Temat zajęć: Co warto wiedzieć o Unii Europejskiej?

Iwona Łotysz – doradca metodyczny kształcenia zintegrowanego
Temat zajęć: Co warto wiedzieć o Unii Europejskiej?
Cele zajęć
uczeń potrafi:
wyjaśnić pojęcie Unii Europejskiej
wymienić symbole Unii Europejskiej
wskazać przy pomocy nauczyciela na mapie politycznej Europy państwa
naleŜące do Unii
rozpoznać flagę Unii Europejskiej
zaśpiewać w grupie hymn Unii
zaprojektować wzór banknotu, monety euro ze skojarzeniem z wybranym
krajem Unii
zaprojektować i wykonać paszport europejski
rozwiązać zadania tekstowe związane z obliczeniami pienięŜnymi
korzystać z róŜnych źródeł informacji
współpracować w grupie
Metody pracy:
pokaz, pogadanka, dyskusja, praca z ksiąŜką
uczenie się przez odkrywanie
uczenie się przez działanie
Formy pracy: indywidualna i praca w grupie
Środki dydaktyczne: prezentacja multimedialna: Co warto wiedzieć o Unii
Europejskiej?, kłębek włóczki, arkusze szarego papieru, encyklopedie, słowniki,
mapa polityczna Europy, globus, plansze z flagami państw - członków Unii,
nagranie Ody do radości na CD, pocięte wersy I zwrotki hymnu, arkusz
granatowego kartonu, 12 europejskich gwiazdek, tarcza zegara, paszport
europejski, kartoniki w kolorze bordowym, banknoty i monety euro (lub ich
ilustracje), koła z białego brystolu, maskotka Syriusza, Europejskie bingo –
karta pracy
UWAGA! Ze względu na obszerność tematu zaproponowane zajęcia naleŜy
podzielić na części w zaleŜności od wieku dzieci, liczebności grupy, tempa
pracy podopiecznych itp.
1. POWITANIE
Uczniowie wraz z prowadzącym zajęcia stoją w kole i rzucają do siebie
kłębkiem włóczki – tworząc pajączka – wymieniając przy tym imię osoby.
Kiedy zostanie utworzona sieć, dzieci odpowiadają na pytanie: Co nas ze sobą
łączy? – nić koleŜeństwa, przynaleŜność do klasy szkolnej, przyjaźni... . Sieć
naleŜy ostroŜnie odłoŜyć na wcześniej przygotowany szary papier i przykleić.
2. POJĘCIE „UNIA” I „UNIA EUROPEJSKA”
Ćwiczenie 1. Dzieci tworzą 3-4 osobowe zespoły, a następnie z encyklopedii i
słowników języka polskiego wyszukują definicję słowa „unia”. Po wykonaniu
zadania kaŜda grupa głośno odczytuje znalezioną informację.
W celu uporządkowania wyszukanych wiadomości nauczyciel prezentuje
definicję (prezentacja multimedialna Co warto wiedzieć o UE?) i wyjaśnia
trudne do zrozumienia dla dzieci wyrazy.
Porównanie Unii do grupy klasowej, w której wzajemne relacje opierają się na
sympatii i przyjaźni, wszyscy znają i przestrzegają określonych zasad, wspólnie
podejmują decyzje dotyczące spraw grupy, współpracują ze sobą i pomagają
sobie, czynnie uczestniczą w Ŝyciu grupy, maja wspólną nazwę.
Ćwiczenie 2. Nauczyciel wiesza mapę polityczną Europy. Rozdaje uczniom
kartki z wyrysowaną w rogu mini flagą i wypisaną nazwą państwa. Na
pozostałej części kartki dzieci rysują sceny z codziennego Ŝycia, swoje marzenia
– to co naprawdę buduje Zjednoczoną Europę. Następnie uczeń stara się z
pomocą nauczyciela odnaleźć kraj na mapie i przypiąć kartkę z flagą na jego
terytorium.
3. HYMN EUROPEJSKI
Ćwiczenie 1. Uczniowie w grupach otrzymują tekst hymnu, czytają go i
analizują jego treść. Liczą, ile razy w tekście występuje słowo (z wszelkimi
odmianami) brat, radość, miłość.
Ćwiczenie 2. Uczniowie w grupach otrzymują pocięte wersy I zwrotki hymnu.
Następnie układają je w prawidłowej kolejności.
Ćwiczenie 3.Pod kierunkiem nauczyciela wspólnie śpiewają, przyjmując
właściwą postawę.
4. FLAGA UNII EUROPEJSKIEJ
Ćwiczenie 1. Nauczyciel przygotowuje dwanaście gwiazd. Uczniowie szukają i
zapisują na gwiazdach skojarzenia:
co do kolorów flagi (np. lazurowe morze, niebo, szafiry, kolor tęczy,
błękitną planetę)
i liczby gwiazdek na fladze (np. 12 miesięcy, 12 godzin na zegarze 12
znaków zodiaku, tuzin, 12 apostołów)
Uczniowie umieszczają gwiazdki na tarczy zegarowej i przyklejają na
granatowe tło.
Ćwiczenie 2. Uczniowie próbują w oparciu o własne informacje wyjaśnić
wygląd flagi UE. Następnie nauczyciel wyświetla prezentację i opowiada o
unijnej fladze.
5. PASZPORT EUROPEJSKI
Nauczyciel prezentuje paszport europejski. Omawia jego zawartość. Opowiada
historię powstania tego symbolu europejskiego.
Ćwiczenie 1. KaŜdy uczeń samodzielnie wykonuje polski wzór paszportu, na
przygotowanych wcześniej kartonikach, w kolorze burgundzkiego wina.
Następnie wklejają do środka swoje zdjęcie i wpisują w odpowiednie rubryki
następujące dane:
• Imię i nazwisko
• Adres zamieszkania
• Narodowość
• Obywatelstwo
• Stan cywilny
• Własnoręczny podpis
6. WALUTA EURO
Nauczyciel prezentuje monety euro lub ich wzory – wyjaśnia pochodzenie
znaku graficznego euro.
Ćwiczenie 1. Nauczyciel przygotowuje pewną ilość kół wyciętych z białego
brystolu. KaŜdy uczeń z jednej strony przygotowanej „monety” rysuje wspólny
dla całej Unii awers, na rewersie zaś, co kojarzy mu się z jednym z europejskich
krajów (np. wieŜa Eiffla – moneta francuska, Krecik – moneta czeska, pizza –
moneta włoska, Smerfy – moneta belgijska itp.). Po zakończeniu rysowania
dzieci mogą przedstawić reszcie klasy swoją pracę, by ta mogła zgadnąć jej
„pochodzenie”.
Ćwiczenie 1. Rozwiązywanie zadań tekstowych:
a) b) Zosia ma 42 euro, a jej siostra o 20 euro mniej. Ile euro ma siostra Zosi? Ile
euro mają razem?
c) Jedno euro w kantorze kosztuje 4zł. Ile będzie kosztować 30 euro?
7. MASKOTKA UE – SYRIUSZ
Nauczyciel prezentuje symbol Unii Europejskiej – maskotkę Syriusza.
Ćwiczenie 1. Nauczyciel ogłasza konkurs grupowy Pt.: „Polska maskotka
unijna”. Po wykonaniu następuje prezentacja na forum i wspólne oglądanie
propozycji
grup,
a
liderzy
udzielają
dodatkowych
wyjaśnień.
8. ZAKOŃCZENIE
Europejskie bingo – wersja zmodyfikowana
W trakcie trwania melodii dzieci swobodnie poruszają się po sali i odszukują
osoby, które, spełniają warunki wymienione w tabeli. KaŜda osoba z grupy
moŜe podpisać się na kartce kolegi tylko raz. Kto pierwszy zbierze wszystkie
podpisy, krzyczy BINGO!!!. Jest zwycięzcą w tej grze.
EUROPEJSKIE BINGO
Odwiedził jakiś kraj
w Europie
Ma rodzinę za granicą
Uczy się obcego języka
......................................
imię
Jeździ zagranicznym
samochodem
......................................
imię
Lubi jedzenie z jakiegoś
innego kraju
......................................
imię
Dostaje listy z zagranicy
......................................
imię
Słucha muzyki
zagranicznych zespołów
......................................
imię
Czyta bajki i baśnie
europejskich pisarzy
......................................
imię
Ogląda zagraniczne filmy
......................................
imię
......................................
imię
......................................
imię
Literatura:
Bloch S. Tabor J. (2003), Europejska podróŜ Krzysi, Wydawnictwo NOWIK
Sp.j., Opole;
Barankiewicz M. Z., Mosiński B., Waluch K.(2003), Gry i zabawy w edukacji
europejskiej, Wydawnictwo Naukowe Novum sp. z o.o., Płock;
Izbaner - Bohdanowicz B.(2003), Pakiet edukacyjny Spotkajmy się w europie.
Wydawnictwo Edukacyjne Zofii Dobkowskiej, Warszawa;
Fechner-Sędzicka I., Główczewska D., Nehring A. (2004), Poznajemy kraje
Unii Europejskiej. Edukacja europejska w szkole podstawowej. Wydawnictwo
AKER, Toruń;
Red. Domagała J.( 2006), Przewodnik. PodróŜe po krajach Unii Europejskiej.
Wydawnictwo BEA.