Sylabus - Wydział Prawa i Administracji Uniwersytetu Gdańskiego

WYDZIAŁ PRAWA I ADMINISTACJI UNIWERSYTETU GDAŃSKIEGO
Nazwa Przedmiotu
Kryminologia
II
kryminologiczna
osobowości i różnic
indywidualnych;
Kryminologia
II –– Psychologia
Psychologia
kryminologiczna ii psychologia
psychologia
osobowości i różnic indywidualnych;
Kod ECTS
OBSZAR KSZTAŁCENIA W ZAKRESIE NAUK SPOŁECZNYCH
Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot
Wydział Prawa i Administracji Uniwersytetu Gdańskiego
Studia
kierunek
kryminologia
kryminologia
stopień
II stopień
stopień
tryb
niestacjonarne
(zaoczne)
niestacjonarne
(zaoczne)
Nazwisko osoby prowadzącej (osób prowadzących)
dr Besta Tomasz
dr Błażek Magdalena
dr Jaśkiewicz Michał
dr Kaźmierczak Maria
Formy
godzin
Formy zajęć,
zajęć, sposób
sposób ich
ich realizacji
realizacji ii przypisana
przypisana im
im liczba
liczba
godzin
A. Formy zajęć
wykład
2-ga
forma: ćwiczenia audytoryjne
wykład
2-ga forma: ćwiczenia audytoryjne
specjalność
specjalizacja
Liczba punktów ECTS
5
B. Sposób realizacji
zajęcia
w
dydaktycznej
2-ga forma:
w sali dydaktycznej
zajęcia
w sali
salizajęcia
dydaktycznej
2-ga forma: zajęcia w sali dydaktycznej
C. Liczba godzin
15
2-ga forma: 15
15
2-ga forma: 15
Rok, Semestr
rok: II, semestr: 3, rok akademicki: 2014/2015
Cykl dydaktyczny
semestr zimowy
Status przedmiotu
obowiązkowy
Język wykładowy
język polski
Sylabus - Kryminologia II – Psychologia kryminologiczna i psychologia osobowości i ró�.., data wygenerowania: 2014.03.19 14:54:30
Strona 1 z 4
WYDZIAŁ PRAWA I ADMINISTACJI UNIWERSYTETU GDAŃSKIEGO
Metody dydaktyczne
wykład
2-ga forma: ćwiczenia audytoryjne: analiza tekstów
z dyskusją, ćwiczenia audytoryjne: praca w grupach
Forma i sposób zaliczenia oraz podstawowe
kryteria oceny lub wymagania egzaminacyjne
A. Sposób zaliczenia
egzamin
2-ga forma: zaliczenie z oceną
B. Formy zaliczenia
egzamin pisemny testowy, wykonanie pracy
zaliczeniowej: przygotowanie projektu lub
prezentacji, zaliczenie kolokwium
C. Podstawowe kryteria
- obecność na zajęciach
- aktywność na zajęciach
- sprawdzenie przygotowania do zajęć oraz
znajomości tekstów anali-zowanych samodzielnie
przez studentów, sprawdzenie wiedzy do-tyczącej
terminologii
- sprawdzenie umiejętności analizowania motywów
i wzorów ludzkich zachowań oraz sprawdzenie
umiejętności diagnozowania i racjo-nalnego
oceniania złożonych sytuacji: dyskusje na zajęciach,
kolokwia, egzamin
- sprawdzenie umiejętności pracy w zespole i
umiejętności organizacyj-nych związanych z
planowaniem i przeprowadzeniem projektu i
prezentacji: przygotowanie prezentacji i
zaprezentowanie jej na fo-rum grupy
Określenie przedmiotów wprowadzających wraz z wymogami wstępnymi
A. Wymagania formalne
brak
B. Wymagania wstępne
brak
Cele przedmiotu
Celem zajęć jest nabycie wiedzy na temat osobowościowo-temperamentalnych mechanizmów
funkcjonowania człowieka. Zapoznanie studentów z koncepcjami dotyczącymi kształtowania się
osobowości i różnic indywidualnych, z głównymi teoriami temperamentu i osobowości, inteligencji i stylów
poznawczych oraz funkcjonowania struktury Ja. Rozwinięcie umiejętności analizowania i krytycznej oceny
złożonych sytuacji społecznych oraz interakcji pomiędzy uwarunkowaniami biologicznymi i społecznymi
wpływającymi na różnice indywidualne między ludźmi i mechanizmy osobowościowe i analizowania ich
wpływu na motywy i wzory ludzkich zachowań.
Sylabus - Kryminologia II – Psychologia kryminologiczna i psychologia osobowości i ró�.., data wygenerowania: 2014.03.19 14:54:30
Strona 2 z 4
WYDZIAŁ PRAWA I ADMINISTACJI UNIWERSYTETU GDAŃSKIEGO
Treści programowe
A. Problematyka wykładu
- Wprowadzenie do nauki o osobowości- jak i dlaczego badamy osobowość
- Źródła różnic indywidualnych
- Cechowe podejście do osobowości
- Wybrane współczesne teorie temperamentu zorientowane na człowieka dorosłego
- Znaczenie temperamentu dla indywidualnego funkcjonowania
- Pojęcie i struktura inteligencji; Biologiczne i poznawczo-rozwojowe koncepcje inteligencji
- Poza IQ - różnorodność badań nad inteligencją
- Styl jako konstrukt psychologiczny na przykładzie stylów poznawczych
- Podmiotowy składnik osobowości- teoria ukierunkowań Ja T. Higginsa i Ja możliwych H. Markus
- Koncepcja zadań życiowych N. Cantor, dążeń osobistych R.A. Emmonsa i projektów osobistych B.
Little'a..
- Teorie rozwoju osobowości: homeostatyczne i heterostatyczne.
- Teoria dezintegracji pozytywnej K. Dąbrowskiego.
- Teorie społecznego uczenia się: model A. Bandury i model poznawczo-afektywny W. Mischela.
- Narracyjne ujęcie osobowości: koncepcja H. Hermansa, D. McAdamsa; rola narracji w działaniu
B. Problematyka ćwiczeń
- Różnice indywidualne: opis, determinanty i aspekt społeczny
- Formalne wymiary osobowości wg koncepcji PEN J.H. Eysencka
- Regulacyjna teoria temperamentu J. Strelaua i Transakcyjny model temperamentu A. Eliasza
- Temperament a osobowość
- Temperament a tendencja do zachowań psychopatycznych
- Pojęcie i pomiar inteligencji
- Style poznawcze
- Psychodynamiczne podejście do osobowości oraz klasyczna psychoanaliza
- Osobowość w ujęciu teorii uczenia się
- Osobowość w ujęciu psychologii humanistycznej i egzystencjalnej
- Poznawcze podejście do osobowości
- Pojęcie własnej osoby i tożsamość; rola procesów automatycznych i nieświadomych
- Motywy związane z Ja: autowaloryzacja, autoweryfikacja, sprawowanie kontroli
Wykaz literatury
A. Literatura wymagana do ostatecznego zaliczenia zajęć (zdania egzaminu):
A.1. wykorzystywana podczas zajęć
1) Pervin, L. A., John, O. P. (2002) Osobowość teoria i badania. Kraków, Wydawnictwo UJ.
2) Strelau, J. (1999). Psychologia - podręcznik akademicki, tom II (Psychologia ogólna). Gdańsk, GWP.
3) Oleś, P. (2003). Wprowadzenie do psychologii osobowości. Warszawa, Scholar.
4) Pervin, L. A. ( ). Psychologia osobowości.
5) Eliasz, A. (1981). Temperament a system regulacji stymulacji. Warszawa, PWN.
6) Nęcka, E. (2005). Inteligencja. Geneza - Struktura - Funkcje. Gdańsk, GWP.
7) Strelau, J. (1997). Inteligencja człowieka. Warszawa, Żak.
8) Strelau, J. (2006). Temperament jako regulator zachowania. Gdańsk, GWP.
A.2. studiowana samodzielnie przez studenta
1) Strelau, J. (2002). Psychologia różnic indywidualnych. Warszawa, Scholar.
2) Strelau, J. (1999). Psychologia - podręcznik akademicki, tom II (Psychologia ogólna). Gdańsk, GWP.
3) Marszał-Wiśniewska, M., Klonowicz, T., Fajkowska-Stanik, M. (2003), (red.), Psychologia różnic
indywidual-nych. Gdańsk, GWP.
4) Matczak, A. (1994). Diagnoza intelektu. Warszawa, Wyd. Instytutu Psychologii PAN.
5) Nosal, C. S. (1990). Psychologiczne modele umysłu. Warszawa: PWN.
6) Oniszczenko, W. (2005). Genetyczne podstawy ludzkich zachowań. Przegląd badań w populacji
polskiej. Gdańsk, GWP.
7) Sękowski, A. E. (2005), (red.), Psychologia zdolności. Współczesne kierunki badań. Warszawa, PWN.
8) Zawadzki, B. (2002). Temperament - geny i środowisko. Gdańsk, GWP.
9) Mądrzycki, T. (2002). Osobowość jako system tworzący i realizujący plany. Gdańsk, Wydawnictwo UG.
10) Horney, K (dowolne wydanie). Neurotyczna osobowość naszych czasów.
11) Maslow, A. (1990). Motywacja a osobowość. Warszawa: IW PAX.
B. Literatura uzupełniająca
1) Baumeister, R. F., Heatherton, T. F., Tice, D. M. (2000). Utrata kontroli: jak i dlaczego tracimy zdolność
samoregulacji.
2) Dollard, J., Miller, N. (1967). Osobowość i psychoterapia. Warszawa: PWN.
Sylabus - Kryminologia II – Psychologia kryminologiczna i psychologia osobowości i ró�.., data wygenerowania: 2014.03.19 14:54:30
Strona 3 z 4
WYDZIAŁ PRAWA I ADMINISTACJI UNIWERSYTETU GDAŃSKIEGO
Efekty uczenia się
Wiedza
- Student zna terminologię używaną w psychologii osobowości i różnic
indywidualnych oraz jej zastosowanie w dyscyplinach pokrewnych na
poziomie rozszerzonym
- Student ma pogłębioną i uporządkowaną wiedzę o współczesnych
koncepcjach i badaniach prowadzonych w obszarze psychologii
osobowości i różnic indywidualnych, kierunkach rozwoju psychologii, jej
nurtach i systemach, rozumie ich historyczne i kulturowe uwarunkowania
Umiejętności
- Student posiada rozwinięte umiejętności badawcze, ma pogłębioną
orientację w metodologii badań psychologicznych w obszarze psychologii
osobowości i różnic indywidualnych
-Potrafi wykorzystywać i integrować wiedzę teoretyczną z zakresu
psychologii osobowości i róż-nic indywidualnych oraz powiązanych z nią
dyscyplin w celu analizy złożonych problemów psy-chologicznych
- Potrafi pracować w zespole; umie przyjmować i wyznaczać zadania, ma
elementarne umiejętności organizacyjne pozwalające na realizację celów
związanych z treściami prezentowanymi podczas zajęć
Kompetencje społeczne (postawy)
- Student docenia znaczenie nauk psychologicznych dla rozwoju jednostki i
prawidłowych więzi w społeczeństwie, ma pozytywne nastawienie do
nabywania wiedzy z zakresu psychologii osobowości i różnic
indywidualnych
- Odznacza się odpowiedzialnością za własne przygotowanie do pracy i
prowadzone działania oraz prezentację ich efektów
Kontakt
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Sylabus - Kryminologia II – Psychologia kryminologiczna i psychologia osobowości i ró�.., data wygenerowania: 2014.03.19 14:54:30
Strona 4 z 4