Program „Młody Mediator – mediacje rówieśnicze” w Szkole

Program „Młody Mediator – mediacje rówieśnicze” w Szkole

Program „Młody Mediator – mediacje rówieśnicze”
w Szkole Podstawowej nr 24
im. Powstańców Śląskich w Rudzie Śląskiej
I. ISTOTA I ZNACZENIE MEDIACJI.
Mediacje szkolne uczą odpowiedzialności. Proces mediacji pozwala wyładować negatywne
emocje, dzięki czemu łatwiej jest zrozumieć racje drugiej strony. Mediacja to dobra metoda
porozumiewania się bez przemocy. Przez mediację rozumie się pośredniczenie w konflikcie,
mające na celu pomoc stronom w osiągnięciu wspólnego porozumienia (Pruitt, Kressel,1985).
II. CELE PROGRAMU.
1. Cel główny:
Wyrobienie u uczniów umiejętności mediacyjnych i negocjacyjnych.
2. Cele operacyjne:
· uczeń zna pojęcie mediacji;
· uczeń potrafi wykorzystać techniki mediacyjne w sytuacjach problemowych;
· uczeń umie przenieść teorię dotyczącą mediacji na płaszczyznę relacji
rówieśniczych;
Nauczyciel w porozumieniu z wychowawcą klasy i/lub pedagogiem szkolnym decyduje
o przekazaniu danej sprawy do mediacji.
Sprawy do mediacji:
poniżanie;
wyśmiewanie;
przezywanie;
drobne kradzieże;
niszczenie przedmiotów szkolnych lub należących do kolegów;
naruszanie nietykalności cielesnej: uderzenie w twarz, kopanie, poszturchiwanie,
popychanie itp.
Uczniowie pełnić będą dyżury w szkole (para mediatorów/raz w tygodniu). Ponadto
wywieszona będzie lista szkolnych mediatorów na tablicy informacyjnej.
Mediacja może odbywać się podczas przerw obiadowych, najczęściej jednak po zakończonych
lekcjach.
Kandydatów na mediatorów wybiera wychowawca klasy.
III. Ewaluacja programu:
- sprawozdanie z pracy mediatorów szkolnych;
- zatwierdzone ugody mediacyjne;
- dzienniczek mediacji;
- informacje na stronie internetowej szkoły z działalności mediatorów.
IV. TEMATYKA ZAJĘĆ.
NR ZAJĘĆ
TEMAT
CEL
TERMIN
1,2
„Wprowadzenie w tematykę
mediacji w szkole”
Uświadomienie uczniom znaczenia mediacji,
przedstawienie funkcjonowania programu Klubu
Młodego Mediatora w rzeczywistości szkolnej
-IX 2015
3,4,5
„Schemat działania mediatorów
szkolnych”
Opracowanie procedury działania mediatorów
-IX-X 2015
szkolnych – system mediacji w naszej szkole;
współpraca z Samorządem Szkolnym i Pedagogami;
określenie ram działalności Klubu na terenie szkoły;
stworzenie Regulaminu Mediatora Szkolnego
6
„Dekalog mediatora”
Uświadomienie uczniom, jakimi celami i
założeniami powinni kierować się podczas
kierowania konfrontacją stron biorących udział w
mediacji; stworzenie Kodeksu Młodego Mediatora
-X 2015
7,8
„Monolog mediatora”
Wprowadzenie członków grupy w procedury
poszczególnych mediacji
-X 2015
9
„Fazy porozumień
proceduralnych”
Wdrożenie uczniów do trybu postępowania podczas -X 2015
mediacji
10,11,12
„Wentylacja – wyodrębnienie
faktów”
Nauka kontrolowania emocji – zajęcia z
uwzględnieniem komunikacji interpersonalnej
-XI 2015
13,14
„Parafraza w postępowaniu
mediacyjnym”
Nauka uwypuklania faktycznych problemów
dotyczących danej sytuacji – c.d zajęć z zakresu
komunikacji interpersonalnej
-XI-XII 2015
Akcja informacyjna na temat
programu „Młody mediator” mediacje rówieśnicze w szkole
Zapoznanie uczniów, nauczycieli i rodziców z ideą
mediacji szkolnych.
XI-XII 2015
15,16
„Sprawdzenie realności
propozycji”
Prowadzenie mediacji w
obecności pedagoga szkolnego
Ćwiczenie w krystalizowaniu oczekiwań stron w
procesie mediacyjnym – wykorzystanie systemu
negocjacyjnego podczas rozmowy
-I 2016
17
„Porozumienie”
Prowadzenie mediacji w
obecności pedagoga szkolnego
Nauka tworzenia kontraktu między stronami –
ćwiczenia z zakresu komunikacji interpersonalnej
-I 2016
18,19
„Rodzaje konfliktów”
Prowadzenie mediacji w
obecności pedagoga szkolnego
Ćwiczenia w zakresie mediacji w sytuacji
zaburzenia relacji typu: uczeń/uczeń
-II 2016
20,21
Rodzaje konfliktów” – c.d
Prowadzenie mediacji w
obecności pedagoga szkolnego
Realizacja poprzednich zajęć – ćwiczenia
praktyczne
-III 2016
22
Wycieczka do Polskiego Centrum
Mediacji – Filia w Bytomiu
Prowadzenie mediacji w
obecności pedagoga szkolnego
Zapoznanie się z mediacjami dotyczącymi spraw
-IV-V 2016
poza szkolnych; skorzystanie z rad doświadczonych
mediatorów; kontakt z procedurą i realizacją
statutową PCM
23
Podsumowanie działalności
Klubu w bieżącym okresie
Analiza pracy własnej
-VI 2016
Podczas zajęć dotyczących komunikacji interpersonalnej oraz technik negocjacyjnych
należy wykorzystać tzw. „sytuacje z życia szkoły”. Ten etap powinien być traktowany, jako część
praktyczna, w czasie której młodzi mediatorzy mogą już pod kontrolą pedagoga szkolnego
prowadzić mediacje szkolne.