Jak oceniać zajęcia i prowadzących?

Jak oceniać zajęcia i prowadzących?
Ankietyzacja prowadzona jest przez Internet, jako jedna z usług wydziałowego serwisu Student
Info. Na pewno warto uczestniczyć w tej akcji. Nie tylko dlatego, że wśród tych studentów, którzy
wypełnią wszystkie przypisane im ankiety, rozlosowywane są nagrody. I nie tylko dlatego, by móc się
wreszcie swobodnie wypowiedzieć na temat kształcenia na naszym Wydziale. Akcja ankietyzacji jest
bardzo ważnym elementem kontrolowania jakości procesu nauczania, zarówno dla władz Wydziału,
jak i dla samych nauczycieli akademickich. W ten sposób mogą oni spojrzeć na prowadzone przez
siebie zajęcia od drugiej strony – od strony studenta. Daj im tę szansę i wypełnij przydzielone Ci
ankiety!
Po wejściu do serwisu ankietyzacyjnego i zalogowaniu się na pewno opanuje Cię refleksja: „Czy
moje oceny są na pewno anonimowe?”. Gwarantujemy Ci, że tak. Po wypełnieniu przydzielona Ci
ankieta jest „odczepiania” od Ciebie i swobodnie „wisi” wśród innych wypełnionych ankiet. Jeśli
masz wątpliwości, spytaj o to autorów serwisu, a są nimi studenci Wydziału. Ich nazwiska widnieją w
stopce serwisu ankietyzacyjnego. Pomyśl zresztą: gdyby okazało się, że proces ankietyzacji nie
zachowuje anonimowości ocen, to szybko umarłby śmiercią naturalną, a to nie leży w interesie władz
Wydziału.
Jednostką podlegającą ankietyzacji są zajęcia prowadzone przez jednego nauczyciela. Pytania,
jakie widnieją w ankiecie, są ustalone stosownym zarządzeniem rektora PG. Pytania dotyczą zarówno
samych zajęć, jak i prowadzących. Jeśli zdarzy się, że na liście podsuniętej Ci przez system nie ma
nauczyciela lub zajęć, na które uczęszczałeś, zgłoś to administratorowi systemu – adres e-mail
znajdziesz na stronie. Na każde pytanie możesz odpowiedzieć w skali 1-5. Możesz też dodać uwagi
słowne. A więc – do roboty!
Pytanie nr 1: Stosunek prowadzącego do studentów (nieżyczliwy(1) ... życzliwy(5)).
Zastanów się, czy prowadzący chętnie odpowiada na Twoje pytania, czy stara Ci się pomóc w
różnych problemach związanych z zajęciami, czy jest Ci przychylny. Sam zresztą lepiej wiesz, co to
oznacza życzliwość. Ale pomyśl też, czy Ty w stosunku do prowadzącego zawsze byłeś uprzejmy, czy
zawsze grałeś fair.
Pytanie nr 2: Dyscyplina prowadzenia i organizacja zajęć (zła(1) … bardzo dobra(5)).
Tu oceniasz, czy nauczyciel dobrze wykorzystuje czas zajęć, czy się nie spóźnia, czy nie skraca lub
nie przedłuża zajęć tak, że masz kłopoty ze zdążeniem na kolejne zajęcia, czy zawsze ma ze sobą to,
co potrzebne do prowadzenia zajęć, czy w czasie zajęć laboratoryjnych nie zajmuje się jakimiś swoimi
sprawami itd. Ale bądź też sprawiedliwy – zastanów się, czy studenci nie przeszkadzają mu w
prowadzeniu zajęć.
Pytanie nr 3: Komunikatywność i precyzja wysławiana ((słaba(1) … bardzo dobra(5)).
Zastanów się, czy zawsze rozumiesz, co chce przekazać Ci prowadzący, czy wysławia się jasno i
precyzyjnie, jak to powinno być w zwyczaju na studiach politechnicznych. Zanim wystawisz niską
ocenę, przypomnij sobie, czy czegoś nie rozumiałeś nie dlatego, że prowadzący coś „namieszał”, ale
dlatego, że opuściłeś poprzednie zajęcia i nie zdążyłeś nadrobić zaległości.
Pytanie nr 4: Określenie kryteriów zaliczania (niejasne(1) … jasne (5)).
Pamiętaj, że od początku semestru masz prawo wiedzieć, co będzie podstawą wystawienia Ci
oceny z danych zajęć. Jeśli prowadzący nie przedstawił tego na pierwszych zajęciach lub uczynił to,
Twoim zdaniem, niejasno, spytaj prowadzącego o wyjaśnienia lub poproś o to starostę roku. Ogólne
kryteria zaliczania powinieneś też znaleźć w wydziałowym informatorze ECTS. Jednak pomiędzy
konkretnymi zajęciami u konkretnych prowadzących kryteria mogą się od siebie nieco różnić, warto
więc je szczegółowo poznać.
Pytanie nr 5: Dostępność prowadzącego poza zajęciami (nieosiągalny(1) … łatwy kontakt(5)).
Każdy prowadzący ma obowiązek na początku semestru ogłosić (na stronie katedry, na tablicy
katedralnej lub na swoich drzwiach) godziny konsultacji i być w tych godzinach dostępny dla
studentów. Jeśli przyszedłeś kiedyś w godzinach konsultacji i zastałeś drzwi zamknięte, beż żadnego
ogłoszenia na drzwiach, masz prawo wystawić niską ocenę. Ale również zastanów się, czy Twoja chęć
1
niskiej oceny dostępności prowadzącego nie wynikła z tego, że kiedyś bardzo pilnie (bo przecież
zbliża się kolokwium) potrzebowałeś kontaktu z prowadzącym poza godzinami konsultacji i odszedłeś
z kwitkiem, bo prowadzący nie miał czasu akurat dla Ciebie?
Pytanie nr 6: Przygotowanie prowadzącego do zajęć (słabe(1) … bardzo dobre(5)).
Na to pytanie prawdopodobnie najtrudniej Ci będzie odpowiedzieć. Bo jak masz ocenić
przygotowanie prowadzącego do zajęć, skoro z góry nie wiesz, co chciał Ci przekazać i jak miały
przebiegać zajęcia? Są jednak pewne widoczne oznaki słabego przygotowania prowadzącego do zajęć:
nie potrafi odpowiedzieć na pytania studentów lub pomóc im w ćwiczeniu, wydaje się zagubiony w
swoich własnych materiałach dydaktycznych itp. Ale bądź wyrozumiały – każdy ma prawo mieć
słabszy dzień i nie wystawiaj niskiej oceny, gdy miało to charakter incydentalny.
Pytanie nr 7: Sposób prowadzenia zajęć (zniechęcający(1) … motywujący(5)).
W tym pytaniu oceniasz to, jak prowadzone są zajęcia: czy prowadzący stosuje nowoczesne
techniki audiowizualne (slajdy wyświetlane z komputera, mikrofon), czy w razie potrzeby użycia
tablicy pisze na niej wyraźnie, czy podaje praktyczne, inżynierskie przykłady zastosowania
prezentowanych teorii, czy mówi wyraźnie itp. Forma prowadzenia zajęć jest równie ważna jak ich
treść! Ale pomyśl też, czy to, że nie widzisz dobrze tego, co jest na slajdach lub na tablicy, albo nie
słyszysz prowadzącego, nie wynika czasem z tego, że bardzo lubisz siadać w ostatnim rzędzie i to
obok kolegi, który jest nieznośnym gadułą, albo że w czasie zajęć bardzo zajmuje Cię ekran Twojej
komórki lub laptopa.
Pytanie nr 8: Umiejętność zainteresowania przedmiotem (słaba(1) … bardzo duża(5)).
W tym pytaniu tak naprawdę oceniasz to, czy prowadzący posiada najważniejszą cechę spośród
wszystkich cech przydatnych nauczycielom – czy potrafi wzbudzić Twoje zainteresowanie swoim
przedmiotem, nierzadko trudnym i pozornie mało przydatnym w praktyce. Twoja ocena będzie zawsze
bardzo subiektywna – co dla jednego ciekawe, dla innego nudne i monotonne. Zazwyczaj jednak
dobrze ocenisz tych, których dobrze oceniłeś w pytaniu poprzednim, a źle tych, których sposób
prowadzenia zajęć nie przemawia do Ciebie. Może się jednak zdarzyć i tak, że zainteresowania
przedmiotem nie wzbudziliby u Ciebie ani Lara Croft, ani Tom Cruise…
Pytanie nr 9: Zrozumiałość sformułowania zadań i pytań (niska(1) … czytelna(5)).
Podczas sprawdzianów czy zajęć praktycznych zawsze masz prawo poprosić prowadzącego o
wyjaśnienie pytania bądź zadania. Nie oczekuj jednak, że w odpowiedzi otrzymasz gotowe
rozwiązanie czy choćby jego fragment. Zastanów się także, czy to, że nie rozumiesz pytania lub
zadania, nie wynika czasem z Twoich zaległości w tym przedmiocie.
Pytanie nr 10: Udostępnienie materiałów dydaktycznych (nie udostępnia(1) … udostępnia(5)).
Niektórzy wykładowcy z chęcią udostępniają swoje materiały wykładowe, w formie elektronicznej
lub papierowej. Inni uważają, że w ten sposób studenci tracą motywację do uczęszczania na wykłady.
Jeśli takie podejście Ci nie odpowiada, masz prawo to wyrazić w odpowiedzi na to pytanie. Natomiast
udostępnienie instrukcji laboratoryjnych czy projektowych jest obowiązkiem każdego prowadzącego i
masz prawo tego żądać.
Na końcu ankiety znajdziesz pytanie o to, jak często uczęszczałeś na ankietowane zajęcia. Jeśli
bywałeś na nich rzadko, to zastanów się, czy uczciwe jest wystawianie ocen prowadzącemu. Przecież
tak na dobrą sprawę nie za bardzo wiesz, jak te zajęcia wyglądały! Jeśli zniechęcił Cię pierwszy
wykład, to może jednak warto było dać jeszcze jedną szansę i prowadzącemu, i sobie i pójść na
następny. Pamiętaj, że ocenianie innych to tylko pozornie łatwe zadanie. Czasem łatwiej być
ocenianym, niż oceniać innych.
Na Wydziale ETI masz też możliwość oceny pracy dziekanatu i biblioteki wydziałowej. Staraj się
odpowiadać rzetelnie na te pytania, gdyż ma to realny wpływ na funkcjonowanie tych komórek. Na
podstawie wyników ankietyzacji zmieniono na przykład godziny otwarcia dziekanatu dla studentów, a
także wprowadzono pewne uregulowania porządkujące pracę biblioteki.
Ocenianie innych jest swoistym testem dojrzałości. Masz szansę uczestnictwa w takim teście, masz
szansę wpłynięcia na kształt Twojego Wydziału. Skorzystaj z tej szansy!
2