wymagania osiągnięć wiedzy i umiejętności z języka angielskiego

WYMAGANIA OSIĄGNIĘĆ WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO
PO UKOŃCZENIU KLASY 1
TREŚCI
SŁOWNICTWO
STRUKTURY
GRAMATYCZNE
UMIEJĘTNOŚCI PODSTAWOWE
UMIEJĘTNOŚCI PONADPODSTAWOWE
Uczeń:
Uczeń:

Przedstawia siebie

Przedstawia innych

Nazywa członków rodziny

Nazywa artykuły spożywcze

Reaguje na proste polecenia klasowe

Wydaje proste polecenia klasowe

Nazywa kolory

Określa stan emocjonalny innych osób

Określa lokalizację przedmiotów

Określa swój wiek

Liczy od 1 do 10

Wyraża preferencje

Nazywa zwierzęta

Nazywa zabawki

Nazywa części ciała

Nazywa ubrania
Uczeń:
Uczeń:


Określa umiejętności z użyciem czasownik can – móc
z użyciem 1 os. l. poj.

Zadaje pytania o umiejętności Can you…

Odpowiada na te pytania I can…

Określa lokalizację – przyimki miejsca

Tworzy liczbę mnogą rzeczownika

Używa czasownika have got – mieć
Używa czasownika have got – mieć
w odniesieniu do 1 i 3 os. l. poj.

Formułuje zdania twierdzące z czasownikiem have got –
mieć w odniesieniu do 1 i 3 os. l. poj.

Określa umiejętności z użyciem czasownika can – móc
z użyciem 1 i 3 os. l. poj.

Tworzenie liczby mnogiej rzeczownika
w odniesieniu do 1 os. l. poj.

Formułuje zdania twierdzące z czasownikiem have got –
mieć w odniesieniu do 1 os. l. poj.
strona 1 z 5
WYMAGANIA OSIĄGNIĘĆ WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO
PO UKOŃCZENIU KLASY 2
TREŚCI
SŁOWNICTWO
UMIEJĘTNOŚCI PODSTAWOWE
 Nazywanie przyborów szkolnych
 Liczebniki od 1 do 10
 Wydawanie i reagowanie na proste
polecenia klasowe
 Nazywanie członków rodziny
 Nazywanie kolorów
 Nazywanie zabawek
 Nazywanie pomieszczeń domowych
 Nazywanie mebli
 Tworzenie liczby mnogiej
rzeczownika
 Opisywanie czynności
wykonywanych przez zwierzęta
 Opisywanie ubrań przy użyciu
kolorów
 Nazywanie artykułów spożywczych
 Wyrażanie preferencji dotyczących
jedzenia
 Nazywanie ulubionych czynności
 Określanie położenia przedmiotu
UMIEJĘTNOŚCI
PONADPODSTAWOWE
 Opisywanie przyborów szkolnych
 Budowanie krótkiego opisu członków
rodziny
 Opisywanie przedmiotów z użyciem
kolorów
 Uzupełnianie tekstu brakującymi
słówkami
 Czytanie tekstu ze zrozumieniem
 Porównywanie dwóch podobnych
ilustracji
 Uzupełnianie tekstu brakującymi
wyrazami
strona 2 z 5
TREŚCI
STRUKTURY
GRAMATYCZNE
UMIEJĘTNOŚCI PODSTAWOWE
 Budowanie pytań Who is this? i
odpowiadanie na nie
 Budowanie pytania Whose doll is it? i
odpowiadanie na nie odpowiedzi
 Tworzenie liczby mnogiej
rzeczownika
 Budowanie pytań Where is he? i
udzielanie na nie odpowiedzi
 Budowanie zdań z użyciem
przymiotników opisujących wielkość
 Budowanie zdań twierdzących z
użyciem konstrukcji I have got
 Budowanie pytań z czasownikiem can
i udzielanie na nie odpowiedzi
 Budowanie zdań twierdzących z
użyciem czasownika like
 Budowanie zdań twierdzących z
użyciem czasu Present Simple
UMIEJĘTNOŚCI
PONADPODSTAWOWE
 Budowanie zdań z użyciem zaimków
this/that
 Budowanie zdań z użyciem
konstrukcji There is/There are
 Budowanie zdań przeczących i
pytających z użyciem konstrukcji
haven’t got, Have you got?
 Tworzenie nieregularnej liczby
mnogiej rzeczownika
 Budowanie zdań przeczących
pytających z użyciem czasownika like
 Budowanie zdań przeczących
pytających z użyciem czasu Present
Simple
strona 3 z 5
WYMAGANIA OSIĄGNIĘĆ WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO
PO UKOŃCZENIU KLASY 3
TREŚCI
SŁOWNICTWO
STRUKTURY
GRAMATYCZNE
UMIEJĘTNOŚCI PODSTAWOWE
UMIEJĘTNOŚCI PONADPODSTAWOWE
Uczeń:
 nazywa przymiotniki opisujące wygląd osoby
 liczy od 1 do 100
 nazywa sporty
 nazywa sklepy i ich rodzaje
 nazywa codzienne czynności
 posługuje się godzinami i zegarem
 nazywa artykuły spożywcze
 podaje ceny do artykułów spożywczych
 nazywa dzikie zwierzęta
 opisuje spędzanie wolnego czasu
 nazywa hobby
Uczeń:
 opisuje wygląd osoby
 opisuje własny pokoju
 opisuje ilustrację
 opisuje swój dzień
Uczeń:
 odmienia czasownik “być” w czasie teraźniejszym
 buduje proste zdania z użyciem tego czasownika
 odmienia czasownika have got w czasie
teraźniejszym
 buduje proste zdań z użyciem tego czasownika
 opisuje położenia przedmiotu
 odmienia czasownik can w czasie teraźniejszym
 buduje zdania z użyciem tego czasownika
 buduje zdania twierdzące z użyciem czasu Present
Continuous
 buduje zdania z okolicznikami miejsca
 buduje zdania z użyciem czasu Present Simple w 3
os. lp
 umie użyć dopełniacz saksoński w zdaniu
 buduje zdania z okolicznikami czasu
 buduje zdania twierdzące z użyciem czasownika
Uczeń:
 buduje zdania przeczące i pytające z użyciem czasu
Present Continuous
 buduje zdania przeczące i pytające z użyciem czasu
Present Simple w 3 os. lp.
 zadaje pytania do rzeczowników policzalnych i
niepoliczalnych i udziela na nie odpowiedzi
 zna nieregularną liczbę mnogą rzeczownika
strona 4 z 5
TREŚCI
UMIEJĘTNOŚCI PODSTAWOWE



UMIEJĘTNOŚCI PONADPODSTAWOWE
have got
buduje regularną liczbę mnogą rzeczownika
buduje zdania twierdzące z użyciem czasu Present
Simple i Present Continuous
buduje pytania szczegółowe z użyciem słówek
pytajnych
strona 5 z 5