Czytaj więcej - Wyższa Szkoła Administracji w Bielsku

Konferencja Naukowa
„Społeczno-kulturowe przestrzenie uczenia się ludzi dorosłych” – Zakopane 2011
W dniach 14-15 maj 2011 r. w malowniczych okolicach Kościeliska, znajdującego się
kilka kilometrów od ścisłego centrum Zakopanego oraz granicy ze Słowacją odbyła się
dwudniowa
konferencja
naukowa
organizowana
przez
Akademickie
Towarzystwo
Andragogiczne, Wyższą Szkołę Administracji w Bielsku-Białej oraz Uniwersytet Śląski w
Katowicach (Wydział Pedagogiki i Psychologii). Na dwudniowe spotkanie przybyło ponad
czterdzieści osób zajmujących się zagadnieniami uczenia się dorosłych. Konferencja jest
wydarzeniem cyklicznym, odbywającym się od kliku lat w rejonach polskich Tatr.
Tegoroczne obrady (VII edycja) oscylowały wokół hasła społecznych i kulturowych
determinantów przestrzeni uczenia się dorosłych. Owe przestrzenie skupione zostały wokół
trzech terminów: linii (formy, procesy uczenia się dorosłych), przecięć (problemy, antynomie,
konflikty uczenia się), punktów (instytucje, miejsca, obszary uczenia się dorosłych).
Matematyczna wymowa poszczególnych sekcji sprzyjała zawężeniu prowadzonych analiz
oraz logicznemu uporządkowaniu rozległych obszarów poddanych rozważaniom.
Pierwszy dzień zaczął się od Walnego Zgro,adzenia Akademickiego Towarzystwa
Andragogicznego (ATA), w trakcie których dokonano rozliczeń Zarządu oraz wybrano nowy
organ reprezentujący zrzeszonych w środowisku ATA andragogów. Spotkaniu przewodniczył
prof. Józef Kargul, który w sposób sprawny przeprowadził zgromadzonych członków ATA
przez nie proste czynności organizacyjne, sprawozdawcze i wyborcze zebrania, osiągając
postawione założenia w postaci uzyskania absolutorium przez odchodzący zarząd oraz wybór
nowych władz. W trakcie zebrania padło wiele interesujących uwag odnoszących się do
problemów dotykających środowiska osób zajmujących się naukowo oświatą dorosłych
(planów wydawniczych, pozyskiwania źródeł finansowania na projekty badawcze,
współpracy zagranicznej, w tym uzyskiwania stopni awansowych oraz reprezentowania
środowiska andragogów na „zewnątrz”).
Rysunek 1 Wybory Zarządu ATA
Spotkanie naukowe rozpoczęło się popołudniu od wystąpienia powitalnego gospodarzy
konferencji: prof. Agnieszki Stopińskiej-Pająk oraz dra Artura Fabisia. W sesji plenarnej
uczestnicy mieli możliwość wysłuchania trzech wystąpień: prof. Ewy Skibińskiej
omawiającej miasto będące samo w sobie przestrzenią edukacyjną, prof. Tadeusza
Aleksandra prezentującego główne problemy Światowej Konferencji Edukacji Dorosłych w
Belem oraz dra Krzysztofa Maliszewskiego, który wzbudził intensywną dyskusję omawiając
implozję współczesnych przestrzeni uczenia się. Obrady moderował prof. Józef Kargul
podsumowując wystąpienia cennymi spostrzeżeniami.
Kolejnym punktem pierwszego dnia były spotkania w trzech sekcjach zainteresowań. W
części prowadzonej przez prof. Elżbietę Dubas zaprezentowali swoje wystąpienia: dr
Krystyna Pleskot-Makulska omawiająca alfabetyzację jako istotny obszar edukacji dorosłych
w USA, z kolei dr Arkadiusz Wąsiński zaprezentował społeczeństwo autobiograficzne jako
przestrzeń kulturowego konstruowania i kreowania życia, natomiast dr Tomasz Maliszewski
przybliżył edukację wielokulturową na Pomorzu poprzez działalność Kaszubskiego
Uniwersytetu Ludowego, natomiast mgr Aleksandra Litawa ukazała specyfikę chóru
amatorskiego jako przestrzeni uczenia się osób dorosłych.
Rysunek 2 Obrady w sekcjach
Nad drugą sekcją opiekę sprawowała prof. Ewa Skibińska, zaś wystąpienia dotyczyły: marzeń
w przestrzeni życiowej seniorów – konteksty, znaczenia (dr Agnieszka MajewskaKafarowska), przyszłości bez demokracji jako wyzwań dla nowoczesnego kształcenia (dr
Dorota Gierszewski), wyboru czy konieczności w kształceniu w nieformalnej edukacji
dorosłych
(mgr
Katarzyna
Lubryczyńska),
pytań
o
ideologię
estetyczną
syntez
andragogicznych w księgach kapłańskich (mgr Łukasz Michalski), z racji wzmożonej
dyskusji oraz ograniczeń czasowych dr Artur Fabiś nie miał sposobności zaprezentowania
swojego wystąpienia ukazującego śmierć jako wyzwanie dla opiekunów i osób wspierających
ludzi starszych.
Trzeci panel moderowała prof. Zofia Szarota, w trakcie której słuchacze zapoznali się z
tematyką:
przestrzeni
aktywności
edukacyjno-zawodowej
studentów
studiów
niestacjonarnych (prof. Ryszard Kałużny), kobiecej przestrzeni w nauce (dr Monika Sulik),
uniwersytetów trzeciego wieku będących przestrzeń edukacyjną (dr Grażyna Orzechowska),
medialnych aspektach starości na przykładzie gazet (dr Joanna K. Wawrzyniak,
instytucjonalnego wsparcia aktywności społecznej dorosłych na poziomie lokalnym (dr Beata
Cyboran).
Pierwszy dzień obrad zakończony został uroczystą kolacją zorganizowaną w stylowym
obiekcie Wojskowego Zespołu Wypoczynkowego w Kościelisku, gdzie również odbywały się
obrady naukowe.
Rysunek 3 Uroczysta kolacja
Drugi dzień konferencji rozpoczął się również od trzech sekcji. Pierwszą z nich prowadziła
Dr Monika Sulik na początku której uczestnicy zapoznali się z toutoringiem jako ważną
formą przestrzeni edukacyjnej (dr Anna Pereświet-Soltan), zaś dr Elżbieta Siarkiewicz, dr
Ewa Szumigraj, dr Daria Zielińska-Pękał ukazały uczenie się poprzez nowe formy pracy ze
studentami oraz społecznością lokalną na przykładzie zajęć realizowanych w innowacyjnej
formie, sekcję zakończył mgr inż. Łukasz Tomczyk prezentując poszerzanie przestrzeni
życiowej osób starszych poprzez użytkowanie mediów elektronicznych.
Sekcja II moderowana przez dr Agnieszkę Majewska-Kafarowska zgromadziła osoby
zajmujące się problematyką: subiektywnych koncepcji wiedzy andragogów a nauczania
dorosłych
(prof. Hanna Solarczyk-Szwec),
macierzyństwa w perspektywie kobiet
podejmujących aktywność naukowo-dydaktyczną (dr Martyna Pryszmont-Ciesielska),
pobytem na emigracji jako motywacją i przestrzenią uczenia się (dr Elżbieta Woźnicka),
praktykami badawczymi w narracyjnych badaniach nad procesami społeczno- kulturowego
uczenia się dorosłych w ujęciu krytycznym (dr Alicja Jurgiel).
Ostatnią sekcję prowadził dr Artur Fabiś, na której zaprezentowano zagadnienia:
zainteresowania i pasji dorosłych będących drogą do edukacji nieformalnej (dr Renata
Konieczna-Woźniak), internetowych forów dyskusyjne, stanowiących nową przestrzeń
aktywności
i
źródła
poznania
polskich
seniorów
(dr
Anna
Jaroszewska),
międzypokoleniowego uczenia się na podstawie założeń projektu Elder (mgr Anna Gutowska,
mgr Marcin Muszyński), blogów jako miejsc uczenia się człowieka dorosłego (mgr Joanna
Golonka).
Ostatnie dwa wystąpienia w sesji plenarnej moderowała prof. Agnieszka Stopińska-Pająk, a
prelekcje zaprezentowały prof. Olga Czerniawska ukazując nowe kategorie uczestników
edukacji dorosłych na tle porównawczym Polski i Włoch oraz prof. Zofia Szarota prezentując
zawód
asystenta
rodziny
w
kontekście
edukacyjnym,
uwikłanego
pomiędzy
interwencjonizmem państwa a spolegliwym opiekuństwem.
Organizatorzy zapraszając prelegentów postawili przed sobą szereg dylematów, które w liście
przewodnim przedstawiono w następujący sposób: „kategoria przestrzeni jako symbol
wielorakich możliwości ekspansji człowieka, wolności myśli, otwarcia na różnorodność,
odmienność, w odniesieniu do uczenia się wydaje się być obok czasu i miejsca kategorią
podstawową. Chcielibyśmy, aby wokół tej kategorii ogniskowały się rozważania. Jaka jest
pedagogia przestrzeni uczenia się ludzi dorosłych? Jak dorośli kształtują i na ile, w jakim
zakresie, jak zmieniają w różnych okresach swego życia owe przestrzenie – społeczne,
kulturowe, fizyczne, geograficzne? Jakie jest znaczenie przestrzeni w życiu
dorosłego,
zarówno w wymiarze jednostkowym, osobowym jak i społecznym? Jakie metafory
przestrzeni opisują zróżnicowane doświadczenia uczenia się człowieka dorosłego? Jakie
symboliczne przestrzenie, jakie krajobrazy pamięci wpływają na uczenie się dorosłych? Jakie
są społeczne i biograficzne uwarunkowania ograniczające bądź otwierające przestrzenie dla
uczenia się dorosłych? Jakie skutki dla uczenia się dorosłych wynikają z nadmiaru przestrzeni
w epoce ponowoczesnej? Jaka jest antropologia przestrzeni społeczno-kulturowej uczenia się
dorosłych?”1 W trakcie podsumowania konferencji prowadzący (prof. Elżbieta Dubas, prof.
Ewa Skibińska, prof. Zofia Szarota, dr Monika Sulik, dr Agnieszka Majewska-Kafarowska, dr
Artur Fabiś) odnieśli się do postawionych w zaproszeniu pytań, prezentując w sposób
syntetyczny, charakterystyczne elementy i myśli przewodnie poszczególnych wystąpień.
Całość konferencji została podsumowana przez organizatorów przedsięwzięcia prof.
Agnieszkę Stopińską-Pająk oraz dra Artura Fabisia, z nadzieją, iż wszystkie osoby spotkają
się za dwa lata w celu odsłonięcia aktualnych meandrów oświaty dorosłych.
Rysunek 4 Podsumowanie konferencji
Łukasz Tomczyk
(Wyższa Szkoła Administracji w Bielsku-Białej)
1
Zaproszenie konferencyjne www.gerontolodzy.pl