Szkoła dla rodziców i wychowawców cz. 1 - Natalis

Szkoła dla rodziców i
wychowawców cz. 1
natalis psychoterapia
dla
nauczycieli
PO CO W OGÓLE TAKIE SZKOLENIE?
Kontekst
•  Nauczycielom często brakuje przygotowania
psychologicznego do pracy z dziećmi i z młodzieżą
•  Pokutują wciąż silne mity dotyczące wychowywania
np., że kary są niezbędne, żeby nauczyć
posłuszeństwa lub, że dzieci są nam „podległe” i
powinny zawsze i bezkrytycznie wykonywać nasze
rozkazy, polecenia lub że zadaniem nauczycieli jest
uczenie, a nie wychowywanie
Kontekst
•  Liczne klasy powodują, że trudno jest nauczycielom
odpowiadać na indywidualne potrzeby psychologiczne
uczniów
•  Rośnie wpływ Internetu – źródło informacji np. na
tematy tzw. wstydliwe: seks, narkotyki, problemy
interpersonalne; dostęp do wiedzy niedostosowanej do
wieku i nie zawsze prawdziwej; źródło agresji:
anonimowość i często bezkarność; problemy z
koncentracją; zwiększone zapotrzebowanie na
różnorodne, atrakcyjne bodźce i częste pytanie
nauczycieli: co my możemy zaoferować uczniom
interesującego/konkurencyjnego ?
Kontekst
•  Zwiększa się rola, jaką nauczyciele odgrywają w
wychowywaniu dzieci: rodzice mają coraz mniej czasu
na przebywanie ze swoimi dziećmi, a jakość tego
czasu także maleje: rosną wymagania rynkowe,
rodzice żyją pod presją, minimalizują także czas, jaki
poświęcają na swoje przyjemności, hobby, zmagają
się z konfliktami w pracy, w małżeństwie
•  W ciągu ostatnich 20 lat zmieniły się realia szkolne –
łatwiejszy dostęp do narkotyków, wcześniejsza
inicjacja seksualna, gadżetomania, uzależnienia od
portali społecznościowych, gier, alkoholu
Kontekst
•  Problemy osobiste nauczycieli – trudności z radzeniem
sobie z nimi oraz z frustracją z nich wynikającą, co
może przekładać się na relacje z uczniami
•  Niezadowolenie nauczycieli z warunków pracy – niskie,
nieadekwatne pensje, brak funduszy na nowoczesne
pomoce naukowe (szczególnie szkoły państwowe)
Szkoła dla rodziców i
wychowawców cz.1 WPROWADZENIE
O Programie
•  Program Ośrodka Rozwoju Edukacji (ORE)
prowadzonego przez Ministerstwo Edukacji Narodowej
•  Program opracowany w oparciu o kultowe koncepcje
T.Gordona „Wychowanie bez porażek” oraz A. Faber i
E.Mazlish „Jak mówić, aby dzieci nas słuchały, jak
słuchać, aby dzieci do nas mówiły”
•  Program zaadoptowany do polskich realiów
O Programie
•  Wg badań J.D.Hawkinsa otwarte porozumienie w
rodzinie i szkole zmniejsza ryzyko wystąpienia
zachowań ryzykownych takich jak: agresja,
przedwczesna inicjacja seksualna, zażywanie środków
uzależniających itp. dlatego program ten jest
programem profilaktycznym
O Programie
• 
• 
• 
• 
Warsztat obejmuje 30 h zegarowych
Spotkania odbywają się raz w tygodniu i trwają po 3 h
Grupy składają się max. z 16 osób
Każdy dzień jest podporządkowany konkretnemu
tematowi
•  Poszczególne zagadnienia omawiane są zgodnie z
danym scenariuszem i zawierają takie elementy jak
psychoedukację i ćwiczenia praktyczne
•  Większość tematów kończy się testowaniem nowych
umiejętności we własnym środowisku
Cele
•  Wspieranie rodziców i wychowawców w radzeniu
sobie w codziennych kontaktach z dziećmi i młodzieżą
•  Zapewnienie pomocy w budowaniu z podopiecznymi
głębszej relacji, opartej na wzajemnym zrozumieniu,
szacunku i w poczuciu bliskości
•  Pomoc w kształtowaniu związku opartego na
podmiotowości, wynikającej z dialogu
Cele
•  Uświadomienie rodziców i wychowawców, że:
• 
skuteczność wychowania w znacznym stopniu zależy od
osoby wychowującego, że aby zmienić dziecko, często
należy zacząć od zmiany własnego zachowania
• 
bez dialogu nie ma wychowania - dialogowe wychowanie nie
ma nic wspólnego z liberalizmem, ustępowaniem dziecku
czy przyzwalaniem na zło
• 
skuteczne wychowanie ma miejsce, wtedy, gdy
wychowujący opiera je na jasnym, czytelnym systemie
wartości (który sam posiada i realizuje)
Cele
•  Pogłębienie świadomości i refleksji na temat
skuteczności określonych metod wychowawczych
•  Zakwestionowanie niektórych funkcjonujących
stereotypów i mitów odnośnie wychowania
Strategie
•  Rozwój i opanowanie konkretnych umiejętności
wychowawczych poprzez edukację i możliwość
praktykowania w bezpiecznych warunkach
•  Ukazanie relacji opiekun – dziecko, jako związku
człowieka z drugim (małym) człowiekiem, mającym
swoje prawa, potrzeby i obowiązki
•  Uświadomienie roli, jaką w relacji z podopiecznym
odgrywa osobowość dorosłego, jego system wartości,
zachowanie i sposób komunikacji
Strategie
•  Wzbudzenie chęci do uznania swojego wpływu na
relację i wzięcia własnej części odpowiedzialności za
jej powodzenie przez aktywowanie empatii
•  Budowanie zaangażowania uczestników w warsztaty
przez pracę przez doświadczanie (emocji, myśli
dziecka) i wymianę doświadczeń z osobami z
podobnymi problemami
•  Wytworzenie motywacji do wprowadzania zmian
poprzez ukazanie efektywności i ekonomiczności
proponowanych metod
Taktyki
•  Modyfikowanie niepożądanych lub nieodpowiednich
zachowań dziecka
•  Mądre wspieranie procesu usamodzielniania się
dziecka
•  Pomoc dziecku w rozwoju pozytywnego i
realistycznego obrazu siebie
Taktyki
•  Rozpoznawanie, wyrażanie i akceptowanie uczuć oraz
radzenie sobie z tzw. trudnymi uczuciami w duchu
poszanowania godności osobistej
•  Wyrażanie wychowawczych oczekiwań i ograniczeń w
taki sposób, aby były one przez dziecko akceptowane i
respektowane
Narzędzia
•  Mini wykłady
•  Interaktywne ćwiczenia tematyczne
•  Odgrywanie scenek
•  Dyskusje, wymiana opinii
•  Burze mózgów
•  Testowanie nowych umiejętności we własnym
środowisku
PLAN WARSZTATÓW
Plan 10 spotkań
1.  Wprowadzenie, wzajemne poznanie się, dyskusja na
temat oczekiwań uczestników i założeń prowadzących
2.  Wyrażanie oczekiwań i ograniczeń konsekwentnie i z
szacunkiem dla dziecka, w taki sposób, aby były one
przez dziecko respektowane
3.  Rozpoznawanie, wyrażanie i akceptowanie uczuć, w
tym tzw. trudnych emocji, w duchu poszanowania
godności osobistej człowieka
4.  Aktywne, wspierające słuchanie
Plan 10 spotkań
5. Motywowanie dziecka do współdziałania, wdrażanie
do obowiązków szkolnych i domowych
6. Modyfikowanie niepożądanych lub nieodpowiednich
zachowań dziecka bez stosowania jakichkolwiek
form przemocy
7. Uwalnianie dziecka od grania ról narzuconych w
domu i w szkole
Plan 10 spotkań
8. Wspieranie procesu usamodzielniania się dziecka
9. Budowanie realnego poczucia własnej wartości przez
dostrzeganie zarówno mocnych stron i wysiłków
dziecka, jak i jego trudności i ograniczeń
10. Konstruktywne rozwiązywanie konfliktów
Efekty
•  Szkoła dla Rodziców i Wychowawców przynosi
wymierne efekty w postaci lepszego radzenia sobie z
dziećmi i problemami wychowawczymi przy
jednoczesnej rezygnacji ze stosowania przemocy i
wykorzystywania władzy na korzyść okazywania
dziecku zaufania, akceptacji jego pragnień i odczuć,
choć bez uległości i przesadnej troski
Efekty
•  Nauczyciele, którzy ukończyli Szkołę dla Rodziców
i Wychowawców deklarują takie efekty:
skuteczniejsza komunikacja z uczniami i rodzicami
!  lepsza współpraca z rodzicami
! 
zwiększone poczucie kompetencji
!  większa łatwość nawiązywania kontaktu z drugim
człowiekiem
!  znacząca poprawa umiejętności definiowania
problemu
! 
Osoby prowadzące warsztaty
Natalia Nowina-Witkowska
•  Wykształcenie:
• 
Psycholog, ukończony Uniwersytet Warszawski,
specjalizacja: psychologia kliniczna oraz zaliczonych
większość zajęć ze specjalizacji: psychologia rozwoju
osobowości
• 
W trakcie 4 letniego podyplomowego szkolenia z terapii w
nurcie poznawczo-behawioralnym
• 
Certyfikowany uczestnik 10 dniowego zjazdu poświęconego
terapii poznawczo-behawioralnej w Marrakeszu
•  Doświadczenie:
• 
Przygotowywanie i prowadzenie szkoleń z zakresu PR
• 
Prowadzenie warsztatów „Na tropie pułapek życiowych”
Natalia Nowina-Witkowska
• 
Ukończenie półrocznego stażu klinicznego na Oddziale
Nerwic w Szpitalu Psychiatrycznym w Tworkach:
prowadzenie terapii pacjentów oraz zajęć grupowych z
zakresu terapii poznawczo-behawioralnej, w tym warsztatów
„Na tropie pułapek życiowych”
•  Kontakt:
• 
Adres: Al. Ujazdowskie 22 lok. 7
• 
Mail: [email protected]
• 
Tel. kom. 502 771 784
Anna Mućka
•  Wykształcenie:
• 
Psycholog, ukończony Uniwersytet Warszawski,
specjalizacja: psychologia kliniczna oraz psychologia
rozwoju osobowości
•  Staże:
• 
Akademicki Ośrodek Psychoterapii – kooterapia w nurcie
poznawczo-behawioralnym
• 
XI Oddział Rehabilitacji Psychiatrycznej – rozmowy
psychologiczne z pacjentami, prowadzenia warsztatów
umiejętności społecznych dla pacjentów
• 
Fundacja Sto Pociech – obserwacja i prowadzenie warsztatów
umiejętności wychowawczych dla rodziców
Anna Mućka
•  Doświadczenie:
• 
Certyfikowany realizator warsztatów: Szkoła dla rodziców
wychowawców cz. 1
• 
Prowadzenie warsztatów dla uczniów szkół podstawowych
i gimnazjum w zakresie umiejętności tzw. miękkich –
motywacja do nauki, komunikacja z kolegami,
rozwiązywanie problemów, integracja, seksualność
• 
Prowadzenie warsztatów dla dorosłych z zakresu
komunikacji i asertywności
• 
Prowadzenie coachingu indywidualnego
•  Kontakt:
tel. 506 308 764
e-mail: [email protected]
i