Scenariusz lekcji z języka angielskiego w gimnazjum

Scenariusz lekcji z języka angielskiego w gimnazjum

CKPiDN w Mielcu – Zeszyty nauczycielskie – Nr5/2006
Scenariusz lekcji z języka angielskiego
w gimnazjum
Katarzyna Nowińska- Furdyna
Gimnazjum Nr 3 w Mielcu
1. TYP SZKOŁY: Zespół Szkół Ogólnokształcących nr 1 – Gimnazjum nr 3
2. POZIOM NAUCZANIA:
Klasa : II gimnazjum
Ilość godzin tygodniowo : 3
3. DATA: 13.01.2006
4. CZAS TRWANIA JEDNOSTKI LEKCYJNEJ: 45 minut
5. TEMAT LEKCJI: Customs and traditions in Britain : St Valentine’s Day.
6. CELE LEKCJI:
Cel główny :
Zapoznanie z obyczajami i tradycją Dnia Świętego Walentego, czyli
Dnia Zakochanych
79
Katarzyna Nowińska – Furdyna: „scenariusz lekcji...”
Cele operacyjne :
Po lekcji uczeń :
- ma opanowane słownictwo związane z Dniem Zakochanych : flowers =
roses,
a heart, a teddy bear, cupid = a god of love, Valentine cards, sweets, kiss
- potrafi ze zrozumieniem przeczytać teksty na temat Dnia Św. Walentego
- rozumie ze słuchu fragmenty piosenek o tematyce związanej z Dniem
Św.Walentego
- ma utrwalone słownictwo dotyczące symboli i tradycji Hallowe`en oraz
Bożego Narodzenia
- potrafi w czasie Present Simple opowiedzieć o tradycjach Dnia
Zakochanych
- potrafi przeprowadzić rozmowę na temat „Why do I like Hallowe’en
/ St Valentine’s Day / Christmas?”
7. POMOCE, MATERIAŁY, ŚRODKI DYDAKTYCZNE :
Kartki z datami i nazwami świąt, fotokopie tekstów, płyty CD z piosenkami,
papierowe paski ze zdaniami do tekstów, obrazki do nowych słów, podpisy do
obrazków, serca z fragmentami piosenek i teksty piosenek, fotokopie z zadaniem
domowym.
8. TECHNIKI PRACY LEKCYJNEJ :
a) praca grupowa :
- burza mózgów
- głośne powtarzanie
- głośne czytanie
- słuchanie szczegółowe
b) praca samodzielna :
- ciche czytanie wraz z odnajdywaniem informacji w tekście
- przygotowanie wypowiedzi ustnej
80
CKPiDN w Mielcu – Zeszyty nauczycielskie – Nr5/2006
CZYNNOŚCI WSTĘPNE :
1.
Przywitanie, sprawdzenie obecności.
2.
Rozgrzewka językowa:
N : How are you today? What do you think about today’s date – Friday 13th?
3. Powtórka ogólnych informacji na temat świąt. Nauczyciel wiesza kartki
z datami. Uczniów zadaniem jest dopasowanie nazw świąt do terminu kiedy się one
odbywają.
February 14th
St Valentine’s Day
December 25th
Christmas
October 31
3.
th
Hallowe’en
Wprowadzenie tematu. Uczniowie słuchają dwóch piosenek (Elvis Presley
Love Me Tender, It’s Now or Never). Ich zadaniem jest zorientować się, o
którym święcie będzie mowa na lekcji.
N* : Which festival are we going to talk about?
U* : Valentine’s Day.
4.
Nauczyciel zapisuje temat na tablicy.
Topic : Traditions and customs in Britain : St Valentine’s Day.
81
Katarzyna Nowińska – Furdyna: „scenariusz lekcji...”
PREZENTACJA NOWEGO MATERIAŁU :
1. Aktywizacja uczniów metodą ‘burza mózgów’ – uczniowie podają symbole
jakie kojarzą im się z Walentynkami.
U : Heart, love, flowers = roses …
2. Wprowadzenie nowego słownictwa.
Nauczyciel pokazuje obrazki przedstawiające słownictwo związane
z Walentynkami i nazywa je :
- flowers = roses
- a heart
- a teddy bear
- cupid = a god of love
- Valentine cards
- sweets
- kiss
Uczniowie powtarzają chóralnie. Następnie, nauczyciel prosi indywidualnie
uczniów, aby nazwali obrazki. Potem nauczyciel przyczepia obrazki na tablicy
i uczniowie dopasowują ich nazwy z symbolem.
Uczniowie wpisują słówka do zeszytów.
3. Ćwiczenie rozumienia tekstu pisanego. Uczniowie otrzymują kserokopie
z tekstami na temat trzech świąt :
- Dzień Zakochanych
- Święta Bożego Narodzenia
- Hallowe’en
Uczniowie czytają teksty na głos. Następnie, nauczyciel podaje im pudełko
w kształcie serca z paskami z papieru, na których napisane są zdania dotyczące
tradycji i symboli trzech świąt. Uczniowie mają za zadanie podać, z którym
świętem związane jest zdanie.
People give roses to each other.
It is connected with vampires, ghosts and witches.
Many women and men become engaged.
People decorate a tree during that festival.
It takes place at the end of the year.
They give presents to each other.
82
CKPiDN w Mielcu – Zeszyty nauczycielskie – Nr5/2006
People go from house to house asking for sweets.
It takes place in the second month of the year.
People send cards signed ‘Your Valentine’.
People eat turkey with potatoes and special pudding.
Uczniowie zapisują zdania związane z Walentynkami na tablicy, a następnie
przepisują do zeszytów.
4. Ćwiczenie rozumienia ze słuchu.
Nauczyciel dzieli uczniów na dwie grupy. Pierwsza grupa otrzymuje serca
z fragmentami tekstów piosenek Elvisa Presleya. Druga grupa otrzymuje teksty
z pogrubionymi fragmentami piosenki. Nauczyciel włącza płytę CD z piosenkami.
Zadaniem pierwszej grupy jest wstać w momencie usłyszenia fragmentu z kartki.
Druga grupa powinna sprawdzać czy koledzy z pierwszej grupy poprawnie
wykonują ćwiczenie. Następnie grupy zamieniają się rolami. (teksty pobrane ze
strony : http://www.geocities.com/SoHo/Atrium/9346/elvissongs/)
Po wykonaniu ćwiczenia uczniowie zapisują na tablicy wyrażenia
(z ‘serduszek’) związane z wyznaniem miłości. Następnie przepisują je do zeszytu.
PRODUKCJA UCZNIÓW :
1. Nauczyciel prosi ucznia, aby wymienił tradycje Dnia Zakochanych. Uczeń
jest nagradzany oceną z aktywności.
2. Nauczyciel prosi trzy osoby, aby przeprowadziły dyskusję na temat : Why do
I like Hallowe’en / St Valentine’s Day / Christmas? Wszystkie wypowiadające się
osoby otrzymują oceny.
83
Katarzyna Nowińska – Furdyna: „scenariusz lekcji...”
ZADANIE DOMOWE :
Nauczyciel rozdaje uczniom kserokopie z zadaniem domowym. Zadanie polega
na wpisaniu brakujących liter w wyrazach (wyrazy są związane ze świętami
omawianymi na lekcji). Wpisane litery utworzą hasło, które należy wpisać do
podanego pytania i udzielić na nie odpowiedzi pisemnej:
Which festival in Britain do you like? Why?
84
CKPiDN w Mielcu – Zeszyty nauczycielskie – Nr5/2006
HOMEWORK
Write the missing letters.
gi_ts
swe_ts
_anta Clause
trick or _reat
n_ght
_ampire
he_rt
_ove
w_tch
puddi_g
teddy _ear
_oses
cup_d
_urkey
Valentyine c_rds
k_ss me
Love me te_der
Which ___________________ do you like? Why?
85