psychologia - Akademia Muzyczna im. Karola Lipińskiego we

Kod przedmiotu
EM1-43
Nazwa przedmiotu
Psychologia
Kierunek
Edukacja artystyczna w zakresie sztuki muzycznej
Specjalność
Edukacja muzyczna
Prowadzenie zespołów wokalnych i instrumentalnych
Typ studiów
Studia stacjonarne
Wymagania wstępne
Wymagania wstępne sprecyzowane są w Informatorze dla kandydatów na I rok studiów
Wymagania końcowe
Sprawdzian obejmujący zakresem treści programu nauczania przedmiotu
Cele przedmiotu
 przyswajanie podstawowych zagadnień z psychologii ogólnej, rozwojowej,
społecznej,
 wychowawczej i klinicznej
 poznanie specyfiki badań psychologicznych
 zapoznanie się z praktycznym zastosowaniem wiedzy psychologicznej
 przyswojenie podstawowych treści na temat psychologicznych uwarunkowań relacji
człowieka z muzyką
 poznanie podstaw metodologii badań psychologii muzyki
 uzyskanie wiedzy na temat możliwości wykorzystania psychologii w kształceniu
muzycznym
Treści kształcenia
Podstawowe pojęcia psychologii. Procesy poznawcze. Emocje i motywacje w regulacji
zachowania się. Teorie i struktura osobowości ze szczególnym uwzględnieniem osobowości
twórczej. Psychologia różnic indywidualnych. Różnice w zakresie inteligencji, temperamentu
i stylu poznawczego. Kształtowanie własnej tożsamości i indywidualności jako podstawa
prawidłowego rozwoju osobowości. Funkcjonowanie człowieka w relacjach społecznych.
Zachowania społeczne człowieka i ich uwarunkowania. Teoria wpływu społecznego.
Zachowania asertywne, agresywne i uległe. Reguły współdziałania. Psychologiczne
koncepcje człowieka w kontekście teorii różnych teorii psychologicznych. Rozwój psychiki
i osobowości dzieci i młodzieży. Dysharmonie i zaburzenia rozwojowe u dzieci i młodzieży.
Teorie stresu psychologicznego oraz sposoby radzenia sobie ze stresem. Zagadnienia
psychoterapii ze szczególnym uwzględnieniem pomocy dzieciom. Procesy poznawcze
zaangażowane w trakcie percepcji, kształcenie i wykonywanie muzyki. Uzdolnienia
muzyczne – diagnoza uzdolnienia oraz warunki konieczne do jego rozwoju. Uwarunkowania
sukcesu wykonywania muzyki w perspektywie indywidualnej i zbiorowej. Podstawowe
mechanizmy twórczości muzycznej na tle ogólnych strukturalnych i funkcjonalnych podstaw
1
osobowości twórczej. Znaczenie muzyki w procesie diagnozy osobowości oraz w terapii
zaburzeń zdrowia i zachowania. Sposoby radzenia sobie ze stresem związanych nabywaniem
umiejętności muzycznych i wykonywaniem muzyki.
Zamierzone efekty kształcenia
Po ukończenia rocznego cyklu nauczania przedmiotu na studiach I stopnia studenci powinni:
w zakresie wiedzy
- posiadać wiedzę na temat wybranych aspektów psychologii ogólnej w aspekcie
teoretycznym i praktycznym (EM_W12)
w zakresie umiejętności
- wykazywać umiejętność praktycznego zastosowania wiedzy dotyczącej podstawowych
koncepcji psychologicznych dającą kwalifikacje do nauczania w zakresie swej specjalności na
wszystkich poziomach edukacji muzycznej (EM_U20)
- posiadać umiejętność wykorzystania wiedzy psychologicznej dla wyjaśniania zachowania
i motywacji własnej i innych ludzi
- posiadać umiejętność odróżniania zachowania prawidłowego dzieci i młodzieży oraz
dorosłych od zachowania dysfunkcyjnego
- posiadać umiejętność prawidłowego wyboru reakcji na nieprawidłowości zachowania się
człowieka, łącznie z wykorzystaniem instytucji specjalistycznych
- posiadać umiejętność organizacji prawidłowego procesu uczenia się przez dzieci i młodzież.
- posiadać umiejętność organizacji prawidłowego wykorzystania czasu wolnego w celu
zapobiegania nieprawidłowości funkcjonowania układu nerwowego
- posiadać umiejętność stwarzania warunków dla prawidłowego rozwoju osobowości dzieci
i młodzieży oraz aktywności twórczej
- posiadać umiejętność wykorzystania wiedzy psychologicznej w procesie uczenia się
muzyki, odtwarzania muzyki oraz twórczości muzycznej
- posiadać umiejętność wykorzystania muzyki w procesach terapeutycznych
- posiadać umiejętność rozumienia wpływu muzyki na zdrowie psychiczne człowieka
w zakresie kompetencji społecznych
- być zdolny do efektywnego wykorzystania wyobraźni, intuicji, emocjonalności, twórczej
postawy i samodzielnego myślenia w celu rozwiązywania problemów (EM_K05)
- w sposób świadomy kontrolować swoje emocje i zachowania (EM_K06)
- posiadać umiejętność przeciwdziałania lękom i stresom, jak również sprostania warunkom
związanym z publicznymi prezentacjami (EM_K07)
- posiadać umiejętność adaptowania się do nowych, zmiennych okoliczności, które mogą
występować podczas wykonywania pracy zawodowej (EM_K08)
- posiadać umiejętność stwarzania sytuacji wychowawczych ukierunkowanych na rozumienie
potrzeb innych ludzi
- posiadać umiejętność stwarzania warunków do współpracy z innymi ludźmi
- posiadać umiejętność organizacji procesu nauczania i wychowania w taki sposób, aby
zapobiegać konfliktom w grupie rówieśniczej
- posiadać umiejętność organizacji procesu wychowawczego w celu uzyskiwania
pozytywnych zmian w zachowaniu uczniów i wychowanków
- posiadać umiejętność organizacji procesu wychowawczego w kierunku wytwarzania
motywacji prospołecznej u uczniów i wychowanków
Formy kształcenia
Wykład grupowy
2
Nakład pracy studenta niezbędny do osiągnięcia zamierzonych efektów kształcenia
Rok
I
II
III
Semestr
1
2
3
4
5
6
Punkty ECTS
2
2
Liczba godzin
2
2
w tygodniu
Rodzaj
s
e
zaliczenia
Legenda
s – zaliczenie ze stopniem
e – egzamin
Kryteria oceny
Podczas oceny studenta brane są pod uwagę następujące elementy:
- znajomość wiedzy teoretycznej z zakresu psychologii i psychologii muzyki, zawartej
w treściach programowych
- posiadanie wiedzy dotyczącej rozwiązywania problemów związanych z edukacją
i rozwojem osobowości.
- posiadanie wiedzy dotyczącej umiejętności zastosowania wiedzy psychologicznej
w rozwiązywaniu problemów życiowych
- posiadanie wiedzy na temat zastosowania psychologii w procesie uczenia się muzyki,
słuchania muzyki, odtwarzania muzyki i twórczości muzycznej
Literatura
J. Strelau. Psychologia (red), Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2000. Tom 1,
2, 3
P. G. Zimbardo, R.L. Johnson, V. McCann. Psychologia, kluczowe koncepcje. Tomy 1-5
W. Łukaszewski, Wielkie pytania psychologii. Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne,
Gdańsk 2003.
R. Cialini. Wywieranie wpływu na ludzi, teoria i praktyka. Gdańskie Wydawnictwo
Psychologiczne, Gdańsk 1994.
Zimbardo P.G., F. Ruch, Psychologia i życie. Wydawnictwo naukowe PWN, Warszawa 1999.
Doliński D. Psychologia wpływu społecznego. Towarzystwo Przyjaciół Ossolineum,
Wrocław 2000.
Vasta R. Haith M. M. Miller S.A. Psychologia dziecka. WSiP, Warszawa 1995.
Helen Bee. Psychologia rozwoju człowieka. Zyska i S-ka, Poznań 2004.
Psychologia rozwojowa pod red. P.E. Brytania i A.M. Colmana. Poznań 1997.
Siek S. Autopsychoterapia, Akademia Teologii Katolickiej, Warszawa 1985.
Wierszyłowski J. Psychologia muzyki. PWN Warszawa 1979.
Shuter-Dyson R., C. Gabriel. Psychologia uzdolnienia muzycznego. WSiP, Warszawa1986.
Hamel P.M. Przez muzykę do samego siebie. Wydawnictwo Saratorius, Wrocław 1995.
Janiszewski M> Muzykoterapia aktywna. Akademia Muzyczna w Łodzi. PWN Warszawa –
Łódź 1993.
Kłosiński M. Człowiek w sytuacji kontaktu z muzyką. Instytut Kulturalny, Warszawa 1995.
Konaszkiewicz Z. Dziecko niepełnosprawne i muzyka. Akademia Muzyczna im. F. Chopina
w Warszawie, Warszawa 1994.
Lewandowska K. Rozwój zdolności muzycznych u dzieci w wieku szkolnym. WSiP
Warszawa 1978.
Misiak T. Typologie odbiorców muzyki. Koncepcje psychologiczne, socjologiczne
i estetyczne „Muzyka” 1985 nr 2.
3
Przychodzińska-Kaciczak M. Zrozumieć muzykę. Nasza Księgarnia, Warszawa 1984.
Wpływ różnych gatunków muzyki na pobudzenie i rozwinięcie zainteresowań muzycznych
współczesnego człowieka. Zeszyt Naukowy nr 71. Akademia Muzyczna im. K. Lipińskiego
we Wrocławiu. Wrocław 1987.
Język wykładowy
Polski
Prowadzący
ad. dr Amelia Golema
4