język rosyjski - zso2.legionowo.pl

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO
w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 2
im. Króla Jana III Sobieskiego w Legionowie – GIMNAZJUM
1. Na pierwszej lekcji języka rosyjskiego w nowym roku szkolnym nauczyciel informuje
o zakresie wymagań przedmiotowych.
2. Uczeń zobowiązany jest przynosić na lekcje języka rosyjskiego podręcznik, zeszyt
ćwiczeń oraz zeszyt przedmiotowy.
3. Przedmiotem oceny z języka rosyjskiego jest stopień opanowania czterech sprawności:
mówienia, pisania, czytania i rozumienia tekstu ze słuchu.
Obowiązująca skala ocen z języka rosyjskiego
Ocena celująca 6
Ocena bardzo dobra 5
Ocena dobra 4
Ocena dostateczna 3
Ocena dopuszczająca - 2
Ocena niedostateczna - 1
W celu dokładniejszego oceniania poziomu wiedzy i pracy ucznia nauczyciel ma prawo
do stawiania plusów i minusów przy ocenach cząstkowych.
Kryteria poszczególnych ocen
Ocena celująca - 6
Uczeń pomysłowo i oryginalnie rozwiązuje nietypowe zadania, twórczo rozwija własne
uzdolnienia i zainteresowania.
Sprawność rozumienia ze słuchu
 uczeń rozumie wypowiedzi Rosjan charakteryzujące się normalnym tempem na tematy
przewidziane w programie nauczania,
 rozumie czytany i wysłuchany tekst,
 bezbłędnie rozumie i wykonuje oraz potrafi samodzielnie zastosować w sytuacjach
szkolnych wszystkie polecenia wydawane po rosyjsku przez nauczyciela.
Sprawność mówienia
 uczeń bezbłędnie przekazuje informacje zawarte w wysłuchanym tekście oraz na znany
mu temat przy użyciu bogatego słownictwa, wzorców intonacyjnych i bardzo dobrej
wymowy,
 wypowiedź ucznia jest płynna, spójna, zawiera własne opinie, odczucia przeżycia, zaś
zakres słownictwa używanego w wypowiedzi wykracza poza program,
 uczeń potrafi w każdej sytuacji zainicjować, podtrzymać i zakończyć rozmowę,
 uczeń potrafi również płynnie wypowiadać się na tematy nie objęte programem
nauczania.
Sprawność czytania
 uczeń czyta teksty rosyjskie w normalnym tempie, z zachowaniem zasad fonetyki
i intonacji rosyjskiej,
 uczeń czyta teksty rosyjskie bez przygotowania i bez zaznaczonego akcentu (potrafi
samodzielnie przeczytać 2-3 strony tekstu).
Sprawność pisania
 uczeń potrafi na piśmie wyrazić w formie opowiadania własne myśli, sądy i opinie.
Ocena bardzo dobra - 5
Sprawność rozumienia ze słuchu
 uczeń rozumie teksty wypowiadane w tempie dostosowanym do celów dydaktycznych
i dotyczących sytuacji komunikacyjnych zgodnych z programem nauczania (np. na
płycie CD) i prawidłowo reaguje na nie,
 bezbłędnie potrafi wybrać z tekstu lub dialogu określone informacje.
Sprawność mówienia
 uczeń prawidłowo wymawia wszystkie dźwięki, można go doskonale zrozumieć,
 formułuje pełne, poprawne wypowiedzi na tematy zawarte w programie nauczania przy
użyciu bogatego słownictwa, wzorców intonacyjnych i bardzo dobrej wymowy,
 potrafi odnaleźć się w typowej sytuacji komunikacyjnej: odpowiedzieć na pytanie,
udzielić informacji, a także uzyskać informację,
 często zabiera głos w dyskusjach na lekcji.
Sprawność pisania
 uczeń potrafi napisać pełną samodzielną wypowiedź, poprawną pod względem
leksykalno-gramatycznym i ortograficznym.
Sprawność czytania
 uczeń czyta płynnie i z właściwą intonacją teksty podręcznikowe z oznaczonym
akcentem,
 radzi sobie z czytaniem tekstów nieznanych (jest w stanie samodzielnie przeczytać 2-3
strony lektury uzupełniającej).
Ocena dobra - 4
Sprawność słuchania
 uczeń rozumie kontekst wypowiedzi nauczyciela oraz proste wypowiedzi rodzimych
użytkowników języka,
 rozumie wszystkie polecenia i instrukcje nauczyciela.
Sprawność mówienia
 posługuje się prostym słownictwem, umie przekazać treść tekstu w krótkiej formie,
a wypowiedź jego jest płynna, mówi z lekkim wahaniem, popełniając niekiedy błędy;
 uczeń potrafi odpowiedni zareagować w typowej sytuacji komunikacyjnej:
odpowiedzieć na pytanie, udzielić informacji, a także uzyskać informację.
2
Sprawność pisania
 uczeń całkiem poprawnie potrafi napisać krótki tekst, np. o sobie i swoich
zainteresowaniach, ogłoszenie, list,
 zna zasady pisowni rosyjskiej, ale nie zawsze poprawnie stosuje je w praktyce.
Sprawność czytania
 uczeń czyta dość płynnie tekst sporadycznie popełniając błędy, potrafi czytać ze
zrozumieniem poznane słowa i typowe zdania, a także wymawiać je z zachowaniem
dość poprawnej akcentuacji i intonacji,
 czytając domyśla się znaczenia nowych wyrazów z kontekstu i potrafi wyjaśnić ich
znaczenie posługując się słownikiem.
Ocena dostateczna - 3
Sprawność słuchania
 uczeń niezbyt dobrze rozumie i wykonuje polecenia nauczyciela wydawane w języku
rosyjskim,
 nie zawsze rozumie sens prostych wypowiedzi nauczyciela i nie zawsze prawidłowo na
nie reaguje,
 miewa trudności z trafnym wyborem z rosyjskiego tekstu określonych informacji.
Sprawność mówienia
 uczeń potrafi się wypowiedzieć, lecz popełnia błędy i waha się,
 bierze udział w dialogu sterowanym, potrafi zadać proste pytania i próbuje
samodzielnie przekazać krótkie informacje, czasem potrafi samodzielnie uzyskać
informację,
Sprawność pisania
 uczeń poprawnie przepisuje tekst, podejmuje próby samodzielnego sformułowania
i zapisania krótkiego tekstu typu kartka pocztowa, życzenia okolicznościowe, krótka
notatka i informacja,
 przeważnie potrafi napisać proste zdania, dialogi i krótkie teksty, ale popełnia sporo
błędów,
 nie zawsze zna zasady pisowni rosyjskiej i nie zawsze wykorzystuje je w praktyce.
Sprawność czytania
 uczeń czyta w zwolnionym tempie fragmenty opracowanego tekstu, nie przestrzegając
zasad poprawnej akcentuacji i intonacji,
 podejmuje próby samodzielnego znalezienia w tekście odpowiedzi na postawione
pytania.
Ocena dopuszczająca - 2
Sprawność słuchania
 uczeń rozumie jedynie najprostsze polecenia nauczyciela i reaguje na nie,
 bardzo słabo rozumie ogólny sens wysłuchanego tekstu lub rozmowy i rzadko potrafi
wybrać z nich określone informacje.
3
Sprawność mówienia
 uczeń jest w stanie odpowiedzieć na postawione pytania jedynie z pomocą nauczyciela,
 czasami potrafi przekazać informacje na znany mu temat, jednak słownictwo przez
niego używane jest bardzo ograniczone, a pozbawiona poprawności wymowa oraz
nieprzestrzeganie zasad prawidłowej intonacji i akcentuacji sprawiają, że słuchacz ma
trudności ze zrozumieniem wypowiadanego przez ucznia tekstu.
Sprawność pisania
 uczeń ma trudności z napisaniem prostych zdań, dialogów i krótkich tekstów w języku
rosyjskim,
 słabo zna i nie stosuje zasad pisowni rosyjskiej.
Sprawność czytania
 uczeń często nie potrafi dobrze czytać poznanych słów i typowych zdań, nie potrafi
także wymawiać ich z zachowaniem poprawnej akcentuacji i intonacji,
 nie radzi sobie z czytaniem nieznanych tekstów.
Ocena niedostateczna – 1
Uczeń wykazał rażący brak wiadomości zawartych w podstawie programowej, które
uniemożliwiają opanowywanie dalszych treści programowych z przedmiotu.
Sprawność słuchania
 uczeń nie reaguje na najprostsze polecenia wydawane przez nauczyciela w języku
rosyjskim,
 nie rozumie nawet najprostszych tekstów i komunikatów.
Sprawność mówienia
 uczeń nie potrafi sformułować nawet najkrótszych, prostych wypowiedzi w języku
rosyjskim
 nie odpowiada, nawet z pomocą nauczyciela, na proste pytania dotyczące omówionego
materiału,
 dysponuje bardzo ograniczonym zasobem słownictwa.
Sprawność pisania
 uczeń ma duże trudności z napisaniem słów i prostych zdań,
 nie zna i nie stosuje zasad pisowni rosyjskiej.
Sprawność czytania
 uczeń nie potrafi nazwać wskazanych liter i myli je z polskimi literami,
 uczeń nie potrafi przeczytać poznanych słów i typowych, prostych zdań w języku
rosyjskim.
4. Ocena śródroczna i roczna z przedmiotu będzie stanowiła średnią ważoną, na którą będą
składać się oceny z:
 odpowiedzi ustnych,
 prac klasowych,
 kartkówek,
4
 prac domowych,
 zaangażowania podczas lekcji promowanego plusami i minusami,
 prac dodatkowych (dla uczniów chętnych).
Odpowiedzi ustne – będą dotyczyły umiejętności reagowania w języku rosyjskim,
wypowiadania się w tym języku oraz będą sprawdzały płynności czytania. Ocena uzyskana
z odpowiedzi ustnej zostanie przez nauczyciela uzasadniona. Uczeń ma prawo do
samooceny swojej odpowiedzi.
Prace klasowe – będą przeprowadzane po zakończeniu każdej większej partii materiału.
Będą zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem. Każda praca klasowa będzie
poprzedzona lekcją powtórzeniową.
Uczeń ma obowiązek napisania każdej pracy klasowej. Jeżeli tego nie zrobi w określonych
terminach, uzyska ocenę niedostateczną.
W przypadku usprawiedliwionej nieobecności na pracy klasowej uczeń ma obowiązek
napisać tę pracę w ciągu dwóch tygodni, po wcześniejszym uzgodnieniu z nauczycielem.
W przypadku nie wywiązania się z tego uczeń uzyskuje ocenę niedostateczną z pracy
klasowej. W przypadku usprawiedliwionej nieobecności ucznia w szkole trwającej ponad
30 dni, uczeń ma obowiązek ustalić termin zaliczenia pracy klasowej z nauczycielem.
Okres zaliczenia pracy klasowej może być w takim przypadku dłuższy niż dwa tygodnie.
Uczeń, w ciągu dwóch tygodni od uzyskania informacji o ocenie z pracy klasowej, ma
prawo do jednorazowej poprawy każdej pracy klasowej. Ocena uzyskana z poprawy pracy
klasowej jest oceną ostateczną.
Nauczyciel ma obowiązek sprawdzić prace klasowe w ciągu dwóch tygodni. Jeżeli nie
zrobi tego w ww. terminie, do dziennika wpisuje tylko oceny tych uczniów, którzy
wyrazili na to zgodę.
Kartkówki – będą trwały od 10 do 20 minut, zależnie od stopnia trudności. Nie będą
poprzedzone powtórzeniem. Będą obejmować materiał maksymalnie z trzech ostatnich
tematów. Kartkówki mogą być przez nauczyciela zapowiadane. W przypadku
usprawiedliwionej nieobecności na kartkówce, uczeń może prosić nauczyciela o
możliwość napisania jej w terminie dwóch tygodni od daty powrotu do szkoły. Uczeń ma
prawo do jednorazowej poprawy każdej kartkówki. Ocena z poprawy kartkówki jest oceną
ostateczną.
Nauczyciel ma obowiązek sprawdzić kartkówki w ciągu tygodnia. Jeżeli nie zrobi tego w
ww. terminie, do dziennika wpisuje tylko oceny tych uczniów, którzy wyrazili na to zgodę.
Kryteria oceniania prac klasowych i kartkówek:
100 % – 96 % – celujący
95 % – 90 % – bardzo dobry
89 % – 75 % – dobry
74 % – 55 % – dostateczny
54 % – 30 % – dopuszczający
5
poniżej 30%
– niedostateczny
Prace domowe – będą miały różny charakter i stopień trudności (prace twórcze
i odtwórcze). Będą zadawane w formie ustnej i pisemnej. Prace pisemne mogą być
zadawane do wykonania w zeszytach ćwiczeń, w zeszytach przedmiotowych, bądź na
oddzielnych kartkach.
Zaangażowanie podczas lekcji – będzie oceniane za pomocą plusów i minusów. Za sześć
plusów uczeń otrzyma za zaangażowanie ocenę celującą, a za sześć minusów ocenę
niedostateczną.
Uczeń otrzymuje plusy za zaangażowanie podczas lekcji za:
 czynny udział w lekcji, w tym odpowiadanie na zadawane przez nauczyciela pytania,
 skrupulatne wykonywanie, z dużym zaangażowaniem, zadań podczas lekcji;
 estetyczne prowadzenie zeszytu przedmiotowego.
Uczeń otrzymuje minusy za zaangażowanie podczas lekcji za:
 nieestetyczne prowadzenie zeszytu przedmiotowego;
 brak zeszytu przedmiotowego i podręcznika z zeszytem ćwiczeń, jeżeli fakt ten nie
został zgłoszony na początku lekcji;
 brak wklejonych do zeszytu komentarzy gramatycznych, leksyki lub ćwiczeń
przygotowywanych dla uczniów przez nauczyciela oraz brak notatek z lekcji;
 odmowę pracy na lekcji i współpracy z nauczycielem bądź kolegami podczas ćwiczeń.
Oceny z prac dodatkowych – otrzymują uczniowie chętni do wykonywania takich prac.
Prace dodatkowe mogą obejmować realizowane treści programowe oraz materiał
wykraczający poza treści programowe. Uczniowie uzyskują również ocenę za udział
w konkursach języka rosyjskiego i udział w dodatkowych przedsięwzięciach dotyczących
języka i kultury rosyjskiej, realizowanych w szkole i poza nią.
Ocena śródroczna i roczna z języka rosyjskiego kształtuje się według następującej
skali:
5,51 – 6,00
– celujący
4,66 – 5,50
– bardzo dobry
3,66 – 4,65
– dobry
2,66 – 3,65
– dostateczny
1,76 – 2,65
– dopuszczający
0 – 1, 75
– niedostateczny
Ocena śródroczna i roczna może nie odpowiadać wyżej wymienionej skali i może
zależeć od decyzji nauczyciela.
5. Uczeń ma prawo być nieprzygotowany do lekcji (ustnie i/lub pisemnie) dwa razy w
śródroczu. Fakt ten uczeń zgłasza na samym początku lekcji. Nieprzygotowanie nie
dotyczy lekcji powtórzeniowych, kartkówek i prac klasowych. Nieprzygotowanie
6
6.
7.
8.
9.
10.
obejmuje brak zeszytu przedmiotowego, w którym należało wykonać pracę domową, brak
zeszytu ćwiczeń z wykonaną pracą domową, brak gotowości do odpowiedzi ustnej.
Za nieodrobioną pracę domową (o ile ten fakt nie został usprawiedliwiony przez rodziców
lub prawnych opiekunów i wcześniej zgłoszony przez ucznia, jako nieprzygotowanie do
lekcji) uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. W wyjątkowych losowych przypadkach
decyzję podejmuje nauczyciel.
Uczeń zawsze może liczyć na pomoc nauczyciela, jeżeli nie zrozumie partii materiału, gdy
chce wyjaśnić wątpliwości oraz gdy chce skonsultować się, co do właściwego wykonania
jakiegoś zadania. W takim przypadku uczeń indywidualnie zgłasza nauczycielowi problem
i uzgadnia z nim termin na jego rozwiązanie.
Uczeń nieobecny przez dłuższy czas w szkole będzie miał wyznaczony czas na
nadrobienie braków. W tym okresie nie będzie on oceniany.
Nie ma możliwości poprawiania ocen z prac klasowych i kartkówek na tydzień przed
klasyfikacją.
Laureaci konkursów języka rosyjskiego o zasięgu wojewódzkim w gimnazjum otrzymują
z przedmiotu celującą roczną ocenę klasyfikacyjną.
Katarzyna Derlacz
7