1 STATUT PUBLICZNEGO GIMNAZJUM im . OLIMPIJCZYKÓW

STATUT PUBLICZNEGO GIMNAZJUM
im . OLIMPIJCZYKÓW POLSKICH W STAWIGUDZIE
Tekst ujednolicony po zmianach
ROZDZIAŁ I – Postanowienia ogólne
§1
Publiczne Gimnazjum w Stawigudzie zwane dalej ,,szkołą” działa na podstawie ustawy z dnia
07 września 1991 r. o systemie oświaty ( Dz. U. z 1996 r. nr 67, poz. 329 z późn. zm.), zwanej
dalej ,,ustawą”, oraz niniejszego statutu.
§2
Gimnazjum jest jednostką organizacyjną Gminy Stawiguda, wykonującą zadania określone
w ustawie o systemie oświaty.
§3
Gimnazjum jest samodzielną jednostką budżetową i działa w ramach budżetu Gminy.
§4
Gimnazjum jest zakładem pracy w rozumieniu art. 3 Kodeksu Pracy.
ROZDZIAŁ II – Informacje o Gimnazjum
§5
1. Szkoła posiada pieczęć i sztandar.
2. Gimnazjum jest publiczną szkołą w rozumieniu ustawy i wykonuje w szczególności
następujące zadania:
2.1 Realizując obowiązek szkolny zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych
planów nauczania w trzyletnim cyklu kształcenia.
2.2 Zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone odrębnymi przepisami.
2.3 Realizuje ustalone przez Ministra Edukacji Narodowej zasady oceniania,
klasyfikowania i promowania uczniów.
2.4 Prowadzi bibliotekę szkolną, świetlicę uczniowską, stołówkę i halę sportową.
2.5 Uczniom Gimnazjum udziela pomocy za pośrednictwem: pedagoga szkolnego
i pedagoga zawodoznawcy.
3. Budynek i obejście szkoły.
3.1 Na terenie szkoły zapewnia się:
3.1.1 ogrodzoną posesję,
3.1.2 właściwe oświetlenie,
3.1.3 równą nawierzchnię dróg przejść i boisk,
3.1.4 instalację do odprowadzenia ścieków i wody deszczowej.
3.2 Otwory kanalizacyjne, studzienki i inne zagłębienia na terenie szkoły zabezpiecza się
pokrywami w sposób trwały.
1
3.3 Szlaki komunikacyjne wychodzące poza teren szkoły zabezpiecza się w sposób
umożliwiający bezpieczne wyjście na jezdnię.
3.4 W razie opadów śniegu przejścia na terenie szkoły są oczyszczane ze śniegu i lodu oraz
posypane piaskiem.
3.5 Urządzenia higieniczno-sanitarne są utrzymywane w czystości, w stanie pełnej
sprawności technicznej.
3.6 W pomieszczeniach szkoły zapewnia się właściwe oświetlenie, wentylację
i ogrzewanie.
3.7 Sprzęty, z których korzystają osoby pozostające pod opieką szkoły, dostosowuje się do
wymagań ergonomii.
3.8 Sprzęty i wyposażenie szkoły posiadają odpowiednie atesty lub certyfikaty.
3.9 Miejsca pracy oraz pomieszczenia, do których jest wzbroniony dostęp osobom
nieuprawnionym, są odpowiednio oznakowane i zabezpieczone przed swobodnym do nich
dostępem.
3.10 Schody posiadają balustrady z poręczami zabezpieczonymi przed ewentualnym
zsuwaniem się po nich. Stopnie schodów nie są śliskie. Otwarta przestrzeń między biegami
schodów zabezpieczona jest siatką lub w inny skuteczny sposób.
3.11 W pomieszczeniach, w których odbywają się zajęcia, zapewnia się temperaturę, co
najmniej 18 stopni Celsjusza.
3.12 Pomieszczenia szkoły, takie jak pokój nauczycielski, sala gimnastyczna, pokój
nauczyciela wychowania fizycznego i kuchnia są wyposażone w apteczki pierwszej
pomocy zaopatrzone w niezbędne środki oraz instrukcję o zasadach udzielania tej pomocy.
3.12.1
W pracowni chemicznej, informatycznej, technicznej, sali sportowej
i świetlicy szkolnej wywiesza się w miejscu widocznym, łatwo dostępnym regulamin
określający zasady bezpieczeństwa i higieny pracy w miejscach o szczególnym
zagrożeniu.
4. Rok szkolny rozpoczyna się 1 września, a kończy 31 sierpnia.
5. Obwód szkolny ustala Rada Gminy w uzgodnieniu z Kuratorem Oświaty w Olsztynie.
ROZDZIAŁ III – Cele i zadania Gimnazjum
§6
1. Szkoła prowadzi działalność dydaktyczno – wychowawczo - opiekuńczą, respektując
przepisy prawa Rzeczypospolitej Polskiej oraz uniwersalne normy etyczne, kierując się
zasadami nauk pedagogicznych oraz ideałami zawartymi w Konwencji o Prawach
Dziecka.
2. Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie oraz przepisach wydawanych na jej
podstawie, a w szczególności:
2.1 Dąży do zapewnienia dzieciom pełnego rozwoju intelektualnego, emocjonalnego oraz
fizycznego, zgodnie z potrzebami i możliwościami
psychofizycznymi każdego dziecka,
z poszanowaniem godności osobistej · oraz wolności światopoglądowej i wyznaniowej.
2.2 Zapewnia dzieciom ciągłość opieki pedagogicznej, od 13 do 18 roku życia.
2.3 Zapewnia dzieciom możliwość bezpłatnej realizacji ustanowionego prawnie obowiązku
szkolnego.
2.4 Umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności określonych i zatwierdzonych przez MEN
w podstawie programowej.
2.5 Zapewnia dzieciom opiekę i bezpieczeństwo w szkole oraz w czasie innych zajęć
organizowanych przez Gimnazjum.
2
2.6 Współdziała w procesie wychowania młodzieży z ich rodzicami i opiekunami
prawnymi.
2.7 Zapewnia pomoc pedagogiczną i psychologiczną dzieciom jej potrzebującym w ramach
współpracy z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną.
§7
1. Cele i zadania szkoła realizuje poprzez:
1.1 Pracę pedagogiczno-wychowawczą każdego nauczyciela szkoły, opartą na wnikliwej
obserwacji i szczegółowej diagnozie pedagogicznej grupy powierzonej jego opiece
wychowawczej oraz indywidualnie każdego dziecka, a także starannym doborze
różnorodnych metod i form pracy oraz środków dydaktycznych, sprzyjających
wszechstronnemu i harmonijnemu rozwojowi osobowości dzieci.
1.2 Umożliwienie dzieciom podtrzymania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej,
językowej i religijnej.
1.3 Współpracę z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w zakresie diagnozy ucznia oraz
udzielanie pomocy psychologicznej i pedagogicznej.
1.4 Organizowanie zajęć dydaktyczno-wychowawczych dla uczniów wykazujących
opóźnienia w nauce.
1.5 Umożliwienie dzieciom szczególnie uzdolnionym realizację indywidualnych
programów nauczania i ukończenia szkoły w skróconym czasie.
1.6 Współpracę z lekarzem pediatrą, stomatologiem oraz pielęgniarką środowiskową.
1.7 Organizowanie nauczania indywidualnego dla uczniów, którzy z powodu przewlekłej
choroby lub uszkodzenia narządów ruchu nie mogą uczęszczać do szkoły.
1.8 Organizowanie, w miarę posiadanych środków finansowych, zajęć rozwijających
uzdolnienia i zainteresowania uczniów, takich jak: lekcje języków obcych, koła
zainteresowań, zespoły artystyczne oraz inne formy zajęć nadobowiązkowych.
1.9 Umożliwia dzieciom rozwój ich talentów i zainteresowań poznawczych, artystycznych
i sportowych.
1.10 Kształtuje postawę tolerancji i poszanowania cudzych poglądów.
1.11 Uczy patriotyzmu, demokracji i sprawiedliwości.
1.12 Umożliwia nauczycielom swobodny rozwój zawodowy, wspiera ich działania
dydaktyczne, a szczególnie innowacje pedagogiczne.
2. Szkoła wykonuje zadania opiekuńcze w oparciu o ogólne przepisy bezpieczeństwa
i higieny w szkołach placówkach publicznych zgodnie z obowiązującymi przepisami
prawnymi.
ROZDZIAŁ IV – Organy Gimnazjum
§8
1. Organami Gimnazjum są:
1.1 Dyrektor Gimnazjum,
1.2 Rada Pedagogiczna,
1.3 Rada Rodziców,
1.4 Samorząd Uczniowski.
2. Obowiązki i kompetencje organów szkoły wynikają z ustawy, aktów wykonawczych
wydanych na jej podstawie i statutu szkoły.
3. Wymienione w ust. 1 organy działają na podstawie własnych regulaminów.
3
§9
DYREKTOR SZKOŁY
1. Szkołą kieruje i reprezentuje ją na zewnątrz dyrektor powołany i odwoływany przez
organ prowadzący na zasadach określonych w odrębnych przepisach.
2. Obowiązki i kompetencje dyrektora:
2.1 Zatwierdza ramowe programy nauczania dla każdego przedmiotu nauczanego
w Gimnazjum. Podaje do publicznej wiadomości do 30 maja każdego roku zatwierdzony
przez Radę Pedagogiczną szkolny zestaw programów nauczania i zestaw
podręczników
szkolnych.
2.2 Ustala szkolny plan nauczania, w których określa dla poszczególnych klas wymiar
godzin odpowiednio: zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego, zajęć
z wychowawcą, zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych, dodatkowych zajęć
edukacyjnych, zajęć wychowania dożycia w rodzinie, zajęć sportowych w oddziałach
sportowych.
2.3 Ustala w każdym roku szkolnym wymiar godzin do dyspozycji dyrektora
z uwzględnieniem art.42 ust. 2 ustawy z dnia 26 stycznia 1982 – Karta Nauczyciela.
2.4 Sprawuje nadzór pedagogiczny.
2.5 Przyjmuje uczniów do szkoły, sprawuje nad nimi opiekę, zapewnia odpowiednie
warunki bezpieczeństwa i higieny pracy w czasie pobytu w szkole i podczas zajęć
organizowanych przez szkołę również poza obiektami należącymi do szkoły.
2.6 Stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania
prozdrowotne.
2.7 Przewodniczy Radzie Pedagogicznej, realizuje jej uchwały oraz wstrzymuje wykonanie
uchwał, jeśli są niezgodne z literą prawa.
2.8 Dysponuje środkami finansowymi określonymi w planie finansowym placówki i ponosi
odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie.
2.9 Zatrudnia i zwalnia nauczycieli oraz innych pracowników placówki.
2.10 Przyznaje nagrody oraz wymierza kary porządkowe podległym pracownikom,
występuje z wnioskami, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej w prawach odznaczeń,
nagród i wyróżnień dla pracowników placówki.
2.11 Dokonuje, po wysłuchaniu opinii Rady Pedagogicznej, przydziału zajęć
dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych, które nauczyciele mają obowiązek
wykonywać w ramach wynagrodzenia zasadniczego, a także pozostałych zajęć płatnych
dodatkowo.
2.12 Dokonuje kontroli obiektów:
2.12.1 Jeżeli przerwa w działalności oświatowej szkoły lub placówki trwa, co najmniej dwa
tygodnie dyrektor dokonuje kontroli obiektów należących do szkoły lub placówki pod
kątem zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunków korzystania z tych obiektów.
Z ustaleń kontroli sporządza się protokół, który podpisują osoby biorące w niej udział.
Kopię protokołu dyrektor przekazuje organowi prowadzącemu.
2.13 Nadzoruje sprawne przeprowadzanie prac remontowych oraz prawidłowe
umieszczenie planu ewakuacji.
2.13.1 Plan ewakuacji szkoły umieszcza się w widocznym miejscu w sposób zapewniający
łatwy do niego dostęp.
2.13.2 Drogi ewakuacyjne oznacza się w sposób wyraźny i trwały.
2.13.3 Prace remontowe, naprawcze i instalacyjne w pomieszczeniach szkoły przeprowadza
się pod nieobecność w tych pomieszczeniach osób, którym szkoła zapewnia opiekę.
4
2.13.4 Zajęcia poza pomieszczeniami szkoły nie mogą odbywać się w tych miejscach,
w których prowadzone są prace remontowe, naprawcze i instalacyjne.
2.14 Dyrektor za zgodą organu prowadzącego może zawiesić zajęcia na czas
oznaczony, jeżeli:
2.14.1 temperatura zewnętrzna mierzona o godz. 21.00 w dwóch kolejnych dniach
poprzedzających zawieszone zajęcia wynosi – 15 stopni C lub jest niższa;
2.14.2 w pomieszczeniach, w których odbywają się zajęcia, temperatura spada poniżej 18
stopni Celsjusza;
2.14.3 wystąpiły na danym terenie zdarzenia, które mogą zagrozić zdrowiu uczniów.
2.15 Jeżeli pomieszczenie lub inne miejsce, w którym mają być prowadzone zajęcia, lub
stan znajdującego się w nim wyposażenia stwarza zagrożenie dla bezpieczeństwa, dyrektor
nie dopuszcza do rozpoczęcia zajęć.
2.16 Jeżeli stan zagrożenia powstanie lub ujawni się w czasie zajęć, nauczyciel
niezwłocznie powiadamia o tym fakcie dyrektora i na jego polecenie przerywa zajęcia
i wyprowadza z zagrożonego miejsca osoby powierzone jego opiece.
2.17 Wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych.
3. Dyrektor w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z Radą Pedagogiczną.
§ 10
RADA PEDAGOGICZNA
1. W Gimnazjum działa Rada Pedagogiczna, która jest kolegialnym organem szkoły.
2. Rada Pedagogiczna działa zgodnie z uchwalonym przez nią regulaminem swojej
działalności, zwanym Regulaminem Rady Pedagogicznej, który nie może być
sprzeczny ze statutem szkoły.
3. Kompetencje Rady Pedagogicznej:
3.1 Zatwierdzanie planów pracy szkoły po zaopiniowaniu przez Radę Rodziców.
3.2 Uchwalanie i zatwierdzanie szkolnego zestawu programów nauczania i zestawu
podręczników szkolnych.
3.3 Zatwierdzanie wyników klasyfikacji i promocji uczniów.
3.4 Podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych.
3.5 Opiniowanie zestawu przedmiotów realizowanych w szkole w zakresie rozszerzonym.
3.6 Ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli.
3.7 Wnioskowanie do Dyrektora Szkoły o wystąpienie do właściwego Kuratora Oświaty,
w sprawie karnego przeniesienia ucznia do innej placówki szkolnej.
3.10 Uczestniczenie w rozwiązywaniu spraw wewnętrznych placówki .
3.11 Przygotowanie projektu zmian statutu.
3.12 Przedstawianie wniosków w sprawie rocznego projektu finansowego placówki.
3.13 Może występować do organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad szkołą
z wnioskami o zbadanie i dokonanie oceny działalności placówki, jej dyrektora lub innego
nauczyciela zatrudnionego w placówce, wnioski te mają dla organu prowadzącego
charakter wiążący.
3.14 Może występować z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora lub
innego stanowiska kierowniczego w placówce.
3.15 Z własnej inicjatywy ocenia sytuację oraz stan placówki, występuje z wnioskami do
dyrektora oraz organu prowadzącego placówkę w szczególności w sprawie organizacji
zajęć pozalekcyjnych.
5
3.16 Podejmuje decyzje, po uzyskaniu pozytywnej opinii Rady Pedagogicznej,
o przedłużeniu okresu nauki uczniowi niepełnosprawnemu.
4. W ramach prac Rady Pedagogicznej działają komisje, zespoły przedmiotowe
i zadaniowe.
5. Rada Pedagogiczna opiniuje:
5.1 Organizację pracy szkoły, w tym tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych
i pozalekcyjnych.
5.2 Projekt planu finansowego gimnazjum.
5.3 Wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień.
5.4 Propozycje dyrektora placówki w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac
i zajęć w ramach wynagradzania zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć
dydaktycznych.
5.5 Utworzenie stanowisk wicedyrektora i innych kierowniczych oraz powołanie
i odwoływanie z nich.
5.6 Przedłużenie stanowiska dyrektora placówki na okresy przekraczające okres pełnienia
stanowiska.
5.7 Powierzenie stanowiska dyrektora w razie gdy nie zgłosi się żaden kandydat lub
w wyniku konkursu nie wyłoniono kandydata.
§ 11
RADA RODZICÓW
1. W szkole działa Rada Rodziców.
2. Do kompetencji Rady należy:
2.1 Występowanie do Dyrektora i innych organów szkoły, organu prowadzącego szkołę
oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami
we wszystkich
sprawach szkoły.
2.2 Uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną programu wychowawczego szkoły
oraz programu profilaktyki.
2.3 Opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub
wychowania.
2.4 Opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez Dyrektora szkoły.
3. Rada Rodziców działa na podstawie uchwalonego przez siebie regulaminu, a zwłaszcza
w zakresie wyboru do Rady oraz wydatkowania funduszy.
4. Procedury wyborów do Rady Rodziców.
4.1 Wybory do Rady Rodziców są przeprowadzane corocznie, we wrześniu, na pierwszym
zebraniu rodziców każdego oddziału. Wybory odbywają się bez względu na frekwencję
rodziców na zebraniu.
4.2 Zgromadzeni na zebraniu rodzice uczniów danego oddziału wybierają ze swego grona
Radę Oddziałową inaczej zwaną ,,trójką klasową”.
4.3 Rada Oddziałowa powinna liczyć niemniej niż trzy osoby. O liczebności Rady
Oddziałowej decydują rodzice danego oddziału.
4.4 Do udziału w wyborach do Rady Oddziałowej są uprawnieni rodzice dzieci danego
oddziału. Jedno dziecko może być reprezentowane w wyborach tylko przez jednego
rodzica.
4.5 Wybory do Rad Oddziałowych przeprowadza Komisja Skrutacyjna wybrana
w głosowaniu jawnym spośród uczestników zebrania. Do Komisji nie mogą wchodzić
osoby kandydujące do Rady Oddziałowej.
6
4.6 Wybory odbywają się w głosowaniu tajnym, na zasadach ustalonych przez rodziców
uczestniczących w zebraniu. Jeżeli trzecia (w przypadku trzyosobowej Rady Oddziału)
i kolejne osoby uzyskają tę samą liczbę głosów, głosowanie na te osoby zostaje
powtórzone.
4.7 Osoba, która otrzyma największą liczbę głosów w wyborach do Rady Oddziału, jest
jednocześnie wybrana do Rady Rodziców, jeżeli zebranie rodziców oddziału nie postanowi
inaczej. Jeżeli dwie lub więcej osób uzyska taką samą liczbę głosów, głosowanie powtarza
się dla tych osób.
4.8 Rada Rodziców wyłania ze swego grona: przewodniczącego oraz jego zastępcę,
sekretarza i skarbnika.
4.9 Jeśli w ciągu roku szkolnego ze składu Rady Rodziców odejdzie przedstawiciel danego
oddziału w szkole, zarządza się wybory uzupełniające w tym oddziale. Zasady wyboru
przedstawiciela oddziału w wyborach uzupełniających ustala Rada Rodziców.
4.10 Spośród osób, które uzyskały drugi co do liczby głosów wynik w wyborach do Rad
Oddziałów, wyłania się kandydatów do Komisji Rewizyjnej Rady Rodziców. W przypadku,
gdy dwie osoby mają równą liczbę głosów, głosowanie zostaje powtórzone.
4.11 Kandydaci wyłonieni na podstawie ust. 8 wybierają trzyosobową Komisję Rewizyjną.
Pierwsze posiedzenie Komisji Rewizyjnej powinno się odbyć nie później niż w ciągu
czternastu dni od terminu wyborów.
4.12 Ogłoszenie wyników wyborów, podanie do publicznej wiadomości składu Rady
Rodziców i zwołanie jej pierwszego
posiedzenia należy do obowiązków Dyrektora
Szkoły. Pierwsze posiedzenie Rady Rodziców powinno odbyć się w terminie do czternastu
dni od terminu wyborów.
§ 12
SAMORZĄD UCZNIOWSKI
1. W szkole działa Samorząd Uczniowski, który tworzą wszyscy uczniowie szkoły.
2. Do kompetencji Samorządu Uczniowskiego należy zgłaszanie wniosków i wyrażanie
opinii we wszystkich sprawach szkoły; w szczególności Samorząd posiada:
2.1 Prawo do zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi
wymaganiami.
2.2 Prawo do jawnej, obiektywnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu.
2.3 Prawo do redagowania i wydawania gazetki szkolnej.
2.4 Prawo do organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz
rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi
w porozumieniu z dyrektorem placówki.
2.5 Prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji
między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspakajania własnych
zainteresowań.
2.6 Prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna Samorządu Uczniowskiego.
2.7 Prawo do współuczestniczenia w ocenie pracy nauczyciela.
3. Zasady wybierania i działania organów samorządu określa Regulamin Samorządu
Uczniowskiego uchwalony przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym
i powszechnym.
4. Organy samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów szkoły .
7
§ 13
1. Organy gimnazjum kierują się w pracy i współdziałaniu następującymi zasadami:
1.1 Każdy organ ma prawo do swobodnego działania i podejmowania decyzji w granicach
swoich kompetencji określonych statutem.
1.2 Wszyscy zobowiązania są do dążenia do rozwiązywania sytuacji konfliktowych
wewnątrz placówki.
1.3 Do efektywnej pracy niezbędna jest wymiana informacji pomiędzy organami szkoły
o podejmowanych i planowanych działaniach lub decyzjach.
2. Ustala się następujące zasady współdziałania organów szkoły:
2.1 Każdy organ szkoły planuje swoją działalność na rok szkolny. Plany powinny być
uchwalane do końca września, kopie dokumentów są przekazywane dyrektorowi szkoły do
20 września.
2.2 Każdy organ szkoły może się włączyć do rozwiązywania konkretnych problemów
szkoły proponując swoją opinię lub stanowisko w danej sprawie.
2.3 Organy szkoły mogą zapraszać na swoje planowane lub doraźne spotkania
przedstawicieli innych organów lub osoby z zewnątrz z głosem doradczym w celu wymiany
informacji i poglądów.
ROZDZIAŁ V – Organizacja Gimnazjum
§ 14
1. Terminy rozpoczęcia i zakończenia zajęć dydaktycznych w roku szkolnym, przerw
świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają zarządzenia MEN w sprawie
organizacji roku szkolnego.
2. Szczegółową organizację procesu dydaktyczno-wychowawczego w całym roku
szkolnym określa arkusz organizacyjny szkoły opracowany przez dyrektora najpóźniej
do 30 kwietnia poprzedniego roku szkolnego, na podstawie planu nauczania oraz planu
finansowego szkoły.
3. Arkusz organizacyjny zatwierdza Wójt Gminy do dnia 30 maja danego roku. Arkusz
organizacyjny zawiera w szczególności:
3.1 Liczbę pracowników szkoły, w tym niepełnozatrudnionych oraz liczbę stanowisk
kierowniczych.
3.2 Ogólną liczbę godzin, przedmiotów i zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych w tym
koła zainteresowań i innych zajęć pozalekcyjnych, finansowanych ze środków
przydzielonych przez organ prowadzący szkołę oraz środków finansowanych przez
rodziców.
4. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy
w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów
obowiązkowych określonych podstawą programową, planem nauczania zgodnym
z ramowym planem nauczania i programem wybranym z zestawu programów dla danej
klasy, dopuszczonych do użytku szkolnego przez dyrektora gimnazjum.
5. Zajęcia w szkole prowadzone są:
5.1 w systemie klasowo – lekcyjnym,
5.2 w grupach tworzonych z poszczególnych oddziałów, z zachowaniem zasad podziału na
grupy, opisanych w niniejszym statucie,
8
5.3 w strukturach międzyoddziałowych, tworzonych z uczniów tego samego etapu
edukacyjnego: zajęcia z języków obcych, religii, zajęcia realizowane w zakresie
rozszerzonym, zajęcia z WF-u, zajęcia artystyczne, techniczne,
5.4 w toku nauczania indywidualnego,
5.5 w formie realizacji indywidualnego toku nauczania,
5.6 w formach realizacji obowiązku nauki lub obowiązku szkolnego poza szkołą,
5.7 w formie zajęć pozalekcyjnych: koła przedmiotowe, koła zainteresowań, zajęcia
wyrównawcze, inne formy pomocy psychologiczno – pedagogicznej,
5.8 w formie zblokowanych zajęć dla oddziału lub grupy międzyoddziałowej w wymiarze
wynikającym z ramowego planu nauczania, ustalonego dla danej klasy w cyklu kształcenia:
edukacja dla bezpieczeństwa, zajęcia artystyczne, zajęcia techniczne, wychowanie fizyczne,
5.9 w systemie wyjazdowym o strukturze międzyoddziałowej i międzyklasowej, obozy
naukowe, wycieczki turystyczne i krajoznawcze, zielone szkoły, wymiany
międzynarodowe, obozy wypoczynkowe, zajęcia terenowe.
6. Zasady podziału na grupy i tworzenia struktur międzyoddziałowych
i międzyklasowych:
6.1 W pierwszym tygodniu września przeprowadza się sprawdzian kompetencyjny z języka
nowożytnego. Na podstawie jego wyników dokonuje się tworzenia grup o określonym
poziomie znajomości języka.
6.2 Oddział dzieli się na grupy na zajęciach z języków obcych i informatyki w oddziałach
liczących powyżej 24 uczniów, podczas ćwiczeń laboratoryjnych oraz zajęć z edukacji dla
bezpieczeństwa z zakresu udzielania pierwszej pomocy powyżej 30 uczniów. Zajęcia
z wychowania fizycznego prowadzone są w grupach liczących od 12 do 26 uczniów.
7. W gimnazjum organizuje się na prośbę rodziców/prawnych opiekunów naukę religii
/etyki zgodnie z odrębnymi przepisami.
8. Uczniom gimnazjum organizuje się zajęcia z wychowania do życia w rodzinie,
w wymiarze 14 godzin w każdej klasie, w tym po 5 godzin z podziałem na grupy chłopców
i dziewcząt.
8.1 Uczeń nie bierze udziału w zajęciach, jeżeli jego rodzice / opiekunowie prawni zgłoszą
dyrektorowi szkoły w formie pisemnej przeciw wobec udziału ucznia w zajęciach.
8.2 Zajęcia nie podlegają ocenie i nie mają wpływu na promocję ucznia do klasy
programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
9. W szkole organizuje się zajęcia dydaktyczne i wychowawcze stałe, obowiązkowe
i nadobowiązkowych.
10. Tygodniowy rozkład zajęć klas I-III określa ogólny przydział czasu na poszczególne
zajęcia wyznaczone ramowym planem nauczania, a szczegółowy rozkład zajęć ustala
nauczyciel.
11. W planie zajęć dydaktyczno-wychowawczych uwzględnia się:
11.1 Potrzebę równomiernego obciążenia zajęciami w poszczególnych dniach tygodnia;
11.2 Potrzebę zróżnicowania zajęć w każdym dniu;
11.3 Zasadę niełączenia w kilkugodzinne bloki zajęć z tego samego przedmiotu;
11.4 Dopuszcza się łączenie dwóch godzin obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego,
języka polskiego, języka angielskiego, matematyki, informatyki, techniki i zajęć
artystycznych.
12. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno-wychowawcze prowadzone
w systemie klasowo-lekcyjnym.
13. Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się
prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny
tygodniowy czas zajęć, ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.
9
14. Przerwy w zajęciach uczniowie spędzają pod nadzorem nauczyciela. Jeżeli pozwalają
na to warunki atmosferyczne, umożliwia się uczniom przebywanie w czasie przerw
w zajęciach na świeżym powietrzu.
15. Niedopuszczalnie jest prowadzenie jakichkolwiek zajęć bez nadzoru upoważnionej
do tego osoby.
16. Zajęcia nieobowiązkowe, pozalekcyjne i pozaszkolne są organizowane w ramach
posiadanych przez szkołę środków finansowych, środków Rady Rodziców, jeżeli podejmą
taką uchwałę, środków własnych rodziców/opiekunów prawnych, funduszy pozyskanych
z projektów unijnych i innych.
§ 15
Dokumentacja uczniów prowadzona przez szkołę
1. Szkoła prowadzi Księgę Ewidencji.
1.1 Do księgi ewidencji wpisuje się ucznia według roku urodzenia, zamieszczając
następujące dane osobowe: imię (imiona) i nazwisko, datę i miejsce urodzenia, numer
PESEL, adres zamieszkania dziecka, imiona i nazwiska rodziców (prawnych opiekunów)
oraz adres ich zamieszkania.
1.2 Do księgi ewidencji wpisuje się informacje o spełnianiu przez dziecko obowiązku
szkolnego, o szkole, w tym o szkole za granicą oraz spełnianiu przez dziecko obowiązku
szkolnego poza szkołą, ze wskazaniem zezwolenia dyrektora gimnazjum, na podstawie
którego dziecko spełnia obowiązek szkolny poza szkołą.
2. Szkoła prowadzi Księgę Uczniów.
2. 1 Do księgi uczniów wpisuje się: imię (imiona) i nazwisko ucznia, datę i miejsce
urodzenia, numer PESEL oraz adres zamieszkania ucznia, imiona i nazwiska rodziców
(prawnych opiekunów) i adresy ich zamieszkania, a także datę przyjęcia ucznia do szkoły
oraz klasę, do której ucznia przyjęto. W księdze uczniów odnotowuje się datę ukończenia
szkoły albo datę i przyczynę opuszczenia szkoły przez ucznia.
3. Szkoła prowadzi dzienniki lekcyjne.
3.1 Do dziennika lekcyjnego wpisuje się w porządku alfabetycznym lub innym ustalonym
przez dyrektora szkoły nazwiska i imiona uczniów, daty i miejsca urodzenia oraz adresy
ich miejsca zamieszkania, imiona i nazwiska rodziców (prawnych opiekunów) i adresy ich
zamieszkania, tygodniowy plan zajęć edukacyjnych.
3.2 W dzienniku lekcyjnym odnotowuje się obecność uczniów na poszczególnych
zajęciach edukacyjnych oraz wpisuje się tematy przeprowadzonych zajęć edukacyjnych,
oceny uzyskane przez uczniów z poszczególnych zajęć edukacyjnych również oceny
uzyskane przez uczniów z poszczególnych modułów, oraz oceny zachowania.
Przeprowadzenie zajęć edukacyjnych nauczyciel potwierdza podpisem.
4. Szkoła prowadzi dziennik zajęć świetlicy szkolnej.
4.1 W dzienniku zajęć świetlicy szkolnej dokumentuje się zajęcia prowadzone z uczniami
w świetlicy w danym roku szkolnym.
4.2 Do dziennika zajęć w świetlicy wpisuje się plan świetlicy na dany rok szkolny, imiona
i nazwiska uczniów korzystających ze świetlicy oraz klasę, do której uczęszczają, a także
tematy przeprowadzonych zajęć oraz odnotowuje się obecność uczniów na
poszczególnych godzinach zajęć. Przeprowadzenie zajęć wychowawca świetlicy
potwierdza podpisem.
5. Szkoła prowadzi dziennik zajęć rewalidacyjno-kompensacyjnych i specjalistycznych
oraz innych zajęć, które nie są wpisane do dziennika lekcyjnego, dziennika zajęć świetlicy
10
i dziennika zajęć wychowawczych, jeżeli jest to uzasadnione koniecznością
dokumentowania przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej.
5.1 Do dzienników zajęć, o których mowa w pkt 5.7 wpisuje się w porządku
alfabetycznym nazwiska i imiona uczniów, lub wychowanków, indywidualny program
pracy z uczniem lub wychowankiem, a w przypadku zajęć grupowych – program pracy
grupy, tematy przeprowadzonych zajęć, ocenę postępów i wnioski dotyczące dalszej pracy,
oraz odnotowuje się obecność uczniów lub wychowanków na zajęciach.
6. Nauczyciel prowadzi dziennik realizowanych w szkole zajęć i czynności, o których
mowa w art. 42 ust. 2 pkt 2 ustawy z dnia 26 stycznia 1982r. – Karty Nauczyciela
(Dz.U. z 2006r. Nr 9, poz. 674, z późn. zm.).
6.1 Do dziennika wpisuje się imiona i nazwiska uczniów, daty oraz tematy
przeprowadzonych zajęć lub czynności, liczbę godzin tych zajęć lub czynności oraz
odnotowuje się obecność uczniów. Przeprowadzenie zajęć nauczyciel potwierdza
podpisem.
7. Szkoła zakłada uczniom arkusze ocen.
7.1 Wpisów w arkuszu ocen ucznia dokonuje się na podstawie danych zawartych
w księdze uczniów, dzienniku lekcyjnym, protokołach egzaminów klasyfikacyjnych
i poprawkowych, protokołach sprawdzianów wiadomości i umiejętności, protokołach
z prac komisji powołanej w celu ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
protokołach zebrań rady pedagogicznej, informacji o wyniku egzaminu przeprowadzonego
w ostatnim roku nauki w gimnazjum albo o zwolnieniu z egzaminu przez dyrektora
Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej, a także innych dokumentach potwierdzających dane
podlegające wpisowi. Nauczyciel wypełniający arkusz ocen ucznia potwierdza podpisem
zgodność wpisów z dokumentami, na podstawie których ich dokonano.
7.2 W arkuszu ocen ucznia zamieszcza się adnotację o wydaniu świadectwa ukończenia
szkoły, duplikatu świadectwa, udzieleniu zezwoleniu na indywidualny program lub tok
nauki, wydłużeniu etapu edukacyjnego oraz sporządzeniu odpisu arkusza ocen ucznia.
7.3 W przypadku przejścia ucznia do innej szkoły przesyła się do tej szkoły lub wydaje, za
pokwitowaniem, rodzicom (prawnym opiekunom) ucznia albo pełnoletniemu uczniowi
odpis arkusza ocen ucznia lub potwierdzoną przez dyrektora szkoły za zgodność
z oryginałem kopię arkusza ocen ucznia.
Uwagi: jeżeli uczeń nie posiada numeru PESEL dane spisuje się z paszportu lub innego
dowodu potwierdzającego tożsamość.
§ 16
WYPADKI W SZKOLE
1. Pracownik szkoły lub placówki, który powziął wiadomość o wypadku, niezwłocznie
zapewnia poszkodowanemu opiekę, w szczególności sprowadzając fachową pomoc
medyczną, a w miarę możliwości udzielając poszkodowanemu pierwszej pomocy.
2. O każdym wypadku zawiadamia się niezwłocznie:
2.1 rodziców (opiekunów) poszkodowanego;
2.2 pracownika służby bezpieczeństwa i higieny pracy;
2.3 społecznego inspektora pracy;
2.4 organ prowadzący szkołę;
2.5 Radę Rodziców.
3. O wypadku śmiertelnym, ciężkim i zbiorowym zawiadamia się niezwłocznie
prokuratora i kuratora oświaty.
11
4. O wypadku, do którego doszło w wyniku zatrucia, zawiadamia się niezwłocznie
państwowego inspektora sanitarnego.
5. Zawiadomień, o których mowa w ust. 1-4, dokonuje dyrektor lub upoważniony przez
niego pracownik szkoły.
§ 17
BIBLIOTEKA SZKOLNA
1. Biblioteka szkolna jest pracownią szkolną służącą do realizacji potrzeb i zainteresowań
uczniów, zadań dydaktyczno-wychowawczych szkoły i doskonalenia warsztatu pracy
nauczyciela.
2. Z biblioteki szkolnej mogą korzystać uczniowie, nauczyciele i inni pracownicy szkoły.
3. Pomieszczenie biblioteki szkolnej umożliwia:
3.1 Gromadzenie i opracowywanie zbiorów.
3.2 Wypożyczanie zbiorów.
3.3 Prowadzenie przysposobienia czytelniczo-informacyjnego uczniów.
4. Godziny pracy biblioteki umożliwiają dostęp do jej zbiorów podczas zajęć lekcyjnych
i po ich zakończeniu.
5. Do zadań nauczycieli bibliotekarzy należy:
5.1 Gromadzenie, opracowywanie i udostępnianie zbiorów na miejscu oraz wypożyczanie
ich na zewnątrz.
5.2 Ewidencjonowanie zbiorów i rejestrowanie wypożyczeń.
5.3 Śledzenie rynku wydawniczego pod kątem potrzeb biblioteki.
5.4 Gromadzenie materiałów pomocniczych w pracy dydaktycznej.
5.5 Prowadzenie zajęć z przysposobienia bibliotecznego.
§ 18
ŚWIETLICA SZKOLNA
1. Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w gimnazjum ze względu na organizację
dowozu, tj. dojazdów i odjazdów ze szkoły, gimnazjum organizuje świetlicę lub klub
uczniowski.
2. Świetlica jest pozalekcyjną formą pracy wychowawczo-opiekuńczej szkoły.
3. Zajęcia prowadzone w świetlicy oparte są na różnorodnych formach pracy:
- Zajęcia na powietrzu.
- Odrabianie prac domowych pod kierunkiem nauczyciela wychowawcy.
- Oglądanie programów edukacyjnych w TV.
- Zajęcia plastyczno-techniczne.
- Gry i zabawy dydaktyczne.
4. Świetlica prowadzi zajęcia w grupach wychowawczych. Grupa wychowawcza liczy nie
więcej niż 26 osób.
5. Do zadań nauczyciela świetlicy należy:
- Organizowanie zajęć zgodnie z planem pracy świetlicy.
- Dbanie o bezpieczeństwo powierzonych jego opiece dzieci.
- Opieka nad uczniami wsiadającymi do autobusów odjeżdżających spod Gimnazjum.
6. Pracę świetlicy określa jej Regulamin.
12
§ 19
SZCZEGÓŁOWE ZASADY SPRAWOWANIA OPIEKI NAD DZIEĆMI
1. Zakres opieki w czasie wycieczek, zajęć nadobowiązkowych i pozalekcyjnych
organizowanych przez szkołę określa Rozporządzenie MENiS w sprawie ogólnych
przepisów bezpieczeństwa i higieny w szkołach i placówkach publicznych.
1.1 Przy organizacji zajęć, imprez i wycieczek poza terenem szkoły lub placówki liczbę
opiekunów, sposób zorganizowania opieki ustala się, uwzględniając wiek, stopień rozwoju
psychofizycznego, stan zdrowia i ewentualną niepełnosprawność osób powierzonych
opiece szkoły, a także specyfikę zajęć, imprez i wycieczek oraz warunki, w jakich się będą
one odbywać.
1.2 Opiekun wycieczki:
- uzyskuje zgodę rodziców,
- sporządza listę uczestników,
- sporządza kartę wycieczki,
- przed wyruszeniem z każdego miejsca pobytu sprawdza stan liczbowy,
- w czasie zwiedzania, przejazdu oraz po przybyciu do punktu docelowego kontroluje
obecność uczestników.
1.3 Niedopuszczalne jest organizowanie wycieczek podczas burzy, śnieżyc i gołoledzi.
1.4 Jeżeli specyfika wycieczki tego wymaga uczestników, zaznajamia się uczniów
z zasadami bezpiecznego przebywania nad wodą.
1.5 Osoby pozostające pod opieką szkoły mogą pływać i kąpać się tylko w obrębie
kąpieliska i pływalni w rozumieniu przepisów określających warunki bezpieczeństwa. osób
przebywających w górach, pływających, kapiących się i uprawiających sporty wodne.
1.6 Nauka pływania może odbywać się tylko w miejscach specjalnie do tego celu
przeznaczonych i przystosowanych.
1.7 Uczącym się pływać i kąpiącym się zapewnia się stały nadzór ratownika i ustawiczny
nadzór opiekuna ze strony szkoły.
1.8 Kajaki i łodzie, z których korzystają uczestnicy wycieczek, wyposaża się w sprzęt
ratunkowy.
1.9 Ze sprzętu pływającego korzystają jedynie osoby przeszkolone w zakresie jego obsługi
oraz posługiwania się wyposażeniem ratunkowym.
1.10 Niedopuszczalne jest używanie łodzi i kajaków podczas silnych wiatrów.
1.11 Niedopuszczalne jest urządzenie ślizgawek, lodowisk na rzekach, stawach,
jeziorach i innych zbiornikach wodnych.
1.12 Podczas użytkowania broni sportowej, zaznajamia się uczniów z zasadami korzystania
ze strzelnicy i bezpiecznego obchodzenia się z bronią.
2. W czasie przerw międzylekcyjnych oraz przed rozpoczęciem zajęć i po ich
zakończeniu nauczyciele pełnią dyżur zgodnie z harmonogramem dyżurów układanym
łącznie z planem lekcji.
3. Przerwy w zajęciach uczniowie spędzają pod nadzorem nauczycieli zgodnie
z harmonogramem dyżurów. Jeżeli pozwalają na to warunki atmosferyczne, umożliwia się
uczniom przebywanie w czasie przerw w zajęciach na świeżym powietrzu.
§ 20
13
ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW
1. Ocenianie wiedzy i umiejętności uczniów ma na celu bieżące i systematyczne
obserwowanie postępów ucznia w nauce, pobudzanie jego rozwoju umysłowego,
wdrażanie do systematycznej pracy.
2. Ocenianie wiedzy i umiejętności ucznia powinno być dokonywane systematycznie,
w różnych formach i warunkach zapewniających obiektywność oceny.
3. Stopień ustala nauczyciel uczący danego przedmiotu, a ocenę z zachowania
wychowawca klasy.
4. Szczegółowe zasady oceniania uczniów są zawarte w WSO.
§ 21
1. Do realizacji celów statutowych szkoła powinna posiadać odpowiednie:
1.1 Sale lekcyjne z właściwym wyposażeniem.
1.2 Sale do ćwiczeń gimnastycznych.
1.3 Pomieszczenie świetlicy szkolnej.
1.4 Pomieszczenie biblioteki szkolnej.
1.5 Gabinet pedagoga szkolnego i pedagoga zawodoznawcy.
1.6 Pomieszczenie administracyjno-gospodarcze.
1.7 Teren do spędzania czasu na wolnym powietrzu z odpowiednim wyposażeniem.
1.8 Stołówkę szkolną wraz z zapleczem.
§ 22
1. Szkoła może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów
szkół wyższych, kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne, na podstawie
pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy dyrektorem gimnazjum z poszczególnymi
nauczycielami lub szkoła wyższą.
ROZDZIAŁ VI – Nauczyciele i inni pracownicy gimnazjum
§ 23
NAUCZYCIELE
1. W szkole zatrudnia się nauczycieli, pracowników administracji i pracowników obsługi.
2. Zasady zatrudniania i wynagradzania pracowników, o których mowa w ust. 1, określają
odrębne przepisy .
3. Nauczyciel szkoły prowadzący pracę dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą jest
odpowiedzialny za jakość i wyniki tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego
opiece dzieci.
4. Do zadań nauczyciela należy w szczególności:
4.1 Realizacja podstawy programowej kształcenia ogólnego i przedmiotowego,
wychowania i opieki w przydzielonych mu oddziałach, a także realizacja zadań
wyznaczonych w planie pracy gimnazjum.
4.2 Zapewnianie powierzonym jego opiece dzieciom bezpieczeństwa w czasie zajęć
i innych imprez organizowanych przez gimnazjum.
14
4.3 Udzielanie pomocy w przezwyciężaniu pomocy niepowodzeń w nauce.
4.4 Współpraca ze specjalistami, świadczącymi dzieciom kwalifikowaną pomoc
psychologiczno-pedagogiczną, logopedyczną i zdrowotną.
4.5 Wspieranie rozwoju psychofizycznego dzieci ich zdolności i zainteresowań.
4.6 Doskonalenie swoich umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy
merytorycznej.
5. Nauczyciele, w szczególności prowadzący zajęcia w warsztatach, laboratoriach, a także
zajęcia wychowania fizycznego podlegają przeszkoleniu w zakresie udzielania pierwszej
pomocy.
5.1 Niedopuszczalne jest użycie na terenie szkoły sprzętu, którego użytkowanie może
stanowić zagrożenie dla zdrowia lub życia, w tym: dysku, kuli, młota, oszczepu, łuku,
szpady, sportowej broni strzeleckiej, jeżeli szkoła nie ma możliwości zapewnienia
warunków bezpiecznego korzystania z tego sprzętu.
6. Nauczyciel prowadzi dokumentację pedagogiczną oddziału zgodnie z obowiązującymi
przepisami.
7. Nauczyciel ma prawo korzystać w swojej pracy z pomocy merytorycznej ze strony
dyrektora szkoły oraz Rady Pedagogicznej, a także ze strony osób i placówek oświatowych
w tym celu powołanych.
7.1 Koordynacją doskonalenia nauczycieli zajmuje się Lider Wewnątrzszkolnego
Doskonalenia Nauczycieli, powoływany przez dyrektora szkoły.
7.2 Doskonalenie zawodowe planowane jest w oparciu o Regulamin WDN.
§ 24
1. Nauczyciele mogą tworzyć zespoły przedmiotowe, wychowawcze i problemowo –
zadaniowe zgodnie z zatwierdzonym regulaminem.
2. Pracą danego zespołu kieruje powołany przez dyrektora przewodniczący zespołu
przedmiotowego.
3. Cele i zadania zespołu przedmiotowego obejmują:
3.1 Organizowanie współpracy nauczycieli dla uzgodnienia sposobów realizacji
programów nauczania i wychowania.
3.2 Wspólne opracowanie kryteriów oceniania.
3.3 Organizowanie w gimnazjum doskonalenia zawodowego oraz doradztwa dla młodych
nauczycieli.
3.4 Wspólne opiniowanie przygotowanych w placówce autorskich, innowacyjnych
i eksperymentalnych programów nauczania i wychowania.
§ 25
WYCHOWAWCA KLASY
1. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawcy, jednemu
z nauczycieli uczących w tym oddziale, zwanemu dalej wychowawcą.
2. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad dziećmi,
a w szczególności:
2.1 Tworzenie warunków wspomagających rozwój dzieci, procesy uczenia się oraz
przygotowania do życia w rodzinie i społeczeństwie.
2.2 Inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych wychowanków.
15
2.3 Podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów
oraz pomiędzy wychowankami a innymi członkami społeczności szkolnej.
3. Wychowawca w celu realizacji tych zadań powinien:
3.1 Otoczyć indywidualną opieką każdego ze swych wychowanków i stymulować jego
rozwój.
3.2 Zwrócić szczególną uwagę na dzieci z rodzin niewydolnych wychowawczo,
zagrożonych alkoholizmem, narkomanią i udzielić im pomocy.
3.3 Otoczyć szczególną opieką uczniów mających trudności w nauce szkolnej i szczególne
uzdolnionych.
3.4 Utrzymywać kontakt z rodzicami uczniów w celu:
3.4.1 Wspólnego planowania organizacji różnych form życia zespołowego rozwijających
jednostki i integrujących klasę.
3.4.2 Poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych dzieci, ścisłego
współdziałania z nimi w wychowaniu.
3.4.3 Okazywania rodzicom pomocy w działaniach wychowawczych wobec dzieci
i otrzymania od nich pomocy w swoich działaniach.
3.4.4 Włączenia rodziców w życie klasy i szkoły.
4. Organizowanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej dla uczniów, którzy powinni
być objęci tego rodzaju wsparciem.
§ 26
PRACOWNICY ADMINISTRACYJNI I OBSŁUGOWI
1. W szkole są zatrudnieni pracownicy administracyjni i obsługowi.
2. Zadaniem pracowników administracyjnych i obsługowych jest zapewnienie sprawnego
działania szkoły jako instytucji publicznej, utrzymanie obiektu i jego otoczenia w ładzie
i porządku.
3. Zakres obowiązków tych pracowników ustala dyrektor szkoły.
4. Stosunek pracy pracowników administracji i obsługi regulują odrębne przepisy Kodeksu
Pracy.
5. Wszyscy pracownicy pedagogiczni i niepedagogiczni zatrudnieni w szkole mają
obowiązek współpracować ze sobą w celu zapewnienia bezpieczeństwa oraz życzliwej
opieki wszystkim dzieciom uczęszczającym do gimnazjum.
ROZDZIAŁ VII – Uczniowie Gimnazjum
§ 27
1. Rekrutacja uczniów odbywa się zgodnie z przepisami w sprawie warunków
przyjmowania uczniów do szkół.
2. Nauka w gimnazjum jest obowiązkowa:
2.1 Dyrektor szkoły po zapoznaniu się z sytuacją i możliwościami ucznia, na podstawie
uchwały Rady Pedagogicznej, za zgodą rodziców (opiekunów prawnych) ucznia, który po
rocznym uczęszczaniu do gimnazjum i ukończeniu 15 roku życia , a nie rokuje ukończenia
gimnazjum w normalnym trybie, może kierować ucznia do oddziału przysposabiającego
do pracy lub OHP.
16
§ 28
OBOWIĄZEK SZKOLNY
1. Zgodnie z Konstytucją Rzeczypospolitej Polskiej Art. 70, każdy ma prawo do nauki.
Nauka do 18 roku życia jest obowiązkowa. Sposób wykonywania obowiązku szkolnego
określają ustawy:
1.1 Ustawa z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty (tekst jednolity: Dz. U. z 1996
roku Nr 67, poz. 329 z późn. zm.).
1.2 Ustawa o postępowaniu egzekucyjnym w administracji (teks jednolity: Dz. U. z 1991
roku Nr 36, poz. 161).
1.3 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 20 lutego 2004 roku
w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół publicznych oraz
przechodzenia z jednych typów szkól do innych ( Dz. U. z 2004 roku Nr 26, poz. 232).
1.4 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 29 stycznia 2003 roku
w sprawie sposobu i trybu organizowania indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży
(Dz. U. z 2003 r. Nr 23, poz. 133).
1.5 Rozporządzenie MENiS z dnia 19 lutego 2002 roku w sprawie sposobu prowadzenia
przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania,
działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji ( Dz. U. z 2002
r. Nr 23 poz. 225).
1.6 Rozporządzenie Ministra edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 stycznia 2003 roku
w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej
w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003 roku Nr 11, poz.
1114).
2. Nauka jest obowiązkowa do ukończenia 18 roku życia.
3. Obowiązek szkolny dziecka trwa do ukończenia gimnazjum, nie dłużej jednak niż do
ukończenia 18 roku życia.
4. Obowiązek szkolny spełnia się przez uczęszczanie do szkół podstawowych
i gimnazjów, publicznych albo niepublicznych.
5. Przyjęcie do szkoły
5.1 Do klasy pierwszej w gimnazjum przyjmuje się :
- Z urzędu absolwentów szkół podstawowych zamieszkałych w obwodzie gimnazjum.
- Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) – absolwentów szkół podstawowych
zamieszkałych poza obwodem danego gimnazjum, w przypadku, gdy gimnazjum
dysponuje wolnymi miejscami.
5.2 Dyrektor Gimnazjum, nie później niż do końca lutego każdego roku, podaje
kandydatom do wiadomości kryteria oraz warunki przyjęć.
5.3 Laureaci konkursów o zasięgu wojewódzkim i ogólnopolskim, których program
obejmuje w całości lub poszerza treści podstawy programowej co najmniej jednego
przedmiotu (bloku przedmiotowego), przyjmowani są do gimnazjum niezależnie od
kryteriów, o których mowa w ust. 5.1.
5.4 Dyrektor szkoły ponadto zapewnia stałe i aktualne informacje dotyczące terminów
składania dokumentów, warunków przyjęć i wyników rekrutacji.
6. Do klasy programowo wyższej ( na półrocze programowo wyższe) w gimnazjum
przyjmuje się ucznia na podstawie:
6.1 Świadectwa ukończenia klasy programowo niższej oraz odpisu arkusza ocen wydanego
przez szkołę, z której uczeń odszedł.
17
6.2 Pozytywnych wyników egzaminów klasyfikacyjnych, przeprowadzonych na warunkach
określonych w odrębnych przepisach, w przypadku przyjmowania do gimnazjum ucznia,
który spełnia obowiązek szkolny poza szkołą.
6.3 Egzaminy klasyfikacyjne, przeprowadza się z obowiązkowych zajęć edukacyjnych
ujętych w szkolnym planie nauczania dla klasy programowo niższej od klasy, do której
uczeń przechodzi, z wyjątkiem zajęć edukacyjnych z techniki, plastyki, muzyki
i wychowania fizycznego.
6.4 Różnice programowe z zajęć edukacyjnych realizowanych w klasie, do której uczeń
przechodzi, są uzupełniane na warunkach ustalonych przez nauczycieli prowadzących dane
zajęcia.
6.5 Jeżeli w klasie lub półroczu, na które uczeń przechodzi, naucza się, jako przedmiotu
obowiązkowego, języka obcego ( języków obcych) innego niż język obcy (języki obce),
którego uczeń uczył się w poprzedniej szkole, a rozkład zajęć edukacyjnych uniemożliwia
mu uczęszczanie na zajęcia innego oddziału lub grupy w tej samej szkole uczeń może:
- Uczyć się danego języka obcego (języków obcych) wyrównując we własnym zakresie
braki programowe do końca roku szkolnego albo
- Kontynuować we własnym zakresie naukę języka obcego (języków obcych), którego
uczył się w poprzedniej szkole, albo
- Uczęszczać do klasy z nauką danego języka obcego (języków obcych) w innej szkole
6.6 Dla ucznia, który kontynuuje we własnym zakresie naukę języka obcego (języków
obcych) jako przedmiotu obowiązkowego przeprowadza się egzamin klasyfikacyjny.
Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza nauczyciel danego języka obcego z tej samej szkoły,
wyznaczony przez dyrektora szkoły, a w przypadku, gdy dyrektor nie może zapewnić
nauczyciela danego języka obcego – nauczyciel wyznaczony przez dyrektora innej szkoły.
§ 29
ZASADY PRZYJMOWANIA DO SZKOŁY I TWORZENIA KLAS
1. Zasady przyjmowania do szkoły są zgodne z Regulaminem rekrutacji do Publicznego
Gimnazjum im. Olimpijczyków Polskich w Stawigudzie:
1.1 Do szkoły przyjmowani są uczniowie objęci obowiązkiem szkolnym na III etapie
edukacyjnym.
1.2 Podstawą udziału w postępowaniu rekrutacyjnym jest złożenie zgłoszenia (dotyczy dzieci
zamieszkałych w obwodzie szkoły) lub wniosku, który można pobrać ze strony
internetowej szkoły, lub bezpośrednio w placówce – dotyczy dzieci spoza obwodu.
1.3 Rekrutację prowadzi Komisja Rekrutacyjna powołana zarządzeniem dyrektora szkoły.
1.4 Rekrutację ogłasza się poprzez komunikat dyrektora na stronie internetowej szkoły oraz na
stronie BIP organu prowadzącego szkołę.
2. Zasady tworzenia klas:
2.1 Wszystkie dzieci mają w szkole równy dostęp do nauki.
2.2 W szkole tworzone są klasy ogólne oraz jedna klasa z rozszerzonym językiem angielskim.
2.3 Dzieci z różnych miejscowości są przydzielane do klas w grupach zbliżonych liczebnie.
2.4 Do klas trafia podobna liczba dziewcząt i chłopców.
2.5 Do klas przydzielane są w podobnie liczebnych grupach dzieci ze względu na poziom
sprawdzianu i wyniki na świadectwie, tworzy się klasy o zróżnicowanym poziomie
kompetencji uczniów.
2.6 Klasy mogą być liczebnie zróżnicowane ze względu na pojemność sal lekcyjnych,
maksymalna ilość uczniów w oddziale nie może przekraczać 28 uczniów.
2.7 Uwzględniane są, w miarę możliwości, indywidualne prośby dzieci i rodziców.
18
2.8 Gimnazjum może organizować oddziały z rozszerzonym programem nauczania języka
angielskiego, sportowe lub o innym profilu. Nabór do tych klas oraz ich funkcjonowanie
określa regulamin rekrutacji.
§ 30
NAUCZANIE INDYWIDUALNE
1. Dyrektor szkoły, której uczeń posiada orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania,
organizuje takie nauczanie w porozumieniu z organem prowadzącym.
1.1 Indywidualne nauczanie organizuje dyrektor szkoły na wniosek rodziców ( prawnych
opiekunów) i na podstawie orzeczenia wydanego przez zespół orzekający w publicznej poradni
psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej. Dyrektor organizuje
indywidualne nauczanie w sposób zapewniający wykonanie określonych w orzeczeniu zaleceń
dotyczących warunków realizacji potrzeb edukacyjnych ucznia oraz form pomocy
psychologiczno –pedagogicznej.
1.2 W indywidualnym nauczaniu realizuje się treści nauczania wynikające z podstawy
programowej kształcenia ogólnego oraz obowiązkowe zajęcia edukacyjne wynikające
z ramowego planu nauczania dla danego typu szkoły, dostosowane do możliwości
psychofizycznych ucznia.
1.3 Tygodniowy wymiar godzin zajęć nauczania indywidualnego realizowanych bezpośrednio
z uczniem wynosi 10-12 godzin.
1.4 Tygodniowy wymiar godzin zajęć indywidualnego nauczania dla uczniów realizuje się
w ciągu co najmniej trzech dni.
1.5 Zajęcia indywidualnego nauczania prowadzą nauczyciela poszczególnych przedmiotów.
1.5.1 W uzasadnionych przypadkach dyrektor może powierzyć prowadzenie zajęć
indywidualnego przygotowania nauczycielowi zatrudnionemu w innej szkole.
1.5.2 Dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia indywidualnego
nauczania może zezwolić na odstąpienie od realizacji niektórych treści nauczania objętych
obowiązkowymi zajęciami edukacyjnymi, stosownie do możliwości psychofizycznych ucznia
i warunków organizacyjnych nauczania.
1.5.3 Zajęcia indywidualnego nauczania prowadzi się w miejscu pobytu ucznia, w domu
rodzinnym lub w szkole.
1.5.4 Zajęcia indywidualnego nauczania w szkole mogą być organizowane odpowiednio:
- z oddziałem szkolnym, albo
- indywidualnie w odrębnym pomieszczeniu szkoły
w zakresie określonym w orzeczeniu w odniesieniu do ucznia, którego stan zdrowia
znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły.
1.6 Na podstawie orzeczenia, dyrektor szkoły ustala zakres, miejsce i czas prowadzenia zajęć
indywidualnego nauczania oraz formy i zakres pomocy psychologiczno –pedagogicznej.
1.7 Uczniom objętym indywidualnym nauczaniem, których stan zdrowia znacznie utrudnia
uczęszczanie do szkoły, w celu ich integracji ze środowiskiem i zapewnienia im pełnego
osobowego rozwoju, dyrektor szkoły w miarę posiadanych możliwości, uwzględniając
zalecenia zawarte w orzeczeniu oraz aktualny stan zdrowia, organizuje różne formy
uczestniczenia w życiu szkoły.
19
§ 31
SPEŁNIANIE OBOWIĄZKU POZA SZKOŁĄ
1. Na wniosek rodziców Dyrektor Publicznego Gimnazjum, w obwodzie, którego dziecko
mieszka, może zezwolić na spełnianie przez dziecko obowiązku szkolnego poza szkołą oraz
określa warunki jego spełniania. Dziecko spełniając odpowiednio obowiązek szkolny w tej
formie może otrzymać świadectwo ukończenia poszczególnych klas danej szkoły lub
ukończenia tej szkoły na podstawie egzaminów klasyfikacyjnych przeprowadzonych przez
szkołę, której dyrektor zezwolił na taką formę spełniania obowiązku szkolnego.
§ 32
OBOWIĄZKI RODZICÓW
1. Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi szkolnemu są obowiązani do:
1.1 Dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły.
1.2 Zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne.
1.3 Zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowywanie się do zajęć
szkolnych.
1.4 Zapewnienia dziecku realizującemu obowiązek szkolny poza szkołą warunków nauki
określonych w zezwoleniu, o którym mowa w [1] art. 16, ust. 8.
1.5 Powiadamiania organów gminy o formie spełniania obowiązku szkolnego przez młodzież
w wieku 16-18 lat i zmianach w tym zakresie.
§ 33
KONTROLA SPEŁNIANIA OBOWIĄZKU SZKOLNEGO
1. Dyrektorzy publicznych szkół podstawowych i gimnazjów kontroluję spełnianie obowiązku
szkolnego przez dzieci zamieszkujące w obwodach tych szkół oraz prowadzą ewidencję
spełniania obowiązku szkolnego oraz obowiązku nauki.
2. Dyrektorzy publicznych szkół podstawowych i gimnazjów o przyjęciu ucznia do szkoły są
obowiązani powiadomić dyrektora publicznej szkoły podstawowej lub gimnazjum, w których
obwodzie uczeń mieszka, oraz informować go o spełnianiu przez ucznia obowiązku szkolnego.
2.1. Przepis ten stosuje się do dyrektora publicznej szkoły podstawowej i gimnazjum
o ustalonym obwodzie, który przyjął do szkoły ucznia zamieszkującego w obwodzie innej
szkoły publicznej.
3. W księdze ewidencji prowadzonej przez gimnazjum odnotowuje się corocznie
w porozumieniu z gminą informacje o spełnianiu przez młodzież w wieku 13-16 lat obowiązku
szkolnego.
§ 34
EGZEKUCJA OBOWIĄZKU SZKOLNEGO
20
1. Niespełnianie obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki podlega egzekucji w trybie ustawy
o postępowaniu egzekucyjnym w administracji.
§ 35
SKREŚLENIE Z LISTY UCZNIÓW
Nie dotyczy uczniów spełniających obowiązek szkolny w szkołach podstawowych
i gimnazjach.
1. Dyrektor szkoły może, w drodze decyzji, skreślić ucznia z listy uczniów w przypadkach
określonych w statucie szkoły. Skreślenie następuje na podstawie uchwały rady pedagogicznej,
po zasięgnięciu opinii samorządu uczniowskiego.
2. Przepis nie dotyczy ucznia objętego obowiązkiem szkolnym. W uzasadnionych przypadkach
uczeń objęty obowiązkiem szkolnym, na wniosek dyrektora szkoły, może zostać przeniesiony
przez kuratora oświaty do innej szkoły.
3. Procedura skreślenia pełnoletniego ucznia z listy uczniów.
3.1 Skreślenie może nastąpić gdy uczeń:
- opuścił w semestrze ponad 50% godzin lekcyjnych i pozostają one godzinami
nieusprawiedliwionymi,
- przebywa na terenie szkoły pod wpływem alkoholu lub środków odurzających,
- dopuszcza się zachowań agresywnych i brutalnych w stosunku do innych uczniów lub
pracowników szkoły,
- notorycznie niszczy sprzęt i wyposażenie szkoły lub dopuszcza się kradzieży na terenie
szkoły,
- wszedł w kolizję z powszechnie obowiązującym prawem i został skazany prawomocnym
wyrokiem sądu na odosobnienie,
- w inny, rażący sposób narusza zasady współżycia społecznego, zagrażając zdrowiu
i bezpieczeństwu innych.
3.2 Skreślenie pełnoletniego ucznia z listy uczniów może nastąpić, jeżeli zachodzi jeden lub
kilka przypadków opisanych w ust.1, pkt 1– 6.
3.3 Z wnioskiem o wykreślenie z listy uczniów mogą wystąpić:
- rada pedagogiczna;,
- rodzice.
3.4 Skreślenie ucznia z listy uczniów następuje w formie decyzji administracyjnej. Przy
podejmowaniu takiej decyzji obowiązuje procedura zgodna z Kodeksem Postępowania
Administracyjnego.
4. Tryb postępowania w wypadku skreślania ucznia z listy uczniów:
- sporządzić notatkę służbową o zaistniałym incydencie lub absencji nieusprawiedliwionej,
załączając ewentualnie protokół zeznań świadków,
- sprawdzić czy dany czyn został uwzględniony w statucie szkoły jako przypadek, który
upoważnia do podjęcia decyzji o skreśleniu,
- zebrać wszelkie dowody w sprawie, w tym opinie i wyjaśnienia stron (także rodziców
ucznia),
- pisemnie poinformować ucznia i jego rodziców/prawnych opiekunów o wszczęciu
procedury skreślenia z listy uczniów,
- poinformować ucznia o jego prawie do wskazania rzeczników obrony (np. wychowawca lub
pedagog szkolny), którzy mają obowiązek przedstawić rzetelnie nie tylko uchybienia w
postępowaniu ucznia ale także jego cechy dodatnie i okoliczności łagodzące,
21
- zwołać zebranie zespołu wychowawczego(wychowawca klasy, pedagog, wicedyrektor ds.
wychowawczych) i przedyskutować czy wykorzystano wszystkie możliwości
wychowawczego oddziaływania szkoły na ucznia,
- sporządzić protokół z zebrania zespołu wychowawczego uwzględniający wszystkie
informacje mające wpływ na podjęcie uchwały,
- na posiedzeniu rady pedagogicznej przedstawić protokół z zebrania zespołu
wychowawczego dotyczącego ucznia i podjąć uchwałę,
- przedstawić treść uchwały samorządowi uczniowskiemu celem sformułowania pisemnej
opinii samorządu uczniowskiego w tej sprawie,
- na podstawie uchwały rady pedagogicznej oraz własnego postępowania sprawdzającego
zgodność uchwały z przepisami prawa dyrektor szkoły podejmuje decyzję,
- dostarczyć ( za potwierdzeniem odbioru) decyzję uczniowi lub jego rodzicom,
- wykonać decyzję dopiero po upływie czasu przewidzianego na odwołanie lub natychmiast
jeżeli decyzji nadano rygor natychmiastowej wykonalności (gdy jest to niezbędne ze względu
na ochronę zdrowia lub życia ludzkiego albo dla zabezpieczenia gospodarstwa narodowego
przed ciężkimi stratami bądź też ze względu na inny interes społeczny lub wyjątkowo ważny
interes strony – art. 108 KPA),
- w przypadku wniesienia odwołania wstrzymać wykonanie decyzji do czasu rozpatrzenia
odwołania przez instancję odwoławczą (z zastrzeżeniem decyzji, której nadano rygor
natychmiastowej wykonalności).
5. Tryb odwoływania się ucznia do Kuratora Oświaty od decyzji w sprawie skreślenia z listy
uczniów:
- uczeń (jego rodzice lub opiekunowie prawni) ma prawo odwołania od decyzji w sprawie
skreślenia z listy uczniów do Kuratora Oświaty, za pośrednictwem Dyrektora, który wydał
skarżoną decyzję,
- odwołanie powinno być wniesione na piśmie w ciągu 14 dni od daty otrzymania przez
ucznia decyzji,
- Dyrektor Szkoły po otrzymaniu odwołania ma możliwość powtórnego zbadania sprawy i
zastanowienie się w świetle żądań i wyjaśnień zawartych w odwołaniu nad prawidłowością
decyzji i jeżeli uzna, że odwołanie zasługuje w całości na uwzględnienie, może wydać nową
decyzję, w której uchyli lub zmieni zaskarżoną decyzję. Na wydanie nowej decyzji Dyrektor
ma 7 dni. Od nowej decyzji uczniowi również przysługuje odwołanie,
- Dyrektor Szkoły po otrzymaniu odwołania, jeśli nie zachodzi przypadek (pkt 3)
obowiązany jest przesłać odwołanie wraz z aktami sprawy (decyzje Dyrektora, kserokopia
protokołu posiedzenia Rady Pedagogicznej w sprawie skreślenia ucznia ze Szkoły listę
członków Rady Pedagogicznej Szkoły oraz listę obecności w czasie podejmowania uchwały,
opinię Samorządu Uczniowskiego oraz aktualny Statut Szkoły) do Kuratora Oświaty w
terminie 7 dni od dnia, w którym odwołanie otrzymał. Obowiązek przesłania odwołania
ciąży na Dyrektorze również wówczas, gdy jego zdaniem odwołanie jest z jakichkolwiek
przyczyn niedopuszczalne lub gdy wniesiono je po terminie,
- wniesienie odwołania przez ucznia od nałożonej na niego kary powoduje zawieszenie jej
wykonania do czasu wydania decyzji rozstrzygającej.
§ 36
OBOWIĄZKI ORGANU PROWADZĄCEGO SZKOŁĘ
22
1.
Gmina kontroluje spełnianie obowiązku nauki przez młodzież w wieku 16-18 lat w tym
odpowiednio:
- Kontroluje wykonywanie obowiązków, o których mowa w artykule 18, pkt 1, 2 i 5,
a także współdziała z rodzicami w realizacji obowiązku, o którym mowa w artykule 18 pkt.
3 i 4.
- Prowadzi ewidencję spełniania obowiązku szkolnego oraz obowiązku nauki.
2. Organ gminy prowadzący ewidencję ludności jest obowiązany w ramach zadań własnych
przesyłać właściwym dyrektorom szkól informacje o aktualnym stanie i zmianach
w ewidencji dzieci i młodzieży w wieku od 3 do 18 lat.
§ 37
POMOC PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA
1. Gimnazjum organizuje dla uczniów zajęcia dodatkowe z uwzględnieniem ich potrzeb
rozwojowych, w tym koła zainteresowań, zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze, zajęcia
specjalistyczne realizowane w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
2. Na realizację zajęć pomocy psychologiczno-pedagogicznej są przeznaczone godziny z Art.
42 Ustawy – Karta Nauczyciela, godziny zajęć specjalistycznych, itp.
3. Za pomoc psychologiczno-pedagogiczną ucznia, który powinien być objęty pomocą
odpowiada wychowawca.
3.1 Nauczyciele, wychowawcy oraz specjaliści rozpoznają odpowiednio indywidualne
potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz indywidualne możliwości psychofizyczne uczniów,
w tym ich zainteresowania i uzdolnienia.
3.2 Nauczyciele, wychowawcy prowadzą w szczególności:
3.2.1 W szkole – obserwację pedagogiczną, w trakcie bieżącej pracy z uczniami, mającą na
celu rozpoznanie u uczniów:
- trudności w uczeniu się, ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się,
- szczególnych uzdolnień;
3.2.2 W gimnazjum i szkole ponadgimnazjalnej – doradztwo edukacyjno-zawodowe.
3.3 W przypadku stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne
oraz możliwości psychofizyczne wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną,
odpowiednio nauczyciel, wychowawca grupy wychowawczej lub specjalista niezwłocznie
udzielają uczniowi tej pomocy w trakcie bieżącej pracy z uczniem i informują o tym:
- w przypadku szkoły i placówki, w której funkcjonuje szkoła – wychowawcę klasy.
3.4 Wychowawca klasy lub dyrektor placówki, informuje innych nauczycieli,
wychowawców grup wychowawczych lub specjalistów o potrzebie objęcia ucznia pomocą
psychologiczno-pedagogiczną w trakcie ich bieżącej pracy z uczniem – jeżeli stwierdzi taką
potrzebę.
3.5 W przypadku stwierdzenia przez wychowawcę klasy lub dyrektora placówki, że
konieczne jest objęcie ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną w formach, o których
mowa w Rozporządzeniu MEN z dnia 30 kwietnia 2013 roku w sprawie zasad udzielania
i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach, odpowiednio wychowawca klasy lub dyrektor placówki planują
i koordynują udzielanie uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym ustalają
formy udzielania tej pomocy, okres ich udzielania oraz wymiar godzin, w którym
poszczególne formy będą realizowane. Podczas planowania i koordynowania udzielania
uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej uwzględnia się wymiar godzin ustalony
23
dla poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
o którym mowa w ust. 3.6.
3.6 Wymiar godzin poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologicznopedagogicznej dyrektor szkoły lub placówki ustala, biorąc pod uwagę wszystkie godziny,
które w danym roku szkolnym mogą być przeznaczone na realizację tych form.
3.7 Wychowawca klasy lub dyrektor placówki planując udzielanie uczniowi pomocy
psychologiczno-pedagogicznej, współpracują z rodzicami ucznia lub pełnoletnim uczniem
oraz – w zależności od potrzeb – z innymi nauczycielami, wychowawcami i specjalistami,
prowadzącymi zajęcia z uczniem, poradnią lub innymi osobami, o których mowa w § 6
Rozporządzenia.
3.8 W przypadku gdy uczeń był objęty pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole lub
placówce, odpowiednio wychowawca klasy lub dyrektor placówki planując udzielanie
uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej, uwzględnia wnioski dotyczące dalszej
pracy z uczniem, zawarte w dokumentacji prowadzonej zgodnie z przepisami wydanymi na
podstawie art. 22 ust. 2 pkt 5 ustawy.
3.9 Dyrektor szkoły lub placówki, może wyznaczyć inną niż wymieniona w ust. 4 osobę,
której zadaniem będzie planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologicznopedagogicznej uczniom w szkole lub placówce.
3.10 Przepisy ust. 3.3-3.9 stosuje się odpowiednio do uczniów posiadających orzeczenie
o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinię poradni, z tym że przy planowaniu
udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej uwzględnienia się także
zalecenia zawarte w orzeczeniach lub opiniach.
4. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych i specjaliści udzielający uczniom pomocy
psychologiczno-pedagogicznej uwzględniają w indywidualnym programie edukacyjnoterapeutycznym, opracowanym dla ucznia zgodnie z przepisami wydanymi na podstawie
art. 71b ust. 7 pkt 2 i 3 ustawy, wnioski dotyczące dalszej pracy z uczniem, zawarte
w dokumentacji prowadzonej zgodnie z przepisami wydanymi na podstawie art. 22 ust. 2
pkt 5 ustawy.
5. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna jest dobrowolna i nieodpłatna. Pomocy udziela się
za zgodą rodzica w formie pisemnej (kontraktu terapeutycznego). W przypadku gdy rodzic
nie wyrazi zgody na proponowane przez szkołę formy pomocy, uczeń taką pomocą nie jest
objęty.
6. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna polega w szczególności na:
6.1 Diagnozowaniu środowiska ucznia.
6.2 Rozpoznawaniu potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb
ucznia i umożliwianiu ich zaspokojenia.
6.3 Rozpoznawaniu przyczyn trudności w nauce i niepowodzeń szkolnych.
6.4 Wspieraniu ucznia z wybitnymi uzdolnieniami.
6.5 Organizowaniu różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
6.6 Opracowywaniu i wdrażaniu indywidualnych programów edukacyjno –
terapeutycznych dla uczniów niepełnosprawnych oraz indywidualnych programów
edukacyjno – terapeutycznych odpowiednio o charakterze resocjalizacyjnym lub
socjoterapeutycznym dla uczniów niedostosowanych społecznie lub zagrożonych
niedostosowaniem społecznym, a także planów działań wspierających uczniów
posiadających opinie poradni psychologiczno – pedagogicznej oraz dla uczniów zdolnych
i z trudnościami w nauce.
6.7 Prowadzeniu edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów i rodziców;
24
6.8
Podejmowaniu działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających
z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki oraz wspieraniu
nauczycieli w tym zakresie.
6.9 Wspieraniu uczniów, metodami aktywnymi, w dokonywaniu wyboru kierunku
dalszego kształcenia, zawodu i planowaniu kariery zawodowej oraz udzielaniu
informacji w tym kierunku.
6.10 Wspieraniu nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne
dzieci.
6.11 Udzielaniu nauczycielom pomocy w dostosowywaniu wymagań edukacyjnych
wynikających z realizacji programów nauczania do indywidualnych potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia
i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające
sprostanie tym wymaganiom.
6.12 Wspieraniu nauczycieli i rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych.
6.13 Umożliwianiu rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli.
6.14 Podejmowaniu działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.
7. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna realizowana jest we współpracy z:
- rodzicami uczniów;
- poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi,
zwanymi dalej „poradniami”;
- placówkami doskonalenia nauczycieli;
- innymi przedszkolami, szkołami i placówkami;
- organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny,
dzieci i młodzieży.
8. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest udzielana z inicjatywy:
- ucznia;
- rodziców ucznia;
- dyrektora przedszkola, szkoły lub placówki;
- nauczyciela, wychowawcy grupy wychowawczej lub specjalisty, prowadzących zajęcia
z uczniem;
- pielęgniarki środowiska nauczania i wychowania lub higienistki szkolnej;
- poradni;
- asystenta edukacji romskiej;
- pomocy nauczyciela;
- pracownika socjalnego;
- asystenta rodziny;
- kuratora sądowego
9. Celem pomocy psychologiczno-pedagogiczna jest rozpoznawanie możliwości
psychofizycznych
oraz
rozpoznawanie
i
zaspakajanie
potrzeb
rozwojowych
i edukacyjnych uczniów, wynikających z :
- z niepełnosprawności;
- z niedostosowania społecznego;
- z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
- ze szczególnych uzdolnień;
- ze specyficznych trudności w uczeniu się;
- z zaburzeń komunikacji językowej;
- z choroby przewlekłej;
- z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
25
- z niepowodzeń edukacyjnych;
- z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem
spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi;
- z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska
edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.
10. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana w formie:
- klas terapeutycznych;
- zajęć rozwijających uzdolnienia;
- zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;
zajęć
specjalistycznych:
korekcyjno-kompensacyjnych,
logopedycznych,
socjoterapeutycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;
- zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem kształcenia i
kariery zawodowej – w przypadku uczniów gimnazjum i szkół ponadgimnazjalnych;
- warsztatów;
- porad i konsultacji.
11. W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana rodzicom uczniów
i nauczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.
12. Zainteresowania uczniów oraz ich uzdolnienia rozpoznawane są w formie wywiadów
z rodzicami, uczniem, prowadzenia obserwacji pedagogicznych oraz z opinii i orzeczeń
poradni psychologiczno-pedagogicznych.
13. W przypadku stwierdzenia szczególnych uzdolnień, wychowawca klasy lub nauczyciel
edukacji przedmiotowej składa wniosek do dyrektora szkoły o objęcie ucznia opieką
Zespołu, d.s Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej.
14. W przypadku, gdy podjęte działania w szkole w zakresie pomocy psychologicznopedagogicznej nie są efektywne i nie stwierdza się wyraźnej poprawy w zakresie
pokonywania trudności, dyrektor szkoły, za zgodą rodziców lub pełnoletniego ucznia, na
wniosek nauczyciela lub specjalisty wykonującego działania w szkole działania z zakresu
pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz po zaopiniowaniu przez radę pedagogiczną
składa wraz z uzasadnieniem wniosek do poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym
poradni specjalistycznej o wydanie opinii o specyficznych trudnościach w uczeniu się
ucznia. Dyrektor szkoły informuje rodziców o podjętych działaniach.
15. W szkole organizuje się kółka zainteresowań zgodnie z zainteresowaniami
i uzdolnieniami uczniów.
16. Dyrektor szkoły, po upływie, co najmniej jednego roku nauki, a w uzasadnionych
przypadkach po śródrocznej klasyfikacji udziela uczniowi zdolnemu zgody na
indywidualny tok nauki lub indywidualny program nauki.
17. Organizowane w szkole konkursy, olimpiady, turnieje stanowią formę rozwoju uzdolnień
i ich prezentacji. Uczniowie awansujący do kolejnych etapów objęci są specjalna opieką
nauczyciela.
18. W szkole działa Zespół ds. Wspierania Uzdolnień. Zadania Zespołu określa Regulamin.
19. Indywidualizacja pracy z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach polega na:
- dostosowywaniu tempa pracy do możliwości percepcyjnych ucznia;
- dostosowaniu poziomu wymagań edukacyjnych do możliwości percepcyjnych,
intelektualnych i fizycznych ucznia;
- przyjęciu adekwatnych metod nauczania i sprawdzania wiadomości i umiejętności ucznia;
- umożliwianiu uczniowi z niepełnosprawnością korzystania ze specjalistycznego wyposażenia
i środków dydaktycznych;
- różnicowaniu stopnia trudności i form prac domowych;
26
20. Zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze organizuje się dla uczniów, którzy mają znaczne
trudności w uzyskiwaniu osiągnięć z zakresu określonych zajęć edukacyjnych,
wynikających z podstawy programowej. Zajęcia prowadzone są przez nauczycieli
właściwych zajęć edukacyjnych. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 8 osób.
Za zgodą organu prowadzącego liczba dzieci biorących udział w zajęciach dydaktyczno –
wyrównawczych może być niższa.
21. O zakończeniu zajęć dydaktyczno-wyrównawczych decyduje dyrektor szkoły, po na
podstawie opinii Zespołu określającego efektywność prowadzonych zajęć.
22. Nauczyciel zajęć dydaktyczno-wyrównawczych jest obowiązany prowadzić dokumentację
w formie dziennika zajęć pozalekcyjnych oraz systematycznie dokonywać ewaluacji pracy
własnej, a także badań przyrostu wiedzy i umiejętności uczniów objętych tą formą pomocy.
23. Zajęcia specjalistyczne organizowane w miarę potrzeby to:
- Korekcyjno – kompensacyjne, organizowane dla uczniów, u których stwierdzono specyficzne
trudności w uczeniu się; zajęcia prowadzą nauczyciele posiadający przygotowanie w zakresie
terapii pedagogicznej; liczba uczestników zajęć wynosi do 5 uczniów;
- socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia o charakterze terapeutycznym, organizowane dla
uczniów z dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi funkcjonowanie społeczne. Liczba
uczestników zajęć wynosi do 10 uczniów.
24. Zajęcia specjalistyczne i korekcyjno-kompensacyjne prowadzą nauczyciele i specjaliści
posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju zajęć.
25. Za zgodą organu prowadzącego, w szczególnie uzasadnionych przypadkach, zajęcia
specjalistyczne mogą być prowadzone indywidualnie.
26. O objęciu ucznia zajęciami dydaktyczno-wyrównawczymi lub zajęciami specjalistycznymi
decyduje dyrektor szkoły.
27. O zakończeniu udzielania pomocy w formie zajęć specjalistycznych decyduje dyrektor
szkoły na wniosek rodziców lub nauczyciela prowadzącego zajęcia.
28. Zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu organizuje się w celu
wspomagania uczniów w podejmowaniu decyzji edukacyjnych i zawodowych, przy
wykorzystaniu aktywnych metod pracy.
29. Zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia prowadzone są w grupach
odpowiadających liczbie uczniów w oddziale lub indywidualnie.
30. Zajęcia, o których mowa w ust. 1 prowadzą doradca zawodowy lub nauczyciel, posiadający
przygotowanie do prowadzenia zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia
i zawodu.
31. W szkole prowadzone są warsztaty dla rodziców w celu doskonalenia umiejętności
z zakresu komunikacji społecznej oraz umiejętności wychowawczych.
32. W celu objęcia ucznia całościowa pomocą psychologiczno-pedagogiczną oraz
zintegrowania oddziaływań pomocowych w szkole funkcjonują Zespoły ds. Pomocy
Psychologiczno-Pedagogicznej, odrębne dla jednorodnych dysfunkcji.
33. Do zadań Zespołu należy w szczególności:
a) rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb rozwojowych
i edukacyjnych uczniów, w tym:
- rozpoznawanie przyczyn niepowodzeń szkolnych;
- rozpoznawanie i rozwijanie predyspozycji i uzdolnień.
b) określenie form i sposobów udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
odpowiednio do dokonanego rozpoznania;
c) dokonywanie okresowej oceny efektywności pomocy udzielanej uczniom, w tym
efektywności prowadzonych zajęć specjalistycznych, rewalidacyjnych i innych zajęć,
27
stosownie do potrzeb oraz przedstawianie wniosków i zaleceń do dalszej pracy
z uczniem;
d) wyrażanie opinii dostosowania warunków przeprowadzania sprawdzianu gimnazjalnego,
egzaminu maturalnego oraz egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe;
e) planowanie zadań z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego i sposobu ich realizacji
w gimnazjum szkole ponadpodstawowej;
f) opracowywanie i wdrażanie indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych dla
uczniów niepełnosprawnych oraz indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych dla
uczniów niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym;
g) opracowywanie i wdrażanie planów działań wspierających dla uczniów posiadających opinię
poradni pedagogiczno-psychologicznej oraz uczniów, u których dokonano rozpoznania w § 14
ust.1 pkt 5 -13 statutu szkoły;
h) podejmowanie działań wychowawczych i opiekuńczych, w tym rozwiązywanie problemów
wychowawczych;
i) organizowanie, koordynowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologicznopedagogicznej dla uczniów, ich rodziców i nauczycieli;
j) podejmowanie działań mediacyjnych i interwencyjnych wobec uczniów, rodziców
i nauczycieli;
k) wspieranie rodziców w innych działaniach wyrównujących szanse edukacyjne uczniów;
l) współpraca z instytucjami wspierającymi planowanie i realizację zadań z zakresu pomocy
psychologiczno-pedagogicznej.
34. W skład każdego Zespołu wchodzą: pedagog jako przewodniczący, wskazani przez
dyrektora nauczyciele obowiązkowych zajęć u ucznia, którego sprawa jest rozpatrywana,
specjaliści zatrudnieni w szkole, wychowawca.
35. Rodzice ucznia mogą uczestniczyć w pracach Zespołu, w części dotyczącej ich dziecka.
O terminie posiedzenia Zespołu i możliwości uczestnictwa w jego pracach zawiadamia
rodziców wychowawca klasy.
36. W przypadku nieobecności rodziców na posiedzeniu Zespołu, dyrektor szkoły informuje na
piśmie rodziców ucznia o przyjętych przez Zespół ustaleniach.
37. Na wniosek dyrektora szkoły w pracach Zespołu może uczestniczyć przedstawiciel poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, w rejonie, której znajduje
się szkoła.
38. Zespół zajmuje się diagnozowaniem uczniów, planowaniem pomocy psychologicznopedagogicznej, realizacją jej i badaniem efektywności działań w przypadkach:
- gdy uczeń posiada opinię lub orzeczenie poradni pedagogiczno-psychologicznej;
- na wniosek nauczyciela, gdy stosowane przez niego formy pomocy nie przyniosły
oczekiwanej poprawy;
- na wniosek ucznia lub jego rodziców ( prawnych opiekunów).
39. W przypadkach, o których mowa w § 29 Zespół zakłada i prowadzi Kartę Indywidualnych
Potrzeb Ucznia, zwana dalej „ Kartą ”.
40. Karta zawiera:
a) imię ( imiona) i nazwisko ucznia;
b) nazwę szkoły oraz oznaczenie klasy, do której uczeń uczęszcza;
c) podstawę założenia Karty (opinia PPP, wniosek ucznia, nauczyciela), a w tym:
- diagnozę wynikającą z opinii wydanej przez poradnię psychologicznopedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej,
- informacje o stanie zdrowia ucznia lub
28
- rozpoznanie dokonane przez Zespół;
d) obszary, w których uczeń potrzebuje pomocy psychologiczno-pedagogicznej, z uwagi na
indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne tego ucznia;
e) zalecane formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej, sposoby ich udzielania oraz czas
trwania i wymiar godzin, w którym powinny być realizowane;
f) podpisy osób uczestniczących w posiedzeniu Zespołu;
g) podpis dyrektora szkoły
41. Po upływie okresu udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej, wskazanej przez
Zespół i przydzielonej , za zgodą organu prowadzącego, przez dyrektora szkoły, Zespół
dokonuje okresowej oceny efektywności udzielanej pomocy oraz propozycje form
i sposobów udzielania pomocy na kolejny okres, z określeniem czasu trwania i wymiaru
godzin, w którym powinny być realizowane. Okresowa ocena ma być odnotowana
w Karcie.
42. Karta jest dokumentem szkolnym i podlega przepisom w sprawie prowadzenia przez
publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności
wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji.
43. W przypadku przejścia ucznia do innej szkoły, kopię Karty przekazuje się do tej szkoły za
zgodą rodziców.
44. Po ukończeniu przez ucznia szkoły lub w przypadku przejścia ucznia do innej szkoły
oryginał Karty otrzymuje rodzic lub pełnoletni uczeń.
45. Na podstawie prowadzonych w szkole Kart, dyrektor szkoły dokonuje bilansu potrzeb na
dany rok szkolny, w szczególności określa formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej
i liczbę godzin potrzebną na ich realizację. Z wnioskiem o przydział potrzebnej liczby
godzin i etatów występuje do organu prowadzącego.
46. Wsparcie merytoryczne dla nauczycieli, wychowawców i specjalistów udzielających
pomocy psychologiczno-pedagogicznej udziela Poradnia Pedagogiczno-Psychologiczna
w Olsztynku.
47. W gimnazjum zatrudnia się pedagoga i doradcę zawodowego.
47.1 Do zadań pedagoga należy:
- prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących uczniów, w tym diagnozowanie
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych,
a także wspieranie mocnych stron ucznia;
- minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania
oraz inicjowanie i organizowanie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej
w środowisku szkolnym i pozaszkolnym ucznia;
- prowadzenie terapii indywidualnej i grupowej;
- wspieranie rodziców w innych działaniach wyrównujących szanse edukacyjne uczniów;
- rozpoznawanie i analizowanie przyczyn niepowodzeń edukacyjnych;
- określanie form i sposobów udzielania uczniom pomocy psychologiczno – pedagogicznej
zarówno uczniom, rodzicom , jak i nauczycielom, w przypadkach, gdy uczeń takiej pomocy
potrzebuje, a nie jest objęty opieką Zespołu ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
29
- organizowanie, koordynowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno –
pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb i ustaleń dyrektora w zakresie form,
sposobu i ilości godzin pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
- podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z Programu
Wychowawczego i Profilaktyki w stosunku do uczniów z udziałem rodziców
i wychowawców;
- działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się
w trudnej sytuacji życiowej;
- prowadzenie warsztatów dla rodziców oraz udzielanie im indywidualnych porad w zakresie
wychowania;
- wspomaganie i pomoc nauczycielom w realizacji Programu Wychowawczego
i Profilaktyki;
- udział w opracowywaniu Programów Profilaktyki i Programu Wychowawczego;
- przewodniczenie Zespołom d/a Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej, zgodnie
z
postanowieniami dyrektora szkoły;
- realizacja zadań przypisanych Zespołom;
- nadzór i analizowanie stopnia przestrzegania w szkole postanowień Konwencji
o prawach dziecka i prawach człowieka.
- prowadzenie odpowiedniej dokumentacji pracy, zgodnie z odrębnymi przepisami.
47.2
Zadania pedagog szkolny realizuje:
- we współdziałaniu z nauczycielami, rodzicami (opiekunami prawnymi, pielęgniarką szkolną,
organami szkoły i instytucjami pozaszkolnymi;
- we współpracy z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i innymi poradniami
specjalistycznymi w zakresie konsultacji metod i form pomocy udzielanej uczniom oraz
w zakresie specjalistycznej diagnozy w indywidualnych przypadkach.
47.3. Do zadań doradcy zawodowego należy w szczególności:
a) systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne
i zawodowe oraz na pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej;
b) gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych
właściwych dla danego poziomu kształcenia;
c) wskazywanie uczniom, rodzicom i nauczycielom dodatkowych źródeł informacji na
poziomie regionalnym, ogólnokrajowym, europejskim i światowym dotyczących:
- rynku pracy,
- trendów rozwojowych w świecie zawodów i zatrudnienia,
- wykorzystania posiadanych uzdolnień i talentów przy wykonywaniu przyszłych zadań
zawodowych,
- instytucji i organizacji wspierających funkcjonowanie osób niepełnosprawnych
w życiu codziennym i zawodowym,
- alternatywnych możliwości kształcenia dla uczniów z problemami emocjonalnymi
i dla uczniów niedostosowanych społecznie,
- programów edukacyjnych Unii Europejskiej;
- udzielanie indywidualnych porad uczniom i rodzicom;
d) prowadzenie grupowych zajęć aktywizujących, przygotowujących uczniów do świadomego
planowania kariery i podjęcia roli zawodowej;
e) koordynowanie działalności informacyjno-doradczej prowadzonej przez szkołę;
f) wspieranie w działaniach doradczych rodziców i nauczycieli poprzez organizowanie spotkań
szkoleniowo-informacyjnych, udostępnianie informacji i materiałów do pracy z uczniami;
30
g) współpraca z radą pedagogiczną w zakresie tworzenia i zapewnienia ciągłości działań
wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego, realizacji działań z zakresu
przygotowania uczniów do wyboru drogi zawodowej, zawartych w programie wychowawczym
szkoły i programie profilaktyki, o których mowa w odrębnych przepisach;
h) współpraca z instytucjami wspierającymi wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego,
w szczególności
z poradniami
psychologiczno-pedagogicznymi,
w tym
poradniami
specjalistycznymi, oraz innymi instytucjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną
pomoc uczniom i rodzicom;
i) udział w opracowywaniu Programów Profilaktyki i Programu Wychowawczego.
48. Szkoła zapewnia uczniom z orzeczoną niepełnosprawnością, zagrożeniem lub
niedostosowanych społecznym:
- realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;
- odpowiednie warunki do pobytu w szkole, sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne;
- realizację programów nauczania dostosowanych do indywidualnych potrzeb edukacyjnych
i możliwości psychofizycznych ucznia;
- zajęcia rewalidacyjne, stosownie do potrzeb;
- integrację ze środowiskiem rówieśniczym.
49. Wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych ustala dyrektor szkoły zgodnie z ramowym planem
nauczania.
50. Dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego opracowuje się
indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny, uwzględniający w orzeczeniu
o potrzebie kształcenia specjalnego oraz dostosowany do indywidualnych potrzeb
rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, zwany dalej
"programem".
50.1. Program określa:
a) zakres dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania do
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych
ucznia, o którym mowa w przepisach w sprawie warunków i sposobu oceniania,
klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów
i egzaminów w szkołach publicznych;
b) rodzaj i zakres zintegrowanych działań nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia
z uczniem, w tym w przypadku:
- ucznia niepełnosprawnego - zakres działań o charakterze rewalidacyjnym,
- ucznia niedostosowanego społecznie - zakres działań o charakterze resocjalizacyjnym,
- ucznia zagrożonego niedostosowaniem społecznym - zakres działań o charakterze
resocjalizacyjnym,
- ucznia zagrożonego niedostosowaniem społecznym - zakres działań o charakterze
socjoterapeutycznym;
c) formy pracy z uczniem;
d) formy, sposoby i okres udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz
wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, ustalone przez
dyrektora;
e) działania wspierające rodziców ucznia oraz zakres współdziałania z poradniami
psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, placówkami
doskonalenia nauczycieli, organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami
działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży, określone przez Zespół;
f) zajęcia rewalidacyjne i resocjalizacyjne oraz inne zajęcia odpowiednie ze względu na
indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia;
31
g) zakres współpracy nauczycieli i specjalistów z rodzicami ucznia w realizacji zadań.
50.2 Program opracowuje zespół, którego zadaniem jest planowanie i koordynowanie
udzielania
uczniowi
pomocy
psychologiczno-pedagogicznej,
po
dokonaniu
wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia. Program opracowuje się na
okres, na jaki zostało wydane orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, nie dłuższy
jednak niż etap edukacyjny.
50.3 Zespół, dokonuje okresowej wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia,
uwzględniając ocenę efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej uczniowi
oraz w miarę potrzeb, dokonuje modyfikacji programu.
50.4. Na podstawie informacji, o której mowa w ust. 4, rada pedagogiczna wskazuje sposób
dostosowania warunków, egzaminu gimnazjalnego, do rodzaju niepełnosprawności lub
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych
ucznia, uwzględniając posiadane przez tego ucznia orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego.
51. Wsparcie merytoryczne dla nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych
i specjalistów udzielających pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole zapewniają
poradnie oraz placówki doskonalenia nauczycieli.
§ 38
OBOWIĄZKI UCZNIA
1. Uczniowie maja obowiązek przestrzegania postanowień zawartych w statucie,
a zwłaszcza:
1.1 Systematycznie i aktywnie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych i w życiu szkoły.
1.1.1 Systematycznie przygotowywać się do zajęć dydaktycznych, posiadać podręczniki
i zeszyty przedmiotowe lub ćwiczenia i inne pomoce dydaktyczne wymagane nauczanym
przedmiotem.
1.2 Przestrzegać zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli
i
innych pracowników.
1.3 Dbać o bezpieczeństwo własne i swoich kolegów.
1.4 Dbać o wspólne dobro, ład i porządek w szkole.
1.5 Godnie i kulturalnie zachowywać się w szkole i poza nią.
1.6 Uczeń ma obowiązek usprawiedliwić nieobecność w szkole w formie pisemnej
w
terminie do 7 dni od dnia nieobecności.
1.6.1 Jeżeli nieobecność wynosi do 5 dni usprawiedliwienie wystawiają rodzice lub
opiekunowie.
1.6.2 Jeżeli nieobecność jest dłuższa niż 7 dni usprawiedliwienie wystawia lekarz.
1.6.3 Z zajęć wychowania fizycznego zwalnia zwolnienie lekarskie, a w szczególnych
wypadkach ( 2 razy w miesiącu) będzie respektowane zwolnienie z zajęć przez.
rodziców.
1.7 Uczeń ma obowiązek dbać o swój schludny wygląd, a podczas uroczystości i świat
szkolnych występować w stroju galowym.
1. 8 Uczeń ma obowiązek wyłączenie telefonu komórkowego i całkowity zakaz
używania go oraz innych sprzętów elektronicznych na zajęciach dydaktycznych.
32
2.
Uczniowie mają obowiązek czynnego udziału w pracach na rzecz szkoły
i środowiska, po uprzednim zaopatrzeniu ich w odpowiedni sprzęt i środki indywidualnej
ochrony oraz po zapewnieniu właściwego nadzoru i bezpiecznych warunków pracy.
§ 39
PRAWA UCZNIA
1. Uczniowie szkoły mają prawo do podmiotowego traktowania w procesie dydaktycznowychowawczym a w szczególności do:
1.1 Właściwego traktowania i opieki zgodnie z Konwencją Praw Dziecka.
1.2 Właściwie zorganizowanego procesu dydaktyczno – wychowawczego zgodnie
z
zasadami higieny pracy umysłowej.
1.3 Opieki wychowawczej i warunków pobytu w placówce zapewniających
bezpieczeństwo, ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź
psychicznej oraz poszanowania ich godności.
1.4 Korzystania z pomocy materialnej zgodnie z postanowieniami niniejszego statutu
1.5 Przedstawienia wychowawcy, dyrektorowi szkoły swoich problemów oraz
uzyskiwania od nich pomocy, odpowiedzi i wyjaśnień.
1.6 Życzliwego traktowania przez wszystkich pracowników szkoły.
1.7 Swobody wyrażania myśli i przekonań w szczególności dotyczących życia
placówki a także światopoglądowych i religijnych, jeśli nie naruszą tym dobra
innych osób.
1.8 Rozwijania zdolności, zainteresowań, talentów.
1.9 Sprawiedliwej, obiektywnej, jawnej oceny postępów w nauce.
1.10 Pomocy w przypadku trudności w nauce.
1.11 Korzystania z poradnictwa poradni psychologiczno-pedagogicznej.
1.12 Korzystania z pomieszczeń placówki, sprzętu, środków dydaktycznych,
księgozbioru podczas zajęć lekcyjnych.
1.13 Wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową oraz zrzeszenie się
w organizacjach działających w szkole.
§ 40
NAGRODY I KARY
1. Wobec uczniów w szkole mogą być stosowane środki wychowawcze w postaci nagród
i kar.
2. Nagrody:
2.1 Pochwała słowna wobec klasy
2.2 Pochwała wpisana do zeszytu klasowego
2.3 Pochwała dyrektora wobec szkoły
2.4 Pochwała dyrektora szkoły wobec rodziców na ogólnym spotkaniu
2.5 Wpisanie pochwały do kroniki szkolnej
2.6 List pochwalny do rodziców
2.7 Nagroda książkowa, rzeczowa lub w innej formie
3. Kary:
3.1 Nagana słowna wychowawcy klasy wobec klasy
3.2 Nagana lub uwaga wpisana do klasowego zeszytu uwag
3.3 Nagana słowna udzielona przez dyrektora wobec szkoły
33
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
4.
5.
6.
7.
Wykluczenie z udziału w imprezach szkolnych
Karne przeniesienie do klasy równoległej
Nagana pisemna dyrektora szkoły z powiadomieniem rodziców
Obniżenie oceny z zachowania
Kierowanie spraw do Sądu Rodziny i Nieletnich.
Wystąpienie dyrektora szkoły do właściwego kuratora oświaty o dyscyplinarne
przeniesienie do innej szkoły.
Nauczyciele szkoły w pracy wychowawczej preferują stosowanie nagród, kary stosuje
się w sytuacjach sporadycznych jawnego naruszenia regulaminu szkoły.
Od kary przysługuje uczniowi pisemne odwołanie do dyrektora szkoły terminie 14 dni
od jej wymierzenia. Dyrektor szkoły jest obowiązany ustosunkować się do odwołania
na piśmie w terminie 14 dni.
Szkoła ma obowiązek informowania rodziców ucznia o przyznanej mu nagrodzie lub
zastosowaniu wobec niego kary.
W uzasadnionych przypadkach uczeń na wniosek dyrektora może zostać przeniesiony
przez Kuratora oświaty do innej szkoły.
ROZDZIAŁ VIII – Rodzice
§ 41
1. Rodzice uczniów maja prawo do :
1.1 Znajomości zadań i zamierzeń dydaktycznych oraz wychowawczych w danej
klasie oraz szkole.
1.2
Znajomości zasad oceniania, klasyfikowania i promowania oraz zasad
przeprowadzania egzaminów poprawkowych, klasyfikacyjnych i sprawdzających.
1.3
Rzetelnej informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia
swoich dzieci.
1.4
Wyrażanie poprzez Radę Rodziców opinii w sprawach dydaktycznych,
wychowawczych i opiekuńczych.
2. Rodzice i nauczyciele współdziałają w sprawach wychowania i kształcenia oraz opieki
nad dziećmi.
3. W celu zapewnienia przepływu informacji między rodzicem, a wychowawcą dyrektor
szkoły organizuje zebrania wychowawców z rodzicami oraz dyżury informacyjne
nauczycieli.
4. Zebrania z rodzicami odbywają się co najmniej trzy razy w roku.
ROZDZIAŁ IX – Postanowienia końcowe
§ 42
1. Szkoła używa pieczęci urzędowych zgodnie z odrębnymi przepisami .
2. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
§ 43
Gimnazjum posiada własny sztandar, godło lub ceremoniał szkolny.
34
§ 44
Niniejszy statut może być zmieniony na drodze uchwały Rady Pedagogicznej.
§ 45
1. Regulaminy organów Gimnazjum winny być ustalone w ciągu miesiąca od ich
powołania.
2. Regulaminy muszą być zgodne z postanowieniami niniejszego statutu oraz
obowiązującym prawem.
§ 46
1. Sprawy nie ujęte w niniejszym statucie regulowane są obowiązującymi przepisami
prawa.
2. Postanowienia statutu wchodzą w życie z dniem ogłoszenia w sposób zwyczajowo
przyjęty.
§ 47
Podstawą prawną dokonywanych zmian jest rozporządzenie MENiS – Ustawa o Systemie
Oświaty z dnia 07 września 1991 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola
oraz publicznych szkół Dz. U. z 2004 r. Nr 256 poz. 2572 z późn. zm.
Rozporządzenie Ministra edukacji Narodowej z dnia 9 lutego 2007 zmieniające rozporządzenie
w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół.
Artykuł 60 ust. 2 z dnia 7 września 1991 o systemie oświaty ( Dz. U. z 2004 r. nr 256, poz.
2572, z późn. zm. )
§ 48
Podstawą prawną do dokonywanych zmian są:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 sierpnia 2010 r. zmieniające
rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania
i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów
w szkołach publicznych. (Dz. U. Nr 156 Poz. 1046).
Rozporządzenie Ministra edukacji narodowej z dnia 24 sierpnia 2010 r. zmieniające
rozporządzenie w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły
i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej
i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji. (Dz. U. Nr 156 Poz. 1047).
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad
udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych
przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.
– 7 maja 2013 r. poz. 532).
Zmiany w statucie przyjęto Uchwałą Rady Pedagogicznej nr 03/ 02 /2014 z dnia 27.02.2014 r.
35
WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA
Tekst ujednolicony
ROZDZIAŁ I
§1
Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na
rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia
wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających
z podstawy programowej i realizowanych w szkole programów nauczania,
uwzględniających tę podstawę, oraz formułowania oceny.
§2
1. Ocenianiu podlegają:
- osiągnięcia edukacyjne;
- zachowanie ucznia.
2. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
- poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach
w tym zakresie;
- pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swego rozwoju;
- motywowanie ucznia do dalszej pracy;
- dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji
o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia;
- umożliwienie nauczycielom doskonalenia zawodowego organizacji i metod
pracy dydaktyczno-wychowawczej;
- ustalenie kryteriów zachowania.
3. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
- formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych oraz informowanie
o nich uczniów i rodziców (prawnych opiekunów);
- ocenianie bieżące egzaminów, ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych
z obowiązkowych egzaminów, dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz
śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zachowania wg skali egzaminów
w formach przyjętych w Statucie szkoły;
- ustalenie warunków egzaminów trybu uzyskania wyższych niż przewidywane
rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych egzaminów, dodatkowych
zajęć edukacyjnych oraz oceny klasyfikacyjnej zachowania;
- przeprowadzanie egzaminów poprawkowych;
- przeprowadzanie sprawdzianu wiedzy i umiejętności ucznia;
- przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
36
-
ustalenie ocen klasyfikacyjnych na koniec roku szkolnego (półrocza) i warunki
ich poprawiania.
4. Ocenianie wewnątrzszkolne uwzględnia:
- poziom uzyskiwanych przez ucznia wiadomości i umiejętności;
- zaangażowanie ucznia wg zasad ustalonych przez nauczycieli przedmiotu;
- postawę ucznia w szkole i poza szkołą ( udział w konkursach, turniejach,
przeglądach itp.).
ROZDZIAŁ II
OGÓLNE ZASADY OCENIANIA
§3
1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców
( prawnych opiekunów) opiekunów o:
- wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do dla uzyskania poszczególnych
śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego programu;
- sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
- warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
Przedmiotowe systemy oceniania dostępne są w bibliotece szkolnej.
2. Wychowawca klasy na początku roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców
(prawnych opiekunów) o warunkach, sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania
oraz warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania.
3. Oceny są jawne zarówno dla ucznia jak i jego rodziców (opiekunów prawnych).
4. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (opiekunów prawnych), sprawdzone i ocenione
pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja jest udostępniana uczniowi lub jego
rodzicom (opiekunom prawnym).
5. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (opiekunów prawnych) nauczyciel wystawiający
ocenę jest zobowiązany ją uzasadnić.
6. Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący zajęcia edukacyjne, a ocenę
z zachowania – wychowawca klasy.
7. Ocenianie ma charakter ciągły, a stopnie wystawiane są systematycznie zgodnie
z harmonogramem sprawdzania i oceniania osiągnięć uczniów przyjętym w planie
dydaktycznym nauczyciela.
8. W szkole stosuje się różnorodne metody sprawdzenia osiągnięć w zależności od
specyfiki przedmiotu.
9. nauczyciel jest zobowiązany na podstawie opinii publicznej poradni psychologicznopedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej dostosować wymagania
edukacyjne, o których mowa w § 3 pkt. 1, w którego stwierdzono zaburzenia
i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające
sprostanie tym wymaganiom edukacyjnym.
10. Przy ustaleniu oceny wychowania fizycznego, techniki, muzyki, plastyki i zajęć
artystycznych – należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia
w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
37
11. W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony na czas określony z zajęć
wychowania fizycznego i informatyki. Decyzję o zwolnieniu podejmuje dyrektor szkoły
na podstawie opinii wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
12. W przypadku zwolnienia z zajęć wychowania fizycznego i informatyki
w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się:
,,zwolniony”, ,,zwolniona”.
13. Badanie osiągnięć uczniów sprawdzane jest przy pomocy narzędzi skonstruowanych
zgodnie z zasadami pomiaru dydaktycznego.
14. Badania osiągnięć uczniów prowadzone są zgodnie z trzyletnim cyklem nauczania,
rocznym planem pracy szkoły i planami dydaktycznymi nauczycieli przedmiotów.
15. Na ocenę osiągnięć poznawczych ucznia nie ma wpływu jego zachowanie, wygląd,
światopogląd, pozycja społeczna rodziców (opiekunów prawnych) i wcześniejsze
osiągnięcia szkolne.
16. Zasady oceniania z religii (etyki) regulują odrębne przepisy: uczniowi, który uczęszczał
na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę, do średniej ocen wlicza się
także roczne oceny uzyskane z tych zajęć.
ROZDZIAŁ III
SZCZEGÓŁÓWE ZASADY OCENIANIA
§4
1. Rok szkolny dzieli się na dwa półrocza. Oceny wyrażone w stopniach dzielą się na:
- Bieżące
- Śródroczne
- Roczne
2. Klasyfikowanie śródroczne polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć
edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania
i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych wg skali określonej w statucie szkoły oraz oceny
zachowania.
3. Klasyfikowanie śródroczne uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego
w ostatnim tygodniu przed rozpoczęciem ferii zimowych.
4. Klasyfikowanie roczne polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia
w danym roku szkolnym z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie
nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych oraz oceny zachowania według skali
określonej w Statucie Szkolnym.
5. Ocena śródroczna i roczna wystawiana jest na podstawie ocen bieżących , których
liczba w danym półroczu nie powinna być mniejsza niż trzy. Ogólną liczbę ocen
bieżących szczegółowo określają nauczyciele poszczególnych zajęć edukacyjnych
( co wynika ze specyfikacji zajęć przedmiotowych i liczby godzin dydaktycznych
w tygodniu).
6. Ocena roczna jest oceną za pracę ucznia w całym roku szkolnym.
7. Podstawą do wystawienia oceny śródrocznej i rocznej określającej poziom osiągnięć
edukacyjnych w danym roku szkolnym nie jest średnia arytmetyczna ocen bieżących.
8. Uczeń ma prawo do poprawy oceny bieżącej z pracy klasowej i sprawdzianu (tylko
niedostatecznej i dopuszczającej) na zasadach ustalonych przez nauczyciela danego
przedmiotu. Pozostałe oceny uczeń może poprawić po uzyskaniu zgody nauczyciela.
38
9. Prace klasowe, sprawdziany pisemne i tzw. kartkówki uczeń i jego rodzice
(opiekunowie prawni) otrzymują do wglądu na własną prośbę na terenie szkoły. Prace
te są przechowywane przez nauczyciela do końca roku szkolnego.
10. Na miesiąc przed zakończeniem danego półrocza nauczyciele są zobowiązani
poinformować ucznia i jego rodziców ( opiekunów prawnych) o przewidywanych dla
niego ocenach niedostatecznych ( śródrocznych i rocznych), a wychowawca musi
uzyskać pisemne potwierdzenie rodziców (opiekunów prawnych) o przekazanej
informacji.
11. Na miesiąc przed zakończeniem roku szkolnego nauczyciel ma obowiązek
poinformować ucznia, rodziców (opiekunów prawnych) o planowanej ocenie rocznej
i przypomnieć warunki poprawy oceny zgodnie z PZO.
12. Na tydzień przed planowanym posiedzeniem klasyfikacyjnej rady pedagogicznej
nauczyciele poszczególnych przedmiotów są bezwzględnie zobowiązani poinformować
ucznia o przewidywanych dla niego ocenach rocznych i ocenie zachowania.
13. Ustalona przez nauczyciela ocena niedostateczna klasyfikacyjna roczna może być
zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego lub rocznego sprawdzianu
wiadomości i umiejętności.
14. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć
edukacyjnych uniemożliwia lub utrudnia kontynuowanie nauki w klasie programowo
wyższej, szkoła powinna – w miarę możliwości – stworzyć uczniowi szansę
uzupełnienia braków poprzez:
- zasięgnięcie opinii odpowiedniej poradni specjalistycznej,
- indywidualizowanie pracy na zajęciach dydaktycznych,
- skierowanie na dodatkowe, pozalekcyjne zajęcia z danego przedmiotu.
15. Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli z obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania uzyskał oceny
klasyfikacyjne, wyższe od stopnia niedostatecznego z zastrzeżeniem pkt. 17 §4. Rozp.
MEN.
15.1 W przypadku gimnazjum – uczeń kończy szkołę, jeżeli ponadto przystąpił do
egzaminu gimnazjalnego.
16. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia rada pedagogiczna może jeden raz
w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia z jedną oceną niedostateczną
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia
są w szkolnym planie nauczania w klasie programowo wyższej.
16.1 Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej, uzyskał ocenę niedostateczną z jednych
albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin
poprawkowy z tych zajęć.
17. Laureaci ostatniego stopnia wojewódzkich konkursów przedmiotowych w gimnazjum
otrzymują z danego przedmiotu celującą ocenę klasyfikacyjną roczną (śródroczną).
18. Uczeń otrzymuje promocję z wyróżnieniem do następnej klasy, jeśli uzyska w wyniku
rocznej klasyfikacji średnią ocen ze wszystkich zajęć edukacyjnych obowiązkowych co
najmniej 4,75 i co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.
19. Świadectwo ukończenia gimnazjum z wyróżnieniem otrzymuje uczeń, który uzyskał
w wyniku rocznej klasyfikacji średnią ocen ze wszystkich zajęć edukacyjnych
obowiązkowych co najmniej 4,75 i co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.
20. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w pkt. 15 nie otrzymuje promocji
i powtarza tę samą klasę.
39
21. Uczeń kończy gimnazjum, jeżeli na zakończenie klasy programowo najwyższej uzyskał
oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej i przystąpił do egzaminu
przeprowadzonego w ostatnim roku nauki w gimnazjum (rozdział X).
§5
Uczniowie gimnazjum biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego.
1. Projekt edukacyjny jest zespołowym, planowym działaniem uczniów, mającym na celu
rozwiązanie konkretnego problemu, za zastosowaniem różnorodnych metod.
2. Zakres tematyczny projektu edukacyjnego może dotyczyć wybranych treści nauczania
określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla gimnazjów lub
wykraczać poza te treści.
3. Projekt edukacyjny jest realizowany przez zespół uczniów pod opieką nauczyciela
i obejmuje następujące działania:
a/ wybranie tematu projektu edukacyjnego;
b/ określenie celów projektu edukacyjnego i zaplanowanie etapów jego realizacji;
c/ wykonanie zaplanowanych działań;
d/ publiczne przedstawienie rezultatów projektu edukacyjnego.
4. Szczegółowe
warunki
realizacji
projektu
określił
Dyrektor
gimnazjum
w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.
5. Wychowawca klasy na początku roku szkolnego, w którym uczniowie będą realizować
projekt, informuje uczniów i ich rodziców o warunkach realizacji projektu
edukacyjnego.
6. Informację o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego oraz temat projektu
wpisuje się na świadectwie ukończenia gimnazjum.
7. W szczególnie uzasadnionych przypadkach uniemożliwiających udział ucznia
w realizacji projektu edukacyjnego Dyrektor Gimnazjum może zwolnić ucznia
z realizacji projektu, i wtedy w miejscach przeznaczonych na wpisanie informacji na
świadectwie ukończenia gimnazjum o udziale ucznia w realizacji projektu wpisuje się
,,zwolniony” albo ,,zwolniona”.
8. W przypadku realizacji projektu edukacyjnego ściśle związanego z przedmiotem
nauczania nauczyciel może docenić ucznia i jego wkład pracy w realizację projektu
oceną z przedmiotu.
9. Warunki realizacji projektu w załączniku poniżej:
Załącznik
Projekt jest realizowany przez zespół uczniów pod opieką nauczyciela. Wychowawca
klasy II informuje uczniów i ich rodziców na początku roku szkolnego o warunkach realizacji
projektu edukacyjnego.
Warunki realizacji projektu w Publicznym Gimnazjum im. Olimpijczyków
Polskich w Stawigudzie określone przez Dyrektora zgodnie z Rozporządzeniem MEN
§21a pkt. 5
1. Dobór grup projektowych odbywa się na zasadzie samodzielnego wyboru, sam
nauczyciel ustala skład grupy projektowej lub można zastosować metodę losową,
o wyborze metody doboru decyduje w danej klasie wychowawca. Grupa powinna liczyć
nie mniej niż 3 osoby i nie więcej niż 6 osób.
40
2. Dyrektor ogłasza listę tematów projektowych zgłoszonych przez Nauczycieli do
30 listopada każdego roku.
3. Grupy projektowe wybierają temat projektu nad którym chcą pracować w ciągu 7 dni
od ich ogłoszenia.
4. Grupa projektowa wybiera pośród wszystkich Nauczycieli koordynatora swojego
projektu, z którym będzie współpracować w czasie jego trwania.
5. Nauczyciel – koordynator rozpoczyna z grupą projektową pracę zakładając teczkę
z dokumentacją projektu zgodnie z zaleceniami MEN.
6. Nauczyciel – koordynator określa czas potrzebny do realizacji projektu.
7. Nauczyciel – koordynator wspólnie z grupą projektową określa efekt końcowy
i kryteria oceny projektu.
8. Nauczyciel – koordynator prowadzi pracę z grupa projektową w oparciu o zawarte
kontrakty i harmonogram spotkań.
9. Po zakończonej pracy następuje prezentacja projektu. Typowa prezentacja odbywa się
na forum klasy lub przed szerszym audytorium. Wykonane projekty powinny zostać
zaprezentowane innym uczniom. Optymalna prezentacja powinna trwać 15-20 minut.
10. Forma prezentacji jest wybierana przez zespół projektowy i zależy przede wszystkim od
tematu projektu, ale również od pomysłowości i oryginalności członków zespołu.
11. Ocena projektu: każda wykonana i doprowadzona do końca praca nad projektem jest
oceniona i nagrodzona. Głównym kryterium oceny jest zaangażowanie uczniów
w prace projektowe, sposób organizowania współpracy w zespole. Nauczyciel
koordynator oceniający projekt informuje uczniów o osiągniętych rezultatach,
o mocnych i słabych stronach wykonania pracy oraz o tym co i jaki można zrobić lepiej.
12. Po zakończonym projekcie Nauczyciel – koordynator składa teczkę
z dokumentacją projektową zespołu, z którym współpracował, w sekretariacie
szkoły nie później niż 7 dni przed Roczną Radą Klasyfikacyjną zamykającą dany
rok szkolny.
Teczka z dokumentacją projektu jest dokumentem poświadczającym wykonanie zadania jakim
jest udział Ucznia w projekcie szkolnym i daje podstawę aby wychowawca w klasie trzeciej
umieścił na świadectwie ucznia stosowny zapis zgodny z rozporządzeniem MEN
ROZDZIAŁ IV
FORMY I CZĘSTOTLIWOŚĆ OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA.
1. Na początku roku szkolnego wychowawca informuje rodziców (prawnych opiekunów)
o formach i częstotliwości oceniania postępów i osiągnięć ucznia.
2. Postępy i osiągnięcia ucznia sprawdzane są przy pomocy metod oraz narzędzi
skonstruowanych zgodnie z właściwościami pomiaru dydaktycznego w sposób
obiektywny, trafny i rzetelny.
3. Nauczyciele stosują wybrane metody i narzędzia sprawdzania i oceniania zgodnie ze
specyfiką poszczególnych przedmiotów.
4. Obowiązują następujące formy sprawdzania postępów i osiągnięć ucznia:
a) Odpowiedzi ustne
b) Obserwacje i analiza wytworów
c) Prace pisemne:
- Krótkie sprawdziany (tzw. kartkówki) obejmujące materiał programowy
ostatniej lekcji lub kilku lekcji, na których ćwiczona była ta sama
umiejętność. Czas 5-10 min.
41
-
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
Sprawdziany obejmujące materiał programowy kilku jednostek
tematycznych. Czas do 20 min.
- Prace klasowe obejmujące materiał programowy jednego lub kilku działów
tematycznych. Czas do 90 min.
Umiejętność posługiwania się różnorodnymi pomocami dydaktycznymi
(w zależności od specyfiki przedmiotu)
Wykonywanie zadań praktycznych
Prace domowe
Aktywność na lekcji
Przygotowanie do lekcji (zgodnie ze specyfika przedmiotu)
Zadania dodatkowe
Osiągnięcia w konkursach przedmiotowych i zawodach sportowych.
5. Określa się następujące terminy przeprowadzania prac pisemnych:
- Termin krótkiego sprawdzianu nie musi być uzgadniany z uczniami
- Termin sprawdzianu musi być uzgodniony z uczniami z tygodniowym
wyprzedzeniem i wpisany ołówkiem do dziennika lekcyjnego.
- Termin pracy klasowej musi być uzgodniony z uczniami z co najmniej
tygodniowym wyprzedzeniem i wpisany ołówkiem do dziennika lekcyjnego.
6. W jednym tygodniu mogą się odbyć najwyżej dwa sprawdziany i dwie prace klasowe.
7. W jednym dniu nie mogą się odbyć dwie zapowiedziane prace pisemne (sprawdzian,
praca klasowa)
8. Zasady oceniania postępów i osiągnięć uczniów z poszczególnych przedmiotów
zawarte są w Przedmiotowych Zasadach Oceniania.
ROZDZIAŁ V
SKALA OCEN
§6
1. Oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne w klasach I, II, III w gimnazjum ustala się
w stopniach wg następującej skali:
- Stopień celujący (6) – cel
- Stopień bardzo dobry (5) – bdb
- Stopień dobry (4) – db
- Stopień dostateczny (3) – dst
- Stopień dopuszczający (2) – dop
- Stopień niedostateczny (1) – ndst
2. Oceny bieżące – ustala się wg skali stopniowej – jak wyżej.
3. Dopuszcza się stawianie przy ocenach bieżących i śródrocznych plusów i minusów.
Ocena roczna jest oceną pełną (bez plusów i minusów).
4. Ustala się następujące kryteria stopni:
4.1 Stopień celujący otrzymuje uczeń, u którego można określić iż spełnia niektóre
z wymienionych wymagań: samodzielnie i twórczo rozwija wiedzę i umiejętności
oraz własne uzdolnienia, biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami
i umiejętnościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych oraz praktycznych;
42
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
jest laureatem lub finalistą konkursów i olimpiad przedmiotowych, osiąga sukcesy
w zawodach sportowych i innych na szczeblu wojewódzkim (regionalnym) albo
krajowym lub posiada inne porównywalne osiągnięcia, godnie reprezentuje szkołę
w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych, przeglądach
artystycznych i innych.
Stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który biegle opanował zakres wiedzy
i umiejętności określony programem nauczania przedmiotu danej klasy, sprawnie
posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy
teoretyczne i praktyczne objęte programem nauczania, potrafi zastosować
posiadana wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach,
wykazuje duże zainteresowanie tematyką przedmiotu, dostrzega zawiązki
przyczynowo-skutkowe zjawisk, działań, doświadczeń, potrafi je interpretować,
twórczo współpracuje w zespole rówieśniczym.
Stopień dobry otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności
określone programem nauczania przedmiotu danej klasy w stopniu
umożliwiającym samodzielne rozwiązywanie typowych zadań teoretycznych,
praktycznych, przewiduje skutki zjawisk, działań, doświadczeń, wyciąga
wnioski z poznanych na lekcjach zjawisk, działań, doświadczeń , wyciąga
wnioski z poznanych na lekcjach zjawisk, obserwacji, sytuacji i potrafi je
argumentować.
Stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości
u umiejętności określone programem nauczania przedmiotu danej klasy
w stopniu podstawowym, podejmuje działania na lekcji tylko w zdaniach,
ćwiczeniach typowych.
Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który nie opanował w pełni wiedzy
i umiejętności podstawowych zawartych w programie nauczania przedmiotu
danej klasy, ale braki te nie przekreślają możliwości opanowania wiedzy
i umiejętności z danego przedmiotu w toku dalszej nauki, wykonuje zadania
teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności, w miarę swoich
możliwości korzysta z lekcji, korzysta z różnych form pomocy oferowanych
przez szkołę.
Stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który nie opanował podstawowych
wiadomości i umiejętności zawartych w programie nauczania przedmiotu danej
klasy, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze
zdobywanie wiedzy, nie jest w stanie rozwiązać zadania, wykonać zadań
o niewielkim stopniu trudności, nie wykazuje chęci podjęcia jakichkolwiek
działań na lekcji, ignoruje propozycje nauczyciela dotyczące pomocy
w pokonaniu trudności i uzupełnieniu podstawowych wiadomości , nie potrafi
odtworzyć najprostszych czynności ćwiczonych na lekcji.
ROZDZIAŁ VI
REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA
§7
1. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
- wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
- postępowanie zgodne z dobrem społeczności lokalnej;
43
-
dbałość o honor i tradycje szkoły;
dbałość o piękno mowy ojczystej;
dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych osób;
godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
okazywanie szacunku innym osobom;
schludny wygląd ucznia i noszenie jednolitego stroju obowiązującego
w gimnazjum.
2. Ocenę zachowania śródroczną i roczną ustala się wg następującej skali:
a) Wzorowe – wz
b) Bardzo dobre – bdb
c) Dobre – db
d) Poprawne – popr.
e) Nieodpowiednie – ndp
f) Naganne – ng
3. Ocena zachowania nie może mieć wpływu na:
- oceny z zajęć edukacyjnych;
- promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły z zastrzeżeniem pkt
a.
- Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo
wyższej lub nieukończenia szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole co najmniej
dwa razy z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania.
4. Ocenę zachowania ustala wychowawca na podstawie: samooceny uczniów, oceny
rówieśników z danej klasy.
5. Ocenę zachowania (śródroczną, roczną) wystawia wychowawca na tydzień przed
planowanym terminem posiedzenia klasyfikacyjnej rady pedagogicznej. Ocena ta jest
jawna dla uczniów i ich rodziców ( opiekunów prawnych).
6. Głos decydujący w ocenie zachowania ma wychowawca po zasięgnięciu opinii innych
nauczycieli, uczniów i ucznia ocenianego.
7. Śródroczna ocena zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna.
8. Na miesiąc przed roczną radą klasyfikacyjną wychowawca ma obowiązek
poinformować ucznia, rodziców (opiekunów prawnych) o przewidywanej rocznej
ocenie zachowania i podać warunki uzyskania oceny wyższej niż przewidywana.
9. Uczeń i jego rodzice (opiekunowie prawni) mogą zgłaszać zastrzeżenia do dyrektora
szkoły, jeśli uznają że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia
musza być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktycznowychowawczych.
10. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny dyrektor
powołuje komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjna zachowania w drodze
głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej ilości głosów decyduje
głos przewodniczącego komisji.
11. Termin powołania komisji uzgadnia się z uczniem, rodzicami (opiekunami prawnymi).
W skład komisji wchodzą:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko
kierownicze – jako przewodniczący komisji;
b) wychowawca klasy;
44
c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne
w danej klasie;
d) pedagog;
e) psycholog;
f) przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego;
g) przedstawiciel Rady Rodziców.
12. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa
od ustalonej wcześniej oceny.
13. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający:
a) Skład komisji;
b) Termin posiedzenia komisji;
c) Wynik głosowania;
d) Ustalona ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
14. Uczniom, którzy godnie reprezentują szkołę na olimpiadach, konkursach i zawodach
podwyższa się ocenę zachowania o jeden stopień. Nie można stosować powyższej
zasady w przypadku ewidentnego naruszenia regulaminu szkoły.
15. Ocena zachowania ucznia (śródroczna, roczna) umieszczona jest w dokumentacji
szkoły i dokumentacji wychowawcy.
16. Wpływ oceny pracy nad projektem na ocenę z zachowania ucznia.
16.1 Udział ucznia w pracy nad projektem wpływa na ocenę z zachowania.
16.2 Kryteria, które powinny być uwzględnione przy formułowaniu oceny z zachowania:
- samodzielność ucznia w rozwiązywaniu problemów postawionych w projekcie,
- sposób współpracy w zespole projektowym,
- właściwe pełnienie w zespole znaczących ról,
- doprowadzenie pracy projektowej do końca i publiczne zaprezentowanie efektu
końcowego,
- umiejętność dokonania samooceny adekwatnej do wkładu i efektów pracy nad projektem.
ROZDZIAŁ VII
KRYTERIA OCEN ZACHOWANIA
Zachowanie ucznia ocenia się w dziesięciu kategoriach opisowych oznaczonych cyframi
rzymskimi. Zadaniem nauczyciela jest wybranie w kolejnych kategoriach spośród poszczególnych
zapisów tego zdania, które najlepiej charakteryzuje ucznia w opinii: wychowawcy, innych
nauczycieli, uczniów i innych członków społeczności szkolnej. Cyfra przy wybranym zapisie
oznacza liczbę przyznanych uczniowi punktów w danej kategorii. Suma punktów zamieniana jest
na ocenę według następujących zasad:
1. Uczeń, który choć w jednym przypadku otrzymał 0 punktów, nie może mieć oceny wyższej
niż nieodpowiednia.
2. Uczeń, który choć w jednym przypadku otrzymał 1 punkt, nie może mieć oceny wyższej
niż dobra.
3. W innych przypadkach sumuje się punkty uzyskane w poszczególnych kategoriach
i stosuje poniższą tabelę przeliczeniową:
45
Ocena dla
edukacyjny
Łączna
punktów
35 - 40
28 - 34
21 - 27
14 - 20
7 - 13
0-6
osób
liczba
realizujących
projekt
Ocena całościowa
wzorowa
bardzo dobra
dobra
poprawna
nieodpowiednia
naganna
Ocena dla osób nierealizujących projektu
edukacyjnego
Łączna
liczba Ocena całościowa
punktów
31 – 36
wzorowa
25 – 30
bardzo dobra
18 – 24
dobra
12 - 17
poprawna
6 – 11
nieodpowiednia
0-5
naganna
I Stosunek do nauki. W stosunku do swoich możliwości, wkładu pracy i innych uwarunkowań,
uczeń osiąga wyniki:
4
Maksymalne
3
Dość wysokie
2
Przeciętne
1
Raczej niskie
0
Zdecydowanie zbyt niskie
II Frekwencja:
4
Uczeń nie ma nieusprawiedliwionych nieobecności i spóźnień.
3
Uczeń ma niewielką liczbę godzin nieusprawiedliwionych lub spóźnień (łącznie do 10).
2
Uczeń czasami opuszcza lekcje bez usprawiedliwienia lub spóźnia się (łączna liczba godzin
nieusprawiedliwionych lub spóźnień wynosi od 11 do 15).
Uczeń często opuszcza lekcje bez usprawiedliwienia lub spóźnia się (łączna liczba godzin
nieusprawiedliwionych lub spóźnień wynosi od 16 do 25)
Uczeń nagminnie spóźnia się lub opuszcza lekcje bez usprawiedliwienia (łączna liczba godzin
nieusprawiedliwionych lub spóźnień przekracza 25)
1
0
III Rozwój własnych uzdolnień i zainteresowań:
4
3
2
1
0
Uczeń uczestniczy w zajęciach szkolnych lub pozaszkolnych kół naukowych, zainteresowań
albo prowadzi intensywne samokształcenie albo w innej formie rozwija swoje możliwości, co
przynosi mu osiągnięcia w postaci certyfikatów, sukcesów naukowych, artystycznych,
sportowych lub w innych dziedzinach.
Uczeń uczestniczy w zajęciach szkolnych kół naukowych, zainteresowań albo prowadzi
samokształcenie w wybranym kierunku, co pozwala mu osiągnąć wysoki poziom wiedzy
w zakresie niektórych przedmiotów objętych szkolnym programem nauczania.
Uczeń sporadycznie uczestniczy w zajęciach szkolnych kół naukowych lub zainteresowań albo
prosi nauczyciela o wskazówki do samodzielnej pracy nad sobą, uzupełnia wiedzę zdobywaną
podczas lekcji do poziomu niezbędnego dla uzyskania dobrych stopni.
Uczeń nie jest zainteresowany samorozwojem, satysfakcjonuje go uzyskiwanie przeciętnych
wyników w nauce szkolnej.
Uczeń nie jest zainteresowany samorozwojem ani uzyskiwaniem choćby przeciętnych wyników
w nauce szkolnej.
46
IV Takt i kultura w stosunkach z ludźmi:
4
3
2
1
0
Uczeń jest zawsze taktowny, prezentuje wysoką kulturę słowa i dyskusji, a jego postawa
nacechowana jest życzliwością w stosunku do otoczenia.
Uczeń jest zwykle taktowny, życzliwie usposobiony a w rozmowach stara się o zachowanie
kultury słowa, umie dyskutować.
Zdarzyło się, że uczeń (1-2 razy) zachował się nietaktownie lub, nie zapanowawszy nad
emocjami, użył mało kulturalnego słownictwa w rozmowie lub dyskusji.
Uczeń często bywa nietaktowny, czasami używa wulgaryzmów w rozmowach czy dyskusji.
Uczeń zwykle jest nietaktowny, używa wulgaryzmów, jest agresywny – nie stara się nawet
o zachowanie kulturalnych form w prowadzeniu rozmowy czy dyskusji.
V Dbałość o wygląd zewnętrzny:
4
Uczeń szczególnie dba o swój wygląd, jest zawsze czysty stosownie ubrany.
3
Zdarzyło się (1 lub 2 razy), że strój ucznia lub zachowanie jego higieny osobistej budziły
zastrzeżenia.
Czasami (kilkakrotnie) zwracano uczniowi uwagę na niestosowność stroju lub niedostateczną
dbałość o higienę.
Uczniowi trzeba często przypominać o potrzebie dbałości i higienę i odpowiedni strój.
2
1
0
Uczeń jest zwykle niestosownie ubrany lub nie dba o higienę osobistą i nie reaguje na zwracane
uwagi.
VI Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa
4
3
2
1
0
Uczeń zawsze sam przestrzega zasad bezpieczeństwa i prawidłowo reaguje na występujące
zagrożenia.
Zdarzyło się (1 lub 2 razy), że uczeń spowodował zagrożenie bezpieczeństwa własnego lub
innych lub zlekceważył takie zagrożenie, ale reagował na zwróconą mu uwagę.
Kilkakrotnie trzeba było uczniowi zwracać uwagę na to, ze jego postępowanie może
spowodować (lub powoduje) zagrożenie jego bezpieczeństwa lub innych osób, niekiedy
lekceważy on takie zagrożenia, ale reaguje na zwracane uwagi.
Często zachowanie ucznia stwarza zagrożenie lub uczeń często lekceważy niebezpieczeństwo
i nie zawsze reaguje na zwracane uwagi.
Często zachowanie ucznia stwarza zagrożenie lub uczeń często lekceważy niebezpieczeństwo
i nie zmienia swojej postawy mimo zwracanych uwag.
VII Sumienność, poczucie odpowiedzialności:
4
3
Uczeń zawsze dotrzymuje ustalonych terminów (zwrot prac domowych, książek do biblioteki,
sprawdzianów, przekazywanie usprawiedliwień itp.), rzetelnie wywiązuje się z powierzonych
mu oraz podejmowanych dobrowolnie różnorodnych prac i zadań); bardzo sumiennie spełnia
obowiązek dyżurowania na przerwach, zawsze jest obecny na dyżurze we wskazanym miejscu,
nigdy się nie spóźnia, wykonuje polecenia nauczyciela dyżurującego, jest z nim w stałym
kontakcie i wykazuje się własną inicjatywą zmierzającą do poprawy efektywności swojej pracy
zapewnienia bezpieczeństwa we wskazanym miejscu.
Uczeń zwykle dotrzymuje ustalonych terminów, wykonuje powierzone mu prace i zadania,
czasami podejmuje dobrowolne
zobowiązania, które stara się wykonywać terminowo
i solidnie; dość sumiennie spełnia obowiązek dyżurowania na przerwach, zawsze jest obecny na
dyżurze we wskazanym miejscu, stara się nie spóźniać (1-2 spóźnień), wykonuje polecenia
nauczyciela dyżurującego, jest z nim w stałym kontakcie;
47
2
1
0
Zdarza się, że uczeń nie dotrzymuje ustalonych terminów lub niezbyt dobrze wywiązuje się
z powierzonych mu prac i zadań; rzadko podejmuje dobrowolne zobowiązania, ale dobrze się
z nich wywiązuje; kilkakrotnie (3-4) zaniedbał obowiązek dyżuru, nie wykonywał poleceń
nauczyciela.
Uczeń często nie dotrzymuje ustalonych terminów lub niechętnie i niezbyt starannie wykonuje
powierzone mu prace i zadania; niechętnie podejmuje dobrowolne zobowiązania i czasem się
z nich nie wywiązuje; mało sumienie pełni dyżury na korytarzach, często jest nieobecny lub
spóźniony, nie wykonuje poleceń nauczyciela.
Uczeń zwykle nie dotrzymuje ustalonych terminów, nie wykonuje powierzonych mu prac
i zadań; nie podejmuje dobrowolnych zobowiązań; nie pełni dyżurów szkolnych albo wykazuje
się brakiem jakiejkolwiek inicjatywy.
VIII Postawa wobec nałogów:
Nie stwierdzono ucznia żadnych nałogów czy uzależnień, on sam deklaruje, że jest od nich
4
wolny, swoją postawą zachęca innych do naśladownictwa lub czynnie wspomaga starania innych
o wyjście z nałogu czy uzależnienia.
Jeden raz zdarzyło się, że uczeń palił papierosy na terenie szkoły i sytuacja taka nie powtórzyła
3
się.
Kilkakrotnie (2-3 razy) stwierdzono, że uczeń palił papierosy na terenie szkoły.
2
Uczeń palił papierosy, pił alkohol lub przyjmował narkotyki i tym samym naraził na uszczerbek
nie tylko swoje zdrowie, ale i dobre imię szkoły.
Uczeń często pali na terenie szkoły papierosy lub zdarzyło się, że uczeń był pod wpływem
0
alkoholu albo przyjmował narkotyki w czasie zajęć w szkole lub poza nią (np. na wycieczce
szkolnej)
IX Postawa moralna i społeczna ucznia:
W codziennym życiu szkolnym uczeń wykazuje się uczciwością, zawsze reaguje na dostrzeżone
4
przejawy złą, szanuje godność osobistą własną i innych osób, swoją postawą podkreśla szacunek
dla pracy swojej i innych, a także dla mienia publicznego i własności prywatnej; chętnie pomaga
kolegom zarówno w nauce, jak i w innych sprawach życiowych, wykazuje dużą aktywność
w działaniach na rzecz zespołu w szkole lub poza nią.
Uczeń zwykle postępuje uczciwie, zazwyczaj reaguje na dostrzeżone przejawy złą, stara się nie
3
uchybiać godności osobistej własnej i innych osób, szanuje własną i cudzą pracę, mienie
publiczne i prywatne; nie uchyla się od pomocy kolegom w nauce, jak i w innych sprawach
życiowych, angażuje się w działaniach na rzecz zespołu.
Zdarzyło się (kilka razy), że uczeń nie postąpił zgodnie z zasadą uczciwości w stosunkach
2
międzyludzkich lub nie zareagował na ewidentny przejaw zła, uchybił godności swojej lub
innych, nie wykazał dostatecznego szacunku dla pracy własnej lub cudzej, naraził na nieznaczny
uszczerbek mienie publiczne lub prywatne, odmówił pomocy koledze w nauce lub w innej
życiowej sprawie; nie uchyla się od prac na rzecz zespołu.
Uczeń w swoim postępowaniu często nie przestrzega zasady uczciwości, zwykle nie reaguje na
1
przejawy zła, nie ma skłonności do poszanowania godności swojej lub innych, nie wykazuje
szacunku dla pracy lub własności, niechętnie odnosi się do próśb kolegów o pomoc; często
uchyla się od prac na rzecz zespołu.
Postępowanie ucznia zwykle jest sprzeczne z zasadą uczciwości, uczeń jest obojętny na
0
przejawy zła, nie szanuje godności swojej lub innych, nie widzi potrzeby szanowania pracy lub
własności, unika lub odmawia podejmowania jakichkolwiek działań na rzecz innych osób czy
zespołu.
X Realizacja projektu edukacyjnego
Uczeń podejmuje się realizacji ciekawego projektu edukacyjnego, wykazuje się pomysłowością
4
i innowacyjnością, bez zarzutów funkcjonuje w zespole, realizuje powierzone zadania sumiennie
i terminowo, korzysta z konsultacji z nauczycielami; jest bardzo dobrze przygotowany do
prezentacji projektu.
1
48
3
2
1
0
Uczeń sumiennie realizuje wybrany przez siebie projekt, jest pomysłowy, poszukuje inspiracji
w literaturze, korzysta z pomocy nauczycieli, jest zaangażowany w pracę zespołu, niemal
zawsze wywiązuje się z powierzonych zadań, jest przygotowany do prezentacji projektu.
Uczeń z przeciętnym zaangażowaniem pracuje nad realizacją projektu, nie wykazuje się
pomysłowością, niesystematycznie wykonuje zadania wskazane przez zespół, sporadycznie
korzysta z pomocy nauczycieli, w niesatysfakcjonujący sposób prezentuje efekty pracy zespołu.
Uczeń jest raczej bierny w działaniach projektowych, niechętnie podejmuje się wykonania zadań
powierzonych przez kolegów, nie korzysta z pomocy nauczyciela, jest bardzo słabo
przygotowany do prezentacji efektów pracy zespołu
Uczeń nie podejmuje żadnych działań w procesie realizacji projektu, nie pracuje w zespole, nie
wykonuje powierzonych zadań, nie korzysta z pomocy nauczyciela, jest nieprzygotowany do
prezentacji projektu.
ROZDZIAŁ VIII
SPRAWDZIAN WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI
§ 9
1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora
szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna
ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa
dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do
5 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
2. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych
została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny,
dyrektor szkoły powołuje komisję, która:
- W przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych przeprowadza
sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala
roczną ocenę klasyfikacyjna z danych zajęć edukacyjnych
3. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (opiekunami prawnymi)
4. W skład komisji wchodzą:
- dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze jako przewodniczący komisji;
- nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;
- dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego typu, prowadzący takie same zajęcia
edukacyjne.
5. Nauczyciel, o którym mowa ust. 4, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na
własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim
przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same
zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole
następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
6. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie może być
niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisje jest ostateczna,
z wyjątkiem niedostatecznej, rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która
może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
7. Z prac komisji sporządza się protokół, zawierający w szczególności:
- Skład komisji,
- Termin sprawdzianu,
- Zadania (pytania) sprawdzające,
- Wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę.
49
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. Do protokołu dołącza się pisemne
prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych wypowiedziach ucznia.
8. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu,
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie,
wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
ROZDZIAŁ IX
EGZAMIN POPRAWKOWY
§ 10
1. Ustalona przez nauczyciela niedostateczna ocena klasyfikacyjna roczna
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu
poprawkowego.
2. Rada Pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do
klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia
edukacyjne, są zgodnie ze szkolnym planem nauczania realizowane w klasie
programowo wyższej.
3. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej ( z wyjątkiem egzaminu
z: plastyki, muzyki, informatyki, techniki oraz wychowania fizycznego i zajęć
artystycznych, z których egzamin powinien mieć formę przede wszystkim zadań
praktycznych)..
4. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii
letnich (wakacji).
5. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.
W skład komisji wchodzą:
- Dyrektor szkoły (wicedyrektor) albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne
stanowisko kierownicze - jako przewodniczący komisji;
- Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący;
- Nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek
komisji.
6. Nauczyciel – egzaminator może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną
prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku
dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego
takie same zajęcia edukacyjne, lub uczącego przedmiotu pokrewnego.
7. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający:
Skład komisji,
Termin egzaminu,
Pytania egzaminacyjne,
Zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia:
Wynik egzaminu,
Ocenę ustaloną przez komisję.
50
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia.
8. Protokoły z przeprowadzonych egzaminów poprawkowych dołącza się do arkusza ocen
ucznia.
9. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego
w wyznaczonym terminie, po złożeniu przez niego lub jego rodziców (opiekunów
prawnych) pisemnej prośby ( nie później niż do końca września).
10. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego lub nie przystąpił do egzaminu
z przyczyn nieusprawiedliwionych, nie otrzymuje promocji i powtarza klasę
(z zastrzeżeniem pkt. 11 egzaminu poprawkowego).
11. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia ( na jego pisemną prośbę lub jego
rodziców, opiekunów prawnych) rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu edukacji
ucznia w gimnazjum promować go do klasy programowo wyższej, mimo że nie zdał
egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych ( z wykluczeniem sytuacji, gdy
wcześniej korzystał z prawa promowania do klasy programowo wyższej, mimo iż na
świadectwie otrzymał jedną ocenę niedostateczną).
12. Jeżeli ocena z egzaminu poprawkowego została ustalona niezgodnie z przepisami
dotyczącymi trybu ustalania tej oceny i zgłoszono zastrzeżenie w terminie 5 dni od dnia
przeprowadzenia egzaminu poprawkowego Dyrektor ustala termin i przeprowadza
sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia.
ROZDZIAŁ X
EGZAMIN KLASYFIKACYJNY
§ 11
1. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki, zajęć
technicznych, informatyki, technologii informacyjnej, zajęć komputerowych
i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
2. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym
dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno – wychowawczych. Termin egzaminu
klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami ( prawnymi opiekunami).”
3. Uczeń jest klasyfikowany, jeżeli został oceniony ze wszystkich przedmiotów zajęć
obowiązkowych.
4. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć
edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu
nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu
przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
5. Uczeń niesklasyfikowany z powodu nieobecności usprawiedliwionej może zdawać
egzamin klasyfikacyjny z materiału programowego zrealizowanego w danym
semestrze.
6. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:
a) realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny program lub tok
nauki;
b) spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
7. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny
poza szkołą nie obejmuje obowiązkowych zadań edukacyjnych: technika, plastyka,
muzyka i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.
51
8. Uczniowi, spełniającemu obowiązek szkolny poza szkołą, zdającemu egzamin
klasyfikacyjny nie ustala się oceny z zachowania.
9. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów
– rodzice ( prawni opiekunowie) ucznia.
10. Na pisemną prośbę ucznia niesklasyfikowanego z powodu nieobecności
nieusprawiedliwionych lub na pisemną prośbę jego rodziców (opiekunów prawnych)
rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny z jednego, kilku
lub wszystkich przedmiotów obowiązkowych na ocenę dopuszczającą.
11. Egzamin klasyfikacyjny wyznacza się również uczniowi:
- realizującemu na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok lub program
nauki oraz uczniowi spełniającemu obowiązek szkolny poza szkołą;
- ubiegającemu się o przyjęcie do klasy bezpośrednio wyższej niż wynika to ze
świadectwa szkolnego ucznia;
- w przypadku zmiany szkoły lub klasy i występowania różnic w programach
poszczególnych przedmiotów (Dyrektor szkoły może zwolnić ucznia z obowiązku
składnia egzaminu klasyfikacyjnego z tych przedmiotów i zajęć obowiązkowych,
w których nie ma różnic programowych, a uczeń otrzymał na świadectwie
szkolnym oceny co najmniej dopuszczające).
12. Egzamin klasyfikacyjny składa się z części pisemnej i ustnej ( z wyjątkiem
przedmiotów: plastyka, muzyka, technika, informatyka, wychowanie fizyczne,
z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę zadań praktycznych). Trwa
od 30 do 90 minut w zależności od specyfiki przedmiotu.
13. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza nauczyciel właściwego przedmiotu w obecności
innego nauczyciela danego przedmiotu lub przedmiotu pokrewnego.
14. Przewodniczący Komisji uzgadnia z uczniem i rodzicami (opiekunami prawnymi)
liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzamin w ciągu jednego
dnia i termin egzaminu.
15. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający:
- Skład komisji,
- Termin egzaminu,
- Pytania egzaminacyjne,
- Zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia,
- Wynik egzaminu,
- Ocenę ustaloną przez komisję.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację komisji
o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
16. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego
roczna ocena z zajęć edukacyjnych jest ostateczna.
17. Jeżeli uczeń w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego uzyskał ocenę niedostateczną, może
ona być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego lub jeśli nastąpiły uchybienia
proceduralne niezgodne z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny
(zgłoszenie zastrzeżeń w terminie 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktycznych) to ocena
może być zmieniona w wyniku sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia.
WARUNKI I TRYB UZYSKIWANIA WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA ROCZNA
(SEMESTRALNA) OCENA KLASYFIKACYJNA Z OBOWIĄZKOWYCH I
DODATKOWYCH ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH ORAZ ROCZNEJ OCENY
KLASYFIKACYJNEJ ZACHOWANIA.
1. Nauczyciela ma obowiązek na miesiąc przed terminem posiedzenia klasyfikacyjnej
Rady Pedagogicznej przypomnieć rodzicom i uczniom warunki i tryb uzyskania
52
wyższej niż proponowana oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych obowiązkowych
i dodatkowych.
2. Prawo do poprawienia oceny mają uczniowie spełniający następujące warunki:
- Systematycznie uczestniczyli w zajęciach z danego przedmiotu, a nieobecności są
usprawiedliwione
- Wywiązywali się z obowiązku szkolnego na danym przedmiocie w sposób poprawny.
- Uczniowie lub rodzice mają zastrzeżenia do proponowanej przez nauczyciela oceny
klasyfikacyjnej.
3. Do trzech dni od uzyskania informacji o przewidywanej ocenie klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych uczeń lub jego rodzice (opiekunowie prawni) zwracają się z pisemną
prośbą do nauczyciela przedmiotu o podwyższenie przewidywanej oceny (na wniosku
wg wzoru).
4. Nauczyciel następnego dnia roboczego od otrzymania wniosku ustala:
- Formy poprawy przewidywanej wcześniej oceny klasyfikacyjnej
- Termin poprawy ( nie później niż na 7 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady
Pedagogicznej)
- Powiadamia ucznia i jego rodziców lub opiekunów prawnych.
5. Sprawdzian poprawiający przeprowadza nauczyciel danego przedmiotu w obecności
wychowawcy klasy bez prawa głosu.
6. O terminie, składzie osobowym i zakresie wymagań nauczyciel informuje dyrektora
i dostarcza mu pracę ucznia z ustaloną w jego wyniku i uzasadnioną oceną.
7. Nauczyciel na własną prośbę może być zwolniony z przeprowadzenia sprawdzianu
poprawiającego ocenę klasyfikacyjną. Wówczas dyrektor powołuje innego nauczyciela
tego samego lub pokrewnego przedmiotu do przeprowadzenia sprawdzianu.
8. Sprawdzian poprawiający ocenę klasyfikacyjną ma formę pisemną z wyjątkiem
przedmiotów takich jak: informatyka, W-F, sztuka, zajęcia artystyczne z których
sprawdzian ma przede wszystkim formę praktyczną.
9. Pytania sprawdzające proponuje nauczyciel danego przedmiotu po konsultacji z innym
nauczycielem tego samego lub pokrewnego przedmiotu. Stopień trudności zadań musi
spełniać kryteria oceny, o którą ubiega się uczeń zgodnie z warunkami zawartymi
w PSO.
10. Nauczyciel na podstawie przeprowadzonego sprawdzianu poprawiającego ocenę
klasyfikacyjna może:
- Podwyższyć ocenę w przypadku pozytywnego wyniku sprawdzianu (min. 75%
pozytywnych odpowiedzi)
- Pozostawić ocenę ustalona wcześniej – w przypadku negatywnego wyniku.
11. Ustaloną w wyniku sprawdzianu ocenę nauczyciel wpisuje do dziennika lekcyjnego na
2 dni przed klasyfikacyjną radą pedagogiczną.
12. Od ustalonej oceny w wyniku sprawdzianu poprawiającego odwołanie nie przysługuje.
13. Uczeń który z przyczyn losowych nie mógł przystąpić do sprawdzianu poprawiającego
ocenę klasyfikacyjną, w wyznaczonym terminie, może do niego przystąpić w terminie
wyznaczonym przez dyrektora.
Wzór wniosku:
Wniosek nr ……………………….z dnia………………………………
Dotyczy: przeprowadzenia sprawdzianu poprawiającego ocenę klasyfikacyjną/
śródroczną z przedmiotu:………………………………………………………………...
prowadzonego przez nauczyciela Pana/ Panią ……………………………………………..
53
Uczeń ………………………………………………………………………………………
Rodzice (opiekunowie prawni) …………………………………………………………….
Zwracają się z prośbą o przeprowadzenie sprawdzianu poprawiającego przewidywaną
ocenę klasyfikacyjną/ śródroczną z przedmiotu …………………………………………..
Wnosimy o podwyższenie oceny z przewidywanej /podać ocenę/……………………
na ocenę /podać ocenę/ ……………………………………………………………………
Uzasadnienie: ………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
…………………………………..
Czytelny podpis ucznia
……………………………………
czytelny podpis rodziców(opiekunów)
Znam warunki i tryb przeprowadzania sprawdzianu poprawiającego na wyższą ,niż
przewidywana ocenę klasyfikacyjną z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
…………………………………………………….
Uczeń i rodzice lub opiekunowie prawni
WARUNKI I TRYB UZYSKIWANIA WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA
ROCZNEJ OCENY KLASYFIKACYJNEJ ZACHOWANIA.
1. Na miesiąc przed radą klasyfikacyjną wychowawca ma obowiązek powiadomić ucznia,
rodziców i opiekunów prawnych o przewidywanej ocenie śródrocznej, rocznej
klasyfikacyjnej z zachowania i przypomnieć warunki uzyskania oceny wyższej niż
przewidywana.
2. Jeżeli uczeń nie zgadza się z oceną proponowaną może wystąpić do wychowawcy
z pisemnym przedstawieniem swoich argumentów przemawiających za zmianą oceny
zachowania.
3. Wychowawca przedstawia sprawę na zespole wychowawczym powołanym przez Dyrektora
Gimnazjum.
W skład zespołu wchodzą:
1. Dyrektor
2. Pedagog Szkolny
3. Wychowawca
4. Przedstawiciel Samorządu Szkolnego
5. Zainteresowany uczeń.
Termin posiedzenia Komisji uzgadnia się z uczniem
4. Uczeń występujący o zmianę oceny powinien być wysłuchany przez komisję,
przedstawiając swoje argumenty złożone wcześniej na piśmie.
5. Ustalona przez komisję ocena nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny.
6. Protokół z posiedzenia Komisji i pisemny wniosek ucznia są załącznikami do arkusza ocen
ucznia.
54
ROZDZIAŁ XI
EGZAMIN W III KLASIE GIMNAZJUM
§ 12
1. W trzeciej klasie gimnazjum OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA
przeprowadza egzamin obejmujący:
a) W części pierwszej – humanistycznej - umiejętności i wiadomości
z zakresu języka polskiego oraz z zakresu historii i Wiedzy
o Społeczeństwie.
b) W części drugiej
- matematyczno-przyrodniczej umiejętności
i wiadomości z zakresu matematyki, oraz z zakresu przedmiotów
przyrodniczych: biologii, geografii, fizyki, chemii.
c) W części trzeciej – umiejętności i wiadomości z zakresu języka obcego
nowożytnego nauczanego jako przedmiotu obowiązkowego ustalone
w standardach wymagań będących podstawą przeprowadzenia egzaminu
w ostatnim roku nauki w gimnazjum określonych odrębnymi przepisami.
2. Każda część egzaminu przeprowadzana jest innego dnia.
2.1 Część pierwsza egzaminu gimnazjalnego i część druga egzaminu gimnazjalnego
trwają po 150 minut.
2.2 Część trzecia egzaminu gimnazjalnego jest zdawana na poziomie podstawowym
i na poziomie rozszerzonym. Każda z tych części trwa po 60 minut.
2.3 Część trzecia egzaminu gimnazjalnego na poziomie podstawowym jest
obowiązkowa dla wszystkich uczniów. Zadania egzaminacyjne obejmują zakres
wymagań dla poziomu III.0.
2.4 Uczniowie, którzy kontynuują naukę języka obcego na podbudowie szkoły
podstawowej są zobowiązani do przystąpienia do części trzeciej egzaminu na
poziomie rozszerzonym III.1.
2.5 Do trzeciej części egzaminu na poziomie rozszerzonym przystąpić mogą również
uczniowie, którzy nie spełniają warunków określonych w punkcie 2.4, ale złożyli
pisemną prośbę o przystąpienie do egzaminu na poziomie rozszerzonym.
3. Egzamin gimnazjalny ma charakter powszechny i obowiązkowy, z zastrzeżeniem
punktu 12.
4. Egzamin gimnazjalny przeprowadza się w terminie ustalonym przez dyrektora
CKE.
5. Dla uczniów, o których mowa w pkt. 7 czas trwania egzaminu gimnazjalnego może
być przedłużony, nie więcej jednak niż o 60 minut – każda część egzaminu.
6. Na zestawie zadań i karcie odpowiedzi, przed rozpoczęciem egzaminu zamieszcza
się kod ucznia nadany przez Komisję Okręgowa oraz numer PESEL,
a w przypadku jego braku serię i numer paszportu lub innego dokumentu
potwierdzającego tożsamość. Uczniowie nie podpisują zestawów zadań i kart
odpowiedzi,
7. Uczniowie z dysfunkcjami mają prawo przystąpić do egzaminu gimnazjalnego w
warunkach i formie dostosowanych do ich dysfunkcji, na podstawie opinii
publicznej Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej lub innej publicznej poradni
specjalistycznej. Opinia powinna być wydana przez poradnię i dostarczona do
szkoły nie później niż do 15-ego października roku szkolnego, w którym odbywa
się egzamin gimnazjalny.
55
8. Laureaci ostatniego stopnia wojewódzkich konkursów przedmiotowych oraz
finaliści wojewódzkich konkursów przedmiotowych z zakresu jednego z grupy
przedmiotów objętych egzaminem gimnazjalnym są zwolnieni z odpowiedniej
części egzaminu, o którym mowa w pkt. 1. Dyrektor Okręgowej Komisji
Egzaminacyjnej stwierdza uprawnienie do zwolnienia.
9. Zwolnienie z części egzaminu gimnazjalnego dla uczniów, o których mowa w pkt.
8 jest równoznaczne z uzyskaniem z tej części najwyższego wyniku.
10. Uczniowie chorzy lub niesprawni czasowo, na podstawie zaświadczenia o stanie
zdrowia wydanego przez lekarza, mogą przystąpić do egzaminu gimnazjalnego
w warunkach i formie odpowiednich ze względu na ich stan zdrowia.
11. Uczeń, który z przyczyn losowych bądź zdrowotnych nie przystąpił do egzaminu
gimnazjalnego w ustalonym terminie albo przerwał egzamin, przystępuje do niego
w dodatkowym terminie ustalonym przez Dyrektora Centralnej Komisji
Egzaminacyjnej, nie później niż do dnia 20 sierpnia danego roku, w miejscu
wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej.
12. Uczeń, który nie przystąpił do egzaminu gimnazjalnego w terminie do 20 sierpnia
danego roku powtarza ostatnią klasę gimnazjum oraz przystępuje do egzaminu
gimnazjalnego w następnym roku.
13. W szczególnych przypadkach losowych bądź zdrowotnych, uniemożliwiających
przystąpienie do egzaminu gimnazjalnego w terminie do dnia 20 sierpnia danego
roku, Dyrektor Komisji Okręgowej, na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły,
może zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do egzaminu gimnazjalnego. Na
świadectwie ukończenia szkoły zamiast wyniku egzaminu gimnazjalnego wpisuje się
,,zwolniony”, ,,zwolniona”.
14. Uczeń lub absolwent może w terminie 2 dni od daty odpowiedniej części egzaminu
gimnazjalnego zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora Komisji Okręgowej, jeżeli uzna,
że w trakcie egzaminu zostały naruszone przepisy dotyczące jego przeprowadzania.
15. W przypadku stwierdzenia niesamodzielnego rozwiązywania zestawu zadań przez
ucznia, przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego unieważnia pracę
tego ucznia i przerywa jego egzamin gimnazjalny. Informację o unieważnieniu
pracy ucznia zamieszcza się w protokole, o którym mowa w pkt. 19. Przepisy
zawarte w punktach: 10,11 stosuje się odpowiednio.
16. Uczeń może uzyskać za każdą część egzaminu gimnazjalnego – po 50 pkt.
17. Wynik egzaminu gimnazjalnego ustalony przez zespół egzaminatorów jest
ostateczny.
18. Wyniku egzaminu gimnazjalnego nie odnotowuje się na świadectwie ukończenia
szkoły. Wynik nie wpływa na ukończenie szkoły.
19. Wynik egzaminu gimnazjalnego oraz zaświadczenia o szczegółowych wynikach
egzaminu gimnazjalnego dla każdego ucznia Komisja Okręgowa przekazuje do
szkoły nie później niż na 7 dni przed zakończeniem zajęć dydaktycznowychowawczych, a w przypadku, o którym mowa w pkt. 10 – do dnia 31 sierpnia
danego roku.
20. Zaświadczenie, o którym mowa w pkt. 17 dyrektor szkoły przekazuje uczniowi lub
jego rodzicom(prawnym opiekunom).
21. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego sporządza protokół przebiegu
egzaminu gimnazjalnego ,a przewodniczący zespołu egzaminatorów – protokół
przebiegu prac tego zespołu.
22. Protokoły, o których mowa w pkt. 19 przekazuje się niezwłocznie właściwej
komisji okręgowej.
56
23. Protokoły przebiegu egzaminu gimnazjalnego oraz pozostałą dokumentację
egzaminu – przechowuje się wg zasad określonych odrębnymi przepisami.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
TRYB I ZASADY USTALANIA ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN
KLASYFIKACYJNYCH I ZACHOWANIA
Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się wg zgodnej ze statutem
gimnazjum następującej skali:
- Wzorowe
- Bardzo dobre
- Dobre
- Poprawne
- Nieodpowiednie
- Naganne
Na początku każdego roku szkolnego wychowawcy klas informują uczniów, rodziców
(opiekunów prawnych) o sposobach i kryteriach oceniania zachowania oraz warunkach
i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana oceny zachowania.
Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca klasy po
zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.
Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
- Wywiązywanie się z obowiązków ucznia
- Postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej
- Dbałość o honor i tradycje szkoły
- Dbałość o piękno mowy ojczystej
- Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób
- Godne i kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią
Uczeń lub jego rodzice (opiekunowie prawni) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora
szkoły, jeśli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącego trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia
mogą być zgłoszone w terminie 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktycznowychowawczych.
W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalanie tej oceny, dyrektor
powołuje komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze
głosowania zwykłą większością głosów(w przypadku równej liczby głosów decyduje
głos przewodniczącego komisji.
W skład komisji wchodzą:
Dyrektor szkoły lub inny nauczyciel zajmujący w szkole stanowisko kierownicze – jako
przewodniczący komisji.
Wychowawca klasy
Wskazany przez dyrektora nauczyciel szkoły prowadzący zajęcia edukacyjne w danej
klasie.
Pedagog szkolny
Psycholog
Przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego
Przedstawiciel Rady Rodziców
Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa
od ustalonej wcześniej. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
Ocenę klasyfikacyjna zachowania wystawia wychowawca na tydzień przed radą
klasyfikacyjną. Ocena jest jawna dla ucznia i rodziców.
57
10. Na miesiąc przed roczną radą
klasyfikacyjną, wychowawca ma obowiązek
powiadomienia ucznia, rodziców(prawnych opiekunów) o przewidywanej rocznej
ocenie klasyfikacyjnej z zachowania i przypomnieć warunki uzyskania oceny wyższej
od przewidywanej.
11. Uczniom, którzy godnie reprezentują szkołę na konkursach, olimpiadach i zawodach
można podwyższyć ocenę zachowania i jeden stopień. Zasada nie obowiązuje
w przypadku naruszenia regulaminu szkolnego.
12. Ocena klasyfikacyjna zachowania musi być uwzględniona w dokumentacji szkolnej
wychowawcy.
13. W szczególnie uzasadnionych- wyjątkowych przypadkach wychowawca może odstąpić
od uwzględniania jednego z punktów składowych wymagań na ocenę klasyfikacyjną
zachowania.
14. Każdy uczeń powinien być wysłuchany przez wychowawcę, ma prawo do pisemnego
przedstawienia swoich argumentów przemawiających za zmianą oceny zachowania.
Pismo z argumentacja powinno być dołączone do arkusza ocen ucznia.
15. Uczeń kończy gimnazjum z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej
uzyskał średnią ocen co najmniej 4,75 i bardzo dobrą lub wzorową ocenę zachowania.
ZASADY DOTYCZĄCE WYGLĄDU I STROJU OBOWIĄZUJĄCEGO UCZNIÓW
W CZASIE ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH I UROCZYSTOŚCI SZKOLNYCH
Wprowadza się następujące zapisy dotyczące wyglądu i stroju obowiązującego w czasie zajęć
edukacyjnych oraz uroczystości szkolnych.
I. Strój galowy
W czasie uroczystości szkolnych uczniów obowiązuje strój galowy:
- dla chłopców jest to: garnitur lub ciemne spodnie, ciemna marynarka lub sweter, biała lub
inna stosowna koszula w jasnym kolorze, bez nakryć głowy i ozdób we włosach oraz
dostosowane do stroju obuwie;
- dla dziewcząt jest to: biała bluzka, ciemna spódnica (minimum do kolan) lub spodnie w
klasycznym kroju, bez nakryć głowy i ozdób we włosach oraz dostosowane do stroju
obuwie, na płaskim obcasie;
Strój galowy obowiązuje podczas uroczystości szkolnych, rozpoczęcia i zakończenia roku
szkolnego, egzaminów, świąt państwowych.
Strój galowy obowiązuje również wtedy, gdy uczeń reprezentuje szkołę na zewnątrz o ile organizator nie ustali inaczej oraz zawsze na polecenie przełożonych.
II. Ubiór codzienny
Strój codzienny ucznia na terenie szkoły powinien być skromny, schludny i kompletny,
a wygląd zadbany i czysty. W doborze stroju, fryzury, biżuterii należy zachować umiar,
pamiętając, że szkoła jest miejscem nauki i pracy.
Na lekcjach wychowania fizycznego, konkursach sportowych obowiązuje strój odrębny
(ustalony przez nauczycieli przedmiotu). Ze względu na bezpieczeństwo zabrania się noszenia
biżuterii podczas tych lekcji.
W czasie zajęć edukacyjnych uczniów obowiązuje jednolity strój:
58
- dla chłopców jest to: ciemna lub szara (niejaskrawe, stonowane kolory) koszulka; ciemna
bądź szara ( niejaskrawe, stonowane kolory) bluza lub sweter;
spodnie (co najmniej do kolan), bez nakryć głowy i ozdób we włosach;
- dla dziewcząt jest to: ciemna lub szara (niejaskrawe, stonowane kolory) koszulka; ciemna
bądź szara ( niejaskrawe, stonowane kolory) bluza lub sweter;
spódnica lub spodnie (co najmniej do kolan), bez nakryć głowy i ozdób we włosach;
Spod ubrania nie może wystawać bielizna; stroje bez kontrowersyjnych napisów
i obrazów; noszony ubiór nie może zawierać nadruków związanych z subkulturami,
prowokacyjnych i obraźliwych, wywołujących agresję.
Dziewczęta obowiązują następujące normy dotyczące stroju codziennego:
a. bluzki, koszule itp. zakrywające ramiona, brzuch, oraz dekolt;
b. fryzura - naturalny kolor włosów (niefarbowane), czyste i zadbane, bez dredów, bez
ozdobnego strzyżenia, wygalania;
c. biżuteria delikatna - kolczyki tylko w uszach (po jednym) i tylko u dziewcząt;
d. nie dopuszcza się makijażu i malowania paznokci;
e. obuwie na płaskim obcasie;
Chłopców obowiązują następujące normy dotyczące stroju codziennego:
a. bluzki, bluzy zakrywające ramiona;
b. fryzura - naturalny kolor włosów (niefarbowane), czyste i zadbane, bez dredów, bez
ozdobnego strzyżenia, wygalania;
III. Sankcje
1. W sytuacji braku regulaminowego ubioru uczeń otrzymuje ujemne punkty do oceny
zachowania zgodnie ze Statutem Szkoły.
2. W razie notorycznego niestosowania się ucznia do regulaminu wychowawca informuje
rodzica (opiekuna prawnego) o niewłaściwym ubiorze i przez kolejne dni zajęć szkolnych
ponownie kontroluje strój ucznia.
3. W momencie powtarzających się odstępstw od zasad, gdy skorygowanie stroju nie następuje,
wzywa się rodziców (opiekunów prawnych) do szkoły. Dyrektor Szkoły może takiemu
uczniowi wymierzyć karę zgodnie ze Statutem Szkoły.
IV. Uwagi końcowe
1. Dyrektor Szkoły, po pozytywnym zaopiniowaniu przez Radę Pedagogiczną, może
wyznaczyć dzień, w którym uczniowie byliby zwolnieni z noszenia obowiązującego stroju.
2. W razie wątpliwości, interpretacja i ostateczne orzeczenie należy do Dyrektora Szkoły po
konsultacji z wychowawcami klas i pedagogiem.
3. Regulamin wchodzi w życie z dniem podpisania przez Dyrektora Szkoły.
59