Program nauczania na dodatkowych zajęciach pozalekcyjnych

© by Marcin Grzelak
Program nauczania na dodatkowych zajęciach pozalekcyjnych
RUGBY TAG
Opracowanie: mgr Marcin Grzelak
Wstęp
Program przeznaczony jest do realizacji na dodatkowych zajęciach sportowych
w Szkole Podstawowej nr 152 im. Elizy Orzeszkowej w Łodzi. Realizowany będzie,
w klasach III – VI szkoły podstawowej. Tygodniowy wymiar godzin to 2 godziny w systemie
klasowo-lekcyjnym.
Zadaniem programu jest wszechstronny i harmonijny rozwój psychofizyczny ucznia,
przygotowanie go do współzawodnictwa, wyposażenie go w zasób wiadomości, umiejętności
oraz znajomości przepisów gry Rugby Tag a także nawyków higieniczno – zdrowotnych,
umożliwiających uczestnictwo w różnych formach aktywności ruchowej, rekreacyjnej
i sportowej. Wskazuje uczniowi celowość podejmowania aktywności fizycznej w ciągu
całego życia.
Ze względu na zainteresowanie uczniów, główny akcent programu skierowany będzie
na grę w Rugby a w szczególności na jedną z odmian tej gry nazywaną Rugby Tag.
Zasady Rugby Tag oparte są na podstawowych przepisach rugby. Piłkę można podawać
jedynie do tyłu, a punkty zdobywa się poprzez przyłożenia w polu punktowym.
Z założenia jest to gra bezkontaktowa, ucząca koordynacji wzrokowo ruchowej oraz
ucząca podstawowych zasad i nawyków w rugby. Zawodnicy biorący udział w rozgrywkach
Rugby Tag mają przyczepione na wysokości bioder kolorowe taśmy. Zatrzymanie
przeciwnika polega na zerwaniu szarfy (Tag). Zawodnik, któremu zostanie zerwana szarfa
musi w prawidłowy sposób oddać piłkę zawodnikowi swojej drużyny (w przypadku zerwania
jednej taśmy). W momencie, kiedy rywal zerwie obydwie taśmy piłka przechodzi na jego
stronę.
Elementem różniącym Rugby Tag od klasycznego rugby są właśnie owe kolorowe
taśmy. W odmianie Tag wyeliminowanie zawodnika polega na zerwaniu taśmy a nie jak
w normalnej grze w rugby poprzez atak na ciało tzw. „szarża”. Formuła Rugby Tag pozwala
na świetną zabawę oraz bezkontaktową grę w rugby, uczy zdyscyplinowania i gry zespołowej
Jednocześnie rekreacyjna aktywność ruchowa stanowić będzie rodzaj czynnego
odpoczynku dla uczniów oraz rozrywkę. Zwiększy to aktywność uczniów, rozwinie osobiste
zainteresowania i wzbogaci ich osobowość, rozładowując stany napięcia układu nerwowego,
nagromadzone podczas wysiłku umysłowego w toku zajęć szkolnych. Uczeń będzie
uczestniczył w aktywności ruchowej lubianej, przyjemnej i pozytywnie wpływającej na
organizm. Pozna zasady „zdrowej” rywalizacji w duchu „Fair Play” oraz dbania
o bezpieczeństwo własne i innych.
OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA SZKOŁY:
Baza sportowa:
Szkoła, dla której program jest przeznaczony posiada salę gimnastyczną z urządzeniami
i sprzętem do gier zespołowych. Bezpośrednio przy budynku szkolnym znajduje się boisko do
wychowaniefizyczne.pl
© by Marcin Grzelak
gry w piłkę nożną, piłkę ręczną oraz piłkę koszykową.
Uczniowie:
W zajęciach dodatkowych Rugby Tag uczestniczy około dwudziestu uczniów klas III – VI.
Cele główne:
bezpieczne uczestnictwo w aktywności fizycznej o charakterze rekreacyjnym
i sportowym ze zrozumieniem jej znaczenia dla zdrowia;
udział w aktywności fizycznej ukierunkowanej na zdrowie, wypoczynek i sport;
stosowanie zasad bezpieczeństwa oraz higieny osobistej podczas aktywności fizycznej
poznawanie własnego rozwoju fizycznego i sprawności fizycznej oraz praktykowanie
zachowań prozdrowotnych;
rozwijanie zamiłowań i zainteresowań o charakterze sportowym;
wdrażanie do aktywnego spędzania wolnego czasu;
rozwijanie sprawności psychofizycznej;
wyposażenie uczniów w wiedzę i umiejętności umożliwiające sprawną i bezpieczną
organizację zajęć sportowych;
wyposażenie uczniów w wiedzę na temat przepisów gry tag rugby, potrzeby zachowań
„fair play” oraz zasad kibicowania podczas zajęć i zawodów.
Cele wychowawcze:
Ukształtowania postaw osobowościowych – samodzielności, zdyscyplinowania,
wzięcia odpowiedzialności za siebie oraz współćwiczących oraz współdziałania
w zespole.
Wypracowania nawyków związanych z higieną osobistą – potrzeba zmiany stroju
gimnastycznego, dbania o czystość ciała.
Rozwijania cech charakteru – wytrwałości, odwagi, stanowczości, waleczności.
Kształtowania systematyczności , obowiązkowości oraz odpowiedzialności.
Rozwinięcie poczucia odpowiedzialności za zdrowie własne i innych zarówno
w czasie ćwiczeń jak i zawodów – znajomość i stosowanie się do regulaminów, zasad
i przestrzeganie norm społecznych.
Cele szczegółowe – Uczeń:
Wykonuje szybki bieg z piłką.
Rzuca piłką na odległość kilku metrów.
Chwyta piłkę rzuconą zarówno przez siebie jak i współćwiczącego.
Podaje i chwyta piłkę stojąc.
Podaje i chwyta piłkę w marszu, truchcie i biegu.
Rozgrywa akcję piłką w zespołach kilkuosobowych.
Umie zająć pozycje i rozegrać akcję w ustawieniu obronnym oraz w ataku.
Wykonuje założenia taktyczne wcześniej ustalone z nauczycielem.
Metody, formy i zasady nauczania:
Metoda naśladowcza ścisła.
Metoda zadaniowa ścisła.
wychowaniefizyczne.pl
© by Marcin Grzelak
Metoda programowanego uczenia się i usprawniania.
Metoda zabawowa.
Metoda problemowa.
Zasada wszechstronności.
Zasada zmienności pracy.
Formy:
- frontalna,
- zespołowa,
- zadań dodatkowych,
- współzawodnictwa indywidualnego i zespołowego.
Zadania szkoły:
Stymulować i umożliwiać uczniom podejmowanie aktywności ruchowej
Tworzyć warunki do doskonalenia sprawności i kondycji fizycznej
Włączyć w proces edukacji środowisko społeczne uczniów, rodziców i opiekunów.
Treści kształcenia:
Bezpieczeństwo i odpowiedzialność:
Zapoznanie się z zasadami bezpieczeństwa i organizacji pracy na sportowych
zajęciach dodatkowych oraz podczas drogi ze szkoły na zawody i z powrotem.
Poznania uproszczonych przepisów oraz zasad gry Rugby Tag.
Zapoznanie ze sprzętem do gry (piłka, pasy, tagi) oraz wiedza jak go właściwie
wykorzystać.
Znajomość wpływu aktywności fizycznej na organizm.
Stosowanie podstawowych nawyków higienicznych zarówno przed, na, jak i po
zajęciach.
Poruszanie się po boisku
Poznanie ustawienia zawodników oraz zasad gry w obronie.
Poznanie ustawienia zawodników oraz zasad gry w ataku.
Podania i chwyty piłki:
Nauka chwytów piłki podrzuconych przez siebie.
Nauka podań i chwytów piłki w zespołach dwójkowych w miejscu.
Doskonalenie podań i chwytów piłki w zespołach dwójkowych w miejscu.
Nauka podań i chwytów piłki w truchcie i w biegu.
Doskonalenie podań i chwytów piłki w truchcie i w biegu.
Nauka podań piłki „do tyłu”.
Doskonalenie podań piłki „do tyłu”.
„Przyłożenie” piłki (zdobycie punktu)
Nauka prawidłowego przyłożenia piłki w polu punktowym.
Doskonalenia prawidłowego przyłożenia piłki w polu punktowym.
Założenia taktyczne:
Taktyka w grze atakiem (atak indywidualny i grupowy, szybki, z obiegnięciem).
Taktyka w grze obroną (obrona „każdy swego” oraz „strefą”).
Wykorzystanie poznanych elementów taktycznych i technicznych w grze.
wychowaniefizyczne.pl
© by Marcin Grzelak
Procedury osiągania celów – nauczyciel:
Prowadzi zajęcia w taki sposób aby zapewnić uczniom pełne bezpieczeństwo.
Dostosowuje metody i formy do możliwości rozwojowych uczniów.
Motywuje uczniów do większej pracy.
Rozwija indywidualne możliwości i upodobania ucznia.
Motywuje uczniów do uczestnictwa z zawodach szkolnych.
Uczy odpowiednich zachowań zarówno w przypadku zwycięstwa jak i porażki.
Powierza uczniom różne funkcje podczas zajęć.
Spójnie i merytorycznie przekazuje uczniom informacje praktyczne i teoretyczne.
Osiągnięcia uczniów – Uczeń:
Zna gry i zabawy rozwijające jego cechy motoryczne.
Podaje i chwyta piłkę oraz zdobywa „przyłożenia” wg określonych zasad.
Umie poruszać się po boisku i wykonywać wcześniej ustalone założenia.
Zna i stosuje przepisy gry Rugby Tag.
Potrafi w odpowiedni sposób zachować się tak podczas drogi na jak i zawodów.
Stosuje zasadę „Fair Play”.
Ewaluacja programu:
Analiza jakości i celowości własnego programu zajęć dodatkowych odbywa się w trakcie
jak i po zakończeniu realizacji owego poprzez:
Rozmowy.
Obserwację.
Osiągane wyniki w comiesięcznych zawodach ligowych.
wychowaniefizyczne.pl