Wpływ przedszkola na rozwój społeczny dzieci.

Wpływ przedszkola na rozwój społeczny dzieci.
Autor: Natalia
09.09.2016.
W okresie przedszkolnym rozwijają się u dziecka w intensywny sposób zarówno umysłowe
zainteresowania i intensywne przeżycia, jak też społeczne uczucia. Znajdują one swe odzwierciedlenie
zarówno w zabawie jak też i w twórczości plastycznej, jakże bogatej
w tym okresie życia, która wyraża uczuciowy stosunek do poznanych przez dziecko przedmiotów, osób,
rzeczy, zwierząt, wydarzeń i zjawisk w otoczeniu.
Od około trzeciego roku życia dziecka stopniowo
rozszerza się krąg osób znaczących dla dziecka i mających wpływ na ich rozwój społeczny. Ten krąg
rozszerza się mianowicie
o krewnych i przyjaciół rodziców, a także rówieśników, z którymi nawiązuje dziecko kontakty społeczne.
Uspołecznienie dziecka dokonuje się w wyniku wychowania, podczas którego rozwija ono w sobie te
cechy i dyspozycje, które pozwolą na umiejętne radzenie sobie
w różnorodnych sytuacjach życiowych. O tym jak będzie przebiegał rozwój społeczny w dziecka w wieku
przedszkolnym przede wszystkim decyduje „liczba kontaktów jakie dzieci mają z innymi
dziećmi”. Kontakty te zawierane są głównie w zabawach dziecięcych. Rodzice powinni być
świadomi tego, że utrwalone we czesnym dzieciństwie zachowania i postawy mogą rzutować na dalsze
życie dziecka. Małe dziecko kształtuje swój stosunek do otoczenia, ludzi, zwierząt i roślin na podstawie
narzuconego przez rodziców i opiekunów wzorca zachowań. Dzieci przejmują nieświadomie wzory
zachowań i reagowania na określone sytuacje od dorosłych, którzy stanowią dla nich naturalny wzór do
naśladowania. Naśladownictwo jest jedną z najbardziej charakterystycznych tego okresu. Dzieci z
łatwością przyswajają sobie spontanicznie sposoby wyrażania się, którymi są zarówno gestykulacja,
mimika i zachowanie się dorosłych z ich otoczenia, którzy stanowią dla nich autorytet. W starszym wieku
przedszkolnym jest podobnie przejmując od rodziców ich poglądy, sądy, oceny i sposoby odnoszenia się
do innych członków rodziny. Sprzyja temu sugestywność dzieci, czyli łatwość z jaką podlegają one
wpływom dorosłych. Zarówno naśladownictwo, sugestywność, jak i psychika przedszkolaka stwarzają
dogodne warunki wychowawcze. W tym okresie najłatwiej zaszczepić w dziecku model określonego typu
zachowań społecznych i uczuciowych odniesień. Przykład i konsekwencja są w tym przypadku
nieocenione. Moralizować można dziecku dużo, lecz to nie przyniesie większych zmian w jego zachowaniu
niżeli po prostu dać mu przykład własną osobą. Fakty obserwowane przez dzieci wzmocnione do tego
słowem wyjaśniającym znajdują duży oddźwięk uczuciowy, na podłożu którego formują się przyszłe
podstawy moralne.Małe dzieci bardzo szybko uczą się podporządkowywać, a w dalszej kolejności
samodzielnie przestrzegać pewnych społecznych norm i reguł zachowania się, które obowiązują w
rodzinie lub w przedszkolu. Mały przedszkolak, który dopiero rozpoczyna swoją karierę, czyli trzylatek
jest jeszcze egocentrykiem, traktującym wszystko co dzieje się w około niego ze swojego punktu
widzenia, patrząc na swój „interes” i na własne przyjemności, zaspokojenie swojego
pragnienia. Podstawą społeczno – moralnego rozwoju dziecka są więc wzory postępowania z
jakimi styka się na co dzień, normy, prawa, które narzuca mu otoczenie oraz własne uczestnictwo i
doświadczenie w kontaktach z innymi dziećmi. Najbardziej naturalną szkołą uspołecznienia w życiu dzieci
jest zabawa. Przez okres, w którym dziecko uczęszcza do przedszkola powoli, lecz cały czas wzrasta jego
moralna świadomość. Przejęte normy postępowania, podparte autorytetem dorosłych zaczynają
funkcjonować jako nawyki i przyzwyczajenia, a następnie w miarę rozwoju myślenia i rozumowania
zaczynają się przekształcać w przekonania i postawy. Można to obserwować zaczynając od podstawowych
przejawów uspołecznienia jak nawyki higieniczno-kulturalne i ustalone zwyczaje, jak na przykład mycie
rąk przed posiłkiem, sprzątanie sali po zajęciach czy też utrzymywanie porządku na własnej półce, a
także kształtowanie się opiekuńczego stosunku do młodszych lub słabszych kolegów, do zwierząt,
samodzielne stosowanie praw i umów obowiązujących podczas zabaw, dokonywanie pierwszych prób
samooceny i kontroli nad swoimi impulsywnymi reakcjami. Proces wdrażania się dzieci do świata
obowiązujących norm i zasad postępowania i uznania za swoje własne zachodzi powoli i nie bywa
zakończony nawet, gdy dziecko osiąga dojrzałość szkolną. Pobyt dziecka w przedszkolu kształtuje
dojrzałość emocjonalną i rozwija samodzielność. Dziecko uczy się funkcjonowania w grupie rówieśniczej:
przestrzegania ogólnych norm, wykazywania się cierpliwością podczas oczekiwania na swoją kolej,
dostosowywania się do poleceń dorosłych. „W przedszkolu dziecko uczestniczy w kierowanej przez
nauczycielkę grupie rówieśników na prawach jednego z wielu. Jego status jest zupełnie inny niż w
rodzinie, w której rówieśników najczęściej nie ma. Pozycja dziecka w rodzinie bywa zazwyczaj wyjątkowa,
podczas gdy w przedszkolu te same prawa i obowiązki mają wszystkie dzieci należące do grupy”.
Korzyści, jakie czerpie dziecko podczas przebywania w przedszkolu zaowocują w przyszłości, ponieważ
wiek przedszkolny to „najlepszy okres na zapobieganie ewentualnym późniejszym trudnościom w
nauce – na niwelowanie dysharmonii i zaburzeń rozwojowych, wyrównywanie zaniedbań
środowiskowych. Edukacja przedszkolna pozwala na zauważenie i niwelowanie deficytów rozwojowych u
http://www.przedszkole253.waw.pl
Kreator PDF
Utworzono 2 March, 2017, 08:33
dzieci. Praca indywidualna z dzieckiem tego wymagającym jest tak wpleciona w jego pobyt w
przedszkolu, że żadne z dzieci tego nie zauważa, a przez to dziecko nie czuje się gorsze od innych. Wiek
przedszkolny to najlepszy okres na kształtowanie postawy moralnej i patriotycznej u dzieci. Na to, jaką
postawę przyjmą dzieci decydujący wpływ mają dorośli z ich najbliższego otoczenia: rodzice, dziadkowie,
inni członkowie rodziny. Jeśli dziecko uczęszcza do przedszkola to wpływ na kształtowanie tej postawy
mają również nauczyciele. Dziecko głębiej pozna znaczenie wartości moralnych, jeżeli będzie mogło
gromadzić doświadczenia na ten temat w grupie rówieśniczej. Chodzi tu głównie o takie wartości jak
odróżnianie dobra od zła, wyrabianie postawy uczynności oraz niesienia pomocy słabszym. Jeżeli chodzi
o postawę patriotyczną to nie ma lepszego miejsca ani czasu na jej kształtowanie niż w przedszkolu.
Dzieci uczą się znaczenia symboli narodowych, śpiewania hymnu, recytacji wierszy o tematyce
patriotycznej. Wszystkie te wiadomości bardzo łatwo jest przyswoić w towarzystwie rówieśników i w
formie zabawy. Wartości wpojone w dzieciństwie mają ogromny wpływ na postawę, jaką dzieci
reprezentować będą w przyszłości. „Ogromnie ważne jest dla późniejszego funkcjonowania
człowieka dorosłego, jaki kod na życie został mu przekazany w dzieciństwie Zalecana literatura K.
Lubomirska: „Zabawa i jej znaczenie dla rozwoju dziecka” Hurlock E. B.: Rozwój dziecka
Opracowała Grażyna Paplak
http://www.przedszkole253.waw.pl
Kreator PDF
Utworzono 2 March, 2017, 08:33