Progr.nauczania zaj.artystyczne muzyka kl II

Program nauczania
zajęcia artystyczne (muzyka) klasy II gimnazjum
w Końskowoli
Paweł Pytlak
Końskowola 2010
Spis treści;
I Ogólna charakterystyka programu
II Cel zajęć artystycznych
Cele główne
Cele szczegółowe
Cele wychowawcze
III Formy i metody pracy
IV Tematyka zajęć artystycznych
V Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia
I. Ogólna charakterystyka programu.
Program przeznaczony jest dla uczniów gimnazjum. Realizowany jest na
zajęciach artystycznych z muzyki w wymiarze jednej godziny tygodniowo. Program
został opracowany na podstawie obowiązującej podstawy programowej z dnia 23
grudnia 2008 r., z rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej.
Program zakłada naukę piosenek i pieśni patriotycznych, historycznych,
ludowych, młodzieżowych, turystycznych, popularnych ze słuchu i przy pomocy
nut, naukę gry na instrumentach oraz tworzenie własnych wypowiedzi
muzycznych. Przy doborze form i metod kieruję się zainteresowaniami i
możliwościami uczniów klas gimnazjalnych, dla których ten program jest
przeznaczony. Zajęcia te są szczególnie ważne dla dzieci, które ze względu na
okrojony przydział godzin lekcji muzyki nie mają z nią innego kontaktu.
Jednym z ważniejszych kryteriów zajęć jest to, aby młodzież dobrze bawiła
się przy muzyce i była współorganizatorami spotkań. Proponowane przez nich
piosenki, układy taneczne mają być dla nich bodźcem do poszukiwania coraz
ciekawszych pomysłów. To często dzieci dają
propozycje utworów
wykorzystywanych w programach artystycznych, ruchów do piosenek, podsuwają
nagrania przebojów muzyki rozrywkowej.
Poznawanie najważniejszych zagadnień twórczości artystycznej muzyki,
oraz analiza utworów muzycznych pozwala dostrzec ich walory estetyczne i
ekspresyjne, stymulując wyobraźnię i inwencję twórcza ucznia. Podatny umysł i
wrażliwość młodego człowieka powinny być umiejętnie kształtowane i tę rolę
znakomicie mogą spełniać zajęcia artystyczne z muzyki. Muzyka pomaga w
wychowaniu i kształceniu, a zajęcia artystyczne w gimnazjum postrzegam jako
przedmiot swobodny, który poprzez indywidualną i grupową aktywność twórczą w
formie zabawy, otwiera młodego człowieka na różne dziedziny życia. Poprzez
pracę w grupie uczeń uczy się również komunikacji i integracji, oraz
konstruktywnego rozwiązywania problemów.
Osiągnięcia uczniów powinny być prezentowane publicznie w formie,
występu, koncertu (uroczystości szkolne, gminne), aby zgodnie z założeniem
realizacji celu edukacyjnego – wdrażać uczniów w uczestnictwo w kulturze i
upowszechnianie kultury w lokalnej społeczności.
II. Cele zajęć artystycznych.
Cele główne:
1. Kształtowanie zainteresowań i zamiłowań muzycznych.
2. Wyposażenie uczniów w umiejętności muzyczne oraz wiedzę z tego
zakresu.
3. Umożliwienie uczniom przeżycia różnych doświadczeń muzycznych.
4. Stwarzanie sytuacji dających możliwość przeżyć wewnętrznych,
kompetencji oraz autorefleksji.
5. Rozwijanie muzykalności.
2
Cele szczegółowe:
Uczeń:
∼ poznaje różny repertuar piosenek i utworów muzycznych,
∼ poznaje wykonawców muzyki rozrywkowej,
∼ poznaje wybrane przeboje polskiej muzyki rozrywkowej,
∼ świadomie wybiera repertuar, dokonuje oceny jego trudności, wartości
i atrakcyjności
∼ poznaje odmiany muzyki rozrywkowej,
∼ poznaje podstawowe pojęcia muzyczne
∼ poznaje wiadomości związane z notacją zapisem muzycznym
∼ uczy się śpiewać ze słuchu lub przy pomocy nut poprawnie intonacyjnie z
właściwym podparciem oddechowym i zalecaną w zapisie nutowym
interpretacją
∼ uczy się grać na instrumentach akompaniament do piosenek
∼ poznaje rodzaje zespołów wokalnych i instrumentalnych
∼ poznaje instytucje kultury muzycznej
∼ poznaje główne formy muzyki
∼ nabiera nawyku uczciwej rywalizacji, biorąc udział w konkursach
muzycznych
∼ wyraża swoje uczucia, nastroje różne stany emocjonalne za pomocą
środków muzycznych
∼ potrafi czerpać radość ze wspólnego śpiewu zespołowego i
indywidualnego, gry na instrumentach.
∼ interpretuje wykonywane utwory zgodnie z ich stylem i przeznaczeniem
∼ stosuje różne rodzaje aktywności muzycznej
Cele wychowawcze
Uczeń:
∼ aktywnie uczestniczy w życiu kulturalnym szkoły i środowiska
∼ wykazuje twórczą postawę.
∼ staje się tolerancyjny wobec innych ludzi.
∼ współpracuje z zespołem według ustalonych reguł.
∼ przygotowuje się do świadomego odbioru muzyki.
∼ nabiera dbałości i szacunku wobec dóbr kultury muzycznej i poczucia
tożsamości narodowej.
∼ stosuje podstawowe zasady związane ze śpiewem zespołowym
∼ rozwija poczucie odpowiedzialności za wyniki pracy indywidualnej i
zespołowej.
∼ przez kontakt z różnymi gatunkami muzyki rozwija swoje zainteresowania.
∼ dzięki własnym osiągnięciom twórczym nabiera pewności siebie, co
powoduje wyższą samoocenę ucznia.
∼ podejmuje działania w sytuacjach trudnych.
3
III. Formy i metody pracy
∼
∼
∼
∼
∼
∼
∼
∼
∼
∼
∼
planowanie, organizowanie i ocenianie własnej nauki
praca z tekstem
analiza utworu muzycznego
rozpoznawanie gatunków muzycznych podczas słuchania i śpiewania
piosenek
multimedialne środki przekazu
praca w grupach,
praca indywidualna,
udział w konkursach muzycznych
dbałość o właściwą oprawę muzyczną podczas uroczystości szkolnych
muzykowanie na instrumentach
śpiew solowy, grupowy
IV Tematyka zajęć artystycznych
1. Śpiewanie indywidualnie oraz w grupie ze słuchu lub z obserwacją zapisu
nutowego
∼ piosenek patriotycznych, historycznych,
∼ piosenek młodzieżowych, turystycznych, ludowych,
∼ wybranych piosenek z repertuaru muzyki rozrywkowej,
∼ kolęd, pastorałek i piosenek o tematyce świątecznej,
∼ utwory wielogłosowe
2. Granie na instrumentach muzycznych melodii z nut lub ze słuchu,
∼ szkolnych (dzwonki, flet prosty)
3. Tworzenie wypowiedzi dźwiękowych
- improwizacja instrumentalna do piosenek
- tworzenie akompaniamentu do piosenek
- nauka gry na instrumentach
5. Ćwiczenia twórcze
- układanie własnych tekstów piosenek, rymowanek,
- tworzenie melodii do podanych tekstów, oraz do tekstów swojego
autorstwa
- tworzenie improwizacji ruchowych do muzyki,
- tworzenie akompaniamentów do piosenek,
6. Gatunki i style muzyki
- Zapoznanie z historią i rozwojem wybranych gatunków i stylów
muzycznych
- zapoznanie z muzyką rozrywkową
- kształcenie postawy tolerancji dla różnych gustów i upodobań,
- odróżnienie twórczości artystycznej i popularnej
4
V Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia
Przedmioty artystyczne stanowią grupę przedmiotów w których
system oceniania jest bardzo trudny, ponieważ o umiejętnościach decydują
uzdolnienia, a same zdolności nie mogą stanowić podstawy do oceny ucznia.
Kryteria oceny uczniów mogą być ukierunkowane przede wszystkim na zakres
realizacji celów wychowawczych i kształcenia poprzez:
∼ czynne uczestnictwo w zajęciach oraz wykazywanie pozytywnej motywacji
do nich,
∼ wykazywanie pozytywnej postawy wobec stawianych zadań.
∼ nabieranie dbałości i szacunku wobec dóbr kultury muzycznej i poczucia
tożsamości narodowej.
∼ rozwijanie swoich zainteresowań.
∼ aktywne uczestnictwo życiu kulturalnym.
∼ umiejętność wartościowania i oceniania muzyki.
∼ osiągnięcia w zakresie umiejętności śpiewu i gry na instrumentach
(czystość intonacji, poprawność rytmiczną, muzykalne wykonanie partii
instrumentalnej).
5