Przedmiotowy System Oceniania z chemii

Przedmiotowy System Oceniania z chemii.
Na rok szkolny 2012/2013.
1.
2.
3.
4.
Opracowany został na podstawie:
Rozporządzenia MEN z dnia 7 września 2004 roku w sprawie warunków i sposobu oceniania,
klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i
sprawdzianów w szkołach publicznych .
Podstawy programowej dla liceów profilowanych z chemii.
Programu nauczania dla liceum ogólnokształcącego, liceum profilowanego i technikum (w
zakresie podstawowym), nr programu DKW–4015–43/01 (klasa II), MEN 438/2012 (klasa I).
Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania w Zespole Szkół Leśnych im prof. S. Sokołowskiego w
Warcinie.
Cele oceniania na chemii.
1. Sprawdzanie umiejętności posługiwania się wiedzą chemiczną w życiu codziennym w sytuacjach
typowych i problemowych.
2. Sprawdzanie wiadomości i umiejętności.
3. Kształtowanie postaw ucznia.
4. Kształtowanie umiejętności logicznego myślenia.
5. Wskazanie uczniowi, nauczycielowi i rodzicom stanu umiejętności uczniów i pomoc w wyborze
formy wyrównania braków lub pokonaniu trudności.
Ocenianie uczniów polega na systematycznym (bieżącym, półrocznym i rocznym) obserwowaniu,
kontrolowaniu i dokumentowaniu postępów ucznia w nauce.
Funkcje oceniania przedmiotowego z chemii:
1. Klasyfikacyjna funkcja oceniania – ocena wyrażona za pomocą ustalonej skali służy
uporządkowaniu uczniów według potrzeb, umiejętności, osiągnięć, wykorzystywana jest przy
porównywaniu osiągnięć uczniów ze standardami,
2. Diagnostyczna funkcja oceniania nazywana wspierającą wymaga szczególnych metod w
rozpoznawaniu indywidualnych możliwości uczniów, informacje jakie wpływają wykorzystywane
są w planowaniu procesu nauczania, w określaniu efektywności metod pracy i realizowanych
programów.
3. Motywacyjna funkcja oceniania zachęca do podejmowania większego wysiłku, dodaje wiary w
możliwości ucznia, wzmacnia je, wskazuje na możliwości dokonania zmian w jego postępach.
Metody i narzędzia pomiaru dydaktycznego oraz szczegółowe zasady
sprawdzania i oceniania osiągnięć uczniów.
1. Kartkówka: czas trwania 10 – 15 min., obejmuje materiał z trzech ostatnich lekcji, minimum dwie
oceny w semestrze, termin ustalany na poprzedniej lekcji lub bez zapowiedzi, nauczyciel
powinien oddać i omówić sprawdzone prace w ciągu dwóch tygodni.
2. Sprawdzian (praca klasowa): czas trwania 45 min., obejmuje materiał z danego działu nauczania,
termin ustalany minimum tydzień wcześniej i zapisany w dzienniku lekcyjnym. Sprawdzian może
zawierać dodatkowe pytania (zadania) na ocenę celującą. Nauczyciel powinien oddać i omówić
sprawdzone prace w terminie dwóch tygodni od napisania pracy klasowej (w czas ten nie są
wliczane przerwy świąteczne).
3. Odpowiedź ustna: obejmuje materiał z trzech ostatnich lekcji, jedna ocena w semestrze (przy
dwóch godzinach tygodniowo).
4. Ocena za odpowiedź ustną, wystawiana jest pod względem rzeczowości, stosowania języka
chemicznego, umiejętności formułowania dłuższej wypowiedzi.
5. Praca domowa: obejmuje materiał bieżący lub wskazany przez nauczyciela (referat), maksymalnie
dwie oceny w semestrze, termin wykonania ustala nauczyciel.
6. Zaangażowanie na zajęciach: obejmuje materiał bieżący i wskazany przez nauczyciela.
7. W przypadku sprawdzianów pisemnych lub kartkówek przyjmuje się skalę punktową przeliczaną
na oceny cyfrowe wg kryteriów:
100 % - 91 %
ocena bardzo dobry
90 % - 76 %
ocena dobry
75 % - 51 %
ocena dostateczny
50 % - 36 %
ocena dopuszczający
0 % - 35 %
ocena niedostateczny
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który osiągnie 100 % punktów i rozwiąże zadanie
dodatkowe. Nauczyciel oddaje prace pisemne w terminie dwóch tygodni.
8. Prace pisemne są obowiązkowe. Jeśli uczeń z przyczyn losowych nie przystąpił do sprawdzianu,
musi to uczynić w terminie nie przekraczającym dwóch tygodni od daty pisania pracy.
9. Uczeń ma prawo do poprawy oceny niedostatecznej ze sprawdzianu jeden raz w terminie miesiąca
od momentu oddania prac. Do dziennika obok oceny wpisanej poprzednio wpisuje się ocenę
poprawioną. Poprawa jest tak samo punktowana jak praca klasowa pierwotna.
10. Uczeń, który korzystał z niedozwolonych pomocy lub konsultował się podczas pracy klasowej
otrzymuje ocenę niedostateczną.
11. Uczeń, który nie przystąpił do pracy klasowej z nieuzasadnionych przyczyn jest zobowiązany
napisać ją na kolejnej lekcji po pracy klasowej. Jeżeli nie spełni tego warunku uzyskuje ocenę
niedostateczną.
12. Za nie odrobioną pracę domową uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.
13. Uczeń może w ciągu semestru jeden raz zgłosić nie przygotowanie do lekcji (obejmuje to również
brak pracy domowej) bez uzasadnionego powodu (nie dotyczy to prac klasowych).
14. Uczeń powinien zdobyć w ciągu semestru przynajmniej 5 ocen (przy 2 godzinach lekcyjnych
tygodniowo).
15. Uczeń jest oceniany za pracę na zajęciach (aktywność).
Sposób informowania uczniów.
Na pierwszych godzinach lekcyjnych nauczyciel zapoznaje uczniów z PSO. Oceny cząstkowe
są jawne, oparte o opracowane kryteria. Sprawdziany i prace pisemne są przechowywane w szkole do
końca roku szkolnego.
Sposoby informowania rodziców.
Nauczyciel na zebraniu informuje rodziców o sposobie oceniania z przedmiotu. O ocenach
cząstkowych lub klasyfikacyjnych informuje się rodziców na zebraniach rodzicielskich lub w czasie
indywidualnych spotkań z rodzicami udostępniając zestawienie ocen i umożliwiając wgląd do
dziennika lekcyjnego. Informacja o grożącej ocenie niedostatecznej klasyfikacyjnej jest przekazywana
zgodnie z procedurą WSO.
Zasady wystawiania oceny za I półrocze i końcoworocznej.
Wystawienie oceny klasyfikacyjnej dokonuje się na podstawie ocen cząstkowych, przy czym
większą wagę mają oceny ze sprawdzianów (prac klasowych), w drugiej kolejności są odpowiedzi
ustne i kartkówki. Pozostałe oceny są wspomagające.
Ogólne kryteria oceniania z chemii.
-
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:
posiada wiadomości i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania,
potrafi korzystać z różnych źródeł informacji nie tylko tych wskazanych przez nauczyciela,
potrafi stosować wiadomości w sytuacjach nietypowych (problemowych),
umie formułować problemy i dokonywać analizy nowych zjawisk,
potrafi precyzyjnie rozumować, posługując się wieloma elementami wiedzy, nie tylko z zakresu
chemii,
- potrafi udowodnić swoje zdanie, używając odpowiedniej argumentacji,
- osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach chemicznych lub wymagających wiedzy chemicznej,
szczebla wyższego niż szkolny.
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
- opanował w pełnym zakresie wiadomości i umiejętności przewidziane programem,
- potrafi stosować zdobytą wiedzę do rozwiązywania problemów i zadań w nowych sytuacjach,
- wykazuje dużą samodzielność i potrafi bez nauczyciela korzystać z różnych źródeł wiedzy, np.
układu okresowego, wykresów, tablic, zestawień,
- potrafi planować eksperymenty chemiczne,
- potrafi biegle pisać i samodzielnie uzgadniać równania reakcji chemicznych,
- wykazuje się aktywną postawą w czasie lekcji,
- potrafi poprawnie rozumować o kategoriach przyczynowo – skutkowych wykorzystując wiedzę
przewidzianą programem również pokrewnych przedmiotów.
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
- opanował w dużym zakresie wiadomości i umiejętności określone programem,
- poprawnie stosuje wiadomości i umiejętności do samodzielnego rozwiązywania typowych zadań i
problemów, natomiast zadania o stopniu trudniejszym wykonuje przy pomocy nauczyciela,
- potrafi korzystać ze wszystkich poznanych źródeł informacji (układ okresowy pierwiastków,
wykresy, tablice, itp.),
- rozwiązuje niektóre zadania dodatkowe o niewielkiej skali trudności,
- poprawnie rozumuje w kategoriach przyczynowo – skutkowych,
- jest aktywny w czasie lekcji.
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
- opanował w podstawowym zakresie te wiadomości i umiejętności określone programem, które są
konieczne do dalszego kształcenia,
- poprawnie stosuje wiadomości i umiejętności do rozwiązywania typowych zadań o niewielkim
stopniu trudności,
- potrafi korzystać, przy pomocy nauczyciela, z takich źródeł wiedzy jak układ okresowy
pierwiastków, tablice, wykresy,
- potrafi pisać i uzgadniać współczynniki prostych reakcji chemicznych
- w czasie lekcji wykazuje się aktywnością w stopniu zadowalającym.
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
- ma braki w opanowaniu wiadomości określonych programem nauczania, ale braki te nie
przekreślają możliwości dalszego kształcenia,
- rozwiązuje z pomocą nauczyciela typowe zadania o niewielkim stopniu trudności,
- przejawia niesystematyczne pewne zaangażowanie w proces uczenia się.
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
- nie opanował tych wiadomości i umiejętności określonych programem, które są konieczne do
dalszego kształcenia się,
- nie potrafi rozwiązać zadań o elementarnym stopniu trudności,
- nie zna symboliki chemicznej,
- nie wykazuje zadowalającej aktywności poznawczej i chęci do pracy.
-