Pielęgniarstwo I stopnia

Nazwa Wydziału
Nazwa jednostki prowadzącej
moduł
Nazwa modułu kształcenia
Kod modułu
Język kształcenia
Wydział Nauk o Zdrowiu
Centrum Językowe Uniwersytetu JagiellońskiegoCollegium Medicum
Język angielski B1
Pielęgniarstwo 1 st
WOZ-065-0-ZD-6
angielski
Zagadnienia tematyczne (język ogólny):
Student/ka zna i potrafi stosować słownictwo dotyczące zagadnień:
● opowiadanie o sobie (swoje zajęcia codzienne, plany na przyszłość, zdarzenia z
przeszłości, doświadczenie)
● zajęcia w czasie wolnym
● podróżowanie, restauracje
● telefonowanie
● pisanie listów elektronicznych
Zagadnienia gramatyczne (język ogólny):
Student/ka zna i potrafi stosować struktury gramatyczne w zakresie poziomu B1:
● czasy gramatyczne (Present simple, Present Continuous, Past simple, Past
continuous, Present perfect, Present perfect continuous, Past perfect)
● wyrażanie przyszłości (will do, to be going to do, to be doing)
● mowa zależna
● strona bierna dla czasów prostych
● określenia much, many, little, few, a lot, too, enough
● stopniowanie przymiotników
● tryby warunkowe
● czasowniki modalne (can, could, be able (possibility) have to, must, need to
(obligation), must/can’t (deduction), might, may, should have/might have/etc.)
● zaimki względne
● used to
Komponent akademicki:
Student/ka zna i potrafi stosować słownictwo dotyczące wykształcenia medycznego i
organizacji studiów.
Zna zasady przygotowania i prezentacji plakatu na konferencji.
Zna i potrafi wykorzystać źródła wiedzy ogólnej i medycznej (np. strony internetowe,
słowniki, podręczniki).
Komponent specjalistyczny:
Student/ka zna i potrafi stosować słownictwo dotyczące zagadnień medycznych i
pielęgniarskich (szpital, higiena w szpitalu, personel medyczny, czynności pielęgniarskie,
przyjęcie do szpitala, symptomy, monitorowanie pacjenta, opieka geriatryczna, odżywianie
i otyłość, krew, badanie krwi, śmierć i umieranie, zdrowie psychiczne, lekarstwa,
medycyna alternatywna).
Funkcje językowe:
Student/ka potrafi:
● sprawdzić czy dobrze zrozumiał/a wypowiedź swojego rozmówcy
● brać udział w dyskusji (wyrazić swoją opinię, zapytać o opinię swojego rozmówcy,
zgodzić się z lub zaprzeczyć opinii swojego rozmówcy)
● kontrolować przebieg rozmowy (rozpocząć i zakończyć rozmowę, kontynuować i
zmienić temat, powrócić do poprzedniego tematu, przerwać wypowiedź swojego
rozmówcy)
● organizować swoją wypowiedź za pomocą spójników wyrażających kontrast, skutek i
przyczynę, oraz zwrotów wskazujących na chronologię wydarzeń
Mówienie
Student/ka potrafi:
w zakresie życia codziennego:
● porozumieć się w sytuacjach życia codziennego (podróżowanie, zamawianie potraw w
restauracji, wskazywanie drogi, spotkania towarzyskie)
● opowiedzieć na temat ważnych wydarzeń swojego życia i o swoich planach
● opowiedzieć o swoich codziennych zajęciach i zadać pytania dotyczące codziennego
życia innej osoby
● rozmawiać przez telefon
w zakresie języka specjalistycznego:
● prowadzić rozmowę z pacjentem na temat jego stanu zdrowia, przeprowadzić wywiad,
udzielić pacjentowi porady i informacji
● opisać swoje codzienne zajęcia pielęgniarskie oraz plany rozwoju zawodowego
● opisać przypadek pacjenta
● wydawać polecenia związane z zabiegami medycznymi
● prowadzić rozmowy telefoniczne (np. z pacjentem i/lub jego rodziną)
● krótko wypowiedzieć się na znane sobie tematy medyczne na podstawie informacji z
kilku źródeł
● opisać procedurę medyczną
● poprawnie wymawiać terminy medyczne objęte programem nauczania
w zakresie języka akademickiego:
● wygłosić krótką wypowiedź z pomocą plakatu, w trakcie której wyrazi opinię i odpowie
na pytania zadane niezbyt szybko
● wziąć udział w seminarium (wypowiedź na zadany temat, zadawanie pytań,
odpowiadanie napytania, udział w dyskusji)
● potrafi podjąć ustalenia na temat wymagań, terminów prac, itp.
Pisanie
Student/ka potrafi:
w zakresie życia codziennego:
● napisać list tradycyjny i elektroniczny, opisując własne przeżycia, doświadczenia i
uczucia
● napisać notatkę
w zakresie języka specjalistycznego:
● sporządzić dość dokładne notatki w czasie prelekcji na tematy dotyczące pielęgniarstwa
● wypełniać dokumentację medyczną na podstawie wywiadu z pacjentem
● napisać raport na temat zdrowia pacjenta
w zakresie języka akademickiego:
 zapisać główne informacje z prelekcji, pod warunkiem, że są one podane w
jednoznacznej formie
 napisać zwięzły tekst (np. streszczenie, esej) na znany temat
 sporządzić notatki z wykładu
 napisać streszczenie z seminarium i przeczytanego tekstu
Czytanie
Student/ka potrafi
w zakresie życia codziennego:
● znaleźć potrzebne informacje typowych tekstach (np. w przewodniku, rozkładzie
jazdy/lotów, broszurach i ulotkach)
● zrozumieć listy prywatne zawierające opinie
● zrozumieć teksty w podręczniku na tematy ogólne
w zakresie języka specjalistycznego:
● zrozumieć główne znaczenie tekstów informacyjnych na tematy medyczne (ulotki
dołączone do leków, broszury na tematy medyczne, strony internetowe, itp.)
● zrozumieć instrukcje (np. instrukcje bezpieczeństwa, instrukcje obsługi, zalecenia
pracodawcy)
● rozpoznać ważne argumenty w artykułach zamieszczonych w podręcznikach
medycznych
w zakresie języka akademickiego:
 znaleźć potrzebne informacje w różnych źródłach (np. w bazie komputerowej,
internecie, słowniku, encyklopedii, itp.)
 wybrać z tekstu potrzebne informacje, odrzucając informacje nieistotne
Słuchanie
Student/ka
w zakresie życia codziennego:
● podąża za rozmową osób trzecich
● rozumie co się do niego/niej mówi w sytuacjach życia codziennego
● rozumie główne wątki wiadomości w radio lub TV
w zakresie języka specjalistycznego
 rozumie proste polecenia dotyczące postępowania z pacjentem, higieny na oddziale, itp.
 rozumie rozmowę z pacjentem przeprowadzoną przez inną osobę, pod warunkiem, że
jest ona wyraźna i nieskomplikowana
 rozumie nieskomplikowane rozmowy pomiędzy pracownikami służby zdrowia
w zakresie języka akademickiego:
● rozumie i wykonuje polecenia nauczyciela na temat ćwiczeń wykonywanych w klasie i
zadań domowych,
● rozumie główne znaczenie prelekcji na temat związany z pielęgniarstwem lub nauką
Treści modułu kształcenia w podziale na semestry:
Semestr 1.
język ogólny
gramatyka
 czasy gramatyczne (Present simple, Present continuous, Past simple, Past continuous,
Past perfect, Past perfect continuous)
 wyrażanie przyszłości (will, going to, to be doing)
tematyka
 codzienne obowiązki, zajęcia w wolnym czasie
 plany na przyszłość
 podróżowanie (hotele, podróż samolotem, zwiedzanie)
 biografie gwiazd
 wskazywanie drogi
 humor
sprawności językowe
mówienie
 proponowanie, reakcja na propozycje
 zgadzanie się i niezgadzanie
 opowiadanie o swoich zajęciach codziennych i sposobach spędzania wolnego czasu
 opowiadanie o zdarzeniu z przeszłości
 wypowiadanie się na temat swoich planów na przyszłość
 wskazywanie drogi
 opowiadanie historyjek, kawałów
 udział w dyskusji/symulacji
pisanie
 napisanie biografii sławnej osoby
czytanie
 rozumienie artykułów nt. ogólne (spędzanie wolnego czasu, podróżowanie, biografie,
humor)
słuchanie
 rozumienie nagrań rozmów w sytuacjach życia codziennego
język specjalistyczny
tematyka
 codzienne zajęcia pielęgniarskie
 edukacja medyczna
 szpital, personel szpitalny
 przyjęcie do szpitala
 nagłe wypadki
sprawności językowe
mówienie
 wypowiadanie się na temat swojej codziennej pracy
 wypowiadanie się na temat szpitala i osób pracujących w szpitalu
 wypowiadanie się na temat przyjęcia do szpitala
 wypowiadanie się na temat udzielania pierwszej pomocy
 zbieranie wywiadu nt. danych osobowych pacjenta
 wydawanie poleceń nt. pierwszej pomocy
pisanie
 wypełnianie dokumentacji pacjenta
 pisemne opracowanie instrukcji nt. pierwszej pomocy
czytanie
 rozumienie artykułów nt. medyczne
słuchanie
 rozumienie poleceń nt. pierwszej pomocy
 rozumienie nagrań rozmów z pacjentami i wypowiedzi personelu szpitalnego
język akademicki
tematyka
 uczenie się języka angielskiego: cele, sposoby, planowanie
 nauczanie angielskiego w szkole, organizacja kursu, zasady na kursie angielskiego


wykształcenie pielęgniarskie, szkoły pielęgniarskie w Polsce i za granicą
słowniki i inne źródła wiedzy językowej
sprawności językowe
mówienie
 udzielanie rad nt. jak lepiej uczyć się angielskiego
 wypowiadanie się na temat swoich celów nauki
 wypowiadanie się na temat swojej szkoły
pisanie
 opis systemu nauczania pielęgniarskiego w wybranym kraju
 napisanie listu elektronicznego do nauczyciela w sprawie wymagań (np. zadania
domowego)
słuchanie
 słuchanie nagrań wypowiedzi w sytuacjach akademickich
czytanie
 zebranie informacji nt. nauczania pielęgniarskiego w wybranym kraju
 praca ze słownikiem
Semestr 2.
język ogólny
gramatyka
 czasy gramatyczne (Present perfect)
 wyrażanie ilości (much, many, little, few, a lot)
 stopniowanie przymiotników
 czasowniki modalne (can, could, be able (possibility))
 used to
tematyka
 jedzenie, restauracja
 rozrywka
 spotkania i rozmowy towarzyskie
 cechy osobowości
 listy elektroniczne
sprawności językowe
mówienie
 odmawianie
 prowadzenie rozmowy towarzyskiej, rozwijanie tematu
 przyjmowanie gości
 udział w dyskusji/symulacji
pisanie
 opis własnej osoby (umiejętności, doświadczenie, sukcesy, porażki)
 pisanie notatki
czytanie
 rozumienie artykułów nt. ogólne (posiłki, zdrowe żywienie, zdolności umysłowe)
słuchanie
 rozumienie nagrań rozmów w sytuacjach życia codziennego
język specjalistyczny
tematyka
 symptomy, ból
 monitorowanie pacjenta
 higiena na oddziale szpitalnym
 nazwy organów wewnętrznych i części ciała
sprawności językowe
mówienie
 wypowiadanie się na temat symptomów
 wypowiadanie się na temat zasad utrzymania higieny w szpitalu
 opisywanie wyników monitorowania pacjenta
 przeprowadzenie wywiadu z pacjentem nt. bólu
 przeprowadzenie wywiadu z pacjentem nt. objawów
 udzielanie poleceń
pisanie
 wypełnianie dokumentacji medycznej
 pisanie raportu na temat zdrowia pacjenta
czytanie
 rozumienie artykułów nt. medyczne
 rozumienie wyników badania laboratoryjnego
 rozumienie wyników monitorowania pacjenta
słuchanie
 rozumienie nagrań rozmów z pacjentami i wypowiedzi personelu szpitalnego
język akademicki
tematyka
 prezentacja plakatu
 źródła wiedzy
sprawności językowe
mówienie
 prezentacja plakatu
 zadawanie pytań
pisanie
 sporządzenie plakatu
czytanie
 wybieranie faktów relewantnych
 zbieranie wiadomości w dostępnych źródłach wiedzy
słuchanie
 wysłuchanie ze zrozumieniem prezentacji plakatu
Semestr 3.
język ogólny
gramatyka
 tryby warunkowe 0., 1. i 2.
 strona bierna
 czasowniki modalne (have to, must, need to, should, (obligation), obligation in the past)
tematyka
 praca, zasady w pracy, problemy w pracy
 produkty konsumpcyjne
 zachowania ekologiczne
 pisanie listów elektronicznych
 telefonowanie
sprawności językowe
mówienie
 udzielanie porad
 rozwiązywanie problemów
 wyrażanie żądań
 udział w dyskusji/symulacji
pisanie
 pisanie listów elektronicznych
czytanie
 rozumienie artykułów nt. ogólne
słuchanie
 rozumienie nagrań rozmów w sytuacjach życia codziennego
język specjalistyczny
tematyka
 opieka geriatryczna
 odżywianie
 otyłość
 krew
 śmierć, umieranie
sprawności językowe
mówienie
 wypowiadanie się na temat opieki geriatrycznej
 wypowiadanie się na temat rodzajów jedzenia
 wypowiadanie się na temat BMI
 wypowiadanie się na temat procesów fizjologicznych związanych ze śmiercią
 opisywanie przypadku pacjenta
 informowanie rodziny o śmierci pacjenta
 instruowanie pacjent podczas pobierania krwi
 udział w dyskusji nt. eutanazji
pisanie
 wypełnianie aktu zgonu
 opis przypadku pacjenta
 pisanie raportu nt. diety pacjenta
 pisanie raportu nt. śmierci pacjenta
 opisywanie obrazu krwi
 pisanie listu elektronicznego z poradami
czytanie
 czytanie ze zrozumieniem artykułów nt. medyczne
słuchanie
 rozumienie nagrań rozmów z pacjentami i wypowiedzi personelu szpitalnego
język akademicki
tematyka
rozumienie wykładów
sprawności językowe
czytanie
 czytanie ze zrozumieniem tekstów naukowych w celu znalezienia potrzebnych
informacji
mówienie
 zadawanie pytań po wykładzie
słuchanie
 słuchanie ze zrozumieniem wykładów
pisanie
 sporządzanie notatek z wykładów
 napisanie streszczenia na podstawie znalezionych informacji
Semestr 4.
język ogólny
gramatyka
 3. tryb warunkowy
 zaimki względne
 mowa zależna
tematyka
 sytuacje kontrowersyjne etycznie
 formalne listy elektroniczne
 wiadomości w radio lub TV
sprawności językowe
mówienie
 przepraszanie
 dyskutowanie, przedstawianie swojej opinii
 reagowanie na skargi
pisanie
 pisanie formalnego listu elektronicznego
 pisanie tekstu wyjaśniającego swoje stanowisko
czytanie
 rozumienie artykułów nt. ogólne
słuchanie
 rozumienie nagrań rozmów w sytuacjach życia codziennego
 rozumienie głównych wątków wiadomości w radio lub TV
język specjalistyczny
tematyka
 zdrowie psychiczne
 lekarstwa
 terapie alternatywne
sprawności językowe
mówienie
 wypowiadanie się na temat symptomów chorób psychicznych
 wypowiadanie się na temat rodzajów lekarstw
 wypowiadanie się na temat terapii alternatywnych
 opisywanie grafów
 udział w dyskusji nt. terapii alternatywnych
pisanie
 wypełnianie dokumentacji medycznej
 pisanie notatki na temat dawek leków dla pacjentów
 pisanie notatki na temat stanu wykonania pracy na oddziale
 pisanie biografii sławnej osoby cierpiącej na chorobę psychiczną
 pisanie opisu wynalezienia lekarstwa
czytanie
 czytanie ze rozumieniem artykułów nt. medyczne
 czytanie ze zrozumieniem ulotek o lekach
słuchanie
 rozumienie nagrań rozmów z pacjentami i wypowiedzi personelu szpitalnego
 słuchanie konferencji na temat pacjenta
język akademicki
tematyka
 udział w seminarium
sprawności językowe
mówienie
 udział w seminarium (wypowiedź na zadań temat, zadawanie pytań uczestnictwo w
dyskusji)
pisanie
 sporządzenie streszczenia z seminarium
czytanie
 znalezienie informacji na zadany temat
słuchanie
 słuchanie wypowiedzi uczestników seminarium
Literatura podstawowa:
1. Grice, T. Nursing 1. Oxford English for Careers. Oxford University Press, 2011
Literatura uzupełniająca:
2. Allum, V., McGarr, P. Cambridge English for Nursing Pre-Intermediate. Cambridge
University Press, 2010.
3. Allum, V., McGarr, P. Cambridge English for Nursing Intermediate +. Cambridge
University Press, 2008.
4. Pohl, A., Professional English: Medical. Pearson Education Ltd., 2005
5. Dubicka, I, O’Keeffe, M. Lifestyle Intermediate.
Pearson Education Ltd., 2014.
6. Craven, M. Real Listening and Speaking 2.
Cambridge University Press, 2013.