Grades 6-10

Główne treści nauczania – zgodnie z podstawą programową
1.Bardziej zorganizowane formy wypowiedzi, np. rozprawka, reportaż, recenzja, wywiad.
2. Pojęcia związane z retoryką i wypowiedziami o strukturze logicznej: teza, argument, przesłanka,
wniosek, pogląd, ocena.
3. Składniowe funkcje części mowy oraz części zdania, a także budowa wypowiedzeń złożonych
(w związku z interpunkcją).
4. Słowotwórcze i fleksyjne cząstki budowy wyrazów oraz posługiwanie się wiadomościami na ten
temat w analizie znaczeń.
5. Pojęcia służące omawianiu znaczeń wyrazów: treść i zakres, wyrazy abstrakcyjne i konkretne,
ogólne i szczegółowe.
6. Pojęcia dotyczące stylistyki: neologizm, archaizm, dialektyzm, stylizacja.
7. Mechanizm upodobnień fonetycznych (głównie pod względem dźwięczności) i znaczenia tego
zjawiska dla praktyki wymawiania i zapisywania wyrazów.
8. Pojęcia): myśl przewodnia, sens symboliczny i metaforyczny utworu, realizm, fantastyka, groteska,
narracja (pierwszo - i trzecioosobowa), symbol, alegoria, ironia, apostrofa, antyteza, kontrast.
10. Rodzaje literackie oraz gatunki związane z epiką, dramatem i liryką.
11. Posługiwanie się w czynnym języku terminami: wiersz sylabiczny i wolny, średniówka, przerzutnia,
przenośnia, obraz poetycki, pytanie retoryczne, rodzaj i gatunek literacki, teatr, komedia, tragedia,
fraszka, bajka, ballada, hymn, satyra, sonet, nowela, przypowieść, fabuła, akcja, biografia, itd.
Podział treści w poszczególnych klasach *
G8 (KLASA 1)
Lektury: H. Sienkiewicz: Quo Vadis, A. Kamiński: Kamienie na szaniec, A. Fiedler: Dywizjon 303,
W. Szekspir: Romeo i Julia, A. Fredro: Zemsta.
Lektury dodatkowe – pięć książek wybranych przez ucznia i skonsultowanych z nauczycielem
Ortografia: Zasady pisowni nazw geograficznych. Zasady pisowni wielką literą. Zasady pisowni
zakończeń wyrazowych: i, ii, ji.
Gramatyka: Fonetyka. Słowotwórstwo. Części mowy.
Sztuka pisania: opis obrazu i rzeźby; opis przeżyć wewnętrznych; opowiadanie (narracja
pierwszoosobowa i trzecioosobowa); list oficjalny; charakterystyka; recenzja.
Literatura: podział epok, rodzaje i gatunki literackie, środki stylistyczne, związki frazeologiczne;
pojęcia: fikcja literacka, świat przedstawiony, fantastyka, realizm, narracja.
G 9 (KLASA 2)
Lektury: A. S. Exupery: Mały Książę, E. E. Schmitt: Oskar i Pani Róża, A. Mickiewicz: Dziady cz. II,
Molier: Skąpiec B. Prus: Kamizelka, J. Kochanowski: Treny (wybór)
Lektury dodatkowe – pięć książek wybranych przez ucznia i skonsultowanych z nauczycielem
Ortografia: doskonalenie
Gramatyka: Słowotwórstwo. Zdanie pojedyncze a zdanie złożone. Interpunkcja w wypowiedzeniu
wielokrotnie złożonym.
Sztuka pisania: powtórzenie poznanych wcześniej form wypowiedzi - opis obrazu i rzeźby; opis
przeżyć wewnętrznych; opowiadanie (narracja pierwszoosobowa i trzecioosobowa); list oficjalny,
recenzja, charakterystyka; poznanie nowych form wypowiedzi - autocharakterystyka, rozprawka.
Literatura: podział epok, rodzaje i gatunki literackie, środki stylistyczne, typy liryki, związki
frazeologiczne; pojęcia: fikcja literacka, świat przedstawiony, fantastyka, realizm, narracja,
intertekstualność, parafraza literacka, parodia, groteska itd.
G10 (KLASA3)
Lektury: Sofokles: Antygona, Salinger: Buszujący w zbożu, Huelle: Weiser Dawidek, Kapuściński:
Cesarz, Białoszewski: Pamiętnik z Powstania Warszawskiego, wybrane opowiadania Lema i Mrożka
Uczeń kształtuje i doskonali umiejętność czytania ze zrozumieniem, analizowania i interpretowania
tekstów kultury, korzystania ze źródeł, wypowiadania własnego zdania na różne tematy,
argumentowania, budowania prezentacji ustnej, pisemnej analizy wiersza i fragmentu prozatorskiego.
Gramatyka: uczeń utrwala wcześniej poznane wiadomości z gramatyki.
Sztuka pisania: opowiadanie (narracja pierwszoosobowa i trzecioosobowa), list oficjalny, recenzja,
charakterystyka, autocharakterystyka, rozprawka i inne.
W ramach przygotowania do testu gimnazjalnego co 2-3 tygodnie uczniowie piszą na oceną
przykładowy test gimnazjalny, ocena jest wpisywana do dziennika.
* Wybrane przez nauczyciela lektury pochodzą z odgórnie ustalonego kanonu lektur (podstawa
programowa) i w zależności od roku mogą ulec zmianie.