cele wychowawcze szkoły - Zespół Szkół w Koziegłowach

PROGRAM WYCHOWAWCZY
W GIMNAZJUM NR 1 IM. JANA PAWŁA II
W KOZIEGŁOWACH
Przeznaczony do realizacji na rok szkolny 2012/2013
1
I.
Cele wychowawcze szkoły
II.
Szczegółowe zadania programu wychowawczego
III.
Załączniki:
1. Powinności wychowawców klasowych
2. Zasady współpracy wychowawczej z rodzicami
3. Obyczaje i ceremoniał szkolny
4. Harmonogram imprez i uroczystości szkolnych na rok 2012/2013
5. Rozwijanie samorządności uczniowskiej
6. Proponowana tematyka godzin wychowawczych
7. Tematy godzin wychowawczych – propozycje
8. Zasady wykorzystywania zapisu z monitoringu dla realizacji misji wychowawczej
szkoły
2
I. CELE WYCHOWAWCZE SZKOŁY
Podstawowym założeniem systemu wychowawczego naszej szkoły jest wszechstronny
rozwój intelektualny, emocjonalny i fizyczny wychowanka. W związku z tym, w działaniu
wychowawczym, należy zmierzać do osiągnięcia następujących celów:
- wszechstronnego rozwoju osobowości ucznia, uwzględniającego jego predyspozycje
psychiczne, emocjonalne, intelektualne, środowisko rodzinne i kulturowe,
- kształtowania jego postaw społecznych i obywatelskich w duchu poszanowania dla wartości
uniwersalnych, narodowych, państwowych i lokalnych.
CELEM ROZWOJU INTELEKTUALNEGO JEST:
- uczenie wychowanka wartości wynikających z poszukiwania prawdy w szerokim
rozumieniu tego pojęcia,
- wgląd we własne możliwości i uzdolnienia (samoakceptacja),
- wgląd we własne ograniczenia i słabości (samokrytycyzm),
- nawyk rozwijania zainteresowań, zamiłowań i upodobań,
- umiejętność przyswajania wiedzy i samodzielnego zdobywania informacji,
- umiejętność przekazywania swojej wiedzy innym,
- umiejętność publicznego wypowiadania się.
CELEM ROZWOJU EMOCJONALNO - MORALNEGO JEST:
- uwrażliwienie wychowanka na wartości: dobro, prawda, uczciwość, odpowiedzialność,
delikatność, wyrozumiałość, współczucie, łagodność, wierność, życzliwość, wdzięczność,
- umiejętności myślenia wartościującego,
- odpowiedzialności za własne słowa i czyny,
- umiejętności dokonywania samooceny,
- otwartości na innych ludzi,
- tolerancji i szacunku dla wartościowych form odmienności i indywidualności,
- aktywności życiowej,
- umiejętności stawiania sobie celów i ich realizowania,
- umiejętności opanowania ekspresji własnych uczuć i emocji oraz rozumnego
dostosowywania się do otoczenia,
- kultury języka i zachowania,
- umiejętności utrzymywania wartościowych, przyjaznych i głębokich kontaktów z innymi
ludźmi,
3
- własnej wrażliwości uczuciowej i moralnej.
CELEM KSZTAŁTOWANIA POSTAW OBYWATELSKO - PATRIOTYCZNYCH JEST:
- przygotowanie wychowanków do aktywnego i świadomego uczestnictwa w życiu
demokratycznego społeczeństwa,
- kształtowanie postaw patriotycznych oraz szacunku dla tradycji narodu, państwa,
środowiska lokalnego i szkoły,
- kultywowanie tradycji związanych z patronem szkoły i jego historią,
- kształtowanie myślenia refleksyjnego o tradycji oraz historii kraju, rodzinnego miasta
i szkoły,
- kształtowanie szacunku dla hymnu państwowego, godła oraz głównych świąt narodowopaństwowych,
- poznanie historii i tradycji rodzinnej miejscowości,
- kształtowanie postawy zaangażowania w życie społeczne.
CELEM ROZWOJU FIZYCZNO - ZDROWOTNEGO JEST:
- kształtowanie postawy dbałości o własne zdrowie,
- dbałość o higienę,
- kształtowanie sprawności fizycznej, odporności i hartowania organizmu,
- umiejętność oraz chęć doskonalenia swojej sprawności fizycznej,
- racjonalne odżywianie się,
- profilaktyka - poddawanie się okresowym badaniom zdrowia,
- zachowanie bezpieczeństwa,
- umiejętność radzenia sobie ze stresem.
Wymogi współczesnej cywilizacji stawiają przed nami konieczność rozszerzania
tradycyjnych celów wychowawczych o nowe zadania. Zmiany wynikają z zachodzących
wokół nas dynamicznych zmian cywilizacyjnych.
Do tych celów zaliczamy konieczność wpojenia wychowankom norm i sposobów
postępowania w domenie ekologii, świata mediów, edukacji prozdrowotnej. Wychodząc
z tego założenia, formułujemy następujące cele w tym zakresie.
CELE W ZAKRESIE EKOLOGII I EDUKACJI PROZDROWOTNEJ:
- uświadomienie wychowankom sensu i konieczności szacunku dla środowiska naturalnego
człowieka,
4
- wytworzenie nawyków poszanowania dla wszelkich form otaczającej nas przyrody,
- rozwijanie wrażliwości na problemy środowiska naturalnego,
-uświadomienie młodzieży przyczyn, mechanizmów i skutków powstawania niepożądanych i
szkodliwych zmian w środowisku naturalnym,
- zapewnienie możliwości alternatywnych form spędzania czasu wolnego,
- uświadomienie młodzieży, z czym się wiąże zbyt późne wykrycie chorób nowotworowych.
CELE W ZAKRESIE WYCHOWANIA MEDIALNEGO I CZYTELNICZEGO:
- uczenie wychowanków samodzielnego poszukiwania potrzebnych informacji
dydaktycznych,
- umiejętność korzystania z szerokiej oferty medialnej,
- kształtowanie postawy szacunku dla polskiego dziedzictwa kulturowego w dobie
globalizacji przekazu oraz kultury masowej,
- wyrabianie w uczniach nawyku sięgania po książkę, jako unikalną formę kontaktu
z dorobkiem kultury, myśli i słowa, co jest ważne w dobie ekspansji mediów elektronicznych.
5
II. SZCZEGÓŁOWE ZADANIA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO
Nr 1
Przygotowanie od aktywnego udziału w instytucjach demokratycznych
Sposoby realizacji
1. Udział w wyborach do Samorządu Uczniowskiego
oraz samorządu klasowego.
2. Udział w spotkaniach Samorządu Uczniowskiego.
3. Zapoznanie z funkcjonowaniem Samorządu
Uczniowskiego Gimnazjum nr 1im. Jana Pawła II
w Koziegłowach.
Odpowiedzialni
Termin
- opiekun Samorządu wrzesień
Uczniowskiego,
- wychowawcy,
według
- nauczyciel historii - potrzeb
nauczyciel wiedzy
o społeczeństwie
Uczeń:
1. Zna rolę instytucji demokratycznych.
Spodziewane
2. Potrafi słuchać zdania innych i korygować własny pogląd.
efekty
3. Jest świadomy, że nie wystarczy mieć rację – trzeba jeszcze do niej
przekonać innych.
Nr 2
Promocja szkoły w środowisku
Odpowiedzialni
Termin
Sposób realizacji
1. Strona internetowa szkoły.
- nauczyciel
cały rok
2. Uczestnictwo w konkursach, olimpiadach
informatyki,
szkolny
przedmiotowych.
- nauczyciele
3. Uczestnictwo w zawodach sportowych.
wychowania fizycznego,
.
4. Uczestnictwo w konkursach zespołów wokalno –
- nauczyciel muzyki,
instrumentalnych.
- wszyscy nauczyciele
5. Gazetka szkolna „Kozie plotki” oraz „Magic
English”.
Uczeń:
1. Zna historię i tradycję swojej szkoły.
2. Promuje szkołę w regionie.
Spodziewane
3. Jest współorganizatorem zawodów sportowych, konkursów.
efekty
4. Posiada umiejętność redagowania gazetki szkolnej.
6
Nr 3
1.
2.
3.
4.
Rozwój osobowości i możliwości intelektualnych
Sposób realizacji
Współczesne autorytety - pogadanki na lekcjach
z wychowawcą.
Deklaracja Praw Dziecka.
Udział młodzieży w konkursach i olimpiadach.
Organizacja i udział młodzieży w wycieczkach
takich jak: wyjazd do teatru, muzeum, filharmonii,
wycieczki edukacyjne.
Spodziewane
efekty
Nr 4
Uczeń:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Odpowiedzialni
- ksiądz,
- wychowawcy,
- nauczyciele
przedmiotu
Termin
wrzesień
cały rok
szkolny
według
potrzeb
Rozwija i umacnia własną osobowość.
Zna kulturę osobistą.
Uczy się samodzielności.
Potrafi pomagać innym.
Uzupełnia braki kulturowe.
Potrafi wyodrębnić i określić pozytywne cechy człowieka.
Rozwija się intelektualnie.
Kształtowanie systemu wartości wśród uczniów
Odpowiedzialni
Termin
Sposób realizacji
1. Proponowanie wartości uniwersalnych takich jak:
- wszyscy nauczyciele, cały rok
patriotyzm, wolność, przyjaźń, uczciwość,
- ksiądz,
szkolny
tolerancja, odpowiedzialność - udział
- wychowawcy
w uroczystościach związanych z obchodzeniem
świąt państwowych.
2. Współpraca z Kościołem w kształtowaniu systemu
wartości.
3. Akcja „Dobre serce”.
4. Akcja charytatywna - zbierania nakrętek
plastikowych.
5. Prawa i obowiązki ucznia.
Uczeń:
1. Jest przekonany, że takie cechy jak uczciwość, prawdomówność,
wierność, moralność, życzliwość decydującą o wartości człowieka.
2. Potrafi określić swój własny system wartości.
Spodziewane
3. Potrafi dokonać oceny działań człowieka w kontekście moralnym.
efekty
4. Postępuje moralnie.
5. Pomaga innym, biorąc udział w akcjach charytatywnych.
6. Odróżnia dobro od zła.
8. Czuje się odpowiedzialny za siebie i innych.
7
Nr 5
1.
2.
3.
4.
5.
Przeciwdziałanie agresji i przemocy w szkole oraz w życiu codziennym
Sposób realizacji
Tworzenie atmosfery bezpieczeństwa w szkole.
Systematyczne przeglądanie monitoringu w szkole.
Reagowanie na przejawy „fascynacji środowiskiem
przestępczym”.
Zapoznanie uczniów z procedurami postępowania
w przypadku łamania zasad bezpieczeństwa.
Kształtowanie postawy asertywnej.
Spodziewane
efekty
Nr 6
Termin
Odpowiedzialni
- wychowawcy, cały rok szkolny
– wszyscy
nauczyciele,
- dyrektor szkoły
Uczeń:
1. Wykorzystuje w praktyce umiejętności asertywne, mówiąc „NIE”
w określonych sytuacjach.
2. Potrafi kontrolować własne emocje.
3. Wie, gdzie może uzyskać pomocy.
4. Jest świadomy konsekwencji nieprzestrzegania zasad
bezpieczeństwa.
Kształtowanie świadomości negatywnego działania środków psychoaktywnych
Termin
Sposób realizacji
Odpowiedzialni
1. Organizowanie zajęć na temat konsekwencji
- wychowawcy, – cały rok szkolny
przyjmowania środków psychoaktywnych.
wszyscy
2. Przestrzeganie przed niebezpieczeństwem
nauczyciele,
palenia papierosów, picia alkoholu, zażywania
- dyrektor szkoły
narkotyków.
3. Zapoznanie uczniów z objawami uzależnienia.
4. Ankieta anonimowa na temat kontaktów
z alkoholem i narkotykami i jej omówienie.
Zapoznanie uczniów z procedurami
postępowania w przypadku łamania zasad
bezpieczeństwa.
5. Kształtowanie postawy asertywnej.
Uczeń:
1. Wykorzystuje w praktyce umiejętności asertywne, mówiąc „NIE”
w określonych sytuacjach.
2. Czuje niechęć do takich używek jak alkohol, nikotyna, narkotyki.
3. Potrafi kontrolować własne emocje.
Spodziewane
4. Jest przekonany o zgubnych skutkach alkoholu, nikotyny
efekty
i narkotyków.
5. Zna objawy uzależnienia.
6. Wie, gdzie może uzyskać pomoc.
7. Zna procedury prawne w sytuacjach niewłaściwego zachowania się.
8
Nr 7
Przygotowanie uczniów do współzawodnictwa na rynku pracy i dalszej nauki
Termin
Sposób realizacji
Odpowiedzialni
1. Dni otwarte szkół ponadgimnazjalnych, prezentacje Wychowawcy
marzec/kwiecień
szkół ponadgimnazjalnych na terenie gimnazjum.
klas III
2. Szkolenie odnośnie wyboru szkoły.
3. Współpraca z Poradnią Psychologiczno według potrzeb
Pedagogiczną
Uczeń:
1. Ma świadomość, że jego przyszły status materialny zależy w głównej
Spodziewane
mierze od jego osobistej zaradności, aktywności, pracowitości,
efekty
fachowości.
Nr 8
1.
2.
3.
4.
5.
Edukacja europejska
Sposób realizacji
Udział w międzyszkolnych konkursach o tematyce
Unii Europejskiej (konkursy i olimpiady).
Dzień Języków Europejskich.
Dzień Europy.
Realizacja projektu Europejskie Wędrówki.
Wydawanie gazetki językowo – europejskiej
Termin
Odpowiedzialni
- nauczyciele
- wg terminów
języków obcych
- maj
- cały rok
szkolny
Uczeń:
1. Zna zasady funkcjonowania najważniejszych organów europejskich.
2. Zapoznał się z celami, podstawami ustrojowymi i instytucjami Unii
Europejskiej.
Spodziewane
3. Zapoznał się z odrębnością kulturową państw unijnych.
efekty
4. Rozwinął własną ciekawość tolerancję i praktyczne wykorzystanie
języka, posługuje się przynajmniej jednym językiem obcym.
5. Akceptuje odmienność językową.
6. Rozwinął zainteresowanie turystyką.
Nr 9
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Edukacja zdrowotna i profilaktyka
Sposób realizacji
Rozwijanie aktywności sportowej - udział młodzieży
w zawodach sportowych.
Racjonalne odżywianie się.
Dbałość o higienę.
Zachowanie bezpieczeństwa.
Propagowanie aktywnego stylu życia.
Poddawanie się okresowym badaniom zdrowia.
Termin
Odpowiedzialni
- wychowawcy, cały rok szkolny
- nauczyciele
wychowania
fizycznego,
- nauczyciel
biologii
9
Uczeń:
1.
2.
Spodziewane
3.
efekty
4.
Prowadzi zdrowy i higieniczny styl życia.
Dba o bezpieczeństwo swoje i innych
Zna zasady racjonalnego odżywiania się.
Aktywnie spędza czas wolny – udział z zajęciach pozalekcyjnych.
5. Wie o konieczności systematycznego poddawania się badaniom stanu
zdrowia.
Nr 10
Wykształcenie więzi ze swoją szkołą
Termin
Sposób realizacji
Odpowiedzialni
1. Zapoznanie uczniów ze statutem szkoły
- wychowawcy, wrzesień,
2. Reprezentowanie szkoły w zawodach sportowych,
- nauczyciele
według potrzeb
konkursach przedmiotowych na szczeblu gminnym, wychowania
powiatowym, wojewódzkim
fizycznego
3. Zorganizowanie wycieczki klasowej – integracja
grupy.
4. Wigilia klasowa.
5. Zorganizowanie Dnia Sportu - współzawodnictwo
między klasami.
Uczeń:
1. Zna prawa i obowiązki ucznia.
2. Wykazuje chęć dbałości o wizerunek własnej klasy i szkoły.
3. Docenia rolę szkoły w jego przyszłym życiu.
Spodziewane
4. Chętnie reprezentuje szkołę w zawodach sportowych, konkursach na
efekty
szczeblu gminnym, powiatowym, wojewódzkim i uważa to za
wyróżnienie oraz zaszczyt.
5. Chętnie integruje się z młodzieżą szkolną.
Nr 11
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Wychowanie medialno - czytelnicze
Sposób realizacji
Udział w projekcie „Bezpieczny Internet”
Lekcje i projekty edukacyjne z wykorzystaniem
multimediów.
Tworzenie przez uczniów prezentacji
multimedialnych.
Dyskusje o negatywnym wpływie gier
i programów komputerowych ukazujących
przemoc i agresję.
Uświadomienie uczniom zagrożeń płynących
z sieci internetowych (rozmowy na czacie,
wymiana adresów, telefonów z nieznajomymi),
Wybór prasy zgodnej z wiekiem
Termin
Odpowiedzialni
- wychowawcy
cały rok szkolny
klas,
- nauczyciel
według potrzeb
informatyki,
- bibliotekarz
10
i zainteresowaniami.
7. Zapoznawanie uczniów z wartościowymi
tytułami czasopism oraz zachęcanie do ich
czytania.
Uczeń:
1. Potrafi odpowiedzialnie korzystać z telewizji, prasy, komputera,
Internetu.
2. Samodzielnie poszukuje potrzebnych informacji i materiałów.
Spodziewane
3. Korzysta z szerokiej oferty medialnej.
efekty
4. Nabiera nawyku sięgania po książkę, jako unikalną formę kontaktu
z dorobkiem kultury, myśli i słowa, co jest ważne w dobie ekspansji
mediów elektronicznych.
III. ZAŁĄCZNIKI:
1. Powinności wychowawców klasowych
W procesie wychowania uczymy młodych ludzi, jak być wolnymi od napięć, stresów,
lęków, różnorodnych zniewoleń, uzależnień, zniechęcenia, zwątpienia, małoduszności.
Zadaniem wychowawców jest budzenie zainteresowań i pragnień, aby uchronić
niedoświadczoną i niedojrzałą młodzież, przed: złudną fascynacją zmysłami, negatywnymi
skutkami masowej kultury, poczuciem beznadziejności i bezsensu życia. Jako wychowawcy
uczymy rozumienia sensu wszelkich norm, nakazów i zakazów, które stoją na straży
prawdziwej wolności. Wychowawca winien ukazywać podopiecznym wartości duchowe –
zarówno intelektualne, naukowe, moralne, kulturalne, społeczne i religijne.
Ponadto wychowawca:
1. Jest zobowiązany do rozpoznania sytuacji wychowawczej uczniów i poinformowania
uczących nauczycieli o trudnych przypadkach w tym zakresie.
2. Opracowuje w oparciu o niniejszy „Program wychowawczy szkoły” klasowy plan
wychowawczy (w porozumieniu z uczniami i rodzicami), który przedstawia rodzicom
podczas pierwszego spotkania w roku szkolnym.
3. Podejmuje systematyczne wysiłki zmierzające do wytworzenia prawidłowej atmosfery
wspólnoty klasowej.
4. Uczestniczy we wszystkich sytuacjach ważnych dla klasy ujętych w planie
wychowawczym, w których uczestniczą wychowankowie.
5. Kieruje wszystkimi klasowymi wycieczkami wyjazdowymi.
6. Czuwa nad postępami w nauce i frekwencją ucznia.
7. Jest w stałym kontakcie z rodzicami i stara się poznać sytuacje pozaszkolne wychowanka.
11
8. Jest zobowiązany do kierowania uczniów z trudnościami w nauce na badania
specjalistyczne do poradni psychologiczno-pedagogicznej.
9. Czuwa nad wynikami pracy swoich wychowanków i reaguje w przypadku nierealizowania
przez uczących nauczycieli zaleceń specjalistów.
10. Prowadzi od początku do końca rozwiązywanie danego problemu konkretnego ucznia.
Psycholog i pedagog z Poradni nie wyręcza ani nie wyłącza wychowawcy klasowego.
11. Organizuje klasowe zebrania rodziców, prowadzi rozmowy indywidualne z rodzicami
uczniów w razie potrzeby.
12. Prawidłowo i systematycznie prowadzi dokumentację klasową.
13. Ma obowiązek corocznego zapoznawania rodziców podczas pierwszego spotkania
o obowiązujących w szkole przepisach i wymogach (statut, regulaminy BHP, zasady
oceniania i promowania, program wychowawczy)
14. Prowadzi lekcje wychowawcze poświęcone na realizację ciekawych programów,
mających na celu wspomaganie wszechstronnego rozwoju uczniów.
Zadania „Programu wychowawczego” wykazują korelację z tematyką zajęć
z wychowawcą prowadzonych w poszczególnych klasach.
12
2. Zasady współpracy wychowawczej z rodzicami
Wychowanie młodego człowieka rozpoczyna się w domu rodzinnym. W nim odbywa
się kształtowanie nawyków, rozwijanie podstawowych zdolności, a także zamiłowań
i zainteresowań oraz cech osobowości. Priorytet w wychowaniu młodego człowieka mają
rodzice, rola szkoły jest drugoplanowa. Kierując dziecko do danej szkoły, rodzice przyjmują
jej ofertę wychowawczą. Fakt ten jest nie tylko aktem aprobaty, ale przede wszystkim ofertą
współdziałania ze szkołą. W pracy wychowawczej nauczycieli elementem niezwykle ważnym
i pożądanym jest uczestniczenie rodziców w życiu szkoły, które powinno polegać na zgodnej
pracy rodziców, i nauczycieli dla dobra uczniów.
1. Nauczyciele wspierają rodziców w dziedzinie wychowania.
2. Podstawą współpracy rodziców i szkoły powinno być rozsądne partnerstwo, oparte na
wzajemnym poszanowaniu praw i obowiązków.
3. Wychowanie jest tym skuteczniejsze, im mocniej opiera się na współdziałaniu nauczycieli
i rodziców w odniesieniu do wszystkich uczniów, tych dobrych i tych sprawiających
trudności.
4. Podstawowe zasady współpracy rodziców z nauczycielami:
- wzajemne zaufanie i życzliwość,
- pozytywna motywacja,
- partnerstwo,
- jedność oddziaływania,
- aktywność i systematyczność.
5. Każdy z rodziców powinien uczestniczyć w życiu szkoły i klasy.
6. Świadomie współpracować ze szkołą zgodnie z jej założeniami wychowawczymi.
7. Rodzice powinni systematycznie uczestniczyć w spotkaniach z wychowawcą,
konsultacjach z nauczycielami przedmiotów.
8. Zobowiązuje się rodziców do stałego kontaktu z wychowawcą klasy, w celu lepszego
poznania ucznia w środowisku szkolnym jak i domowym.
9. Rodzice powinni dbać o odpowiedni strój i wygląd dziecka.
13
3. Obyczaje i ceremoniał szkolny
1. Oficjalne uroczystości szkolne:
- Rozpoczęcie roku szkolnego
- Dzień Edukacji Narodowej
- Święto Niepodległości
- Rocznica Konstytucji 3 Maja
- Zakończenie roku szkolnego
2. Działania integrujące życie społeczności szkolnej:
- Wybory do Samorządu Uczniowskiego
- Dzień Europejski
- Dzień Europy
- Akcja „Sprzątanie Świata”
- Dzień Sportu
- Akcja „Dobre Serce”
- Komers
- Wigilia
3. Imprezy szkolne i klasowe:
- Dzień Chłopaka
- Andrzejki
- Mikołajki
- Walentynki
- Dzień Kobiet
4. W oficjalnych uroczystościach państwowych i szkolnych uczestniczy poczet sztandarowy.
Udział pocztu sztandarowego zobowiązuje społeczność szkolną do właściwego zachowania
się i poszanowania symboli narodowych i szkolnych.
5. Na oficjalnych uroczystościach szkolnych obowiązuje uczniów strój galowy.
14
4. Harmonogram imprez i uroczystości szkolnych na rok szkolny 2012/2013
Lp. Termin
Rodzaj uroczystości / imprezy
Odpowiedzialni
Stefania Lech, Anna
Łuszczyk-Matyja, Sabina
Sitek
1.
03.09.2012
Uroczyste rozpoczęcie roku
szkolnego 2012/2013
2.
wrzesień 2012
Dzień Języków Europejskich
Jadwiga Czyż, Milena
Gruszka
3.
wrzesień 2012
Akcja „Sprzątanie Świata”
Wychowawcy klas,
nauczyciele biologii
i geografii
4.
wrzesień 2012
Wybory samorządów klasowych
Wychowawcy klas
5.
wrzesień 2012
Wybór opiekuna samorządu szkolnego Wiesław Popczyk
6.
wrzesień 2012
Dzień Chłopaka
Wychowawcy klas
7.
14.10.2012
Dzień Edukacji Narodowej
Wychowawcy klas III
Anna Łuszczyk-Matyja,
Sabina Sitek, Joanna
Gorzkowska
8.
październik 2012
Ślubowanie klas I
Wychowawcy klas III
9.
październik 2012
Dzień Papieża Jana Pawła II
Ks. Ł.Trynda, ks.
B.Kosecki, A. ŁuszczykMatyja, S. Sitek
10.
09.11.2012
Święto Niepodległości
Grzegorz Kwoka
11.
listopad 2012
Ogólnoświatowy dzień bez papierosa - Nauczyciele biologii,
walka z nałogami
wychowawcy klas
12.
30.11.2012
Andrzejki
Wychowawcy klas,
opiekun samorządu
szkolnego
13.
06.12.2012
Mikołajki
Wychowawcy klas,
opiekun samorządu
szkolnego
14.
21.12.2012
Wigilia
Wychowawcy klas
Dzień Kobiet
Wychowawcy klas,
opiekun samorządu
szkolnego
15.
08.03.2013
15
16.
17.
18.
03.05.2013
(06.05.2013)
03.06.2013
czerwiec 2013
Święto Konstytucji
3-go Maja
Dzień Flagi Rzeczpospolitej Polskiej
Wychowawcy klas IG,
A. Łuszczyk-Matyja,
S. Sitek
Dzień Dziecka
Opiekun samorządu,
wychowawcy klas,
nauczyciele wychowania
fizycznego
Dzień Patrona gimnazjum
Ks. Ł. Trynda, ks.
B.Kosecki, wychowawcy
klas, J. Gorzkowska,
S. Sitek, A. ŁuszczykMatyja
5. Rozwijanie samorządności uczniowskiej
1. Samorząd Uczniowski jest społecznym organem działającym na terenie szkoły, w skład
którego wchodzi ogół uczniów danej szkoły.
2. Najważniejszym, podstawowym dokumentem regulującym wszystkie aspekty działania
Samorządu Uczniowskiego jest Regulamin Samorządu Szkolnego.
3. Samorząd Uczniowski pozwala aktywnie włączyć młodzież w proces dydaktycznowychowawczy oraz realizację założeń programu wychowawczego szkoły.
4. Samorząd Uczniowski jest łącznikiem pomiędzy uczniami i nauczycielami, co zapewnia:
- lepszą współpracę pomiędzy uczniami i nauczycielami,
- gwarantuje lepsze wykonywanie prac powierzonych przez dyrektora szkoły.
5. Cele samorządności uczniowskiej:
- rozwój samorządności szkolnej, zgodnej z demokratycznymi zasadami współżycia
społecznego,
- stwarzanie warunków do aktywności społecznej,
- kreowanie twórczej atmosfery szkoły, sprzyjającej samorealizacji, nauce i poszerzaniu
własnych zainteresowań,
- integracja uczniów i wzajemne wspieranie się, przejmowanie współodpowiedzialności za
sprawy związane ze szkołą poprzez podejmowanie różnorodnych inicjatyw w zakresie
wewnętrznej organizacji życia uczniów w szkole, tworzenie warunków do partnerskich
dyskusji i rozwiązywania różnych spraw związanych z życiem szkoły, kształtowanie
umiejętności komunikowania się (werbalnego, niewerbalnego), integrowanie zespołu
klasowego , tworzenie pozytywnego klimatu emocjonalnego w grupie,
16
- uświadomienie zagrożeń płynących z braku tolerancji,
- rozwój patriotyzmu, dbanie o dobre imię szkoły.
6. Formy działalności i zadania Samorządu Uczniowskiego:
- przydział obowiązków, wybór sekcji,
- zebrania,
- współpraca z samorządami klasowymi,
- organizowanie akcji charytatywnych,
- organizowanie turniejów sportowych — integracja uczniów i nauczycieli,
- organizowanie uroczystości szkolnych,
- rozwijanie demokratycznych form współżycia, współdziałania uczniów i wzajemnego
wspierania się, przyjmowanie współodpowiedzialności za jednostki i grupę,
- kształtowanie kultury osobistej wśród społeczności uczniowskiej,
- umożliwienie uczniom wejścia w różne role: wykonawcy, inicjatora, koordynatora.
6. Proponowana tematyka zajęć z wychowawcą
1. ROZWÓJ OSOBOWOŚCI
- Jaki jestem ? Kim chcę być ?
- Więzi interpersonalne
- Pozytywne myślenie
- Czy znam siebie i swoich kolegów ?
- Jak polubić siebie ?
- Moja skala wartości
- Asertywność
- Aktywne metody uczenia się
2. TWORZENIE GRUPY. WSPÓŁDZIAŁANIE W ZESPOLE
- Poznajemy się.
- Aktywne słuchanie. Komunikaty „ ja „
- Konflikty i sposoby ich rozwiązywania
- Jak radzić sobie z agresją i przemocą ?
- Grupowe podejmowanie decyzji
- Jak zostać liderem w grupie ?
3. RODZINA
- Rodzina idealna
- Moja przyszła rodzina
17
- Święta i zwyczaje rodzinne
- Rodzina jako grupa społeczna (role, prawa i obowiązki członków rodziny)
- Konflikty w rodzinie
4. PROMOCJA ZDROWIA
- Zdrowy styl życia
- Jak dbać o zdrowie?
- Ratowanie życia ludzkiego: dawca krwi, szpiku kostnego, narządów
- Jak radzić sobie ze stresem?
- Dziękuję, nie biorę (uzależnienia)
- Żyć bez ryzyka AIDS
- Choroby cywilizacyjne (układu krążenia, nowotwory, alergie)
5. PROBLEMY WSPÓŁCZESNEGO ŚWIATA
- Inni? Niepełnosprawni wśród nas
- Charytatywność, dobroczynność, wolontariat – pomoc innym w potrzebie
- Prawa człowieka, prawa dziecka
- Zwierzęta też mają prawa
- O co walczą ekolodzy?
- Co znaczy być człowiekiem wolnym?
- Anarchizm i terroryzm zagrożeniem dla demokracji
- Kariera – drogi jej realizacji („koszty” własne i otoczenia)
- Korupcja?
6. WSPÓŁCZESNA MŁODZIEŻ
- Ideał piękna kobiety i mężczyzny (skutki diet odchudzających i przyjmowania sterydów)
- Kosmetyki dla nastolatek
- Modna dziewczyna i chłopak
- Co czytam, oglądam i słucham? (prasa, programy TV, gry komputerowe, muzyka)
- Subkultury młodzieżowe
- Sekty – dlaczego stanowią zagrożenie?
7. OD MAŁEJ OJCZYZNY DO GLOBALNEJ WIOSKI
- Być patriotą w kosmopolitycznym świecie
- Czy bycie Europejczykiem wyklucza patriotyzm ?
- Czy Unia Europejska żąda wyrzeczenia się własnej narodowości ?
- Dlaczego boimy się obcych ? – źródła nacjonalizmu i rasizmu
- Tolerancja – przyzwolenie – akceptacja : czy zawsze znaczą to samo ?
18
- Zasady funkcjonowania samorządu lokalnego
- Moje miasto
7. Tematy zajęć z wychowawcą - propozycje
Klasa I
1. Wybór samorządu klasowego
2. Poznajemy program wychowawczy szkoły. Wspólnie ustalamy tematykę godzin
wychowawczych
3. Poznajemy prawa i obowiązki ucznia
4. Poznajemy kryteria oceny zachowania
5. Poznajemy siebie
6. Mój plan dnia
7. Jak się uczyć, a jak wypoczywać?
8. Zasady skutecznego uczenia się i powtarzania
9. Plusy i minusy życia szkolnego
10. Radzenie sobie z własną i cudzą agresją
11. Poczucie własnej wartości
12. Wigilia klasowa
13. "Jak mnie widzą, tak mnie piszą" – estetyka wyglądu zewnętrznego
14. Ustalamy ocenę zachowania za pierwsze półrocze
15. Jak porozumiewać się z innymi?
16. Zmieniamy klasę na lepszą - omówienie wyników nauczania i zachowania za pierwsze
półrocze
17. Trening zachowań asertywnych
18. Savoir-vivre na co dzień
19. Alkohol kradnie wolność
20. Szanujemy się i jesteśmy dobrym zespołem klasowym
21. Sposoby radzenia sobie ze stresem
22. Zachowanie ludzi w różnych sytuacjach życiowych
23. Ustalamy ocenę zachowania za drugie półrocze
24. Zasady bezpiecznego wypoczynku
19
Klasa II
1. Wybór samorządu klasowego
2. Jak uzyskać dobre wyniki w nauce?
3. Choroby XX/XXI wieku. Jak je uniknąć?
4. Czym jest praca dla człowieka?
5. Co to znaczy być szczęśliwym człowiekiem?
6. "Europa na co dzień"
7. Jak zyskać przyjaciół i powodzenie w życiu?
8. Wigilia klasowa
9. Jakim naprawdę jestem?
10. Ustalamy ocenę zachowania za pierwsze półrocze
11. O czym mówi mój wygląd?
12.Szukam sensu życia
13. Dlaczego należy unikać nudy?
14. Dlaczego potrzebne są nam doświadczenia?
15. Uczucia - jak je okazywać?
16. Jak spędzam wolny czas?
17. Nałogi, złe nawyki – NIE! Zdrowy styl życia – TAK!
18. Miłości można się nauczyć i uczyć się trzeba
19. Marzenia - jak je realizować?
20. Omówienie wyników nauczania i zachowania za pierwsze półrocze
Klasa III
1. Wybór samorządu klasowego
2. Nie ma życiowych porażek, są tylko doświadczenia
3. Przyczyny i skutki złości
4. Zajęcia aktywizujące wybór zawodu
5. Nauka, zawód, praca
6. Czy warto okazywać uczucia?
7. Nadzieje i obawy przed rozpoczęciem dorosłego życia
8. Zapoznanie się z informacjami dotyczącymi egzaminu gimnazjalnego
9. Wigilia klasowa
10. Ustalamy ocenę zachowania za pierwsze półrocze
11. Autorytety rodzinne a kształtowanie mojej osobowości
20
12. Analiza wyników nauczania za pierwsze półrocze
13. Umiejętność dyskusji i obrony własnego zdania
14. Uczę się akceptacji siebie
15. Odżywianie i sposób przygotowywania posiłków a zdrowie
16. Przygotowujemy audycję radiową
17. Rola autorytetu w życiu człowieka
18. Co i dlaczego powinniśmy wiedzieć o sektach?
8. Zasady wykorzystywania zapisu z monitoringu dla realizacji misji wychowawczej
szkoły
Zapis z monitoringu wykorzystywany jest wtedy, gdy:
1. Zawarte w nim treści mogą stanowić przedmiot postępowania karnego:

narażenia życia i zdrowia uczniów i pracowników szkoły,

dotyczącego przywłaszczenia mienia szkoły, kradzieży (rzeczy osobistych
uczniów, pracowników szkoły),

dotyczącego niszczenia mienia szkoły, rzeczy osobistych uczniów, pracowników
szkoły,

w sprawie stosowania przemocy fizycznej uczniów, pracowników szkoły,

dotyczącego posiadania niebezpiecznych przedmiotów (ostre narzędzia, noże,
scyzoryki), substancji i materiałów pirotechnicznych (petardy),

dotyczącego posiadania, dystrybucji substancji psychoaktywnych (dopalacze,
narkotyki, leki), alkoholu, tytoniu.
2. Treści z zapisu monitoringu przedstawione powinny być osobom będącym stronami
sporu, konfliktu, wobec których mamy podejrzenia złamania regulaminu szkoły
w obecności dyrektora szkoły lub jego zastępcy.
3. Treści z zapisu monitoringu nie mogą być udostępniane osobom trzecim.
4. Zapis z monitoringu nie powinien być podstawowym i jedynym dowodem
rozstrzygania spraw wewnątrzszkolnych.
Przypadki, w których można udostępniać nagrania z monitoringu szkolnego:
1. W przypadku uzasadnionego podejrzenia o nieregulaminowe zachowanie ucznia,
2. Na prośbę ucznia, nauczyciela, rodzica,
3. W przypadku kradzieży lub zaginięcia jakiejś rzeczy.
21