statut zespołu szkół nr 1 w dębicy

STATUT
ZESPOŁU SZKÓŁ NR 1
W DĘBICY
Podstawa prawna:
-
Ustawa z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty – tekst jednolity ( Dz. U. z 2004r.
Nr 256, poz. 2572 z późn. zm. )
-
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych
statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. Nr 61, poz. 624 z
późniejszymi zmianami).
WSTĘP
§ 1.
1. Ilekroć w dalszej treści statutu jest mowa bez bliższego określenia o:
1) zespole szkół – należy przez to rozumieć Zespół Szkół nr 1 w Dębicy,
2) gimnazjum – należy przez to rozumieć Miejskie Gimnazjum nr 3 z Oddziałami
Integracyjnymi im. Krzysztofa Kamila Baczyńskiego w Zespole Szkół nr 1
w
Dębicy,
3) szkole podstawowej – należy przez to rozumieć Publiczną Szkołę Podstawową nr 5
w Zespole Szkół nr 1 w Dębicy
4) ustawie – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 z późn. zm.),
5) statucie – należy przez to rozumieć Statut Zespołu Szkół nr 1 w Dębicy,
6) dyrektorze, radzie pedagogicznej, samorządzie uczniowskim i radzie rodziców- należy
przez to rozumieć organy działające w zespole szkół,
7) uczniach i rodzicach – należy przez to rozumieć uczniów zespołu szkół oraz ich
rodziców lub prawnych opiekunów,
8) wychowawcy – należy przez to rozumieć nauczyciela, którego szczególnej opiece
wychowawczej powierzono jeden z oddziałów w zespole,
9) organie prowadzącym Zespół – należy przez to rozumieć Gminę Miejską Dębica,
10) organie sprawującym nadzór pedagogiczny nad zespołem – należy przez to rozumieć
Podkarpackiego Kuratora Oświaty w Rzeszowie.
2. Organem wyższego stopnia w rozumieniu Kodeksu postępowania administracyjnego,
w stosunku do decyzji wydawanych przez dyrektora w sprawach z zakresu obowiązku
szkolnego jest Podkarpacki Kurator Oświaty w Rzeszowie.
2
POSTANOWIENIA OGÓLNE
§ 2.
Szkoła nosi nazwę: Zespół Szkół nr 1 w Dębicy. Jest szkołą publiczną dla dzieci
i
młodzieży. Zespół tworzy: Publiczna Szkoła Podstawowa nr 5 w Dębicy, Miejskie Gimnazjum
nr 3 z Oddziałami Integracyjnymi im. Krzysztofa Kamila Baczyńskiego
w Dębicy.
§ 3.
1. Siedzibą Zespołu Szkół jest miejscowość Dębica.
2. Zespół Szkół mieści się w budynku dotychczasowej Szkoły Podstawowej nr 5 przy
ul. Paderewskiego 4 w Dębicy.
§ 4.
Obwód Zespołu Szkół nr 1 w Dębicy określony został jak w załączniku nr 1 i nr 2 Uchwały
Nr XXXVIII/515/06 Rady Miejskiej w Dębicy z dnia 30 maja 2006 roku.
§ 5.
1. Na pieczęci używana jest nazwa : „ Zespół Szkół nr 1 w Dębicy’’.
2. Na pieczęciach placówek wchodzących w skład zespołu używa się nazwy o treści:
1) „ Zespół Szkół nr 1 Publiczna Szkoła Podstawowa nr 5 w Dębicy”,
2) „ Zespół Szkół nr 1
Miejskie Gimnazjum nr 3 z
Oddziałami Integracyjnymi
im.Krzysztofa Kamila Baczyńskiego w Dębicy ’’.
§ 6.
1. Gimnazjum wchodzące w skład zespołu posiada imię określone w § 1 i sztandar.
2. Zmiana lub likwidacja imienia następuje na wspólny wniosek rady pedagogicznej, rady
rodziców i samorządu uczniowskiego złożony do organu prowadzącego szkołę.
3. Zespołowi szkół nadaje imię organ prowadzący na wniosek rady szkoły lub wspólny
wniosek rady pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego.
3
§ 7.
1. Organem prowadzącym Zespół Szkół nr 1 w Dębicy jest Gmina Miejska Dębica.
2. Organem nadzorującym Zespół Szkół nr 1 w Dębicy jest Podkarpacki Kurator Oświaty
w Rzeszowie.
3. Zgodnie z przepisami w sprawie ramowych planów nauczania czas cyklu kształcenia
w zespole szkół wynosi:
1) w szkole podstawowej – 6 lat,
2) w gimnazjum – 3 lata.
4. W strukturze zespołu szkół funkcjonuje:
1) biblioteka szkolna.
2) uchylony
CELE I ZADANIA ZESPOŁU SZKÓŁ
§ 8.
1. Zespół Szkół realizuje cele i zadania określone w ustawie z dnia 7 września 1991r.
o
systemie oświaty ( Dz. U. z 2004r. Nr 256 poz. 2572 z późn. zm.) oraz w przepisach
wykonawczych wydanych na jej podstawie, a w szczególności:
1) umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania
świadectwa ukończenia szkoły poprzez :
a)
atrakcyjny i nowatorski program nauczania,
b)
udział w warsztatach językowych.
1a) zapewnia uczniom rozwój indywidualnych zdolności twórczych poprzez m.in.
system nagród.
2) umożliwia absolwentom dokonanie świadomego wyboru dalszego kierunku
kształcenia poprzez :
a) poradnictwo psychologiczno- pedagogiczne,
b) rozwijanie zainteresowań pozalekcyjnych,
c) organizowanie
spotkań
gimnazjalnych.
4
z
przedstawicielami
szkół
ponad-
3) kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizowaniu celów i zasad
określonych w ustawie stosownie do warunków zespołu szkół i wieku ucznia
poprzez :
a) zapewnienie odpowiedniej bazy dla uczniów,
b) systematyczne diagnozowanie i monitorowanie zachowań uczniów,
4) umożliwia prowadzenie klas integracyjnych, klas sportowych oraz oddziału
rocznego przygotowania przedszkolnego,
5) sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb poprzez :
a) prowadzenie zajęć dydaktyczno – wyrównawczych,
b) prowadzenie zajęć z gimnastyki korekcyjnej,
c) prowadzenie zajęć logopedycznych,
d) prowadzenie zajęć terapeutycznych,
e) umożliwienie spożywania posiłków.
2. Zajęcia, o których mowa w ust. 1 pkt. 5 prowadzone są na podstawie diagnozy dokonanej
przez poradnię psychologiczno - pedagogiczną, lekarza oraz w miarę posiadanych środków
finansowych.
3. Szkoła podstawowa i gimnazjum organizują naukę religii zgodnie z odrębnymi przepisami.
§ 9.
Zadania opiekuńczo - wychowawcze
1. Nad uczniami przebywającymi w zespole szkół podczas zajęć obowiązkowych,
nadobowiązkowych i pozalekcyjnych opiekę sprawuje oraz za ich bezpieczeństwo
odpowiada nauczyciel prowadzący te zajęcia.
2. Nad uczniami biorącymi udział w zajęciach poza terenem szkoły, w trakcie wycieczek
organizowanych przez szkołę opiekę sprawują i za bezpieczeństwo uczniów odpowiadają
kierownik oraz opiekunowie wycieczek.
3. Kierownikiem, opiekunem wycieczki szkolnej może być nauczyciel upoważniony przez
dyrektora zespołu szkół. Opiekunem może być również osoba spośród rodziców dzieci
danej klasy, pod warunkiem wyrażenia zgody i pisemnego oświadczenia
o
współodpowiedzialności za bezpieczeństwo uczestników wycieczki.
4. W czasie trwania wycieczki nadzór nad całokształtem organizacyjnym sprawuje kierownik
wycieczki.
5. Nauczyciele pełnią dyżury zgodnie z planem dyżurów organizacyjno - porządkowych,
które zatwierdza dyrektor zespołu szkół.
§ 10.
5
1. Zespół szkół sprawuje indywidualną opiekę nad niektórymi uczniami, a zwłaszcza :
1)
uczniami z zaburzeniami rozwojowymi lub uszkodzeniami narządów wzroku,
słuchu, ruchu,
2)
uczniami, którym z powodu różnych warunków rodzinnych, losowych potrzebne
są szczególne formy opieki.
2. Dyrektor zespołu szkół ustala w porozumieniu z rodzicami, opiekunami lub
zainteresowanymi przedstawicielami rodziców formy opieki.
3. W zespole szkół prowadzone są klasy integracyjne i klasy sportowe zgodnie z odrębnymi
przepisami.
ORGANY ZESPOŁU SZKÓŁ
§ 11.
1. Organami zespołu szkół są :
1) dyrektor zespołu szkół,
2) rady pedagogiczne odrębne dla szkół wchodzących w skład zespołu szkół,
3) rada szkoły i rada gimnazjum (jeżeli zostaną utworzone) odrębne dla szkół
wchodzących w skład zespołu szkół,
4) rady rodziców odrębne dla szkół wchodzących w skład zespołu szkół,
5) samorządy uczniowskie odrębne dla szkół wchodzących w skład zespołu szkół.
2. Organy zespołu szkół prowadzą swoją działalność w ramach kompetencji określonych
ustawą o systemie oświaty i statutem zespołu szkół.
§ 12.
Dyrektor zespołu szkół
1. Dyrektor zespołu szkół:
1) kieruje bieżącą działalnością dydaktyczno- wychowawczą i opiekuńczą zespołu szkół,
2) sprawuje nadzór pedagogiczny,
3) przewodniczy radzie pedagogicznej,
6
4) realizuje uchwały rady pedagogicznej, jeżeli są zgodne z prawem, niezgodne zaś
wstrzymuje i powiadamia o tym fakcie organ prowadzący oraz organ sprawujący nadzór
pedagogiczny,
5) powierza stanowisko wicedyrektora i odwołuje z niego po zasięgnięciu opinii organu
prowadzącego, rady szkoły i rady pedagogicznej,
6) zatrudnia i zwalnia nauczycieli i pracowników niepedagogicznych zgodnie
z odrębnymi przepisami,
7) przyznaje nagrody i wymierza kary pracownikom zespołu szkół,
8) dysponuje środkami finansowymi,
9) opracowuje arkusz organizacyjny,
10) dba o powierzone mienie,
11) wykonuje polecenia służbowe,
12) dokonuje oceny pracy nauczycieli,
13) nadaje nauczycielom stopień awansu zawodowego nauczyciela kontraktowego,
14) realizuje pozostałe zadania wynikające z ustawy „ Karta Nauczyciela ‘’,
15) kontroluje spełnianie obowiązku szkolnego,
16) reprezentuje zespół szkół na zewnątrz,
17) tworzy radę szkoły pierwszej kadencji,
18) współpracuje z radą rodziców, radą pedagogiczną i samorządem uczniowskim,
19) rozstrzyga sprawy sporne między organami,
20) przestrzega postanowień statutu w sprawie rodzaju nagród i kar stosowanych wobec
uczniów,
21) podejmuje decyzje o zawieszeniu zajęć dydaktycznych z zachowaniem warunków
określonych odrębnymi przepisami,
22) prowadzi dokumentację pedagogiczną zgodnie z odrębnymi przepisami,
23) wykonuje inne zadania wynikające z ustawy o systemie oświaty i przepisów
szczególnych;
24) dopuszcza zaproponowany przez nauczyciela program nauczania do użytku szkolnego,
po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej.
7
§ 13.
Rady pedagogiczne
1. W zespole szkół działają na zasadzie odrębności rady pedagogiczne, rady szkół, rady
rodziców i samorządy uczniowskie odpowiednio w szkole podstawowej i gimnazjum .
2. Rady pedagogiczne są kolegialnymi organami realizującymi statutowe zadania dotyczące
kształcenia, wychowania i opieki. W skład rady wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni
w szkole.
3. W zebraniach rad pedagogicznych mogą uczestniczyć z głosem doradczym osoby
zaproszone przez przewodniczącego za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej.
4. Rady pedagogiczne działają na podstawie ustalonych przez siebie regulaminów.
5. W sytuacjach szczególnych dopuszcza się wspólne posiedzenia rad pedagogicznych
obydwu szkół tworzących zespół.
§ 14.
1. Do kompetencji stanowiących rad pedagogicznych należą:
1) zatwierdzanie planów pracy szkoły;
2) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;
3) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych
w
szkole podstawowej lub gimnazjum, po zaopiniowaniu ich projektów przez radę szkoły;
4) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły;
5) podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy uczniów;
6) podejmowanie uchwał w sprawie ustalenia sposobu wykorzystania wyników
nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą przez organ
sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły.
2. Rady pedagogiczne opiniują w szczególności:
1) organizację pracy szkoły podstawowej lub gimnazjum, w tym zwłaszcza tygodniowy
rozkład zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych;
2) projekt planu finansowego szkoły;
3) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;
4) propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć
w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych,
wychowawczych i opiekuńczych;
8
5) przedstawione przez dyrektora propozycje realizacji dwóch godzin obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego w klasach 4-6 szkoły podstawowej i w gimnazjum.
3. Rady pedagogiczne przygotowują projekt statutu zespołu szkół albo jego zmiany
i przedstawiają do uchwalenia.
4. Rady pedagogiczne mogą wystąpić z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska
dyrektora lub z innego stanowiska kierowniczego w szkole lub placówce.
§ 15.
Rada szkoły podstawowej, rada gimnazjum
1. Rady szkoły podstawowej lub gimnazjum uczestniczą w rozwiązywaniu spraw
wewnętrznych odpowiednio szkoły podstawowej lub gimnazjum, a także:
1) uchwalają statut zespołu szkół;
2) przedstawiają wnioski w sprawie rocznego planu finansowego środków specjalnych
szkoły podstawowej lub gimnazjum i opiniują projekt planu finansowego zespołu szkół;
3) mogą występować do organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad szkołą
podstawową lub gimnazjum z wnioskami o zbadanie i dokonanie oceny działalności
szkoły podstawowej lub gimnazjum, jej dyrektora lub innego nauczyciela
zatrudnionego w szkole lub placówce, wnioski te mają dla organu charakter wiążący;
4) opiniują plan pracy szkoły podstawowej lub gimnazjum, projekty innowacji
i
eksperymentów pedagogicznych oraz inne sprawy istotne dla szkoły podstawowej lub
gimnazjum;
5) z własnej inicjatywy oceniają sytuację oraz stan szkoły i występują z wnioskami do
dyrektora, rady pedagogicznej, organu prowadzącego zespół szkół oraz do
podkarpackiego kuratora oświaty, w szczególności w sprawach organizacji zajęć
pozalekcyjnych i przedmiotów nadobowiązkowych.
2. W celu wspierania działalności statutowej szkoły podstawowej lub gimnazjum rada może
gromadzić fundusze z dobrowolnych składek oraz innych źródeł.
3. W skład rady szkoły podstawowej lub gimnazjum wchodzą, z zastrzeżeniem ust. 4,
w równej liczbie:
1) nauczyciele wybrani przez ogół nauczycieli;
2) rodzice wybrani przez ogół rodziców;
3) uczniowie wybrani przez ogół uczniów.
9
4. W skład rady w szkole podstawowej nie wchodzą uczniowie, a w gimnazjum udział
uczniów w radzie gimnazjum nie jest obowiązkowy.
5. Rada powinna liczyć co najmniej 6 osób.
6. Kadencja rady szkoły podstawowej lub gimnazjum trwa 3 lata. Statut szkoły podstawowej
lub gimnazjum dopuszcza dokonywanie corocznej zmiany jednej trzeciej składu rady.
7. Rady szkoły podstawowej lub gimnazjum uchwalają regulamin swojej działalności oraz
wybierają przewodniczącego. Zebrania rady są protokołowane.
8. W posiedzeniach rad szkoły podstawowej lub gimnazjum może brać udział, z głosem
doradczym, dyrektor zespołu szkół.
9. Do udziału w posiedzeniach rad szkoły podstawowej i gimnazjum mogą być zapraszane
przez przewodniczącego, za zgodą lub na wniosek rady, inne osoby z głosem doradczym.
10.
Rady szkół mogą porozumiewać się ze sobą, ustalając zasady i zakres współpracy.
11.
Powstanie rady szkoły podstawowej lub gimnazjum organizuje dyrektor zespołu szkół
z własnej inicjatywy albo na wniosek rady rodziców szkoły podstawowej lub gimnazjum,
a w przypadku gimnazjów także na wniosek samorządu uczniowskiego.
§ 16.
Rady rodziców
1. W zespole szkół działają
odrębne rady rodziców stanowiące reprezentację rodziców
uczniów odpowiednio szkoły podstawowej i gimnazjum.
2. Zasady tworzenia rad rodziców uchwala ogół rodziców uczniów szkoły podstawowej lub
gimnazjum.
3. Rady rodziców uchwalają regulaminy swojej działalności, które nie mogą być sprzeczne
z ustawą o systemie oświaty i statutem zespołu szkół.
4. Rady rodziców mogą występować do rady szkoły podstawowej lub gimnazjum, rady
pedagogicznej szkoły lub gimnazjum i dyrektora
zespołu szkół z wnioskami i opiniami
dotyczącymi wszystkich spraw zespołu szkół zgodnie z ustawą o systemie oświaty.
5. W celu wspierania działalności statutowej zespołu szkół rady rodziców mogą gromadzić
fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania
funduszy rad rodziców określają regulaminy rad rodziców, o których mowa w ust. 3.
6. W skład rady rodziców wchodzą po jednym przedstawicielu rad oddziałowych, wybranych
w tajnych wyborach przez zebranie rodziców danego oddziału.
§ 17.
10
Samorządy uczniowskie
1. W zespole szkół odrębne samorządy uczniowskie tworzą odpowiednio uczniowie szkoły
podstawowej lub gimnazjum.
2. Zasady wybierania i działania samorządów szkoły podstawowej lub gimnazjum określają
regulaminy uchwalone przez ogół uczniów szkoły podstawowej lub gimnazjum
w głosowaniu równym, tajnym, powszechnym. Organy samorządów szkoły podstawowej
lub gimnazjum są jedynymi reprezentantami uczniów.
3. Regulaminy samorządów nie mogą być sprzeczne z ustawą o systemie oświaty i statutem
zespołu szkół.
4. Samorząd szkoły podstawowej lub gimnazjum może przedstawiać radzie szkoły
podstawowej lub gimnazjum, radzie pedagogicznej szkoły podstawowej lub gimnazjum
oraz dyrektorowi zespołu szkół wnioski i opinie we wszystkich sprawach zespołu szkół,
w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak:
1) prawo do zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi
wymaganiami,
2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,
3) prawo do organizacji życia szkolnego umożliwiającego zachowanie właściwych
proporcji między wysiłkiem w szkole, a możliwością rozwijania i zaspokajania
własnych zainteresowań,
4) prawo do redagowania i wydawania gazet szkolnych,
5) prawo do organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz
rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi
w porozumieniu z dyrektorem,
6) prawo do wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu.
5. Samorządy mają prawo do wydawania na piśmie opinii dotyczącej pracy nauczyciela,
któremu dyrektor ustala ocenę pracy.
11
§ 18.
Zasady współdziałania organów zespołu szkół oraz sposób rozwiązywania sporów między nimi
1. W ramach właściwego współdziałania organów zespołu szkół zapewnia się bieżącą
wymianę informacji między nimi o podejmowanych i planowanych działaniach lub
decyzjach.
2. Sytuacje konfliktowe winny być rozpatrywane najpierw wewnątrz zespołu szkół
w
oparciu o własne kompetencje i możliwości organów zespołu szkół.
3. Jeżeli organ, który otrzymał skargę lub wniosek nie jest właściwy do rozpatrywania sprawy,
przekazuje ją w terminie 7 dni organowi właściwemu z powiadomieniem o tym skarżącego
lub wskazuje mu właściwy organ.
4. Dyrektor zespołu szkół:
1) rozstrzyga sprawy sporne członków rad pedagogicznych, jeżeli w regulaminie je
pominięto,
2) bezpośrednio współpracuje ze społecznymi organami zespołu szkół,
3) przyjmuje
wnioski
i
bada
skargi
dotyczące
nauczycieli
i
pracowników
niepedagogicznych,
4) dba o przestrzeganie postanowień zawartych w statucie zespołu szkół, w swej
działalności kieruje się zasadą partnerstwa i obiektywizmu,
5) wnoszone sprawy rozstrzyga z zachowaniem prawa i dobra publicznego i w związku
z tym wydaje zalecenia wszystkim statutowym organom zespołu szkół, jeżeli
działalność tych organów narusza interesy zespołu szkół i nie służy rozwojowi jego
wychowanków,
6) jeżeli uchwały rad rodziców są sprzeczne z prawem lub ważnym interesem zespołu
szkół, dyrektor zawiesza ich wykonanie i w terminie określonym w regulaminach rad
uzgadnia z nimi sposób postępowania w sprawie będącej przedmiotem uchwały.
W
przypadku braku uzgodnienia, o którym mowa dyrektor przekazuje sprawę do
rozstrzygnięcia organowi prowadzącemu.
5. W sprawach spornych uczniów zespołu szkół ustala się, co następuje:
1) uczeń zgłasza swoje zastrzeżenia do przewodniczącego samorządu odpowiednio szkoły
podstawowej lub gimnazjum za pośrednictwem przewodniczącego oddziału,
2) przewodniczący samorządu szkoły podstawowej lub gimnazjum w uzgodnieniu
z
nauczycielem opiekunem przedstawia sprawę nauczycielowi lub wychowawcy, który
wraz z przedstawicielem samorządu rozstrzyga sporne kwestie,
12
3) sprawy nie rozstrzygnięte w powyższy sposób kierowane są do dyrektora, którego
decyzje są ostateczne.
ORGANIZACJA ZESPOŁU SZKÓŁ
§ 19.
1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa
arkusz organizacji zespołu szkół opracowany przez dyrektora z uwzględnieniem szkolnego
planu nauczania, o którym mowa w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania.
2. Arkusz organizacji zespołu szkół zatwierdza organ prowadzący zespołu szkół.
3. W arkuszu organizacyjnym zamieszcza się w szczególności liczbę pracowników
zajmujących
stanowiska
kierownicze,
liczbę
nauczycieli,
liczbę
pracowników
administracyjno-obsługowych, ogólną liczbę godzin zajęć edukacyjnych finansowanych ze
środków przydzielonych przez organ prowadzący.
4. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktycznych, przerw świątecznych oraz ferii
zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.
5. Organizacje stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych określa
tygodniowy rozkład zajęć ustalony przez dyrektora na podstawie zatwierdzonego arkusza
organizacyjnego z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.
§ 20.
1. Podstawową jednostką organizacyjną zespołu szkół jest oddział.
2. Uczniowie, którzy rozpoczęli naukę w klasie pierwszej szkoły podstawowej w roku
szkolnym 2013/2014 lub później, uczą się w oddziałach liczących nie więcej niż 25
uczniów. W klasach IV-VI szkoły podstawowej oraz I-III gimnazjum oddziały liczą
średnio 28 uczniów.
3. Liczba w oddziale integracyjnym szkoły podstawowej lub gimnazjum wynosi 15-20
uczniów, w tym od 3 do 5 uczniów niepełnosprawnych.
4. Uczniowie w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich
przedmiotów obowiązkowych, przewidzianych programem nauczania i programem
wybranym z zestawu programów dla danej klasy, dopuszczonych do użytku szkolnego.
13
5. Zespół szkół realizuje ustalone przez Ministra Edukacji Narodowej i Sportu zasady
oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów.
§ 21.
1. Podstawową formą pracy zespołu szkół są zajęcia dydaktyczne i wychowawcze prowadzone
w systemie lekcyjnym.
2. Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie
zajęć edukacyjnych od 30 do 60 minut zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony
w tygodniowym rozkładzie zajęć.
3. Zespół szkół zapewnia uczniom opiekę świetlicową.
§ 22.
Podziału oddziału na grupy dokonuje się na zajęciach wymagających specjalnych warunków
nauki i bezpieczeństwa z uwzględnieniem zasad określonych w rozporządzeniu w sprawie
ramowych planów nauczania .
§ 23.
Dyrektor w porozumieniu z radami pedagogicznymi i w uzgodnieniu z organem prowadzącym
ustala zasady prowadzenia niektórych zajęć, np.: zajęcia wyrównawcze, specjalistyczne,
nauczanie języków obcych, koła zainteresowań, które mogą być prowadzone poza systemem
klasowo - lekcyjnym.
§ 24.
1. Biblioteka szkolna jest pracownią szkolną służącą realizacji potrzeb i zainteresowań
uczniów, zadań dydaktycznych i wychowawczych, doskonaleniu warsztatu pracy
nauczyciela, popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców.
2. Z biblioteki mogą korzystać :
1) uczniowie,
2) nauczyciele i inni pracownicy zespołu szkół,
3) rodzice uczniów.
3. Pracą biblioteki kieruje bibliotekarz zatrudniony w pełnym wymiarze godzin.
4. Do szczególnych zadań bibliotekarza należy :
1) udostępnianie książek i innych źródeł informacji,
14
2) tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystania informacji
z
różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną,
3) rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabianie
i pogłębianie u uczniów nawyku czytania i uczenia się,
4) organizowanie różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną.
5. Nauczyciel bibliotekarz współpracuje z nauczycielami, uczniami i rodzicami uczniów oraz
innymi bibliotekami.
6.
Biblioteka jest czynna w każdym dniu zajęć szkolnych.
7.
Godziny pracy biblioteki ustala dyrektor, w szczególności dostosowując je do
tygodniowego rozkładu zajęć w sposób umożliwiający dostęp do jej zbiorów podczas zajęć
lekcyjnych i po ich zakończeniu.
§ 25.
1. Dla uczniów, którzy dłużej muszą przebywać w zespole szkół ze względu na czas pracy ich
rodziców (prawnych opiekunów), organizację dojazdu do szkoły podstawowej lub
gimnazjum oraz inne okoliczności wymagające zapewnienia uczniowi opieki, zespół szkół
organizuje świetlicę.
2. W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych.
3. Liczba uczniów w grupie wychowawczej nie powinna przekraczać 25.
§ 26.
W zespole szkół
funkcjonuje stołówka szkolna w
celu realizacji zadań opiekuńczych
i wspomagania właściwego rozwoju uczniów.
§ 27.
Zespół szkół może przyjmować słuchaczy z zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów
szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne na podstawie pisemnego
porozumienia między dyrektorem szkoły, a zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą
wyższą.
15
§ 28.
1. Do realizacji celów statutowych szkoła zapewnia :
1) pomieszczenia do nauki z niezbędnym wyposażeniem,
2) pracownie komputerowe,
3) halę sportową wraz z obiektami rekreacyjnymi,
4) zewnętrzne boiska do wszystkich gier sportowych,
5) świetlicę szkolną,
6) pomieszczenia biblioteki,
7) gabinet logopedy,
8) gabinet pedagoga,
9) gabinet higienistki szkolnej
10) stołówkę z zapleczem kuchennym.
NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY ZESPOŁU SZKÓŁ
§ 29.
1. Dyrektor zespołu szkół za zgodą organu prowadzącego może tworzyć stanowiska
wicedyrektorów lub inne stanowiska kierownicze zgodnie z ustawą o systemie oświaty.
2. Zakres kompetencji dla wicedyrektora :
1) zastępuje dyrektora w przypadku jego nieobecności,
2) przygotowuje projekty następujących dokumentów:
a)
kalendarz imprez szkolnych;
b)
tygodniowy rozkład zajęć szkolnych;
3) sprawuje nadzór pedagogiczny nad podmiotami wg ustalonego przydziału przez
dyrektora,
4) przygotowuje projekty ocen pracy nauczycieli,
5) wnioskuje do dyrektora w sprawach nagród i wyróżnień oraz kar dla tych nauczycieli,
których bezpośrednio nadzoruje,
6) prowadzi księgi ewidencji uczniów oraz kontroluje spełnianie przez nich obowiązku
szkolnego,
7) opracowuje materiały analityczne oraz ocenę dotyczącą efektów kształcenia
i wychowania,
16
8) wykonuje inne czynności i zadania zlecone przez dyrektora,
3. Osoby, którym powierzono stanowiska kierownicze wykonują zadania ustalone przez
dyrektora zespołu szkół wynikające z organizacji pracy szkoły.
§ 30.
1. W zespole szkół zatrudnia się:
1) nauczycieli:
a)
nauczycieli przedmiotów;
b) pedagogów szkolnych;
c)
psychologów szkolnych;
d) oligofrenopedagogów;
e)
bibliotekarzy;
2) pracowników administracyjnych zespołu szkół:
a) referenta administracyjnego,
b) intendenta;
3) pracowników obsługi zespołu szkół:
a) woźnego szkolnego,
b) konserwatora,
c) sprzątaczki,
d) opiekuna dziecięcego;
4) personel kuchenny zespołu szkół:
a) kucharkę,
b) pomoc kuchenną.
2. Zasady zatrudniania nauczycieli oraz innych pracowników, o których mowa w ust. 1.
określają odrębne przepisy.
3. Obsługę finansowo - kadrową zapewnia organ prowadzący.
§ 31.
1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, jest odpowiedzialny
za jakość tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.
2. Do obowiązków nauczyciela należy:
17
1) zapewnienie bezpieczeństwa i kontrolowanie systematycznie miejsca prowadzenia
zajęć pod względem bezpieczeństwa i higieny pracy,
2) uczestniczenie w szkoleniach z zakresu BHP organizowanych przez zakład pracy,
3) przestrzeganie zapisów statutowych,
4) zapoznawanie się z aktualnym stanem prawnym w oświacie,
5) usuwanie drobnych usterek, względnie zgłaszanie dyrektorowi ich występowania,
6) egzekwowanie przestrzegania regulaminów w pracowniach o zwiększonym ryzyku
wypadkowości,
7) używanie tylko sprawnego sprzętu w hali sportowej i na boiskach sportowych,
8) kontrolowanie na każdej lekcji obecności uczniów,
9) pełnienie dyżurów zgodnie z harmonogramem,
10) przygotowywanie się do zajęć dydaktycznych i wychowawczych,
11) dbanie o poprawność językową uczniów,
12) stosowanie zasady oceniania zgodnie z przyjętymi przez zespół szkół kryteriami,
13) podnoszenie i aktualizowanie wiedzy i umiejętności pedagogicznych,
14) służenie pomocą nauczycielom rozpoczynającym pracę pedagogiczną,
15) wzbogacanie warsztatu pracy i dbanie o powierzone pomoce i sprzęt,
16) aktywne uczestniczenie w szkoleniowych posiedzeniach rady pedagogicznej,
17) stosowanie nowatorskich metod pracy i programów nauczania,
18) wspomaganie rozwoju psychofizycznego ucznia poprzez prowadzenie różnorodnych
form oddziaływań w ramach zajęć pozalekcyjnych,
19) prowadzenie opieki nad studentami realizującymi praktyki,
20) realizowanie zajęć opiekuńczych i wychowawczych uwzględniających potrzeby
i zainteresowania uczniów.
§ 32.
1. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym etapie edukacyjnym tworzą zespół, którego
zadaniem jest w szczególności:
1) opiniowanie programu z zakresu kształcenia ogólnego przed dopuszczeniem do użytku
w szkole,
2) korelowanie treści programowych przedmiotów, bloków i ścieżek edukacyjnych
w praktyce realizacyjnej, porozumiewanie się co do wymagań programowych
i organizacji kontroli i mierzenia osiągnięć uczniów,
18
3) porozumiewanie się z zespołem rodziców w sprawach opiekuńczo - wychowawczych
i organizacji czasu wolnego uczniów oraz wspólne podejmowanie konkretnych
zamierzeń dla optymalnego rozwoju uczniów,
4) uzgodnienie tygodniowego, łącznego obciążenia pracą domową uczniów.
2. Zespół ma także prawo do :
1) wnioskowania i opiniowania rozwiązań w zakresie planu nauczania każdego oddziału
w 3 letnim cyklu kształcenia,
2) ustalania indywidualnych programów nauczania na podstawie orzeczeń poradni
psychologiczno - pedagogicznej,
3) wnioskowania do wychowawcy klasy w sprawie ustalenia oceny z zachowania ucznia,
4) wnioskowania do dyrektora szkoły i rady pedagogicznej w sprawach pedagogicznych
i opiekuńczych.
3. Ustala się, iż w ciągu roku winny się odbyć co najmniej trzy spotkania zespołu. Ramowa
tematyka tych spotkań to :
1) opiniowanie programów nauczania dla każdego oddziału, ewaluacja dobranych
uprzednio programów, korelacja treści nauczania w obrębie bloków, przedmiotów,
ścieżek, wymagania programowe, harmonogram kontroli i pomiaru osiągnięć uczniów,
obciążenie pracą domową ucznia, kalendarium oddziałów
2) śródroczna ewaluacja osiągnięć uczniów, ewentualne modyfikacje programowe,
decyzje opiekuńcze, prognozowanie wyników na koniec roku, uzgodnienia
z rodzicami uczniów,
3) ewaluacja rocznych osiągnięć uczniów w dziedzinie nauczania i wychowania, ustalenie
priorytetów działania zespołu na kolejny rok szkolny, przyjęcie wniosków
usprawniających pracę szkoły pod adresem organów kierowania szkołą.
4. Nauczyciele mogą tworzyć zespoły wychowawcze, przedmiotowe lub inne zespoły
problemowo - zadaniowe. Do zadań zespołu należy m.in. :
1) wybór programów nauczania i współdziałanie w ich realizacji,
2) opracowanie kryteriów oceniania, sposobów badania osiągnięć,
3) opiniowanie autorskich programów nauczania,
4) organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego nauczycieli.
5. Pracą zespołu kieruje powołany przez dyrektora na wniosek zespołu przewodniczący.
§ 33.
1. Dyrektor powierza każdy oddział opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli uczących
19
w tym oddziale zwanemu dalej „ wychowawcą’’.
2. Dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności pożądane jest, by jeden
wychowawca opiekował się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.
3. Obowiązki wychowawcy danej klasy powierza dyrektor po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej.
4. Wychowawca pełni swą funkcję w stosunku do powierzonego mu oddziału do chwili
ukończenia przez uczniów danego etapu edukacyjnego, chyba, że rada rodziców złoży
uzasadniony wniosek do dyrektora o zmianę wychowawcy lub sam nauczyciel wniesie
uzasadnioną prośbę o zwolnienie go z obowiązków wychowawcy.
§ 34.
1. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami zespołu
szkół, a w szczególności :
1) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia,
2) przygotowanie ucznia do życia w rodzinie i społeczeństwie,
3) rozwijanie umiejętności rozwiązywania życiowych problemów przez wychowanka.
2. Wychowawca w celu realizacji zadań , o których mowa w ust. 1 winien :
1) diagnozować warunki życia i nauki swoich wychowanków,
2) opracować wspólnie z rodzicami i uczniami program wychowawczy uwzględniający
wychowanie prorodzinne,
3) utrzymywać systematyczny i częsty kontakt z innymi nauczycielami w celu koordynacji
oddziaływań wychowawczych,
4) współpracować
z
rodzicami,
włączając
ich
do
rozwiązywania
problemów
wychowawczych,
5) współpracować z Poradnią Psychologiczno - Pedagogiczną,
6) śledzić postępy w nauce swoich wychowanków,
7) dbać o systematyczne uczęszczanie uczniów na zajęcia,
8) udzielać porad w zakresie możliwości dalszego kształcenia się,
9) kształtować właściwe stosunki pomiędzy uczniami, opierając się na tolerancji
i poszanowaniu godności osoby ludzkiej,
10) utrzymywać stały kontakt z rodzicami i opiekunami w sprawach postępu w nauce
i zachowaniu się ucznia,
11) powiadamiać rodziców o przewidywanym dla ucznia okresowym (końcoworocznym)
stopniu niedostatecznym co najmniej dwa tygodnie przed zakończeniem okresu,
20
12) na tydzień przed posiedzeniem klasyfikacyjnym powiadomić ucznia
o
przewidywanych dla niego stopniach okresowych / rocznych,
13) uczestniczyć w zebraniach i wywiadówkach.
3. Wychowawca prowadzi określoną przepisami dokumentację pracy dydaktycznowychowawczej .
4. Wychowawca ma prawo korzystać w swej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze
strony dyrektora, rady pedagogicznej, poradni psychologiczno - pedagogicznej, pedagoga
szkolnego oraz lekarza opiekującego się dzieckiem.
§ 34a.
1. Do zadań pracowników administracji i obsługi należy:
1) troska o bezpieczeństwo uczniów poprzez sprawną organizację pracy, przestrzeganie
przepisów oraz zasad bhp,
2) rzetelne wykonywanie powierzonych obowiązków (zgodnie z "Zakresem czynności"),
3) przestrzeganie regulaminu pracy,
4) poszanowanie mienia szkolnego,
5) przestrzeganie zasad współżycia społecznego,
6) przestrzeganie tajemnicy służbowej.
2. Pracownicy administracji i obsługi powinni włączać się w proces wychowawczy szkoły.
WSPÓŁDZIAŁANIE NAUCZYCIELI I RODZICÓW
§ 35.
1. Nauczyciele i rodzice współpracują ze sobą w sprawach wychowania. Formy współdziałania
uwzględniają prawo rodziców do :
1) znajomości zadań i zamierzeń dydaktyczno - wychowawczych w danym oddziale
i w zespole szkół,
2) znajomości zasad oceniania, klasyfikowania i promowania,
3) informacji na temat swojego dziecka, jego postępów w nauce i przyczyn trudności,
4) uzyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia swojego
dziecka.
21
2. Zespół szkół organizuje spotkania z rodzicami nie rzadziej niż raz na kwartał, które
stwarzają
możliwości wymiany informacji oraz dyskusji na tematy wychowawcze
w formie :
1) zebrań,
2) konsultacji indywidualnych z rodzicami,
3) dodatkowych spotkań wychowawcy wynikających z potrzeb oddziału.
3. Rodzice są zobowiązani do utrzymywania stałego kontaktu z zespołem szkół, szczególnie z
wychowawcą oddziału, do którego uczęszcza dziecko oraz szybkiego reagowania na
wskazówki i zalecenia wychowawcy w celu poprawy sytuacji dziecka w zespole szkół.
UCZNIOWIE ZESPOŁU SZKÓŁ
§ 36.
1. Do zespołu szkół uczęszczają uczniowie w zasadzie od 6 do 16 roku życia oraz dzieci
obowiązane odbyć roczne przygotowanie przedszkolne. Podlegają oni obowiązkowi
szkolnemu, który trwa do 18 roku życia.
2. Do klasy pierwszej szkoły podstawowej przyjmuje się:
1) z urzędu - dzieci zamieszkałe w obwodzie szkoły,
2) na wniosek rodziców - dzieci zamieszkałe poza obwodem szkoły, gdy dysponuje ona
wolnymi miejscami.
2a. W przypadku, gdy liczba wniosków rodziców o przyjęcie dziecka zamieszkałego poza
obwodem szkoły podstawowej jest większa niż liczba wolnych miejsc, którymi ona
dysponuje, o przyjęciu decyduje
dyrektor szkoły z uwzględnieniem następujących
kryteriów:
1) uczęszczanie do zespołu szkół rodzeństwa kandydata,
2) miejsce pracy jednego z rodziców kandydata znajduje się w pobliżu szkoły,
3) w obwodzie szkoły mieszkają krewni kandydata wspierający rodziców w zapewnieniu
mu należytej opieki,
4) rodzice kandydata są pracownikami szkoły,
5) droga kandydata z domu do szkoły nie przekracza 3 km.
3. Do pierwszej klasy gimnazjum są przyjmowani
absolwenci sześcioletnich szkół
podstawowych.
4. Do klasy pierwszej gimnazjum przyjmuje się z urzędu młodzież zamieszkałą
w obwodzie szkoły – na podstawie zgłoszenia rodziców (prawnych opiekunów).
22
5. Kandydaci zamieszkali poza obwodem gimnazjum mogą być przyjęci do klasy
pierwszej po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego, jeżeli gimnazjum
dysponuje wolnymi miejscami – na podstawie wniosku rodziców (prawnych
opiekunów).
5a. Zgłoszenia oraz wnioski są dostępne w sekretariacie szkoły lub na stronie
internetowej szkoły.
6. Na wniosek rodziców ucznia, po zasięgnięciu opinii poradni psychologicznopedagogicznej, dyrektor może zezwolić na pozaszkolną formę realizacji obowiązku
szkolnego.
7. Na wniosek rodziców naukę w szkole podstawowej może rozpocząć dziecko, które w danym
roku kalendarzowym kończy 5 lat, jeżeli wykazuje psychofizyczną dojrzałość do podjęcia
nauki szkolnej.
8. Decyzję o wcześniejszym przyjęciu dziecka do szkoły podstawowej podejmuje dyrektor
zespołu po zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno - pedagogicznej.
9. W przypadku dzieci zakwalifikowanych do kształcenia specjalnego przez poradnię
psychologiczno - pedagogiczną rozpoczęcie spełniania obowiązku szkolnego może być
odroczone do końca roku szkolnego, w tym roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy
10 lat.
10.
Decyzję w sprawie odroczenia obowiązku szkolnego podejmuje dyrektor zespołu po
zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno- pedagogicznej
i
za zgodą rodziców
(opiekunów prawnych).
11.
Za spełnianie obowiązku szkolnego uznaje się również udział dzieci i młodzieży
upośledzonej w stopniu głębokim
w zajęciach rewalidacyjno - wychowawczych
organizowanych zgodnie z odrębnymi przepisami.
12.
Kandydaci do klas pierwszych gimnazjum w postępowaniu rekrutacyjnym za
swoje osiągnięcia otrzymują określoną liczbę punktów.
13.
Punkty przyznawane są za:
1) sprawdzian przeprowadzony w ostatnim roku nauki w szkole
– do 40 punktów,
2) świadectwo z wyróżnieniem – 6 punktów,
3) wybrane zajęcia edukacyjne zapisane na świadectwie szkolnym:
a) język polski,
b) matematyka,
c) przyroda,
d) historia,
23
podstawowej
e) obowiązkowy język obcy.
4) Oceny z wyżej wymienionych przedmiotów przelicza się na punkty
w
następujący sposób:
a) celujący – 20 punktów,
b) bardzo dobry – 16 punktów,
c) dobry – 12 punktów,
d) dostateczny – 8 punktów.
5) osiągnięcia kandydata wyszczególnione na świadectwie:
a) laureaci konkursów wiedzy co najmniej na szczeblu powiatowym (innych niż
sportowe i artystyczne) – 6 punktów,
b) laureaci konkursów artystycznych co najmniej na szczeblu powiatowym –
3 punkty,
c) laureaci zawodów sportowych co najmniej na szczeblu powiatowym – 3 punkty,
d) osiągnięcia w aktywności na rzecz innych osób lub środowiska szkolnego –
2 punkty.
14.
Do szkoły przyjmowani są uczniowie z najwyższą ilością punktów do wyczerpania
miejsc.
15.
W przypadku jednakowej liczby punktów o przyjęciu decyduje dyrektor.
16.
Laureaci
konkursów
na
szczeblu
wojewódzkim
i
ponadwojewódzkim
przyjmowani są niezależnie od pozostałych kryteriów.
17.
Zgłoszenia i wnioski o przyjęcie do klasy pierwszej gimnazjum przyjmowane są
w terminie określonym przez Podkarpackiego Kuratora Oświaty.
18.
Kandydat potwierdza wolę nauki w gimnazjum poprzez dostarczenie oryginałów
świadectwa ukończenia szkoły podstawowej i zaświadczenia o wynikach sprawdzianu
po klasie szóstej w terminie określonym przez Podkarpackiego Kuratora Oświaty.
19.
Lista kandydatów przyjętych oraz lista kandydatów nieprzyjętych do gimnazjum
jest ogłoszona na tablicy informacyjnej w budynku szkoły w terminie określonym
przez Podkarpackiego Kuratora Oświaty.
20.
W postępowaniu rekrutacyjnym obywatele polscy, którzy pobierali naukę
w szkołach funkcjonujących w systemach oświaty innych państw, są przyjmowani do
24
gimnazjum na podstawie świadectwa, zaświadczenia lub innego dokumentu
stwierdzającego ukończenie danej szkoły lub klasy oraz sumy lat nauki szkolnej ucznia.
Zasady rekrutacji do klas sportowych
21.
W rekrutacji do klas sportowych obowiązują kryteria naboru wymienione w ust.
12 - 20.
22.
Do klasy sportowej przyjmowani są uczniowie, którzy:
1) posiadają bardzo dobry stan zdrowia, potwierdzony orzeczeniem
lekarskim o zdolności do uprawiania danego sportu wydanym przez
lekarza specjalistę w dziedzinie medycyny sportu lub innego uprawnionego
lekarza,
2) posiadają pisemną zgodę rodziców,
3) uzyskali pozytywne wyniki prób sprawności fizycznej przeprowadzonej
w Miejskim Gimnazjum nr 3 w Dębicy do końca maja każdego roku.
Zasady rekrutacji do klas integracyjnych
23.
W rekrutacji do klas integracyjnych obowiązują kryteria naboru wymienione
w ust.12 - 20.
1. 24. W pierwszej kolejności przyjmowani są kandydaci z orzeczeniem
o
potrzebie kształcenia specjalnego.
24.
Zasady
rekrutacji
uczniów
niepełnosprawnych
do
gimnazjalnych
klas
integracyjnych.
2. Wymagane są :
1) aktualna opinia pedagogiczno-psychologiczna do kształcenia specjalnego
w klasach integracyjnych wydana przez poradnię pedagogicznopsychologiczną,
2) aktualne badania pediatryczne,
3) wstępna diagnoza w celu ustalenia możliwości i predyspozycji uczniów
niepełnosprawnych
25
4) karta diagnozy ze szkoły, do której uczeń wcześniej uczęszczał
z uwzględnieniem i wskazaniem mocnych i słabych stron ucznia.
3. Do klas integracyjnych kwalifikowani są uczniowie z następującymi upośledzeniami:
1) upośledzenie fizyczne w normie intelektualnej,
2) upośledzenie fizyczne z upośledzeniem lekkim,
3) upośledzenie w stopniu lekkim,
4) upośledzenie w stopniu umiarkowanym (wymagane: samoobsługa, dobra
komunikacja, brak zachowań agresywnych i zaburzeń psychicznych, górna
granica upośledzenia umiarkowanego wg skali Wechslera).
Postępowanie uzupełniające
25.
Dyrektor szkoły w uzgodnieniu z Burmistrzem Miasta Dębicy wyznacza termin
postępowania uzupełniającego.
26.
Postępowanie rozpoczyna się następnego dnia po ogłoszeniu list przyjętych i
kończy się nie później niż dnia 31 sierpnia danego roku.
27.
Rodzic (opiekun prawny) zainteresowany rekrutacją uzupełniającą składa
podanie do dyrektora szkoły.
28.
Rekrutacja uzupełniająca odbywa się według wyżej wymienionych kryteriów. O
kolejności decyduje liczba otrzymanych punktów.
Procedura odwoławcza
29.
Rodzic (opiekun prawny) ma prawo w ciągu 7 dni od daty podania listy przyjętych
złożyć wniosek do komisji rekrutacyjnej o uzasadnienie odmowy przyjęcia.
30.
W ciągu 5 dni komisja musi sformułować odpowiedź, od której rodzic 9opiekun
prawny) ma prawo odwołać się do dyrektora w ciągu 7 dni.
26
31.
Dyrektor w ciągu 7 dni rozpatruje odwołanie. Po otrzymaniu odmownej
odpowiedzi rodzic (opiekun prawny) ma prawo złożyć skargę do Sądu
Administracyjnego.
§ 37.
1. Uczeń zespołu szkół ma prawo do:
1) informacji na temat wymagań,
2) posiadania pełnej wiedzy na temat kryteriów ocen z przedmiotów i zachowania,
3) tygodniowego rozkładu lekcji zgodnego z zasadami higieny pracy umysłowej,
4) poszanowania swojej godności,
5) rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów,
6) swobody wyrażania myśli i przekonań o ile nie naruszają one dobra osobistego osób
trzecich,
7) korzystania z pomocy doraźnej,
8) życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno- wychowawczym,
9) udzielenia mu pomocy pedagogiczno - psychologicznej,
10) nietykalności osobistej,
11) bezpiecznych warunków pobytu w zespole szkół,
12) korzystania ze wszystkich pomieszczeń i urządzeń zgodnie z ich przeznaczeniem
i
w myśl obowiązujących regulaminów,
13) reprezentowania zespołu szkół w konkursach, przeglądach i zawodach.
2. Uczeń ma obowiązek przestrzegania postanowień zawartych w statucie, a zwłaszcza:
1) systematycznego
i
aktywnego
uczestniczenia
w
zajęciach
lekcyjnych,
przygotowywania się do nich oraz właściwego zachowania się w ich trakcie.
2) dbałości o wspólne dobro, ład i porządek w zespole szkół,
3) wystrzegania się szkodliwych nałogów,
4) przestrzegania zasad kultury współżycia,
5) dbania o honor i tradycje zespołu szkół,
6) podporządkowania się zaleceniom i zarządzeniom dyrektora, rady pedagogicznej oraz
ustaleniom samorządu uczniowskiego,
7) zachowania w sprawach spornych trybu określonego w niniejszym statucie, o ile brak
jest możliwości polubownego rozwiązania problemu,
8) okazywania szacunku nauczycielom, wychowawcom i ludziom starszym poprzez
społecznie akceptowane normy,
27
9) przestrzegania regulaminu szkoły,
10) noszenia stroju szkolnego zgodnie z ustawą o systemie oświaty,
11) usprawiedliwiania nieobecności na zajęciach edukacyjnych w formie zwolnienia
lekarskiego lub pisemnego usprawiedliwienia wystawionego przez rodziców lub
prawnych opiekunów (usprawiedliwienie w całości pisze rodzic, prawny opiekun
z podaniem przyczyny, dat i opatruje czytelnym podpisem); pisemne usprawiedliwienie
winien dostarczyć w ciągu 7 dni od powrotu do szkoły.
12) przestrzegania następujących warunków korzystania z telefonów komórkowych
i innych urządzeń elektronicznych na terenie szkoły:
a) podczas zajęć edukacyjnych obowiązuje całkowity zakaz używania telefonów
komórkowych (aparaty powinny być wyłączone i schowane),
b) poza zajęciami edukacyjnymi (przerwy, czas przed i po zajęciach) telefon może
być używany w trybie „milczy”,
c) nagrywanie dźwięku i obrazu za pomocą telefonu jest możliwe jedynie za zgodą
osoby nagrywanej lub fotografowanej,
d) zaginięcie lub kradzież telefonu należy niezwłocznie zgłosić nauczycielowi lub
dyrektorowi szkoły, a także odpowiednim organom policji.
13) właściwego zachowania wobec nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz
pozostałych uczniów.
3. Uczeń zespołu szkół może otrzymać nagrody i wyróżnienia za:
1) rzetelną naukę i pracę na rzecz zespołu szkół,
2) wzorową postawę,
3) wybitne osiągnięcia sportowe i artystyczne,
4) dzielność i odwagę.
4. Nagrody przyznaje Dyrektor na wniosek wychowawcy oddziału, samorządu uczniowskiego,
rady rodziców, pedagoga szkolnego po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej oraz
Burmistrz na wniosek Dyrektora.
5. Ustala się następujące rodzaje nagród dla uczniów:
1) pochwała wychowawcy i opiekuna organizacji uczniowskich,
2) pochwała Dyrektora wobec całej społeczności szkolnej,
3) dyplom,
4) nagrody rzeczowe,
5) list gratulacyjny,
6) wpis do „Złotej Księgi ‘’,
7) nagroda Burmistrza.
28
6. Nagrody są finansowane w miarę posiadanych środków finansowych przez radę rodziców
oraz sponsorów.
7. Uczniom przyznaje się świadectwa z wyróżnieniem zgodnie z odrębnymi przepisami.
7a. Uczeń może otrzymać nagrodę Burmistrza Miasta Dębica za wybitne osiągnięcia w nauce
–
na zasadach określonych przez organ prowadzący szkołę.
8. Ustala się następujące rodzaje kar :
1) upomnienie od wychowawcy klasy,
2) upomnienie dyrektora,
3) odsunięcie od udziału w imprezach organizowanych przez szkołę i zakaz reprezentowania
szkoły na zewnątrz (obowiązuje nie dłużej niż do końca semestru),
4) pisemne powiadomienie rodziców o nagannym zachowaniu ucznia,
5) zawieszenie prawa do uczestniczenia w zajęciach pozalekcyjnych,
6) pozbawienie pełnionych funkcji w oddziale lub zespole szkół,
7) przeniesienie ucznia do równoległego oddziału zespołu szkół tej szkoły.
9. Karę wymienioną w ust. 8 pkt 1 nakłada nauczyciel wychowawca.
10. Kary wymienione w ust. 8 pkt 2-6 nakłada dyrektor zespołu.
11. Karę wymienioną w ust. 8 pkt 7 nakłada rada pedagogiczna.
12. Od każdej wymienionej kary uczeń może się odwołać za pośrednictwem samorządu,
wychowawcy lub rodziców do dyrektora w terminie do 7 dni.
13. W razie potrzeby dyrektor powołuje komisję do zbadania sprawy w terminie 7 dni od dnia
złożenia odwołania.
14. Komisje tworzą: dyrektor, wychowawca oddziału, pedagog, przedstawiciel samorządu
uczniowskiego.
15. Na decyzję komisji rodzice ucznia mogą wnieść zażalenie do instancji wyższej.
16. Ustala się następujące przypadki, w których rada pedagogiczna może podjąć uchwałę
zobowiązującą dyrektora do skierowania wniosku do kuratora oświaty o przeniesieniu
ucznia do innej szkoły :
1) umyślne spowodowanie uszczerbku na zdrowiu innej osoby,
2) dopuszczanie się kradzieży o charakterze przestępczym,
3) wchodzenie w kolizję z prawem,
4) demoralizowanie innych uczniów,
5) permanentne i rażące naruszanie postanowień statutu zespołu szkół.
29
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA
§ 38.
1. Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu
przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości
i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy
programowej i realizowanych w szkole programów nauczania uwzględniających tę
podstawę oraz formułowania oceny.
2. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1) poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym
zakresie,
2) pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu jego rozwoju,
3) motywowanie ucznia do dalszej pracy,
4) dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach,
trudnościach w uczeniu się oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia,
5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktycznowychowawczej.
3. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych oraz informowanie o nich
uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów),
2) bieżące, ocenianie śródroczne i klasyfikowanie, według skali i formach przyjętych
w szkole oraz zaliczanie niektórych zajęć edukacyjnych,
3) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych,
4) ustalanie ocen klasyfikacyjnych na koniec roku szkolnego (semestru) i określenie
warunków ich poprawiania.
4. Uchylony
5. Nauczyciele na początku roku szkolnego informują uczniów i rodziców ( opiekunów
prawnych) o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie
programu nauczania oraz o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów.
6. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów i rodziców
(opiekunów prawnych) o zasadach oceniania zachowania.
7. Oceny są jawne zarówno dla ucznia jak i jego rodziców (prawnych opiekunów).
30
8. Sprawdzone i ocenione prace kontrolne uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie)
otrzymują do wglądu na zasadach określonych przez nauczycieli poszczególnych
przedmiotów.
8a. Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca egzaminów
klasyfikacyjnych, o których mowa w §42 i §43, egzaminu zaliczeniowego, o ktorym
mowa w §40a, egzaminu poprawkowego, o którym mowa w § 41, zastrzeżeń,
o których mowa w §43a, oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest
udostępniana do wglądu uczniowi lub jego rodzicom."
9. Na prośbę ucznia lub jego rodziców ( prawnych opiekunów ) nauczyciel ustalający ocenę
powinien ją uzasadnić.
10. Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie pisemnej opinii poradni psychologicznopedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne
w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub
deficyty rozwojowe, uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym.
11. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, zajęć technicznych, plastyki,
muzyki i zajęć artystycznych należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany
przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
12. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych lub
informatyki na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w
tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
12a. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych lub
informatyki uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej (semestralnej) oceny
klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej
wpisuje się " zwolniony" lub "zwolniona".
13. Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii
publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej zwalnia
do końca danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją
rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym
z zespołem Aspergera, z nauki drugiego języka obcego.
13a.W przypadku zwolnienia ucznia, o którym mowa w ust.13, posiadającego orzeczenie
o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania, zwolnienie z nauki
drugiego języka obcego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
14. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji przebiegu
nauczania wpisuje się " zwolniony" lub "zwolniona".
31
15. Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne śródroczne dla klas IV-VI szkoły podstawowej oraz
klas gimnazjalnych, ustala się w następującej skali:
1) stopień celujący – 6,
2) stopień bardzo dobry – 5,
3) stopień dobry – 4,
4) stopień dostateczny – 3,
5) stopień dopuszczający – 2,
6) stopień niedostateczny – 1.
16. Dwa razy w ciągu roku przeprowadza się klasyfikację: śródroczną i końcoworoczną. Polega
ona na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych
określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen zwanych „ocenami
klasyfikacyjnymi’’ oraz oceny zachowania.
17. Klasyfikowanie końcoworoczne, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej oraz
gimnazjum polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku
szkolnym z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen
klasyfikacyjnych według skali :
1) stopień celujący – 6,
2) stopień bardzo dobry – 5,
3) stopień dobry – 4,
4) stopień dostateczny –3,
5) stopień dopuszczający – 2,
6) stopień niedostateczny – 1.
18. W klasach I-III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć
edukacyjnych są ocenami opisowymi.
18a. Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych, o których mowa w ust.18
uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu
wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu
edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane
z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.
19. Kryteria ocen :
1) ocenę celującą – otrzymuje uczeń, który:
a)
rozwiązuje problemy w sposób twórczy, samodzielnie rozwija swoje uzdolnienia,
b)
korzysta z nowości technologii informacyjnej, potrafi kojarzyć i łączyć
wiadomości z różnych dziedzin wiedzy, korzysta z wielu sposobów pracy,
32
c)
osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, reprezentuje szkołę
w zawodach sportowych lub posiada inne porównywalne osiągnięcia,
2) ocenę bardzo dobrą – otrzymuje uczeń, który:
a)
opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określone programem nauczania,
b)
potrafi efektywnie zaplanować pracę w zespole, umiejętnie podejmować decyzje,
interpretować wyniki, odnajdywać i porządkować informacje, zastosować
umiejętności w różnych sytuacjach,
c)
samodzielnie rozwiązuje zadania i problemy w sposób twórczy w sytuacjach
trudnych i nietypowych,
3) ocenę dobrą – otrzymuje uczeń, który:
a)
posiada wiedzę określoną kryteriami oceny dobrej,
b)
potrafi współpracować w grupie zarówno jako lider jak i partner, wyciągać
wnioski, różnicować ważność informacji, dzielić się wiedzą z innymi, wybrać
własny sposób uczenia się,
c)
rozwiązuje typowe zadania z elementami problemowymi, wykazuje aktywną
postawę wobec trudnych i nietypowych zagadnień,
4)
ocenę dostateczną – otrzymuje uczeń, który:
a)
opanował wiadomości i umiejętności określone kryteriami oceny dostatecznej,
b)
współpracuje w grupie, potrafi objaśnić niektóre wyniki pracy, logicznie je
uporządkować, podjąć decyzję jaką przyjąć postawę,
c)
rozwiązuje proste zadania teoretyczne i praktyczne,
5) ocenę dopuszczającą - otrzymuje uczeń, który :
a)
opanował wiedzę określoną kryteriami oceny dopuszczającej,
b)
rozumie podstawowe zagadnienia wyrażone w sposób prosty i jednoznaczny,
c)
współpracuje w grupie, pyta, prosi o wyjaśnienia, słucha dyskusji, potrafi
dostosować się do decyzji grupy, rozwiązuje proste zadania teoretyczne
i
praktyczne przy pomocy kolegi i nauczyciela,
6) ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
a)
posiada tak duże braki w wiadomościach i umiejętnościach, że uniemożliwiają one
dalsze zdobywanie wiedzy,
b)
nie jest w stanie rozwiązać zadań o elementarnym stopniu trudności.
20. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej (semestralnej) stwierdzono, że poziom osiągnięć
edukacyjnych ucznia uniemożliwia lub utrudnia kontynuowanie nauki w klasie
programowo wyższej (semestrze programowo wyższym), szkoła powinna w miarę
możliwości stworzyć uczniowi szansę uzupełnienia braków.
33
21. Uczniowie z lekkim upośledzeniem umysłowym są oceniani według następujących zasad:
1) Uczniowie upośledzeni umysłowo w stopniu lekkim uczą się razem z klasą.
Wyjątkiem są tematy lekcji o treści znacznie przekraczającej możliwości percepcyjne
uczniów.
2) Nauczyciel wspomagający - w porozumieniu z nauczycielem prowadzącym - spośród
wiedzy jaką uczeń otrzymuje na lekcji wybiera treści najważniejsze, które dany uczeń
ma opanować.
3) Treści te można podkreślić w zeszycie ołówkiem, aby w razie odpowiedzi ustnej
nauczyciel prowadzący znał zakres materiału jaki dany uczeń powinien opanować.
4) Uczniowie z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim na ocenę bardzo dobrą mają
opanować minimum programowe z danego przedmiotu.
5) Uczniowie ci piszą sprawdziany dostosowane do ich poziomu intelektualnego.
Sprawdziany takie
dostosowuje
nauczyciel
wspomagający
w
porozumieniu
z nauczycielem prowadzącym lekcje.
6) Uczniowie są oceniani
przez nauczyciela prowadzącego lekcję, ocena jest
konsultowana z oligofrenopedagogiem.
7) W ocenianiu uczniów nauczyciel bierze pod uwagę trud i wysiłek jaki wkładają oni
w zdobywanie wiedzy.
8) Na początku każdego roku szkolnego uczniowie w normie intelektualnej uczęszczający
do klasy integracyjnej powinni zostać zapoznani przez nauczyciela prowadzącego dany
przedmiot ze specyfiką oceniania uczniów z upośledzeniem lekkim.
9) Opiekun w busie ma prawo wpłynąć na ocenę z zachowania uczniów.
10) Wymagania na poszczególne stopnie:
a) ocenę celującą otrzymuje uczeń, który posiada wiedzę i umiejętności
wykraczające poza minimum programowe z danego przedmiotu;
b) ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiedzy
i umiejętności określony programem zajęć edukacyjnych, posługuje się
zdobytymi umiejętnościami, stosuje wiedzę teoretyczną w rozwiązywaniu
problemów, wykazuje wysoki stopień zaangażowania i włożonej pracy;
c) ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który w stopniu wystarczającym wykonuje
zadania, popełnia czasem błędy, lecz potrafi je samodzielnie poprawić,
wykazuje zaangażowanie i motywację poprawnego rozwiązywania problemów,
widoczny jest postęp;
d) ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który wykonuje zadania ze stałym
wsparciem nauczyciela, uczeń nie opanował podstawowych wiadomości
34
i umiejętności określonych zmodyfikowanym programem edukacyjnym, brak
jest widocznego wysiłku i zaangażowania w rozwiązanie zadania, postępy są
mało widoczne;
e) ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który wykonuje zadania tylko ze
wsparciem nauczyciela, nie robi postępów, nie podejmuje samodzielnych prób
rozwiązania zadania;
f) ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który ma lekceważący stosunek do
nauki, nie przejawia żadnych chęci do podjęcia próby rozwiązania zadania, nie
robi żadnych postępów.
§ 39.
1. W ocenach bieżących dopuszcza się stosowanie znaków "+" i "-".
2. Oceny bieżące uczeń może uzyskać zgodnie z przedmiotowym systemem oceniania za:
1) odpowiedź ustną,
2) odpowiedź pisemną (kartkówka obejmująca trzy ostatnie zajęcia, sprawdzian
obejmujący dział, sprawdzian semestralny),
3) zeszyt (przedmiotowy, ćwiczeń),
4) aktywność na zajęciach,
5) zadania domowe,
6) inne, zgodne ze specyfiką przedmiotową(wytwory uczniów, sprawność fizyczna, itp.).
3. Za prace pisemne ustala się stopnie wg poniższej skali procentowej:
1) 98 - 100 % + zadanie dodatkowe - celujący,
2) 91-100 % - bardzo dobry,
3) 75 -90 % - dobry,
4) 55 - 74 % - dostateczny,
5) 35 - 54 % - dopuszczający,
6) 0 -34 % - niedostateczny.
4. W ciągu jednego dnia w danej klasie mogą odbyć się co najwyżej dwie kartkówki obejmujące
treści trzech ostatnich zajęć. Nauczyciel może wyrazić zgodę na poprawę przez ucznia oceny
z takiej kartkówki w ustalonym terminie.
5. Sprawdziany pisemne są obowiązkowe. Uczeń, który z przyczyn losowych nie uczestniczył
w sprawdzianie, pisze go w terminie ustalonym z nauczycielem. W przypadku celowego
uchylania się od napisania pracy pisemnej uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. Jeżeli
uczeń otrzymał ocenę niedostateczną ze sprawdzianu, może go powtórzyć w terminie do
dwóch tygodni od oddania prac.
35
6. Sprawdzian obejmujący treści programowe jednego działu jest zapowiadany uczniom na
tydzień przed jego terminem. Nauczyciel jest zobowiązany do odnotowania tego faktu
w dzienniku lekcyjnym. W ciągu dnia klasa może mieć jeden taki sprawdzian, a w ciągu
tygodnia - trzy.
7. Sprawdziany obejmujące treści programowe całego semestru przewidziane w przedmiotowym
systemie oceniania są zapowiadane uczniom miesiąc wcześniej.
8. Nauczyciel ma obowiązek sprawdzić sprawdzian pisemny i poinformować ucznia
o otrzymanej ocenie w ciągu dwóch tygodni.
9. Uczeń, który bierze udział w uroczystościach, konkursach oraz reprezentuje szkołę
w godzinach popołudniowych jest zwolniony z odpowiedzi ustnych w następnym dniu.
Równocześnie zobowiązany jest do uzupełnienia prac pisemnych w terminie wyznaczonym
przez nauczyciela.
10. Uczeń po dłuższej nieobecności trwającej co najmniej dwa tygodnie jest zobowiązany do
uzupełnienia braków w czasie nie dłuższym niż dwa tygodnie od przyjścia do szkoły. Jeżeli
nieobecność trwała krócej niż trzy dni, ma obowiązek pisać sprawdzian w najbliższym
terminie wyznaczonym przez nauczyciela.
11. Wszystkie prace pisemne uczniów są przechowywane przez nauczyciela do 31 sierpnia
każdego roku.
12. Jeżeli przedmiot nauczany jest w danym roku tylko w pierwszym semestrze to ocena
semestralna staje się automatycznie oceną końcoworoczną.
13. Ocenę klasyfikacyjną ustala nauczyciel prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne.
Ustalona ocena może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego.
§ 40.
1. Nauczyciele przedmiotów ustalają na tydzień przed posiedzeniem rady pedagogicznej
okresowe stopnie oraz są zobowiązani do ustnego poinformowania ucznia
o
przewidywanych dla niego stopniach (okresowych, rocznych).
2.
O przewidywanym dla ucznia okresowym (końcoworocznym) stopniu niedostatecznym
oraz nieodpowiedniej lub nagannej ocenie zachowania należy poinformować ucznia i jego
rodziców co najmniej dwa tygodnie przed zakończeniem okresu (roku szkolnego) w formie
pisemnego powiadomienia za potwierdzeniem lub ustnego powiadomienia z adnotacją w
zeszycie wychowawcy, podpisaną przez zainteresowanego.
36
WARUNKI I TRYB
ROCZNYCH OCEN
ZACHOWANIA
UZYSKIWANIA WYŻSZYCH NIŻ PRZEWIDYWANE
KLASYFIKACYJNYCH ORAZ ROCZNEJ OCENY
§ 40a
1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo wnioskować (na piśmie) do
nauczycieli poszczególnych przedmiotów o podwyższenie pozytywnej oceny z
obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych w terminie nie dłuższym niż 3 dni
od
otrzymania
informacji
o
przewidywanych
dla
niego
rocznych
ocenach
klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych. Wniosek składa się w sekretariacie szkoły.
2. Z wnioskiem o podwyższenie oceny może wystąpić uczeń lub jego rodzice (prawni
opiekunowie) jeśli uczeń spełnia następujące warunki :
1) wszystkie nieobecności ma usprawiedliwione,
2) ma oceny ze wszystkich zapowiedzianych form sprawdzania wiedzy i umiejętności
z tego przedmiotu,
3) spełnia wymagania edukacyjne określone przez nauczyciela na początku roku
szkolnego.
3. Jeśli uczeń nie spełnia powyższych warunków, wniosek będzie rozpatrzony negatywnie.
4. Wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) musi zawierać uzasadnienie.
Wnioski bez uzasadnienia nie będą rozpatrywane.
5. We wniosku uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) określają ocenę, o jaką uczeń
się ubiega.
6. W przypadku uznania zasadności wniosku, uczeń wnioskujący o podwyższenie oceny
przystępuje do egzaminu zaliczeniowego, z materiału określonego przez nauczyciela, w
terminie nie późniejszym niż na 3 dni przed terminem klasyfikacji końcowej.
7. Podczas egzaminu zaliczeniowego obowiązują wymagania edukacyjne niezbędne do
uzyskania poszczególnych rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych podane
przez nauczyciela na początku roku szkolnego.
8. Egzamin przeprowadza się w formie pisemnej z wyjątkiem egzaminu z informatyki,
plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki, zajęć technicznych, zajęć komputerowych
oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań
praktycznych. Egzamin zaliczeniowy z języka obcego może mieć formę pisemną i ustną.
37
9. Pisemny egzamin zaliczeniowy przeprowadza i ocenia nauczyciel przedmiotu, ustaloną
ocenę w wyniku egzaminu potwierdza drugi nauczyciel tego samego przedmiotu.
10. Egzamin ustny z języka obcego oraz egzamin w formie zadań praktycznych
przeprowadza i ustala z niego ocenę nauczyciel przedmiotu w obecności drugiego
nauczyciela tego samego przedmiotu.
11. Z egzaminu sporządza się protokół zawierający :
1) imię i nazwisko nauczyciela (nauczycieli) przeprowadzającego egzamin,
2) termin egzaminu,
3) zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne,
4) zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia, w przypadku egzaminu
przeprowadzonego w formie ustnej,
5) wynik egzaminu,
6) uzyskaną ocenę.
12. Roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych ustalona w wyniku egzaminu
zaliczeniowego nie może być niższa niż przewidywana.
13. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo wnioskować (na piśmie) do
wychowawcy o podwyższenie oceny zachowania w terminie nie dłuższym niż 3 dni od
otrzymania informacji o przewidywanej dla niego rocznej ocenie zachowania.
14. We wniosku uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) określają ocenę, o jaką
uczeń się ubiega.
15. Ocena zachowania ucznia może być podwyższona w przypadku:
1)
zaistnienia nowych okoliczności np. informacji o pozytywnych zachowaniach ucznia
poza szkołą , osiągnięciach w pracy społecznej na rzecz środowiska itp.,
2)
pozytywnej opinii samorządu klasowego.
16. W przypadku uznania zasadności wniosku, prowadzi się postępowanie polegające na
ponownym ocenieniu zachowania w oparciu o system oceniania zachowania w terminie
nie późniejszym niż na 3 dni przed posiedzeniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej.
17. Postępowanie przeprowadza wychowawca wraz z pedagogiem szkolnym i sporządza
z tego postępowania protokół zawierający:
1) imiona i nazwiska nauczycieli prowadzących postępowanie,
2) termin postępowania,
3) informacje uzyskane w drodze postępowania na temat zachowaniach ucznia, jego
osiągnięć, pracy społecznej na rzecz środowiska itp.,
4) wynik postępowania wraz z uzasadnieniem,
5) uzyskaną ocenę.
38
EGZAMIN POPRAWKOWY
§ 41.
1. Począwszy od klasy IV w szkole podstawowej i klasy pierwszej gimnazjum uczeń, który
w wyniku klasyfikacji końcoworocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych zajęć
edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy. Prawo do egzaminu poprawkowego nie
przysługuje uczniowi, który otrzymał więcej niż 2 oceny niedostateczne z obowiązkowych
przedmiotów i bloków nauczania.
2. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin
poprawkowy z dwóch zajęć edukacyjnych.
3. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem egzaminu
z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki, zajęć technicznych, informatyki,
technologii informacyjnej, zajęć komputerowych oraz wychowania fizycznego, z których
egzamin powinien mieć formę zajęć praktycznych.
4. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor zespołu w ostatnim tygodniu ferii
letnich.
5. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora zespołu.
W skład Komisji wchodzą :
1) dyrektor zespołu lub wychowawca klasy jako przewodniczący,
2) nauczyciel danego przedmiotu i bloku nauczania prowadzący zajęcia jako egzaminator,
3) nauczyciel tego samego lub pokrewnego przedmiotu jako członek komisji.
6. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału
w pracach komisji na własna prośbę. W takim przypadku dyrektor zespołu powołuje jako
osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne.
7.
Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający: skład
komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną
przez komisję. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o
ustnych odpowiedziach ucznia.
8. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i powtarza klasę.
EGZAMIN KLASYFIKACYJNY
39
§ 42.
1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych,
jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia
na zajęciach edukacyjnych przekraczających połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia
w szkolnym planie nauczania.
2. W przypadku ucznia niesklasyfikowanego w ostatnim semestrze, egzamin klasyfikacyjny
przeprowadza się przed rozpoczęciem nowego roku szkolnego.
3. Na prośbę ucznia niesklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej lub
na prośbę jego rodziców rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny
z jednego, kilku lub wszystkich przedmiotów.
4. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej oraz ustnej z wyjątkiem
egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki, zajęć technicznych,
informatyki, zajęć komputerowych oraz wychowania fizycznego, z których egzamin
powinien mieć formę zajęć praktycznych.
5. Termin egzaminu klasyfikacyjnego wyznacza dyrektor zespołu po uzgodnieniu z uczniem
i jego rodzicami.
6. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja powołana przez dyrektora zespołu.
W skład komisji wchodzą :
1) dyrektor zespołu lub wychowawca klasy jako przewodniczący,
2) nauczyciel danego przedmiotu i bloku nauczania jako egzaminator,
3) nauczyciel tego samego lub pokrewnego przedmiotu jako członek komisji.
7. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału
w pracach komisji na własną prośbę. W takim przypadku dyrektor zespołu powołuje jako
osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne.
8. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający: skład
komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną
przez komisję. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o
ustnych odpowiedziach ucznia.
9. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego
w
wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, określonym
przez dyrektora zespołu.
10. Od oceny niedostatecznej ustalonej w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego, uczeń lub jego
rodzice mogą odwołać się w terminie trzech dni od daty egzaminu do dyrektora zespołu,
który w uzasadnionych przypadkach, powołuje nowa komisję egzaminacyjną.
40
KOMISYJNY EGZAMIN KLASYFIKACYJNY
§ 43.
1. Komisyjny egzamin klasyfikacyjny, na podstawie którego dziecko spełniające obowiązek
poza szkołą:
1) zostaje przyjęte do klas szkoły podstawowej (gimnazjum),
2) może otrzymać świadectwo ukończenia szkoły podstawowej (gimnazjum),
wyznacza w terminie ustalonym z tym dzieckiem i jego rodzicami dyrektor zespołu, który
wyraził zgodę na spełnianie obowiązku szkolnego poza szkołą.
2. Dla przeprowadzenia komisyjnego egzaminu klasyfikacyjnego dyrektor zespołu powołuje
komisję w składzie:
1) dyrektor jako przewodniczący,
2) egzaminatorzy przedmiotów obowiązkowych przewidzianych planem nauczania
odpowiedniej klasy szkoły podstawowej (gimnazjum).
3. W egzaminie mogą uczestniczyć - w charakterze obserwatorów - rodzice dziecka.
4. Komisyjny egzamin klasyfikacyjny nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych:
technika, zajęcia techniczne, plastyka, muzyka, zajęcia artystyczne i wychowanie fizyczne.
Uczniowi składającemu komisyjny egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny
zachowania.
5. Tryb przeprowadzania egzaminu komisyjnego, a w szczególności liczbę przedmiotów,
z których dziecko może być egzaminowane w ciągu jednego dnia, ustala przewodniczący
komisji w uzgodnieniu z rodzicami dziecka.
6. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający: skład
komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną
przez komisję. Do egzaminu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o
odpowiedziach ucznia.
7. Pytania egzaminacyjne ustalają egzaminatorzy w porozumieniu z przewodniczącym
komisji. Stopień trudności pytań powinien być różny i odpowiadać kryteriom ocen.
8. Na
podstawie
przeprowadzonego
egzaminu
klasyfikacyjnego
egzaminatorzy
w porozumieniu z przewodniczącym komisji ustalają ocenę wg skali ocen przyjętej
w szkole.
§ 43a.
41
1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora
szkoły, jeżeli uznają, że roczna (semestralna) ocena zajęć edukacyjnych lub roczna
ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa
dotyczącego trybu ustalania tej oceny.
1a. Zastrzeżenia zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później jednak niż
w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktycznowychowawczych.
1b.W przypadku gdy zastrzeżenia dotyczą
oceny ustalonej w wyniku egzaminu
poprawkowego, termin zgłoszenia tych zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia
egzaminu poprawkowego.
2. W przypadku stwierdzenia, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie
z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje
komisję, która:
1) w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz
ustala roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania - ustala roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku
równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
3. Termin sprawdzianu, o którym mowa w ust.2 pkt 1, uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami
(prawnymi opiekunami).
4. W skład komisji wchodzą:
1) w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierowniczejako przewodniczący komisji,
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
c) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu prowadzących takie same
zajęcia edukacyjne;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze jako przewodniczący komisji,
42
b) wychowawca klasy,
c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej
klasie,
d) pedagog,
e) psycholog,
f) przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
g) przedstawiciel rady rodziców.
5. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4 pkt 1 lit.b, może być zwolniony z udziału w pracy
komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim
przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia
edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje
w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
6. Ustalona przez komisję roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych
oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej
oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej
(semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona
w wyniku egzaminu poprawkowego.
7. Z prac komisji sporządza się protokół, który jest załączany do arkusza ocen ucznia. Protokół
zawiera w szczególności:
1) w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) skład komisji,
b) termin sprawdzianu, o którym mowa w ust.2 pkt 1,
c) zadania (pytania) sprawdzające,
d) wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania :
a) skład komisji,
b) termin posiedzenia komisji,
c) wynik głosowania,
d) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
8. Do protokołu, o którym mowa w ust.7 pkt 1, dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą
informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
9. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa
w ust.2 pkt 1 w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie,
wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
43
PROJEKT EDUKACYJNY
§ 43b.
1. Uczniowie gimnazjum biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego.
2. Projekt edukacyjny jest zespołowym, planowanym działaniem uczniów, mającym na celu
rozwiązanie konkretnego problemu, z zastosowaniem różnorodnych metod.
3. Zakres tematyczny projektu edukacyjnego może dotyczyć wybranej treści nauczania
określonych w podstawie kształcenia ogólnego dla gimnazjów lub wykraczać poza te treści.
4. Projekt edukacyjny jest realizowany przez zespół uczniów pod opieką nauczyciela
i obejmuje następujące działania:
1) wybranie tematu projektu edukacyjnego,
2) określenie celów projektu edukacyjnego i zaplanowanie etapów jego realizacji,
3) wykonanie zaplanowanych działań,
4) publiczne przedstawienie rezultatów projektu edukacyjnego.
5. Szczegółowe warunki realizacji projektu edukacyjnego określa dyrektor gimnazjum
w porozumieniu z radą pedagogiczną.
6. Liczba punktów uzyskanych przez ucznia realizującego projekt edukacyjny jest
uwzględniana w ocenie zachowania ucznia.
7. Wychowawca klasy na początku roku szkolnego, w którym uczniowie będą realizować
projekt edukacyjny, informuje uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach
realizacji projektu edukacyjnego.
8. Informacje o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego wpisuje się na świadectwie
ukończenia gimnazjum.
9. W szczególnie uzasadnionych przypadkach, uniemożliwiających udział ucznia w realizacji
projektu edukacyjnego, dyrektor gimnazjum może zwolnić ucznia z realizacji projektu
edukacyjnego.
10. W przypadkach, o których mowa w ust.9, na świadectwie ukończenia gimnazjum wpisuje
się „zwolniony” lub „zwolniona”.
PROMOCJA
§ 44.
44
1. Uczeń klasy I-III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej,
jeżeli jego osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie.
2. Ucznia klasy I-III szkoły podstawowej można pozostawić na drugi rok w tej samej klasie
tylko w wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych opinią wydaną przez lekarza lub
poradnię
psychologiczno-pedagogiczną
lub
inną
poradnię
specjalistyczną
oraz
w porozumieniu z rodzicami dziecka.
3. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej i w gimnazjum uczeń otrzymuje promocję do
klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich zajęć edukacyjnych określonych
w szkolnym planie nauczania, klasyfikacyjne końcoworoczne oceny są wyższe od stopnia
niedostatecznego.
4. Uczeń otrzymuje promocję z wyróżnieniem, jeżeli uzyska w wyniku rocznej klasyfikacji
średnią ocen wszystkich przedmiotów obowiązkowych co najmniej 4,75 - i co najmniej
bardzo dobrą ocenę z zachowania. Uczeń wyróżniony otrzymuje świadectwo z białoczerwonym paskiem pionowym i nadrukiem: „z wyróżnieniem”.
5. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, rada pedagogiczna może raz w ciągu danego
etapu edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego
z
jednych zajęć edukacyjnych.
6. Warunkową promocję ucznia odnotowuje się w jego arkuszu ocen i na świadectwie
szkolnym zamieszczając klauzurę: „uchwałą rady pedagogicznej z dnia ………promowany
warunkowo do klasy……..”.
7. Uczeń kończy szkołę podstawową (gimnazjum), jeżeli na zakończenie klasy programowo
najwyższej uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, ponadto
przystąpił do sprawdzianu zewnętrznego po szkole podstawowej (egzaminu po gimnazjum).
8. Z zasadami oceniania i klasyfikowania uczniów rodzice będą zapoznawani na pierwszym
ogólnym spotkaniu dla rodziców (wrzesień).
9. Uczeń posiadający orzeczenie o realizacji szkoły specjalnej otrzymuje świadectwo zgodnie
z odrębnymi przepisami.
KRYTERIA USTALANIA OCEN Z ZACHOWANIA
§ 45.
45
1. Ocena zachowania ucznia wyraża opinię o spełnianiu przez ucznia obowiązków szkolnych,
jego kulturze osobistej, postawie wobec kolegów i innych osób. Przy wystawianiu oceny
z zachowania należy brać pod uwagę:
1) stosunek ucznia do obowiązków szkolnych, który należy rozumieć jako stałe
uczestnictwo w różnorodnych pracach związanych z procesem uczenia się, stosunek do
podstawowego obowiązku jakim jest nauka, a wskaźnikami w tej dziedzinie są:
a) systematyczne i punktualne uczęszczanie na lekcje i zajęcia, każdorazowe
usprawiedliwienie nieobecności i spóźnień,
b) stałe przygotowywanie się do zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych,
c) czynny udział na lekcjach i zajęciach,
d) rozwijanie własnych zainteresowań.
2) aktywność społeczną ucznia, którą rozumieć należy jako konstruktywne uczestnictwo
w życiu zbiorowości szkoły, dobrowolne podejmowanie różnych zadań mających na
celu dobro kolegów, klasy, szkoły oraz środowiska w którym uczeń żyje i pracuje,
a wskaźnikami w tej dziedzinie są:
a) czynny udział w działalności organizacji wychowawczych i uczniowskich ,
b) wywiązywanie się z podjętych zadań społecznych ,
c) wypełnianie obowiązków wynikających z organizacji życia szkolnego,
d) czynny udział w pracach społecznych na rzecz szkoły, klasy i środowiska,
e) umiejętność współdziałania w pracach zespołowych,
f) szacunek dla pracy ludzkiej,
g) poszanowanie mienia społecznego i osobistego,
h) dbałość o estetykę otoczenia,
i) umiejętność łączenia pracy społecznej z innymi obowiązkami w szkole i poza szkołą.
3) kulturę osobistą, którą należy rozumieć jako możliwe do zaobserwowania zewnętrzne
przejawy zachowania ucznia, określające jego umiejętności współżycia, kulturę słowa,
sposób bycia oraz przestrzeganie zasad bezpieczeństwa i dbałość o zdrowie,
a wskaźnikami w tej dziedzinie są:
a) uczciwość w kontaktach z dorosłymi i rówieśnikami,
b) uczynność wobec osób dorosłych, rówieśników oraz młodszych i słabszych
kolegów,
c) kulturalny sposób bycia,
d) kultura słowa,
e) wykonywanie zarządzeń porządkowych szkoły,
f) przestrzeganie zasad higieny i nieuleganie złym wpływom i nałogom,
46
g) przestrzeganie przepisów bezpieczeństwa.
2. Ustala się następujące oceny z zachowania i ich skróty:
1) Wzorowe
-
wz,
wz
2) Bardzo
dobre
-
bdb,
bdb
3) Dobre
-
db,
db
4) Poprawne
-
pop,
pop
5) Nieodpowiednie
-
ndp,
ndp
6) Naganne
-
ng.
ng
3. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów i ich rodziców
(prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania,
warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny zachowania.
4. Tryb ustalania oceny:
1) w klasach I-III szkoły podstawowej ocenę opisową zachowania ustala sam nauczyciel,
a następnie omawia ją z uczniami, zachęcając ich do analizy własnego zachowania
i zachowania kolegów;
47
2) w klasach IV-VI szkoły podstawowej i w klasach gimnazjalnych punktem procesu
oceniania jest samoocena uczniów i ocena klasy dokonana przez klasę i podsumowana
przez wychowawcę;
3) ocenę
zachowania
końcoworoczną
(śródroczną)
ustala
wychowawca
klasy
uwzględniając opinię członków Rady Pedagogicznej i innych pracowników szkoły,
a także uczniów;
4) końcoworoczną (śródroczną) ocenę zachowania zatwierdza rada pedagogiczna;
5) wychowawca klasy powinien być na bieżąco informowany o wszystkich pozytywnych
i negatywnych zachowaniach uczniów jego klasy i prowadzić ewidencję tych
zachowań;
6) ocena z zachowania nie może mieć wpływu na oceny z zajęć edukacyjnych;
7) ocena z zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna;
8) rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo
wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole po raz drugi z
rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania;
9) przy ustaleniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono
zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych
zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie
kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
6. Kryteria ustalania ocen z zachowania zatwierdzane są uchwałą rady pedagogicznej.
7. Ustala się następujące kryteria oceny zachowania uczniów szkoły podstawowej:
1) Wzorową ocenę zachowania otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie poniższe
kryteria:
a) wypełnia wzorowo obowiązki określone w Statucie Szkoły i Regulaminie Ucznia
PSP nr 5;
b) wzorowo wypełnia wszystkie wymagania szkolne;
c) wszystkie opuszczone godziny i spóźnienia ma usprawiedliwione;
d) aktywnie pracuje na rzecz klasy, szkoły, środowiska, działa w organizacjach szkolnych;
e) angażuje się w pomoc koleżeńską;
f) jest pilny w nauce i sumienny w pełnieniu powierzonych mu przez nauczycieli
obowiązków;
g) reprezentuje szkołę na zewnątrz (np. konkursy przedmiotowe, artystyczne, zawody
sportowe i inne), ale samo reprezentowanie szkoły nie uprawnia do uzyskania oceny
wzorowej;
48
h) rozwija własne zainteresowania i zdolności zarówno w szkole, jak i poza szkołą;
i) wyróżnia się na tle klasy i społeczności szkolnej swoją kulturą osobistą w czasie zajęć
szkolnych, na przerwach, przed lekcjami, na stołówce, w bibliotece szkolnej itp. oraz
poza szkołą w miejscach użyteczności publicznej;
j) szanuje mienie szkolne, społeczne i mienie kolegów;
k) właściwie reaguje na akty wandalizmu, przemocy i innych niestosownych zachowań;
l) nigdy nie używa wulgarnego słownictwa;
m) nigdy nie ulega nałogom;
n) dba o zdrowie i higienę oraz ład i porządek w swoim otoczeniu;
o) wyróżnia
się
odpowiednim
wyglądem
dostosowanym
do
danej
sytuacji
(niedopuszczalne jest farbowanie włosów, makijaż, nieskromny strój; w czasie
uroczystości szkolnych obowiązuje strój odświętny).
2) Bardzo dobrą ocenę zachowania otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie poniższe
kryteria:
a) stara się godnie i sumiennie wypełniać wszystkie obowiązki i wymagania określone
w Statucie Szkoły i Regulaminie Ucznia PSP nr 5;
b) na miarę swoich możliwości stara się być dobrym uczniem: jest pilny w nauce,
przygotowany do lekcji, starannie prowadzi zeszyty;
c) wypełnia wszystkie powierzone mu przez nauczycieli obowiązki;
d) angażuje się w pomoc koleżeńską;
e) wszystkie opuszczone godziny i spóźnienia ma usprawiedliwione;
f) jest bardzo chętny do pracy na rzecz klasy;
g) stara się rozwijać własne zainteresowania i zdolności wykorzystując możliwości
stwarzane przez szkołę (uczestniczy w kółkach zainteresowań, organizacjach
szkolnych, samodzielne korzysta ze zbiorów biblioteki szkolnej itp.)
h) wyróżnia się na tle klasy i społeczności szkolnej swoją kulturą osobistą i zachowaniem
w czasie zajęć szkolnych, na przerwach, przed lekcjami, na stołówce, w bibliotece
szkolnej itp. i poza szkołą;
i) dba o zdrowie i higienę oraz ład i porządek w swoim otoczeniu;
j) szanuje mienie szkolne, społeczne i mienie kolegów, nie jest obojętny na akty
wandalizmu, potrafi właściwie na nie zareagować;
k) nigdy nie używa wulgarnego słownictwa;
l) nigdy nie ulega nałogom;
49
m) wyróżnia
się
odpowiednim
wyglądem
dostosowanym
do
danej
sytuacji
(niedopuszczalne jest farbowanie włosów, makijaż, nieskromny strój; w czasie
uroczystości szkolnych obowiązuje strój odświętny).
3) Dobrą ocenę zachowania otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie poniższe kryteria:
a) dobrze wywiązuje się z obowiązków określonych w Statucie Szkoły i Regulaminie
Ucznia PSP nr 5;
b) dobrze wypełnia obowiązki szkolne, uczestniczy w zajęciach, przygotowuje się do nich,
odrabia zadania;
c) wszystkie opuszczone godziny i spóźnienia ma usprawiedliwione;
d) cechuje go właściwa kultura osobista i kultura zachowania wobec osób dorosłych
i kolegów w czasie zajęć szkolnych, przed lekcjami, na przerwach, na
stołówce w bibliotece szkolnej, w szatni itp. oraz poza szkołą;
e) pracuje w szkole na miarę swoich możliwości i warunków, nie reprezentuje szkoły na
zewnątrz;
f) zachowanie ucznia wobec nauczycieli, pracowników szkoły, kolegów jest bez
zastrzeżeń;
g) respektuje zasady współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm obyczajowych;
h) nie niszczy mienia społecznego, szkolnego i mienia kolegów;
i) dba o zdrowie i higienę oraz ład i porządek w otoczeniu;
j) nie ulega nałogom;
k) nie używa wulgarnego słownictwa;
l) potrafi samodzielnie i krytycznie ocenić swoje zachowanie w różnych obszarach
i w razie potrzeby skorygować niewłaściwe postępowanie;
m) jest życzliwy i uczynny w stosunku do koleżanek i kolegów (w razie potrzeby pożyczy
zeszyty, udzieli informacji);
n) wyróżnia
się
odpowiednim
wyglądem
dostosowanym
do
danej
sytuacji
(niedopuszczalne jest farbowanie włosów, makijaż, nieskromny strój; w czasie
uroczystości szkolnych obowiązuje strój odświętny).
4) Poprawna ocena zachowania stanowi punkt wyjścia innych ocen z zachowania.
Otrzymuje ją uczeń, który:
a) nie wyróżnia się swoją postawą;
b) przestrzega obowiązków określonych w Statucie Szkoły i Regulaminie Ucznia PSP
nr 5;
50
c) poprawnie wywiązuje się z obowiązków szkolnych, nie zawsze bierze aktywny udział
w zajęciach, odrabia zadania domowe, systematycznie prowadzi zeszyty;
d) zdarzają mu się spóźnienia i godziny nieusprawiedliwione (w ciągu semestru
maksymalnie 5 spóźnień i 5 godzin nieusprawiedliwionych);
e) bierze udział w życiu szkoły, nie reprezentuje jej na zewnątrz;
f) sprawia trudności wychowawcze w środowisku szkolnym o niedużym stopniu
szkodliwości społecznej;
g) z pomocą nauczyciela, klasy potrafi skorygować swoje niewłaściwe zachowanie;
h) nie ulega nałogom i nie namawia do nich kolegów;
i) nie prowokuje kłótni, konfliktów i bójek;
j) wykazuje chęć współpracy z wychowawcą oraz innymi nauczycielami;
k) dba o zdrowie, higienę, estetyczny wygląd własny oraz najbliższego otoczenia.
5)
Nieodpowiednią ocenę zachowania otrzymuje uczeń, który wykazuje niewielką
poprawę mimo zastosowania przez szkołę środków zaradczych:
a) nie wykonuje wszystkich obowiązków określonych w Statucie Szkoły;
b) nie respektuje zasad zapisanych w Regulaminie ucznia Publicznej Szkoły Podstawowej
nr 5;
c) lekceważy obowiązki szkolne, przychodzi nieprzygotowany do zajęć, często nie odrabia
zadań domowych, nie prowadzi zeszytów;
d) niewłaściwym zachowaniem utrudnia uczniom, nauczycielom i innym pracownikom
szkoły wykonywanie ich obowiązków;
e) z nieuzasadnionych przyczyn opuszcza zajęcia szkolne, spóźnia się na lekcje
(w semestrze do 10 spóźnień, do 10 godzin nieusprawiedliwionych – w tym wagary
i ucieczki z pojedynczych lekcji);
f) nie bierze aktywnego udziału w życiu klasy i szkoły, nie reprezentuje jej na zewnątrz;
g) nie przestrzega ustaleń wychowawcy i klasy;
h) często używa wulgarnych słów;
i) sprawia trudności wychowawcze, ma problem ze zmianą swojego postępowania mimo
pomocy wychowawcy, kolegów z klasy, kontaktów szkoły z rodzicami;
j) swoim zachowaniem wywiera negatywny wpływ na środowisko szkolne i kolegów;
k) dopuszcza się niszczenia mienia szkolnego, społecznego oraz kolegów;
l) jego kultura osobista, stosunek do nauczycieli, pracowników szkoły i uczniów jest
nieodpowiedni;
m) bierze udział w bójkach, kłótniach, angażuje się w konflikty.
51
6) Naganną ocenę zachowania otrzymuje uczeń, który nie wykazuje poprawy mimo
zastosowanych przez szkołę środków zaradczych i w którego zachowaniu można znaleźć
czyny wymienione w co najmniej trzech podpunktach bądź w jednym, jeśli to zachowanie jest
wyjątkowo drastyczne (skrajnie odbiega od normy):
a) rażąco lekceważy obowiązki szkolne, nie przygotowuje się do zajęć, nie bierze w nich
udziału, nie odrabia zadań domowych;
b) nagminnie spóźnia się i wagaruje (ponad 10 spóźnień i ponad 10 godzin
nieusprawiedliwionych);
c) jego zachowanie wywiera demoralizujący wpływ na kolegów i środowisko szkolne;
d) nie odnosi się z szacunkiem do nauczycieli, pracowników szkoły;
e) sprawia trudności wychowawcze o dużym stopniu szkodliwości społecznej;
f) niszczy mienie szkolne, społeczne oraz kolegów;
g) stanowi zagrożenie dla bezpieczeństwa, zdrowia własnego i innych;
h) prowokuje kłótnie, konflikty i wdaje się w bójki;
i) ulega nałogom i namawia do tego innych;
j) świadomie i ze złej woli łamie normy obowiązujące w szkole;
k) wchodzi w konflikt z prawem z powodu
kradzieży, wymuszenia, zastraszenia,
szantażowania, stosowania przemocy fizycznej lub psychicznej;
l) działa w nieformalnych grupach, takich jak: bandy młodzieżowe, gangi, sekty;
m) otrzymał naganę dyrektora szkoły.
8. W gimnazjum obowiązuje punktowy system oceniania zachowania uczniów.
1) Na początku każdego semestru uczeń otrzymuje 100 punktów kredytu, którą to ilość
może zmniejszyć lub powiększyć, uzyskując odpowiednio punkty dodatnie i ujemne.
2) Dodatnie punkty przysługują każdorazowo za:
a) udział w konkursach i zawodach:
i) wewnątrzszkolnych:
I miejsce - 10 punktów,
II miejsce - 8 punktów,
III miejsce - 6 punktów.
ii) gminnych:
I miejsce - 15 punktów,
II miejsce -12 punktów,
III miejsce - 10 punktów.
iii) powiatowych:
52
I miejsce - 25 punktów,
II miejsce - 22 punkty,
III miejsce - 20 punktów.
iv) wojewódzkich:
I miejsce - 40 punktów,
II miejsce - 35 punktów,
III miejsce - 30 punktów,
IV - X miejsce - 25 punktów.
v) ogólnopolskich:
I miejsce - 80 punktów,
II miejsce - 70 punktów,
III miejsce - 60 punktów,
IV - X miejsce - 25 punktów.
vi) ogólnopolskich jednostopniowych:
do 100-nego miejsca - 10 punktów,
od 101. miejsca do 200. miejsca - 8 punktów,
od 201. miejsca do 300. miejsca - 6 punktów.
vii) przedmiotowych (organizowanych przez kuratorium oświaty):
udział w etapie rejonowym - 30 punktów,
finalista -
50 punktów,
laureat -
70 punktów.
b) ustala się, że uczeń otrzymuje punkty za maksymalne osiągnięcie w danym
konkursie lub zawodach (z pominięciem poszczególnych etapów);
c) czynne reprezentowanie szkoły na zewnątrz - 5 punktów za każdy udział (łącznie
nie więcej niż 20p.)
d) prace na rzecz:
- klasy - od 1 do 10 punktów,
- szkoły - od 3 do 10 punktów,
-środowiska - od 3 do 10 punktów,
- organizacji charytatywnych (wolontariat) - od 5 do 20 punktów;
e) pochwałę wychowawcy klasy lub opiekuna organizacji wobec klasy - 20 punktów,
f) pochwałę dyrektora szkoły wobec całej społeczności szkolnej - 50 punktów,
g) pomoc uczniom będącym w potrzebie - od 1 do 10 punktów,
h) reagowanie na przejawy zła, stawanie w obronie krzywdzonych - od 1 do 5
punktów,
53
i) udzieloną pomoc koleżeńską, potwierdzoną poprawą wyników w nauce ucznia,
który tę pomoc otrzymał - 10 punktów.
3) Dodatnie punkty do dyspozycji wychowawcy, przyznawane są jednorazowo za:
a) wzorową kulturę osobistą wyrażaną kulturalnym słownictwem, schludnym
wyglądem oraz postawą nakierowaną na poszanowanie drugiego człowieka oraz
mienia - do 10 punktów,
b) pozytywny stosunek do nauki, systematyczność i pilność - do 10 punktów,
c) 100% frekwencję - 10 punktów,
d) działanie w organizacjach pozaszkolnych - 5 punktów,
e) właściwe, zgodne z przyjętymi normami zachowanie podczas uroczystości
szkolnych - 5 punktów,
f) właściwe, zgodne z przyjętymi normami zachowanie podczas przerw - 5 punktów,
4) Punkty, które uczeń otrzymał za udział w projekcie edukacyjnym, zalicza mu się przy
ustalaniu końcoworocznej oceny zachowania w klasie trzeciej.
5) Ujemne punkty przysługują każdorazowo za:
a) niewykonanie polecenia nauczyciela - 2 punkty,
b) przeszkadzanie w prowadzeniu lekcji - 2 punkty,
c) brak zmiennego obuwia - 2 punkty,
d) arogancki i lekceważący stosunek do nauczyciela i pracownika szkoły - 20punktów,
e) bójka i zaczepianie fizyczne - 10 punktów,
f) ubliżanie, poniżanie - 10 punktów,
g) wulgarny język - 5 punktów,
h) złe zachowanie na imprezach szkolnych - 5 punktów,
i) nieodpowiedni strój i wygląd zewnętrzny - 2 punkty,
j) opuszczanie terenu szkolnego bez zezwolenia - 5 punktów,
k) opuszczanie lekcji bez usprawiedliwienia - 1 punkt za każdą godzinę,
l) nieusprawiedliwione spóźnienie - 1 punkt za każde,
m) niszczenie rzeczy innych osób, mienia szkolnego i pozaszkolnego - 10 punktów,
n) podrabianie podpisów - 20 punktów,
o) ściąganie - 5 punktów,
p) wyłudzanie pieniędzy, kradzież - 20 punktów,
q) palenie papierosów,
picie alkoholu, zażywanie innych środków odurzających
- 20 punktów,
r) używanie telefonu komórkowego podczas lekcji - 2 punkty,
s) brak "Zeszytu ucznia" - 2 punkty.
54
6) Ujemne punkty do dyspozycji wychowawcy ,przyznawane są jednorazowo za:
a) niewłaściwą kulturę osobistą - 10 punktów,
b) niewłaściwy stosunek do nauki - 10 punktów.
7) Ocenę zachowania ustala się na podstawie uzyskanych przez ucznia punktów,
z zastrzeżeniem pkt. 8), 9), 10), 11).
- powyżej 150 punktów,
a) wzorowe
b) bardzo dobre - 121 - 150 pkt.,
c) dobre d) poprawne
101 - 120 pkt.,
-
61 - 100 pkt.,
e) nieodpowiednie - 21 - 60 pkt.,
f) naganne
-
20 i mniej pkt.
8) Na ocenę zachowania, niezależnie od zdobytych punktów, wpływ ma frekwencja w ciągu
semestru:
a) ocena wzorowa - nie dopuszcza się godzin nieusprawiedliwionych,
b) ocena bardzo dobra - dopuszcza się do 6 godzin nieusprawiedliwionych.
9) Jeżeli uczeń otrzymał ponad 15 punktów ujemnych, nie może otrzymać oceny wzorowej;
jeżeli uczeń otrzymał ponad 30 punktów ujemnych, nie może otrzymać bardzo dobrej oceny
zachowania.
10) Uczeń, przeciwko któremu toczyło się postępowanie karne i który został uznany
prawomocnym wyrokiem sądu za sprawcę, otrzymuje w wyniku klasyfikacji śródroczną lub
końcoworoczną naganną ocenę zachowania.
11) Uczeń, który brał na terenie szkoły udział w pobiciu, zastraszaniu, wymuszaniu,
podejmował próby zażywania lub sprzedaży narkotyków podlega odpowiedzialności karnej
zgodnie z odrębnymi przepisami. Uczniowi takiemu w wyniku klasyfikacji śródrocznej lub
końcoworocznej ustala się naganną ocenę zachowania.
OCENIANIE ZEWNĘTRZNE
§ 46.
1. W klasie VI szkoły podstawowej jest przeprowadzany sprawdzian poziomu
opanowania umiejętności ustalonych w standardach wymagań określonych w odrębnych
przepisach, zwany dalej „sprawdzianem”. Sprawdzian składa się z dwóch części i
obejmuje:
55
1) w części pierwszej – wiadomości i umiejętności z języka polskiego oraz z matematyki,
w tym wykorzystanie wiadomości i umiejętności z tych przedmiotów w zadaniach
osadzonych w kontekście historycznym lub przyrodniczym;
2) w części drugiej – wiadomości i umiejętności z języka obcego nowożytnego."
2. W klasie III gimnazjum jest przeprowadzany egzamin obejmujący wymagania ustalone
w podstawie programowej kształcenia ogólnego, określonej w przepisach w sprawie podstawy
programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w po-szczególnych
typach szkół, zwany dalej „egzaminem gimnazjalnym”. Egzamin gimnazjalny składa się z
trzech części:
1) W części pierwszej – humanistycznej - obejmuje wiadomości i umiejętności z zakresu
języka polskiego oraz z zakresu historii i wiedzy o społeczeństwie,
2) W części drugiej – matematyczno-przyrodniczej – obejmuje wiadomości i umiejętności
z zakresu matematyki oraz z zakresu przedmiotów przyrodniczych: biologii, geografii, fizyki i
chemii,
3) W części trzeciej – wiadomości i umiejętności z zakresu języka obcego nowożytnego.
3. Ocenianie zewnętrzne organizuje komisja egzaminacyjna zwana Okręgową Komisją
Egzaminacyjną.
1. Sprawdzian i egzamin mają charakter powszechny i obowiązkowy, są przeprowadzane
w terminie określonym przez Centralną Komisję Egzaminacyjną.
2. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił lub przerwał sprawdzian lub egzamin
gimnazjalny,
przystępuje
do
niego
w
dodatkowym
terminie
określonym
przez
Przewodniczącego Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej.
CEREMONIAŁ
SZKOLNY
§ 46a.
1.
Ceremoniał szkolny jest opisem uroczystości szkolnych organizowanych z udziałem
młodzieży z okazji świąt narodowych, ważnych rocznic i wydarzeń w życiu szkoły.
Jednoczy on społeczność szkolną i umacnia więzi między uczniami, kształtuje tradycję
lokalną, patriotyzm i świadomą dyscyplinę opartą na konieczności przestrzegania pewnych
rygorów narzuconych sobie samemu oraz podporządkowanie się określonym normom
etycznym i prawnym jako czynnikom warunkującym prawidłowe funkcjonowanie
człowieka w społeczności.
2. Najważniejsze uroczystości tworzące ceremoniał szkolny to:
56
1)
obchody świąt narodowych, okolicznościowych, regionalnych wynikających
z kalendarza historycznego,
2)
rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego,
3)
pasowanie na ucznia, ślubowanie klas pierwszych,
4)
wręczenie sztandaru szkole,
5)
nadanie imienia szkole i odsłonięcie tablicy pamiątkowej,
6)
Święto Patrona.
3.
Najważniejsze symbole narodowe to: godło, flaga i hymn.
4.
Najważniejszy symbol szkolny to sztandar szkoły.
1)
Sztandarem w szkole opiekuje się poczet sztandarowy (3 osoby) wybrany w każdym
roku szkolnym spośród uczniów zaproponowanych przez samorząd uczniowski i
zatwierdzony przez radę pedagogiczną.
2)
Sztandar uczestniczy w najważniejszych uroczystościach szkolnych oraz poza szkołą
na zaproszenie innych szkół i instytucji. W przypadku, gdy poczet sztandarowy
uczestniczy w uroczystościach pogrzebowych lub ogłoszono żałobę narodową,
sztandar powinien być ozdobiony czarnym kirem.
3)
Chorąży i asysta powinni być ubrani odświętnie: uczeń – ciemny garnitur, biała
koszula i krawat, uczennice – białe bluzki i ciemne spódnice.
4)
Insygnia pocztu sztandarowego:
- biało-czerwone szarfy przewieszone przez prawe ramię, zwrócone kolorem
białym w stronę kołnierza, spięte na lewym biodrze,
- białe rękawiczki.
Insygnia pocztu sztandarowego przechowywane są w gabinecie dyrektora. Całością spraw
organizacyjnych pocztu zajmuje się opiekun pocztu wyznaczony przez dyrektora spośród
nauczycieli szkoły.
POSTANOWIENIA KOŃCOWE
§ 47.
1. Zespół szkół używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.
57
2. Regulaminy określające działalność organów zespołu szkół, jak też wynikające z celów
i zadań nie mogą być sprzeczne z zapisami niniejszego statutu jak również z przepisami
wykonawczymi do ustawy o systemie oświaty.
§ 48.
Zespół szkół może posiadać własny sztandar, godło, logo oraz ceremoniał szkolny.
58
§ 49.
1. Zespół szkół prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Zasady prowadzenia przez zespół szkół gospodarki finansowej i materiałowej określają
odrębne przepisy.
§ 50.
Organem kompetentnym do uchwalenia zmian w statucie jest rada pedagogiczna.
Nowelizacja statutu następuje w formie uchwały.
Stan prawny na dzień 1.09.2015r.
59