2 f - Zespół Szkół Ogólnokształcących nr 4 w Poznaniu

ZASADY OCENIANIA ZACHOWANIA W KLASIE 2 f GIMNAZJUM
wychowawca: Jolanta Łodyga
Ocena zachowania ucznia ustalana jest na podstawie kryteriów zamieszczonych w Wewnątrzszkolnym Systemie
Oceniania ZSO nr 4 w Poznaniu:
1) Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który w pełni wykorzystuje swoje możliwości w nauce, stanowi wzór dla
rówieśników pod względem kultury osobistej, charakteryzuje się dojrzałością i odpowiedzialnością, wykazuje
inicjatywę w podejmowaniu działań na rzecz innych osób oraz wyróżnia się zaangażowaniem w wykonywaniu
powierzonych zadań niestanowiących jego obowiązku.
2) Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który wyróżnia się pod względem kultury osobistej, obowiązkowości
i zaangażowania w sprawy klasy i szkoły oraz stosuje się do zasad oceniania zachowania zawartych w §7, ust.1
w WSO. Oceny bardzo dobrej nie może otrzymać uczeń, który nie stosuje się do zasad oceniania zachowania
zawartych w §7, ust.1, np. spóźniał się na zajęcia bez usprawiedliwienia lub nie usprawiedliwił swoich
nieobecności na zajęciach.
3) Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który stosuje się do zasad oceniania zachowania zawartych w §7, ust.1 w WSO.
4) Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który stara się stosować do zasad zachowania zawartych w §7 ust.1
w WSO. Jego uchybienia są nieliczne, wykazuje poprawę z własnej inicjatywy lub pod wpływem działań
wychowawczych podjętych przez nauczycieli. Oceny poprawnej nie może otrzymać uczeń, który często spóźnia
się na zajęcia i wagaruje lub przekracza normy etyczne i zasady współżycia społecznego.
5) Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który nie stosuje się do zasad zachowania zawartych w §7 ust.1
w WSO. Rozumie swoje błędy i próbuje zmienić swą postawę z własnej inicjatywy lub pod wpływem działań
wychowawczych podjętych przez nauczycieli. Oceny nieodpowiedniej nie może otrzymać uczeń, który nie
reaguje na działania wychowawcze podejmowane przez nauczycieli lub dopuścił się poważniejszego
wykroczenia.
6) Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który nie przestrzega zasad zachowania zawartych w §7, ust.1 w WSO, często
je lekceważy, nie próbuje zmienić swego postępowania, nie reaguje na działania wychowawcze podejmowane
przez nauczycieli lub dopuścił się poważniejszego wykroczenia.
Ocena zachowania ucznia uwzględnia również ich indywidualne predyspozycje oraz warunki środowiskowe.
Jeżeli uczeń chce uzyskać wyższą od proponowanej ocenę zachowania na półrocze lub koniec roku spełnione
muszą być następujące warunki:
 żaden z nauczycieli uczących klasę nie może zgłosić sprzeciwu
 uczeń nie może mieć godzin nieusprawiedliwionych
 uczeń musi wykazać się dodatkową aktywnością, która nie została uwzględniona w momencie
wystawiania oceny, np. wykonać gazetki klasowe, pomoce dydaktyczne, prezentacje lub inne prace na
rzecz klasy lub szkoły.
Szczegółowe kryteria oceny zachowania znajdują się w poniższych tabelach:
Uczeń, który choć w jednej kategorii otrzymał zachowanie naganne lub nieodpowiednie, nie może mieć
zachowania wyższego niż poprawne.
a) Uczeń, który choć w jednej kategorii otrzymał zachowanie poprawne, a z kultury osobistej dobre, nie
może mieć zachowania wyższego niż dobre.
b) Uczeń, który otrzymał w kategorii kultura osobista zachowanie naganne lub nieodpowiednie, nie może
mieć zachowania wyższego niż nieodpowiednie.
c) Uczeń, który został ukarany naganą Dyrektora Szkoły otrzymuje ocenę naganną z zachowania.
WZOROWE
BARDZO
DOBRE
DOBRE
POPRAWNE
NIEODPOWIEDNIE
NAGANNE
POSTAWA
MORALNA,
TAKT
W
STOSUNKACH
Z LUDŹMI I
KULTURA
OSOBISTA
- zawsze
zachowuje się
zgodnie z normami
współżycia
społecznego, a w
szczególności
szanuje druga
osobę, jest
tolerancyjny
· jest wrażliwy na
potrzeby innych,
pomaga w
rozwiązywaniu
problemów
· dba o kulturę
słowa
· nigdy nie stwarza
żadnych
problemów w
procesie
dydaktycznowychowawczym
· potrafi
odpowiednio
reagować na
zachowania
innych.
· zachowuje się
zgodnie z
normami
współżycia
społecznego, a w
szczególności
szanuje drugą
osobę, jest
tolerancyjny
· nie używa
wulgarnego
słownictwa
· nie niszczy
cudzego mienia
(szkolnego oraz
prywatnego
innych osób)
- zachowuje się
zgodnie z normami
współżycia
społecznego, a w
szczególności
szanuje drugą
osobę, jest
tolerancyjny.
-szanuje cudzą
własność.
- potrafi zachować
się
odpowiednio, gdy
popełni drobne
przewinienie
- w większości
przypadków
zachowuje się
zgodnie z
normami
współżycia
społecznego, a w
szczególności
szanuje
drugą osobę, jest
tolerancyjny
- nie używa
wulgarnego
słownictwa
- nie niszczy
cudzego mienia
(szkolnego oraz
prywatnego
innych osób)
- zachowuje się
niezgodnie
z normami
współżycia
społecznego,
aw
szczególności
oszukuje,
przejawia
agresję fizyczną i
słowną,
- utrudnia pracę
dydaktycznowychowawczą
- wykazuje się
brakiem
szacunku dla
drugiego
człowieka
-wykazuje się
brakiem
poszanowania
dla cudzej
własności
-nie dba o
kulturę słowa
-zachowuje się
niezgodnie
z normami
współżycia
społecznego, a w
szczególności
oszukuje, przejawia
agresje
fizyczna i słowną,
-poniża godność
drugiego
człowieka
- uniemożliwia
pracę dydaktycznowychowawczą
-oszukuje, kłamie,
szkaluje dobre
imię osób trzecich
-nagminnie używa
wulgarnego
słownictwa
-dokonuje
zniszczeń cudzego
mienia
-nie dba o honor i
tradycje szkoły.
PRZESTRZEGANIE
ZASAD
BEZPIECZEŃSTWA
I REGULAMINU
SZKOŁY
- zawsze i w każdej
sytuacji
przestrzega zasad
bezpieczeństwa i
regulaminu szkoły;
dba o zdrowie i
bezpieczeństwo
własne i innych
osób
- nigdy nie
wywołuje sytuacji
problemowych, nie
stanowi
zagrożenia dla
osób trzecich
- zawsze
przestrzega zasad
bezpieczeństwa i
regulaminu
szkoły; dba o
zdrowie własne
i innych osób
- nigdy nie
wywołuje sytuacji
problemowych,
nie stanowi
zagrożenia dla
osób trzecich
- przestrzega zasad
bezpieczeństwa i
regulaminu
szkoły; dba o
zdrowie własne i
innych osób
- nie wywołuje
sytuacji
problemowych, nie
stanowi
zagrożenia dla
osób trzecich
- stara się
przestrzegać
zasad
bezpieczeństwa
i regulaminu
szkoły;
przejawia
dbałość
o zdrowie własne
i innych
osób
- nie wywołuje
konfliktów, nie
stanowi
zagrożenia dla
osób trzecich
- często łamie
zasady
bezpieczeństwa i
nie
przestrzega
regulaminu
szkoły; nie dba o
zdrowie
własne i innych
osób
- często
przejawia
agresję
w różnych
formach
- wywołuje
sytuacje
konfliktowe
- notorycznie łamie
zasady
bezpieczeństwa i
nie przestrzega
regulaminu szkoły
- przejawia agresję
w różnych
formach
- wywołuje sytuacje
konfliktowe,
bierze bezpośredni
udział w zajściu
grożącym utratą
zdrowia lub życia
STOSUNEK DO
NAUKI.
ROZWÓJ
WŁASNYCH
ZAINTERESOWAŃ I
UZDOLNIEŃ
- zawsze wywiązuje
się
z obowiązków
ucznia
- bardzo często jest
przygotowany do
lekcji w stopniu
wykraczającym
poza wymagania
nauczyciela
- z własnej
inicjatywy
wykonuje
użyteczne
pomoce naukowe
- bierze udział w
konkursach,
w których osiąga
sukcesy
FREKWENCJA
- ma nie więcej niż
PODCZAS ZAJĘĆ 1 spóźnienie w
okresie
- usprawiedliwia
nieobecności w
terminie
- nie ma
nieobecności
nieusprawiedliwionych
POSTAWA
SPOŁECZNA
- postępuje
zgodnie z dobrem
społeczności
szkolnej
- inicjuje działania
na rzecz klasy i
szkoły
- organizuje akcje
SU
- efektywnie działa
na rzecz
integracji zespołu
klasowego
- zawsze
wywiązuje się
z obowiązków
ucznia
- zawsze jest
przygotowany do
lekcji
- uczestniczy w
konkursach
przedmiotowych
- przygotowuje
dodatkowe
pomoce na
prośbę uczących
- nie zdarza mu
się
przekraczać
wyznaczonych
terminów
- aktywnie
uczestniczy
w zajęciach
lekcyjnych
- wywiązuje się z
obowiązków
ucznia
- nigdy nie
utrudnia i nie
zakłóca
pracy podczas
zajęć
dydaktycznych
- przynosi
potrzebne pomoce
- nigdy nie
przekracza
regulaminu
dotyczącego ilość
zgłoszonych
np. i braków zadań
- aktywnie pracuje
podczas lekcji.
- zwykle stara się
przygotować
do lekcji i
odrabiać zadania
domowe
- w większości
przypadków
posiada pomoce
naukowe
potrzebne do
lekcji
- nie utrudnia
pracy podczas
zajęć
dydaktycznych
uczniom i
nauczycielowi
- pracuje podczas
lekcji
- nie wywiązuje
się z
obowiązków
ucznia
- sporadycznie
przygotowuje
się do lekcji
- często nie
przynosi
potrzebnych
pomocy
naukowych
- nie pracuje
podczas lekcji
- utrudnia pracę
podczas zajęć,
burząc
zaplanowany
przez
nauczyciela
przebieg lekcji
- nie wywiązuje się
z obowiązków
ucznia
- nagminnie nie
przygotowuje się
do lekcji
- nie przynosi
potrzebnych
pomocy
naukowych
- nie pracuje
podczas lekcji
- uniemożliwia
pracę podczas
zajęć, burząc
zaplanowany przez
nauczyciela
przebieg lekcji
- często zdarza mu
się unikać
sprawdzianów
- ma nie więcej
niż 2 spóźnienia
w okresie
- usprawiedliwia
nieobecności
w terminie
- wychowawca
nie stwierdza
tendencji do
unikania przez
ucznia
konkretnych
lekcji
- nie ma więcej niż
2 godziny
nieusprawiedliwione w okresie,
pod warunkiem, że
nie są to wagary
- ma nie więcej niż
3 spóźnienia
w okresie
- usprawiedliwia
nieobecności
w terminie
- wychowawca nie
stwierdza
tendencji do
unikania przez
ucznia konkretnych
lekcji
- nie ma więcej
niż 5 godzin
nieusprawiedliwionych
w okresie
pod warunkiem,
że nie są to
wagary
- ma nie więcej
niż 5 spóźnień
w okresie
- ma nie więcej
niż 12 godzin
nieusprawiedliwionych lub
- ma więcej niż 7
spóźnień
lub
- wychowawca
stwierdza, że
uczeń unika
konkretnych
lekcji
- notorycznie
wagaruje lub
- ma więcej niż 12
godzin
nieusprawiedliwionych
lub
- ma więcej niż 10
spóźnień
- postępuje
zgodnie z dobrem
społeczności
szkolnej
- wywiązuje się z
określonych
czynności i
powierzonych
obowiązków
- systematycznie
pracuje na
rzecz integracji
zespołu
klasowego
- często bierze
aktywny udział
w akcjach
samorządu
klasowego lub SU
- postępuje
zgodnie z dobrem
społeczności
szkolnej
- wywiązuje się z
określonych
czynności i
powierzonych
obowiązków
- pracuje na rzecz
klasy
- wywiązuje się
z określonych
czynności
i powierzonych
obowiązków
- nie wykazuje
inicjatywy
w pracy
społecznej
- postępuje
niezgodnie z
dobrem
społeczności
szkolnej
- nie wywiązuje
się z określonych
czynności i
powierzonych
obowiązków
- przejawia
negatywna
postawę
wobec
inicjatywy innych
- rozbija zespół
klasowy
(zachowania
agresywne,
konfliktowość)
- postępuje wbrew
dobru społeczności
szkolnej
- nie wywiązuje się
z określonych
czynności i
powierzonych
obowiązków
- przejawia
negatywna
postawę
wobec inicjatywy
innych
- ma destrukcyjny
wpływ na zespół
klasowy
(zachowania
agresywne,
konfliktowość itp.)