Październik 2016

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNE
PAŹDZIERNIK, Tydzień II
Krąg tematyczny: Kolorowa jesień krasnala Radusia
W drugim tygodniu października dzieci:
•• Podziwiały piękno jesiennego krajobrazu, określały jego nastrój.
•• Uczyły się rozpoznawać drzewa (dąb, klon, jesion, olchę, kasztanowiec, jarzębinę)
po charakterystycznych
liściach.
7
•• Poznawały skarby jesieni za pomocą wzroku, dotyku, węchu i smaku.
•• Poznały rodzaje grzybów, których nie wolno zbierać i dowiedziały się, co by się
stało, gdyby jednak
spróbowały grzyba trującego.
•• Wykonały makietę lasu, którą systematycznie uzupełniają o nowe elementy.
•• Uczestniczyły w zabawach badawczych. Poznały charakterystyczne cechy wiatru
oraz jego znaczenie
w świecie przyrody.
•• Wiedzą, jak wprowadzić w ruch niektóre przedmioty za pomocą strumienia
powietrza.
•• Znają zagrożenia płynące z siły wiatru i wiedzą, jak ich unikać. Wiedzą, dlaczego
informacja o sile wiatru
jest ważna dla ludzi, gdzie można ją usłyszeć oraz jak zaznaczyć symbolem wiatr.
•• Dowiedziały się, co to znaczy odwracalność i nieodwracalność niektórych zmian.
Wykonały doświadczenia,
które pomogły im zrozumieć to trudne zjawisko (wiedzą, że zbitej szklanki nie da się
skleić, a przecięty obrus już nigdy nie będzie taki jak poprzednio).
•• Rozwijały umiejętności: konstrukcyjne, techniczne, plastyczne. Malowały, lepiły,
wykonywały różne
prace z materiału przyrodniczego.
•• Systematycznie doskonaliły percepcje słuchową i wzrokową. Brały udział w
zajęciach umuzykalniających,
śpiewały i tańczyły, rozróżniały i przedstawiały muzykę: wesołą i smutną, płynną
(legato)
i skoczną (staccato). Słuchały muzyki: poważnej i relaksacyjnej.
•• Klasyfikowały, przeliczały i porównywały.
•• Układały zdania, przeliczały wyrazy w zdaniu, dzieliły wyrazy na sylaby,
wyodrębniały pierwszą
głoskę w wyrazie.
•• Rozwijały umiejętność współpracy w grupie rówieśniczej. Uczestniczyły w
zabawach i grach zespołowych,
które dawały im możliwość doświadczania wygranej i przegranej. Uczyły się panować
nad swoimi emocjami.
Propozycja pracy z dzieckiem w domu – Moja książeczka*, s. 10.
Trzeci tydzień października będzie poświęcony samodzielności. Dzieci sprawdzą,
jakie umiejętności
już opanowały, a nad jakimi muszą jeszcze popracować. Porozmawiamy o
poprawnym i niepoprawnym
zachowaniu się w różnych sytuacjach dnia codziennego. Dzieci będą ćwiczyć
sprawne
rozbieranie i ubieranie się. Same wykonają przybornik na kredki i prosty instrument.
Wraz z N.
założą kącik małego badacza, aby samodzielnie badać różne substancje i pobudzać
wrażliwość
zmysłów. Nauczą się piec ciasto. Na wyznaczony dzień każde dziecko przyniesie po
1 banana
i drewnianą łyżkę do mieszania ciasta. Będą nam potrzebne: różnorodne ciekawe
materiały, np.:
błyszczące i mieniące się sreberka po czekoladzie, papierki po cukierkach, różnego
rodzaju tekturki
(gładkie, faliste), filc, kora, nasiona, gruba kasza, połówki fasoli, papier ścierny, wata,
kolorowe
piórka, produkty o różnych zapachach, np.: pokrojona skórka z cytryny, majeranek,
kminek, cynamon,
cukier waniliowy, igiełki sosny itp.
8
PAŹDZIERNIK, Tydzień III
Krąg tematyczny: Jesteśmy samodzielni
W trzecim tygodniu października dzieci:
•• Rozmawiały o samodzielności. Poznawały siebie i swoje możliwości w tym
zakresie. Zastanawiały
się nad tym, co potrafią już robić samodzielnie, a jaką umiejętność muszą jeszcze
ćwiczyć. Uczyły
się poprawnego wykonywania czynności samoobsługowych, kształtowały nawyki
higieniczne
i kulturalne. Chętnie pomagały w samoobsłudze mniej sprawnym rówieśnikom i
dzieciom z młodszej
grupy.
•• Gromadziły doświadczenia pomagające im w orientowaniu się w schemacie ciała i
na kartce papieru.
Wzbogacały słownictwo o nazwy części ciała i nazwy czynności.
•• Eksperymentowały w założonym w tym tygodniu kąciku małego badacza – badały
właściwości
fizyczne niektórych substancji, pobudzając tym samym wrażliwość swoich zmysłów –
dotyku,
wzroku, słuchu, smaku i węchu. Samodzielnie wykonały przydatne przedmioty, takie
jak przybornik
na kredki i instrument muzyczny.
•• Nauczyły się piec ciasteczka bananowe według przepisu.
•• Nabywały doświadczeń logicznych i emocjonalnych podczas rozgrywania gry
ściganki. Starały się
respektować zawarte umowy, a także radzić sobie z porażką.
•• Poznały nową piosenkę, wykonywały rytmy zaczerpnięte z piosenki za pomocą
przedmiotów
dźwiękonaśladowczych i nauczyły się układu tanecznego przy piosence.
•• Podczas zabaw muzycznych odpowiednio szybko reagowały ruchem na zmiany w
muzyce. Relaksowały
się przy spokojnej muzyce, dostosowując ruch do tempa i nastroju utworu.
Propozycja pracy z dzieckiem w domu – Moja książeczka*, s. 11.
W kolejnym tygodniu dzieci będą poznawać zwierzęta domowe oraz dziko żyjące.
Zdobędą informacje
na temat ich wyglądu i sposobu życia jesienią. Nauczą się, jak należy opiekować się
zwierzętami
domowymi, np.: kotem, psem i rybkami. Będą nam potrzebne: zasuszone liście
różnej
wielkości i różnych kształtów, pluszowe maskotki zwierząt i małe figurki zwierząt,
obrazki przedstawiające
zwierzęta: leśne i domowe, albumy o zwierzętach, zwłaszcza albumy o psach i
kotach.
Październik, Tydzień IV
Krąg tematyczny: Poznajemy zwierzęta
W czwartym tygodniu października dzieci
•• Poznawały różne zwierzęta – hodowane przez człowieka oraz żyjące dziko.
Nauczyły się, jak należy
się opiekować zwierzętami domowymi: psem, kotem i rybkami.
•• Podczas różnego rodzaju zajęć poszerzały i uściślały swoje wiadomości na temat
zmian zachodzących
jesienią w przyrodzie, poznawały sposoby przygotowania się zwierząt do zimy.
•• Wspólnie z N. odczytywały informacje podane w formie uproszczonych rysunków
(oznaczeń
i symboli). Dzięki temu odnalazły krasnala Radusia ukrywającego się w ogrodzie.
•• Systematycznie doskonaliły sprawność motoryczną oraz analizę i syntezę:
wzrokową i słuchową.
9
•• Wykonały sylwety do teatrzyku cieni, obrysowywały kontury zwierząt, kolorowały,
rysowały i lepiły
z plasteliny.
•• Na podstawie wierszyków wykonały kolorowanki dla dzieci z młodszej grupy.
•• Układały obrazki zwierząt, tworzyły zdania, przeliczały słowa w zdaniu, dzieliły
słowa na sylaby,
wyróżniały pierwszą i ostatnią głoskę, rozpoznawały głosy zwierząt.
•• Intensywnie ćwiczyły sprawność swoich narządów mowy poprzez ćwiczenia
artykulacyjne: języka,
warg i podniebienia oraz ćwiczenia ortofoniczne.
•• Naśladowały ruchem i głosem różne zwierzęta, odpowiednio reagowały na zmiany
w muzyce, improwizowały
głosem krótkie melodie.
•• Poznały nową piosenkę, akompaniowały zespołowo do piosenki za pomocą
gestodźwięków i na
instrumentach perkusyjnych.
•• Podczas zabaw ruchowych uwrażliwiały się na zmiany dynamiki w muzyce.
Propozycja pracy z dzieckiem w domu – Moja książeczka*, s. 12.
W kolejnym tygodniu będziemy rozmawiać o różnych domach w naszym otoczeniu.
Nie tylko
tych, w których mieszkają ludzie, ale także o domach zwierząt. Będą nam potrzebne:
kartonowe
pudełka różnej wielkości, pocztówki z widokiem domów w mieście i na wsi, pocztówki
z wakacji
oraz patyczki po lodach i lizakach. Można także przynieść katalogi z nowoczesnymi i
z tradycyjnymi
domami, albumy, zdjęcia i ilustracje różnych budowli.