WEWNĄTRZ SZKOLNY SYSTEM OCENIANIA

WEWNĄTRZ SZKOLNY SYSTEM OCENIANIA,
KLASYFIKOWANIA I PROMOWANIA UCZNIÓW
w Prywatnej Szkole Podstawowej nr 1 „ ...Ad Astra” w Markach
(załącznik nr 1 do Statutu Szkoły)
I. Założenia wstępne.........................................................................................................s.1
II. Wewnętrzny system oceniania………………............................................................s.3
2.1. Cele oceniania........................................................................................................s.3
2.2. Formułowanie wymagań edukacyjnych.................................................................s.4
2.3. Ocenianie bieżące ..................................................................................................s.4
2.4. Dostosowanie wymagań do możliwości ucznia.....................................................s.8
2.5. Skala i tryb oceniania śródrocznego/ rocznego......................................................s.9
2.6. Przeprowadzanie egzaminów poprawkowych i klasyfikacyjnych.........................s.14
2.7. Ocenianie zachowania uczniów..............................................................................s.16
2.8. Promowanie uczniów..............................................................................................s.22
III. Postanowienia końcowe.............................................................................................. s.23
I.
Założenia wstępne.
§1
Ocenianie jest integralną częścią procesu nauczania i uczenia się, warunkiem
niezbędnym do planowania procesu dydaktycznego ukierunkowanego na rozwój ucznia.
System oceniania wypływa z ogólnego systemu wartości szkoły, którego najistotniejszym
elementem jest deklaracja solidnego przygotowania naszych uczniów do dalszej nauki i życia
w dynamicznie zmieniającym się świecie.






Osiągnięciu powyższego celu mają służyć działania na rzecz:
Wyposażenia ucznia w wiedzę i umiejętności potrzebne do uczenia się w dalszych
etapach edukacji.
Zapoznania ze sposobami efektywnego uczenia się.
Kształcenia uczniów otwartych, ciekawych świata, zdolnych do twórczego myślenia,
łatwo przystosowujących się do zmian.
Umacniania poczucia własnej wartości.
Pomocy w odnalezieniu indywidualnej drogi rozwoju.
Uczenia pracy zespołowej, komunikacji, celowego działania, systematyczności,
odpowiedzialności za efekty własnej pracy.
§2
1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli
poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomośc i umiejętności
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych ujętych w szkolnym planie nauczania.
2. Ocenianiu podlegają zarówno osiągnięcia edukacyjne ucznia, jak i jego zachowanie.
Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia odbywa się w ramach oceniania
wewnątrzszkolnego oraz oceniania zewnętrznego, które obejmuje sprawdzian
przeprowadzany w klasie szóstej. Ocenianie zachowania ucznia odbywa się tylko
w ramach oceniania wewnątrzszkolnego.
1
W procesie oceniania wewnątrzszkolnego osiągnięcia uczniów ocenia się na bieżąco,
a ponadto okresowo dokonuje się ich podsumowania:
- co najmniej raz w ciągu roku szkolnego- klasyfikacja śródroczna,
-
na zakończenie roku szkolnego- klasyfikacja roczna,
-
na zakończenie szkoły danego typu- klasyfikacja końcowa,
§4
Szczegółowe zasady oceniania, kryteria ocen oraz częstotliwość i sposoby sprawdzania
osiągnięć uczniów ustalają nauczyciele zajęć edukacyjnych i stanowią je przedmiotowe
systemy oceniania, będące załącznikami do niniejszego dokumentu.
II.
Wewnętrzny system oceniania
Wewnętrzny system oceniania określa:








2.1.
Cele oceniania,
Formułowanie wymagań edukacyjnych,
Ocenianie bieżące,
Dostosowanie wymagań do możliwości ucznia,
Skala i tryb oceniania śródrocznego/ rocznego,
Przeprowadzanie egzaminów poprawkowych i klasyfikacyjnych,
Ocenianie zachowania uczniów,
Promowanie uczniów.
Cele oceniania
1. Głównym celem oceniania jest pozytywne wzmacnianie ucznia, motywowanie i wspieranie
w pracy, wdrażanie do samooceny i planowania własnego uczenia.
2. Proces oceniania uwzględnia:
a) Zbieranie informacji o osiągnięciach edukacyjnych ucznia, jego postępach i potrzebach
w tym zakresie;
b) Określenie poziomu osiągnięć ucznia w stosunku do wymagań wynikających z Podstawy
Programowej i przyjętych programów nauczania wyrażające się w stopniach szkolnych;
c) Przekazywanie uczniom i ich rodzicom informacji o osiągnięciach, postępach, a także
o trudnościach i specjalnych uzdolnieniach uczniów;
d) Planowanie procesu kształcenia ucznia oraz pracy dydaktycznej nauczyciela,
wprowadzanie działań korygujących
W klasach I - III szkoły podstawowej ocenianie bieżące ma charakter opisowy lub graficzny,
albo w przypadku sprawdzianów punktowy
2.2.
Formułowanie wymagań edukacyjnych
1. Nauczyciele przedmiotowi są obowiązani sformułować wymagania edukacyjne niezbędne
do uzyskania poszczególnych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych
zajęć edukacyjnych zarówno śródrocznych jak i rocznych oraz przedstawić je uczniom
i rodzicom na pierwszych lekcjach na początku roku szkolnego.
Fakt wywiązania się z tej czynności odnotowany jest w dzienniku .
2
2. Wymagania edukacyjne wynikają z podstawy programowej oraz realizowanych w szkole
programów nauczania (które muszą uwzględniać podstawę programową).
3. Nauczyciel obowiązany jest poinformować uczniów i rodziców o sposobie sprawdzania
przez niego osiągnięć uczniów.
4. O zasadach i kryteriach oceniania zachowania informuje rodziców i uczniów wychowawca
klasy.
Fakt wywiązania się z tej czynności odnotowany jest w dzienniku
5. Nauczyciele przedmiotowi obowiązani są uwzględnić w swoim systemie oceniania warunki
i tryb uzyskania wyższej, niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
2.3.
Ocenianie bieżące
1. Ocenianie bieżące ma na celu wspieranie uczenia się i polega na systematycznej
obserwacji, sprawdzaniu oraz dokumentowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia, wysiłku
wkładanego w wywiązywanie się z obowiązków oraz postępów w nabywaniu wiadomości
i umiejętności.
2. Minimalna liczba ocen cząstkowych w ciągu semestru, na podstawie której wystawia się
ocenę klasyfikacyjna nie powinna być mniejsza podwojona liczba godzin dydaktycznych
danych zajęć edukacyjnych w tygodniu, ale nie mniej niż pięć.
3. Poziom opanowania wiadomości i umiejętności ucznia w stosunku do wymagań
edukacyjnych określa się w stopniach cząstkowych, przy czym:
a) Stopień celujący oznacza osiągnięcia znacznie wykraczające poza sformułowane
wymagania, samodzielne, twórcze rozwiązywanie złożonych problemów o wysokim
stopniu trudności
b) Stopień bardzo dobry oznacza opanowanie wiedzy i umiejętności na górnej granicy
wymagań, biegłość w wykonywaniu zadań, zastosowanie umiejętności w sytuacjach
nowych
c) Stopień dobry oznacza poziom wiadomości i umiejętności, który umożliwia sprawne,
samodzielne posługiwanie się nabytą wiedzą i umiejętnościami przy rozwiązywaniu
zadań typowych
d) Stopień dostateczny oznacza opanowanie podstawowego zakresu wiedzy i umiejętności,
rozwiązywanie zadań o średnim poziomie trudności
e) Stopień dopuszczający oznacza poziom wiadomości i umiejętności, który pozwala na
wykonywanie łatwych zadań, również z pomocą nauczyciela
f) Stopień niedostateczny oznacza poziom wiadomości i umiejętności uniemożliwiających
kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej.
4. Stosowane są następujące formy sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów:
4.1. Prace pisemne.
3
Prace klasowe przeprowadzane są po danym dziale programowym lub z materiału
zapowiedzianego przez nauczyciela (poprzedzone lekcją powtórzeniową). Zapowiada się je
tygodniowym wyprzedzeniem.
a ) Sprawdziany okresowe na danym poziomie przeprowadzane są najpóźniej na trzy tygodnie
przed zakończeniem nauki w danym semestrze, a zapowiedziane na dwa tygodnie
wcześniej.
b ) Ocena z prac klasowych i sprawdzianów ma znaczący wpływ na ocenę semestralną.
c ) W ciągu jednego dnia uczeń może pisać tytko jedna pracę klasowa lub jeden sprawdzian
okresowy.
d ) Liczba prac klasowych lub sprawdzianów w ciągu tygodnia nie może przekroczyć trzech.
e ) Prace klasowe i sprawdziany okresowe nauczyciele punktują i oceniają, według poniżej
podanego kryterium:
ponad 100% - celujący - 6
100% -91 % - bardzo dobry - 5
90% -75% - dobry - 4
74%-50% - dostateczny- 3
49% -31 % - dopuszczający - 2
30% - 0% - niedostateczny – 1
f) Przy dolnej granicy punktacji do oceny otrzymanej przez ucznia nauczyciel dopisuje znak
„+ " przy górnej granicy punktacji do oceny otrzymanej dopisuje znak „-‘’.
g) Inne formy prac np. dyktando, referat, kartkówka, praca domowa oceniane są wg kryteriów
podanych przez nauczyciela.
h) Kartkówka kontroluje opanowanie wiadomości i umiejętności z 1 - 3 ostatnich lekcji lub
ustnej zadanej pracy domowej
i) W ciągu jednego dnia uczeń może pisać nie więcej niż dwie kartkówki.
j) Wszystkie pisemne formy sprawdzania wiedzy powinny być poprawione i ocenione
w ciągu 14 dni od ich napisania.
k) Uczeń zobowiązany jest do zaliczenia pracy klasowej, na której był nieobecny.
l) W szczególnie uzasadnionych przypadkach możliwa jest poprawa przez ucznia prac
pisemnych sprawdzających, według zasad ustalonych przez nauczyciela. Nauczyciel ustala
również zasady, wg których uczeń zalicza pracę pisemna, na której nie był.
m) Notoryczne unikanie przez ucznia pisania prac klasowych skutkuje obniżoną oceną
z zachowania.
n) W pracach klasowych i sprawdzianach wydzielone są zadania na ocenę celującą. Uczeń
otrzymuje taka ocenę w przypadku wykonania wszystkich poleceń na ocenę bardzo dobry,
plus zadanie wydzielone.
4.2. Odpowiedzi ustne.
a) Odpowiedź ustna, sprawdzająca zakres opanowanego materiału, oceniana jest wg kryteriów
przyjętych przez nauczyciela uczącego danego przedmiotu.
b) Cztery plusy za aktywność podczas lekcji daje uczniowi ocenę bardzo dobry,
w szczególnych przypadkach, jeśli wiedza ucznia wykracza znacznie poza program
nauczania, uczeń może otrzymać ocenę bardzo dobry lub celujący za jedną odpowiedź
4.3. Zadania praktyczne.
Ustalane są przez nauczycieli przedmiotowych, a oceniane wg kryteriów przyjętych przez
nauczyciela uczącego danego przedmiotu.
4
5 . Przedmiotem oceny jest także wysiłek ucznia wkładany w wywiązywanie się
z obowiązków szkolnych ze szczególnym uwzględnieniem:
5 . 1 . Przygotowania do lekcji - co czwarte nieprzygotowanie do lekcji, to jest brak zeszytu,
ćwiczeń, kostiumu na wychowania fizycznego, instrumentu na lekcje muzyki, przyborów
geometrycznych, materiałów na lekcje techniki i plastyki - powoduje wystawienie oceny
niedostatecznej. Co czwarte nieprzygotowanie typu brak pisemnej lub ustnej pracy domowej
powoduje wystawienie oceny niedostatecznej. Z przedmiotów, które realizowane są w
wymiarze jednej lub dwóch godzin tygodniowo t r z e c i e n i e p r z yg o t o w a n i e s k u t k u j e
oceną niedostateczną.
5 . 2 . Uczeń ma obowiązek zgłosić nieprzygotowanie przed
lekcją.
Nieprzygotowanie oznacza się znakiem „-‘’.
5 . 3 . Niezgłoszenie nieprzygotowania przed lekcją skutkuje oceną niedostateczną.
6. Przygotowanie dodatkowych prac z własnej inicjatywy lub zleconych przez nauczyciela oraz
aktywny udział w lekcjach - co czwarty „+” za aktywność ucznia na lekcji owocuje oceną
bardzo dobrą.
7. Wszystkie oceny są jawne. Uzyskana ocena cząstkowa staje się jawną informacją dla
rodzica i ucznia poprzez wpis do dziennika lekcyjnego. Sprawdzone i ocenione sprawdziany
wiadomości i umiejętności p r z e c h o w yw a n e s ą w s z k o l e d o k o ń c a d a n e g o r o k u
szkolnego,
a
na
ż yc z e n i e
ucznia
lub
rodzica
p r z e k a z yw a n e
z a i n t e r e s o w a n ym .Każda praca czy sprawdzian są na życzenie ucznia lub rodzica
okazywane do wglądu w czasie trwania roku szkolnego.
8. Na prośbę rodzica lub ucznia nauczyciel powinien uzasadnić postawioną ocenę.
9. Uczeń ma prawo do poprawy oceny cząstkowej, przy czym poprawy dokonuje się
w terminie nie dłuższym, niż 2 tygodnie od oddania i omówienia pracy w formie ustalonej
przez nauczyciela.
10. Szczegółowe zasady oceniania z określonych przedmiotów opracowane są przez nauczycieli
zespołów przedmiotowych i są dla nich wspólne.
2.4.
Dostosowanie wymagań do możliwości ucznia
1. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych,
informatyki na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia
w tych zajęciach, wydanej przez lekarza na czas określony w tej opinii.
2. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych,
informatyki uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej
w dokumentacji przebiegu nauczania wpisuje się zwolniony lub zwolniona.
3. Dyrektor szkoły na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii
poradni pedagogiczno-psychologicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia do końca
danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głębokoą dysleksją rozwojową, z afazją,
z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub autyzmem, w tym z Zespołem Aspergera, z nauki
drugiego języka obcego.
4. W przypadku ucznia ,o którym mowa w punkcie poprzednim , posiadającego orzeczenie
o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania, zwolnienie z nauki
drugiego języka obcego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
5. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji przebiegu
nauczania wpisuje się zwolniony lub zwolniona.
6. Stosuje się obniżenie wymagań edukacyjnych dla ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia
i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudnościn w uczeniu się, uniemożliwiające
sprostanie wymaganiom programowym.
5
7. Nauczyciel obowiązany jest dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych na podstawie orzeczenia, albo opinii z poradni
psychologiczno- pedagogicznej lub opinii nauczycielawykonującego zadania z zakresu
pomocy psychologiczno pedagogicznej.
8. Szkoła stwarza szanse uzupełnienia braków w wiadomościach i umiejętnościach uczniom,
którzy w wyniku śródrocznej klasyfikacji otrzymali oceny n i e d o s t a e c z n e utrudniające
kontynuowanie
nauki
na
następnym
poziomie
edukacji.
2.5.
Skala i tryb oceniania śródrocznego/ rocznego
1. Rok szkolny dzieli się na dwa semestry.
2. Semestr pierwszy trwa od dnia rozpoczęcia roku szkolnego do ostatniego dnia tygodnia,
po którym rozpoczynają się ferie zimowe. Semestr drugi rozpoczyna się w pierwszym
dniu nauki po feriach zimowych i trwa do dnia kończącego rok szkolny.
3. W klasach I- III szk. podst. ocena klasyfikacyjna śródroczna i roczna jest oceną opisową.
4. Oceny śródroczne i roczne z zajęć edukacyjnych ustala się według skali określonej
w statucie szkoły. Począwszy od klasy czwartej obowiązuje następująca skala:
Stopień celujący- 6
Stopień bardzo dobry- 5
Stopień dobry- 4
Stopień dostateczny- 3
Stopień dopuszczający- 2
Stopień niedostateczny- 1
Stopień
szkolny
celujący
Dydaktyczne kryteria oceny
Wychowawcze kryteria oceny
Uczeń
Uczeń
prezentuje wiedzę uzyskaną poza
systematycznie wykonywał
procesem nauczania (np. podczas
dodatkowe prace proponowane
przygotowań do konkursu
przez nauczyciela, opiekował
przedmiotowego, w kole zainteresowań,
się słabszym uczniem,
poprzez rozwijanie własnej pasji), biegle skutecznie pomagając mu w
posługuje się posiadaną wiedzą w
nadrobieniu zaległości;
rozwiązywaniu problemów
teoretycznych i praktycznych,
proponuje nietypowe rozwiązania,
inicjuje twórcze projekty, wykazuje się
indywidualnymi osiągnięciami na
terenie szkoły i w środowisku (pokaz,
prezentacja), reprezentował szkołę w
konkursach przedmiotowych, zawodach
sportowych;
6
bardzo dobry
opanował wiedzę i umiejętności
z wszystkich działów bądź w pełnym
zakresie,
potrafi analizować i uogólniać fakty,
syntetyzować informacje, uzasadniać
zdarzenia, wyjaśniać zjawiska,
stosuje nabyte wiadomości i
umiejętności, sprawnie wykonuje
trudniejsze zadania
samodzielnie rozwiązuje problemy
teoretyczne i praktyczne, jest dobrze
przygotowany do samokształcenia
(prowadzi uporządkowane notatki,
dokumentuje swoje osiągnięcia, np.
gromadząc je w teczce prac;
wykonał większość
dodatkowych prac sumiennie i
dokładnie pracował podczas
lekcji, włączał się do zajęć
proponowanych przez
nauczycieli;
dobry
nabył wiadomości przekazywane w toku
lekcji oraz zadawane do samodzielnego
opanowania, prawidłowo wykonywał
polecenia, stosując nabytą wiedzę i
umiejętności, samodzielnie poprawnie
wykonywał umiarkowanie trudne
zadania praktyczne i teoretyczne,
włączał się do rozwiązywania
problemów podczas lekcji
wdraża się do samokształcenia,
prowadząc notatki, pozyskując
informacje spoza lekcji;
wykonał niektóre prace
dodatkowe zadane przez
nauczyciela, angażował się
w tok lekcji, wykonał (lub
uzupełnił, poprawił) wszystkie
prace obowiązkowe;
dostateczny
odtwarza najistotniejsze wiadomości
podawane podczas lekcji, samodzielnie
wykonywał nieskomplikowane
polecenia nauczyciela i typowe zdania,
wykorzystując podane wzorce,
umie zastosować nabytą wiedzę do
prostych praktycznych rozwiązań,
prowadzi zeszyt przedmiotowy,
porządkując najistotniejsze informacje w
formie notatek (przygotowanie do
samokształcenia);
wykonywał większość
obowiązkowych prac, starał się
poprawiać
uchybienia i nadrabiać braki
według wskazówek
nauczyciela, angażował się
(choć sporadycznie) w tok
zajęć,
pracował wolno, ale wytrwale
(w miarę swoich możliwości);
dopuszczający
odtwarza najistotniejsze wiadomości
podawane na ostatniej bądź ostatnich
lekcjach,
opanował elementarne wiadomości i
czynności, całkowicie niezbędne w
dalszej nauce wykonuje proste
polecenia, samodzielnie lub z pomocą
nauczyciela , prowadzi zeszyt
przedmiotowy, poprawiając
obowiązkowe prace zgodnie ze
wskazówkami nauczyciela.
uczestniczył w większości
zajęć,
włączał się do niektórych prac
podczas lekcji, uczestniczył w
pracach klasowych
i sprawdzianach, przekazał do
oceny wymagane prace.
7
5. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu w trakcie roku szkolnego
osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych ujętych w szkolnym planie nauczania
oraz na ustaleniu śródrocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i śródrocznej
oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia.
6. Klasyfikację śródroczną przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego, w terminach
określonych w statucie szkoły.
7. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu w danym roku szkolnym osiągnięć
edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania
oraz ustaleniu rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia.
8. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć dodatkowych wliczana jest do średniej
ocen, ale nie ma wpływu na promocję ucznia do klasy programowo wyższej, ani na
ukończenie przez niego szkoły.
9. Ocena za drugi semestr jest oceną roczną.
10. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim oraz otrzymują z danych
zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną.
11. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim zdobył po
ustaleniu, albo otrzymaniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych,
otrzymuje z tychże zajęć celującą ocenę roczną klasyfikacyjną.
12. Przed semestralnym (rocznym) klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym rady pedagogicznej
nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy
obowiązani są poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów)
o przewidywanych dla niego rocznych (semestralnych) ocenach klasyfikacyjnych z zajęć
edukacyjnych na 1 miesiąc przed uchwaleniem ocen klasyfikacyjnych.
13. Ocenę semestralną / roczną wystawia nauczyciel danych zajęć edukacyjnych.
14. Nauczyciel może podwyższyć ocenę uczniowi, którego wysiłek oraz czynione postępy
pozwalają sądzić, iż osiągnie on lepsze efekty.
15. Ocenę semestralną/ roczną z wychowania fizycznego,techniki, plasyki, muzyki ustala się,
biorąc pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków
wyniukających ze specyfiki trych zajęć.
16. Ocenę semestralną/ roczną celującą otrzymuje uczeń, który z powodu szczególnych
predyspozycji i wytężonej pracyosiąga wyniki znacznie wykraczające poza sformułowane
wymagania.
17. Ocenę semestralną/ roczną niedostateczną otrzymuje uczeń, który mimo zastosowanych
środków zaradczych nie o p a n o w a ł w i a d o m o ś c i i u m i e j ę t n o ś c i z a w a r t y c h
w podstawie programowej.
18. Poprawy przewidywanej oceny klasyfikacyjnej dokonuje się na zasadach
i w formach określonych przez nauczyciela w porozumieniu z uczniem i jego rodzicami
(prawnymi opiekunami) w takim terminie, aby informacja o wyniku poprawy mogła być
przekazana przed radą pedagogiczną klasyfikacyjną.
19. Na wniosek ucznia lub jego rodzica (prawnego opiekuna) w poprawie oceny może
uczestniczyć wychowawca, nauczyciel tego samego lub pokrewnego przedmiotu, dyrektor
szkoły lub osoba przez niego upoważniona.
20. Prawo do uczestnictwa w poprawie, jako obserwator ma również rodzic (prawny opiekun).
21. Ustalona przez nauczyciela niedostateczna ocena roczna może być zmieniona tylko
w wyniku egzaminu poprawkowego lub sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia,
jeśli dyrektor szkoły stwierdzi, że została ustalona niezgodnie z przepisami prawa
dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
22. Ustalona przez nauczyciela roczna ocena klasyfikacyjna inna niż niedostateczna jest
ostateczna i może być zmieniona wyłącznie w wyniku sprawdzianu wiadomości
i umiejętności, jeśli dyrektor szkoły stwierdzi, że została ona ustalona niezgodnie
z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
8
23. Ustalona przez wychowawcę klasy ocena roczna zachowania jest ostateczna i może być
zmieniona tylko przez komisję powołaną przez dyrektora szkoły, jeżeli dyrektor stwierdzi,
że została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
24. Zastrzeżenia do rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych może zgłosić uczeń
lub jego rodzice (prawni opiekunowie), jeżeli uznają, że ocena ta została ustalona
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu jej ustalania. Zastrzeżenia składa się do
dyrektora szkoły w terminie 7 dni od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
25. Dyrektor jest obowiązany dokonać analizy zgłoszonych zastrzeżeń i jeśli stwierdzi, że są
one zasadne, tzn że roczna ocena klasyfikacyjna została ustalona niezgodnie z przepisami
dotyczącymi trybu jej ustalania powołuje komisję, która przeprowadza sprawdzian
wiadomości i umiejętności w formie pisemnej i ustnej i ustala roczną ocenę klasyfikacyjną
z danych zajęć edukacyjnych.
26. Sprawdzian ,o którym mowa w punkcie 15 przeprowadza się nie póżniej niż pięć dni od
dnia zgłoszenia zastrzeżeń.Termin uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.
2.6.
Przeprowadzanie egzaminów poprawkowych i klasyfikacyjnych
1. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się dla uczniów nieklasyfikowanych, realizujących
na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok nauki, albo spełniających obowiązek
szkolny poza szkołą.
2. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia realizującego indywidualny tok nauki lub spełniajacego
obowiazek szkolny poza szkołą oraz mającego orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych;techniki, plastyki, muzyki,
w-f i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
3. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych,
jeżeli brak jest podstaw do ustalenia semestralnej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej
z powodu nieobecności na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu
przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
4. Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionych nieobecności może zdawać
egzamin klasyfikacyjny, jeżeli wyrazi na to zgodę rada pedagogiczna. Wniosek o egzamin
klasyfikacyjny może złożyć do rady pedagogicznej uczeń lub jego rodzice (prawni
opiekunowie). Po rozpatrzeniu wniosku rada pedagogiczna może (lecz nie musi) wyrazić
zgodę na egzamin klasyfikacyjny.
5. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
6. Egzaminy klasyfikacyjne z plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania fizycznego
mają przede wszystkim charakter zadań praktycznych.
7. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi
opiekunami) i przeprowadza się go nie później niż w dniu poprzedzającym dzień
zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.Termin egzaminu uzgadnia się
z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
8. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni w charakterze obserwatorów rodzice
(prawni opiekunowie) ucznia.
9. W skład komisji egzaminu klasyfikacyjnego wchodzą: dyrektor i egzaminatorzynauczyciele bądż nauczyciel zajęć edukacyjnych.
10. Zadania egzaminacyjne na egzaminie klasyfikacyjnym powinny być o zróżnicowanym
stopniu trudności i odpowiadać kryteriom ocen na poszczególne stopnie szkolne. Zadania
ustalają egzaminatorzy w porozumieniu z przewodniczącym komisji, czyli dyrektorem
szkoły.
11. Od oceny niedostatecznej ustalonej w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego uczeń lub jego
rodzice (prawni opiekunowie) mogą odwołać się do dyrektora szkoły w ciągu trzech dni
od daty egzaminu.
9
12. Uczeń , który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego
w wyznaczonym terminie, może przystapić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym
przez dyrektora szkoły.
13. Uczeń , który w wyniku klasyfikacji rocznej otrzymał ocenę niedostateczną z jednego lub
dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych może zdawać egzamin poprawkowy z tych
zajęć.
14. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej i ustnej z wyjątkiem egzaminu
z plastyki, muzyki, wychowania fizycznego, informatyki,techniki, z których egzamin ma
przedzewszystkim formę zadań praktycznych.
15. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia zajęć
dydaktyczno-wychowawczych. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim
tygodniu ferii letnich.
16. Uwzględniająć możliwości edukacyjne ucznia rada pedagogiczna może raz w ciągu danego
etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał
egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem,
że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania,
realizowane w klasie programowo wyższej.
17. W celu przeprowadzenia egzaminu poprawkowego dyrektor szkoły powołuje komisję
w składzie: dyrektor lub vicedyrektor- jako przewodniczący, nauczyciel zajęć
edukacyjnych- jako egzaminator oraz nauczyciel tych samych lub pokrewnych zajęć
edukacyjnych- jako członek komisji.
18. Z przeprowadzonego egzaminu sporządza się protokół zawierający: imię i nazwisko ucznia,
przedmiot, datę egzaminu, skład komisji, pytania egzaminacyjne, odpowiedzi ucznia
uzyskaną ocenę, a także stwierdzenie uogólniające: „Decyzją komisji egzaminacyjnej
zdał(a) egzamin poprawkowy/ nie zdał(a) egzaminu poprawkowego”.
19. Uczeń, który z ważnych przyczyn losowych (np. choroba, śmierć w bliskiej rodzinie) nie
przystąpił do egzaminu poprawkowego może do niego przystąpić w terminie dodatkowym
określonym przez dyrektora szkoły w porozumieniu z uczniem i jego rodzicami (prawnymi
opiekunami).
20. Pozytywny wynik egzaminu jest podstawą uchwały rady pedagogicznej w sprawie
promowania ucznia do klasy programowo wyższej.
2.7.
Ocenianie zachowania uczniów
1. Ocenianie zachowania uczniów jest integralną częścią programu wychowawczego szkoły.
Ocena z zachowania jest opinią szkoły o funkcjonowaniu ucznia w środowisku szkolnym oraz
o respektowaniu przez niego zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm
etycznych.
2. Ocena zachowania występuje w następującej skali:
Wzorowe
Bardzo dobre
Dobre
Poprawne
Naganne
10
3. Na ogólne kryteria oceny zachowania ucznia składają się:
 Wywiązywanie się z obowiązków ucznia
 Postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej
 Dbałość o honor i tradycje szkoły
 Dbałość o piękno mowy ojczystej
 Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie swoje oraz innych osób
 Godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią
 Okazywanie szacunku innym osobom
.
4. Rada Pedagogiczna ustaliła następujące kryteria szczegółowe semestralnej i rocznej
oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a) Ocenę dobrą uzyskuje uczeń, który:
Dba o honor i tradycje szkoły
Dba o piękno mowy ojczystej
Dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób
Godnie i kulturalnie zachowuje się w szkole i poza nią
Okazuje szacunek innym osobom
Postępuje zgodnie z dobrem społeczności szkolnej
Przestrzega obowiązujących w szkole regulaminów
Współpracuje z nauczycielami i kolegami
Przygotowuje się do lekcji
Przestrzega zasad kulturalnego zachowania
Jest punktualny
Nie stosuje używek
Zmienia obuwie
Terminowo uzupełnia zaległości
b) Uczeń otrzymuje ocenę wzorową jeśli spełnia wszystkie kryteria oceny bardzo dobrej,
a ponadto:
Bierze aktywny udział w zajęciach pozalekcyjnych, olimpiadach, konkursach szkolnych
i pozaszkolnych
Dba o piękno mowy ojczystej, mówi starannie i poprawnie
Umie rozwiązywać konflikty powstałe w gronie kolegów
Służy innym swoją wiedzą i umiejętnościami
Może być wzorem do naśladowania
c) Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń jeśli spełnia wszystkie kryteria oceny dobrej,
a ponadto:
Wyróżnia się systematycznym zaangażowaniem, aktywnością w jednej lub wielu
dziedzinach życia szkolnego
Wykazuje aktywność społeczną
Jest koleżeński (pomoc koleżeńska w nauce lub w innej dziedzinie życia szkolnego)
Bierze aktywny udział w uroczystościach szkolnych
Przeciwdziała nieporozumieniom
Samodzielnie radzi sobie z problemami lub umie szukać pomocy u dorosłych
11
d)
Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, któremu zdarza się;
Często nieprzygotowuje się do lekcji (przekracza liczbę nieprzygotowań dozwolonych
przez WSO)
Spóźnia się na lekcje (dopuszczalne 10 spóźnień)
Zdarza się, że nie respektuje zasad regulaminu szkoły.
Zdarza się,że w sposób niezamierzony zniszczy mienia szkoły lub kolegów
Zdarza się ,że uczestniczy w sytuacjach niebezpiecznych dla siebie i innych , ale nie
prowokuje tych sytuacji
Lekceważy niektóre obowiązki szkolne
Zdarzają mu się zachowania niekulturalne i niekoleżeńskie, ale nie wulgarne.
Uczeń może otrzymać ocenę poprawną, mimo wymienionych powyżej negatywnych zachowań
o ile rozumie swoje błędy, pracuje nad zachowaniem i stara się je poprawić.
e)
Ocenę nieodpowiednią zachowanie otrzymuje uczeń , który nagminnie przejawia:
zachowania negatywne wymienione w kryteriach oceny poprawnej, a ponadto;
Swoim zachowaniem dezorganizuje pracę klasy i szkoły
Używa wulgarnego słownictwa na terenie szkoły i poza nią
Ma dużą ilość nieusprawiedliwionych godzin (ponad 30)
Samowolnie opuszcza teren szkoły
Stosuje przemoc fizyczną lub psychiczną wobec kolegów i koleżanek
Wulgarnie lub agresywnie odnosi się do nauczycieli lub uczniów
Nagminnie nie wywiązuje się z obowiązków uczniowskich
Śmieci w szkole i jej okolicach
Nagminnie rozmawia na lekcjach, przeszkadzając w pracy kolegom i nauczycielom
Nie wykazuje chęci poprawy swego zachowania
f) Ocenę naganną otrzymuje uczeń w sytuacji, gdy nagminnie przejawia zachowania
negatywne wymienione w kryterium oceny nieodpowiedniej, jak również:
Na terenie szkoły pije alkohol lub jest pod jego wpływem, pali papierosy, używa lub jest
pod wpływem narkotyków
Nagminnie stosuje wobec rówieśników przemoc fizyczna lub psychiczną (wyłudzenia,
zastraszanie)
Rozmyślnie niszczy mienie szkoły bądź kolegów
Wchodzi w konflikt z prawem
Dopuszcze się świadomej dewastacji mienia
Lekceważy możliwość poprawy, nie okazuje skruchy
5. Semestralne i roczne klasyfikacyjne oceny zachowania ustala wychowawca klasy po
zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.
6. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na oceny klasyfikacyjne z zajęć
edukacyjnych.
7. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu ucznia do klasy programowo
wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole co naimniej dwa
razy z rzędu ustalono z zachowania naganną ocenę roczną klasyfikacyjną.
12
8. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub
odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na
jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo
indywidualnego nauczania lub opinii poradni pedagogiczno-psychologicznej w tym poradni
specjalistycznej.
9. Rodzice ucznia (prawni opiekunowie), którzy stwierdzi, że przy wystawianiu oceny
semestralnej z zachowania nastąpiło naruszenie przepisów niniejszego regulaminu lub
innych przepisów prawa, w szczególności jeśli nie przestrzegano kryteriów wystawiana
ocen, mogą wnieść w formie pisemnej odwołanie do dyrektora szkoły w terminie dwóch
dni roboczych od klasyfikacyjnego posiedzenia Rady Pedagogicznej. Odwołanie musi
zawierać szczegółowo przedstawione, konkretne zarzuty oraz wskazać ocenę, jaka zdaniem
odwołującego się powinna być wystawiona.
10. W przypadku wpłynięcia podania o zmianę oceny zachowania dyrektor przeprowadza
konsultację z wychowawca klasy, który podejmuje ostateczna decyzję co do oceny ucznia
/zgodnie z Rozporządzeniem MEN/.
11. Strategia postępowania w przypadkach łamania norm zachowania w szkole
a)
Wyjaśnienie problemu i udzielanie pomocy w przezwyciężaniu trudności
rozmowa wychowawcy lub nauczyciela z uczniem
rozmowa pedagoga lub psychologa z uczniem
rozmowa wychowawcy z rodzicami ucznia (prawnymi opiekunami) w celu ustalenia
wspólnej strategii oddziaływań wychowawczych
spowodowanie zadośćuczynień lub naprawienia szkody przez ucznia
obserwacja ucznia przy wywiązywaniu się z postanowień - obserwuje wychowawca
b)
Zastosowanie kar i upominanie:
wpis do zeszytu uwag znajdującego się w dzienniku lekcyjnym, obniżenie oceny
zachowania,
zlecenie prac domowych o walorach wychowawczych - zgodnie z lista zadośćuczynień,
pozbawienie przywilejów - zakaz uczestniczenia w zajęciach dodatkowych typu
wycieczki, dyskoteki,
udzielenie pisemnej nagany i włączenie jej do arkusza ocen ucznia, pisemne
powiadomienie rodziców o nagannym zachowaniu ucznia, przeniesienie do równoległej
klasy,
przeniesienie do innej szkoły zgodnie z odrębnymi przepisami,
1. Osobami (organami) uprawnionymi do zastosowania kary są: dyrektor szkoły,wicedyrektor,
rada pedagogiczna, wychowawca.
2. Uczeń ma prawo odwołania się od kary w ciągu siedmiu dni od daty uzyskania informacji
o jej udzieleniu. Odwołanie składa rodzic (prawny opiekun) ucznia do dyrektora szkoły.
Odwołanie winno zawierać uzasadnienie i mieć formę pisemna. W celu rozpatrzenia
odwołania dyrektor szkoły powołuje komisję, w skład której wchodzi trzech nauczycieli
i trzech uczniów. Komisja swoje ustalenia i wnioski przekazuje radzie pedagogicznej, która
zgodnie ze swoimi kompetencjami podejmuje ostateczna decyzję zwykła większością
głosów w obecności co najmniej połowy członków.
13
Wobec uczniów stosuje się również środki wychowawcze w postaci nagród.
1. Uczeń może otrzymać nagrody i wyróżnienia za:
bardzo dobre wyniki w nauce (średnia 4,75 i powyżej)
bardzo dobre zachowanie
oraz aktywną pracę na rzecz klasy i szkoły potwierdzoną przez wychowawcę i kolegów
2. Uczeń klasy trzeciej na koniec roku szkolnego otrzymuje nagrodę lub wyróżnienie za
bardzo dobre wyniki w nauce (średnia 4,75 i powyżej), bardzo dobre zachowanie oraz za
wzorową postawę jako uczeń i kolega, wybitne osiągnięcia w konkursach, turniejach,
zawodach, uroczystościach szkolnych uczynienie widocznego postępu (np. w zachowaniu
lub nauce), wykonanie wyjątkowej pracy przez ucznia.
3. Nagrody przyznaje dyrektor na wniosek wychowawcy klasy, po zasięgnięciu opinii Rady
Pedagogicznej.
4. Ustala się następujące nagrody:
pochwała wychowawcy klasy lub opiekuna organizacji
pochwała dyrektora wobec całej społeczności uczniowskiej
pisemna pochwała dyrektora szkoły wysłana do rodziców (prawnych opiekunów)
ucznia lub wręczona rodzicom (prawnym opiekunom) podczas uroczystości szkolnych
wręczenie dyplomu
nagroda książkowa
5. Każdy wychowawca ma obowiązek na zebraniu z rodzicami przedstawienia rodzicom
(prawnym opiekunom) informacji na temat zachowania dziecka i podanie proponowanej
oceny:
Wychowawca prezentuje swoje spostrzeżenia dotyczące zachowania ucznia, jego udziału
w życiu klasy i szkoły.
Wskazuje jego mocne i słabe strony.
Proponuje sposoby poprawienia zachowania.
6. Rada pedagogiczna ustaliła możliwości podwyższenia oceny zachowania. Ocena
zachowania ulega podwyższeniu, kiedy uczeń dobrowolnie wykonuje zobowiązania
zadośćuczynienia adekwatnego do przewinienia. Sposób realizacji zobowiązania jest
uzgodniony z wychowawcą klasy.
7. Praca nad poprawą przewidywanej oceny klasyfikacyjnej zachowania może mieć formę:
Pracy społecznej na rzecz klasy lub szkoły
Przygotowania i przeprowadzenia zajęć związanych z referatem dotyczącym właściwego
zachowania w szkole i poza nią
Zawarcia kontraktu.(kontrakt ma postać zobowiązań do konkretnych pozytywnych
zachowań lub do pracy nad korygowaniem zachowań negatywnych)
Warunki poprawienia przewidywanej oceny zachowania.
Ocena zachowania może być poprawiona o jedną ocenę wyżej.
Ocena może być poprawiona o ile wyrządzone szkody zostaną naprawione.
Określone zostaną sposoby poprawy zachowania i
do czasu rady plenarnej
klasyfikacyjnej widoczne będą wyraźne znaki poprawy.
6. Rada pedagogiczna ustaliła następujące rodzaje zadośćuczynień w przypadku określonych
przewinień uczniów:
a) Uczeń używa wulgarnych słów:
przygotowuje referat pracę pisemną na temat kultury języka
pisemnie przygotowuje znaczenie wybranych słów, które wskaże mu nauczyciel,
korzystając ze ‘’Słownika Poprawnej Polszczyzny" lub „Słownika Języka Polskiego"
wykona inną pracę, którą nauczyciel uzna za adekwatną do przewinienia
14
b) Uczeń często nie zmienia obuwia:
pomaga w szatni (wieszanie worków i ubrań - pomaganie młodszym) - czas określa
nauczyciel
posprzątanie szatni lub innego pomieszczenia szkolnego wskazanego przez nauczyciela
pełni dyżur w szkole (wspólnie z nauczycielem kontroluje zmianę obuwia przez innych
uczniów)
c) Uczeń opuszcza godziny lekcyjne bez usprawiedliwienia
w czasie wolnym od zajęć lekcyjnych bierze udział w spotkaniach indywidualnych
z pedagogiem lub psychologiem
przygotowuje zakres materiału, który był omawiany na zajęciach podczas jego
nieobecności i samodzielnie zgłasza się do odpowiedzi
przygotowuje dodatkowy materiał, który referuje w klasie w uzgodnieniu z nauczycielem
bierze udział w zajęciach pozalekcyjnych (przynajmniej przez miesiąc) w uzgodnieniu
z nauczycielem
jest współorganizatoem szkolnym, pogadanki dla klasy na temat skutków
niesystematycznego uczęszczania do szkoły
d) Uczeń, który często (pięć wpisów w zeszyt wychowawczy) bierze udział w bójkach
rówieśniczych: pomaga nauczycielowi klasy „zero" w swoim wolnym czasie przez tydzień
(po uzgodnieniu z nauczycielem)
2.8.
Promowanie uczniów
1. Warunkiem otrzymania promocji do klasy programowo wyższej jest uzyskanie ze
wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania,
rocznych ocen klasyfikacyjnych wyższych od oceny niedostatecznej. Uczeń, który nie
spełnił tych warunków nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza
klasę.
2. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu
danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie
zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod
warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są zgodnie ze szkolnym planem
nauczania realizowane w klasie programowo wyższej.
3. Nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej uczeń, któremu w danej szkole po
raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania, nawet jeśli
ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne
wyższe od oceny niedostatecznej.
4. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej
ucznia, który ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym
planie nauczania uzyskał roczne/ semestralne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny
niedostatecznej lecz po raz drugi z rzędu w danej szkole ustalono mu drugą naganną roczną
ocenę klasyfikacyjną zachowania.
5. Promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem otrzymuje uczeń, który w wyniku
klasyfikacji rocznej uzyskał arytmetyczną średnią ocen z obowiązkowych zajęć
edukacyjnych co najmniej 4, 75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, przy
czym:
15
a) Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub
na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnyh opiekunów) rada
pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do
klasy programowo wyższej również w czasie trwania roku szkolnego.
b) W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy
przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej na wniosek wychowawcy klasy i po
zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów) dziecka.
6. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub na religię, albo etykę,
do średniej ocen wlicza się także oceny uzyskane z tych zajęć.
7. Na zakończenie klasy programowo najwyższej przeprowadza się klasyfikację końcową,
na którą składają się: roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć
edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne (semestralne) oceny
klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w
klasach programowo niższych (semestrach programowo niższych) w szkole danego typu.
8. Uczeń kończy szkołę jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał oceny klasyfikacyjne
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych wyższe od niedostatecznej i przystąpił do
sprawdzianu po szóstek klasie.
9. Uczeń kończy szkołę z wyróżnieniem jeśli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał średnia
minimum 4,75 oraz bardzo dobrą ocenę z zachowania.
III Postanowienia końcowe.
1.
Pełny tekst regulaminu musi być udostępniony osobom zainteresowanym. Nikt nie może
powoływać się na nieznajomość zasad regulaminu.
2.
Niniejszy regulamin jest elementem Statutu P r yw a t n e j S z k o ł y P o d s t a w o w e j Nr 1
„ ...Ad Astra” w Markach.
3.
Wewnątrzszkolny system oceniania będzie podlegał ewaluacji.
4.
Zmiany w wewnątrzszkolnym systemie oceniania dokonywane będą uchwałą Rady
Pedagogicznej.
5.
O zmianach uczniowie i rodzice zostaną niezwłocznie powiadamiani na początku nowego
roku szkolnego.
Wewnątrzszkolny System Oceniania dostosowany został do aktualnych przepisów prawa oświatowego
uchwałą Rady Pedagogicznej z dn.05 września 2011 r.
16