Misie takie są

Jesien:01.qxd 11-08-25 19:07 Page 11
Misie takie sà
Katarzyna Jurkiewicz
Forma pracy
z całà grupà, indywidualna
Miejsce realizacji
sala przedszkolna
Pomoce za∏àczone
niepotrzebne
Pomoce dodatkowe
l
mały, pluszowy miÊ
wi´kszy pluszowy miÊ
l dowolne wydanie ksià˝ki o przygodach Kubusia Puchatka
– z wizerunkiem misia
l lusterko dla ka˝dego dziecka, koszyczek
l
Uwagi
Najlepiej, gdyby misie ró˝niły si´ tylko jednà cechà – wielkoÊcià.
1 PoproÊ dzieci, ˝eby usiadły na dywanie przed tablicà. Posadê sobie na kolanach zabawk´
– misia. Powiedz lub zaÊpiewaj wierszyk.
Wesołe przedszkole
Barbara Tartanus-Kowalska
Do przedszkola co dzieƒ rano
maszeruj´ raêno z mamà.
Z progu pani wita nas,
na zabaw´ czas ju˝, czas.
Wesołe przedszkole wita dzieci dziÊ.
Zapraszamy do zabawy – mówi mały miÊ.
Przed jedzeniem r´ce myj´,
na Êniadanie mleko pij´
i zabawki sprzàtam sam,
uÊmiechni´tà buzi´ mam.
Wesołe przedszkole wita dzieci dziÊ.
Zapraszamy do zabawy – mówi mały miÊ.
Przedstaw dzieciom małego misia i zach´ç je do opisywania jego wyglàdu. Poka˝, jak
mruczy miÊ, wypowiadajàc mmm... Wyraê przypuszczenie, ˝e miÊ prawdopodobnie
w ten sposób chce przywitaç si´ z dzieçmi. Spytaj, jak witajà si´ inne zwierz´ta, np. koty.
Zach´ç dzieci, by przywitały si´ „po kociemu” – niech naÊladujà ruchy i dêwi´ki wydawane przez koty. Powiedz: A jak witajà si´ psy? Pozwól dzieciom improwizowaç.
Scenariusze zaj´ç w przedszkolu. Jesieƒ
11
Jesien:01.qxd 11-08-25 19:07 Page 12
Misie takie sà
Teraz powiedz: Znów jesteÊmy dzieçmi. Zach´ç dzieci do opowiadania o tym, jak witajà
si´ z najbli˝szà rodzinà: z mamà, tatà, babcià, dziadkiem. Porozmawiaj z nimi o tym,
w jaki sposób witajà si´ z panià i kolegami, kiedy przychodzà do przedszkola. Wysłuchaj
uwa˝nie wszystkich propozycji.
Zasugeruj dzieciom, by wchodzàc rano do sali, mówiły na powitanie: dzieƒ dobry.
Wychodzàc do domu, niech ˝egnajà si´, mówiàc: do widzenia.
Rozmowa powinna zakoƒczyç si´ wprowadzeniem normy zachowania, np. Wchodzàc
rano do sali, mówimy: dzieƒ dobry. Wychodzàc do domu, mówimy: do widzenia.
2 Skieruj ponownie uwag´ dzieci na misia. Przedstaw misia: To jest Michał. Poka˝ dzieciom
drugiego, du˝ego misia.
Zach´ç je do porównania zabawek. Przedstaw du˝ego misia: Ten miÊ te˝ ma na imi´
Michał. Zwróç uwag´, ˝e misie majà takie same imiona. Powiedz dzieciom fragment
wiersza. TreÊç wiersza przedstaw za pomocà zabawek – małego i du˝ego misia.
Taƒcowały dwa Michały
Julian Tuwim
Taƒcowały dwa Michały,
jeden du˝y, drugi mały.
Jak ten du˝y zaczàł krà˝yç,
to ten mały nie mógł zdà˝yç.
J. Tuwim, Taƒcowały dwa Michały [w:] M. Bogdanowicz, Rymowanki-przytulanki, Gdaƒsk 2002.
Zapytaj dzieci, czy misiom udał si´ taniec. PoproÊ o uzasadnienie wypowiedzi. Zaproponuj dzieciom przedstawienie wiersza za pomocà ruchu. PoproÊ, ˝eby dobrały si´ parami. Niech przedszkolaki same spróbujà ustaliç, który z nich b´dzie w zabawie małym
Michałem, a który – du˝ym.
Powiedz wiersz powtórnie. Dzieci w tym czasie wykazujà si´ inwencjà twórczà, ilustrujàc
ruchem jego treÊç. JeÊli dzieci wyra˝à ch´ç, mo˝na powtórzyç zabaw´ i wtedy zaproponowaç zamian´ ról.
3 PoproÊ dzieci, ˝eby usiadły w parach, jedno za drugim. Zach´ç je do wspólnej recytacji
wiersza z jednoczesnym wykonywaniem masa˝u na plecach kolegi.
Taƒcowały dwa Michały,
jeden du˝y, drugi mały.
Jak ten du˝y zaczàł krà˝yç,
to ten mały nie mógł zdà˝yç.
(rytmicznie przebierajà palcami po plecach kolegi)
(zataczajà palcem du˝e koła)
(szybciej zataczajà małe koła)
Zaproponuj dzieciom zamian´ ról. Po zabawie zapytaj dzieci o wra˝enia zwiàzane
z rysowaniem wierszyka na plecach kolegi: o to, czy było to przyjemne uczucie.
12
Scenariusze zaj´ç w przedszkolu. Jesieƒ
Jesien:01.qxd 11-08-25 19:07 Page 13
Misie takie sà
4 Usiàdê razem z dzieçmi na dywanie. Poka˝ ilustracj´ przedstawiajàcà bohatera ksià˝ki
Przygody Kubusia Puchatka. Zapytaj dzieci, czy rozpoznały, kto to jest. Zach´ç do
opowiedzenia o przygodach misia. PoproÊ, by zastanowiły si´, jakie jest ulubione danie
Kubusia Puchatka.
Rozdaj dzieciom małe lusterka. Zwróç uwag´ na to, ˝e muszà obchodziç si´ z lusterkami
ostro˝nie. Pozwól dzieciom na krótka zabaw´ lusterkiem – mogà przeglàdaç si´ w lusterku,
uÊmiechaç si´ do swojego odbicia itp.
Zaproponuj grupie wysłuchanie opowiadania. W czasie, gdy b´dziesz opowiadała, dzieci
b´dà wykonywały odpowiednie ruchy j´zyka. Za ka˝dym razem poka˝ sposób wykonania çwiczenia. Dzieci powtórzà ten ruch, obserwujàc swojà twarz w lusterku.
Łakomczuszek
Katarzyna Jurkiewicz
KubuÊ Puchatek smacznie Êpi w swoim łó˝eczku (dzieci chrapià). Przez
sen uÊmiecha si´ (dzieci uÊmiechajà si´), oblizuje pyszczek (dzieci oblizujà
wargi) i mruczy z zadowolenia (dzieci mruczà). Ciekawe, co mu si´ Êni?
Zach´ç dzieci do odpowiedzi na pytanie: Co si´ Êni Kubusiowi Puchatkowi?
Misiowi Êni si´, ˝e dostał w prezencie od przyjaciół słoik miodu. Puchatek
odkr´ca słoik. Ach, jak pi´knie pachnie (dzieci kilka razy wdychajà powietrze nosem i wydychajà ustami). MiÊ z apetytem zjadł cały miód. Puchatek
ubrudził sobie cały pyszczek. Teraz próbuje go wyczyÊciç. Oblizuje wi´c
dokładnie całà mordk´ (dzieci oblizujà szeroko otwarte usta), a na koniec
oblizuje zàbki (dzieci oblizujà zàbki). Nagle KubuÊ Puchatek obudził si´,
ziewnàł (dzieci ziewajà). Poczuł, ˝e jego brzuszek jest pusty. Zrozumiał. To
był tylko sen. Zrobiło mu si´ bardzo smutno (dzieci robià smutnà min´).
Wtedy miÊ zobaczył, ˝e na stole stoi słoik z pi´knym, złocistym miodem.
UÊmiechnàł si´, szcz´Êliwy (dzieci uÊmiechajà si´).
PoproÊ dzieci, ˝eby delikatnie odło˝yły lusterka do koszyczka.
Scenariusze zaj´ç w przedszkolu. Jesieƒ
13