12-DS2st 02 - Psychologia wychowawcza

OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)
Kierunek: Dialog i Doradztwo Społeczne
Kod: .............
....................................................
I. Informacje ogólne
1. Nazwa modułu kształcenia:
Psychologia wychowawcza
2. Kod modułu kształcenia
3. Rodzaj modułu kształcenia:
wykład nieobowiązkowy,
ćwiczenia obowiązkowe
4. Kierunek studiów:
Dialog i Doradztwo Społeczne
5. Poziom studiów:
pierwszego stopnia
6. Rok studiów:
I
7. Semestr:
I
8. Rodzaje zajęć i liczba godzin:
24. godz. – wykład;
......... godz. - ćwiczenia
ECTS: .4
9. Liczba punktów
(w semestrze zimowym 4, w semestrze letnim
......)
10. Imię, nazwisko, tytuł/stopień
naukowy, adres e-mail wykładowcy
(wykładowców) / prowadzących zajęcia
Jacek, Soiński, prof. UAM dr hab.
[email protected]
11. Język wykładowy:
polski
II. Informacje szczegółowe
1. Cel (cele) modułu kształcenia
a) przekazanie
wiedzy na temat
podstawowych
mechanizmów
wpływu
wychowawczego oraz głównych aspektów oddziaływania rodziny, szkoły I
srodowiska
2. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych (jeśli
obowiązują)
Znajomość podstaw psychologii oraz psychologii rozwojowej
3. Efekty kształcenia w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych dla
modułu kształcenia i odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów
Symbol
efektów
kształcenia
PW_01
PW_02
Po zakończeniu modułu (przedmiotu) i
potwierdzeniu osiągnięcia efektów kształcenia
student:
definiuje podstawowe pojęcia z zakresu
psychologii wychowania
wyjaśnia mechanizmy wpływu
wychowawczego, odwołując się do
podstawowych koncepcji psychologicznych
Odniesienie do efektów
kształcenia dla kierunku
studiów
DiDS_W01; DiDS_W05;
DiDS_W01; DiDS_W06;
1
OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)
Kierunek: Dialog i Doradztwo Społeczne
Kod: .............
....................................................
PW_03
PW_04
PW_05
PW_06
PW_07
PW_08
PW_09
PW_10
wskazuje aspekty środowiska rodzinnego
ważne dla rozwoju dziecka
opisuje typologie postaw i stylów
wychowawczych rodziców i nauczycieli
wyjaśnia poznawcze wyznaczniki
zachowań nauczycieli
wymienia środowiskowe i podmiotowe
czynniki warunkujące funkcjonowanie
szkolne ucznia
wskazuje rodzaje i przyczyny trudności
wychowawczych
charakteryzuje techniki diagnostyczne
używane przy badaniu środowiska
wychowawczego
wykorzystuje wiedzę o mechanizmach
wpływu wychowawczego do wyjaśniania
konkretnych zachowań dzieci i młodzieży
stosuje narzędzia psychopedagogiczne do
diagnozy środowiska wychowawczego i
interpretuje wyniki badań
PW_11
planuje oddziaływania wychowawcze
PW_12
ma podstawowe umiejętności w zakresie
niesienia pomocy wychowawczej
PW_13
ma świadomość możliwości i potrzeby
ingerencji wychowawczej
PW_14
szanuje podmiotowość dzieci i
wychowawców
PW_15
pojmuje ideę harmonii między rozwojem
dziecka i jego socjalizacją jako dwoma
głównymi celami wychowania
DiDS_W01; DiDS_W02;
DiDS_W06; DiDS_W08;
DiDS_W01; DiDS_W08;
DiDS_W01; DiDS_W07;
DiDS_W01; DiDS_W02;
DiDS_W06;
DiDS_W01; DiDS_W02;
DiDS_W06; DiDS_W07;
DiDS_U06;
DiDS_W02; DiDS_W06;
DiDS_W07;
DiDS_W02; DiDS_W06;
DiDS_U06; DiDS_U07;
DiDS_W02; DiDS_W06;
DiDS_U02; DiDS_K02;
DiDS_K04;
DiDS_W02; DiDS_W06;
DiDS_U02; DiDS_U03;
DiDS_K01; DiDS_K03;
DiDS_W02; DiDS_W06;
DiDS_W07; DiDS_K03;
DiDS_K04;
DiDS_W01; DiDS_W07;
DiDS_U02; DiDS_U03;
DiDS_K01; DiDS_K02
DiDS_K03;
DiDS_W02; DiDS_W05;
DiDS_W06; DiDS_K01;
DiDS_K02;
4. Treści kształcenia
Wykłady
Nazwa modułu kształcenia:
Symbol treści
kształcenia
Opis treści kształcenia
Odniesienie do efektów
kształcenia modułu
TK_01
Wprowadzenie do psychologii wychowawczej:
pojęcie wychowania, cele wychowania w
koncepcjach pedagogicznych i psychologicznych
PW_01
TK_02
Środki oddziaływań wychowawczych
PW_01
TK_03
Funkcjonowanie kar i nagród
PW_01; PW_02
2
OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)
Kierunek: Dialog i Doradztwo Społeczne
Kod: .............
....................................................
TK_04
TK_05
Naśladowanie i modelowanie: koncepcje
wyjaśniające naśladowanie, wyznaczniki
efektywności modelowania
Kształtowanie postaw i wpajanie norm: proces
internalizacji wartości i norm, wychowawcze
uwarunkowania rozwoju moralnego
PW_01; PW_02;
PW_08
PW_02; PW_14
TK_06
Mechanizmy wychowania w rodzinie
PW_01; PW_02;
PW_03; PW_10
TK_07
Postawy rodzicielskie: wymiary postaw
rodzicielskich, typologie i wyznaczniki postaw
rodzicielskich, konsekwencje postaw
rodzicielskich dla rozwoju dziecka
PW_01; PW_02;
PW_04; PW_08;
PW_09; PW_10
TK_08
Rola rodziny w świetle wybranych koncepcji
PW_03; PW_14
TK_09
Rola ojca w wychowaniu dziecka
PW_03
Typologie zachowań nauczycielskich i błędów
nauczycielskich
Wyznaczniki zachowań nauczycielskich: rola
oczekiwań nauczyciela, ukryte programy
nauczycieli
Środowiskowe i pedagogiczne uwarunkowania
funkcjonowania szkolnego uczniów i wskaźniki
powodzenia szkolnego
Biopsychiczne uwarunkowania funkcjonowania
szkolnego uczniów: rola czynników
biopsychicznych (stanu zdrowia oraz sprawności
fizycznej i ruchowej, inteligencji i zdolności,
motywacji, czynników temperamentalnych),
interakcyjny charakter wpływów
PW_02; PW_05;
PW_14
TK_10
TK_11
TK_12
TK_13
PW_02; PW_05;
PW_08
PW_02; PW_06;
PW_08; PW_09;
PW_11
PW_06; PW_15
TK_14
Trudności wychowawcze: typy trudności, geneza
trudności
PW_03; PW_07;
PW_09; PW_10;
PW_11; PW_12;
PW_13; PW_14
TK_15
Sposoby diagnozowania środowiska
wychowawczego rodziny: Kwestionariuszowe
techniki badania postaw rodzicielskich; Test
"Rysunek Rodziny", Test Niedokończonych
Zdań
PW_03; PW_08;
PW_10
Ćwiczenia
Nazwa modułu kształcenia:
3
OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)
Kierunek: Dialog i Doradztwo Społeczne
Kod: .............
....................................................
Symbol treści
kształcenia
Opis treści kształcenia
Odniesienie do efektów
kształcenia modułu
5. Zalecana literatura
Braun-Gałkowska M. (1991). Metody badania systemu rodzinnego. Lublin.
Brzezińska, A. (2000). Psychologia wychowania. W: J. Strelau (red.), Psychologia (t. 3, s.
227-257). Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Dembo M., H. (1997). Stosowana psychologia wychowawcza. Warszawa: WSiP
Grochowska, A. (1993). Wybrane metody badania postaw rodzicielskich. W: S. Siek (red.),
Wybrane metody badania osobowości. Warszawa: Wydawnictwa ATK.
Gurycka, A. (1990). Błąd w wychowaniu. Warszawa: WSiP.
Jaworowska, A. (1985). Mężczyzna jako ojciec: predyspozycje do rodzicielstwa i
uwarunkowania funkcjonowania w tej roli. Psychologia Wychowawcza, 28(5), s. 546-560.
4
OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)
Kierunek: Dialog i Doradztwo Społeczne
Kod: .............
....................................................
Jaworowska, A. (1986). Specyfika roli ojca: różnice między matką a ojcem w zakresie
funkcjonowania w rolach rodzicielskich. Psychologia Wychowawcza, 29(1), s. 69-82.
Jaworowska, A., Matczak, A. (1998). Test Niedokończonych Zdań Rottera (RISB).
Podręcznik. Warszawa: Pracownia Testów Psychologicznych PTP.
Konarzewski, K. (1987). Podstawowy teorii oddziaływań wychowawczych. Warszawa:
PWN.
Łobocki M. (2000). Metody i techniki badań pedagogicznych, Impuls, Kraków.
Margasiński, A. (2009). Skale Oceny Rodziny SOR. Polska adaptacja FACES IV –
Flexibility and Cohesion Evaluation Scales Davida H. Olsona. Podręcznik. Warszawa:
Pracownia Testów Psychologicznych PTP.
Plopa, M. (2008). Kwestionariusz Postaw Rodziców (KPR-Roc). Podręcznik. Warszawa:
Vizja Press&IT.
Plopa, M. (2008). Skala Postaw Rodzicielskich (SPR). Podręcznik. Warszawa: Vizja
Press&IT.
Plopa, M. (2007). Więzi w małżeństwie i rodzinie. Metody badań. Kraków: Oficyna
Wydawnicza "Impuls".
Przetacznik-Gierowska, M., Włodarski, Z. (2002). Psychologia wychowawcza. T.2..
Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN
Skorny Z. (1987). Psychologia wychowawcza dla nauczycieli. Warszawa.
Stemplewska-Żakowicz, K. (red.), (1998). Nowe spojrzenie na Test Zdań Niedokończonych
J. Rottera. Interpretacja jakościowa. Warszawa: Pracownia Testów Psychologicznych PTP.
6. Informacja o przewidywanej możliwości wykorzystania b-learningu
Obecnie nie przewiduje się możliwości b-learningu
7. Informacja o tym, gdzie można zapoznać się z materiałami do zajęć, instrukcjami do
laboratorium, itp.
na stronie internetowej wykładowcy
III. Informacje dodatkowe
1. Odniesienie efektów kształcenia i treści kształcenia do sposobów prowadzenia zajęć
i metod oceniania
Nazwa modułu (przedmiotu):
Symbol efektu
kształcenia dla
modułu
PW_01
Symbol treści kształcenia
realizowanych w trakcie
zajęć
Sposoby prowadzenia
zajęć umożliwiające
osiągnięcie założonych
efektów kształcenia
Metody oceniania stopnia
osiągnięcia założonego
efektu kształcenia
TK_01; TK_02; TK_03;
TK_04; TK_06
wykłady
egzamin pisemno-ustny;
analiza problemu (P)
5
OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)
Kierunek: Dialog i Doradztwo Społeczne
Kod: .............
....................................................
PW_02
PW_03
TK_03; TK_04; TK_05;
TK_06; TK_07; TK_10;
TK_11; TK_12
TK_06; TK_08; TK_09;
TK_14; TK_15
wykłady
egzamin pisemno-ustny;
analiza problemu (P)
wykłady
egzamin pisemno-ustny;
analiza problemu (P)
egzamin pisemno-ustny;
analiza problemu (P)
egzamin pisemno-ustny;
analiza problemu (P)
egzamin pisemno-ustny;
analiza problemu (P)
egzamin pisemno-ustny;
analiza problemu (P)
egzamin pisemno-ustny;
analiza problemu (P)
egzamin pisemno-ustny;
analiza problemu (P)
egzamin pisemno-ustny;
analiza problemu (P)
egzamin pisemno-ustny;
analiza problemu (P)
egzamin pisemno-ustny;
analiza problemu (P)
egzamin pisemno-ustny;
analiza problemu (P)
egzamin pisemno-ustny;
analiza problemu (P)
egzamin pisemno-ustny;
analiza problemu (P)
PW_04
TK_07
wykłady
PW_05
TK_10; TK_11
wykłady
PW_06
TK_12; TK_13
wykłady
PW_07
TK_14
wykłady
PW_08
TK_04; TK_07; TK_11;
TK_12; TK_15
wykłady
PW_09
TK_07; TK_12; TK_14
wykłady
PW_10
TK_06; TK_07; TK_14;
TK_15
wykłady
PW_11
TK_12; TK_14
wykłady
PW_12
TK_14
wykłady
PW_13
TK_14
wykłady
PW_14
TK_05; TK_08; TK_10;
TK_14
wykłady
PW_15
TK_13
wykłady
2. Zaleca się podanie przykładowych zadań (pytań) służących ocenie osiągnięcia opisanych
efektów kształcenia.
3. Obciążenie pracą studenta (punkty ECTS)
Nazwa modułu (przedmiotu):
Forma aktywności
Średnia liczba godzin na
zrealizowanie aktywności
Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem
24
Czytanie wskazanej literatury
60
Przygotowanie do egzaminu
30
6
OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)
Kierunek: Dialog i Doradztwo Społeczne
Kod: .............
....................................................
SUMA GODZIN
SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS DLA
MODUŁU (PRZEDMIOTU)
114
4
4. Sumaryczne wskaźniki ilościowe
a)
Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje na zajęciach
wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich:
1
b)
Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje w ramach zajęć o
charakterze praktycznym, takich jak zajęcia laboratoryjne i projektowe:
0
5. Kryteria oceniania
w semestrze zimowym
wykłady: egzamin pisemno-ustny
ćwiczenia:
w semestrze letnim
wykłady:
ćwiczenia:
 5,0 – znakomita wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne określone w efektach
kształcenia tego modułu
 4,5 – bardzo dobra wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne określone w efektach
kształcenia tego modułu
 4,0 – dobra wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne określone w efektach
kształcenia tego modułu
 3,5 – zadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne, ale ze znacznymi
niedociągnięciami określone w efektach kształcenia tego modułu
 3,0 – zadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne, ale z licznymi
błędami określone w efektach kształcenia tego modułu
 2,0 – niezadowalająca wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne określone w
efektach kształcenia tego modułu
7