Program zajęć językowych

Załącznik nr 6
Program zajęć językowych
I. Wstęp
A. Ogólna charakterystyka programu
Nauczanie języka angielskiego jest ściśle związane z edukacyjnymi zadaniami szkoły w każdym
zakresie, tj. w zakresie przekazywania wiedzy, kształcenia umiejętności oraz wychowawczego
wspomagania ich rozwoju osobowego. Uczeń ma okazję komunikowania się w języku obcym,
ćwicząc przy tym płynność wypowiedzi, nabywa umiejętność skutecznego porozumiewania się, uczy
się przestrzegania obowiązujących norm współżycia. .
Techniki pracy stosowane przez lektorów są dobrane tak, by nauka w czasie wakacji była
jednocześnie skuteczna i przyjemna. Wakacyjna atmosfera i towarzystwo rówieśników sprzyjają
przełamywaniu barier językowych.
Podstawowe cechy programu to:
1. swobodny dobór i gradacja materiału
2. podejście komunikacyjne
3. stosowanie form aktywizujących
4. program jest zorientowany na stworzenie miłej atmosfery podczas zajęć
B. Adresaci programu
Adresatami są uczniowie II klasy technikum – 42 osób
C. Warunki realizacji programu
Czas realizacji programu: 01.07.2013 r. – 11.07.2013 r.
Miejsce realizacji:……………………………..
Liczba grup językowych: 4
Ilość uczniów w grupie: 10,10,11,11
Ilość godzin zajęć językowych: 40 godzin dla każdej z grup – 4 godziny dziennie . Poza tymi zajęciami
powinny być prowadzone rozmowy swobodne w danym języku.
D. Metody i techniki realizacji programu
Nauczyciele prowadzący zajęcia na obozie językowym mają zastosować wszelakie metody
aktywizujące, tak aby każdy uczestnik był zaangażowany w prowadzone zajęcia. Należy każdemu
uczniowi umożliwić aktywne uczestnictwo w wielu naturalnych sytuacjach komunikacyjnych np. w
trakcie zwiedzania, co pozwoli realizować określone cele z zakresu funkcji językowych wskazanych
przez program ogólny.
Przykładem metod aktywizujących są: konkursy, gry językowe, , wieczory tematyczne , karaoke w
języku obcym i polskim, zajęcia tematyczne plastyczne, muzyczne, aktorskie, biegi terenowe, plener
malarski, w czasie którego uczniowie wyrażą swoje myśli i uczucia np. o obozie i sprawdzą swoje
możliwości twórcze.
Uczestnicy obozu mają:
opracować mapę turystyczną terenu, na którym zorganizowany został obóz i opisać ją w
języku obcym ,
stworzyć przewodniki po ………………………………………w oparciu o zgromadzone w czasie
wycieczek materiały.
Zdobyte informacje, efekty swojej pracy uczniowie sukcesywnie powinni przedstawiać na
poszczególnych zajęciach a także w czasie wspólnych ognisk itp.
II. Cele nauczania
Cele w zakresie językowo - komunikacyjnym:
Podstawowe cele edukacyjne nauczania języka obcego na obozie to:
- utrwalanie materiału językowego nauczanego w szkole ;
- dalsze ćwiczenie wszystkich umiejętności językowych (mówienie, pisanie, rozumienie ze słuchu,
rozumienie tekstu czytanego) w sposób bardziej urozmaicony, przez zabawę, gry językowe, śpiew
itp., czyli odejście od rutyny szkolnej (sprawność pisania uczniowie ćwiczą tworząc przewodnik po
Jurze);
- doskonalenie sprawności komunikacyjnych w autentycznej sytuacji (zwiedzanie wybranych miejsc w
towarzystwie przewodnika oprowadzającego w języku obcym),
- przekazywanie treści realioznawczych obejmujących wybrane elementy kultury historii, geografii,
kraju danego języka,
- praca nad starannością nad starannością językową i intonacją wypowiedzi.
Cele praktyczne - ogólnorozwojowe:
- rozwijanie umiejętności adaptacji do nowych warunków;
- tworzenie systemu motywacji poprzez dążenie do zdobycia wiedzy a przez to do osobistych
sukcesów;
-propagowanie zdrowego trybu życia (zajęcia sportowe, rajd rowerowy);
- nabywanie umiejętności łączenia wypoczynku ze zdobywaniem wiedzy.
Cele wychowawcze:
- wdrożenie do współdziałania w grupie podczas wykonywanie wspólnych działań;
- poznanie danego regionu przez organizowanie wycieczek po okolicy;
- kształtowanie poczucia odpowiedzialności za przydzielony zakres obowiązków;
- wyrabianie poczucia własnej wartości oraz wiary w swoje możliwości językowe poprzez pozytywną
informację zwrotną dotyczącą indywidualnych umiejętności.
III. Treści nauczania
Treści nauczania pozostają takie same jak w programie realizowanym w szkole, przy czym duży nacisk
należy położyć na funkcje językowe, takie jak:
1. informowanie (identyfikacja osób, miejsc przedmiotów; opis postaci, przedmiotów, miejsc,
porównywanie; opis czynności; wyrażanie zamiaru i celu);
2. nawiązywanie i podtrzymywanie rozmowy, używając rutynowych zwrotów;
3. prowadzenie rozmowy (rozpoczynanie rozmowy, wyrażanie opinii, wtrącanie, kończenie);
4. podtrzymywanie komunikacji (sygnalizowanie nieporozumienia, prośba o powtórzenie, wyrażanie
nieznajomości słowa i zwrotu itp.);
5. wyrażanie opinii i postaw wobec rozmówcy i tematu rozmowy (wiedza, pewność, zgoda /
niezgoda, konieczność / przymus, zadowolenie, radość, zainteresowanie, aprobata / dezaprobata,
upodobania / niechęć).
6. wyposażenia w podstawowe słownictwo ułatwiające komunikowanie się z lektorem i między sobą,
7. znajomość i stosowanie zwrotów grzecznościowych,
8. budowanie dialogów sytuacyjnych z życia codziennego (w sklepie. banku, na dworcu, w środkach
transportu miejskiego itp..)
Zasób leksykalny ćwiczeń powinien być dostosowany do poziomu danej grupy językowej, przy czym
należy dążyć do wzbogacenia słownictwa nauczanego na lekcjach w szkole. Gramatyka powinna być
utrwalana równolegle ze słownictwem, natomiast wprowadzanie nowych struktur gramatycznych nie
jest zalecane.
IV. Przewidywane osiągnięcia uczniów.
Po zakończeniu obozu językowego uczeń:
- pozbywa się bariery językowej,
- rozumie komunikaty do niego skierowane,
- jest w stanie wziąć udział w rozmowie w sytuacjach typowych,
- potrafi bez wahania użyć słownictwa związanego z codziennymi czynnościami,
- umie sam nawiązać rozmowę na interesujące go tematy - potrafi opisać zdarzenia, miejsca, osoby,
- potrafi opowiadać historie związane ze zwiedzanymi miejscami,
- posiada większą pewność własnych kompetencji językowych,
- ma większy zasób leksyki i znaczną sprawność stosowania struktur gramatycznych.
V. Założenia ogólne :
I. Angażowanie uczestników do tworzenia planu zajęć językowych i jego realizacji w czasie trwania
obozu.
II. Dołożenie wszelkich starań aby uczniowie jak najwięcej skorzystali w zakresie języka obcego.
III. Wykonanie następujących zadań w celu zrealizowania w/w celów:
1. sporządzenie ramowego programu zajęć językowych, następnie monitorowanie jego realizacji i
wprowadzanie ewentualnych zmian;
2. zapewnienie kadry językowej,
3. ustalenie szczegółowego planu dydaktycznego i czuwanie nad jego realizacją,
4. koordynowanie zajęć językowych i innych działań przez osobę prowadzącą obóz,
5. 24-godzinna opieka nad młodzieżą,
6. współpraca z personelem ośrodka, w którym odbywa się obóz,
7. stworzenie młodzieży możliwości wykazania się pracą twórczą,
8. włączenie do programu obozu sportu i rekreacji - promowanie zdrowego stylu życia,
9. stworzenie na obozie przyjaznej atmosfery życzliwości i partnerstwa, zarówno w układzie
nauczyciel - uczeń, jak i między uczniami,
10. zapewnienie uczniom poczucia bezpieczeństwa.