Wprowadzenie do prac uczniów

Bernadeta Urszula Nowak
Autorski program kształcenia w klasie/ grupie dziennikarsko –
medialnej. Program jest innowacją pedagogiczną wpisaną do rejestru
Śląskiego Kuratora Oświaty na lata 2015 – 2018.
1. Wprowadzenie
Autorski program nauczania w klasie/grupie /dziennikarskiej jest
programem nauczania na trzyletni cykl kształcenia w gimnazjum lub w szkole
ponadgimnazjalnej. Jego geneza wyrosła z analizy polskiej sceny dziennikarskiej,
gdzie często obserwujemy upadek ogólnie przyjętych standardów pracy, braku etyki
dziennikarskiej czy też łamania prawa wynikającego z nieuczciwości, bylejakości i
pogoni za sukcesem. Dziennikarstwo jest sztuką nie tylko słowa, choć warsztat jest
bardzo ważny, ale również wnikliwej obserwacji świata i rzetelnego przekazywania o
nim informacji. Dziennikarstwo jest też sztuką komentowania rzeczywistości i
porządkowania jej w umysłach czytelników, ale porządkowania bez manipulacji. W
dzisiejszym świecie, w którym informacja stała się bardzo cennym, ale jednak,
towarem; od samej treści, ważniejsza staje się często szybkość jej przekazania.
Spowodowało to niechlujność warsztatową i spłycenie przekazywanych wiadomości
poprzez ich pobieżność i lakoniczność.
Celem pracy w autorskiej klasie jest – poza wykształceniem warsztatu
dziennikarskiego – uświadomienie konieczności uprawiania rzetelnej, etycznej i
prawdziwej sztuki dziennikarskiej, co przełoży się w naszym odczuciu na sam sposób
obserwacji otaczającej rzeczywistości przez uczniów naszej klasy oraz na wyrobienie
umiejętności świadomego i odpowiedzialnego operowania słowem mówionym i
pisanym. Nie bez znaczenia będzie znajomość języka angielskiego, który ułatwi
uczniom w przyszłości komunikację i umożliwi szeroki kontakt ze światem.
Nieodzownym elementem programu staje się znajomość warsztatu od strony
informatycznej.
Niniejsza propozycja programowa jest adresowana do przyszłych ludzi pióra, głównie
dziennikarzy, pracowników administracji, ludzi działających w reklamie i tworzących
public relation. Wybór zajęć jest dobrowolny, nie wiąże się z żadnymi nakładami
finansowymi na podręczniki, gdyż zajęcia dziennikarskie są prowadzone są według
scenariuszy autorki.
Najważniejsze cele programu zgodne są z Podstawą programową i przewidują:
1. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji - percepcja
różnych typów komunikatów medialnych.
2. Tworzenie własnej wypowiedzi – udział w dyskusji klasowej, praca zespołowa,
praca z tekstem, analiza, wnioskowanie, przygotowanie pracy rocznej we współpracy z
innymi uczestnikami projektu edukacyjnego.
3. Analiza i interpretacja tekstów kultury - recepcja filmu jako dzieła sztuki lub
przejawu kultury masowej.
4. Tworzenie różnych odmian komunikatów medialnych.
5. Sprawne posługiwanie się programami do przedstawiania i prezentowania
informacji
6. Praca z programami umożliwiającymi edycję tekstów. Praca z programami do
przetwarzania tekstów.
7. Praktyczne wykorzystanie programów graficznych w pracy dziennikarza.
8. Posługiwanie się specjalistycznym słownictwem z zakresu analizy dzieła filmowego:
plan, sekwencja, bohater, czas, fabuła, temat, problematyka, konwencja, gatunek,
przesłanie.
9. Wzbogacenie czynnego słownictwa ucznia o pojęcia z zakresu komunikacji
medialnej.
Należy zaznaczyć, iż powyższy program jest kolejną moją propozycją edukacyjną i
należy go ujmować w holistycznym kształceniu ucznia szkoły typu gimnazjalnego i
ponadgimnazjalnego. Mam tutaj na myśli program kształcenia - Język polski w
gimnazjum. Klasa I U źródeł cywilizacji, klasa II Bóg – człowiek i koncepcje szczęścia,
klasa III Motywy literackie.
W klasie II i III uczniowie poznają historię filmu i kina (Film pokazuje język w
ramach zajęć artystycznych, aktualnie innowacja do 2017 roku). Wymienione wyżej
dwa programy oraz program zespołu dziennikarskiego stanowią całość kształcenia o
profilu humanistycznym, których w dobie kryzysu polskiej szkoły jest niewiele i
nabierają wymiaru elitarnego.
2. Efekty pracy uczniów
Zadaniem młodych dziennikarzy jest uczenie się zawodu, poznanie historii
mediów, zasad budowy artykułów prasowych, a przede wszystkim próby tworzenia
własnych tekstów: recenzji, wywiadów, newsów, reportaży – to wszystko przed nimi.
Strona internetowa szkoły stać się powinna platformą, na której uczniowie mogą
publikować swoje prace. Nie bez znaczenia będzie fakt, iż promujemy czytanie wśród
uczniów (osób niepełnoletnich) i dorosłych, dlatego pojawiły się recenzje autorki
programu np. Recenzja poświęcona najnowszej książce Umberto Eco.
Publikacje uczniów powstają pod opieką autorki programu. Już w październiku
pojawią się pierwsze prace młodych adeptów pióra.
Przypominam, że zajęcia dla grupy dziennikarskiej odbywają się we
wtorki o godzinie 8.00 w sali nr 12.