MF październik

Misje i ja
Październik
Czas trwania: 90 min
I. SPOTKANIE FORMACYJNE
Temat: Misje i ja
Cel: Poznanie nakazu misyjnego Jezusa i sposobów jego realizacji;
poznanie definicji misji i współpracy misyjnej Kościoła.
Kształtowanie postawy:
– gotowości do poznawania i rozwijania swoich talentów dla dobra własnego i innych,
– gotowości do wykorzystania swoich talentów we współpracy misyjnej.
Metody i środki dydaktyczne: rozmowa kierowana, analiza
tekstu biblijnego, prezentacja multimedialna, praca w grupach, koperty dla każdego dziecka, kartka z fragmentem Ewangelii (załącznik 1)
pocięta na kawałki (puzzle), Pismo Święte, odtwarzacz muzyki i wybrane
utwory muzyczne, obrazek św. Tereski od Dzieciątka Jezus, paski z fragmentami opowiadania (załącznik 2), rozsypywanka wyrazowa, tablica
lub duży arkusz papieru i pisaki.
Słowo Boże – Mk 16, 15
„Idźcie na cały świat i głoście Ewangelię wszelkiemu stworzeniu!”
Postać: św. Teresa od Dzieciątka Jezus
1. Wprowadzenie
Modlitwa na rozpoczęcie:
Święta Teresko, Ty swoim przykładem uczyłaś, że prawdziwa miłość nie polega na słowach, lecz na uczynkach; że miłość zakorzeniona w sercu objawia
się na zewnątrz dobrocią, wyrozumiałością, cierpliwością, wychodzeniem
naprzeciw; że miłość cieszy się cnotami drugich; że miłość nikogo nie wyłą-
7
Misje i ja
cza ze swej życzliwości. By taką mogła być, potrzebuje mocnego oparcia na
Bożej miłości i z niej musi wypływać. Jedynie taka miłość może rozszerzać
serce człowieka. Święta Tereso od Dzieciątka Jezus, módl się za nami!
(Modlitwa ze strony internetowej Karmelitów Bosych z Krakowa)
Ćwiczenie – Puzzle
Przygotowujemy koperty. Adresujemy je imiennie do każdego dziecka.
W miejscu nadawcy wpisujemy JEZUS. Do środka kopert wkładamy po
jednym fragmencie puzzli z nakazem misyjnym (załącznik 1). Dzieci
otwierają je i odgadują, co to jest. Potem wspólnie je układają. Hasłem
będzie misyjny nakaz Pana Jezusa: Idźcie na cały świat i głoście
Ewangelię wszelkiemu stworzeniu. Słowa te wypisują dużymi literami
na tablicy lub dużym arkuszu papieru i zawieszają w widocznym miejscu.
2. Rozwinięcie
a. Rozpoznaję:
Poznaliśmy nakaz misyjny, który Pan Jezus skierował do swoich uczniów
tuż przed wniebowstąpieniem. Zastanówmy się teraz, czy każdy człowiek
na świecie, w takim samym stopniu, ma dostęp do Ewangelii? Jedni
poznają naukę Pana Jezusa od dziecka, tak jak my, inni przestali jej słuchać i już o niej zapomnieli, a jeszcze inni nigdy jej nie słyszeli, bo nie
dotarli do nich misjonarze.
A. Człowiek, który usłyszał o Jezusie,
przyjął chrzest i jest szczęśliwy we
wspólnocie Kościoła.
B. Człowiek, który kiedyś słyszał
o Jezusie i został ochrzczony, ale przestał słuchać, odszedł i zgubił się.
C. Człowiek, który Jezusa nigdy nie
poznał, bo nikt mu nie głosił Ewangelii.
Powyższe sytuacje można przedstawić
w formie pantomimy lub rysunku.
8
Misje i ja
Ewangelię trzeba głosić wszystkim ludziom. Jednak gdy mówimy „misje”,
to mamy na myśli tylko konkretną sytuację, czyli pierwszą ewangelizację.
Misje bowiem to głoszenie Ewangelii i zakładanie Kościoła tam, gdzie
ludzie jeszcze nie słyszeli o Panu Jezusie.
Odczytujemy list od o. Andrzeja Madeja OMI, misjonarza w Turkmenistanie (załącznik 3).
b. Przyjmuję:
Ojciec Andrzej pracuje w kraju, gdzie Kościół dopiero się rodzi. Aby
mógł pracować, potrzebuje kogoś, kto dla misji działa zupełnie inaczej. Przyjrzymy się teraz jednej z największych i najbardziej znanych
misjonarek, która została patronką misji, choć nigdy na misje nie
wyjechała.
Ćwiczenie: Dzieci losują (indywidualnie lub dla grupy) po 1 z 7 fragmentów opowiadania (załącznik 2). Ich zadaniem będzie: a) odgadnąć o kim
mowa, b) narysować atrybut, który kojarzy się z tą osobą (np. żółty zeszyt,
róże, strój karmelitański, kula ziemska otoczona różańcem itp.). Na koniec
porównują rezultaty swojej pracy i je prezentują. Każda grupa/osoba wyjaśnia, co naprowadziło ją na odpowiedź (prawidłową bądź nie) i co przedstawiła na rysunku. Zadanie nie jest testem z wiedzy o świętej, dlatego jeśli
ktoś poda inną postać, doceńmy jego starania i okażmy zainteresowanie
zaproponowaną przez niego postacią.
Te dwie postacie – o. Andrzej i św. Tereska – są sobie bardzo bliskie.
Właściwie to jedno bez drugiego nie mogłoby tak dobrze wypełniać
swojego powołania. Ojciec Andrzej może pracować w Turkmenistanie,
ponieważ wspierają go „Tereski”, czyli osoby, które się za niego modlą,
pamiętają o nim i zbierają dla niego środki za pośrednictwem dzieł
misyjnych albo bezpośrednio.
Piosenka: Mam na imię Tereska (Arka Noego) lub Dzielmy się wiarą jak
chlebem
9
Misje i ja
c. Dzielę się:
Na początku spotkania odczytaliśmy nakaz Pana Jezusa. Aby to zrobić,
musieliśmy ze sobą współpracować. Każdy miał inne słowo (lub jego
część). Podobnie jest z wypełnieniem nakazu Jezusowego (prezentacja
multimedialna – załącznik 4).
A jak wygląda wasza działalność na rzecz misji? Dopiszcie swoje ognisko
i wymieńcie inicjatywy, które podjęliście. Czy jako PDMD macie zaprzyjaźnionego misjonarza, z którym korespondujecie?
Przygotujcie mapę swoich misyjnych podróży na ten rok. Zapisujcie tam,
czego się podczas nich dowiedzieliście, kogo poznaliście i co zrobiliście
w konkretnym miesiącu (mapa „Z Ewangelią przez świat” - załącznik 5).
3. Zakończenie
Wasze zaangażowanie w Kościele jest nie do zastąpienia. Jeśli was
zabraknie, to ta współpraca będzie o jedną ważną nić słabsza, będzie
jakby dziurawa.
Zadanie do domu: Dziś zaproś całą rodzinę do wspólnej modlitwy za
misje. Pan Jezus przygotował dla ciebie list, a teraz ty napisz, co dobrego
udało ci się zrobić w tym tygodniu dla misji.
II. INNE PROPOZYCJE NA SPOTKANIA OGNISKA
– Przygotowujemy oprawę Mszy św. na Niedzielę Misyjną.
– Przygotowujemy dekorację misyjną.
– Przeprowadzamy zajęcia ze „Światem Misyjnym” lub warsztaty misyjne
na podstawie scenariuszy (www.pdmd.missio.org.pl).
– Przygotowujemy inscenizację z okazji uroczystości Wszystkich
Świętych.
III. NIE ZAPOMNIJ!
– Włączyć się w inicjatywę Dziecięcej Godziny Eucharystycznej.
– Włączyć się w obchody Światowego Dnia Misyjnego.
10