zasady oceniania na lekcjach geografii w gimnazjum w barcicach

ZASADY OCENIANIA NA LEKCJACH GEOGRAFII W GIMNAZJUM W
BARCICACH
I. Przedmiotem oceny są następujące obszary:
a. wiadomości /wiedza/;
b. umiejętności;
c. uczestnictwo w zajęciach;
d. aktywność pozalekcyjna.
II. Opis wymagań dotyczący poszczególnych obszarów:
a. wiedza:
sprawdziany godzinne – dwa razy w semestrze;
sprawdziany znajomości mapy /Ameryka Północna i południowa, Afryka,
Australia, Europa, Azja – klasa II, Polska klasa III/;
krótkie sprawdziany pisemne- trzy razy w semestrze;
odpowiedzi ustne – raz w semestrze;
prace domowe – dwa razy w semestrze;
/ odpowiedzi ustne można zastąpić krótkimi sprawdzianami i odwrotnie/.
b. umiejętności kluczowe edukacji geograficznej w gimnazjum:
czytanie map o różnej treści:
dysponując dowolną mapą ścienną lub zestawem map szkolnych w atlasach uczeń
potrafi odczytać jej treść, porównać treść kilku map, wykorzystać siatkę kartograficzną
do wyznaczania kierunków na mapie oraz wyznaczania współrzędnych
geograficznych; dokonać obliczeń odległości i powierzchni posługując się skalą mapy
wyjaśnienie prawidłowości występujących w cyklach astronomicznych,
geograficznych, społecznych i gospodarczych:
uczeń potrafi podać przykłady cyklów geograficznych, astronomicznych i
społeczno- gospodarczych; wyjaśnić proste współzależności i procesy warunkujące
przebieg cyklów, przedstawić kolejne etapy cyklu naturalnego i prawdopodobne etapy
cyklu społeczno – gospodarczego
umiejętność posługiwania się przyrządami i modelami:
uczeń potrafi posługiwać się gnomonem do wyznaczania południka miejscowego,
określić składniki pogody termometrem, deszczomierzem, barometrem i
anemometrem; wykorzystać globusy – fizyczny i indukcyjny do zilustrowania ruchów
Ziemi; wykazać, że nie można rozwinąć powierzchni kuli na płaszczyźnie
umiejętność dokonywania planowych i systematycznych obserwacji:
uczeń dokonuje serii systematycznych bezpośrednich obserwacji wybranych zjawisk
atmosferycznych, pogodowych, geologicznych oraz zmiany spowodowane gospodarczą
działalnością człowieka, wykorzystuje właściwe przyrządy pomiarowe, prowadzi
dokumentację obserwacji. Na podstawie rycin, zdjęć, szkiców i innych źródeł
informacji graficznej dokonuje obserwacji pośrednich
umiejętność odczytywania i wykorzystania oraz sporządzania
dokumentacji geograficznej:
uczeń biegle korzysta ze słowników, encyklopedii i artykułów zawartych w
czasopismach naukowych popularnonaukowych, wykorzystuje dane statystyczne i
bazy danych. Zebrane informacje potrafi zastosować do zilustrowania i wyjaśnienia
zjawisk geograficznych, poszerza horyzonty myślowe, realizuje własne
zainteresowania
umiejętność posługiwania się słownikiem, terminologią i symboliką
geograficzną w mowie żywej i pisanej
uczeń zna podstawowe fakty geograficzne; potrafi odczytać różne sposoby zapisu
informacji geograficznej, rozumie jej przekaz w mowie żywej i pisanej, potrafi
przedstawić dłuższą uporządkowaną wypowiedź ustną oraz przemyślane pisemne
opracowanie zagadnień poznanych na lekcjach geografii
wartościowanie działalności człowieka w środowisku geograficznym
uczeń wymienia główne rodzaje działalności gospodarczej i ich wpływ na środowisko,
podaje przykłady pozytywnych i negatywnych oddziaływań człowieka na składniki
środowiska, dokonuje porównania działalności człowieka w różnych obszarach Ziemi,
wykazuje współzależności między środowiskiem przyrodniczym a działalnością ludzi ,
potrafi ocenić zyski i straty wynikające z podjęcia lub zaniechania pewnych działań,
potrafi je uzasadnić i bronić swoich racji, optując za lub przeciw pewnym działaniom
człowieka w środowisku przyrodniczym.
c. uczestnictwo w zajęciach:
sumienność /np.: stopień przygotowania się do lekcji/
systematyczność / np.: odrabianie zadań domowych/
współpraca /np.: praca w grupie/
staranność /np.: prowadzenie zeszytu i zeszytu ćwiczeń/
aktywny udział w lekcji
d. aktywność pozalekcyjna
udział w konkursach klasowych, szkolnych i pozaszkolnych / reprezentowanie szkoły/ oceny cząstkowe wg oddzielnego regulaminu danego konkursu,
dodatkowe dobrowolne prace,
referaty.
III. Kryteria oceny:
1. Sprawdzian godzinny, krótkie sprawdziany pisemne i odpowiedzi ustne:
ocena niedostateczna: uczeń nie potrafi się wypowiedzieć / ustnie lub pisemnie/,
nie zna wymaganych treści, pomimo pomocy nauczyciela/ odpowiedź ustna/
wypowiada się nie na temat;
ocena dopuszczająca: uczeń posiada niezbędną wiedzę, konieczną z punktu
widzenia realizacji celów przedmiotu, podczas odpowiedzi /ustnej lub pisemnej/
popełnia błędy merytoryczne, zna jednak podstawowe fakty i przy pomocy
nauczyciela/ odpowiedź ustna/ udziela odpowiedzi;
ocena dostateczna: uczeń zna najważniejsze treści i potrafi je zinterpretować,
nauczyciel /podczas odpowiedzi ustnej/ ukierunkowywuje wypowiedź, występują
błędy rzeczowe i językowe;
ocena dobra: uczeń wypowiada się samodzielnie, zna większość wymaganych
treści, używa poprawnego języka. Błędy merytoryczne są nieliczne, drugorzędne z
punktu widzenia tematu;
ocena bardzo dobra: odpowiedź ucznia jest wyczerpująca pod względem
faktograficznym, swobodnie operuje pojęciami, dostrzega związki przyczynowoskutkowe, wyciąga wnioski, dokonuje samodzielnej oceny. Wyczerpuje
zagadnienia, używa poprawnego języka.
ocena celująca: odpowiedź ucznia wskazuje na szczególne zainteresowaniem
przedmiotem, wykracza poza obowiązujące treści, zawiera pojęcia i fakty
zaczerpnięte z literatury popularnonaukowej. Uczeń wypowiada własne
przemyślane oceny i opinie.
Nie każda wypowiedź ustna lub pisemna upoważnia do oceny celującej!
2. Zadania domowe
W ustaleniu oceny za zadanie domowe stosuje się te same kryteria, co przy
ustalaniu oceny za krótka wypowiedź pisemną. Za brak zadania – ocena
niedostateczna.
3. Aktywny udział w lekcji
Na każdej lekcji uczniowie mogą otrzymać plusy lub minusy, zeszytów dotyczą one
zarówno pracy na lekcji jak również przygotowanie się do niej.
Plus można uzyskać za:
prawidłową lub częściowo prawidłową odpowiedź / odpowiedź ta musi być
podparta zgłoszeniem się zeszytów wyznaczeniem do odpowiedzi przez
nauczyciela/;
prawidłowe wykonanie krótkich ćwiczeń lub zadań i przeanalizowanie ich;
Minus można uzyskać za:
brak zadania zeszytów zeszycie ćwiczeń ;
nie wykonanie polecenia na lekcji;
brak zeszytu, brak zeszytu ćwiczeń, atlasu, podręcznika.
Na podstawie zebranych plusów i minusów ustala się ocenę/ min. Raz zeszytów
semestrze/
5 plusów - ocena bardzo dobra
4 plusy
- ocena dobra
3 plusy
- ocena dostateczna
2 plusy
- ocena dopuszczająca
1 plusy
- ocena niedostateczna
4. Prowadzenie zeszytów przedmiotowych i zeszytów ćwiczeń
W ustaleniu oceny zwraca się uwagę na:
estetykę prowadzenia,
uzupełnianie na bieżąco ćwiczeń,
posiadanie zadań,
posiadanie wszystkich tematów lekcji wraz z notatkami.
Uwaga! Ocenę celującą można uzyskać gdy zeszyt prowadzony jest na bieżąco,
wszystkie zadania wypełnione są prawidłowo oraz wykonane są ćwiczenia
nadobowiązkowe.
5. Udział w konkursach klasowych, szkolnych i pozaszkolnych /
reprezentowanie szkoły/ - oceny cząstkowe wg regulaminu danego konkursu
Uwaga! Są to oceny dodatkowe na wpisanie których uczeń może lub nie musi wyrazić
zgody.
6. Referaty
Referaty wykonują ochotnicy , a w przypadku braku ochotników uczniowie wskazani
przez nauczyciela. W ustaleniu oceny za referaty stosuje się te same kryteria co przy
ustalaniu oceny za zadanie domowe. W przypadku braku referatu – ocena
niedostateczna. Za szczególnie interesujące referaty można uzyskać ocenę celującą.
III.
Kryteria oceny semestralnej i końcoworocznej
Ocenę semestralną i ocenę roczną ustala się na podstawie średniej ważonej. Każdy
uzyskany stopień ma różną wagę. Sposób obliczania średniej ważonej polega na
traktowaniu poszczególnych ocen jako następujących wielokrotności ocen
elementarnych:
godzinny sprawdzian - 4 oceny
kartkówki, odpowiedzi ustne z niewielkiej partii materiału – 2 oceny;
praca domowa, aktywność , referaty itp. – 1 ocena
średnie ustalające ocenę końcową / semestralną, końcoworoczną/:
celujący
- powyżej
bardzo dobry
- 4,75
– 5,74
dobry
- 3,75
–
4,74
dostateczny
- 2,75
–
3,74
dopuszczający - 1,75
niedostateczny -
–
5,75
2,74
poniżej 1,74
w ustalaniu oceny końcowej uczeń na poszczególną ocenę winien:
Ocena celująca
Uczeń w zakresie wiedzy wykracza poza podstawy programowe. Dodatkowa wiedza
pochodzi z różnych źrodeł. Odpowiedź ucznia wskazuje na szczególne
zainteresowaniem przedmiotem, wykracza poza obowiązujące treści, zawiera
pojęcia i fakty zaczerpnięte z literatury popularnonaukowej. Uczeń wypowiada
własne przemyślane oceny i opinie. Na lekcjach jest bardzo aktywny, w myśleniu
wykorzystuje wiedzę zdobyta na innych przedmiotach.
Ocena bardzo dobra
Uczeń w stopniu wyczerpującym opanował materiał programowy. Odpowiedzi
ucznia są wyczerpująca pod względem faktograficznym, swobodnie operuje
pojęciami, dostrzega związki przyczynowo- skutkowe, wyciąga wnioski, dokonuje
samodzielnej oceny. Wyczerpuje zagadnienia, używa poprawnego języka. Łączy
wiedzę z różnych przedmiotów, wykazuje się aktywną postawą.
Ocena dobra
uczeń zna i rozumie większość zagadnień poruszanych na lekcji. Wypowiada się
samodzielnie, zna większość wymaganych treści, używa poprawnego języka.
Inspirowany przez nauczyciela rozwiązywać zadania o pewnym stopniu trudności.
Ocena dostateczna
Wiedza ucznia jest wyrywkowa i fragmentaryczna. Uczeń zna najważniejsze treści i
potrafi je zinterpretować, pod kierunkiem nauczyciela potrafi skorzystać z
podstawowych źródeł informacji przyrodniczej.
Ocena dopuszczająca
Uczeń posiada niezbędną wiedzę, konieczną z punktu widzenia realizacji celów
przedmiotu. W minimalnym stopniu opanowuje zagadnienia omawiane na
lekcjach. Nie uczestniczy aktywnie w lekcji, a do pracy włącza się pod nadzorem
nauczyciela.
Ocena niedostateczna
Uczeń ma bardzo duże braki w zakresie wiedzy podstawowej. Nie rozumie
prostych poleceń , nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi odtworzyć wiedzy
fragmentarycznej. Nie podejmuje prób rozwiązania zadań nawet przy pomocy
nauczyciela.
IV.
Uwagi końcowe
uczniowie klas III raz w semestrze mogą zgłosić nieprzygotowanie do lekcji
oraz brak zadania domowego;
zgłoszenie nieprzygotowania do lekcji nie ma zastosowania w przypadku
zapowiedzianych krótkich kartkówek czy sprawdzianów;
uczniowie klas I i II raz w semestrze mogą zgłosić brak zadania domowego;
sprawdziany są dane do wglądu uczniom i rodzicom tak aby mogli
zapoznać się z uwagami sprawdzającego, sprawdzającego następnie
przechowywane do końca roku szkolnego,
uczniowie mogą poprawić każdą ocenę ze sprawdzianu godzinnego ale pod
warunkiem iż liczy się tylko ocena z poprawy / bez względu czy jest ona
niższa od poprzednio uzyskanej oceny/;
poprawić sprawdzian można tylko w ciągu dwóch tygodni po ustaleniu z
nauczycielem terminu;
uczniowie którzy nie pisali sprawdzianu mają obowiązek napisać go w
ciągu dwóch tygodni po ustaleniu z nauczycielem terminu;
uczniowie którzy uzyskali na I semestr ocenę niedostateczną muszą
zaliczyć pierwszy semestr w ciągu jednego miesiąca w drugim semestrze co
jest warunkiem uzyskania oceny pozytywnej na koniec roku;
uczniowie którzy opuszczą połowę zajęć muszą zdawać egzamin
klasyfikacyjny zgodnie ze szkolnymi zasadami oceniania;
Opracowała : mgr Agnieszka Zielińska