wczesne wspomaganie - Miejskie Przedszkole nr 2

WCZESNE WSPOMAGANIE
ROZWOJU DZIECKA
Opracowały:
Urszula Marcinkowska
Beata Wyłuda
Wczesne wspomaganie jest nowym zadaniem w polskim systemie oświaty, bardzo ważnym z punktu
widzenia potrzeb dziecka niepełnosprawnego, jego prawidłowego rozwoju i zapobiegania jego
ewentualnym przyszłym niepowodzeniom w nauce szkolnej.
Rozporządzenie w sprawie warunków organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dzieci stanowi
wykonanie upoważnienia zawartego w art. 71 b ust. 7 pkt I ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie
oświaty ( Dz. U. z 1996 r. Nr 67, póz. 329, z późn. zm.). Określa warunki organizowania wczesnego
wspomagania rozwoju dzieci od chwili wykrycia niepełnosprawności do podjęcia nauki w szkole,
kwalifikacje osób pracujących z małym dzieckiem oraz formy współdziałania z rodziną dziecka.
Wprowadzone rozwiązania odpowiadają organizacji wczesnego wspomagania przyjętej w krajach Unii
Europejskiej.
Rozporządzenie
dotyczy
dyrektorów
przedszkoli,
szkół,
specjalnych
ośrodków
szkolno
-
wychowawczych, specjalnych ośrodków wychowawczych, ośrodków umożliwiających dzieciom i
młodzieży z upośledzeniem umysłowym w stopniu głębokim oraz dzieciom i młodzieży z
upośledzeniem umysłowym ze sprzężonymi niepełnosprawnościami realizację odpowiednio obowiązku
rocznego przygotowania przedszkolnego, obowiązku szkolnego i obowiązku nauki oraz publicznych
poradni psychologiczno- pedagogicznych, w tym poradni specjalistycznych, a także jednostek
samorządu terytorialnego. Oddziaływuje również na dzieci posiadające opinię o potrzebie wczesnego
wspomagania rozwoju dzieci oraz rodziny tych dzieci.
Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka jest organizowane dla dzieci posiadających opinię o potrzebie
wczesnego wspomagania rozwoju wydaną zgodnie z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z
dnia 12 lutego 2001 r. w sprawie orzekania o potrzebie kształcenia specjalnego lub indywidualnego
nauczania dzieci i młodzieży oraz wydawania opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju
dziecka, a także szczegółowych zasad kierowania do kształcenia specjalnego lub indywidualnego
nauczania (Dz. U. Nr 13, póz. 114, z późn. zm.). Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka będzie mogło
być organizowane w domu rodzinnym dziecka w przedszkolu, szkole, specjalnym ośrodku szkolno wychowawczym, specjalnym ośrodku wychowawczym, ośrodku umożliwiającym dzieciom i młodzieży
z upośledzeniem umysłowym w stopniu głębokim oraz dzieciom i młodzieży z upośledzeniem
umysłowym ze sprzężonymi niepełnosprawnościami realizację odpowiednio obowiązku rocznego
przygotowania przedszkolnego, obowiązku szkolnego i obowiązku nauki, lub publicznej poradni
psychologiczno- pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
Warunkiem organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dziecka jest posiadanie przez
przedszkole, szkołę łub placówkę warunków umożliwiających realizację wskazań zawartych w opinii o
potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, w szczególności odpowiednich środków
dydaktycznych i sprzętu niezbędnego do prowadzenia zajęć wczesnego wspomagania. Miejsce
prowadzenia wczesnego wspomagania rozwoju dziecka będzie wskazywał dyrektor przedszkola, szkoły
lub placówki, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) dziecka. Warunkiem niezbędnym
do zorganizowania wczesnego wspomagania jest posiadanie sprzętów i środków dydaktycznych
umożliwiających podjęcie działań wspierających psychoruchowy i społeczny rozwój dziecka, oraz
zatrudnienie osób posiadających kwalifikacje odpowiednie do niepełnosprawności dziecka (pedagoga,
w szczególności oligofrenopedagoga, tyflopedagoga, surdopedagoga, a także psychologa, logopedy i
innych specjalistów).
Zajęcia wczesnego wspomagania rozwoju dziecka będą organizowane dla dziecka i jego rodziny i będą
obejmowały min. pomoc udzielaną rodzinie w rozpoznawaniu niepełnosprawności dziecka, w
odpowiedniej interpretacji zachowań dziecka i prawidłowej na nie reakcji, jak również instruktaż,
poradnictwo i konsultacje w prowadzeniu zajęć wczesnego wspomagania.
W celu stymulowania rozwoju dzieci z różnego rodzaju niepełnosprawnościami mogą być organizowane zajęcia
wczesnego wspomagania rozwoju dzieci. Zajęcia mogą być prowadzone w grupach 2-3-osobowych z udziałem ich
rodziców. Zajęcia te mogą być organizowane w przedszkolu specjalnym i integracyjnym, w szkole podstawowej
specjalnej i integracyjnej, w domu rodzinnym lub innym miejscu pobytu dziecka.
Skierowanie dziecka na zajęcia wczesnego wspomagania wydaje organ prowadzący na podstawie wniosku
rodziców i opinii wydanej przez placówkę stwierdzającą konieczność prowadzenia takich zajęć.
Zakres wczesnego wspomagania rozwoju dziecka może dotyczyć rozwoju motorycznego, stymulacji
polisensorycznej, rozwoju mowy i języka, orientacji i poruszania się w przestrzeni, usprawniania widzenia, słuchu,
umiejętności samoobsługi i funkcjonowania w środowisku.
Pomoc w stosunku do rodziców może dotyczyć:
- wsparcia w procesie pełnej akceptacji niepełnosprawnego dziecka,
- rozpoznawania jego zachowań i ich odpowiedniej interpretacji oraz prawidłowej reakcji na nie,
- instruktażu i poradnictwa w zakresie działań rewalidacyjnych,
- informowania o potrzebie wyposażenia dziecka w niezbędny sprzęt, pomoce i
inne przedmioty.
Zajęcia wczesnego wspomagania prowadzą nauczyciele posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju
niepełnosprawności dziecka i specjaliści (psycholog, logopeda, inni), którzy tworzą zespół wczesnego
wspomagania. Pracę zespołu koordynuje dyrektor szkoły lub placówki, przy której zespół został zorganizowany.
Nauczyciele i specjaliści w oparciu o przygotowany na podstawie diagnozy program pracy rewalidacyjnej realizują
zajęcia oraz we współpracy z innymi specjalistami (audiologiem, okulistą, pediatrą) przeprowadzają analizę
efektów oddziaływań i ewentualną modyfikację programu pierwotnego.
Wychowanie przedszkolne obejmuje dzieci w wieku od 3 do 6 lat. W przypadku dzieci zakwalifikowanych do
kształcenia specjalnego wychowaniem przedszkolnym może być objęte dziecko również powyżej sześciu lat, nie
dłużej jednak niż do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym kończy lat dziesięć (art. 14 ust. 1
i la ustawy o systemie oświaty).
Placówki przedszkolne organizują swoją działalność na podstawie ramowego statutu przedszkola stanowiącego
załącznik nr 3 do rozporządzenia MEN zmieniającego rozporządzenie w sprawie ramowych statutów (Dz. U. Nr 2
z 2000 r. poz. 20).
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 grudnia 1999 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie
podstawy programowej kształcenia ogólnego, w Załączniku Nr 1 do rozporządzenia, ustala podstawę programową
wychowania przedszkolnego (Dz. U. Nr 2 z 2000 r. poz. 18). Zgodnie z podstawą programową wychowanie
przedszkolne obejmuje wspomaganie rozwoju i wczesną edukację dzieci od trzeciego roku życia do rozpoczęcia
nauki w klasie pierwszej sześcioletniej szkoły podstawowej.
Zadania dostosowane do potrzeb i możliwości dziecka nauczyciel realizuje w ramach określonych obszarów
edukacyjnych:
poznawanie i rozumienie siebie i świata, nabywanie umiejętności poprzez działanie, odnajdywanie swojego
miejsca w grupie rówieśniczej, budowanie systemu wartości.