Czy performance lub happening może być źródłem szczęścia?

Temat: Czy performance lub happening może być źródłem szczęścia?
Opracowanie: Ewa Jakubowska
Czas: 1 godzina lekcyjna
Cele lekcji:
- Happening i performance jako rodzaj wydarzenia i prowokacji artystycznej
- Zdefiniowanie słowa szczęście w kontekście obejrzanego filmu
- Zredagowanie krótkiej notki prasowej
- Analizowanie hasła słownikowego i selekcjonowanie jego treści na określony temat
- Dostrzeganie artystycznego i etycznego przesłania filmu
Metody pracy:
-burza mózgów
-diamentowe uszeregowanie
-dyskusja
-rozmowa kierowana
Słowa kluczowe: performance, happening, szczęście
Materiały pomocnicze: Antonio Vivaldi Cztery pory roku Koncert nr 1 E-dur „Wiosna”,
załączniki
Przebieg lekcji:
1.
Uczniowie wchodzą do klasy, słysząc płynącą z sali lekcyjnej muzykę- Antonio Vivaldi
Cztery pory roku Koncert nr 1 E-dur „Wiosna”. Jakie emocje wywołała w tobie muzyka? Jak
zmienił się twój nastrój? Czego spodziewasz się , jakie jest twoje nastawienie do zajęć? Czy
muzyka miała na to wpływ?
2.
Zobacz pierwszy fragment filmu do 23 sekundy. Opisz widzianą rzeczywistość (pora
roku, pora dnia, czynności ludzi, ruch uliczny).
3.
Czas na emisję całego filmu. Zobacz, jak zmieniła się opisana przez ciebie
rzeczywistość ulicy. Czym się wyróżniają aktorzy? Zwróć uwagę na ubranie, rekwizyty, ruch,
reakcję przechodniów.
4.
Uzupełnienie informacji uczniów.
http://www.artmuseum.pl/filmoteka/?l=0&id=585
Happy Day to kilkuminutowa interwencja w przestrzeni miejskiej, zrealizowana po raz
pierwszy w grudniu 1976 roku na Krakowskim Przedmieściu w Warszawie. Przy donośnych
dźwiękach Lata Vivaldiego płynących z okien okolicznych budynków około czterdzieści
jaskrawo ubranych osób wkroczyło z różnych kierunków w przestrzeń ulicy. Na chwilę
wypełnili Krakowskie Przedmieście kolorem, niosąc naręcza kwiatów, kosze obfitości
wypełnione wówczas reglamentowanymi cytrusami i parówkami oraz lustra. Akcja nagle
została przerwana, a ulica powróciła do codziennej szarości. Interwencja była powtarzana w
Łodzi i Olsztynie.
www.artmuseum.pl/filmoteka
www.filmotekaszkolna.pl
5.
Prezentacja zdjęcia z akcji.
6.
Powtórna emisja filmu.
7.
Zadanie pytań: Czy tytuł filmu jest adekwatny do treści? Do jakich refleksji może
skłonić ta akcja, ten film? Dla kogo to będzie szczęśliwy dzień? Dla aktorów? Dla
przechodniów? Dla odbiorców filmu?
8.
Zadanie pytań: Jakie warunki muszą być spełnione, abyś dzień nazwał szczęśliwym?
W jakim stopniu jest to zależne bądź niezależne od ciebie?
9.
Stwórz diament (załącznik) pt. „Mój szczęśliwy dzień”, wpisując uszeregowane we
właściwej kolejności elementy szczęśliwego dnia.
10.
Zadanie dla uczniów: Czyje słowa uznasz za motto twojego diamentu (załącznik)?
Wpisz je we właściwym miejscu.
11.
Zapoznaj się z definicjami performance i happening (załącznik). Przedstawione w
filmie wydarzenie to happening czy performance? Przedstaw swoje zdanie, przedyskutuj je
na forum klasy. Przedstaw wnioski z dyskusji.
Praca domowa:
Do wyboru:
1.
Zredaguj ciekawy wpis na twój blog na temat wrażeń po dzisiejszej lekcji.
2.
Zredaguj notatkę, którą moglibyśmy umieścić na stronie internetowej szkoły.
Przedstaw swoje zdanie na temat szczęścia.
3.
Zredaguj notatkę prasową, która ukazałaby się w prasie w 1976 roku.
www.artmuseum.pl/filmoteka
www.filmotekaszkolna.pl
Materiały pomocnicze:
Załącznik 1
http://www.akademiaruchu.com/cont/story.htm
Załącznik 2
Jean-Paul Sartre
„Szczęściem jednego człowieka jest drugi człowiek.”
Eurypides
„Być szczęśliwym – tego trzeba się uczyć.”
Albert Schweizter
„Szczęście to jedyna rzecz, która się mnoży, gdy się ją dzieli.
Mikołaj Gogol
”Szczęście człowieka na ziemi zaczyna się dlań wtedy, gdy zapominając o sobie, zacznie żyć
dla bliźnich.”
www.artmuseum.pl/filmoteka
www.filmotekaszkolna.pl
Załącznik 3
Mój szczęśliwy dzień
Motto
……………………………………………….
„
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………… ”
Diament
Podpis
………………………………………………………………..
www.artmuseum.pl/filmoteka
www.filmotekaszkolna.pl
Załącznik 4
performance
http://slowniki.gazeta.pl/pl/performance
Słownik wyrazów obcych
(czytaj: performans) rodzaj współczesnego widowiska teatralnego, w którym
wykonawcy konstruują pewnego typu "zdarzenie", przedstawiając je głównie za pomocą
środków artystycznych, jakie daje im ciało, tak, by powstająca całość wymykała się spod
kontroli artysty, tworząc owo "zdarzenie", wywołujące przeżycie estetyczne: Akcjom typu
performance towarzyszy przejmująca, ekstatyczna wręcz muzyka. Akty performance
obywają się niekiedy bez publiczności, zastępowanej np. fotografiami. ang. performance,
pierwotnie spełnienie; wyczyn, przedstawienie, występ
happening
http://slowniki.gazeta.pl/pl/happening
Słownik wyrazów obcych
(czytaj: hepening) widowisko, najczęściej improwizowane (rzadziej z przygotowanym
scenariuszem), które składa się z luźnych działań aktorów i publiczności, tworzących całość
bez akcji (choć zwykle z jakąś myślą przewodnią), mającą zaskoczyć, pobudzić do refleksji,
działania albo zaszokować i sprowokować widzów: Przygotowałem prowokacyjną wystawę
fotograficzno-malarską; był to rodzaj happeningu. Uliczne happeningi "Pomarańczowej
Alternatywy" były swoistym protestem przeciwko rzeczywistości lat osiemdziesiątych. ang.
happening, dosłownie ‘wydarzenie’ zobacz także: happener
Słownik języka polskiego
rodzaj sztuki współczesnej, z grubsza zaaranżowane zdarzenie artystyczne, oparte
na ramowym scenariuszu, zakładającym zwykle udział widzów i trudne do przewidzenia
zachowania zaskoczonych uczestników, formą i treścią kompromitujące konwencjonalne
przyzwyczajenia, wywołujące niezwykłe skojarzenia
Scenariusz został zamówiony i sfinansowany przez Filmotekę Muzeum Sztuki
Nowoczesnej w Warszawie (www.artmuseum.pl/filmoteka).
www.artmuseum.pl/filmoteka
www.filmotekaszkolna.pl