S.Czarnecka-J.rosyjski

Program „ Język rosyjski”
Cele działania:
•
Zainteresowanie uczniów językiem rosyjskim.
•
Wzbudzanie pozytywnej motywacji do uczenia się rosyjskiego.
•
Stworzenie kółka języka rosyjskiego.
•
Syntetyzowanie i porządkowanie podstawowych wiadomości i umiejętności
rosyjskiego.
•
WdraŜanie do zgodnego i skutecznego współdziałania w grupie oraz uczenia się
poprzez zabawę.
•
Szacunek dla języka jako waŜnego elementu kultury narodu rosyjskiego.
•
Wzbudzić tolerancje do wschodnich sąsiadów.
1
I. ZałoŜenia programowe
Program przeznaczony jest do realizacji podczas koła rosyjskiego. Zajęcia odbywać się
będą dwa razy w tygodniu. Nabór do zespołu odbywa się w sposób dobrowolny na początku
roku szkolnego. Program zakłada stosowanie róŜnorodnych metod i form pracy, które będą
wspierać i uatrakcyjniać nauczanie języka rosyjskiego.
Podstawowe zasady nauczania języka rosyjskiego uwzględnione w programie:
•
Zasada planowości systematyczności wyraŜająca się w odpowiednim
rozplanowaniu treści nauczania języka rosyjskiego i systematycznym ich
realizowaniu.
•
Zasada profilaktyki, czyli zapobiegania popełnieniu błędów.
•
Zasada integracji rosyjskiego z innymi działami.
•
Zasada poglądowości wyraŜająca się właściwym doborem środków
dydaktycznych.
•
Zasada stopniowania trudności, czyli stopniowego przechodzenia od ćwiczeń
prostych do coraz trudniejszych.
•
Zasada oceny postępów słuŜąca motywowaniu uczniów do poprawnego pisania,
czytania i mówienia.
Treści programu realizowane będą w następujących grupach tematycznych:
1. Informacja o nauczaniu i uczeniu się języka rosyjskiego.
2. Ogólne pojęcia o akcencie wyrazowym. Wymowa samogłosek akcentowanych.
3. Wymowa spółgłoski: ч. Akcentowanie wyrazów: девочка, учатся.
4. Intonacja zdań pytających i oznajmujących.
5. Intonacja zdań rozkazujących. Wymowa spółgłoski: c. Akcent w wyrazach:
стоит, сидит.
6. Akcent logiczny w zdaniach oznajmujących.
7. Wymowa: т. Utrwalenie wymowy spółgłosek miękkich.
8. Wymowa: c przed samogłoską. Wymowa przyimka: по z rzeczownikami.
9. Zdania typu: Вова – брат Тамары. Wymowa п w wyrazie пьёт.
10. Praktyczne stosowanie form osobowych czasowników.
11. Kurs wprowadzania alfabetu.
2
II. Cele programu
Cel główny:
Nadrzędnym celem programu jest nauczanie języka rosyjskiego. Doprowadzenia do
opanowania przez uczniów praktycznej znajomości języka rosyjskiego w mowie i piśmie w
zakresie umoŜliwiającym posługiwanie się tym językiem w prostych sprawach Ŝycia
codziennego oraz osiągnięcie sprawności w czytaniu ze zrozumieniem łatwych tekstów.
Zaznajomienie uczniów z Ŝyciem i kulturą rosyjską. UmoŜliwienie korzystania za pomocą
słownika z pracy codziennej, z utworów literatury pięknej i popularnonaukowej.
Cele szczegółowe:
•
Rozbudzanie zainteresowań uczniów językiem rosyjskim.
•
Motywacji do poprawnego i kaligraficznego pisania.
•
Kształtowanie sprawności czytania.
•
Kształtowanie pozytywnego nastawienia do podejmowania wysiłku
intelektualnego.
•
Kształtowanie umiejętności zastosowania w praktyce posiadanej wiedzy.
•
Doskonalenie umiejętności samokontroli pisanych i czytanych tekstów.
•
Wzbogacenie słownika uczniów.
•
Doskonalenie umiejętności posługiwania się słownikiem i kształtowanie nawyku
korzystania z niego.
3
Rozdział
Temat oraz
Treści
programowe
Wymagania programowe
Wymagania podstawowe Wymagania
ponadpodstawowe
Nr podstawy progr.
1. Rosja znana i nieznana.
1.PSO języka rosyjskiego. Rosja
znana i nieznana-praca z mapą.
1.14;2.1;2.3;
6.1;13.
2.Utrwalenie wiadomości o
Rosji. Дом-wprowadzenie
pierwszych liter.
1.1;1.14;6.1;13.
Uczeń potrafi:
Rosja, wybrane
informacje
o kraju, główne
miasta, stolica
(najsłynniejsze
obiekty i
zabytki),
najbardziej
znani
mieszkańcy.
Przedstawianie
siebie i innych
•
•
•
•
•
•
osób.
•
2. Шаг за шагом
Wprowadzenie
pierwszych liter
3.Ćw.intonacyjne w mówieniu- alfabetu,słów i
Тук-Тук!Кто там?
zdań.
•
podać kilka informacji
o Rosji,(K)
wymienić symbole
Rosji,(K)
wymienić nazwy kilku
ciekawych miejsc w
Rosji,(P)
znaleźć na mapie
państwa sąsiadujące z
Rosją,(K)
wymienić i odszukać
na mapie największe
rosyjskie
miasta, rzeki,
jeziora,(P)
wymienić nazwiska
kilku znanych
Rosjan.(P)
odwzorować pisownię
liter rosyjskich.(K)
nazwać i zastosować
poznane litery
alfabetu
rosyjskiego,(K)
•
opowiedzieć
wrzesień
(po polsku)
o Rosji, jej
(2 jednostki
najciekawszych lekcyjne)lekcja 1,2
rejonach,
sławnych
Rosjanach,(D)
•
wypowiedzieć
się (po polsku)
na temat
znaczenia
języka
rosyjskiego we
współczesnym
świecie.(R)
•
wyjaśnić pojęcie
kaligrafii
rosyjskiej.(R)
wykazać się
umiejętnościam
i w konkursie
przedmiotowy
m(W)
•
wrzesień
•
pisać ze słuchu (2 jednostki
tekst
lekcyjne)nieznany,(D)
lekcja 3,4
•
zrozumieć
Wprowadzenie
liter:Аа,Тт,Кк, Уу.
Przedstawianie
siebie i innych
1.1;2.1;2.2;3.1.13.4.
osób.
4.Кто там?Это мы.
Wprowadzenie
Uwagi
Liczba mnoga
rzeczowników.
•
wskazywać i nazywać
osoby
i przedmioty ze
środowiska
rodzinnego i
szkolnego,/podstawo
we nazwy/-(K)
4
liter:Ээ,Пп,Ии,ы.
Zawieranie
znajomości.
•
1.1;2.1;2.2;3.1.13.
•
5.Zadawanie prostych
pytań,typu: Кто это?Что это?
Wprowadzenie liter:Нн,Чч,Рр.
Wskazywanie i
nazywanie
•
osób i
przedmiotów.
zapytać o osobę ze
środowiska
rodzinnego i
szkolnego,(P)
zapytać o rzecz ze
środowiska
szkolnego,(P)
nazwać zaimki
osobowe,(K)
krótki
autentyczny
tekst,(D)
październik
•
wyszukiwać i
selekcjonować
usłyszane i
przeczytane
informacje,(D)
•
przetwarzać
treści
przedstawione
w materiale
ikonograficzny
m i wyrażać je
w języku
rosyjskim,(D)
•
określać
intencje
nadawcy
tekstu.(R)
•
samodzielnie
przedstawiać
siebie i inne
osoby,(D)
•
zawierać
znajomości,(D)
1;4.1;6.1;6.6;13.
6.Правила,которые мы
запомнили- utrwalenie 14
liter.Dyktando.
1.2;2.1;8.1;8.2;9.
7.Wprowadzenie
liter:Гг;Бб;Сс;Йй.
Куда пойти?- ustne
redagowanie prostych zdań.
Minidialogi.
1.1;2.1;4;6.2;13.
8.У Антона фотоаппаратćwiczenia pisowni liter i
wyrazów. Wprowadzenie
liter:Вв;Хх;Зз;Фф.
1.1;2.1;6.2;8.1;8.2;13.
9.Как тебя зовут?- poznajemy
zaimki osobowe w Dopełniaczu
oraz litery
jotowane:Ее;Ёё;Юю;Яя.
Akcent w
języku
rosyjskim i
intonacja.
Posługiwanie
się
podstawowym
zasobem
środków
językowych.
Rozumienie ze
słuchu i
reagowanie na
proste
polecenia w
j.ros.
•
rozumieć ze słuchu
proste informacje, z
którymi uczeń
zetknął się
wcześniej,(P)
•
określić kontekst
bardzo prostej
wypowiedzi,(K)
•
kojarzyć dźwięki z ich
obrazami
graficznymi,(K)
•
rozróżniać sylaby
akcentowane i
nieakcentowane,(P)
•
kaligraficznie pisać
poszczególne litery
alfabetu rosyjskiego
oraz prawidłowo je
łączyć,(P)
Przekazywanie
głównej myśli z
tekstu oraz
dokonanie
samooceny.
•
(4 jednostki
lekcyjne)lekcja 5- 8
dokonać transpozycji
tekstu drukowanego
na tekst pisany,(K)
Wymowa wyrazów z tymi
5
listopad(5
jednostek
głoskami.
lekcyjnych)-
1.1;2.1;6.1;6.2;8.2.
10.Где живёт Женя?wprowadzenie
liter:Жж,Шш,Цц,Лл,ь oraz
odmiana czasownika I
koniugacji
жить w cz.teraźn.
1.1;2.1;3.2;3.2;6.1;6.2;13.
12.Zastosowanie konstrukcji w
wypowiedziach pisemnych i
ustnych. Wprowadzenie
liter:Щщ,ъ.Zdania twierdzące i
przeczące.
1.3;1.5;1.6;4.2;4.4;5.3;5.4.
•
stosować bez
trudu w
wypowiedziach
ustnych i
pisemnych
różne formy
czasowników I
koniugacjj;(D,
W)
•
przeczytać
bezbłędnie
opracowany
tekst
drukowany z
zaznaczonym
akcentem,
przestrzegając
zasad
prawidłowej
wymowy,
akcentuacji i
powitania,
pożegnania,
przedstawianie
się.
•
nazywać
mieszkańców
niektórych państw
europejskich,(P)
•
powiedzieć, gdzie kto
mieszka,(P)
•
dokonać transpozycji
dźwięków lub ciągów
dźwięków na ich
graficzne
odpowiedniki,(K)
•
stosować podstawowe
znaki interpunkcyjne,
(K)
•
zapisać ze słuchu
krótki tekst zawierający
znane słownictwo,(P)
•
13.Схватка с алфавитомutrwalenie alfabet Wykonanie
wspólnego kolażu z wybranymi
korzystać z
dodatkowego
lekcja 9-13
materiału
gramatycznego
«шпаргалки»;(
D)
Zawieranie
znajomości,
11.У меня есть карта,а у тебя
нет...- mówimy o posiadaniu
rzeczy lub jej braku.Работаем
в рабочей тетради.
1.3;1.5;1.6;1.7;9.
•
przeczytać
opracowany tekst
drukowany z
zaznaczonym
akcentem,
przestrzegając zasad
prawidłowej wymowy,
akcentuacji i
intonacji,(K)
6
intonacji,
zawodami.
Проверка техники читания.
1.1;1.2;1.3;1.4;1.51.13;
•
1.14;6.1;9;10;11.
•
przeczytać poprawnie
tekst pisany z zaznaczonym
akcentem,(P)
•
zastosować
konstrukcję: у меня
есть,(K)
odmieniać czasowniki
należące do I
koniugacji według
wzoru: играть,
знать, жить.(K,P)
14.Словарь активной
лексики- Leksyka.
przeczytać
poprawnie
tekst pisany
,gdzie nie jest
zaznaczony
akcent,(D)
9; 11;12;13.
15. Śpiewamy kolędę po
rosyjsku- Поём русскую
колядку!
16.Повторительный урокpowtórzenie wiadomości.
17.Test 1- пишем
контрольную работу!
•
•
powiedzieć z pamięci
alfabet rosyjski,(K)
•
śpiewać po
rosyjsku;(P)
korzystać ze
słownika;(P)
•
•
odmieniać
czasowniki
lekcja
należące do I
koniugacji:игр 14,15.
ать, знать,
жить.(R,D)
•
samodzielnie
zaśpiewać po
rosyjsku
kolędę,
uwzględniając
akcent ;(D,W)
•
•
rozpoznać niektóre
poznane zasady
gramatyczne w
ćwiczeniach;(K,P)
•
korzystać ze słownika
leksykalnego;(K)
7
Grudzień (2
jednostki
lekcyjne)-
rozpoznać
poznane
zasady
gramatyczne w
ćwiczeniach;(D
)
Styczeń(4
jednostki
lekcyjne)lekcja 1619
3. ФИО (фамилия, имя,
отчество)
18.Знаем мы как дважды
два все волшебные слова...poznajemy zwroty
grzecznościowe.
•
Zwroty
grzecznościowe.
•
•
Co to jest отчество?
1.1;1.14;2.2;6.2;7.1;8.1;
•
8.2.13.
19.Русские имена-poznajemy
różne warianty imion w Rosji.
Odmiana rzeczowników
rodzaju żenskiego,np.
мама,папа,песня.
Zawieranie
znajomości,
1.1;1.2;4.1;6.2;6.3;13.
przedstawianie
się.
20.Сколько ей/ему лет?poznajemy liczebniki główne
do 30.Cwiczymy stosowanie
zaimków osobowych w
Celowniku.
1.1;1.2;1.5;2.1;3.2;6.1;6.2;13.
odmieniać
rzeczowniki rodzaju
żeńskiego: мама,
парта, песня wg
wzoru;(P)
•
•
liczyć do 30, (K)
wypełnić prostą
ankietę,(P)
•
21. Меня зовут...мне 13 летpraca w zeszytach ćwiczeń.
wiek, miejsce
Несколько слов о себе и о
своей семье.
zamieszkania
(kraj).
1.1;1.2;1.5;4.3;910;11;13.
•
powitania,
pożegnania,
Dane
personalne
(imię,
nazwisko, imię
odojcowskie,
stosować w dialogach •
zwroty
grzecznościowe,(K)
przywitać się i
pożegnać stosownie
do okoliczności i pory
dnia,(K)
stosować w dialogach •
zwroty
grzecznościowe
adekwatnie do
sytuacji,(P)
tworzyć krótkie
warianty imion i tzw.
отчество, czyli imię
odojcowskie,(P)
•
•
określać, czy dana
informacja jest
zgodna z treścią
tekstu, (P)
zadawać pytania o
wiek, pochodzenie,
miejsce
zamieszkania i umieć •
na nie
odpowiedzieć,(K)
•
przedstawić siebie i
powiedzieć kilka
słów o sobie i
innych,(P)
•
wymienić i zapisać
22. Андреас говорит понемецки.Он немец -
•
redagowanie pytań i
•
8
zrozumieć krótki
autentyczny
tekst,(R)
wyszukiwać i
selekcjonować
usłyszane i
przeczytane
informacje,(D)
użyć rosyjskie
imiona w formie
oficjalnej i
nieoficjalnej w
wypowiedzi ustnej
i pisemnej;(D)
sformułować
dłuższą wypowiedź
na swój temat oraz
innych osób,(R,D)
Luty(3
jednostki
lekcyjne)lekcja 2022
przetwarzać treści
przedstawione w
materiale
ikonograficznym i
wyrażać je w
języku
rosyjskim,(D,W)
rozpoznać związki
pomiędzy
nazwy niektórych
krajów i stolic
europejskich w języku
rosyjskim,(K)
odpowiedzi.
1.1;1.14;2.1;3.2;4.2.13.
poszczególnymi
częściami
tekstu.(D)
•
23.Где Польша,а где Россия?poznajemy nazwy państw i
kierunków świata oraz
narodowości w j.rosyjskim.
•
nazwać obywateli
tych krajów i języki,
jakimi się
posługują,(P)
wymienić i
zapisać nazwy
krajów i stolic
europejskich i
języki, jakimi
się posługują
w języku
rosyjskim,(R)
1.1;1.8;1.9;1.14;
24.Я из Польши,но говорю
также по-русски...- uczymy się
pisać po rosyjsku na
www.znakomstwo.ru.
•
•
1.1;5.4;5.5;6.1;6.2;7.1;9.
25. Словарь активной
лексики- Leksyka.
stosować
konstrukcję: жить
в..., w połączeniu z
nazwą kraju;(P)
zadawać pytania do
tekstu i odpowiadać
na nie.(P)
Marzec(4
jednostki
lekcyjne)lekcja 2326
•
•
nazwać języki obce,
kraje i ich obywateli
przy pomocy
podręcznika;(K)
•
korzystać ze słownika
•
leksykalnego;(K)
9; 11;12;13.
26.Повторительный урок –
powtórzenie wiadomości.
27. Пишем контрольную
работу 2- Test 2.
zaprojektować
plakat,
przedstawiający
znaną
Rosjankę/Rosjanin
a, uwzględniając
imię, nazwisko,
datę i miejsce
zamieszkania;(D,W
)
napisać dłuższą
informację o sobie
na stronie
„Znajomość”.(D)
Kwiecień(4
jednostki
9
lekcyjne)lekcja 2730
4. Будьте знакомы!
Zawieranie
znajomości.
28.Давай познакомимся!Przedstawianie
poznajemy siebie i innych.
Redagowanie pytań typu: Как osób
зовут твою бабушку?
( narodowość,
kraj, miejsce
zamieszkania,
adres, wiek).
1.1;1.5;1.14;2.1;6.1;6.2;10;
•
•
•
•
12;13.
•
•
•
29.Запиши мне свой адрес u
номер телефона- forma
adresowania listu oraz
liczebniki do 1000.
•
•
1.1;1.3;13.
•
stosować w dialogach
zwroty
grzecznościowe
adekwatnie do
sytuacji,(P)
zawierać
znajomości,(K)
przedstawiać inne
osoby,(K)
wymienić
niektórych
członków
rodziny;(K)
określać miejsce
zamieszkania swoje i
innych osób, (P)
prawidłowo
wymawiać i
zapisywać liczebniki
główne
do 1000,(K,P)
podać numer
telefonu
komórkowego,(P)
zapisywać adres
zgodnie z zasadami
rosyjskimi,(P)
tworzyć formy czasu
przeszłego
czasowników i
stosować je w
krótkich
wypowiedziach,(P)
nazwać miejsca
zamieszkania:
10
•
przeczytać
samodzielnie ze
zrozumieniem
tekst
dydaktyczny,
zawierający
słownictwo i
konstrukcje
morfosyntaktyc
zne objęte
programem, i
nadać mu
tytuł,(D,W)
•
właściwie
reagować na
wypowiedzi
innych
osób,(R)
• modyfikować
dialogwzorzec,
wprowadzając
do niego
własne
realia,(D)
•
wyszukiwać i
selekcjonować
usłyszane i
przeczytane
informacje,(D)
• wypełnić
ankietę na
portalu
znajomości
30. Читаем письмо от Маиsprawdzamy technikę
czytania.
Formy czasu przeszłego w
ćwiczeniach i wypowiedziach
ustnych.
•
stosować
konstrukcję: Я
думаю,что...Я
считаю,что...Помоему...;(P)
•
dostosowywać
rodzaj przymiotnika
do określanego
rzeczownika.(K,P)
•
nazywać cechy osób
i przedmiotów, np.
kolory,(K)
•
w miarę poprawnie
pisać ze słuchu
liczebniki do
1000;(K)
prawidłowo
wymawiać
liczebniki
główne;(K,P)
1.1;1.14;2.3;8.2;12;13.
31.Какой это цвет?poznajemy nazwy kolorów.
Stosowanie wyrażeń typu: Я
считаю...Я думаю...Помоему...
internetowych
;(R,D)
город,деревня,улиц
а,центр города,дом
номер...,квартира
номер;(P)
•
wyrażać
własną opinię
na temat osób
i
przedmiotów,(
D)
•
przetwarzać
treści
przedstawione
w materiale
ikonograficzny
m i wyrażać je
w języku
rosyjskim,(D)
maj(4
jednostki
lekcyjne)lekcja 3134
określać
intencje
nadawcy
tekstu.(R)
1.1;1.13;5.4;5.5;12.
32.Жёлтый как солнце!określanie rzeczowników
przymiotnikami.
Zaimki pytające:
какой?какая?какие?
какое?
•
1.1;1.13;1.14;2.1;
9;13.
33. А сегодня математика!pisownia znaku miękkiego w
liczebnikach до 1000.
Słuchanie piosenki rosyjskiej:
Дважды два четыре...
8.1;9;10;12;13.
•
nazywać popularne
święta,(K)
•
składać życzenia,(P)
•
rozpoznać
konstrukcje:
поздравлять
(кого?с чем?),
34.С праздником тебя!поздравлять можно по11
•
•
wyrazić opinię
o przedmiocie
lub osobie,
posługując się
poznanymi
przymiotnikami
,(D)
•
stosować
liczebniki
główne w
wypowiedziac
h ustnych i
pisemnych;(D
)
•
zrozumieć
разному- poznajemy nazwy
najpopularniejszych świąt w
Rosji i nie tylko.
желать(кому?что?);(K)
•
1.1;1.14;2.2;6.5;10;12;13.
35. Словарь активной
лексики- Leksyka.
•
odmieniać
rzeczowniki rodzaju
męskiego
zakończone na
spółgłoskę,
np.номер,праздник
,друг wg wzoru;(K,P)
korzystać ze słownika
leksykalnego;(K)
autentyczny
tekst i nadać
mu tytuł,(R,D)
9; 11;12;13.
36.Повторительный урок –
powtórzenie wiadomości 4
rozdziału.
czerwiec(4
jednostki
lekcyjne)lekcja 3538
12
5. Целыми днями
37.Сегодня понедельникnazywamy dni tygodnia.
Stosowanie przysłówków
czasu: когда?утром,днём,вечером,ночью.
1.1;1.3;1.5;4.2;6.6;12;13.
Czynności
codzienne.
•
Nazwy dni
tygodnia.
Środowisko
•
szkolne
ucznia.
•
•
Koledzy i
koleżanki,
nauczyciele,
38. Я люблю лето и
каникулы...- mówimy o
swoich ulubionych zajęciach i
czynnościach dnia
codziennego.Odmiana
czsowników II koniugacji.
szkoła.
Określanie
czasu. Pory
dnia. Dni
tygodnia.
•
•
1.1;1.3;1.8;2.2;4.6;
6.1;10.
•
•
•
nazywać codzienne
czynności
podstawowe,(K)
określać pory
dnia,(K)
nazywać dni
tygodnia,(K)
sformułować krótką
wypowiedź na temat
czynności dnia
codziennego
polegającą na
wprowadzeniu do
opracowanego
wcześniej tekstu
realiów własnych, (P)
wymienić i zapisać
nazwy przedmiotów
szkolnych,(K)
odmieniać czasowniki
II koniugacji:
любить, смотреть,
бродить oraz
czasowniki zwrotne:
учиться, wg
wzoru;(P)
pisać znak miękki w
formach 2. os. lp. (ешь, -ёшь, -ишь),(K)
stosować czasownik:
любить z
bezokolicznikiem,(K)
stosować przyimek
после z właściwą
formą
rzeczownika.(P)
13
•
wyszukiwać i
selekcjonować
usłyszane i
przeczytane
informacje,(R,D)
• sformułować dłuższą
wypowiedź na temat
swojego dnia,(D)
• sformułować dłuższą
wypowiedź na temat
swojej szkoły,(D)
• przetwarzać treści
przedstawione w
materiale
ikonograficznym i
wyrażać je w języku
rosyjskim,(D)
• zaśpiewać
piosenkę,np.«Учить
ся надо весело».(D)
lub inną znaną
piosenkę
rosyjską(W).
Planowane osiągnięcia ucznia
Uczeń:
• Jest zainteresowany językiem rosyjskim.
• Gromadzi materiały pomocne w przyswajaniu prawidłowej pisowni.
• Czyta sprawnie i ze zrozumieniem, oraz jest w stanie przetłumaczyć dany tekst.
• Samodzielnie korzysta z dostępnych źródeł informacji.
• Jest przekonany o korzyściach praktycznych płynących z nauki języka rosyjskiego.
• Efektywnie współpracuje w grupie.
Formy ewaluacji:
1. Opanowania przez uczniów wiadomości i umiejętności języka rosyjskiego.
2. Podsumowanie pracy kółka języka rosyjskiego.
14