ZAMIERZENIA PRACY DYDAKTYCZNO
Transkrypt
ZAMIERZENIA PRACY DYDAKTYCZNO
ZAMIERZENIA PRACY DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZEJ W GRUPIE DZIECI 4- LETNICH NA MIESIĄC KWIECIEŃ 1. 2. 3. 4. Realizacja autorskiego projektu „Mały odkrywca wody i lasu”: Obserwacja przyrody- dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie wiosną; Obserwacja temperatury powietrza; Obserwacja zbiornika wodnego - rzeczki w pobliskim lasku; Poznawanie nazw wiosennych kwiatów oraz wyodrębnianie i nazywanie poszczególnych części roślin; 5. Rozpoznawanie i nazywanie zwierząt żyjących na łące, owadów; 6. Wzbogacanie słownictwa dzieci; 7. Wystawa prac dzieci. I i II TYDZIEŃ KWIETNIA: MAMY CIEPŁĄ WIOSNĘ Cele główne: Dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie wiosną. Poznawanie nazw wiosennych kwiatów: żonkil, tulipan, stokrotka, bratek, hiacynt. Wyodrębnianie i nazywanie części roślin: pąk, kwiat - płatki, łodyga, liście. Rozpoznawanie i nazywanie zwierząt żyjących na łące. *Realizacja autorskiego projektu „Mały odkrywca wody i lasu” ( realizacja zadań wyznaczonych na porę roku- wiosna) Przewidziane osiągnięcia dzieci: a) Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna: dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie wiosną; zna kwiaty wiosenne: tulipan, żonkil, stokrotka, bratek, hiacynt; zna budowę kwiatu: łodyga, liść, kwiat – słupek, pręcik; wykonuje czynności konieczne do posadzenia cebulki tulipana; wie, czego roślina potrzebuje do wzrostu; uczy się pielęgnowania roślin; dostrzega zmiany zachodzące w wyglądzie jabłoni w ciągu roku; rozpoznaje i nazywa zwierzęta żyjące na łące; zna pojęcie: owady, rozpoznaje i wymienia ich nazwy; rozumie znaczenie barwy ochronnej w życiu zwierząt; przestrzega ustalonych reguł. b) Aktywność językowa: ogląda albumy przyrodnicze – interesuje się książką jako źródłem wiedzy; uważnie słucha utworów literackich i udziela odpowiedzi na pytania dotyczące ich treści; buduje wypowiedzi poprawne gramatycznie; opowiada historyjkę obrazkową z użyciem pojęć: najpierw, potem, później, na końcu; rozumie pojęcie sad; posługuje się nazwami drzew owocowych: wiśnia, czereśnia, śliwa; posługuje się nazwami mieszkańców łąki: bocian, żaba, ślimak, kret, pszczoła, ważka, motyl, biedronka, mrówka, konik polny; wiąże opis słowny z treścią obrazka; ćwiczy mięśnie narządów mowy na zgłoskach: kap, ho, wiu, hyc, chlap, ciap, hop, kum, rech, re, kłech, ssss; doskonali koordynację oddechowo-ruchową oraz koordynację ruchów w obrębie aparatu artykulacyjnego; pionizuje i rozciąga język, wzmacnia mięśnie warg i policzków. c) Aktywność matematyczna: liczy w dostępnym zakresie; posługuje się nazwami liczebników porządkowych; porównuje liczebności zbiorów poprzez łączenie elementów w pary; posługuje się określeniami: mniej, więcej, po tyle samo, po równo, rozumie pojęcia: krótka, długa; rozumie pojęcia: na, nad, pod, wyżej, niżej, na dole strony, na górze strony. d) Aktywność plastyczna i techniczna: swobodnie operuje pędzlem i farbą; wykonuje pracę plastyczną techniką origami płaskie z koła; tworzy obrazek z gotowych elementów; sprawnie posługuje się klejem. e) Aktywność słuchowa i muzyczna: zna i śpiewa piosenkę Bal na łące; zaznacza klaśnięciem pierwszą miarę taktu w rytmie trzymiarowym; podejmuje próby śpiewania fragmentów piosenki w zespołach; wykonuje improwizację ruchową do utworu Edvarda Griega Poranek; rozpoznaje głosy: pszczoły, żaby, bociana, cykania świerszczy; uczestniczy w zabawie ze śpiewem. f) Aktywność ruchowa: ilustruje ruchem treść wiersza; rozwija ogólną sprawność i koordynację ruchową; prawidłowo przyjmuje pozycje do ćwiczeń – siad skrzyżny i przysiad podparty; wzmacnia siłę mięśni rąk i nóg. III i IV TYDZIEŃ KWIETNIA: PRZYSZŁA DO NAS WIELKANOC Cele główne: Poznanie tradycji związanych z Wielkanocną. Zachęcanie do czynnego udziału w przygotowaniach do świąt. Przewidziane osiągnięcia dzieci: a) Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna: zna tradycje związane z Wielkanocą; uczestniczy w prostych pracach porządkowych w sali; odpowiedzialnie wykonuje powierzone zadania; dba o prządek w sali; uważnie słucha poleceń i wykonuje je; zgodnie współdziała w zespole; wie, jakie warunki są niezbędne do wzrostu i rozwoju roślin; wie, w jaki sposób kurczak wykluwa się z jajka. b) Aktywność językowa: uważnie słucha tekstów literackich i udziela odpowiedzi na pytania dotyczące ich treści; dzieli się własnymi spostrzeżeniami i doświadczeniami; opowiada treść obrazków – buduje wypowiedzi wielozdaniowe; posługuje się określeniami związanymi z Wielkanocą; opowiada, co dzieje się na obrazkach historyjki obrazkowej i układa je we właściwej kolejności; poprawnie łączy liczebnik z rzeczownikiem; dmucha na lekkie elementy, w celu nadania im odpowiedniego kierunku; zachowuje właściwy tor oddechowy; rozwija mięśnie narządów mowy na zgłoskach: ko, kukuryku, pi. c) Aktywność matematyczna: liczy w dostępnym zakresie; grupuje obrazki wg wzorów na pisankach; posługuje się nazwami liczebników porządkowych; grupuje ozdobne jajka wg rodzajów: pisanki, kraszanki; odczytuje i samodzielnie tworzy rytmiczny układ elementów; orientuje się w schemacie własnego ciała; rozumie i stosuje określenia: nad, pod. d) Aktywność plastyczna i techniczna: tworzy budowle z klocków o różnym sposobie łączenia; dokładnie zapełniania kolorem obrazki konturowe; wykonuje wydzierankę z kolorowego papieru; wylepia plasteliną karton w kształcie prostokąta i ozdabia go wg własnych pomysłów; wykonuje obrazek techniką origami płaskie z koła; maluje drobne elementy i kształty nieregularne; umiejętnie posługuje się klejem; odzwierciedla w pracy plastycznej zapamiętane treści utworu; tworzy obrazek z gotowych elementów; lepi z masy solnej – toczy formy owalne; rysuje pod dyktando. e) f) Aktywność słuchowa i muzyczna: zna i śpiewa piosenkę Na świątecznym stole; akcentuje pierwszą miarę taktu w metrum dwumiarowym; podejmuje próby śpiewania w duecie i solo; uczestniczy w zabawie ze śpiewem. Aktywność ruchowa: ilustruje ruchem treść wiersza; sprawnie wykonuje zadania ruchowe; spokojnie oczekuje na swoją kolej podczas pokonywania toru przeszkód; rozwija ogólną sprawność i zwinność. V - TYDZIEŃ KWIETNIA: W OGRÓDKU Cele główne: Poznawanie czynności wykonywanych wiosną w ogrodzie. Poznanie pracy ogrodnika – czynności, jakie wykonuje i narzędzi pracy. Przewidziane osiągnięcia dzieci: a) Aktywność społeczna, przyrodnicza i zdrowotna: zna różnego rodzaju nasiona i rośliny, które z nich wyrosną: słonecznik, dynia, aksamitka, maciejka; wie, jakie prace są wykonywane w ogrodzie wiosną; rozumie znaczenie jedzenia szczypiorku dla zdrowia; zna etapy sadzenia cebuli; odpowiedzialnie wykonuje przydzielone zadania; zna pracę ogrodnika – czynności, jakie wykonuje i narzędzia pracy; wie, jaka jest rola stracha na wróble w ogrodzie. b) Aktywność językowa: uważnie słucha utworów literackich i udziela odpowiedzi na pytania dotyczące ich treści; odczytuje treść obrazka i opowiada, co się na nim dzieje; buduje wypowiedzi wielozdaniowe; poprawnie łączy liczebnik z rzeczownikiem; posługuje się nazwami roślin rosnących w ogródku i narzędzi ogrodniczych; nazywa czynności wykonywane w ogrodzie wiosną; wiąże opis słowny z treścią obrazka; rozumie określenia: perz, chwast, pielenie; zna sens powiedzenia strach ma wielkie oczy; dzieli się własnymi doświadczeniami i spostrzeżeniami; rozwija mięśnie narządów mowy na wyrazach: strach, ach, fach; wydłuża fazę wydechową; nabiera nawyku mówienia na wydechu. c) Aktywność matematyczna: liczy w dostępnym zakresie; posługuje się nazwami liczebników głównych i porządkowych; odczytuje i odwzorowuje układy rytmiczne; rozpoznaje i nazywa: koło, kwadrat; nabywa umiejętności radzenia sobie z przegraną. d) Aktywność plastyczna i techniczna: zapełnia barwą obrazki konturowe; prawidłowo trzyma kredkę; składa obrazek z części; odzwierciedla w formie plastycznej wygląd stracha na wróble; umiejętnie korzysta z farb. e) Aktywność słuchowa i muzyczna: zna i śpiewa piosenkę Ogródek Bartoszka; zaznacza klaśnięciem pierwszą miarę taktu w metrum czteromiarowym. f) Aktywność ruchowa: ilustruje ruchem treść wiersza; szybko reaguje na umówione sygnały; sprawnie porusza się w parach po obwodzie koła; rozwija zręczność i zwinność; wyrabia siłę mięśni rąk i nóg.