docJęzyk francuski
download 
Reklamacja Transkrypt
Język francuski
1 Przedmiot: Język francuski Klasa: I,II LO Poziom: początkujący nauczyciel : M. Strojny DZIAŁ KOMPETENCJE KOMUNIKACYJNE WYMAGANIA EDUKACYJNE STR. WYMAGANIA EDUKACYJNE PODSTAWOWE PONADPODSTAWOWE Uczeń: Uczeń: TREŚCI UWAGI SPOŁECZNE I NAUCZY KULTUROWE CIELA PODR. Uczeń potrafi: 8 Dział I Unité 0 En route! uświadamia sobie swoją znajomość francuskich - prosi o powtórzenie Refleksja nad słów i zwrotów - prosi o przeliterowanie własnym - liczy w zakresie 0 – 20 - zna alfabet francuski procesem - rozumie kilka prostych poleceń nauczyciela - oznajmia, że nie rozumie - potrafi przeliterować nazwy własne Francja i - zapoznaje się z podręcznikiem, poznaje jego frankofonia w strukturę naszych oczach - W drogę! nauczania Savoir-vivre Frankofonia 10 Lekcja 1: Bienvenue! Słownictwo: bonjour – un club – être – un(e) étudiant(e) – une Francuskie femme – français(e) – un homme – italien – madame – un mari – imiona monsieur – une nationalité – un nom – non – oui – un prénom – une question – qui est-ce? – s’appeler – un(e) vosin(e) Pozdrowienia , 2 1. Pozdrowić kogoś 2. Przedstawić się 3. Zapytać kogoś o imię - - Podać swoje imię i nazwisko - konstruuje proste pytania w liczbie pojedynczej czasu teraźniejszego zaczynające się od qui (kto), np. + w zeszycie stosuje prawidłowe formy czasownika être w Qui est-ce? – Kto to jest? ćwiczeń: liczbie poj. czasu teraźniejszego - odpowiada C’est... (to jest...) - zna nazwy kilku narodowości - rozróżnia intonację zdania Podstawowe - rozróżnia zaimki osobowe męskie (il) i żeńskie twierdzącego oraz pytania informacje rozróżnia rodzaje ze słuchu o frankofonii i nazwisko 4. stosuje prawidłowe formy czasownika s’appeler (elle) - (rozpoznaje, czy w danym zdaniu mowa o kobiecie czy o mężczyźnie) 12 Lekcja 2: Rencontre Słownictwo: allemand – un assistant – un badge – belge – Adresy un bureau – un café – une carte de visite – chinois – commerical(e) – un cours – un dentiste – un directeur / une directrice – espagnol – et – habiter – japonais – un photographe – un professeur – un rendez-vous – une rue – une secrétaire – s’il vous plaît – sympa – un téléphone – un thé 1. Identyfikować osobę 2. Przedstawić kogoś – podać - odróżnia rodzaj męski rzeczowników - i przymiotników od rodzaju żeńskiego jego imię i nazwisko, - identyfikuje prawdę / fałsz (vrai / faux) narodowość, zawód) - stosuje rodzajniki określone le / la - zna nazwy wybranych państw - + w zeszycie (np. le Japon, la Belgique) ćwiczeń: identyfikuje osobę na podstawie krótkiego opisu Podział prawidłowo stosuje konstrukcję administracyjny dzieli wyrazy na sylaby typu en / au + pays, à + ville – Francji – zna kilka nazw zawodów, np. un professeur, w/do + kraj / miasto regiony i tworzy rodzaj męski przymiotnika departamenty un photographe - - zna rodzaje wybranych państw - - odpowiada przecząco na proste pytanie, np. Vous określającego narodowość na habitez en Framce? Non, j’habite en Pologne podstawie rodzaju żeńskiego, np. Francuskie Jun est japonais wina 3 14 Lekcja 3: Ca va bien? Słownictwo: une adresse – l’âge – aller – alors – un ami – un an Bruksela – au revoir – avoir – un bébé – bien – bonne journée – bonne nuit Tutoiement / – ça va – une chambre – une clé – comment allez-vous? – vouvoiement un e-mail – une fille – un garçon – un hôtel – maintenant – merci – (per ty, per pan) un numéro – pardon – parler – une profession – salut 1. Pytać kogoś o samopoczucie / - nawiązywać kontakt 2. Pytać kogoś o wiek, adres, - Używać form - grzecznościowych: dziękować, witać się, żegnać, pozdrawiać buduje proste pytanie + w zeszycie i avoir w liczbie poj. rozpoczynające się od quel ćwiczeń: stosuje prawidłowe formy zaimków dzierżawczych /quelle (jaki, jaka) - Frankofonia: stosuje rodzajniki nieokreślone w liczbie poj.: informacje (nazwisko, adres, Belgia un, une zawód itp.) wie, kiedy zastosować jaką formę grzecznościową, np. comment va ton ami? prosić - potrafi uzyskać określone w liczbie poj., np. mon, ton, son numer telefonu 3. stosuje prawidłowe formy czasowników aller - wie, kiedy zwracać się do kogoś tu, a kiedy vous - poprawnie akcentuje francuskie wyrazy (na - - używa liczebników w zakresie 0-69 w zdaniach ostatnią sylabę) 16 Lekcja 4: Correspond@nce - rozumie liczebniki ze słuchu (w zakresie 0 – 69) - dziękuje (merci) - wita się (bonjour) - żegna się (au revoir) - przeprasza (pardon) - prosi (s’il vous plaît) - życzy dobrej nocy (bonne nuit) Słownictwo: à bientôt – aimer – un bar – beaucoup – un(e) Nawiązywanie boulanger/boulangère – un(e) Canadien(ne) – chercher – le kontaktu: e-mail cinéma – un(e) Colombien(ne) – un(e) correspondant(e) – la danse – le football – le golf – un(e) Guyannais(e) – un(e) 4 Ivoirien(e) – la lecture – la littérature – une mère – la musique classique – la nature – un père – une photo(graphie) – un(e) Québecois(e) – le rap – le rock – un serveur – une soeur – souvent – un sport – un peu – volley-ball 1. Przedstawiać się bliżej 2. Mówić o swoich upodobaniach 3. Przedstawić się pisemnie Utrwalenie wiadomości + wykorzystanie ich w kontekście - rozumie e-maile, w którym różne osoby pisze e-mail do zagranicznego + w zeszycie korespondenta ćwiczeń: - identyfikuje kraje frankofońskie - opowiada o tym, co lubi Różnorodność przedstawiają się i mówią o swoich krajów zainteresowaniach frankofońskich - analizuje informacje zawarte w e-mailach - znajduje odpowiednich korespondentów dla wybranych osób na podstawie ich wypowiedzi 18 Bilan - - określa narodowość na podstawie miasta, - odczytuje dane z wizytówki w którym dana osoba mieszka - przyporządkowuje miasto do wskazuje pomyłki w liczebnikach państwa Przedmioty Dział II A la découverte des objets Odkrywamy przedmioty osobiste Kolory Sztuka: artyści francuscy 20 Lekcja 5: Passe-temps Słownictwo: une affiche – une assiette – un blouson – bon – une bouteille – bravo – c’est ça – une chaise – un chapeau – un(e) chat(te) – une étagère – un fauteuil – une fenêtre – une fleur – il y a – un livre – un meuble – un mur – un objet - -une pièce – un sac - une table – le téléphone – un vase – un verre 1. Nazywać wybrane przedmioty - prawidłowo stosuje rodzajniki określone i - opisuje pomieszczenie + w zeszycie 5 2. 3. Wskazywać przedmioty nieokreślone i umiejscawiać je w przestrzeni w liczbie mnogiej - rozumie opis pomieszczenia ćwiczeń: kolegi / koleżanki Opisać pomieszczenie - tworzy liczbę mnogą rzeczowników i znajdujące się w nim - stosuje prawidłowe formy czasownika être w określonych sytuacjach mowa w liczbie mnogiej o liczbie pojedynczej, czy mnogiej Festiwale we określa gdzie się znajdują dane Francji przedmioty - prawidłowo używa przyimków określających - - miejsce, np. C’est sous la table rozpoznaje ze słuchu, czy osoby na podstawie dialogu - rozpoznaje konstrukcję il y a - buduje zdania z wykorzystaniem konstrukcji il y a opisu, np. C’est entre le fauteil et (jest, znajduje się) la chaise, sous l’affiche. C’est.... - pyta za pomocą konstrukcji qu’est-ce que - udziela odpowiedzi na pytanie qu’est-ce que Passe-temps - odnajduje przedmiot na podstawie c’est? (Co to jest?) – C’est... (to jest....) - zna nazwy podstawowych mebli / sprzętów wyposażenia domowego 22 Lekcja 6: Portrait - robot Słownictwo: autre chose – des baskets – blanc/blanche – bleu(e) – blond – brun – des chaussures – une chemise – une couleur – d’accord – grand – jaune – un jean – des lunettes – un manteau – noir(e) – un pantalon – une personne – petit(e) – porter – un portrait – un pull-over – une robe – rouge – un T-shirt – vert(e) – un vêtement 1. Wyrażać posiadanie 2. Opisać kolory 3. Opisać czyjś ubiór - stosuje zaimki osobowe toniczne moi, toi, lui, elle, - vous buduje proste zdania przeczące + w zeszycie ne .... pas ćwiczeń: - stosuje formy czasownika avoir w liczbie mnogiej - opisuje wygląd kolegi / koleżanki - zna nazwy podstawowych kolorów - przeczy używając de, np. Je n’ai - zna zasady tworzenia przeczenia ne...pas - zna zasady tworzenia przeczenia ne ... pas de Moda pas de chaussures noires - pyta o kolor Czołowi 6 - uzgadnia przymiotnik z rzeczownikiem francuscy - stosuje prawidłowe formy zaimków dzierżawczych projektanci w liczbie mnogiej mes, tes, ses, nos, vos, leurs - stosuje łączenia międzywyrazowe [z] - rozumie prosty opis wyglądu - potrafi zidentyfikować kogoś na podstawie opisu wyglądu 24 Lekcja 7: Boutique.net Słownictwo: alors – aussi – beau – un bon de commande – Zakupy w sieci une boutique – un catalogue – c’est parti – cher – coûter – un euro – grande – gris – joli(e) – un prix – una quantité - une référence – un site Internet – une taille – très – trouver – un type 1. Opisać przedmiot 2. Spytać o cenę 3. Podać cenę 4. Złożyć zamówienie (online) - - - - zadaje pytanie z wykorzystaniem quel(le)(s) (jaki, - potrafi złożyć zamówienie (online) + w zeszycie jaka, jacy, jakie) - pyta o rozmiar ubrania ćwiczeń: buduje zdania pytające z combien, comment - podaje rozmiar ubrania (ile, jak) - opisuje wybrane przedmioty, np. Stare franki – rozróżnia formy zaimków wskazujących ce, cet, C’est un sac rouge. Il est petit et nowe franki i cette, ces (ten, ta, ci / te) très joli. euro stosuje łączenia międzywyrazowe (np. w zdaniu C’est un objet?) 26 Lekcja 8: Le coin des artistes - podaje cenę - pyta o cenę - pyta o wielkość / rozmiar Słownictwo: un artiste – un couteau - un écrivain – un lit – Francuscy un miroir – un(e) musicien(ne) – une orange – un peintre – artyści une peinture – un poème – un poète - un sculpteur – un tapis 7 1. Wskazać i umiejscowić przedmiot lub osobę Utrwalenie wiadomości + wykorzystanie ich w kontekście w przestrzeni 2. Przedstawić znanych - francuskich artystów 3. Napisać wierszyk inspirując się potrafi przyporządkować obraz do autora na podstawie opisu - - zna wybranych artystów francuskich / pisze wierszyk inspirując się + w zeszycie obrazem ćwiczeń: potrafi opisać wybrany obraz własnymi słowami Edgar Degas potrafi wymienić innych niż w Henri de tekście francuskich artystów Toulouse-Lautrec Guillaume frankofońskich oraz dziedziny sztuki, w których dokumentem wizualnym Appolinaire tworzyli Camille Claude; Colette Claude Debussy Henri Matisse 28 Bilan - - zamienia poszczególne części zdania na liczbę - właściwie stosuje odpowiednie mnogą formy przymiotników (rodzaj, rozwiązuje krzyżówkę dotyczącą mebli / liczba) przedmiotów codziennego użytku - odpowiada przecząco na pytania - zadaje pytania dotyczące ceny - poprawnie stosuje zaimki dzierżawcze - zadaje pytania dotyczące wyglądu Mieszkanie Dział Où vivent les Français? Gdzie żyją Francuzi? III Francuzów Odkrywamy La Rochelle Oraz DOM - (la Réunion) 30 Lekcja 9: Appartement à louer Słownictwo: une agence immobilière – ancien(ne) – Kontakty za un appartement – un ascenseur – avec – une avenue – bruyant(e) pośrednictwem – calme – cinquième – clair(e) – un couloir – une cuisine – dernier Internetu – deuxième – une douche – une entrée – un étage – un immeuble – louer – meilleures salutations – un mètre carré – un mois – où – un parking – une petite annonce – un placard – un plan – premier Agencje nieruchomości 8 – quatrième – récent(e) – un(e) responsable – un rez-dechaussée – une salle de bains – un séjour – sixième – sombre – des toilettes – troisième 1. Wskazać miejsce na planie - Zdobywać informacje - dotyczące miejsca 3. Zrozumieć treść ogłoszenia - w liczbie mnogiej (nous, vous, eux, elles) (np. na planie mieszkania) 2. prawidłowo stosuje zaimki osobowe toniczne rozróżnia przyimki miejsca (en face de, contre, - dotyczącego nieruchomości - + w zeszycie [y], [u], [i] ćwiczeń: rozumie ogłoszenie agencji nieruchomości Skróty prawidłowo odczytuje skróty stosowane etc.) używane w ogłoszeniach dot. w ogłoszeniach prawidłowo stosuje przyimki (np. avec, près de, nieruchomości dotyczących potrafi znaleźć mieszkanie za nieruchomości chez, au bout de) - prawidłowo wymawia głoski zna liczebniki porządkowe (premier, deuxième, au coin de, etc.) - - - zadaje pytania z zaimkiem pytającym où (gdzie) pośrednictwem agencji - zna podstawowe słownictwo potrzebne do opisu nieruchomości mieszkania / pomieszczenia, np. petit, calme, - potrafi podać przeciwieństwo wybranych przymitników, np. clair, bruyant sombre - clar 32 Lekcja 10: Pour aller au Louvre? Słownictwo: à pied – ah bon? – arriver – une banque - bien sûr – Plan Paryża un bus – continuer – direct – ensuite – entrer – une fac(ulté) – une gare – un jardin – là – loin – le métro – une moto – un musée – passer – un pied – une place – un pont – la poste – prendre – une pyramide – des rollers – traverser – un vélo – une voiture 1. Pytać o drogę 2. Wskazywać drogę 3. Polecać dogodny środek - właściwie stosuje formy czasownika w trybie - rozkazującym (impératif) - stosuje prawidłowe formy czasownika prendre w czasie teraźniejszym transportu - - rozróżnia liaisons i + w zeszycie enchaînements (różne rodzaje ćwiczeń: łączeń) używa nazw środków transportu z Luwr – rozróżnia przyimki typu: au (à + le), à, du (de + le) odpowiednimi przyimkami, np. à najsłynniejsze oraz właściwie je stosuje vélo, en métro paryskie wskazuje drogę korzystając muzeum poprawnie używa zaimka y (tam) - - 9 - wykorzystuje zwroty wskazujące drogę , np. c’est z planu miasta / mapy par là, allez tout droit - wymienia środki transportu - potrafi spytać o drogę, np. Pour aller à la gare, s’il vous plaît? - potrafi odnaleźć drogę na podstawie ustnych / pisemnych wskazówek 34 Lekcja 11: Voyages, voyages zna słownictwo służące wskazywaniu drogi Słownictwo: un aéroport – une agence de voyages – l’air Podróże: conditionné – une carte – un circuit – un conseil – l’est – la Réunion un hélicoptère – une île – un jour – juste – une mer – le nord – l’ouest – parfait – une piscine – une plage – puis – une réception – un restaurant – le sud – une télévision – une terrasse – une ville – visiter – voilà – un voyage – un week-end 1. Wskazywać miejsce na mapie 2. Dawać radę 3. Opisać krótką podróż po - - stosuje konstrukcję c’est + miejsce (to jest...), np. potrafi wskazać przypadki, w + w zeszycie C’est au nord de l’île. których zabronione jest łączenie ćwiczeń: stosuje konstrukcję c’est + rodzajnik + międzywyrazowe (np. Visitez à - rzeczownik, np. C’est un hôtel au bord de la wybranym mieście / regionie plage. - pied.) - opisuje krótką podróż po stosuje konstrukcje c’est + przymiotnik, np. C’est wybranym mieście / wybranej parfait! C’est sympa! okolicy - określa kierunki (także kierunki geograficzne) - umiejscawia na mapie dans, au bord, en face de, itd., - stosuje zaimek osobowy on (w znaczeniu „my”, aby określić położenie „ludzie”) - - - zna podstawowe słownictwo związane z podróżowaniem (np. le restaurant, la plage, la piscine, l’air conditionné, etc.) stosuje w zdaniach en, au sud, umiejscawia na mapie wyspę la Réunion - opisuje zdjęcie pejzażu wyspy la Réunion DOM-TOM 10 - zna słownictwo potrzebne do udzielenia krótkiej rady - 36 Lekcja 12: Week-end à la mer rozumie prostą radę, np. Prends un taxi Słownictwo: un aquarium – un avion – un bateau – Wakacje les beaux-arts – un billet – une bise – une brochure – une carte w La Rochelle postale – une destination – gratuit – un hôtel de ville – intéressant – kilomètre – maritime – l’office de tourisme – un port – un quai – un TGV – une tour – un train 1. Wskazywać miejsce na mapie 2. Wskazywać kierunek 3. Pisać pocztówkę do przyjaciela Utrwalenie wiadomości + wykorzystanie ich w kontekście udziela informacji turystycznych + w zeszycie na temat wybranych miejsc we ćwiczeń: Francji - zna położenie na mapie wybranych miejscowości - - rozumie i potrafi skomentować ofertę turystyczną pisze kartkę pocztową z La Muzea Rochelle do kolegi / koleżanki (np. La Rochelle) - dotyczącą La Rochelle potrafi opowiedzieć o atrakcjach Wyspy: turystycznych La Rochelle Ile de Ré - identyfikuje nazwy miejscowości ze słuchu Ile d’Oléron - rozumie opis wskazujący drogę Ile d’Aix Ile Madame 38 Bilan - właściwie używa zaimków dzierżawczych, np. à moi, à elle - - zna porządek następowania po sobie części zdania zna nazwy czynności związane z przemieszczaniem się, np. passer, aller, traverser 39 EVALUATION 1 TEST SPRAWDZAJĄCY NR 1 Życie Dział IV Au rythme du temps W rytmie upływającego czasu zawodowe Weekendy 11 Sport 42 Lekcja 13: Vous partez quand? Słownictwo: un aller-retour – un après-midi – avoir de la place – Środki complet – un départ – désolé – une deuxième classe – dimanche transportu: – fumeurr / non-fumeur – une heure – un horaire – je voudrais – podróżowanie jeudi – lundi – mardi – un matin – mercredi – ou – partir – pociągiem une pendule – prochain – un rensiegnement – samedi – un tarrif – vendredi – une voie 1. Pytać o godzinę - buduje pytania z quand? (kiedy?) 2. Podawać godzinę - pyta o godzinę wykorzystując zwrot Quelle heure 3. Podawać datę 4. Grzecznie o coś prosić 5. Zrozumieć rozkład pociągów - - + w zeszycie deux, six, huit, neux, dix ćwiczeń: est-il? - prawidłowo wymawia głoski [s] [z] stosuje prawidłowe formy czasownika partir - rozumie godzinę podawaną na TGV – train à różne sposoby grande vitesse w czasie teraźniejszym - podaje godzinę wykorzystując zwrot Il est... - zna podstawowe słownictwo niezbędne do podróżowania pociągiem (np. un train, un aller- - prawidłowo wymawia liczebniki - zdobywa informacje dotyczące rozkładu pociągów - rozszyfrowuje skrót SNCF retour, SNCF) posiada podstawowe informacje potrafi grzecznie o coś poprosić, np. Je voudrais o tej instytucji un aller Paris-Marseille, s’il vous plaît Lekcja 14: A Genève 44 rozumie podane godziny Słownictwo: un accueil – un(e) acteur / actrice – u nagenda – Genewa un cabinet – une coiffure – commencer – complet – désolé – un docteur – donc – faire quelques chose dans la vie – un(e) informaticien(ne) – un journal – mais – un matin – possible – rentrer – rester – une réunion – une semaine – seulement – une société – un soir – une surprise – tard – tôt – tout – travailler – des vacances – voir 1. Pytać kogoś o zawód - stosuje prawidłowe formy czasownika faire - rozróżnia oraz poprawnie + w zeszycie 12 2. Prosić o informacje 3. Przekazać ustnie wiadomość - w czasie teraźniejszym wymawia głoski nosowe zadaje pytania wykorzystując est-ce que, qu’est- np. [œ] [ø] ce que, quand est-ce que, où est-ce que na podstawie notatek - interpretuje czyjeś notatki Specyficzne (czy, co, kiedy, gdzie) i przekazuje ich treść własnymi francuskie rozróżnia męskie i żeńskie nazwy zawodów słowami zawody (np. acteur, actrice) - - ćwiczeń: - rozumie podaną w kontekście zna podstawowe nazwy zawodów, np. acteur / datę i godzinę, potrafi je zapisać Enolog – actrice, informaticien / informaticienne oraz przekazać osobie trzeciej specjalista ds. wina 46 Lekcja 15: Le dimanche matin Słownictwo: après – l’athlétisme – une boîte – la campagne – Weekend déjeuner – dormir – écouter – écrire- en général – un enfant – faire le ménage – faire les courses – le footing – la gymnastique – s’habiller – jouer – la journée – se laver – lire – un marché – la natation – un petit déjeuner – préparer – se reposer – le ski – le tennis – vers 1. Zdobywać informacje na temat - aktualnego zajęcia rozmówcy 2. Pytać kogoś o codzienne - czynności 3. Opisywać uprawiane przez - Opowiadać o swoich - wie, kiedy wymawia się [R] + w zeszycie i écrire w czasie teraźniejszym - rozróżnia formy dimanche i le ćwiczeń: prawidłowo odmienia czasowniki zwrotne dimanche oraz prawidłowo używa w liczbie pojedynczej, np. se lever ich w kontekście La Petanque – opowiada o uprawianych przez sport narodowy; siebie dyscyplinach sportu reguły gry zna podstawowe dyscypliny sportu oraz określna - ich rodzaj (męski / żeński), np. la natation siebie dyscypliny sportu 4. stosuje prawidłowe formy czasowników lire - codziennych czynnościach potrafi zbudować poprawne zdania dotyczące - uprawiania sprtu, np. je fais du tennis - - prawidłowo stosuje nazwy dni tygodnia opowiada o zajęciach weekendowych - opowiada o czynnościach w prostych zdaniach (także dimanche prochain) wykonywanych zazwyczaj w zna podstawowe słownictwo służące do opisu weekend przez swoich rodaków planu dnia - pyta rozmówcę o uprawiane przez niego dyscypliny sportu 13 48 Lekcja 16: Une journée avec... Słownictwo: au total – une carte à jouer – des céréales – Sportowcy: se détendre – s’endormir – un entraînement – s’entraîner – éviter Mary Pierce – faire sa toilette – une folie – un fruit – un jus – libre – long – un match – la musculation – parfois – se promener – regarder – retourner – sortir – le stress – se terminer – un truc- un yaourt 1. Pytać kogoś o jego codzienne zajęcia 2. Utrwalenie wiadomości + wykorzystanie ich w kontekście Opowiadać o zajęciach, które pozwalają się odprężyć 3. - - Przedstawiać czyjś rozkład zajęć potrafi przedstawić sylwetkę Mary + w zeszycie Pierce – znanej tenisistki ćwiczeń: przedstawia własny plan zajęć potrafi zadać pytania przeprowadzając krótki używając odpowiedniego wywiad słownictwa - opowiada o tym, co sprawia mu przyjemność - rozumie ze słuchu godziny i pory dnia - Historia tenisa pisze artykuł dotyczący swoich zajęć - opowiada o sposobach spędzania czasu przez swojego kolegę / koleżankę 50 Bilan - podaje godzinę na dwa sposoby - zadaje pytania zwracając się do kogoś per pan rzeczowników / czasowników / - prawidłowo stosuje czasowniki opisujące przysłówków, np. commencer / codzienne czynności terminer - podaje przeciwieństwo wybranych Zakupy Dział La vie de tous les jours Życie codzienne V spożywcze Ubrania Święta we Francji 52 Lekcja 17: Mardi gras Słownictwo: acheter – le beurre – boire – c’est tout – le cidre – Mardi gras a confiture – une crêpe – un dîner – l’eau minérale – la farine – Tradycje le fromage – un gâteau – un gramme – il faut - un kilo(gramme) – le lait – un légume – une liste – un litre – une livre – maman – kuliarne 14 manger – mardi gras – des oeufs – le pain – le poisson – la pomme de terre – le repas – le riz – la salade – le sucre – la viande – le vin 1. Pytać kogoś o jego obowiązki 2. Opowiadać o swoich obowiązkach 3. - - zna zaimki cząstkowe du, de la, de l’, des oraz - rozróżnia głoski [œ] [ ]כoraz [æ][ø] + w zeszycie wykorzystuje je w prostych zdaniach - stosuje prawidłowe formy spożywczych (np. les légumes, la viande, le przyzwyczajenia poisson) 4. Określać ilość 5. Opisywać zwyczaje kulinarne - i manger w czasie teraźniejszym - opowiada o swoich posiłkach z wykorzystaniem podstawowego słownictwa dotyczącego kuchni panujące w swoim kraju czasowników boire, acheter wymienia nazwy podstawowych produktów Pytać kogoś o jego zwyczaje / stosuje wyrażenia określające ilość, np. une - - bouteille d’eau minérale, un litre de lait - 54 Lekcja 18: Une bonne journée pyta kolegę / koleżankę o jego / jej zwyczaje kulinarne i jedzenia - ćwiczeń: Beignets de Mardi Gras – przepis przygotowuje listę zakupów (ustnie i pisemnie) Tradycje określa pory dnia, o których związane z Francuzi jedzą posiłki Mardi Gras określa ciężar np. un gramme, une livre, etc. Słownictwo: un anniversaire – beau/belle – cadeau – chaud – Życie un dessert – dîner – dis donc – excellent – hier – un inspecteur de codzienne police – un journal intime – un magasin – une maison – passer une bonne journée – des pâtes – prendre un verre – téléphoner 1. Opowiadać o wydarzeniach - z przeszłości 2. Wyrażać opinię 3. Prawić komplementy - - rozróżnia czas teraźniejszy i przeszły (passé poprawnie akcentuje, kładąc + w zeszycie composé) nacisk na ważne słowa ćwiczeń: buduje zdania w czasie przeszłym passé w kontekście (np. C’est une belle composé z czasownikiem posiłkowym avoir robe!) – mise en relief Francuska właściwie odmienia przymiotnik gastronomia zna formy regularne czasu przeszłego passé - - composé - zna podstawowe formy nieregularne czasu przeszłego passé composé bel (ładny, piękny) - relacjonuje prostymi zadaniami wydarzenia w czasie przeszłym 15 - - stosuje podstawowe przymiotniki potrzebne do - uzupełnia brakujące informacje prawienia komplementów (np. bien, excellent, joli) w tekście dotyczącym wydarzeń rozumie i relacjonuje wypowiedź dotyczącą z przeszłości sposobu spędzania czasu przez kogoś - zdaje relację z dnia poprzedniego w przeszłości - zna podstawowe słownictwo niezbędne do wyrażania pozytywnej opinii Lekcja 19: Où sont-ils allés? 56 zadaje pytania w czasie przeszłym Słownictwo: actuellement – une année – un bisou – un concert – Podróże: descendre – devenir – une fois – là-bas – magnifique – marcher – Barcelona une minute – monter – mourir – naître – un parc – revenir – okiem Francuza une soirée – un théâtre – tomber – venir 1. Opowiadać o przeszłych - Pytać o długość trwania danej - Opisać miniony weekend zna zasady użycia czasowników posiłkowych être - prawidłowo określa czas zdarzenia (w rozpoznaje grupy rytmiczne (dzieli + w zeszycie zdanie na grupy rytmiczne) - i avoir w czasie passé composé czynności 3. - composé z czasownikiem posiłkowym être zdarzeniach 2. buduje zdania w czasie przeszłym passé - odnajduje w tekście informacje najistotniejsze dla zrozumienia go Różne języki uzgadnia participe passé we Francji przeszłości, w teraźniejszości lub w przyszłości), z podmiotem tam, gdzie to np. hier, cette semaine, l’année prochaine konieczne, np. Elle est allée au - zna nazwy codziennych czynności restaurant avec Alicia - wymienia czasowniki, które wymagają - czasownika posiłkowego être w czasie passé composé np. aller, venir, descendre ćwiczeń: opowiada koledze / koleżance, co robił w zeszłym tygodniu - pyta o czas trwania czynności, np. Tu es restée combien de temps? 58 Lekcja 20: Souvenirs de fête Słownictwo: bonne année – un(e) copain/copine – une enquête – Święta we une famille – une fête – un feu d’artifice – un mariage – Francji un moment – le muguer – Noël – le nouvel an – un papa – une pâtisserie – romantique – un souvenir 16 1. Pytać kogoś o jego zwyczaje 2. Opowiadać wspomnienia + w zeszycie Utrwalenie wiadomości + wykorzystanie ich w kontekście - związane ze świętem 3. Opowiadać o świętach w swoim - przyporządkowuje treść wypowiedzi do jej autora kraju - - Bilan ćwiczeń: kraju wskazuje różnice pomiędzy 1 maja - Fête określa wiek autora na podstawie wypowiedzi świętami polskimi a francuskimi / de muguet zna podstawowe słownictwo związane ze frankofońskimi świętami 60 opowiada o świętach w swoim - - - zna główne święta francuskie i najważniejsze / wydarzenie rodzinne / związane z nimi tradycje towarzyskie opowiada o tym, co kto zjadł na podstawie - fête nationale określa czas / długość trwania zdarzenia w przeszłości obrazka - pisemnie wspomina ważne święto 14 lipca – La buduje poprawne zdania w czasie przeszłym w liczbie mnogiej Rytuały Dział On ne peut pas plaire à tout le monde Nie można podobać się wszystkim Praca (ogłoszenia, VI przewodnik ANPE) 62 Lekcja 21: Qu’est-ce qu’on peut faire? Słownictwo: l’alcool – un CD – un(e) chien(ne) – le chocolat – une classe (école) – comment ça? – différent(e) – donner – excusez-moi – interidre- - un médecin – offrir – une personne – une place (spectacle) – pouvoir – un spectacle – un téléphone portable – une voiture 1. Prosić o pozwolenie - stosuje poprawne formy czasownika pouvoir - prawidłowo wymawia głoski [З][ ʃ ] + w zeszycie 2. Udzielić/odmówić pozwolenia - buduje zdania przeczące w trybie rozkazującym - udziela rad (np. dotyczących ćwiczeń: 3. Zakazać czegoś komuś - prawidłowo stosuje zaimki dopełnienia dalszego COI po czasownikach w trybie rozkazującym zdrowego trybu życia / diety) - potrafi powiedzieć co wolno, Dramatopisarz 17 - - zna podstawowe zwroty potrzebne do zabronienia - a czego nie wolno robić w Eugène czegoś komuś wybranych miejscach publicznych Ionesco pyta o pozwolenie wykorzystując konstrukcję (np. w kinie, w restauracji) Est-ce qu’on peut... - 64 Lekcja 22: Petites annonces rozumie zakaz Słownictwo: un(e) candidat(e) – contacter – déjà – dire – Życie dynamique – une école – un(e) étranger / étrangère – zawodowe: une expérience – important – indispensable – jeune – une langue ogłoszenia – une lettre – un mot – un point faible – un point fort – privé – un problème – réserver – une restauration – savoir – souriant – vouloir 1. Przytaknąć / potwierdzić - stosuje prawidłowe formy czasowników vouloir, - rozpoznaje półsamogłoski [Ч] [w] + w zeszycie ćwiczeń: możliwość wykonania pouvoir i savoir w czasie teraźniejszym (chcieć, ze słuchu oraz prawidłowo je czynności móc, umieć/wiedzieć) wymawia 2. Wyrazić pragnienie - używa konstrukcji il faut (trzeba) + bezokolicznik 3. Opowiadać o tym, co potrafi - robić 4. Wyrazić konieczność 5. Wziąć udział w rozmowie - bierze udział w rozmowie Ogłoszenia zna podstawowe zwroty służące wyrażaniu rekrutacyjnej (np. w restauracji) matrymonialne możliwości (np. je peux travailler...) jako kandydat ubiegający się o zna podstawowe zwroty służące opisywaniu pracę petitannonces.fr potrafi rozszyfrować skróty z – ogłoszenia ogłoszeń dot. pracy (np. JH, JF) w sieci umiejętności (np. je sais parler allemand) o pracę - - zna podstawowe zwroty służące wyrażaniu konieczności (np. il faut téléphoner...) - - - potrafi opisać co należy zrobić w potrafi wskazać mocne i słabe strony danej osoby określonych sytuacjach, np. Vous na podstawie jej ustnej wypowiedzi voulez aller au cinéma – il faut réserver des places 66 Lekcja 23: Qu’est-ce qu’on lui offre? Słownictwo: choisir – un(e) collègue – connaître – le goût – une idée – un(e) invité(e) – laisser – un lieu – nouveau/nouvelle – offrir – original – un plat – quelque chose – quitter – la retraite – tenir Świat pracy 18 1. Składać propozycję 2. Przyjmować propozycję 3. Odrzucać propozycję - stosuje prawidłowe formy czasowników connaître i offrir w czasie teraźniejszym - odróżnia zaimki dopełnienia bliższego i dalszego - prawidłowo stosuje zaimki dopełnienia bliższego - wie, co to jest e caduc + w zeszycie - prawidłowo stosuje zaimki ćwiczeń: dopełnienia dalszego COI lui, leur - COD le, la, les, l’ - zna reguły użycia zaimków dopełnienia dalszego - zna podstawowe słownictwo dotyczące popularnych prezentów/upominków - składa komuś propozycję wykorzystując np. zwroty Pourquoi pas...? Vous pouvez... - przyjmuje propozycję, np. Oui. C’st une bonne idée. - 68 Lekcja 24: Etre le candidat idéal - organizuje przyjęcie, ustalając z Oferty firm przyjaciółmi szczegóły dotyczące: w sieci miejsca imprezy daty Paul Verlaine prezentów „Chanson zaproszonych gości d’automne” przewidzianych dań ewent. niespodzianek zadaje pytania do podanych odpowiedzi (np. Il le prend à 17h) odrzuca propozycję, np. Ah! Mais non. Słownictwo: avant – un cheveu (des cheveux) – correctement – Przewodnik une entreprise – un entretien – exactement – faire attention – l’ANPE – familier – le matériel informatique – un oeil (des yeux) – peut-être Agence – poser – une présentation – raconter – réussir – utiliser – vendre nationale pour – une vie 1. Prosić o pozwolenie 2. Udzielać / odmawiać l’emploi - Utrwalenie wiadomości + wykorzystanie ich w kontekście Radzić coś komuś 4. Opowiadać o zwyczajach panujących w miejscu pracy w + w zeszycie panujących w miejscu pracy w ćwiczeń: swoim kraju, np. est-ce qu’il est pozwolenia 3. opowiada o zwyczajach - udziela rad kandydatowi ubiegającemu się permis de fumer? (czy wolno Bezrobocie – palić?) wielki problem pisze krótki przewodnik o tym, jak społeczny i o pracę skutecznie przejść rozmowę ekonomiczny interpretuje i komentuje czyjeś zachowanie na kwalifikacyjną Francji o pracę - swoim kraju - rozumie rady udzielane osobom ubiegającym się - 19 podstawie rozmowy (np. do jakich rad nie zastosował się kandydat ubiegający się o pracę) 70 Utrwalenie wiadomości Bilan 71 EVALUATION 2 TEST SPRAWDZAJĄCY NR 2 Dział Un peu, beaucoup, passionnément... Troszkę, bardzo, ogromnie... Warunki życia VII 74 Hobby Wakacje Lekcja 25: Enquête dans la rue Słownictwo: une activité – adorer – aujourd’hui – détester – Wolny czas une discothèque – des loisirs – un magazine – un opéra – młodych pas du tout – préférer – un questionnaire – répondre – un sexe Francuzów 1. Wyrażać gusta i preferencje - wykorzystuje zaimki en i ça w prostych zdaniach 2. Wyrażać częstotliwość - i intensywność 3. Opowiadać o przyjemnościach - prawidłowo wymawia wyrazy z e + w zeszycie buduje zdania przeczące wykorzystując caduc pomiędzy dwiema ćwiczeń: konstrukcję ne...plus (już nie...) spółgłoskami zna podstawowe słownictwo dotyczące spędzania - - - Parki rozrywki zajęciach czasu wolnego (np. je sors, je prends des photos, il fait un peu de sport) opowiada o swoich ulubionych - bierze udział w sondażu ulicznym mówi co lubi, a czego nie za pomocą Disneyland Paris czasowników aimer i détester 76 Lekcja 26: Tous à la campagne Słownictwo: l’argent – assez – attendre – un avantage – avoir Moda na wieś raison – changer – comprendre – se connaître – ensemble – un espace vert – être fatigué – gagner – ici – imaginer – un inconvénient – se marier – un monde – ouvert – penser – la pollution – pour ou contre – tout le monde – trop – vivre 1. Pytać kogoś o zdanie - zadaje pytania z wykorzystaniem pourquoi? - prawidłowo intonuje zdania + w zeszycie 20 2. Wyrażać opinię 3. Wyrażać sprzeciw - - (dlaczego?) pytające typu: Vous êtes pour ou udziela odpowiedzi za pomocą parce que contre? Elle est grande mais pas (ponieważ) très belle. wiersz „Sur la opisuje rzeczywistość za pomocą ville de Paris” wyraża ilość używając wyrażeń trop / assez de + - nom (zbyt / dość + rzeczownik) wyrażeń trop / assez + adjectif - prawidłowo stosuje przymiotnik tout (cały) (zbyt / dość + przymiotnik) - prawidłowo stosuje zaimek tous (wszyscy) - zna podstawowe słownictwo służące do - wyraża opinię dotyczącą wyborów: życie na wsi / w mieście podróżowanie samemu/ w gronie opowiada prostymi zdaniami o panującej we Francji modzie na wyrażania sprzeciwu - ćwiczeń: wieś - opisuje zdjęcie wsi przyjaciół robienie zakupów w sklepie / hipermarkecie lekka praca za grosze / ciężka praca za duże pieniądze 78 Lekcja 27: Les vacances, c’est sacré! Słownictwo: s’amuser – arrêter – se baigner – se calmer – Dokąd na le camping – enfin – s’ennuyer – une glace – parce que – une wakacje pause – un point de vue – rêver – le soleil – super – vivement – vraiment 1. Opowiadać o swoich - upodobaniach 2. Dawać rady 3. Opowiadać o wakacjach - - - stosuje prawidłowe formy czasowników zwrotnych - prawidłowo wymawia głoski [ә] [ε] + w zeszycie w czasie teraźniejszym i przeszłym - buduje zdanie rozkazujące z ćwiczeń: rozumie zdania rozkazujące z użyciem użyciem czasowników zwrotnych, czasowników zwrotnych np. Couche-toi tard Wybrzeże Lazurowe zna podstawowe słownictwo służące udzielaniu - opowiada wspomnienia z wakacji rad - potrafi stwierdzić, czy dana osoba zna podstawowe zwroty i wyrażenia służące wyraża pozytywną czy negatywną Perigord- 21 wyrażaniu opinii / preferencji 80 Lekcja 28: Les Français et les vacances opinię - rozróżnia głoski [ә] i [ε] ze słuchu - zna czasowniki zwrotne potrzebne do opisu w czasie przeszłym passé codziennych czynności composé - Dordogne potrafi napisać tekst o wakacjach Słownictwo: culturel – location – monde (les gens) – Francuzi na une montagne – pratique – principalement – rencontrer – wakacjach une résidence secondaire – un résultat – le tourisme – tranquille 1. Wyrażać gusta i preferencje 2. Opisywać zwyczaje wakacyjne Utrwalenie wiadomości + wykorzystanie ich w kontekście pisze o upodobaniach + w zeszycie wakacyjnych swojego kolegi / ćwiczeń: swojej koleżanki identyfikuje kolegów / koleżanki Francuzi na w ankiecie dotyczącej wakacji na podstawie krótkich tekstów o wakacjach - opowiada o zwyczajach wakacyjnych Francuzów sposobach spędzania przez nich - wskazuje sprzeczności w dwóch tekstach na ten wakacji Europejczycy wysuwa hipotezy dotyczące na wakacjach - zadaje pytania do odpowiedzi zamieszczonych sam temat - - przyczyn, dla których Francuzi wolą spędzać wakacje u siebie - potrafi przeanalizować dane statystyczne z ankiety 82 Bilan Utrwalenie wiadomości Stosunki Dział Tout le monde en a parlé! Wszyscy o tym mówili! VIII 84 społeczne Symbole Francji Lekcja 29: Souvenirs, souvenirs Słownictwo: un article – célèbre – comme – demander – une enfance – une grand-mère – un grand-père – une interview – un jouet – nouveau – des parents – passer des heures – une poupée – remercier – se souvenir – triste 22 1. Wyrażać czynność, która miała - 3. Opowiadać o stanach, które - stosuje prawidłowe formy czasu imparfait miały miejsce w przeszłości - zna reguły stosowania czasów przeszłych passé Opowiadać o zwyczajach z przeszłości 4. - Dzielić się wspomnieniami z dzieciństwa - (bliskim przeszłym) venir de + infinitif miejsce niedawno/ przed chwilą 2. zna konstrukcję zdań w czasie passé récent - ćwiczeń: opowiada o swoich marzeniach z dzieciństwa w czasie imparfait Fragment - mówi o tym, jakim był dzieckiem powieści E. Zoli - opowiada gdzie mieszkał „Germinal” relacjonuje o czym marzyły w dzieciństwie uzasadnia dlaczego Lekcja 30: Fait divers i bezdźwięczne zna słownictwo niezbędne do opowiedzenia w dzieciństwie - wypowiadające się na ten temat osoby oraz 86 + w zeszycie composé i imparfait o swoich zwyczajach z dzieciństwa - rozróżnia spółgłoski dźwięczne - stosuje prawidłowe formy czasu Piosenka passé récent francuska: pyta o powód oraz podaje Edith Piaf przyczynę, np. Pourquoi est-ce Georges que tu voulais habiter en Italie? Brassens Parce que je venais de rencontrer Dalida un garçon là-bas Gilbert Becaud Słownictwo: un accident – une autoroute – un blessé – Fait divers un camion – une circonstance – en plus – un fait – glissant – heurter – un(e) journaliste – se passer – pleuvoir – une radio – un reportage – rouler – suivre – un témoignange – terrible – terrifié – vite 1. Opowiadać o dawnych - 3. Przedstawiać warunki panujące - (wykorzystując czas passé composé oraz Opowiadać o dawnych imparfait) - rozpoznaje ze słuchu głoski [f] i [v] oraz [Ʒ] i [ʃ] prawidłowo wymawia głoski [f] i [v] + w zeszycie oraz [Ʒ] i [ʃ] krótko relacjonuje wydarzenie w czasie przeszłym w chwili nastąpienia wydarzenia emocjach/stanach ducha - i imparfait zwyczajach 2. prawidłowo stosuje czas passé composé - posługuje się słownictwem pozwalającym na relacjonowanie zdarzeń (np. wypadku, kradzieży), np. Alors, un homme a pris les ćwiczeń: „Bison futé” – popularny serwis 23 - łączy przyczynę ze skutkiem w zdaniach typu La clés de la femme; il est monté informacyjny voiture n’a pas pu s’arrêter; la route était dans la voiture et il est parti... dla kierowców glissante. - określa w których sytuacjach właściwy jest który czas przeszły 88 Lekcja 31: Ma première histoire d’amour Słownictwo: à partir de – un amour – amoureux / amoureuse – Artysta apprendre – un casting – de ... à – une histoire – une jupe – Auguste Rodin jusqu’en – neuve – se rencontrer 1. Umiejscawiać zdarzenia - określa datę w czasie - wyraża cel stosując konstrukcję pour + infinitif 2. Wyrażać cel 3. Opowiadać o swoich (aby/żeby + bezokolicznik) - (np. o pierwszym dniu w szkole) - - - zna nieregularne formy czasu przeszłego participes passés, np. être – été; vivre – vécu pierwszych doświadczeniach - - poprawnie wymawia głoski + w zeszycie [i] [y] [u] ćwiczeń: potrafi połączyć wydarzenie La Saint z jego datą i miejscem Valentin przedstawia chronologicznie umiejscawia wydarzenia w czasie wykorzystując życiorys Auguste’a Rodin, en, de...à, jusqu’en, plus tard, à partir de, etc. francuskiego rzeźbiarza Auguste Rodin opowiada o tym, jak coś robił po raz pierwszy, np. mon premier jour à l’école - 90 rozróżnia głoski [i] [y] [u] Lekcja 32: La 2CV... et autres symboles! Słownictwo: une baguette – une construction – un coq – La 2CV i inne un croissant – exister – fabriquer – une guerre – la haute couture symbole Francji – un monde – un pays – une roue – un symbole 1. Umiejscawiać zdarzenia w czasie 2. Utrwalenie wiadomości + wykorzystanie ich w kontekście Wskazać symbole Francji - odgaduje treść artykułu na podstawie tytułu - zna różne sposoby określania czasu, np.en 1935, quatre ans plus tard, le 27 juillet, aujourd’hui - Pisze krótki artykuł o Wieży + w zeszycie Eiffela ćwiczeń: opowiada o wybranych przez siebie symbolach Francji Symbole zna historie legendarnego Francji: samochodu 2CV i potrafi ją kogut 24 - zna słownictwo związane z symbolami Francji - posiada podstawowe informacje na temat wieży zwięźle opowiedzieć Marjanna Tour de France Eiffela 90 Bilan - wymienia najważniejsze symbole Francji - rozwiązuje krzyżówkę na podstawie fragmentów - artykułów prasowych pisze wspomnienia w czasie imparfait - potrafi użyć passé récent w kontekście - potrafi ułożyć wyrazy we właściwej kolejności, danym kontekście użyć passé tworząc poprawne zdanie w czasie przeszłym composé czy imparfait - potrafi dokonać wyboru, czy w Przyszłość Dział On verra bien! Przekonamy się! Lekcja 33: Beau fixe Słownictwo: allumer – briller – un bulletin météo – certainement – Pogoda we une chance – un degré – demain – une erreur – être certain – être Francji Plany IX 94 sûr – faire beau temps – s’inquiéter – la météo – un nuage – un parapluie – la pluie – une température – le temps 1. Prognozować (np. pogodę) 2. Wyrażać prawdopodobieństwo 3. Wyrażać pewność 4. Opisywać pogodę prawidłowo stosuje formy czasu przyszłego futur prawidłowo wymawia wyrazy, w + w zeszycie simple których występują podwojone ćwiczeń: - zna podstawowe słownictwo związane z pogodą spółgłoski, np. Corrigez vos - zna nieregularne formy czasu przyszłego futur erreurs, l’appareil, classez les Horoskop simple, np. je ferai, tu verras, il pleuvra mots... Przesądy przedstawia prognozę pogody dla Powiedzonka - - stosuje podstawowe zwroty wyrażające pewność, - - np. Je suis certain qu’il ne pleuvra pas - stosuje podstawowe zwroty wyrażające swojego kraju - prawdopodobieństwo, np. Je crois qu’il fera beau - potrafi zrozumieć prognozę pogody i dopasować zna warunki meteorologiczne panujące we Francji - umiejscawia na mapie Francji 25 - Lekcja 34: Projets d’avenir 96 prognozę do właściwej mapki wybrane miasta, np. Lille, Brest, swobodnie określa kierunki geograficzne Marseille Słownictwo: un avenir – le bac(calauréat) – s’embrasser – essayer – facile – des félicitations – longtemps – un projet – tout de suite 1. Robić plany na przyszłość 2. Wyrażać zamiar zrobienia za pomocą czasu teraźniejszego czegoś za pomocą czasu futur proche Umiejscawiać wydarzenie za pomocą czasu futur simple 3. w czasie wyraża przyszłość na trzy sposoby: - - - prawidłowo wymawia spółgłoskę + w zeszycie + [R] ćwiczeń: ustala chronologię zdarzeń (d’abord, ensuite, après...) Expo umiejscawia wydarzenie w czasie w przyszłości - za pomocą bientôt, demain, la semaine Matura prochaine, dans un mois zna podstawowe zwroty i wyrażenia służące - wyrażaniu intencji/zamiaru opisuje swoje plany na: - jutro weekend wakacje przyszły rok wykorzystując znajomość czasu przyszłego 98 Lekcja 35: Envie de changement Słownictwo: avec plaisir – une bouche – un changement – Życiowe zmiany une cheminée – d’abord – dépense – être malade – faire des travaux – installer – malade – mettre – peinture – salon – supprimer 1. Wyrażać warunek - wyraża warunek korzystając z konstrukcji - prawidłowo wymawia głoski [y] [u] + w zeszycie 26 2. Snuć plany 3. Wyrażać zamiar zrobienia 4. si + présent + présent / futur - buduje konstrukcję: quand + futur (kiedy + czas [ø] oraz [œ] [o] [ә] [Ɔ] - ćwiczeń: opisuje dom swoich marzeń czegoś przyszły), np. Quand on aura un peu d’argent, on wykorzystując potrzebne Ogłoszenia Dzielić się marzeniami pourra installer une cheminée słownictwo (mobilier) - - zna podstawowe słownictwo służące do opisania - ustala chronologię czynności domu / pomieszczenia wykonywanych podczas Rodzina wyraża intencję / snuje plany, np. Quand on aura przeprowadzki / remontu francuska un peu d’argent, on pourra peut-être installer une cheminée - rozróżnia głoski [y] [u] [ø] oraz [œ] [o] [ә] [Ɔ] - odpowiada przecząco na pytania oraz podaje uzasadnienie 100 Lekcja 36: Un jour peut-être... Słownictwo: certain – une conséquence – une différence – Chleb we Un document – en moyenne – fantastique – même – une page – Francji probable – une publicité 1. Robić plany na przyszłość 2. Wyrażać zamiar zrobienia Utrwalenie wiadomości + wykorzystanie ich w kontekście - tworzy reklamę na wybrany temat + w zeszycie - określa, czy dane stwierdzenie ćwiczeń: jest pewne, prawdopodobne, czy Święto chleba czegoś 3. Mówić o przyszłości - zna zwyczaje Francuzów związane ze spożywaniem chleba mało prawdopodobne potrafi wymienić konsekwencje Francja i - porównuje aktualną sytuacją z sytuacją sprzed lat danego stanu rzeczy, np. Si vous pieczywo - właściwie odczytuje przekaz zawarty w reklamie ne mangez pas de pain, il n’y en - aura plus... Przepis na bagietkę 102 Utrwalenie wiadomości Bilan 103 Quiz EVALUATION 3 TEST SPRAWDZAJĄCY NR 3 cywilizacyjny 27 po każdym unité PORTFOLIO
