język rosyjski - Gimnazjum nr 2 w Radoryżu Kościelnym

Transkrypt

Kryteria wymagań edukacyjnych niezbędnych
do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych
(semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z języka
rosyjskiego wynikających z realizowanego
programu nauczania
Gimnazjum Nr 2 w Radoryżu Kościelnym
Małgorzata Białach
1. Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie:
Na ocenę celującą
Z zakresu rozumienia ze słuchu uczeń:
- rozumie wypowiedzi Rosjan (normalne tempo) na tematy przewidziane w programie
nauczania;
- rozumie czytany przez nauczyciela lub wysłuchany z kasety tekst;
- rozumie ogólny sens wypowiedzi, w tym wypowiedzi Rosjan na tematy wykraczające poza
program nauczania;
Z zakresu mówienia uczeń:
- formułuje dłuższe wypowiedzi na określony temat, stosuje w nich poprawne formy
gramatyczne;
- wypowiada się płynnie ( wypowiedź ucznia jest spójna, zawiera własne opinie, odczucia,
przeżycia - wzbogacona leksyka);
- potrafi w każdej sytuacji zainicjować, podtrzymać i zakończyć rozmowę;
Z zakresu czytania uczeń:
- czyta teksty bez przygotowania, bez zaznaczonego akcentu;
- czyta w szybkim tempie z zachowaniem zasad fonetyki i intonacji rosyjskiej teksty
podręcznikowe i pozapodręcznikowe w zakresie znanej tematyki;
Z zakresu pisania uczeń:
- potrafi na piśmie wyrazić własne myśli w formie opowiadania lub w pismach użytkowych,
np. w liście do kolegi, e-mailu;
- samodzielnie rozwija umiejętności językowe.
Na ocenę bardzo dobrą
- rozumie wszystkie komunikaty i wypowiedzi nauczyciela i kolegów;
- prawidłowo reaguje na nie;
- rozumie teksty monologowe i dialogowe, wypowiadane (nagrane) przez rodowitych
użytkowników języka w tempie dostosowanym do celów dydaktycznych;
- domyśla się znaczenia wyrazu z kontekstu lub na podstawie podobieństwa do języka
ojczystego;
- potrafi uchwycić kontekst wypowiedzi rodowitych użytkowników języka (radio, TV itp.);
- rozróżnia wyrazy i dźwięki o podobnym brzmieniu;
- formułuje pełne, poprawne wypowiedzi na tematy zawarte w programie nauczania;
- posługuje się bogatym słownictwem nie wykraczającym poza program;
- potrafi opowiedzieć przeczytany/wysłuchany tekst;
- inicjuje i podtrzymuje rozmowę na tematy nie wykraczające poza program nauczania;
- radzi sobie z poprawną wymową, akcentem i intonacją w zakresie poznanego materiału;
- domyśla się znaczenia słowa na podstawie kontekstu;
- potrafi porozumieć się z partnerem w parze ćwiczeniowej, z grupą oraz z nauczycielem
podczas realizacji prostego projektu;
- z odpowiedzi ustnych otrzymuje 5 lub 6;
- czyta płynnie i z właściwą intonacją teksty podręcznikowe z oznaczonymi akcentami;
- wyszukuje konkretne informacje w tekstach podręcznikowych i powszechnie spotkanych
2
dokumentach, np. menu, ogłoszeniu, zaproszeniu;
- potrafi zbudować pełną samodzielną wypowiedź poprawną pod względem leksykalnogramatycznym i ortograficznym;
- (potrafi zredagować pisemną wypowiedź z zakresu tematycznego objętego programem;
napisać krótki list, maila, kartkę pocztową, opisać kogoś/coś, napisać adres na kopercie
zgodnie z normami przyjętymi w Rosji)
- z prac pisemnych otrzymuje 4,5 lub 6.
Na ocenę dobrą
- potrafi zrozumieć kontekst wypowiedzi nauczyciela, proste wypowiedzi rodowitych
użytkowników języka;
- rozumie wszystkie polecenia i instrukcje nauczyciela;
- bez problemu wyszukuje szczegółowe informacje w wypowiedziach i dialogach;
- swobodnie porusza się w materiale uprzednio omówionym, ale nowy tekst sprawia mu
niewielkie trudności;
- domyśla się ogólnego sensu wypowiedzi dotyczących tematów nie wykraczających poza
program nauczania;
- posługuje się prostym słownictwem, wypowiedź jest płynna, komunikatywna;
- modyfikuje dialog według wzoru;
- formułuje kilkuzdaniowe wypowiedzi na tematy zawarte w programie nauczania;
- zadaje pytania i udziela informacji w języku rosyjskim w zakresie poznanych tematów;
- wypowiada się według schematu, wzoru;
- z odpowiedzi ustnych otrzymuje 4,5;
- czyta dość płynnie znany tekst, sporadycznie popełniając błędy;
- stosuje zasady artykulacji, akcentuacji i intonacji rosyjskiej;
- potrafi czytać ze zrozumieniem, w razie potrzeby posłużyć się słownikiem;
- domyśla się znaczenia nowych wyrazów z kontekstu;
- dokonuje autokorekty popełnionych błędów;
- wyszukuje konkretne informacje w czytanym tekście;
- pisze krótki tekst(np. o sobie i swoich zainteresowaniach);
- układa plan opowiadania w formie pytań;
- pisze krótkie opowiadanie na podstawie tekstu;
- pisze prawie bezbłędnie krótki tekst ze słuchu;
- potrafi wspomóc się słownikiem dwujęzycznym,
- z prac pisemnych dostaje 4,5 rzadziej 3.
Uczniowi zdarzają się pojedyncze przypadki nieprzygotowania do lekcji lub nieodrobienia
pracy domowej. Braki te jednak zostają szybko odrobione.
Na ocenę dostateczną
- rozumie sens prostych wypowiedzi nauczyciela;
- rozumie większość poleceń i reaguje na nie;
3
- rozumie krótkie teksty – domyśla się znaczenia nieznanych wyrazów z kontekstu;
- potrafi udzielić odpowiedzi na pytania dotyczące poznanego tekstu;
- stawia pytania do zdań;
- bierze udział w dialogu sterowanym z użyciem podstawowych zwrotów grzecznościowych;
- wypowiedzenie się na określony temat sprawia mu trochę trudność, formułuje krótkie
wypowiedzi wspierane ilustracją bądź podaną leksyką;
- z odpowiedzi ustnych otrzymuje przeważnie 3;
- czyta w zwolnionym tempie fragmenty opracowanego tekstu (znana leksyka);
- potrafi znaleźć w tekście odpowiedź na postawione pytanie;
- poprawnie przepisuje tekst drukowany;
- próbuje samodzielnie skonstruować wypowiedź – zapisać zdania;
- pisze ze słuchu z nielicznymi błędami w zakresie materiału poznanego na lekcjach;
- z prac pisemnych dostaje 3, rzadziej 4 i 2.
Uczniowi dość często (3-5 razy w semestrze) zdarza się nie odrobić pracy domowej, nie
przygotował się do lekcji. Zaległości nadrabia z dużym opóźnieniem.
Na ocenę dopuszczającą
- rozumie najprostsze polecenia nauczyciela i reaguje na nie;
- rozumie najprostsze utarte zwroty;
- rozumie proste teksty podręcznikowe, (w miarę potrzeby z pomocą kolegów bądź
nauczyciela);
- jest w stanie udzielić odpowiedzi na postawione pytania przy pomocy nauczyciela;
- reaguje na najprostsze sytuacje ( np. odpowiedziami: да, нет);
- z pomocą nauczyciela formułuje krótkie odpowiedzi, których treść jest zasugerowana
w pytaniu;
- ma poważne problemy z samodzielnym wypowiadaniem się (przekręca wyrazy, źle
akcentuje, jest w stanie nauczyć się tylko połowę zadanego tekstu);
- potrafi przeczytać tekst podręcznikowy w bardzo wolnym tempie, popełniając błędy
korygowane przez kolegów lub nauczyciela;
- z trudnością (z błędami), lecz posługując się alfabetem rosyjskim, przepisuje tekst;
- ma trudności z samodzielnym napisaniem nieskomplikowanych konstrukcji składniowych;
- z prac pisemnych dostaje 1 lub 2.
Uczeń często nie odrabia prac domowych, nie jest przygotowany do lekcji.
Na ocenę niedostateczną
Uczeń nie spełnia podstawowych wymogów na ocenę dopuszczającą.
- nie reaguje na najprostsze polecenia w języku rosyjskim;
- nie rozumie prostych tekstów i komunikatów;
- nie potrafi sformułować krótkich, prostych wypowiedzi;
4
- nie odpowiada na proste pytania w zakresie omówionego materiału nawet przy pomocy
nauczyciela;
- nie potrafi przeczytać(w wolnym tempie) łatwego „przerobionego” tekstu z zaznaczonymi
akcentami;
- nie potrafi nazywać liter – myli je z polskimi;
- nie potrafi posługiwać się alfabetem rosyjskim ( pisać liter i przepisać tekstu drukowanego
i pisanego;
- popełnia rażące błędy gramatyczne, leksykalne, ortograficzne, interpunkcyjne;
- nie umie budować prostych zdań.
Ponadto uczeń:
- nie odrabia prac domowych i nie przygotowuje się do lekcji;
- nie próbuje skorzystać z szansy poprawy;
- nie pracuje na lekcji (nie przynosi na lekcję książki, zeszytu);
- nie wykonuje poleceń nauczyciela.
2.Informacje o sposobach sprawdzania osiągnięć uczniów (narzędzia,
przeprowadzania sprawdzianów, formy zapisu w dzienniku lekcyjnym)
zasady
Co podlega ocenie z języka rosyjskiego?
Ocenie podlegają:
1). Prace pisemne:
a) testy, sprawdziany leksykalno-gramatyczne;
b) „kartkówki”;
c) dyktanda,
d) pisemne prace domowe.
2). Odpowiedzi ustne:
a) ustne prace domowe: opowiadania, recytacja wiersza, teksty tematyczne, dialogi;
b) samodzielna ustna praca ucznia (np. przygotowanie opowiadania, które na lekcji nie
było prezentowane);
c) prawidłowa odpowiedź na trudne pytanie (najczęściej gramatyczne) wymagające
logicznego myślenia;
3). Umiejętność czytania.
4). Umiejętność słuchania ze zrozumieniem.
5). Aktywność i systematyczność na lekcji.
6). Prace praktyczne, dodatkowe (np. udział w konkursach).
Ocenianie bieżące odbywa się za prace pisemne, sprawdziany, odpowiedzi, pracę zespołową,
prace długoterminowe – projekty, aktywność, prowadzenie zeszytu przedmiotowego. Uczeń
oceny bieżące otrzymuje według wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania
poszczególnych śródrocznych i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych,
wynikających z realizowanego programu.
Uczeń może zgłosić ustnie lub na pisemną prośbę rodziców nieprzygotowanie do zajęć
edukacyjnych. Uczeń kl. II i kl. III w ciągu semestru może być 2 razy nieprzygotowany do
zajęć (2 godz. jęz. rosyjskiego w tygodniu), a uczeń kl. I 1 raz w semestrze, gdyż jest 1 godz.
jęz. rosyjskiego w tygodniu (nie dotyczy prac klasowych i zapowiadanych kartkówek).
5
Z prac pisemnych punktowanych uczeń otrzymuje ocenę wg przeliczenia punktów na skalę
%, która warunkuje uzyskanie oceny:
ocena
skala procentowa
niedostateczna
0 – 30 % maksymalnej liczby punktów
dopuszczająca
dostateczna
dobra
bardzo dobra
celująca
100% i rozwiązane zadanie dodatkowe
Zasady przeprowadzania sprawdzianów, formy zapisu w dzienniku lekcyjnym.
1). Testy leksykalno-gramatyczne, sprawdziany zapowiadane są z co najmniej tygodniowym
wyprzedzeniem.
2). Nauczyciel zobowiązany jest do sprawdzenia pisemnych prac w terminie do dwóch
tygodni. Uczniowie zapoznają się ze sprawdzonymi i poprawionymi (ocenionymi) pracami
pisemnymi w szkole po rozdaniu ich przez nauczyciela. Wszystkie pisemne prace uczniów,
testy leksykalno-gramatyczne nauczyciel przechowuje w dokumentacji szkolnej do końca
roku szkolnego.
3). Nauczyciel podczas każdego sprawdzianu powinien podać uczniom punktację,
przewidzianą za poszczególne zadania czy polecenia oraz liczbę punktów wymaganą
do otrzymania określonej oceny.
4). Nauczyciel ma prawo przerwać sprawdzian uczniowi lub całej klasie, jeśli stwierdzi,
że zachowanie uczniów nie gwarantuje samodzielności pracy. Uczniowie, w stosunku
do których nauczyciel podejrzewa brak samodzielności w pisaniu sprawdzianu, zostaną
odpytani z zakresu sprawdzianu w ciągu dwóch tygodni w obecności klasy. Stwierdzenie
faktu odpisywania podczas sprawdzianu pisemnego może być podstawą ustalenia stopnia
niedostatecznego.
5). Osiągnięcia uczniów są odnotowywane na bieżąco w dzienniku lekcyjnym.
Oceny z testów leksykalno- gramatycznych i sprawdzianów odnotowywane są kolorem
czerwonym. Ocena za odpowiedzi ustne (opowiadania, recytacja wiersza, tłumaczenie tekstu,
teksty tematyczne, dialogi), czytanie, aktywność, oceny z pisemnych prac domowych, za
prace praktyczne i dodatkowe wpisuje się kolorem czarnym lub niebieskim.
6). Każdy stopień uzyskany podczas poprawiania testu wpisuje się do dziennika; jeżeli uczeń
podczas poprawy uzyskał stopień wyższy, poprzedni stopień wykorzystywany jest tylko
do oceny systematyczności pracy ucznia i nie jest uwzględniany podczas ustalania oceny
klasyfikacyjnej.
6
3.System wystawiania oceny klasyfikacyjnej z ocen cząstkowych.
Ocena klasyfikacyjna nie jest średnią arytmetyczną otrzymanych ocen.
Największy wpływ na wysokość ocen śródrocznych i rocznych mają stopnie uzyskane
z testów i ze sprawdzianów pisemnych.
4.Informacje nauczycieli o sposobach powiadamiania rodziców o postępach ich dzieci.
1). Nauczyciel komunikuje się z rodzicami (opiekunami) uczniów podczas zebrań klasowych
w szkole w sprawie wyników nauczania, które odbywają się: we wrześniu, w listopadzie,
w styczniu, kwietniu lub w innym terminie po umówieniu się, natomiast konsultacje
indywidualne z wychowawcą w ramach tzw. „otwartych dni” odbywają się w każdy piątek
w godz. 13:30 – 14:00.
2). Rodzice uczniów mają wgląd do poprawionych (ocenionych) pisemnych prac swoich
dzieci oraz innej dokumentacji dotyczącej oceniania ucznia po ustaleniu terminu
z nauczycielem uczącym przedmiotu. Wszystkie pisemne prace uczniów, testy leksykalnogramatyczne nauczyciel przechowuje w dokumentacji szkolnej do końca roku szkolnego.
3). Wszystkie oceny są jawne.
4). Nauczyciel jest zobowiązany do udzielenia wszelkich wyjaśnień, co do wystawionej
oceny.
5). Na tydzień przed rocznym (semestralnym) klasyfikacyjnym posiedzeniem rady
pedagogicznej nauczyciel jest zobowiązany poinformować za pośrednictwem ucznia jego
rodziców (prawnych opiekunów) w formie pisemnej o przewidzianej dla niego ocenie
klasyfikacyjnej.
6). O przewidzianej ocenie niedostatecznej wychowawcy informują rodziców w formie
pisemnej na miesiąc przed zakończeniem semestru (roku szkolnego).
.
5.Określenie warunków poprawiania wyników nauczania.
1) W przypadku otrzymania oceny niedostatecznej uczeń może poprawić test (sprawdzian)
leksykalno-gramatyczny.
2) Poprawa sprawdzianów odbywa się w ciągu dwóch tygodni od daty rozdania prac.
3) O poprawę sprawdzianu wnioskuje uczeń. Termin i formę poprawy, ustala nauczyciel,
informując o niej ucznia.
4) Stopień uzyskany podczas poprawiania sprawdzianu wpisuje się do dziennika obok
pierwszej oceny z tego sprawdzianu.
5) Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych
ucznia uniemożliwia lub utrudnia kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej,
nauczyciel przedmiotu określa formy pomocy stwarzające uczniowi szansę uzupełnienia
braków.
7
6. Określenie wymagań zobowiązujących ucznia do udziału w sprawdzaniu osiągnięć
metodami wynikającymi z programu nauczania.
1). Uczeń jest zobowiązany do napisania sprawdzianu (testu) obejmującego określoną partię
materiału.
2). Jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie może napisać sprawdzianu z całą klasą, to powinien
to uczynić w terminie dwutygodniowym od daty oddania pracy. Nauczyciel- na wniosek
ucznia - ma obowiązek ustalić termin i miejsce pisania sprawdzianu. Nauczyciel ma prawo
bez zapowiedzi odpytać z przewidzianego sprawdzianem zakresu materiału lub sprawdzić
przewidziane sprawdzianem umiejętności ucznia, który nie napisał w terminie sprawdzianu.
3). Uczeń jest odpytywany z zadanej pracy domowej – przynajmniej jedna odpowiedź
w półroczu oraz z recytacji.
4). Uczeń pisze kartkówki sprawdzające stopień przygotowania do lekcji, do 15 minut,
obejmujące wiadomości z max. trzech ostatnich lekcji (według potrzeb) .Gdy uczeń jest
nieobecny nie ma obowiązku zaliczenia tej formy sprawdzania.
5). Uczeń otrzymuje ocenę z czytania zawsze, gdy była zadana taka praca (przynajmniej raz
w półroczu).
6). Uczeń zobowiązany jest przynosić na lekcje podręcznik, zeszyt przedmiotowy (który
podlega ocenie).
7). Za aktywność na lekcjach uczeń również jest oceniany.
8). Za wykonanie dodatkowych prac nadobowiązkowych nauczyciel może wystawić uczniowi
ocenę celującą, bardzo dobrą. Brak lub źle wykonana praca nadobowiązkowa nie może być
podstawą do ustalenia uczniowi oceny niedostatecznej, dopuszczającej.
7. Określenie zasad oceniania projektu edukacyjnego z jednego lub kilku przedmiotów
dla uczniów szczególnie wyróżniających się przy realizacji tego projektu.
Nauczyciel może ocenić wykonanie zadań projektu edukacyjnego przez ucznia gimnazjum
wpisując do dziennika lekcyjnego stopień bieżący z języka rosyjskiego zgodnie z zadaniami
projektu edukacyjnego. Uczniowie szczególnie zaangażowani (np. liderzy grup) otrzymują
ocenę bardzo dobra lub celującą z tego języka, jeśli projekt związany jest tematycznie z tym
przedmiotem.
\
8
9

język rosyjski - Gimnazjum nr 2 w Radoryżu Kościelnym

Transkrypt

Podobne dokumenty

Historia i HiS

Pismo Dyrektora ZSP 7 do Rodziców

Przypominajka

w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 1 Liceum Ogólnokształcące

Czytania na każdy dzień

Umowa miedzy nauczycielem a uczniem matematyka

tutaj

Przedmiotowe Zasady Oceniania z języka angielskiego