wieści kubusia puchatka - mp9kubuspuchatek.republika.pl

OŚ DLA MIŁOŚNIKÓW
STUMILOWEGO LASU
R4
WIEŚCI
KUBUSIA PUCHATKA
STYCZEŃ 2006r
ZEGO SIĘ UCZYMY
CZYM ZAJMUJĄ SIĘ ‘MALEŃSTWA’ (3,4-latki)
ZADANIA PROGRAMOWE:
1. Wdrażanie do umiejętności określania pogody i zjawisk atmosferycznych
charakterystycznych dla zimy: śnieg, mróz, lód.
2. Rozwijanie mowy oraz wzbogacanie czynnego słownictwa dziecka poprzez
swobodne wypowiedzi na temat zimy i jej zjawisk.
3. Uczenie dzieci czerpania radości ze sprawiania innym niespodzianek-
nabywanie umiejętności okazywania szacunku i wdzięczności osobom starszym.
4. Zaznajamianie dzieci z koniecznością uprawiania gimnastyki w celu zachowania
dobrej kondycji fizycznej i zdrowia.
„Dla babci” Hanna Łochocka
Kalendarz ma kartek wiele:
Czarne- na co dzień,
Czerwone- w niedzielę.
Zrywam dzisiaj kartkę.
Znowu zwykła strona!
Lepsza na Dzień Babci
Byłaby- zielona,
Albo żółta, słoneczna,
pachnąca jak róża.
Zrobię Ci kalendarz, Babciu,
Kiedy będę duża!
KĄCIK MAMY I TATY
Rysunek dziecka
Rysunek może być bardzo ważnym źródłem informacji o rozwoju dziecka. W
pierwszej fazie rozwoju twórczości plastycznej, która następuje około 2 roku
życia dziecko prawidłowo rozwinięte potrafi posługiwać się ołówkiem. Zarówno
sposób trzymania ołówka jak i to, co dziecko rysuje, sprawia, że rysunek dziecka
jest zupełnie niepodobny do przedmiotów z rzeczywistości. Okresem wstępnym,
przygotowawczym w rozwoju czynności rysunkowych jest stadium bazgrot
( gryzmolenia). Stadium to trwa od połowy 2 roku do połowy 4 roku życia.
Początkowo ołówek trzymany jest w garści, a ręka porusza się przede wszystkim
w stawie łokciowym i ramieniowym. W tym okresie obrazki przedstawią zwoje
chaotycznych linii, które nic jeszcze nie przedstawiają. Rysunek 3 latka można
odczytać wtedy, gdy ...sam o nim opowie. Są to na ogół „ supełki”,
zamazywanki, zygzaki, w których dziecko widzi konkretny obrazek. Bardzo
ważne jednak jest, aby dziecko zachęcać do twórczości plastycznej,
podpowiadać, co może jeszcze narysować, powinien próbować kreślić koła i
linie. W wieku 4 lat dziecięce obrazki przybierają bardziej figuralne kształty.
Rozwój rysunku przechodzi w kolejną fazę- stadium uproszczone i
prymitywne. Rysunki dzieci przedstawiają głowonogi: z koła wychodzą proste
linie, czasami na wszystkie strony, czasami tylko w dół- przedstawiając
człowieka. W tym wieku malec zaczyna też wypełniać rysunki kolorem. Skupia
się tylko na samym fakcie rysowania nie dbając o dobór odpowiednich kolorów.
Można podsuwać dziecku kolorowanki prosząc by nie wychodził poza
wyznaczony kontur. W późnej fazie przedszkolnej, około 5-6 roku życia, dzieci
przechodzą do stadium wzbogaconego i udoskonalonego schematu. W tym
stadium dziecko rysuje wprawdzie nadal schematycznie, lecz sposób tworzenia
jest już odmienny, formy graficzne bardziej giętkie i płynne, nie tylko
zgeometryzowane i analityczne ( zestawienie całości z kilku odrębnych części),
lecz także sylwetkowe. Dzieci w tym stadium malują i rysują chętnie nie tylko
pojedyncze postaci i rzeczy, lecz także całe sceny i zdarzenia. W tym wieku
dziecko powinno zwracać uwagę na barwy i powinny być one zgodne z
rzeczywistością. Należy zachęcać dziecko do rysowania szlaczków
literopodobnych, do odwzorowywania kolejności, rysowania labiryntów i
rysowania po śladzie. Jest to przygotowywanie dziecka do pisania.
oprac. J. Tomaszewska
OGOPEDA RADZI
GIMNASTYKA JĘZYKA
* Konik jedzie na przejażdżkę. Naśladuj konika stukając czubkiem języka
o podniebienie, wydając przy tym charakterystyczny odgłos kląskania;
* Wilk gonił Zająca i bardzo się zmęczył, wysunął język i dyszy. Wysuń język jak
najdalej - pokaż dyszącego wilka;
* Huśtawka unosi się do góry, a potem wraca na dół. Otwórz szeroko usta i poruszaj
językiem tak, jakby się huśtał (w górę i w dół, od dolnego do górnego wałka
dziąsłowego);
* Udając ryjek świnki Wysuń obie wargi do przodu, potem połóż na górnej wardze
słomkę i spróbuj ją jak najdłużej utrzymać;
* Naśladowanie chomika - dziecko wypycha policzki językiem raz z prawej raz
z lewej strony. Ćwiczenie wykonuje się przy mocno zaciśniętych wargach;
* Język jak żołnierz na defiladzie. Na raz - czubek języka wędruje na górną wargę,
na dwa - czubek języka dotyka lewego kącika ust, na trzy - czubek języka na dolną
wargę, na cztery - czubek języka przesuwamy do prawego kącika ust;
* Język jak malarz (maluje sufit dużym pędzlem). Pomaluj językiem swoje
podniebienie, zaczynając od zębów w stronę gardła;
* Język jak zjeżdżalnia. Dziecko próbuje zrobić zjeżdżalnię dla krasnoludków ze
swojego języka. Opiera czubek języka za dolnymi zębami i unosi do góry jego
środkową część. Należy bardzo uważać, aby język nie wysuwał się przed zęby;
* Język jak młotek. Dziecko próbuje zamienić język w młotek i uderza o dziąsła tuż
za górnymi zębami, naśladując wbijanie gwoździa;
CZYM ZAJMUJĄ SIĘ ‘PSZCZÓŁKI’ (5-LATKI)
ZADANIA PROGRAMOWE:
1. Nabywanie umiejętności kolejnego wypowiadania się podczas rozmów z całą grupą,
uczenie się słuchania swoich kolegów.
2.Przestrzeganie umów dotyczących korzystania ze wspólnych zabawek- uważne
obchodzenie się z nimi, korzystanie z nich zgodnie z przeznaczeniem, nie zabieranie
innym dzieciom, odkładanie na wyznaczone miejsce każdorazowo po skończonej
zabawie.
3. Określanie pogody i zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla zimy i
wiązanie tych zjawisk z aktualną porą roku: duży mróz, mały mróz…
"Dla Babci"
1. Serce przynoszę Ci na laurce,
i tak Ci życzę babuniu miła
Czego chcesz sama niech Ci się stanie
bylebyś tylko szczęśliwa była.
2. Niech nigdy Twego czoła
Nie zasępi żadna chmurka
Bądź szczęśliwa i wesoła
Tak Ci życzy córki córka.
3. Babciu moja miła
Życzę Ci w dniu Twego święta
Abyś bardzo długo żyła
A ja zawsze będę o Tobie pamiętać.
4. Uchwycę słońca promyczek złoty,
Co na niebie świeci
I jak wstążką nim przewiążę
dla babci bukiecik.
CZYM ZAJMUJĄ SIĘ ‘KRÓLICZKI’ (6-LATKI)
ZADANIA PROGRAMOWE:
1. Określanie pogody i zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla
zimy: często pada śnieg lub śnieg z deszczem, hula mroźny wiatr, lekki
mróz, silny mróz.
2. Nabywanie umiejętności wypowiadania własnych myśli w sytuacjach
problemowych, podawanie propozycji rozwiązań, uzupełnianie wypowiedzi
rówieśników.
3. Deklamowanie wierszy z zastosowaniem modulacji głosu.
4. Nawiązywanie przyjacielskich, serdecznych stosunków z rówieśnikami. Próby
samodzielnego rozwiązywania sporów.
Nowe literki: u, b, w
Nowe cyferki: 7,8
Tekst, który umiemy przeczytać: Ela ma lale. Olek ma robota.
CZYM ZAJMUJĄ SIĘ ‘SÓWKI’ (6-LATKI)
ZADANIA PROGRAMOWE:
1. Poznawanie wybranych zwierząt żyjących w naturalnym
środowisku: nazwa, wygląd, sposób poruszania się i odżywiania, pamiętanie o
dokarmianiu zwierząt w czasie zimy.
2. Rozumienie potrzeby ogrzewania mieszkań i konieczność ciepłego ubierania się w
czasie zimy.
3. Wyrabianie szacunku do osób starszych.
4. Dostrzeganie i rozumienie potrzeb innych członków rodziny:
a) opiekowanie się osobami chorymi, starszymi.
4. Nawiązywanie przyjacielskich, serdecznych stosunków z rówieśnikami. Próby
samodzielnego rozwiązywania sporów.
Nowe literki:
STYCZNIOWE PODARKI
Styczeń przyszedł z Nowym Rokiem
Przytupując raźnym krokiem.
W karnawale roztańczony, mroźny styczeń ośnieżony.
Płatki śniegu jak motyle na swym balu tańczą chwilę,
Potem siądą na gałązkach, by odpocząć po tych pląsach.
Przyszedł styczeń z zabawkami, balonami, piosenkami
Podarował Babciom święto
Czy o święcie tym pamiętasz?
Płatki śniegu jak motyle…
W wielkich saniach styczeń jedzie i za sobą kulig wiezie
Przebierańców rząd w maseczkach
Ciągnie z tyłu na saneczkach.
Płatki śniegu jak motyle…
Nowe cyferki:
Tekst, który umiemy przeczytać: To las. To mama i tata a to lala.
„Życzenia”
Babuniu, dziaduniu
W dniu Waszego święta
Życzenia składają Wam wszystkie wnuczęta
Wy zawsze wszystko najlepiej wiecie
Smutno by było bez Was na świecie.