Sylabus przedmiotu

Sylabus przedmiotu
Przedmiot:
Edukacja i rehabilitacja dzieci z autyzmem
Kierunek: Pedagogika specjalna, I stopień [6 sem], stacjonarny, ogólnoakademicki, rozpoczęty w: 2013
Specjalność: tyflopedagogika i oligofrenopedagogika
Tytuł lub szczegółowa
Edukacja i rehabilitacja dzieci z autyzmem
nazwa przedmiotu:
Rok/Semestr: II/4
Liczba godzin: 15,0
Nauczyciel: Prokopiak, Anna, dr
Forma zajęć: ćwiczenia
Rodzaj zaliczenia: zaliczenie na ocenę
Punkty ECTS: 2,0
0 Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie konsultacji
15,0 Godziny kontaktowe z prowadzącym zajęcia realizowane w formie zajęć
dydaktycznych
15,0 Przygotowanie się studenta do zajęć dydaktycznych
15,0 Przygotowanie się studenta do zaliczeń i/lub egzaminów
15,0 Studiowanie przez studenta literatury przedmiotu
Godzinowe
ekwiwalenty punktów
ECTS (łączna liczba
godzin w semestrze):
Poziom trudności: wszystkie poziomy
Wstępne wymagania: brak
• ćwiczenia przedmiotowe
Metody dydaktyczne: • seminarium
• warsztaty grupowe
. System kształcenia uczniów (standardy dotyczące placówek oświatowych oraz form i metod
edukacji). Edukacja przedszkolna. Prawo do nauki. Specjalistyczne usługi opiekuńcze. Nauczanie
indywidualne.
2.Ocena gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole oraz wybór właściwej placówki.
3. Specyficzne aspekty procesu dydaktycznego i strategie nauczania oraz wychowywania
stosowane na różnych etapach kształcenia.
• Koncepcje behawioralne
• Koncepcje humanistyczne
4. Konstruowanie programów edukacji uczniów autystycznych w szkole podstawowej, gimnazjum
i w liceum (podstawowe założenia edukacji, cele edukacyjne, treści edukacyjne, procedury
osiągania celów, osiągnięcia uczniów i ich ocena, posługiwanie się „podstawą programową" przy
tworzeniu indywidualnych programów edukacyjnych).
Zakres tematów: 5.Ogólne zasady planowania pracy w szkole
6.Planowaniebieżącejpracy(konstrukcjaplanówpracyzgrupąwokreślonym
przedzialeczasowym,planowaniepracydziennej, planowanie współpracy z rodziną).
7.Techniki ułatwiające uczniom autystycznym koncentrację na zadaniu i kontrolowanie emocji i
nastroju.
• Treningi
• Plany aktywności
• Praca niedyrektywna
8.Przysposobieniedopracyuczniówautystycznychwaspekcieich możliwości psychofizycznych.
Pracownia Rzeczy Różnych w Warszawie
9.Autyzm a dojrzewanie (wybrane zagadnienia). Podejścia do seksualności osób z autyzmie
10.Jakość życia dorosłych osób z autyzmem
• końcowe zaliczenie pisemne
Forma oceniania: • obecność na zajęciach
• ocena ciągła (bieżące przygotowanie do zajęć i aktywność)
Studentka/student
Wiedza
1. Analizuje potrzeby osoby z autyzmem, możliwości rozwoju jej autonomii, personalizacji i
socjalizacji
2. Zna różnorodne metody pracy z osobami z autyzmem i dobiera je odpowiednio do możliwości
ucznia i środowiska
3. Zna zasady konstruowania indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych
Warunki zaliczenia:
Umiejętności:
1. Potrafi planować w zespole indywidualne programy edukacyjno-terapeutyczne w ramach
aktywności indywidualnej i zespołowej osób z autyzmem
2. Stosuje techniki modyfikowania zachowania
3. Konstruuje sytuacje wychowawcze wykorzystując wspomagające sposoby porozumiewania się
Postawy:
1. Szanuje i zaspokaja specyficzne potrzeby osób z autyzmem
2. Wspiera indywidualny rozwój autonomii każdej osoby z autyzmem
Jest świadomy konieczności współpracy ze wszystkimi specjalistami pracującymi z uczniem
Literatura podstawowa:
Notbohn Ellen, 10 rzeczy, o których chciałoby ci powiedzieć dziecko z autyzmem. Świat Książki
2009.
Olechnowicz Hanna, Wokół autyzmu Fakty skojarzenia refleksje. WSiP 2004.
Literatura:
Sutton Carole, Jak radzić sobie z trudnymi zachowaniami u dzieci. SYNAPSIS 2009.
Literatura uzupełniająca:
De Lercq Hilde, Autyzm od wewnątrz – przewodnik. SYNAPSIS, Fraszka Edukacyjna 2007.
Shore Stephen, Za ścianą Osobiste doświadczenia z autyzmem i zespołem Aspergera. KTA 2008.
Winczura Barbara, Dziecko z autyzmem Terapia deficytów poznawczych a teoria umysłu. Impuls
2008.
Dodatkowe informacje: brak