Wnioski do pracy na rok szkolny 2016/2017
Transkrypt
Wnioski do pracy na rok szkolny 2016/2017
Wnioski do pracy na rok szkolny 2016/2017 Wychowawcze Otoczyć opieką uczniów drugorocznych. Eliminować spóźnienia dzieci. Pełne wykorzystanie czasu lekcji działa na ich korzyść. We wrześniu uświadomić rodzicom, że frekwencja ucznia na lekcjach przekłada się na wyniki nauczania. Przypomnieć, że zajęcia edukacyjne kończą się w dniu rozdania świadectw i obecność na nich jest obowiązkowa. Zorganizować warsztaty, które pomogą zmotywować uczniów do poważnego podejścia do przeprowadzanych badań oraz nauczą ich gospodarowania czasem podczas sprawdzianu. W planach wychowawczych uwzględnić tematykę profilaktyki uzależnień. Rozmawiać z rodzicami o zagrożeniach cywilizacyjnych. W dalszym ciągu budować zaufanie uczniów do nauczycieli. Zorganizować i weryfikować pomoc koleżeńską w klasie. Podczas lekcji wychowawczych rozmawiać z dziećmi na temat dokuczania. Uświadamiać im, że nie może być ono formą zabawy. Uczyć sposobów konstruktywnego rozwiązywania konfliktów i radzenia sobie z trudnymi emocjami. Nasilić działania informacyjne dotyczące konsekwencji stosowania agresji w sieci. Wskazywać dzieciom różnice między skarżeniem, a obroną własnych praw. Reagować na każde niewłaściwe zachowanie ucznia wobec nauczyciela z uwzględnieniem obowiązujących procedur. Zwiększyć ilość sportowych rozgrywek międzyklasowych. Dydaktyczne Stosować aktywizujące metody nauczania, które będą rozwijać samodzielne i twórcze myślenie dzieci. Zacieśnić kontakt nauczycieli przedmiotów z rodzicami uczniów o najniższych wynikach ze sprawdzianów (wyznaczyć dodatkową pracę). Przeprowadzić rozmowy z rodzicami na temat stwierdzonych u dzieci dysfunkcji. Stosowaćna forum klasy głośną analizę treści poleceń do zadań, ze zwróceniem uwagi na polecenia zawierające w sobie negację oraz polecenia złożone. Powtarzać już poznane algorytmy i zastosowanie ich w sytuacjach praktycznych. Zachęcać dzieci do tworzenia własnych metod rozwiązywania zadań tekstowych. Ograniczyć rozwiązywanie serii podobnych zadań. Tworzyć okazje do rozwiązywania zadań nietypowych, zachęcać dzieci do samodzielnego ich wymyślania. Na wszystkich lekcjach i zajęciach dodatkowych pracować nad czytaniem tabel i diagramów – obszarem wykorzystania i tworzenia informacji. Zwiększyć ilość ćwiczeń polegających na pracy z krótkim tekstem - kilkakrotnym czytaniu go i sprawdzaniu rozumienia na różnych poziomach. Doskonalić umiejętność pisania i posługiwania się słownictwem typowymdla określonej formy wypowiedzi. Wzbogacać słownictwo ucznia. Zwracać uwagę na konieczność różnicowania stylu i słownictwa tworzonej wypowiedzi w zależności od odbiorcy. Wyrabiać nawyk sprawdzania prac pisemnych – ponownego czytania po napisaniu – w celu przeredagowania wypowiedzi i wyeliminowania usterek językowych oraz upewnienia się, czy wypowiedź zawiera wszystkie wymienione w poleceniu elementy. Egzekwować czytelne, staranne pismo. Zachęcać do korzystania z brudnopisu. Na lekcjach muzyki nauczyć dzieci przynajmniej jednej piosenki w j. angielskim. j. angielski Nadal trenować wszystkie umiejętności językowe, ze szczególnym naciskiem na słuchanie w klasach czwartych, w klasach piątych zaś na czytanie. Wymagać od uczniów wykonywania w domu zadań na słuchanie przy użyciu płyty CD dołączonej do zeszytu ćwiczeń. Dołączyć do podręcznika dla klas czwartych i piątych słowniczek oraz dodatkowe ćwiczenia na słuchanie. Zwracać uwagę na poprawne używanie struktur gramatycznych, ale tak, aby nie zaburzać swobodnych wypowiedzi uczniów. Zachęcać uczniów do swobodnego mówienia w języku angielskim na lekcji. Systematycznie utrwalać i egzekwować od uczniów materiał leksykalny. Zapoznawać uczniów z technikami zapamiętywania nowo poznanego słownictwa. Motywować do wytrwałej pracy nad poszerzaniem słownictwa, np. poprzez organizowanie konkursów. Stosować poznawane wyrażenia w odpowiednim kontekście sytuacyjnym. Stosować na lekcji tzw. everyday language czyli język codzienny np. w formie scenek rodzajowych. Zachęcić dzieci do trenowania swoich umiejętności językowych również poza szkołą, np. poprzez słuchanie piosenek w języku angielskim, oglądanie filmów bez dubbingu, granie w gry komputerowe (np. dostępne na stronie Oxford University Press). Zdopingować uczniów o wyższych wynikach do udziału w konkursach i zajęciach dodatkowych z języka angielskiego. Opracować listę tytułów filmów i książek w j. angielskim (tzw.readersów) i złożyć wniosek do Rady Rodziców o sfinansowanie ich zakupu do szkolnej biblioteki. Uściślić współpracę z rodzicami, uświadamiając im, że ich nieznajomość języka angielskiego nie przeszkadza w pomaganiu dzieciom w nauce.