program wychowawczy szkoły
Transkrypt
program wychowawczy szkoły
PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY rok szkolny 2016 /2017 Zespół Szkół Gospodarki Żywnościowej i Agrobiznesu im. Gryfa Pomorskiego w Lęborku I. Podstawa prawna Pracę wychowawczą szkoły regulują następujące przepisy: 1. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej, m. in.: art. 48 ust. 1; art. 53 ust. 4; art. 54 ust. 3; art. 70 ust. 1; art. 72 ust. 1. 2. Ustawa o Systemie Oświaty, m.in.: art. 1 ust. 9, 10; art. 5 ust. 7’ art. 22 ust. 5; art. 33 ust. 1, 3; art. 34a ust. 4; art. 40 ust. 1, 2 i inne, Preambuła Ustawy. II. 3. Ustawa Karta Nauczyciela art. 6. 4. Statut Szkoły. 5. Podstawy programowe zajęć edukacyjnych. 6. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka. 7. Międzynarodowy Pakt Praw Obywatelskich i Politycznych. 8. Konwencja Praw Dziecka. Tezy programu wychowawczego 1. Wychowanie w technikum pojmowane jest jako mądre towarzyszenie uczniowi w jego drodze rozwoju i stwarzanie mu wartościowego środowiska wychowawczego. 2. Każdy nauczyciel przedmiotu staje się wychowawcą w każdym momencie procesu dydaktycznego, jest promotorem rozwoju ucznia. Pożądanymi cechami nauczyciela- dydaktyka są przede wszystkim kompetencje i uczciwość w przekazywaniu wiedzy, takie prowadzenie lekcji, aby uczeń mógł poszukiwać prawdy, zaspokajać naturalną ciekawość rzeczy i świata. Wybrany przez nauczyciela program nauczania uwzględnia wymiar wychowawczy. 3. Ucznia spostrzega się w sposób integralny we wszystkich sferach jego osobowości: sferze intelektualnej, fizycznej, emocjonalnej, moralnej, a także w sferze rozwoju społecznego i kulturowego (duchowego). 4. W toku szkolnej nauki uczeń stopniowo poznaje, kim jest, rozpoznaje swoje talenty i ograniczenia. Równocześnie otrzymuje podpowiedź, kim może być. III. Wychowawcze treści zawarte w statucie i regulaminach szkolnych Szkoła realizuje cele i zadania określone w Ustawie o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. oraz w przepisach wydanych na jej podstawie, w szczególności: 1. Zapewnia uczniom pełny rozwój umysłowy, moralno-emocjonalny i fizyczny w zgodzie z ich potrzebami i możliwościami psychofizycznymi w warunkach poszanowania ich godności osobistej oraz wolności światopoglądowej i wyznaniowej. W realizacji tych zadań szkoła respektuje zasady nauk pedagogicznych, przepisy prawa, a także 2 zobowiązania wynikające z Powszechnej Deklaracji Praw Dziecka przyjętej przez Zgromadzenie Ogólne ONZ 20 listopada 1989 r., a tym samym: a) umożliwia zdobywanie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia Szkoły, b) kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizacji celów i zasad określonych w Ustawie, stosownie do warunków Szkoły i wieku uczniów, c) sprawuje opiekę pedagogiczną nad uczniami (odpowiednio do ich potrzeb oraz możliwości szkoły), zapewnia bezpieczeństwo w szkole i w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę, d) pomaga każdemu uczniowi w odkrywaniu i rozwijaniu jego szczególnych uzdolnień i zainteresowań, e) ujawnia możliwości i inicjatywy uczniów, kształtuje umiejętności aktywnego, indywidualnego zespołowego działania tak, aby okres pobytu w szkole przygotował ich do realizacji odpowiedzialnych zadań i obowiązków człowieka dorosłego, f) tworzy warunki sprzyjające akceptowaniu każdego ucznia, by wykorzystać tkwiące w nim możliwości, wzmocnić wiarę we własne siły, wzmóc poczucie bezpieczeństwa; stwarza warunki wzajemnego zaufania- podstawy aktywnego współdziałania uczniów i nauczycieli, g) buduje życzliwą atmosferę w zespołach klasowych, funkcjonujących na wzór wspólnoty rodzinnej, która zachęca do pełnego angażowania się w sprawy klasy i Szkoły oraz eliminuje poczucie zagrożenia w wypadku błędów i niepowodzeń, h) kształtuje osobowość uczniów tak, by jej przejawami były: dobra praca, uczciwość, honor, godność własna i szacunek dla godności innych, przekonanie, że Ojczyźnie służy się najlepiej pracą; naucza stawiania sobie coraz ambitniejszych celów i coraz wyższych wymagań oraz dopomaga w ich twórczej, samodzielnej i konsekwentnej realizacji. 2. Szkoła umożliwia uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, językowej i religijnej poprzez: a) czynne uczestnictwo w zajęciach m.in. takich przedmiotów, jak: język polski, historia, wiedza o kulturze, wiedza o społeczeństwie, katecheza, etyka, b) czynne uczestnictwo w różnych formach zajęć pozalekcyjnych, a przede wszystkim w kołach zainteresowań, wycieczkach i rajdach turystyczno-krajoznawczych, konkursach, c) korzystanie z zasobów muzealnych, wyjazdów do kina, teatrów i filharmonii, różnych formach zajęć dydaktycznych i wychowawczych przewidzianych planem pracy Szkoły. 3. Szkoła udziela uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej poprzez: a) realizacje celów i zadań wychowawczych przez wychowawcę klasowego (zadania te wynikają z obowiązków statutowych, z planów pracy wychowawcy klasowego oraz planu 3 pracy Szkoły), b) realizacje celów i zadań pedagoga szkolnego (zadania te wynikają z jego obowiązków statutowych, z planów pracy pedagoga szkolnego oraz z planu pracy Szkoły), c) uczestnictwo w różnych formach zajęć pedagogicznych, wychowawczych i dydaktycznych organizowanych przez Szkołę: - rozmowach indywidualnych z wychowawcą klasy, pedagogiem szkolnym, - zajęciach prowadzonych przez nauczyciela bibliotekarza. 4. Zadania Szkoły są realizowane w ramach zajęć lekcyjnych, szkolnych zajęć pozalekcyjnych, a także podczas zajęć pozaszkolnych, w tym podczas wycieczek przedmiotowych, turystyczno– krajoznawczych oraz imprez sportowych i kulturalnych, z uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa oraz promocji i ochrony zdrowia. 5. Szkoła umożliwia rozwijanie zainteresowań uczniów poprzez: a) czynne uczestnictwo w organizowanych przez Szkołę (zgodnie z potrzebami i życzeniami uczniów oraz ich możliwościami psychofizycznymi) różnych formach zajęć pozalekcyjnych, m.in. w kołach przedmiotowych, b) swobodne korzystanie ze zbiorów biblioteki i czytelni szkolnej, c) udział w różnego rodzaju konkursach, olimpiadach, zawodach sportowych organizowanych przez Szkołę i w pozaszkolnym współzawodnictwie uczniów w turniejach wiedzy, sprawnościowych i innych, d) czynne uczestniczenie w wycieczkach, rajdach i imprezach turystyczno-krajoznawczych oraz artystycznych organizowanych przez Szkołę i analogicznych imprezach pozaszkolnych, e) uczestnictwo w seansach filmowych, spektaklach teatralnych, koncertach muzycznych itp., f) swobodne korzystanie (pod opieką nauczyciela) z sal, pracowni, urządzeń i sprzętu szkolnego, g) indywidualną pracę nauczyciela z uczniem podczas zajęć lekcyjnych. SPOSÓB WYKONYWANIA ZADAŃ: 1. Uświadamianie i egzekwowanie przestrzegania podstawowych zasad reguł zachowania obowiązujących w relacjach międzyludzkich- klasa, szkoła, dom, miejsca publiczne. Poznanie i respektowanie statutu i regulaminów wewnętrznych Szkoły. 2. Ścisła współpraca między domem a Szkołą w zakresie ustalania wspólnych kierunków pracy wychowawczej, spotkania klasowe i współudział w tworzeniu dokumentów regulujących pracę Szkoły – Rada Rodziców. 3. Kształtowanie poczucia świadomości narodowej w wymiarze historycznym, kulturalnym 4 i poszanowania tradycji naszego narodu. Wyrabianie właściwej postawy do symboli narodowych– zachowanie się wobec godła, barw państwowych, hymnu narodowego. 4. Upowszechnianie samorządnej działalności uczniów. Kształtowanie umiejętności współżycia w zespole i odpowiedzialności za podjęte decyzje i wykonywane funkcje. 5. Rozumienie przez ucznia swej obecności w Szkole jako podjęcie odpowiedzialności za samego siebie, swój szeroko pojęty rozwój, w którym wspierać go winni rodzice i nauczyciele. 6. Organizowanie i udział uczniów w uroczystościach związanych z obchodami świąt państwowych, lokalnych i szkolnych. 7. Tworzenie atmosfery opartej na życzliwości, przyjaźni, współpracy oraz opiekuńczości w stosunku do osób potrzebujących pomocy i wsparcia, włączenie uczniów do akcji charytatywnych. 8. Budzenie dumy wynikającej z faktu przynależności do Szkoły, popularyzowanie dobrego wizerunku Szkoły. 9. Rozwijanie różnych form aktywności i sprawności ruchowej oraz uczenie podejmowania zdrowej rywalizacji podczas imprez sportowych organizowanych w Szkole i poza nią. 10. Uświadamianie roli rodziny dla rozwoju jednostki i funkcji społecznej współpracy z rodzicami, dyrekcją Szkoły i samymi uczniami do ukształtowania świadomości młodego człowieka w taki sposób, aby uczeń naszej Szkoły: a) zdobył rzetelną wiedzę prowadzącą do lepszego rozumienia świata, ludzi i siebie, a także, by przyjmował odpowiedzialność za własną naukę, b) potrafił odnieść zdobytą wiedzę do działań praktycznych, c) znał i rozwijał swoje zainteresowania, d) znał i przestrzegał normy mające istotne znaczenie dla kształtowania stosunków międzyludzkich, e) kształtował w sobie postawę dialogu, umiejętności słuchania innych i rozumienia ich poglądów, f) szanował dobro wspólne jako podstawę życia społecznego w wymiarze rodziny, społeczności lokalnej i państwa w duchu przekazu dziedzictwa kulturowego -i kształtowania postaw patriotycznych. IV. Cele i zadania wychowawcze szkoły Każdy uczeń jest strukturą niezwykle bogatą, skomplikowaną i do końca niepoznawalną, funkcjonującą w różnych obszarach działalności ludzkiej. Szkoła zapewnia wszechstronny rozwój osobowości ucznia poprzez realizację następujących celów: 5 Cel ogólny Rozwój intelektualny Rozwój emocjonalny Rozwój społeczny Rozwój moralny Rozwój duchowy (kulturowy) Zadania Odpowiedzialny nauczyciele, Wyposażyć ucznia w wiedzę i umiejętności tak, aby umożliwić wychowawcy, mu kreowanie swojego życia i otaczającego go świata nauczycielw zgodzie z uniwersalnymi wartościami. bibliotekarz, Uzmysławiać potrzebę i sens samodoskonalenia się (umiejętność informatycy, poszukiwania informacji, tworzenia własnego warsztatu pracy Szkolny Ośrodek itp.). Kariery, Przygotować młodzież do podjęcia decyzji o wyborze zawodu, doradztwo kierunku studiów i do funkcjonowania na rynku pracy. zawodowe, Rozszerzać zainteresowania uczniów. Zachęcać do udziału w opiekunowie kół olimpiadach, konkursach, zawodach itp. zainteresowań wychowawcy, Uczyć młodzież: pedagog szkolny rozpoznawania mocnych i słabych stron własnej osobowości, rozpoznawania własnych emocji i umiejętnego radzenia sobie z nimi (stres, sytuacje konfliktowe), umiejętności radzenia sobie zarówno z porażkami, jak i sukcesami. Kształtować u uczniów takie postawy, jak: samodyscyplina, asertywność, umiejętność empatycznego kontaktu z człowiekiem. Wskazywać ludzi (instytucje), w których mogą znaleźć oparcie i pomoc. dyrektor, Kształtować emocjonalne więzi ze Szkołą (kultywowanie tradycji samorząd, Szkoły, właściwa postawa wobec szkolnych symboli). Rozwijać umiejętności społeczne, kształtować dbałość o mienie wychowawcy, nauczyciele społeczne (zwłaszcza szkolne). Rozwijać poczucie odpowiedzialności za kształt życia szkolnego (zachęcać do podejmowania inicjatyw integrujących społeczność szkolną). Rozwijać w uczniach poczucie przynależności i więzi narodowej, więzi z przodkami. Uczyć szacunku do własnego państwa, ojczyzny i otaczającego nas świata oraz symboli narodowych, państwowych i religijnych. wychowawcy, Przekazywać normy moralne i zachęcać do czynienia dobra. księża, Przygotować do stosowania w życiu jasnych kryteriów nauczyciele postępowania, zwłaszcza takich jak: prawda, sprawiedliwość, uczciwość, poszanowanie drugiego człowieka. Wdrażać do pracowitości, punktualności, ładu i porządku. Konsekwentnie egzekwować realizację powierzonych zadań. Rozwijać w uczniach umiejętność podejmowania decyzji oraz ponoszenia konsekwencji własnych działań. Kształtować umiejętność oceny własnych zachowań i wyciągania wniosków. Uwrażliwiać na potrzeby innych ludzi, kształtować postawę gotowości do niesienia im pomocy. nauczyciele, Przygotować i zachęcać do uczestnictwa w kulturze (spektakle, wychowawcy, wystawy, prelekcje itp.). Rozwijać w młodzieży wrażliwość na samorząd, piękno. opiekunowie kół Szukać z uczniami odpowiedzi na pytania: „Kim jestem?”, „Po co zainteresowań jestem?” 6 Rozwój fizyczny Wskazywać korzenie kulturowe własnego narodu i Europy. Kreować wizerunek nowoczesnego Europejczyka. Zachęcać do kreatywności, kształcić postawę twórczą. Ukazywanie wartości rodziny, potrzeby więzi rodzinnych, znaczenia tradycji rodzinnych. Uczyć zasad savoir vivre’u. Kształtować nawyki estetycznego wyglądu, kulturalnego wysławiania się i zachowania. Kształtować nawyki uprawiania ćwiczeń fizycznych. Ukazywać zdrowie jako wartość bardzo ważną w życiu człowieka i je promować. Uczyć rozpoznawania czynników pozytywnie i negatywnie wpływających na rozwój i zdrowie. Kształtować zachowania proekologiczne. V. Harmonogram działań doraźnych i okolicznościowych Lp. Imprezy szkolne, spotkania, konkursy, wystawy, akcje Wystawy tematyczne: -obchody rocznicowe -profilaktyka zdrowotna -profilaktyka uzależnień -wynikające z diagnozy sytuacji wychowawczej 1 2 3 4 Oferty kulturalne agencji artystycznych: - wybór imprez według treści wspierających wychowanie i rozwijających zainteresowania uczniów. Spotkania: z przedstawicielami policji i straży miejskiej, z przedstawicielami Urzędu Pracy, z pracownikami wyższych uczelni itp. Akcje charytatywne na rzecz potrzebujących pomocy oraz reagowanie na potrzeby innych. Treści wychowawcze wychowawcy, pielęgniarka, lekarz, pedagog szkolny, Odpowiedzialny Termin Organizator Odpowiedzialność za przygotowanie materiału; wielowiekowe tradycje patriotyczne; przeciwdziałanie zjawiskom patologicznym, przeciwdziałanie złu. Kulturalny odbiór koncertów, spektakli teatralnych, audycji muzycznych. nauczyciel– bibliotekarz, pedagog szkolny, grupy klasowe Cały rok szkolny Wychowawcy klas. Pedagog szkolny. Dyrektor. nauczyciel bibliotekarz, dyrekcja szkoły Cały rok szkolny Wychowawcy klas w porozumieniu z biblioteką szkolną. Znajomość prawa cywilnego i karnego w najważniejszych kwestiach, właściwe życiowe wybory kierunku studiów czy poszukiwania pracy. Chęć niesienia pomocy innym, wrażliwość na los drugiego człowieka, umiejętność samodzielnego organizowania akcji i kształtowanie postawy odpowiedzialności. nauczyciel – doradca zawodowy, pedagog szkolny Cały rok szkolny Pedagog szkolny wg ustalonego wcześniej grafiku. Doradca zawodowy Cały rok szkolny klub Opiekunowie szkolny Klubu wolontariusza, samorząd szkolny Wolontariusza oraz Samorządu Uczniowskiego 7 5 Uczestnictwo młodzieży w konkursach przedmiotowych i zawodach sportowych 6 Wycieczki krajoznawczo turystyczne Zadowolenie z uzyskanych wyników, satysfakcja, poczucie własnej wartości, szlachetność rywalizacji; zdobycie wiedzy i umiejętności. Cały rok szkolny nauczyciele poszczególnych przedmiotów Nauczyciele zgodnie z ustaleniami komisji przedmiotów zawodowych i ogólnych Cały rok Zapoznanie z historią, wychowawcy Wychowawcy tradycją i kulturą regionów klas, opiekunowie szkolny klas z Polski i innych krajów; organizacji samorządami umiejętność zorganizowania szkolnych i kół klasowymi wyjazdów. zainteresowań VI. Tradycje, zwyczaje i obyczaje szkolne Lp. Imprezy szkolne 1. Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego 2. Rajd rowerowy 3. 4. 5. 6. 7. 8. Zajęcia poświęcone patronowi szkoły „Salon maturzystówPerspektywy 2016”- wyjazd kl. IV do Gdańska Wycieczka integracyjna dla klas pierwszych Dzień Edukacji Narodowej Święto Odzyskania Niepodległości Treści wychowawcze Odpowiedzialny Termin Organizator Umiejętności organizacyjne, odpowiedzialność za powierzone zadania. dyrekcja szkoły, samorząd szkolny 1 IX Zarząd SU (H. Janczak) III TG (K. Piwka) Promowanie prozdrowotnych zachowań. nauczyciele przedmiotów ogólnokształcących i zawodowych wychowawcy klas pierwszych IX A. Pierzchała, M. Bibliw IX/X H. Janczak, K. Piwka wychowawcy klas czwartych IX A. Fegler- Kotkiewicz Integracja zespołów klasowych wychowawcy klas pierwszych IX K. Szczepańska (I TŻA) i in. wych. klas I Działania na rzecz tworzenia w szkole wspólnoty nauczycieli i uczniów. samorząd szkolny, nauczyciele i samorządy klas trzecich samorząd szkolny, zespoły klasowe, wychowawcy klas X II TRH (M. Labuda), II TG (H. Janczak) III TRHA (K. Karbowska) II TE (G. Kęsik), II TŻA (J. Studzińska) Poznawanie tradycji i ceremoniału szkolnego. Przygotowanie młodzieży do podjęcia decyzji o wyborze kierunku studiów. Poznanie ofert edukacyjnych wyższych uczelni. Zaangażowanie w przygotowanie uroczystości, imprez, pomysłowość i rozwój zdolności artystycznych, szacunek dla symboli narodowych, integracja społeczności szkolnej, szacunek dla tradycji, kształtowanie postaw patriotycznych. Dzień Patrona- Umiejętności organizacyjne, Gryfinada 2016. odpowiedzialność za powierzone 70-lecie szkoły. zadania, poznawanie tradycji szkoły; kształtowanie postaw Zjazd patriotycznych. Absolwentów samorząd szkolny, nauczyciel – bibliotekarz, wych. klas I - III, nauczyciele wychowania fizycznego XI XI wg przydziału czynności 8 9. 10. Przedstawienie Zachowanie tradycji i symboli bożonarodzeniowe świąt Bożego Narodzenia, szacunek dla obrzędowości i kultury narodowej, integracja Spotkania społeczności szkolnej. samorząd szkolny, zespoły klasowe, wychowawcy, dyrekcja i in. nauczyciele szkoły III Lęborski Polonez Maturzystów 12. Studniówki 13 Targi Edukacyjne 14. Rekolekcje 15. Turniej o Puchar Dyrektora ZSGŻiA 16. Mistrzostwa Szkoły w Tenisie Stołowym 17. Pożegnanie absolwentów klas IV-tych 18. Obchody Dnia Ziemi (gazetka okolicznościowa) 19. Święto Konstytucji 3 maja 20. Wycieczka krajoznawczoturystyczna dla klas II i III 21. Uroczyste zakończenie roku szkolnego Podtrzymywanie tradycji odtańczenia naszego polskiego tańca narodowego, integracja młodzieży, nauczycieli, dyrektorów szkół, władz oraz środowiska lokalnego. Podtrzymywanie tradycji, integracja społeczności szkolnej, umiejętność pracy w zespołach organizacyjnych, planowanie i realizowanie zadań, odpowiedzialność, dojrzałość, współpraca z rodzicami. Przedstawienie oferty szkolnej gimnazjalistom. Przygotowanie do właściwego przeżycia Świąt Wielkanocnych. Kształtowanie postaw prozdrowotnych, stwarzanie możliwości rozwoju umiejętności sportowych. Kształtowanie postaw prozdrowotnych, stwarzanie możliwości rozwoju umiejętności sportowych. Zaprezentowanie umiejętności artystycznych, podtrzymanie tradycji szkoły, szacunek dla sztandaru. Zaangażowanie w przygotowanie uroczystości, imprez, pomysłowość i rozwój zdolności artystycznych, kształtowanie postaw proekologicznych. Zaangażowanie w przygotowanie uroczystości, pomysłowość i rozwój zdolności artystycznych, szacunek dla symboli narodowych, dla tradycji, kształtowanie postaw patriotycznych. Zapoznanie z historią, tradycją i kulturą regionów Polski; kształtowanie umiejętności organizowania wyjazdów i odpowiedzialności za siebie i innych. Znaczenie oceny w życiu ucznia i dorosłego człowieka (system kar i nagród); umiejętność oceny pracy własnej i zespołu; zadowolenie z uzyskanych wyników, satysfakcja, poczucie własnej wartości. Ks. M. Matusik M. Wiśniewski wg osobnego harmonogramu dyrekcja szkoły, wychowawcy, zespoły klasowe XII wychowawcy klas I – IV Zarząd SU M. Bresler, R. Palczewski, K. Szczepańska, M. Spoczyńska klasy maturalne, Rada Rodziców, wychowawcy klas I 2017 M. Pioch (I ), A. Jereczek (II) zespół do spraw dni otwartych szkoły, doradca zawodowy księża III/ IV dyrekcja szkoły samorząd szkolny, samorządy klas trzecich IV III TE (E.Oszmian), III TH (E. Belina), III TI (A. Kielas) nauczyciele przedmiotów przyrodniczych IV J. Pierzchała samorząd szkolny, zespoły klasowe, wychowawcy klas IV/V I TG (J. Pierzchała), I TRHA (L. Filipów), I TŻA (K. Szczepańska) wychowawcy klas drugich i trzecich wg potrzeb Wychowawcy klas II i III dyrekcja szkoły. samorząd szkolny, wychowawcy i samorządy klas pierwszych 23 VI 2017 I TE (A. Lubocka), I TH (J. Klein), II THD (L. Zielińska) wigilijne 11. XII i in. wychowawcy klas maturalnych, samorządy klas, rodzice uczniów klas maturalnych (komitet organizacyjny) dyrektor i liderzy zespołów III/IV Ks. M. Matusik, W. Wiśniewski wg osobnego nauczyciele M. Nawrocka, wychowania fizycznego harmonogramu I. Mikołajczyk, L. Labudda, M. Bibliw, A. Suszyński, wg osobnego nauczyciele I. Mikołajczyk wychowania fizycznego harmonogramu 9 VII. Zajęcia pozalekcyjne- koła zainteresowań Realizacja założonej misji szkoły odbywać się będzie nie tylko na zajęciach edukacyjnych, ale również poza obowiązkowymi zajęciami dydaktyczno-wychowawczymi nauczyciela w formie kół zainteresowań oraz konsultacji przedmiotowych wg potrzeb uczniów. W szkole każdy uczeń może uczestniczyć w następujących formach zajęć pozalekcyjnych: Klub Wolontariusza (E. Młodzińska, L. Filipów, M. Lewandowska). Szkolny Ośrodek Kariery (doradztwo zawodowe; A. Fegler – Kotkiewicz). Koło wokalno-instrumentalne (K. Harackiewicz, ks. M. Matusik). Koło teatralno-kabaretowe (H. Janczak). Pierwsza pomoc przedmedyczna (J. Stanuch). Koło Młodego Analityka (M. Spoczyńska). Klub Inwestora Giełdowego (K. Duwe). Koła przygotowujące do olimpiad i konkursów: a) Olimpiady Wiedzy o Żywieniu i Żywności (B. Skowyra), b) Olimpiady Wiedzy o Żywności (K.Szczepańska), c) olimpiad ekonomicznych (A. Kerlin), d) Olimpiady Wiedzy Ekonomicznej (K. Ulewicz- Karaś), e) Olimpiady Wiedzy i Umiejętności Handlowo- Menadżerskich (G. Kęsik, M. Labuda), f) konkursów gastronomicznych (B. Zanewycz, K. Szczepańska), g) Olimpiady Wiedzy o Mediach (M. Labuda, H. Janczak), h) Olimpiady Literatury i Języka Polskiego (K. Harackiewicz). Konsultacje przedmiotowe- przedmioty ogólnokształcące: - konsultacje z języka angielskiego- dla uczniów słabych i zdolnych, przygotowanie do konkursów (L. Filipów, A. Kielas, A. Fegler-Kotkiewicz, E. Młodzińska, A. Niżniowska, L. Zielińska), - konsultacje z języka niemieckiego- dla uczniów słabych i zdolnych . Belina, M. Pioch, A. Jereczek, K. Karbowska), - konsultacje z matematyki - dla uczniów słabych i zdolnych (D. Powideł, H. Piętka, A. Lubocka, K. Duwe), - konsultacje z biologii - dla uczniów słabych i zdolnych (J. Pierzchała), - konsultacje z geografii - dla uczniów słabych i zdolnych (A. Pierzchała), - konsultacje z chemii - dla uczniów słabych i zdolnych (M. Buczak), - zajęcia teoretyczne i laboratoryjne z chemii analitycznej (K. Szczepańska). 10 - konsultacje dla uczniów z trudnościami w opanowaniu podstawy programowej z przedmiotów analitycznych (M. Spoczyńska). Konsultacje przedmiotowe- przedmioty zawodowe: a) dla zawodu technik informatyk: - konsultacje do kwalifikacji E.13, E.14 (P. Szybisty), - konsultacje do kwalifikacji E.13, E.14 (G. Tracewicz), b) dla zawodu technik organizacji reklamy: - konsultacje do kwalifikacji A.27 (G. Tracewicz), - konsultacje do kwalifikacji A.27 (T. Lis), - konsultacje do kwalifikacji A.26 (M. Labuda), - konsultacje do kwalifikacji A.26 (K. Duwe), c) dla zawodów technik hotelarstwa: - konsultacje do kwalifikacji T.11.- przyg. do egzaminu poprawkowego (B. Skowyra), - konsultacje do kwalifikacji T.11, T.12 (B.Skowyra), - konsultacje do kwalifikacji T.12 (K. Duwe). d) dla zawodu technik żywienia i usług gastronomicznych: - konsultacje do kwalifikacji T.15- przyg. do egzaminu poprawkowego (J. Klein), - konsultacje do kwalifikacji T.15 (J. Klein), - konsultacje do kwalifikacji T.15 (K. Szczepańska), - konsultacje do kwalifikacji T.06, T.15 (B. Zanewycz). e) dla zawodu technik ekonomista: - konsultacje do kwalifikacji A. 35 (L. Ulewicz- Karaś), - konsultacje do kwalifikacji A. 35, A. 36 (G. Kęsik). - konsultacje do kwalifikacji A. 36 (M. Nawrot). f) dla zawodu technik handlowiec: - konsultacje do kwalifikacji A.18 (L. Ulewicz- Karaś), - konsultacje do kwalifikacji A.18, A.22 (G. Kęsik), - konsultacje do kwalifikacji A.22 (G. Tracewicz). g) dla zawodu technik technologii żywienia: - konsultacje do kwalifikacji T.16 (M. Buczak), - konsultacje do kwalifikacji T.16 (B. Zanewycz). h) dla zawodu technik analityk: - konsultacje do kwalifikacji T.59 (K. Szczepańska), - konsultacje do kwalifikacji T.59 (M. Spoczyńska). Sekcje sportowe: - koszykówka – dziewcząt (I. Mikołajczyk), chłopców (M. Bibliw), 11 - tenis stołowy dziewcząt i chłopców (I. Mikołajczyk), - piłka siatkowa – dziewcząt (M. Nawrocka), chłopców (A. Suszyński), - piłka ręczna – dziewcząt (L. Labudda), chłopców (M. Bibliw), - piłka nożna- chłopców (M. Bibliw), dziewcząt (M. Mikołajczyk), - lekkoatletyka, gimnastyka (M. Nawrocka), - taniec (L. Labudda). VIII. Powinności wychowawców klasowych i nauczycieli Realizując swoje zadania wychowawca powinien w szczególności: - rozpoznawać warunki życia i nauki każdego wychowanka, - utrzymywać systematyczny kontakt z innymi nauczycielami w celu koordynacji działań wychowawczych, - współpracować z rodzicami, włączając ich do rozwiązywania problemów wychowawczych, - współpracować z pedagogiem szkolnym, - kształtować właściwe stosunki pomiędzy uczniami, opierając je na poszanowaniu godności osoby ludzkiej, - prowadzić działania upowszechniające kulturę pedagogiczną wśród rodziców, - inspirować i organizować środowisko wychowawcze na rzecz szkoły oraz prowadzić do możliwie najpełniejszej integracji ze środowiskiem, - zaplanować na podstawie programu wychowawczego szkoły klasowy program wychowawczy, w tym harmonogram i tematykę godzin do dyspozycji wychowawcy, - wprowadzić do tematyki swojego przedmiotu elementy programu wychowawczego, - stwarzać możliwości funkcjonowania samorządu uczniowskiego oraz innych organizacji młodzieżowych, mających prawo do działania na terenie szkoły. IX. Zasady współpracy z rodzicami - rodzice współdecydują w sprawach wychowania uczniów w szkole, aktywnie uczestniczą w programowaniu pracy szkoły i projektowaniu jej rozwoju, - rada Rodziców wybiera swoich przedstawicieli do Prezydium Rady Rodziców spośród członków klasowych Rad Rodziców. Rada występuje z wnioskami i opiniami dotyczącymi spraw wychowawczych w szkole do Rady Pedagogicznej lub do dyrekcji szkoły, - prezydium Rady Rodziców na swoich zebraniach rozstrzyga bieżące problemy opiekuńcze i wychowawcze, 12 - przedstawiciele Rady Rodziców przyznają pomoc w postaci zapomóg losowych i świątecznych potrzebującym uczniom, - wychowawcy klas ustalają godziny spotkań z rodzicami w celu bieżących kontaktów wychowawczych, - rodzice mają możliwość codziennego kontaktu z pedagogiem szkolnym, dyrektorem szkoły lub jego zastępcą, - rodzice aktywnie uczestniczą w życiu szkoły, we wszystkich formach życia kulturalnego, współdecydują o imprezach klasowych, wycieczkach, biwakach czy obozach, - rodzice mają prawo zapoznania się z wymaganiami programowymi z danego przedmiotu oraz do wglądu w prace pisemne swoich dzieci, - Wewnątrzszkolny System Oceniania powinien być przedstawiony wszystkim rodzicom; wyrażanie i uwzględnianie opinii rodziców o funkcjonowaniu WSO jest nieodłącznym elementem edukacji. X. Zasady działania i zadania samorządu szkolnego Zasady działania i zadania samorządu szkolnego określa Statut Szkoły oraz regulamin SU. Samorząd ma prawo wyboru nauczyciela/nauczycieli pełniącego/-ych rolę opiekuna/-ów. Celem działania samorządu szkolnego jest: - wdrażanie młodzieży do współodpowiedzialności za szkołę i wychowanie moralnospołeczne, - reprezentowanie postaw i potrzeb środowiska młodzieżowego wobec dyrekcji i grona pedagogicznego, - zapewnienie uczestnictwa młodzieży w procesie podejmowania decyzji bezpośrednio wpływającym na sposób i jakość życia szkolnego, - obrona praw i godności ucznia, - organizacja życia szkolnego szkoły. Do zadań samorządu należy: - inicjowanie działań dotyczących życia młodzieży, - wspomaganie interesujących i pożytecznych przedsięwzięć oraz idei przez młodzież szkolną, - zgłaszanie wniosków i postulatów do dyrekcji i grona pedagogicznego (spotkania z dyrekcją szkoły- co najmniej dwa razy w semestrze), - reprezentowanie i promowania, interesów uczniów przestrzegania Statutu w zakresie: szkoły, oceniania, systemu klasyfikowania oceniania, programu wychowawczego i profilaktyki, przestrzegania praw ucznia i dziecka, 13 - opiniowanie aktów prawnych dotyczących młodzieży, - propagowanie idei samorządności oraz wychowania w demokracji, - rozwijanie międzyszkolnych struktur samorządowych, - nawiązywanie współpracy z samorządami szkół średnich powiatu lęborskiego, - opiniowanie postaw nauczycieli szkoły (w szczególnych sytuacjach). XI. Współpraca szkoły ze strukturami samorządowymi, organizacjami działającymi na rzecz edukacji, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich. Współpraca szkoły z: - Komendą Policji i Straży Miejskiej - SANEPID-em - LOK-iem, - PCK, - placówkami kultury, - ODR-em, - ARiMR, - NOT-em, - szkołami wyższymi, - Poradnią psychologiczno-pedagogiczną, - Punktem konsultacyjnym przeciwko uzależnieniom, - WUP-em, PUP-em. XII. Ewaluacja programu Ewaluacja programu dokonywana jest poprzez analizę: - dzienników lekcyjnych, - kart „Osiągnięcia dydaktyczno- wychowawcze klasy”, - harmonogramu imprez i uroczystości szkolnych, - sprawozdań z realizacji programów naprawczych, - wyników ankiet diagnostycznych (przeprowadzanych w związku z badanymi obszarami funkcjonowania szkoły). Z przeprowadzonego pomiaru funkcjonowania Programu wychowawczego należy sformułować wnioski, które zostaną wykorzystane do dokonania ewentualnych poprawek w następnym roku. 14