Zobacz

OPIS PRZEDMIOTU / MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Nazwa przedmiotu / modułu w języku polskim
Pedagogika czasu wolnego
Nazwa przedmiotu / modułu w języku angielskim
Jednostka prowadząca przedmiot
Wydział Nauk Humanistycznych i Pedagogicznych, Instytut
Pedagogiki, Zakład Pedagogiki Mediów
Kod przedmiotu / modułu
Rodzaj przedmiotu / modułu (obowiązkowy lub fakultatywny)
Obowiązkowy – przedmiot specjalności zawodowej
Kierunek studiów
Kierunek: Dziedzictwo kultury materialnej - ochrona, promocja,
gospodarowanie, specjalność zawodowa: turystyka
Poziom studiów (I lub II stopień)
I stopień
Rok studiów
I rok
Semestr (zimowy lub letni)
semestr zimowy
Forma zajęć i liczba godzin
15 godzin wykładów
Imię, nazwisko, tytuł / stopień naukowy osoby prowadzącej zajęcia
dr Jolanta Kędzior
Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji
społecznych dla przedmiotu / modułu oraz zrealizowanych przedmiotów
Brak wymagań
Cele przedmiotu:
1. Wyposażenie studentów w podstawową wiedzę z zakresu pedagogiki
czasu wolnego (aparat pojęciowy, koncepcje teoretyczne oraz społecznowychowawcza problematyka czasu wolnego).
2. Kształtowanie umiejętności analitycznego i krytycznego spojrzenia na
zjawisko czasu wolnego.
3. Ukazanie potrzeb i możliwości pracy wychowawczej w sferze czasu
wolnego wobec różnych kategorii osób.
4. Wdrażanie studentów do samokształcenia w obszarze kultury czasu
wolnego.
Zakładane efekty kształcenia:
Symbole
kierunkowych
efektów kształcenia:
EK_01 student: zna i rozumie elementarną terminologię z
zakresu nauk humanistycznych i społecznych:
definiuje podstawowe pojęcia pedagogiki czasu
wolnego, przywołuje koncepcje teoretyczne czasu
wolnego
S1A_W01, H1A_W03
EK_02 student: ma elementarną wiedzę o miejscu
pedagogiki czasu wolnego w systemie nauk; zna i
rozumie podstawy współczesnej kultury czasu
S1A_W01
wolnego (w ujęciu historycznym i we
współczesności); rozpoznaje, klasyfikuje i
charakteryzuje współczesne uwarunkowania czasu
wolnego oraz formy jego wykorzystywania przez
poszczególne grupy wiekowe
EK_03 student: potrafi zdobywać i wykorzystywać
podstawową wiedzę z zakresu pedagogiki czasu
wolnego do analizowania związków przeobrażeń
społecznych ze zjawiskiem czasu wolnego, a w
szczególności potrzeb i wzorów ludzkich zachowań
wypoczynkowych; rozróżnia i rozumie funkcje czasu
wolnego w życiu indywidualnym i społecznym
EK_04 student: potrafi analizować i interpretować wartości
wychowawcze czasu wolnego; dostrzega i porównuje
czynniki kształtowania się potrzeb i możliwości
wypoczynku oraz pracy wychowawczej w sferze
czasu wolnego; ma podstawową wiedzę o
uczestnikach działalności wychowawczej czasu
wolnego, potrafi wyjaśnić rolę różnych środowisk
wychowawczych w organizacji czasu wolnego;
określa i rozumie negatywne skutki patologicznych
zachowań w czasie wolnym
EK_05 student: potrafi wypowiadać się na piśmie (w sposób
merytorycznie właściwy i spójny) na tematy
dotyczące wybranych zagadnień pedagogiki czasu
wolnego, potrafi przy tym wykorzystać podstawowe
ujęcia teoretyczne
EK_06 student: ma przekonanie o potrzebie kształtowania i
upowszechniania kultury czasu wolnego w
środowisku społecznym, propagowania i
popularyzowania wyników swojej wiedzy w tym
zakresie
EK_07 student: jest świadomy potrzeby samokształcenia w
zakresie wartościowego wykorzystywania czasu
wolnego w kontekście rozwoju swoich zainteresowań
fachowych, kulturalnych i społecznych
S1A_U03, S1A_U04,
S1A_U08
S1A_U03, S1A_U04,
S1A_U08
H1A_U04, H1A_U08
H1A_K04, S1A_K04
H1A_K01, S1A_K01
15.
Treści programowe:
1. Pedagogika czasu wolnego: definicja, geneza, cel, postulaty. Pedagogika
czasu wolnego w systemie nauk o wychowaniu. Definicje i funkcje czasu
wolnego, wypoczynku, wypoczynku rodzinnego. Kultura czasu wolnego.
2. Czas wolny jako zjawisko społeczno-kulturowe. Teorie i koncepcje czasu
wolnego, ich wartość poznawcza i praktyczna.
3. Czas wolny jako dziedzina aktywności człowieka. Miejsce i wartość czasu
wolnego w cyklu życia. Zdrowotne, wychowawcze i kulturotwórcze
znaczenie czasu wolnego.
4. Tendencje w rozwoju zjawiska czasu wolnego na przełomie XX i XXI
wieku. Formy i wzory zachowań wypoczynkowych różnych grup
społecznych, kierunki przemian.
5. Pedagogiczne koncepcje i zadania wychowania do czasu wolnego.
6. Organizowanie różnego rodzaju form zajęć dla dzieci i młodzieży oraz
osób dorosłych w czasie wolnym. Zagrożenia i przejawy niewłaściwego
spędzania czasu wolnego, ich uwarunkowania i konsekwencje.
7. Rola naturalnych i intencjonalnych środowisk wychowawczych w
przygotowaniu do racjonalnego korzystania z czasu wolnego.
Wychowanie do czasu wolnego w środowisku rodzinnym. Rola szkoły,
instytucji kulturalnych, sportowo-rekreacyjnych, organizacji
społecznych, mediów w procesie nabywania kultury czasu wolnego.
8. Idee i międzynarodowy ruch społeczny na rzecz kreatywnych funkcji
czasu wolnego.
16.
Zalecana literatura (obowiązkowa i fakultatywna):
1. Bezpośrednie funkcje rekreacji, red. M. Kwilecka. Wyd. AlmaMer,
Warszawa 2006.
2. Cudne manowce. Kultura czasu wolnego we współczesnym
społeczeństwie, red. W. Muszyński. Wyd. A. Marszałek, Toruń 2008.
3. Czas ukoi nas. Jakość życia i czas wolny we współczesnym
społeczeństwie, red. W. Muszyński. Wyd. A. Marszałek, Toruń 2008.
4. Czas wolny w różnych jego aspektach, red. J. Kędzior, M. WawrzakChodaczek. Wyd. Uniwersytetu Wrocławskiego, Wrocław 2000.
5. Czas wolny. Przeszłość - teraźniejszość - przyszłość, red. J.
Daszykowska, R. Pelczar. Wyd. Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego,
Stalowa Wola 2009.
6. Czas wolny: refleksje, dylematy, perspektywy, red. D. Mroczkowska.
Wyd. Difin, Warszawa 2011.
7. Czerepaniak-Walczak M., Od próżniaczenia do zniewolenia. W
poszukiwaniu dyskursów czasu wolnego, W: E. Marynowicz-Hetka i
inni, Pedagogika społeczna. Podręcznik akademicki, T.1. Wyd. Naukowe
PWN, Warszawa 2006.
8. Czerepaniak-Walczak M., Wychowanie do czasu wolnego. Poszukiwanie
miejsca dla homo ludens w świecie homo faber, W: M. Dudzikowa, M.
Czerepaniak-Walczak, Wychowanie. Pojęcia. Procesy, konteksty,
interdyscyplinarne ujęcie, T. 2. Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne,
Gdańsk 2007.
9. Hanyga-Janczak P., Czas wolny studentów: komponenty i
zagospodarowanie. Wyd. Uniwersytetu Jana Kochanowskiego, Kielce
2011.
10. Homo kreator czy homo ludens? Twórcy - internauci - podróżnicy, red.
W. Muszyński, M. Sokołowski. Wyd. A. Marszałek, Toruń 2008.
11. Jakość życia i czas wolny we współczesnym społeczeństwie, red. W.
17.
18.
19.
Muszyński. Wyd. A. Marszałek, Toruń 2008.
12. Jodłowska B., Pedagogika czasu wolnego - utopia czy konieczność, W:
Dziecko w kręgu wychowania, red. B. Jodłowska. Wyd. „Impuls”,
Kraków 2002.
13. Kwilecki K., Rozważania o czasie wolnym. Wybrane zagadnienia. Wyd.
Górnośląskiej Wyższej Szkoły Handlowej, Katowice 2011.
14. Małe tęsknoty. Style życia w czasie wolnym we współczesnym
społeczeństwie, red. W. Muszyński. Wyd. A. Marszałek, Toruń 2009.
15. Morin E., Kultura czasu wolnego, W: Antropologia kultury, red. G.
Godlewski i in., Wyd. Uniwersytetu Warszawskiego, Warszawa 2005.
16. Orłowska M., Problemy czasu wolnego w pedagogice społecznej, W:
Pedagogika społeczna. Dokonania - aktualności - perspektywy, red. S.
Kawula. Wyd. A. Marszałek, Toruń 2001.
17. Pedagogika voľného času - teória a prax, red. E. Kratochvílová. Ed.
Trnavskej univerzity, Trnava 2008.
18. Pięta J., Pedagogika czasu wolnego. Wyd. Wyższej Szkoły
Ekonomicznej, Warszawa 2004.
19. Teoria i metodyka rekreacji (zagadnienia podstawowe), red. I.
Kiełbasiewicz-Drozdowska, W. Siwiński. Wyd. Akademii Wychowania
Fizycznego, Poznań 2001.
20. Truszkowska-Wojtkowiak M., Fenomen czasu wolnego. Wyd. Harmonia
Universalis, Gdańsk 2012.
Forma zaliczenia poszczególnych komponentów przedmiotu / modułu,
sposób sprawdzenia osiągnięcia zamierzonych efektów kształcenia:
zaliczenie na „zal.” - końcowy sprawdzian pisemny:
- ocena nabytej przez studenta wiedzy - EK_01, EK_02
- ocena umiejętności analizy i interpretacji zagadnień omówionych w trakcie
wykładów, a także podczas samodzielnej lektury i analizy tekstów - EK_03,
EK_04, EK_05
Język wykładowy
polski
Obciążenie pracą studenta
Forma aktywności studenta
Godziny zajęć (według planu studiów) z
nauczycielem:
- wykłady:
Praca własna studenta
- przygotowanie się do zajęć, czytanie
wskazanej literatury
- przygotowanie się do sprawdzianu
końcowego:
Suma godzin
Liczba punktów ECTS
*objaśnienie symboli:
K (przed podkreśleniem) - kierunkowe efekty kształcenia
W - kategoria wiedzy
U - kategoria umiejętności
K (po podkreśleniu) - kategoria kompetencji społecznych
01, 02, 03 i kolejne - numer efektu kształcenia
Średnia liczba godzin
na zrealizowanie
aktywności
15
15
15
45
1