Program Klubu Europejskiego - Zespół Szkół nr 2 w Kraśniku

Program Klubu Europejskiego - Zespół Szkół nr 2 w Kraśniku

Integracja Polski z Uni Europejsk , to ju niemal e kwestia chwili.
Przynale no
naszego kraju do wielkiej „Europy Ojczyzn” wymaga
ukształtowania w nowym społecze stwie nowych postaw, wobec tych, którzy
zamieszkuj kraje wspólnoty. Obywatel Europy powinien nie tylko zna dobrze
swoj ojczyzn , ale by obywatelem bez uprzedze .
„PRAWDZIWYM EUROPEJCZYKIEM JEST TEN, KTO SI NIGDY NIE
ZNIECH CA”
P.H. Spaak
Cel główny.
Upowszechnianie wiedzy o Europie – o pa stwach, historii, geografii,
sztuce, nauce, integracji w ród członków klubu. Uczenie młodych aktywno ci,
tolerancji, szacunku do ró nic kulturowych, odmienno ci innych narodów.
Cele szczegółowe.
kształtowanie poczucia europejskiej jedno ci przez propagowanie wiedzy
o Europie,
przygotowanie młodzie y do ycia i pracy w Zjednoczonej Europie,
informowanie o procesach integracyjnych w Europie,
przyczynianie si do u wiadomienia współzale no ci wiata i Europy,
potrzeby współpracy, przełamywania stereotypów,
rozwijanie u członków jako młodych obywateli Europy poczucia
odpowiedzialno ci za pokój , obron praw człowieka oraz ochron
rodowiska i dziedzictwa kulturowego.
Zadanie główne.
Zdobywanie i pogł bianie wiedzy europejskiej.
Zadania szczegółowe.
budzenie zainteresowania sprawami dotycz cymi integracji europejskiej,
działaniami rz du w tym zakresie,
wyposa enie w now wiedz europejsk , poznanie historii, kultury,
sławnych ludzi, instytucji i organizacji,
ułatwianie rozumienia głównych zasad funkcjonowania Unii Europejskiej
(zadania i funkcje instytucji UE),
1
przygotowanie do samodzielno ci w zdobywaniu informacji na temat Unii,
posługiwanie si nowoczesnymi ródłami informacji i umiej tno ci ich
wykorzystania,
wskazywanie konkretnych form i mo liwo ci współpracy młodzie y
w Unii Europejskiej,
postrzeganie integracji w kontek cie procesów zachodz cych na wiecie
i w Europie,
poznanie korzy ci i zagro e płyn cych z uczestnictwa w Unii Europejskiej
oraz skutków integracji dla ka dego mieszka ca Polski.
Uwagi.
Szkolny Klub Europejski to forma współpracy nauczycieli i uczniów, działa na
zasadzie koła zainteresowa .
Metody pracy:
praca w grupach,
analiza tekstu ródłowego,
pogadanka, debata, „burza mózgów”,
wiczenia w grupach, minisonda ,
inscenizacja.
Formy pracy: indywidualna, zespołowa, zbiorowa.
rodki dydaktyczne:
atlas,
widokówki,
encyklopedie,
tekst ródłowy,
plansze o instytucjach Unii Europejskiej,
wzory walut euro,
tabele przelicznikowe,
wyniki bada CBOS.
2
Program pracy Szkolnego Klubu Europejskiego
w 2003 r.
Zadania
Potrzebne rodki
Termin
Realizatorzy
Odpowiedzialny
Zadania w Klubie o charakterze organizacyjnym
1.
Ogłoszenie konkursu na motto,
nazw i logo Klubu.
kartony, flamastry
do 15 III
2003
Partycja i Ula
Sekretarz
2.
Przeprowadzenie
demokratycznych wyborów.
karty do
głosowania, urna
do 15 XII
2002
uczestnicy
Klubu
Opiekun
3.
Opracowanie Statutu.
wzory Statutów
do 10 II
2003
grupa
„inicjatywna”
Opiekun
4.
Zało enie kroniki klubowej
ksi ka „kronika”,
zdj cia, flamastry
w miar
potrzeb
Marta
Sekretarz
5.
Opracowanie ulotki o tematyce
europejskiej.
komputer,
kolorowy papier
kolorowy tusz
do 20 V
2003
Rafał i Kasia
Opiekun, prezes
do 1. I
2003
Zarz d
Opiekun, prezes
6.Opracowanie programu pracy
komputer,
Zadania w szkole o charakterze edukacyjno-wychowawczym.
1. Opracowanie scenariuszy lekcji.
literatura metodyczna, i o tematyce
europejskiej, atlas,
przewodnik po
Europie,
encyklopedia
do 15 III
2003
Opiekun
Opiekun
2. Przeprowadzenie lekcji
scenariusze
I, II, III
2003
Opiekun
Opiekun
3. Sporz dzenie albumów
encyklopedia,
ulotki
informacyjne,
skoroszyty i
koszulki, papier
do ko ca
roku
szkolnego
Eliza, Marta,
Kasia i
Małgosia
Bartek
Monika,
Karolina
Diana
europejskich.
o pa stwach Europy.
4. Urz dzenie Biblioteczki Integracji materiały z CIE,
Europejskiej.
pozycje ksi kowe, broszurki,
czasopisma,
opracowania
referatowe
3
sukcesywnie
Zadania
Potrzebne rodki Termin
5. Wykonanie plakatów, haseł i plansz karton, komputer,
edukacyjnych
6. Zorganizowanie seminarium:
a) opracowanie wyst pie ,
b) opracowanie scenariusza
„Kowalski w Europie”,
c) przeprowadzenie prareferendum.
7. Zorganizowanie „Pikniku
Europejskiego”
a) prezentacja wybranych pa stw,
b) inscenizacje i scenki,
c) piosenki i układy taneczne,
d) Eurokuchnia
8. Eksponowanie tematyki
europejskiej w pracowni
ekonomicznej i na tablicach
korytarzowych pt. „Spacerkiem po
Europie”.
9. Organizowanie „Dni Europy”
w szkole
10. Organizowanie konkursów o Unii
Europejskiej
papier
samoprzylepny
materiały
z Internetu,
materiały z CIE,
karty głosowania,
urna
na seminarium
do 25 IV
kartony,
flamastry,
w miar
markery, szablony potrzeb
liter, papier samoprzylepny, szpilki,
pinezki
rekwizyty, stroje,
kartony, albumy,
encyklopedie,
przewodniki po
Europie
kartony,
flamastry,
szablony, zestawy
pyta
Albert
Joanna, Marta,
do 25 IV Anna, Wioleta,
Marta
rekwizyty, stroje,
albumy, kasety,
warzywa, sałatki,
pizza, spaghetti,
kawa cappuccino
Realizatorzy Odpowiedzialny
uczestnicy
Klubu
Bartek
Opiekun
Opiekun, prezes
Rafał, Joanna,
Anna
Opiekun, prezes
raz
w m-cu
Zarz d
Opiekun, prezes
X
XI
Marta
Monika
Opiekun, prezes
Zadania pozaszkolne polegaj ce na pozyskaniu grup wsparcia.
1. Poszukiwanie grup wsparcia
w szkole, samorz dzie
i rodowisku.
2. Współpraca z mediami
(TV Kra nik, lokalna prasa).
Joanna i
Eliza
w miar
potrzeb
Joanna
zaproszenie
3. Uczestniczenie w imprezach
o tematyce europejskiej.
4. Nawi zanie współpracy z innymi
klubami.
w miar
potrzeb
w miar
potrzeb
zaproszenie
w miar
potrzeb
Opiekun
Opiekun
Opiekun, prezes
Opiekun, prezes
Prezes
Prezes
Oczekiwane efekty.
zdobywaj now wiedz i umiej tno ci nie pod presj ocen, ale dlatego, e
co ich interesuje, bawi, anga uje,
rozumiej poczucie europejskiej jedno ci i najwa niejszych osi gni
w dziedzinie demokracji,
posiadaj wiedz o historii, kulturze, gospodarce i yciu mieszka ców
Unii Europejskiej,
uczestnicz w budowie nowego ładu europejskiego przez rozwijanie
„ wiadomo ci europejskiej”,
u wiadamiaj
potrzeb
uszanowania praw człowieka i zasad
sprawiedliwo ci,
atrakcyjnie i po ytecznie sp dzaj czas pozalekcyjny,
podejmuj samodzielne i odpowiedzialne działania na rzecz klubu,
realizuj wspólne pomysły i przedsi wzi cia,
maj poczucie przynale no ci do grupy,
nawi zuj współprac z innymi klubami,
pozyskuj wsparcie w szkole i samorz dzie.
Scenariusze lekcji.
Scenariusz nr 1.
Temat: Nasza Europa.
Cele.
Po zaj ciach ucze :
zna podstawowe informacje o Europie,
wie, e nazwy j zyków piszemy mał liter ,
potrafi korzysta z encyklopedii,
samodzielnie pracuje z map ,
potrafi pracowa w grupie.
Metody: praca w grupach.
rodki dydaktyczne: atlas, mapa konturowa, widokówki, gazety, zdj cia, koła
z napisami rodzin j zykowych, kartoniki z napisami
j zyków europejskich i z ciekawostkami o Europie.
Formy: indywidualna, grupowa.
Przebieg.
1. Wprowadzenie.
Obraz Europy. Uczniowie na konturach mapy Europy przypinaj
ilustracje i widokówki w ró nych miejscach mapy tworz c obraz Europy.
2. Poznajemy Europ . Nauczyciel dokonuje podziału klasy na 5 zespołów.
Ka dy zespół odszukuje w encyklopedii i zapisuje na kartonikach
podstawowe informacje o Europie dotycz ce:
•
•
•
•
•
•
powierzchni,
liczby mieszka ców,
liczby pa stw,
najwi ksze pa stwo,
najmniejsze pa stwo,
religie.
3. J zyki europejskie.
W Europie u ywane s 62 j zyki, z których ka dym mówi przynajmniej
1000 osób. Wi kszo j zyków nale y do trzech du ych rodzin j zykowych.
Uczniowie na kołach z napisami rodzin j zykowych kojarz kartoniki
z odpowiednimi kołami.
•
•
•
•
J zyki germa skie: niemiecki, angielski, du ski, szwedzki;
J zyki roma skie: francuski, włoski, hiszpa ski, portugalski, rumu ski;
Słowia skie: polski, rosyjski, czeski, bułgarski;
Celtyckie: irlandzki, szkocki, walijski.
4. Turysta w Europie.
5. Ciekawostki o Europie.
• Grenlandia – najwi ksza wyspa
wiata nale y do Danii, ale nie le y
w Europie;
• Gibraltar – jest najbardziej wysuni tym w morze kra cem Hiszpanii, ale
nale y do Wielkiej Brytanii;
• Wyspy Kanaryjskie – nale
do Hiszpanii, ale nie zaliczaj si do Europy,
lecz do Afryki;
• Cypr – le y bli ej kontynentu azjatyckiego, mimo to zaliczany jest do
Europy;
• Stambuł – jest jedynym miastem
wiata, który le y na dwóch
kontynentach w Europie i w Azji;
•
•
Holandia – jest jedynym pa stwem w Europie, którego powierzchnia stale
ro nie. Tworzone s tu tzw. poldery – wyrwane morzu, osuszone obszary,
na których uprawia si ziemi a nawet zakłada nowe miasta;
Rosja – jest krajem, którego mapy musz zosta opracowane na nowe. Do
1991 roku, ze wzgl dów politycznych utrzymywano w tajemnicy istnienie
wielu miast i dróg. Wiele miejscowo ci i regionów było przedstawianych
fałszywie, aby wprowadzi w bł d słu by wywiadowcze innych krajów.
Scenariusz nr 2.
Temat: Instytucje Unii Europejskiej.
Cele.
Po zaj ciach ucze :
potrafi wymieni instytucje Unii,
okre li najwa niejsze zadania i funkcje instytucji Unii Europejskiej,
pracuje w grupie,
prezentuje wypowied w oparciu o zgromadzony materiał.
Metody: praca w grupach, pogadanka wprowadzaj ca, analiza tekstu
ródłowego.
rodki dydaktyczne: arkusze szarego papieru, tekst ródłowy nt. instytucji Unii
Europejskiej, plansza ilustruj ca przewodnictwo w Radzie
Europy w latach 1998-2003.
Formy: indywidualna, grupowa.
Przebieg.
1. Instytucje Wspólnot Europejskich:
Rada Europejska,
b)
Parlament Europejski,
c)
Rada Unii Europejskiej,
d)
Komisja Europejska,
e)
Trybunał Sprawiedliwo ci,
f)
Trybunał Obrachunkowy.
2. Zadania poszczególnych organów Wspólnot Europejskich:
•
uczniowie pracuj w 6 zespołach, ka dy zespół gromadzi informacje nt.
wylosowanego organu Wspólnot Europejskich;
•
prezentacja na forum poszczególnych organów przez przewodnicz cego
zespołu.
3. Podsumowanie w formie krzy ówki.
a)
Scenariusz nr 3.
Temat: U n ia mo n eta r n a .
Cele.
Po zaj ciach ucze :
wie, w których krajach wprowadzono EURO,
dokonuje przelicze walut europejskich na EURO i odwrotnie,
rozpoznaje banknoty i monety EURO,
umie zaprojektowa polski wzór EURO.
Metody: wiczenia w grupach, pogadanka, „burza mózgów”.
rodki dydaktyczne: wzory walut EURO, tabela przelicznikowa dla ka dej
z walut, plansza – „Kraje, w których wprowadzono
EURO.
Formy: indywidualna, grupowa.
Przebieg.
1.
Wiadomo ci wst pne o Unii Walutowej. Kilka krajów tak naprawd
mo e si poł czy tylko wtedy, gdy w ka dym z nich płaci si b dzie
takimi samymi pieni dzmi. Do tego wła nie zmierza Unia Monetarna, która
ma na celu wprowadzenie jednej waluty obowi zuj cej w wielu krajach.
Unia Europejska postanowiła wprowadzi wspóln walut o nazwie EURO
(1 euro = 100 centów).
W 1979 roku stworzono wspóln walut ECU, ale słu yła ona tylko do
rozlicze handlowych mi dzy krajami Unii Europejskiej.
Dnia 1 stycznia 2002 roku, EURO wprowadzono w 12 krajach Unii
Europejskiej a narodowe waluty b d obowi zywa w Danii, Szwecji
i Wielkiej Brytanii, które nie wyraziły zgody na wspóln walut .
2. Charakterystyczne cechy EURO.
3. Przeliczanie walut:
•
wiczenia w 6-osobowych grupach, ka da grupa otrzymuje zadanie
dotycz ce przeliczania walut krajów tworz cych Uni Walutow ;
• ka da grupa oblicza jak warto
euro maj ich pieni dze, i dokonuj
równie operacji odwrotnej.
4. Polskie EURO – projekt.
Banknoty EURO s wsz dzie jednakowe, bilon ma identyczny awers,
za rewersy monet s odr bne, maj swój narodowy motyw. Zadaniem
ka dej grupy jest zaprojektowanie i narysowanie rewersu monety EURO
z polskim motywem.
Ka da grupa pracuje na zasadzie „burzy mózgów” nt.: ”Co mogłoby
by polskim motywem na monecie euro?”
5. Prezentacja zadania na forum klasy. Ocena najlepszych projektów.
6. Podsumowanie w formie krzy ówki.
Scenariusz nr 4.
Temat: Czy warto przyst pi do Unii Europejskiej ?
Cele.
Po zaj ciach ucze :
wskazuje korzy ci i zagro enia płyn ce z uczestnictwa w Unii
Europejskiej,
gromadzi materiały na okre lony temat,
potrafi dyskutowa i przekonywa do własnego zdania,
atrakcyjnie prezentuje własne stanowisko,
wie, e kompromis jest zawsze mo liwy.
Metody: debata.
rodki dydaktyczne: regulamin obrad, rekwizyty dla prowadz cych obrady,
rekwizyty sali obrad, arkusze papieru, flamastry.
Formy: indywidualna, grupowa.
Przebieg.
1. Przygotowanie debaty.
Na tydzie przed zaj ciami nauczyciel przedstawia temat i proponuje
uczniom udział w symulacji debaty parlamentarnej. W tym celu nauczyciel
dzieli uczniów na dwie grupy: zwolenników i przeciwników Unii
Europejskiej i proponuje przygotowa si do zaj wykorzystuj c ró ne
ródła informacji. Uczniowie w celu zaprezentowania swojego zdania
mog przygotowa plakaty, ulotki, hasła.
Nauczyciel powołuje przewodnicz cego parlamentu i przewodnicz cych
klubów reprezentuj cych przeciwne stanowiska. Na sali znajduj si
obserwatorzy, którzy w ostatniej fazie obrad, przez głosowanie
wypowiedz si , który z obozów przekonał ich do swojego stanowiska.
2. Zapoznanie z regulaminem obrad.
3. Mowa wst pna.
4. Symulacja debaty parlamentarnej:
a)
b)
c)
d)
e)
wyst pienia przewodnicz cych klubów, którzy b d prezentowa
swoje stanowiska,
dyskusja,
przeprowadzenie głosowania w celu zaj cia odpowiedniego
stanowiska publiczno ci,
ogłoszenie wyników przez przewodnicz cego,
odczytanie informacji przez przedstawicieli mediów.
Na du ych arkuszach papieru z napisem: KORZY
uczniowie dokonuj stosownych zapisów.
5. Prezentacja korzy ci i zagro e
Europejskiej wg wzoru:
-
ZAGRO
ENIA
wynikaj cych z przyst pienia do Unii
Korzy ci
-
CI I
Wolny handel mi dzy krajami.
Zniesienie ceł.
Wolna konkurencja.
Zagro enia
-
-
Utrata suwerenno ci.
Zale no ekonomiczna od
krajów Unii Europejskiej.
Utrata ziemi.
Scenariusz nr 5.
Temat: Unia Europejska – Młodzi Głosuj .
Cele.
Po zaj ciach ucze :
uzasadni dlaczego udział w wyborach i referendum jest nie tylko prawem
ka dego obywatela, ale tak e jego powinno ci ,
wyja ni na czym polega powszechne referendum w sprawie naszego
członkostwa w UE,
przedstawi zasady organizacji szkolnego referendum i uzasadni sens
uczestnictwa w nim.
Metody: praca z tekstem ródłowym, scenka „Kowalski kontra Nowak” praca w
grupach i minisonda .
rodki dydaktyczne: Konstytucja RP art. 62.1; art. 72.3 ; tabela pt. „Referenda
pa stw kandyduj cych do UE”; wyniki bada CBOS,
OBOP z 2001, 2002, 2003 roku; wyniki uczniowskich
minisonda y.
Formy: indywidualna, grupowa.
Tok zaj .
1. Wprowadzenie.
Praca z tekstem ródłowym (czytanie fragmentu Konstytucji o prawie
obywatelskim do udziału w wyborach i referendach).
2. Prawo wyborcze:
a) przypomnienie
o frekwencji w wyborach samorz dowych
i prezydenckich,
b) minisonda „Dlaczego obywatele nie uczestnicz w wyborach”,
c) przyczyny bierno ci obywateli w wyborach,
d) scenka nt. „Kowalski kontra Nowak”.
3. Polska a inne kraje kandyduj ce do UE:
a) zasady narodowego referendum,
b) kiedy referendum mo e zosta uznane za niewa ne?
4. Przeprowadzenie referendum w ród uczniów:
wypisanie kart do głosowania,
wybór komisji,
głosowanie,
przeliczenie głosów,
ogłoszenie wyników.
5. Podsumowanie wyników.
Bibliografia.
1. D. Bachorz – „Droga Polski do Unii Europejskiej”; W-wa 1998
2. Z. M. Doliwa-klepacki – „Unia Europejska –Polska”; Ostrowiec w. 2003
3. E. Kawecka-Wyrzykowska – „Polska w drodze do UE”; W-wa 1999
4. A. Lima ski, M.Syrek – „Integracja ekonomiczna Polski w UE”; W-wa 2001
5. A. Nowak – „Integracja europejska. Szansa dla Polski”; PTE W-wa 2002
6. Strony Internetowe: www.c.eo org.pl/europa; www.ukie.gov.pl;
7. Materiały informacyjne z Regionalnego Centrum Informacji Europejskiej
w Lublinie.
8. Materiały uzyskane na:
IV Regionalnym Spotkaniu Okr głego Stołu Szkolnych Klubów
Europejskich w Lublinie,
IV Ogólnopolskim Spotkaniu Okr głego Stołu Szkolnych Klubów
Europejskich w Warszawie.
Sprawozdanie
z wdro enia programu Szkolnego Klubu Europejskiego
Zało enie Szkolnego Klubu Europejskiego w naszej szkole było
poprzedzone:
Uczestnictwem w IV Regionalnym Okr głym Stole Klubów
Europejskich w dniu 8-11-2002 r., nad którym honorowy patronat obj ł
Prezydent RP Aleksander Kwa niewski, a nad regionaln cz ci
Wojewoda Lubelski Andrzej Kurowski.
Zał cznik nr 1 i 2.
Aktywny udział w warsztatach zdecydował o wyborze mnie i mojej
uczennicy M. Starobrat na delegata na IV Ogólnopolskie Spotkanie
w Warszawie.
Udziałem w IV Ogólnopolskim Spotkaniu Okr głego Stołu Szkolnych
Klubów Europejskich w Warszawie w dniu 7-12-2002r. – jako reprezentant
województwa lubelskiego.
Zał cznik nr 3, 4, 5, 6, 7, i 8.
Efektem uczestnictwa w wy ej wymienionych spotkaniach było utworzenie
„grupy inicjatywnej” (zał cznik nr 9) w ród uczniów, która zapocz tkowała
powstanie Szkolnego Klubu Europejskiego i rozpocz ła nast puj c działalno :
1. Zorganizowanie pierwszego spotkania przez „grup inicjatywn ”, które
poprzedzone było kampani informacyjn o tworz cym si klubie
(ogłoszenie, plakaty). Spotkanie było po wi cone wzajemnemu poznaniu si
i przedstawieniu swoich mocnych stron na zasadzie, e:
ka dy uczestnik prezentuje swoje talenty,
co lubi robi i jakie ma hobby?
co mu najlepiej wychodzi ?
2. Zgłoszenie propozycji o zało eniu klubu dyrekcji szkoły i uzyskanie
akceptacji o utworzeniu Szkolnego Klubu Europejskiego w naszej szkole.
3. Przeprowadzenie demokratycznych wyborów – Prezesem Klubu została
Anna Tomiło uczennica klasy IV A, v-ce Prezesem Diana Wojtak – Kl. I P
4. Opracowanie programu pracy, nie było zadaniem łatwym. Uczestnicy mieli
ró ne pomysły. Pomocna okazała si metoda „burzy mózgów”. Zastanawiali
si :
jak b dzie wygl dała siedziba ?
jak cz sto b d spotkania?
co b dzie si działo na spotkaniach?
jakie osoby zostan zaproszone do współpracy?
z kim b d odbywa si spotkania?
5. Opracowanie Statutu Klubu - wiele uwagi i czasu zaj ło sporz dzenie tego
wa nego dokumentu. Statut został opracowany wg rozdziałów:
Rozdział I – Postanowienia ogólne,
Rozdział II - Władze Klubu,
Rozdział III - Członkostwo i maj tek Klubu,
Rozdział IV - Postanowienia ko cowe.
Zał cznik nr 10.
6. Opracowałam 5-scenariuszy lekcji europejskich i przeprowadziłam je na
czwartkowych pozalekcyjnych spotkaniach uczestników Klubu i lekcjach
z przedmiotu finanse w klasie IV A i IV B LE.
Temat 1.- Nasza Europa.
Temat 2. - Instytucje Unii Europejskiej.
Temat 3. - Unia monetarna.
Temat 4. - Czy warto przyst pi do UE?
Temat 5. – Młodzi głosuj .
7. Zorganizowanie seminarium dla uczniów naszej szkoły – temat: „Szanse
młodzie y polskiej w Unii Europejskiej”, w którym uczestnicy
zaprezentowali 5 tematów:
1. Szanse i zagro enia dla Polski w Unii Europejskiej.
2. Wolontariat w Unii Europejskiej.
3. Programy edukacyjne dla młodzie y.
4. Rola kobiet w Unii Europejskiej.
5. Kra nik i powiat kra nicki w drodze do Unii.
Zał cznik nr 11, 12, 13, 14, i 15.
W seminarium udział wzi li zaproszeni go cie:
p. A. Marcinkowska – Dyrektor Szkoły;
Ryszard Piórkowski – Kierownik Wydziału Edukacji i Sportu
w Kra niku;
Eligiusz Dobrza ski – radny Starostwa Powiatowego;
Marcin Wójcik– Regionalne Centrum Informacji Europejskiej
w Lublinie.
Wystawienie scenki pt. „Kowalski w Europie” – kl. IV A
Zał cznik nr 16.
Przygotowanie i przeprowadzenie prareferendum:
wybór Komisji Skrutacyjnej,
przygotowanie kart głosowania,
głosowanie,
podanie wyników do publicznej wiadomo ci.
Zał cznik nr 17, 18.
8. Przygotowanie wystroju auli – miejsca odbywania seminarium
i przeprowadzenie szerokiej kampanii informacyjnej (plansze, hasła,
chor giewki, baloniki).
9. Przygotowanie i zorganizowanie „pikniku europejskiego” przez taniec,
piew, muzyk , scenki, inscenizacje, eurokuchni , stroje, - zaprezentowano
wybrane pa stwa europejskie (Hiszpania, Grecja, Niemcy, Włochy).
Zał cznik nr 19, 20, 21, 22, 23.
10. Wykonanie albumów o pa stwach europejskich.
Zał cznik nr 24, 25.
11. Opracowanie zaprosze na seminarium.
Zał cznik nr 26.
Krótki, bo zaledwie 5-miesi czny okres działalno ci Klubu wykazał
aktywno , zaanga owanie i ch działania młodzie y. Du o pracy własnej
i czasu wło yli na:
opracowanie scenariuszy scenek i inscenizacji,
układanie własnych tekstów do piosenek: „Europo” i „Taki mały,
taki du y mo e Grekiem by ”,
nauka ról na pami i kilkakrotne „próby”,
przygotowanie potraw narodowych,
przygotowanie referendum.
Wysiłek i praca wło ona w upowszechnienie wiedzy o Europie, szeroko
zakrojona akcja informacyjna, przeprowadzenie seminarium i prezentacja
pa stw na „pikniku europejskim” pomog społeczno ci uczniowskiej podj
wła ciw decyzj w zbli aj cym si referendum. Uczestnicy Klubu poprzez
własn inicjatyw , pomysły, dobr zabaw , dokonali co po ytecznego dla
siebie i innych z czego mog czerpa satysfakcj , a ja jako opiekun Klubu
mogłam ich do tych działa zach ca , wspiera i słu y pomoc .
Nakre lony program działa Klubu jest w trakcie realizacji. Pozostałe
zadania b d wdra ane w najbli szym czasie i w przyszłym roku szkolnym.
Co z tego wynika dla uczestników Klubu ?
przybli enie wiedzy o historii, kulturze, gospodarce i yciu pa stw we
Wspólnocie Europejskiej,
kształtowanie europejskiej wiadomo ci, u przyszłych obywateli Europy,
atrakcyjne i po yteczne zagospodarowanie wolnego czasu młodych ludzi,
przedsmak prawdziwej dorosłej organizacji, któr uczniowie sami zało yli
i mog w niej działa ,
kształcenie samodzielno ci, odpowiedzialno ci i współpracy,
poczucie przynale no ci do grupy, która dokonuje czego po ytecznego na
rzecz innych,
aktywne uczestnictwo w tworzeniu nowego europejskiego ładu,
poznanie wspólnego europejskiego dziedzictwa.
Co z tego wynika dla szkoły ?
atrakcyjny i po yteczny sposób zagospodarowania młodym ludziom czasu
pozalekcyjnego,
ciekawy pomysł na organizowanie wspólnych przedsi wzi
uczniów
i nauczycieli oparty na przekonaniu, e budowa nowego ładu w Europie
mo e si powie , gdy w młodym pokoleniu rozwinie si „ wiadomo
europejska|”,
promocja szkoły w rodowisku kra nickim
(zaproszenie władz
powiatowych i Telewizji Kra nik)
Co z tego wynika dla mnie ?
przekonanie, e rozpocz cie działalno ci Szkolnego Klubu Europejskiego
w mojej szkole jest doskonałym pomysłem dla uczniów, którzy s
kreatywni i ch tni do działania,
potwierdzenie tezy, e mam dobry kontakt z młodzie i potrafi zach ci
i przekona do nowych europejskich wyzwa ,
satysfakcj osobist , e moja edukacja europejska (udział w wykładach,
seminariach, konferencjach, szkoleniach, okr głych stołach) została
wykorzystana w praktycznym działaniu,
satysfakcj , e mnie jako eurooptymistk młodzie obdarzyła zaufaniem
i powierzyła funkcj opiekuna Klubu,
wł czenie si w proces przygotowania społeczno ci uczniowskiej do
referendum,
to, e dostrzegłam potrzeb wprowadzenia edukacji europejskiej w nowej
formule, dot d nieobecnej w naszej szkole.