Rozkład mateRiału nauczania geogRafii dla klasy iii gimnazjum

Rozkład materiału nauczania geografii dla klasy III gimnazjum
1 godzina tygodniowo
Hasło w podstawie
programowej. Wymagania
szczegółowe
Przewidywane osiągnięcia i działania ucznia
Numer i temat
lekcji
Uczeń:
wiedza merytoryczna
Uczeń:
umiejętności
Uczeń:
Sąsiedzi Polski
2
8.1. Charakteryzuje i porów- 1.Zróżnicowanie przyrodninuje, na podstawie różnych
cze i gospodarcze Czech
źródeł informacji geograficzi Słowacji
nej, środowisko przyrodnicze
krajów sąsiadujących z Polską;
wykazuje ich zróżnicowanie
społeczne i gospodarcze
rr wskazuje
na mapie i opisuje położenie geograficzne
Czech i Słowacji,
rr podaje nazwy stolic Czech i Słowacji oraz określa ich
położenie,
rr wskazuje na mapie główne krainy geograficzne, rzeki oraz miasta,
rr charakteryzuje walory turystyczne Czech i Słowacji
rr porównuje,
8.1. Charakteryzuje i porów- 2.Ukraina, Białoruś i Litwa
nuje, na podstawie różnych
– różne drogi rozwoju goźródeł informacji geograficzspodarczego
nej, środowisko przyrodnicze
krajów sąsiadujących z Polską;
wykazuje ich zróżnicowanie
społeczne i gospodarcze;
8.3. Przedstawia współczesne
przemiany społeczne i gospodarcze Ukrainy
rr wskazuje
na mapie i opisuje położenie geograficzne
Ukrainy, Białorusi i Litwy,
rr podaje nazwy stolic omawianych państw oraz określa ich położenie,
rr przedstawia cechy rolnictwa Ukrainy, Białorusi i Litwy,
rr wskazuje na mapie miejsca występowania wybranych surowców mineralnych w omawianych państwach,
rr przedstawia konsekwencje awarii elektrowni w Czarnobylu,
rr przedstawia współczesne przemiany społeczne i gospodarcze Ukrainy
rr porównuje,
8.1. Charakteryzuje i porów- 3.Rosja – zróżnicowanie śronuje, na podstawie różnych
dowiska przyrodniczego
źródeł informacji geograficznej, środowisko przyrodnicze
krajów sąsiadujących z Polską;
rr opisuje,
rr wykazuje
korzystając z mapy, położenie geograficzne
Rosji,
rr podaje przykłady konsekwencji dużej rozciągłości
południkowej i równoleżnikowej,
rr lokalizuje na mapie wskazane obiekty geograficzne
Rosji:
na podstawie map, środowisko przyrodnicze
(w tym bogactwa mineralne) Czech i Słowacji,
rr wykazuje różnice w rozwoju gospodarczym Czech i Słowacji,
rr podaje przykłady współzależności między środowiskiem
przyrodniczym a działalnością gospodarczą,
rr wykazuje wpływ przystąpienia do UE Czech i Słowacji na
rozwój gospodarczy tych państw
na podstawie map, środowisko przyrodnicze
Ukrainy, Białorusi i Litwy,
rr porównuje, korzystając z danych statystycznych, gospodarkę Białorusi i Litwy,
rr podaje przykłady powiązań gospodarczych między Rosją
a Białorusią,
rr porównuje zmiany społeczne i gospodarcze zachodzące
na Białorusi i na Litwie po 1990 roku,
rr ocenia, korzystając z danych statystycznych, poziom rolnictwa na Ukrainie,
rr porównuje, korzystając z danych statystycznych, poziom
gospodarki Ukrainy z poziomem gospodarki innych
państw (uwzględniając główne kierunki oraz cechy wyróżniające),
rr wskazuje przyczyny i konsekwencje ujemnego przyrostu
naturalnego na Ukrainie
zależności między elementami środowiska
przyrodniczego Rosji,
rr porównuje, korzystając z map, środowisko przyrodnicze
europejskiej i azjatyckiej części Rosji
Hasło w podstawie
programowej. Wymagania
szczegółowe
Przewidywane osiągnięcia i działania ucznia
Numer i temat
lekcji
Uczeń:
8.4. Wykazuje zróżnicowanie
przyrodnicze Rosji
wiedza merytoryczna
Uczeń:
––
––
––
umiejętności
Uczeń:
krainy geograficzne,
rzeki,
miasta
3
8.1. Charakteryzuje i porów- 4.Rosja – problemy społecznuje, na podstawie różnych
ne i gospodarcze
źródeł informacji geograficznej, środowisko przyrodnicze
krajów sąsiadujących z Polską;
wykazuje ich zróżnicowanie
społeczne i gospodarcze;
8.4. Wykazuje zróżnicowanie
przyrodnicze, narodowościowe,
kulturowe i gospodarcze Rosji
rr wymienia
przyczyny spadku liczby ludności Rosji,
zróżnicowanie narodowościowe i kulturowe Rosji,
rr przedstawia cechy i kierunki rozwoju gospodarki
Rosji
rr wykazuje
8.1. Charakteryzuje i porów- 5.Zróżnicowanie przyrodninuje, na podstawie różnych
cze i społeczne Niemiec
źródeł informacji geograficznej, środowisko przyrodnicze
krajów sąsiadujących z Polską;
wykazuje ich zróżnicowanie
społeczne i gospodarcze
rr charakteryzuje,
rr ocenia
rr przedstawia
na podstawie map, środowisko przyrodnicze Niemiec,
rr lokalizuje na mapie wskazane obiekty geograficzne
Niemiec:
–– krainy geograficzne,
–– rzeki,
–– miasta
8.1. Charakteryzuje i porów- 6.Niemcy – największa po- rr przedstawia problemy gospodarcze powstałe w wynuje, na podstawie różnych
tęga gospodarcza Europy
niku połączenia NRD i RFN,
rr identyfikuje cechy rolnictwa towarowego,
źródeł informacji geograficzrr przedstawia główne kierunki i przyczyny zmian
nej, środowisko przyrodnicze
krajów sąsiadujących z Polską;
w strukturze przemysłu w Reńsko-Westfalskim Okręwykazuje ich zróżnicowanie
gu Przemysłowym jako przykład zmian zachodząspołeczne i gospodarcze;
cych w przemyśle w Europie Zachodniej
8.2. Wyjaśnia przyczyny dynamicznego rozwoju gospopojęcia: rolnictwo intensywne, rolnictwo towarowe
darczego Niemiec;
9.5. Wykazuje na przykładzie rolnictwa Francji lub innego kraju
europejskiego, związek pomiędzy warunkami przyrodniczymi
różnice w zaludnieniu różnych regionów Rosji
i wskazuje przyczyny tych różnic,
rr analizuje przyczyny wyludniania się Syberii,
rr wykazuje rolę surowców energetycznych w gospodarce
Rosji,
rr porównuje zagospodarowanie azjatyckiej i europejskiej
części Rosji,
rr wyszukuje w źródłach statystycznych dane dotyczące
miejsca Rosji w produkcji przemysłowej świata
środowisko przyrodnicze z punktu widzenia gospodarki kraju,
rr wyjaśnia, dlaczego starzenie się społeczeństwa Niemiec
jest problemem społecznym i gospodarczym (z uwzględnieniem imigracji)
rr wykazuje
na przykładach związek produkcji rolnej Niemiec z warunkami środowiska przyrodniczego,
rr ocenia, na podstawie danych statystycznych, efektywność i towarowość rolnictwa Niemiec,
rr wyjaśnia przyczyny dynamicznego rozwoju gospodarczego Niemiec,
rr wykazuje rolę Niemiec w Europie
Hasło w podstawie
programowej. Wymagania
szczegółowe
Przewidywane osiągnięcia i działania ucznia
Numer i temat
lekcji
Uczeń:
wiedza merytoryczna
Uczeń:
umiejętności
Uczeń:
a kierunkiem i efektywnością
produkcji rolnej; identyfikuje
cechy rolnictwa towarowego;
9.6. Przedstawia, na podstawie
wskazanych źródeł informacji
geograficznej, główne kierunki
i przyczyny zmian w strukturze
przemysłu wybranego rejonu
(lub okręgu) przemysłowego
w Europie Zachodniej
7.Lekcja powtórzeniowa
Europa
4
9.4. Wykazuje, na podstawie 8.Wpływ środowiska przymap tematycznych, związki mięrodniczego na gospodarkę
dzy głównymi cechami środowikrajów skandynawskich
ska przyrodniczego Europy Północnej a głównymi kierunkami
rozwoju gospodarczego
rr przedstawia,
na podstawie map:
wspólne cechy środowiska przyrodniczego omawianych państw,
–– cechy środowiska przyrodniczego wyróżniające
dane państwo,
rr podaje cechy gospodarki, które wyróżniają dane
państwo,
rr wymienia czynniki wpływające na średnią długość
życia ludności w krajach skandynawskich
––
pojęcia: gejzer
9.6. Przedstawia, na podsta- 9.Wielka Brytania – od imwie wskazanych źródeł inforperium kolonialnego do
macji geograficznej, główne
kraju usług i nowoczesnekierunki i przyczyny zmian
go przemysłu
w strukturze przemysłu wybranego rejonu (lub okręgu)
przemysłowego w Europie Zachodniej
rr podaje
cechy położenia Wielkiej Brytanii,
na mapie wskazane wyspy należące do
Wielkiej Brytanii,
rr lokalizuje na mapie krainy geograficzne i historyczne
Wielkiej Brytanii,
rr przedstawia rolę imigrantów w gospodarce kraju,
rr przedstawia główne kierunki i przyczyny zmian w strukturze przemysłu Okręgu Środkowoangielskiego
rr lokalizuje
pojęcia: technopolia
rr wykazuje,
na podstawie map tematycznych, związki
między głównymi cechami środowiska przyrodniczego
Europy Północnej a głównymi kierunkami rozwoju gospodarczego omawianych państw:
–– wpływ nadmorskiego położenia na gospodarkę Norwegii,
–– racjonalne wykorzystanie zasobów naturalnych (w tym
rzek) w krajach Europy Północnej,
–– wykorzystanie cech środowiska przyrodniczego dla
rozwoju rolnictwa w Danii,
–– wykorzystanie cech środowiska przyrodniczego dla
rozwoju rybołówstwa w Islandii,
rr wykazuje zależność między położeniem Islandii w strefie
ryftu a występowaniem wulkanów i gejzerów
rr wykazuje
wpływ położenia Wielkiej Brytanii na jej klimat,
rr wykazuje znaczenie rewolucji przemysłowej i podbojów
kolonialnych dla rozwoju Wielkiej Brytanii,
rr wykazuje cechy nowoczesnego przemysłu Wielkiej Brytanii
Hasło w podstawie
programowej. Wymagania
szczegółowe
Przewidywane osiągnięcia i działania ucznia
Numer i temat
lekcji
wiedza merytoryczna
umiejętności
5
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
9.5. Wykazuje na przykładzie 10.Wpływ środowiska przyFrancji związek pomiędzy
rodniczego na gospowarunkami
przyrodniczymi
darkę Francji
a kierunkiem i efektywnością
produkcji rolnej; identyfikuje
cechy rolnictwa towarowego;
9.7. Przedstawia główne cechy położenia, wielkości,
układu przestrzennego oraz
znaczenia Paryża jako światowej metropolii
rr wskazuje
na mapie i opisuje położenie geograficzne
Francji,
rr charakteryzuje, na podstawie map, środowisko przyrodnicze Francji,
rr lokalizuje na mapie główne krainy geograficzne,
rr lokalizuje na mapie wskazane:
–– rzeki,
–– miasta,
–– okręgi przemysłowe
rr przedstawia cechy położenia, wielkości oraz układu
przestrzennego Paryża
rr wykazuje
9.8. Wykazuje wpływ gór na 11.Austria – kraj alpejski
cechy środowiska przyrodniczego oraz gospodarkę krajów
alpejskich
rr charakteryzuje
rr wykazuje
9.9. Wykazuje związki między 12.Walory turystyczne Eurozwojem turystyki w Euroropy Południowej
pie Południowej a warunkami
przyrodniczymi oraz dziedzictwem kultury śródziemnomorskiej
rr wymienia
rr przedstawia
łańcuch górski Alp,
problemy rozwoju turystyki w Austrii
nazwy państw położonych w Europie Południowej i lokalizuje je na mapie,
rr przedstawia wspólne cechy środowiska przyrodniczego krajów basenu Morza Śródziemnego,
rr wymienia przykłady walorów turystycznych państw
śródziemnomorskich
wpływ warunków środowiska przyrodniczego
na kierunki produkcji rolnej w różnych regionach Francji,
rr porównuje, na podstawie danych statystycznych, efektywność rolnictwa Francji z rolnictwem innych państw Europy,
rr wykazuje cechy rolnictwa towarowego i wyjaśnia przyczyny wysokiego poziomu rolnictwa Francji,
rr przedstawia znaczenie Paryża jako światowej metropolii
związki między elementami środowiska przyrodniczego Alp (piętrowość klimatu i roślinności, gleby,
fen),
rr wykazuje (na przykładzie Austrii) wpływ gór na:
–– gospodarkę krajów alpejskich,
–– rozmieszczenie ludności,
–– piętrowość gospodarki rolnej w Alpach,
–– wykorzystanie rzek do rozwoju energetyki,
–– rozwój turystyki
rr wykazuje
związki między rozwojem turystyki państw
Europy Południowej a warunkami przyrodniczymi tych
państw,
rr wykazuje wpływ dziedzictwa kultury śródziemnomorskiej na rozwój turystyki w regionie basenu Morza Śródziemnego
pojęcia: przemysł turystyczny
9.10. Prezentuje opracowaną 13.Planujemy wycieczkę po
na podstawie map, przewodwybranych krajach Euników, internetu trasę wycieczropy
ki po Europie lub jej części
14.Lekcja powtórzeniowa
rr wymienia
przykłady miast w wybranym regionie Europy, najchętniej odwiedzanych przez turystów,
rr wymienia przykłady zabytków kultury materialnej
we wskazanych miastach Europy
rr opracowuje,
korzystając z map, przewodników, internetu, trasę wycieczki po wybranej części Europy,
rr prezentuje opracowaną trasę wycieczki po wybranej części Europy,
rr rozpoznaje na fotografiach wskazane zabytki kultury materialnej Europy
Hasło w podstawie
programowej. Wymagania
szczegółowe
Przewidywane osiągnięcia i działania ucznia
Numer i temat
lekcji
Uczeń:
wiedza merytoryczna
Uczeń:
umiejętności
Uczeń:
Azja
6
10.1. Wykazuje, na podsta- 15.Azja kontynent kontrawie map tematycznych, że
stów
kontynent Azji jest obszarem
wielkich geograficznych kontrastów
rr wskazuje
na mapie i opisuje położenie geograficzne
Azji,
rr lokalizuje, korzystając z mapy, wskazane obiekty
geograficzne Azji,
rr charakteryzuje, korzystając z map tematycznych,
środowisko przyrodnicze wskazanego obszaru Azji
rr wykazuje,
10.1. Wykazuje, na podstawie 16.Wpływ warunków przymap tematycznych, że kontyrodniczych na rozmiesznent Azji jest obszarem wielkich
czenie ludności w Chigeograficznych kontrastów;
nach
10.2. Przedstawia, na podstawie map tematycznych, warunki przyrodnicze obszarów,
na których kształtowały się najstarsze azjatyckie cywilizacje;
10.3. Analizuje wykresy i dane
liczbowe dotyczące rozwoju
ludnościowego i urbanizacji
w Chinach; wyjaśnia, na podstawie map tematycznych,
zróżnicowanie rozmieszczenia
ludności na obszarze Chin
rr wskazuje
na mapie i opisuje położenie geograficzne
Chin oraz ich stolicy,
rr przedstawia, na podstawie map tematycznych, warunki przyrodnicze obszarów, na których kształtowały się najstarsze azjatyckie cywilizacje,
rr przedstawia, korzystając z map tematycznych, zróżnicowanie środowiska przyrodniczego Chin,
rr lokalizuje, korzystając z mapy, wskazane obiekty
geograficzne:
–– krainy geograficzne,
–– rzeki,
rr zna liczbę ludności Chin,
rr wymienia problemy społeczne i demograficzne Chin
rr wykazuje,
10.1. Wykazuje, na podsta- 17.Chiny – azjatycki kraj
wie map tematycznych, że
wielkich przemian
kontynent Azji jest obszarem
wielkich geograficznych kontrastów;
10.3. [...] podaje kierunki
rozwoju gospodarczego Chin
oraz wskazuje zmiany znaczenia Chin w gospodarce światowej;
rr lokalizuje,
rr wykazuje
korzystając z mapy, największe miasta
Chin,
rr lokalizuje, korzystając z mapy:
–– obszary wydobycia surowców mineralnych,
–– wybrane okręgi przemysłowe Chin,
–– główne obszary rolnicze z uwzględnieniem rodzaju upraw,
rr podaje kierunki rozwoju gospodarczego Chin,
rr przedstawia znaczenie Chin w gospodarce światowej
na podstawie map tematycznych, że Azja jest
kontynentem wielkich geograficznych kontrastów
na podstawie wykresów i danych liczbowych,
przemiany ludnościowe i urbanizacyjne w Chinach,
rr wyjaśnia, korzystając z map tematycznych, przyczyny zróżnicowania rozmieszczenia ludności na obszarze
Chin,
rr ocenia radykalną politykę demograficzną wprowadzoną
przez chińskie władze i wymienia przykłady jej konsekwencji
związek rytmu upraw ryżu z cechami klimatu
monsunowego,
rr wykazuje związek między zróżnicowaniem warunków
środowiska przyrodniczego na obszarze Chin a typem
rolnictwa (Chiny Wschodnie, Chiny Zachodnie),
rr identyfikuje cechy rolnictwa intensywnego (przy dużym
nakładzie pracy ludzi),
rr wskazuje, korzystając z wykresów i danych liczbowych,
zmiany znaczenia Chin w gospodarce światowej,
rr wskazuje przyczyny dynamicznego rozwoju przemysłu
w Chinach
Hasło w podstawie
programowej. Wymagania
szczegółowe
Przewidywane osiągnięcia i działania ucznia
Numer i temat
lekcji
Uczeń:
wiedza merytoryczna
umiejętności
Uczeń:
Uczeń:
rr opisuje
rr wykazuje
10.5. Wykazuje związek pomiędzy rytmem upraw i „kulturą ryżu” a cechami klimatu
monsunowego w Azji Południowo-Wschodniej
10.4. Wykazuje znaczenie 18.Japonia – kraj klęsk życzynników społeczno-kulturowiołowych i nowoczewych w tworzeniu nowoczesnej gospodarki
snej gospodarki Japonii na tle
niekorzystnych cech środowiska przyrodniczego
7
cechy położenia geograficznego Japonii oraz
jej stolicy,
rr wskazuje na mapie największe wyspy japońskie i podaje ich nazwy,
rr wymienia cechy miast japońskich,
rr opisuje kulturę japońską z uwzględnieniem cech narodowych Japończyków i ich znaczenia dla rozwoju
gospodarki kraju,
rr podaje przykłady koncernów japońskich, które odgrywają dużą rolę w gospodarce światowej
pojęcia: marikultury
10.6. Opisuje kontrasty spo- 19.Problemy demograficzne
łeczne w Indiach
Indii
rr wskazuje
na mapie i opisuje położenie geograficzne
Indii oraz ich stolicy,
rr lokalizuje, korzystając z mapy, wskazane obiekty
geograficzne:
–– krainy geograficzne,
–– rzeki,
–– miasta,
rr charakteryzuje, korzystając z map, krainy geograficzne Indii,
rr opisuje, na czym polega podział kastowy społeczeństwa Indii,
rr opisuje kontrasty społeczne w Indiach
związek występowania wulkanów i trzęsień
ziemi z położeniem wysp japońskich na granicy płyt litosfery,
rr wyjaśnia przyczyny występowania tsunami,
rr wyjaśnia przyczyny występowania tajfunów,
rr wykazuje na przykładach dostosowanie życia ludności
i gospodarki do warunków środowiska przyrodniczego,
rr wykazuje znaczenie czynników społeczno-kulturowych
w tworzeniu nowoczesnej gospodarki Japonii,
rr wykazuje, korzystając z wykresów i danych liczbowych,
że Japonia jest potęgą gospodarczą świata
rr podaje
przyczyny i konsekwencje rozwoju wielkich
miast,
rr wyjaśnia najważniejsze problemy wynikające z przeludnienia,
rr wykazuje wpływ religii (hinduizmu) na życie mieszkańców i gospodarkę Indii
pojęcia: kasty
10.5. Wykazuje związek po- 20.Tradycja i nowoczesność
między rytmem upraw i „kulw gospodarce Indii
turą ryżu” a cechami klimatu
monsunowego w Azji Południowo-Wschodniej;
rr opisuje
kontrasty gospodarcze Indii,
tradycyjne i nowoczesne działy przemy-
związek rytmu upraw i „kultury ryżu” z cechami klimatu monsunowego w Indiach i innych krajach
słu,
Azji Południowo-Wschodniej,
rr wymienia cechy rolnictwa Indii i problemy jego roz- rr wyjaśnia najważniejsze przyczyny hamujące rozwój rolwoju,
nictwa w Indiach,
rr przedstawia
rr wykazuje
Hasło w podstawie
programowej. Wymagania
szczegółowe
Przewidywane osiągnięcia i działania ucznia
Numer i temat
lekcji
wiedza merytoryczna
umiejętności
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
10.6. Opisuje kontrasty gospodarcze w Indiach; wyjaśnia przyczyny gwałtownego
rozwoju nowoczesnych technologii
rr wymienia
rr wyjaśnia
10.7. Charakteryzuje region 21.Azja Południowo-ZachodBliskiego Wschodu pod kątem
nia – świat islamu
cech kulturowych, zasobów
ropy naftowej, kierunków i poziomu rozwoju gospodarczego
rr wymienia
i lokalizuje na mapie główne obszary rolnicze Indii z uwzględnieniem rodzaju upraw
przyczyny gwałtownego rozwoju przemysłu
high-technology w Indiach
pojęcia: dzierżawa wielostopniowa
8
kraje muzułmańskie Bliskiego Wschodu,
korzystając z mapy, położenie krajów Bliskiego Wschodu,
rr charakteryzuje region Bliskiego Wschodu, uwzględniając:
–– cechy kulturowe,
–– zasoby ropy naftowej,
–– poziom rozwoju gospodarczego,
rr wymienia sposoby sztucznego nawadniania w krajach regionu
rr omawia,
rr wykazuje
wpływ religii (islamu) na życie społeczne i gospodarkę regionu,
rr wykazuje związek gospodarki państw Bliskiego Wschodu
z posiadanymi złożami ropy naftowej,
rr wykazuje wpływ klimatu na cechy rolnictwa,
rr wskazuje nowe działy przemysłu i usług, które obecnie
rozwijają się w krajach Bliskiego Wschodu
22.Lekcja powtórzeniowa
Wybrane regiony świata
10.8. Charakteryzuje na pod- 23.Środowisko przyrodnicze
stawie map tematycznych i wyAfryki
jaśnia występowanie stref klimatyczno-roślinno-glebowych
w Afryce
opisuje, korzystając z mapy, położenie Afryki (uwzględniając rozciągłość południkową),
rr lokalizuje, korzystając z mapy, wskazane obiekty
geograficzne:
–– kotliny,
–– wyżyny,
–– góry,
–– rzeki,
–– jeziora,
rr opisuje, korzystając z map tematycznych, cechy środowiska przyrodniczego Afryki
rr
rr wyjaśnia
związek występowania stref klimatyczno-roślinno-glebowych w Afryce i ich symetrycznego układu
względem równika z położeniem geograficznym tego
kontynentu,
rr wyjaśnia przyczyny występowania wulkanów i rowów
tektonicznych w Afryce
pojęcia: pasaty
10.9. Wykazuje, na przykładzie 24.Afryka w strefie Sahelu
strefy Sahelu, związek pomiędzy
formami gospodarowania człowieka a zasobami wodnymi;
rr opisuje,
korzystając z mapy, położenie Sahelu,
na podstawie map tematycznych,
środowisko przyrodnicze Sahelu,
rr charakteryzuje,
rr wykazuje
na przykładzie strefy Sahelu związek między
formami gospodarowania człowieka a zasobami wodnymi,
Hasło w podstawie
programowej. Wymagania
szczegółowe
Przewidywane osiągnięcia i działania ucznia
Numer i temat
lekcji
wiedza merytoryczna
umiejętności
9
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
uzasadnia potrzebę racjonalnego gospodarowania w środowisku charakteryzującym się
poważnymi niedoborami słodkiej wody
rr wymienia
rr wykazuje
10.10. Określa związki po- 25.Afryka na południe od
między problemami wyżywieSahary
nia, występowaniem chorób
(m.in. AIDS) a poziomem życia w krajach Afryki na południe od Sahary
rr wymienia
rr porównuje
1.7. Lokalizuje na mapach 26.Zróżnicowanie środowi(również konturowych) konska przyrodniczego Ametynenty oraz najważniejsze
ryki Północnej i Południoobiekty geograficzne na świewej
cie (niziny, wyżyny, góry, rzeki,
jeziora, wyspy, morza, państwa itp.)
rr omawia,
korzystając z mapy, położenie Ameryki Północnej i Południowej,
rr lokalizuje na mapie wybrane obiekty geograficzne
obu Ameryk (krainy geograficzne, rzeki, jeziora),
rr charakteryzuje, korzystając z map tematycznych,
środowisko przyrodnicze Ameryki Północnej i Południowej,
rr podaje przyczyny występowania wulkanów i trzęsień ziemi na zachodnich wybrzeżach omawianych
kontynentów
rr wykazuje,
10.11. Wyróżnia główne ce- 27.Stany Zjednoczone – kraj
chy i przyczyny zróżnicowaimigrantów
nia kulturowego i etnicznego
Ameryki Północnej
rr przedstawia
rr wyjaśnia
nazwy państw położonych w strefie Sahelu i lokalizuje je na mapie,
rr opisuje życie ludzi i formy gospodarowania w strefie
Sahelu
pojęcia: pustynnienie Sahelu
najważniejsze problemy demograficzne
i gospodarcze państw afrykańskich położonych na
południe od Sahary
zróżnicowanie rasowe i etniczne społeczeństwa Stanów Zjednoczonych,
rr przedstawia, korzystając z mapy, rozmieszczenie ludności Stanów Zjednoczonych,
rr lokalizuje, korzystając z mapy, wybrane miasta
(w tym wchodzące w skład megalopolis),
rr przedstawia cechy miast amerykańskich,
rr wymienia czynniki rozwoju wielkich miast
związek między działalnością człowieka w strefie Sahelu a zmianami zachodzącymi w środowisku przyrodniczym tego regionu,
rr uzasadnia potrzebę racjonalnego gospodarowania zasobami przyrody w środowisku charakteryzującym się poważnymi niedoborami słodkiej wody
poziom życia ludności w krajach Afryki położonych na południe od Sahelu,
rr określa związki pomiędzy problemami wyżywienia ludności, występowaniem chorób (m.in. AIDS) a poziomem
życia w krajach na południe od Sahary
korzystając z map tematycznych, podobieństwa i różnice między środowiskiem przyrodniczym
Ameryki Północnej i Południowej,
rr wyjaśnia wpływ południkowego układu krain geograficznych na klimat Ameryk,
rr wykazuje związek strefowości roślinnej kontynentu ze
strefowością klimatyczną
przyczyny zróżnicowania etnicznego i rasowego
społeczeństwa Stanów Zjednoczonych,
rr wyróżnia główne cechy i przyczyny wielokulturowości
społeczeństwa Stanów Zjednoczonych,
rr wykazuje rolę imigrantów w rozwoju gospodarczym Stanów Zjednoczonych
pojęcia: megalopolis
10.13. Wykazuje związki mię- 28.Stany Zjednoczone – podzy gospodarką a warunkami
tęga gospodarcza świaśrodowiska przyrodniczego
ta
rr przedstawia,
na podstawie map tematycznych, zróżnicowanie środowiska przyrodniczego Stanów Zjednoczonych,
rr wykazuje
związki między rozmieszczeniem okręgów przemysłowych a występowaniem surowców mineralnych,
Hasło w podstawie
programowej. Wymagania
szczegółowe
Przewidywane osiągnięcia i działania ucznia
Numer i temat
lekcji
wiedza merytoryczna
umiejętności
Uczeń:
Uczeń:
Uczeń:
w najważniejszych regionach
gospodarczych Stanów Zjednoczonych; określa rolę Stanów Zjednoczonych w gospodarce światowej
rr
przedstawia cechy gospodarki Stanów Zjednoczonych,
przykłady okręgów przemysłowych najnowszej generacji,
rr przedstawia, korzystając z danych statystycznych, rolę
Stanów Zjednoczonych w gospodarce światowej
rr wykazuje
rr podaje
związki między gospodarką rolną a warunkami środowiska przyrodniczego różnych regionów kraju
(z uwzględnieniem cech rolnictwa ekstensywnego),
rr wykazuje rolę przemysłu nowoczesnych technologii
w gospodarce kraju
pojęcia: rolnictwo ekstensywne, monokultury (system
monokulturowy)
10
10.11. Wyróżnia główne ce- 29.Brazylia – największy kraj
chy i przyczyny zróżnicowaAmeryki Południowej
nia kulturowego i etnicznego
Ameryki Południowej;
10.12. Identyfikuje konflikt
interesów pomiędzy ekologicznymi skutkami wylesiania
Amazonii a jej gospodarczym
wykorzystaniem; określa cechy rozwoju i problemy wielkich miast w Brazylii
rr omawia,
korzystając z mapy, położenie Brazylii i jej
stolicy,
rr lokalizuje na mapie największe krainy geograficzne
Brazylii,
rr określa cechy rozwoju i problemy wielkich miast
Brazylii,
rr podaje przykłady wpływu warunków przyrodniczych
na gospodarkę kraju
rr wyjaśnia,
1.7. Lokalizuje na mapach 30.Osobliwości przyrodnicze
(również konturowych) kontyAustralii
nenty oraz najważniejsze obiekty geograficzne na świecie (niziny, wyżyny, góry, rzeki, jeziora,
wyspy, morza, państwa itp.)
rr omawia,
rr wyjaśnia
korzystając z mapy, położenie Australii i jej
stolicy,
rr lokalizuje, korzystając z mapy, wybrane obiekty geograficzne Australii,
rr charakteryzuje, korzystając z map tematycznych,
środowisko przyrodnicze Australii,
rr wymienia przykłady osobliwości flory i fauny Australii,
rr wyjaśnia pochodzenie polskich nazw na mapie Australii
na przykładzie Brazylii, przyczyny zróżnicowania kulturowego i etnicznego Ameryki Południowej,
rr uzasadnia koncentrację ludności i przemysłu na południowo-wschodnim wybrzeżu Brazylii,
rr identyfikuje konflikt interesów pomiędzy ekologicznymi
skutkami wylesiania Amazonii a jej gospodarczym wykorzystaniem
przyczyny suchości klimatu Australii,
przyczyny występowania reliktowych gatunków
zwierząt w Australii,
rr wykazuje związek roślinności z warunkami klimatycznymi Australii
rr wyjaśnia
pojęcia: wody artezyjskie
10.14. Przedstawia, na pod- 31.Związek Australijski – kraj
stawie map tematycznych,
o dużych możliwościach
główne cechy gospodarki Augospodarczych
stralii na tle warunków środowiska przyrodniczego
rr wymienia
regiony Australii o najkorzystniejszych warunkach dla rozwoju gospodarczego i lokalizuje je na
mapie,
rr przedstawia cechy rolnictwa ekstensywnego Australii,
rr przedstawia, korzystając z map, rozmieszczenie upraw
i chowu zwierząt
rr wyjaśnia
rozmieszczenie obszarów o najkorzystniejszych
warunkach dla rozwoju gospodarki kraju,
rr wykazuje związek gospodarki rolnej z występowaniem
basenów artezyjskich,
rr wyjaśnia nierównomierne rozmieszczenie ludności Australii,
Hasło w podstawie
programowej. Wymagania
szczegółowe
Przewidywane osiągnięcia i działania ucznia
Numer i temat
lekcji
Uczeń:
wiedza merytoryczna
Uczeń:
umiejętności
Uczeń:
rr wykazuje
odmienne cechy gospodarki Australii od gospodarki innych krajów wysoko rozwiniętych
10.15. Przedstawia cechy poło- 32.Arktyka i Antarktyka –
żenia i środowiska geograficzneżycie na obszarach pogo Antarktyki i Arktyki; podaje
larnych
główne cechy i przyczyny zmian
w środowisku przyrodniczym
obszarów okołobiegunowych
rr omawia,
korzystając z mapy, położenie i granice obszarów polarnych,
rr przedstawia cechy środowiska przyrodniczego Arktyki i Antarktyki,
rr podaje przykłady roślin i zwierząt żyjących w Arktyce i Antarktyce,
rr przedstawia działalność człowieka na obszarach polarnych
pojęcia: anekumena
11
10.7. Charakteryzuje region 33.Problemy współczesnego
Bliskiego Wschodu [...]; wskaświata
zuje miejsca konfliktów zbrojnych
34.Lekcja powtórzeniowa
wymienia przykłady problemów współczesnego świata:
–– środowiskowe,
–– społeczne,
–– gospodarcze,
–– polityczne,
rr wskazuje miejsca konfliktów zbrojnych na Bliskim
Wschodzie
rr
rr wyjaśnia
związek cech środowiska przyrodniczego obszarów polarnych z ich położeniem wokół biegunów,
rr wykazuje wpływ wzrostu efektu cieplarnianego na:
–– wielkość i grubość pokrywy lodowej obszarów polarnych,
–– zmiany w świecie roślin i zwierząt obszarów polarnych,
rr porównuje zmiany zachodzące w środowisku przyrodniczym Arktyki i Antarktyki,
rr wykazuje wpływ zmian zachodzących aktualnie w środowisku przyrodniczym obszarów polarnych na zmiany
w skali globalnej,
rr porównuje status prawny Arktyki i Antarktydy
wyszukuje w różnych źródłach wiedzy informacji o współczesnych problemach ogólnoświatowych,
rr uzasadnia, że większość problemów ogólnoświatowych
zrodziło się jako problemy lokalne,
rr uzasadnia potrzebę współpracy międzynarodowej w celu
łagodzenia problemów światowych
rr