Język polski – test dla uczniów klas piątych

Język polski – test dla uczniów klas piątych
szkół podstawowych w roku szkolnym 2011/2012
Etap szkolny
Nr
zad.
1.-6.
7.
Schemat punktowania (do uzyskania maksymalnie: 45 p.)
Odpowiedź
Schemat oceniania
Liczba
punktów
1d, 2c, 3b, 4d, 5a, 6c
Po 1 p. za każdą poprawną odpowiedź.
6
Np. Dziadek był mądry, ponieważ
miał dużą wiedzę o znaczkach.
Po 1 p. za podanie właściwej cechy
i adekwatnego uzasadnienia.
3
Janeczka była ciekawska, ponieważ
zainteresowała się odkryciem
Pawełka.
Uwaga!
Pawełek był dociekliwy, ponieważ
przeczytał znaleziony list.
Odpowiedź musi wynikać z tekstu.
Uznajemy odpowiedź, jeśli uczeń użyje innej
części mowy do określenia cechy, np. Dziadek
był ekspertem.
Uznajemy również odpowiedzi, jeśli uczeń
dopisze do dwóch postaci tę samą cechę, pod
warunkiem że uzasadni ją adekwatnie do tekstu.
8.
Np.
Po 1 punkcie za pomysł adekwatny do treści
1. Dowiedzą się, skąd został wysłany tekstu.
list (np. dzięki pieczątce na
kopercie).
2
2. Będą szukały innych części listu,
aby rozszyfrować jego treść.
9.
Np. W tekście panuje nastrój
tajemnicy, niepokoju, skupienia.
10.
Wąwóz Małp, zapora, kamieniołom,
kopalnia, Mahdia (uznawana forma:
Mahdii)
11.
1 p. za podanie jednego zgodnego z tekstem
określenia nastroju.
1
2 p. za podanie trzech informacji
dotyczących miejsc.
1p. za podanie dwóch informacji
dotyczących miejsc.
Uczeń pisze do podanego tekstu plan 1. plan zdarzeń dotyczy sytuacji
zdarzeń w formie równoważników przedstawionej w tekście – 1 p.
zdań, składający się z co najmniej 2. wszystkie punkty zawierają
czterech punktów.
wypowiedzenia w formie równoważników
zdań – 1 p.
3. plan zawiera najważniejsze wydarzenia –
1 p.
4. poprawność językowa – 1 p.
(dozwolony 1 błąd)
2
1
4
Uwaga!
Jeśli plan zdarzeń nie będzie dotyczył
zacytowanego fragmentu lub jeśli znajdzie się
w nim informacja niezgodna z tekstem, uczeń
otrzymuje 0 p. za zadanie 11.
Nie przyznaje się punktów za 2, 3, 4 kryterium,
jeśli plan zawiera mniej niż cztery punkty.
12.
13.
listy
uznanie
bez zastanowienia
zawiadomić
skarbonki
skarbnika
zaskarbiła
2 p. za zaznaczenie czterech poprawnych
wyrazów.
1 p. za zaznaczenie trzech lub dwóch
poprawnych wyrazów.
2 p. za wpisanie trzech wyrazów pokrewnych
w poprawnej formie.
1 p. za wpisanie dwóch wyrazów
pokrewnych w poprawnej formie.
Po 1 p. za wpisanie rzeczownika
w poprawnej formie i bezbłędne określenie
jego przypadka, liczby i rodzaju.
2
2
14.
dzieci (M., l. mn., r. nijaki)
uwagę (B. l. poj., r. żeński)
tajemnicy (Msc., l. poj., r. żeński)
15.
Dzieci z zaciekawieniem przeglądały 2 p. za poprawne nazwanie trzech zdań.
wszystkie koperty ze znaczkami. 1 p. za poprawne nazwanie dwóch zdań.
zdanie pojedyncze rozwinięte
Pawełek powiedział Jance, że
w jednej z kopert znajduje się list. zdanie złożone
Dzieci rozmawiały. - zdanie
pojedyncze nierozwinięte
2
16.
b
1 p. za poprawną odpowiedź.
1
17.
słuszne (decyzje)
pełne (worki)
mądre (dzieci)
nowe (odkrycia)
2 p. za zaznaczenie wszystkich czterech
przymiotników.
1 p. – jeśli uczeń popełni maksymalnie dwa
błędy.
2
3
Uwaga!
Za błąd uznajemy zaznaczenie niewłaściwego
przymiotnika lub niezaznaczenie odpowiedniego
wyrazu.
18.
Np.
a) Tajemnicze skarby.
b) Szybko odkryli.
c) Pięćdziesiąt tysięcy monet.
Po 1 p. za tytuł składający się z podanych
części mowy.
Uwaga!
Uznajemy odpowiedź, jeśli uczeń użyje
imiesłowu przymiotnikowego zamiast
przymiotnika, zaimka rzeczownego zamiast
rzeczownika, zaimka przymiotnego zamiast
przymiotnika i zaimka przysłownego zamiast
przysłówka.
2
3
19.
Cząstkę „nie” zapisujemy łącznie
z: rzeczownikami (np. niepewność),
przymiotnikami w stopniu równym
(np. nieładny), przysłówkami
w stopniu równym (np. nierówno).
Po 1 p. za poprawnie uzupełnione zdanie.
Wystarczy, że uczeń poda jedną z części
mowy ( w przypadku przymiotnika
i przysłówka musi zawrzeć informację
o stopniu).
2
3 p. za poprawne wpisanie wszystkich
związków frazeologicznych w odpowiedniej
formie i wyjaśnienie ich znaczenia.
3
Cząstkę „nie” zapisujemy rozłącznie
z : czasownikami (np. nie robię),
przymiotnikami w stopniu wyższym
i najwyższym (np. nie ładniejszy, nie
najładniejszy), przysłówkami
w stopniu wyższym i najwyższym
(np. nie szybciej, nie najszybciej).
20.
21.
1. łamały sobie głowę (np.
zastanawiać się nad czymś,
rozmyślać, myśleć, starać się coś
rozwiązać, trudzić się nad czymś)
2. zapomnieli języka w gębie (np.
zamilknąć, przestać mówić, nie
wiedzieć, co powiedzieć, zmieszać
się)
3. za żadne skarby świata (np. za nic,
na pewno nie, nigdy, w żadnym
wypadku)
Uczeń w imieniu Janeczki i Pawełka
pisze list mailowy do dziadka
i opowiada o znalezieniu tajemniczego listu.
2 p. za poprawne wpisanie dwóch związków
frazeologicznych w odpowiedniej formie
i wyjaśnienie ich znaczenia.
1 p. za poprawne wpisanie jednego związku
frazeologicznego w odpowiedniej formie
i wyjaśnienie jego znaczenia.
1. Uczeń pisze do dziadka w imieniu
Janeczki i Pawełka na zadany temat –1p.
2. Wpisuje adres mailowy i temat –1p.
3. Uwzględnia niezbędne wyróżniki:
bezpośredni zwrot do adresata (lub zwrot
powitalny, np. witaj, cześć) oraz podpis – 1p.
4. Spójność pracy –1p.
5. Poprawność językowa –1p. (dozwolony
1 błąd)
6. Poprawność ortograficzna –1p.
(dozwolony 1 błąd)
Uczeń z dysleksją: Przyznajemy punkt, jeśli uczeń
zamyka myśli w obrębie zdań (nie ma potoku
składniowego).
7. Poprawność interpunkcyjna –1p.
(dozwolone 2 błędy)
Uczeń z dysleksją: Przyznajemy punkt, jeśli uczeń
rozpoczyna zdania wielką literą i kończy
w odpowiednich miejscach właściwymi znakami
interpunkcyjnymi.
Uwaga!
Jeśli uczeń nie pisze na temat, za zadanie 21.
otrzymuje 0 p.
Nie przyznaje się punktów za poprawność
językową, ortograficzną i interpunkcyjną, jeśli
uczeń napisał mniej niż pięć pełnych linijek.
3
7