Praca z rodzicami dziecka i nastolatka z ADHD

„Praca z rodzicami dziecka i
nastolatka z ADHD”
KATARZYNA ORKISZ
STOWARZYSZENIE NA RZECZ DZIECI Z
NADPOBUDLIWOŚCIĄ PSYCHORUCHOWĄ
Moment narodzenia się dziecka może być początkiem
spełniania się „listy marzeń” rodziców.
„Idealne” dziecko
 Bobas przesypia całe noce
od czasu, kiedy skończy dwa
miesiące. Uśmiecha się do
wszystkich i do wszystkiego.
Miło guga i grucha, szczerzy
dziąsła.
 Zostawione samo w kojcu
siedzi i grucha do zabawek.
Bobas zasypia sam w
łóżeczku 
„Idealne” dziecko
 Po zabawie sprząta
zabawki, pyta czy może
oglądnąć bajkę a
poproszone od razu
wyłącza.
 Mówi dzień dobry
sąsiadom, ma mnóstwo
przyjaciół i same 6 w
szkole.
 Zadanie robi samo w
pokoju i dużo czyta.
Czy takie dzieci istnieją?
Gdy rozwój dziecka jest prawidłowy,
rodzic otrzymuje informację
zwrotną, że dobrze się spisuje.
Moje dziecko
 „Moja córka wciąż budziła się w nocy . Chciała jeść.
Chciała się przytulić. Spać w dzień – raz się nawet
kiedyś zdarzyło… W wózku nie chciała jeździć, wolała
chodzić na nogach.
 W przedszkolu była niegrzeczna, nigdy nie usiadła
razem z dziećmi, biegała po schodach i wszędzie jej
było pełno. Ja przepraszałam, były kary w domu.
Przetrwałam to.
Moje dziecko
 W szkole jakoś dawała radę. Miała uwagi za gadanie i
chodzenie po klasie ale osiągała dobre wyniki bo miała
wymagającą nauczycielkę i dużo zajęć dodatkowych.
 W IV klasie zaczął się koszmar. Mnóstwo nauki,
zmieniający się nauczyciele. Zawsze jest coś nie tak.
Uwaga za uwagą. Aż boję się wchodzić do szkoły.
 W domu z zadaniem jest tragedia. Uczymy się po 4-5
godzin. Najpierw przepisuje notatki które nie napisała w
szkole, potem zadanie. Przeciąga i ociąga się, dyskutuje i
negocjuje. Nienawidzi szkoły, trzaska drzwiami, nie
posprząta pokoju….
„I co ja mam sobie myśleć? Mogę - że
moje dziecko jest inne.
Więc dlaczego myślę jednak, że to ze
mną jest problem?”
Obraz rodzica młodszego dziecka
Często zmęczeni, pełni obaw, z dużym poczuciem winy.
Opowiadają o zachowaniu dziecka w przedszkolu, w
sklepie, na podwórku.
Są zmęczeni i zawstydzeni.
Gdy opowiadają o dziecku często mają łzy w oczach.
Chcą zrobić wszystko!!!!
Obraz rodzica nastolatka
Widoczne poczucie bezradności i zniechęcenia.
Z wielką obawą podchodzą do propozycji
specjalisty, mają wrażenie, że zrobili już wszystko.
Obwiniają dziecko, szkołę i nauczycieli, rówieśników i
siebie.
Opowiadają o nieudanych próbach, wizytach u
specjalistów.
Rozwiązywanie problemu
Nie ma szybkiego i prostego sposobu
rozwiązania problemu ADHD.
Najbardziej skuteczne sposoby obejmują
przynajmniej kilka różnego rodzaju
interwencji.
Psychoedukacja- czyli zdobycie wiedzy
Psychoedukacja = zdobycie wiedzy
Rodzic musi stać się „ekspertem” w dziedzinie ADHD.
To jeden z filarów na których opiera się leczenie. Rodzic
potrafi zrozumieć zachowanie dziecka i zmuszone jest
niejednokrotnie bronić swojego dziecka.
Kontakt ze specjalistą od ADHD
1.
2.
3.
4.
5.
Psycholog
Pedagog
Lekarz
Lokalna organizacja działająca na rzecz dzieci z
ADHD
Inni specjaliści
Nawiązanie współpracy ze szkołą
Warto rozpocząć od spokojnej rozmowy z
nauczycielami i pedagogiem szkolnym.
Należy dostarczyć opinię z rozpoznaniem i
konkretnymi zaleceniami dla szkoły.
Udział w warsztatach dla rodziców
 Warsztaty mają pomóc dorosłym w tym, jak lepiej
radzić sobie z trudnymi zachowaniami dzieci,
wspierać te zachowania, które są pożądane i
„neutralizować” negatywne
 Warsztaty są wypróbowanymi metodami radzenia
sobie z dodatkowymi problemami występującymi u
dzieci z ADHD
Udział w warsztatach dla rodziców
„Warsztaty dużo wniosły w moje życie. Zaczęłam
traktować syna jak „dziecko” a nie jak „partnera”.
Synek jest zdecydowanie spokojniejszy, dzięki
metodom, które miałam możliwość poznać.
Wychowanie go zaczęło mi sprawiać przyjemność, a
nie dotąd jak obowiązek”
Mama 5-latka
Udział w warsztatach dla rodziców
 „Warsztaty dały nam większą pewność siebie w roli
rodzica, lepiej radzimy sobie ze złością i własnymi
emocjami, stosujemy już wiele skutecznych
sposobów na trudne sytuacje. Początkowo ciężko
nam było zmienić nasz tok myslenia. Zauważyliśmy
lepszą komunikację między nami, nawet siebie
czasem chwalimy. Potrafimy się cieszyć już z
drobnych sukcesów, świadomiej uczestniczymy w
jego rozwoju. Lubimy teraz spędzać czas w swoim
towarzystwie”
Mam i tata 12 - latka i 9-latki
Udział w warsztatach dla rodziców
 „ Moje pochwały zaczęły funkcjonować, poprzednie
nie działały. Potrafię egzekwować polecenia i nie
frustruję się tak bardzo. Mam poczucie, ze dostałam
tu „receptę” na sytuacje z życia codziennego.
Polubiłam swoje dziecko na nowo”
Mama 13-lataka
Dodatkowe sposoby radzenia sobie rodziców
W zależności od kłopotów i trudności:
 Korepetytor z „matmy”
 U dzieci z problemami agresji - TZA
 Z problemami w zakresie umiejętności społecznych –
zajęcia grupowe
 Terapia indywidualna lub grupowa dla nastolatka
 Terapia rodzinna, gdy w rodzinie utrzymuje się
ukryty lub jawny konflikt.