Szczegółowy rozkład materiału

Szczegółowy rozkład materiału
Klasa 1
Dział I – O higienie pracy, komputerze, sieciach komputerowych i Internecie
Osiągnięcia uczniów
Zakres
Temat lekcji
materiału
Wykorzystywane
programy i/lub
Podstawowe
(treści)
Ponadpodstawowe
pomoce
Higiena pracy Regulamin
Zna regulamin
dydaktyczne
Wykład.
z komputerem szkolnej
pracowni
Pogadanka.
oraz
pracowni
komputerowej.
Plansze i ryciny
podstawowe
komputerowej.
Zna i respektuje
obrazujące zasady
elementy
Zasady
zasady
zachowania
komputera
bezpiecznego
bezpiecznego
higieny pracy z
użytkowania
użytkowania
komputerem.
komputera.
komputera.
Podstawowe
Opisuje
pojęcia związane
prawidłowo
z komputerem: co zorganizowane
to jest dysk,
stanowisko pracy.
rodzaje dysków,
Rozumie
katalog i plik,
konieczność
systemy
przerw w pracy i
operacyjne.
stosuje je.
Sposoby
Sprawnie
nazywania
obsługuje
folderów i
komputer, dbając
plików.
o bezpieczeństwo
Budowa
swoje i ochronę
komputera.
sprzętu.
Wyjaśnia pojęcia:
folder, plik.
Określa
zastosowanie i
Godz.
1
celowość
porządkowania
zapisu na dysku.
Określa
Dokonuje
Instrukcje
zestawu
podstawowe
właściwych
obsługi, foldery
komputerowego.
elementy budowy podłączeń.
reklamowe
Zasady
komputera.
komputerów,
prawidłowego
Zna i nazywa
czasopisma
przeprowadzania
elementy zestawu
komputerowe.
i podłączania
komputerowego.
kabli.
Wyjaśnia
Typy pamięci
znaczenie
komputerowej.
poszczególnych
Twoje biurko Elementy
1
Jednostki pamięci elementów
komputerowej.
zestawu.
Potrafi wymienić
jednostki pamięci
komputerowej.
Wymienia typy
pamięci
zewnętrznej i
wewnętrznej.
Opisuje i
Zna warunki
Plansze
wiadomości o usługi sieciowe.
wyjaśnia zasady
podłączenia
pokazujące
sieci
budowy sieci
komputera do
schematyczną
Internetu.
budowę różnych
Podstawowe
Podstawowe
Budowa sieci
komputerowej
komp komputerowych.
utero
Określa typy sieci
wych. komputerowych.
typów sieci
komputerowych.
Typy sieci
Wchodzi do Sieci
Wzory kabli
komputerowych.
i korzysta z jej
stosowanych przy
Wykorzystywanie zasobów
konstruowaniu
dostępnej w
(oprogramowanie,
sieci.
pracowni sieci
dostęp do
komputerowej.
urządzeń
1
Zasady
peryferyjnych).
poruszania się po
sieciach
Sieć
komputerowych.
Znaczenie
Potrafi z
Przegladarka
komputerowa nieograniczonego umożliwiające
wyszukiwanych
internetowa .
– Internet.
dostępu do
podłączenie się
informacji
Przepisy i ustawy
Internetowe
informacji.
do internetowej
wybierać te
dotyczące
sieci.
najwartościowsze.
ochrony praw
poszukiwanie Elementy adresu
internetowego.
Zna warunki
Rozumie
autorskich.
Zasady i sposoby znaczenie
Artykuły prasowe
wyszukiwania
globalnego
dotyczące
informacji na
dostępu do
zagrożeń jakie
stronach WWW.
informacji.
niesie za sobą
Wyszczególnia
korzystanie z sieci
elementy adresu
internetowej.
1
internetowego.
Wie, co to jest
internetowa
wyszukiwarka.
Potrafi
wykorzystać
wyszukiwarkę do
odnalezienia
informacji.
Sprawdzenie poziomu i postępów w opanowaniu przez uczniów wiadomości i umiejętności.
1
Dział II – O zarządzaniu zasobami komputera i pracy w systemie operacyjnym
Windows XP
Temat lekcji
Zakres
materiału
(treści)
Wykorzystywane
programy i/lub
Godz.
Ponadpodstawow
pomoce
e
dydaktyczne
Osiągnięcia uczniów
Podstawowe
Interfejs
Pojęcie
Wie, co to jest Potrafi,
Komputer z
systemu
systemu
system
wykorzystując
zainstalowanym
Windows oraz
operacyjnego.
operacyjny.
właściwe
systemem
sposoby
Elementy
Potrafi
narzędzie, odnaleźć operacyjnym
uruchamiania
pulpitu i okna
nazwać i
wybrany plik lub
Windows XP i
programów
systemu.
wykorzystać
folder.
dodatkowo
Skróty do
Sposoby
elementy
innym, np. Linux
programów i
uruchamiania
pulpitu i
Edu-CD (na
skróty
programów.
okna.
płycie CD
klawiszowe
Zasady
Potrafi
dołączonej do
wykorzystywane celowości i
uruchomić
podręcznika).
w Windows XP
tworzenia
program.
oraz
skrótów.
Potrafi
odszukiwanie
Odszukiwanie
stworzyć
plików
danych na
skrót do
dysku.
programu,
1
folderu czy
pliku na
pulpicie i w
Gromadzenie,
Operacje na
Menu Start.
Umie
korzystanie i
folderach i
wykorzystać i wykonuje struktury
modyfikowanie
plikach.
zastosować
folderów potrzebne
danych
Archiwizacja
polecenia
do gromadzenia
danych w
Kopiuj,
danych.
komputerach.
Wklej,
Zna pojęcie
Metody
Wytnij.
archiwizacji i
zapisywania i
Porusza się
potrafi właściwie
otwierania
sprawnie po
archiwizować dane
danych.
strukturze
na dysku.
folderów.
Zapisuje
wyniki prac
na dysku.
Projektuje i
2
Modyfikuje
już zapisane
Formatowanie i
Formatowanie
dane.
Umie
Wie, w jakim celu
sprawdzanie
dysku.
formatować
dokonuje się
stanu dysku
Sprawdzanie
dyski na
defragmentacji
twardego.
stanu dysku.
różne
dysku i potrafi to
Dodawanie i
Czyszczenie
sposoby.
zrobić.
usuwanie
dysku.
Zna zasady
Rozumie znaczenie
programów.
Defragmentacja formatowania. kopii zapasowej i
System pomocy. dysku.
Kopia
Wie, w jakim potrafi ją stworzyć.
celu sprawdza
bezpieczeństwa się stan dysku
danych.
i potrafi to
Instalowanie i
zrobić.
usuwanie
Wie, w jakim
programów.
celu
Korzystanie z
oczyszcza się
Systemu
dysk i potrafi
Pomocy.
to zrobić.
Potrafi
dokonać
instalacji i
deinstalacji
dowolnego
programu.
Wie, jak
korzystać z
Systemu
Pomocy i jak
wykorzystać
jego treści do
wzbogacania
wiedzy i
1
umiejętności.
Sprawdzenie poziomu i postępów w opanowaniu przez uczniów wiadomości i
umiejętności.
1
Dział III – O ochronie zasobów komputera
Typy i skutki Problemy
Wykorzystywane
programy i/lub
Godz.
Ponadpodstawow
pomoce
Podstawowe
e
dydaktyczne
Określa problemy Instaluje na swoim Wykład.
działania
związane z
związane z
wirusów.
ochroną danych. ochroną
Programy
Skutki działania przechowywanych antywirusowy.
Temat lekcji
Zakres
materiału
(treści)
Osiągnięcia uczniów
komputerze
Pogadanka.
wybrany program
Wybrane z
Internetu adresy
antywirusowe wirusów.
danych.
Uruchamia
stron WWW, na
Zapory
Typy wirusów i
Zna skutki
wybrany program
których
sieciowe
ich podział.
działania
antywirusowy.
udostępnione są
Znaczenie i
wirusów.
Odnajduje w sieci
bezpłatne
działanie
Potrafi określić
internetowej
programy
programów
typy wirusów
darmowe programy antywirusowe.
antywirusowych. komputerowych.
Znaczenie i
1
antywirusowe.
Wyszczególnia
zasady działania sposoby
zapór
zabezpieczania
sieciowych.
sieci
Typy zapór
komputerowej.
sieciowych.
Zna podstawowe
typy zapór
sieciowych.
Sprawdzenie poziomu i postępów w opanowaniu przez uczniów wiadomości i umiejętności.
Dział IV – O metodach redagowania dokumentów tekstowych za pomocą edytora tekstu
1
Osiągnięcia uczniów
Temat lekcji
Zakres materiału
(treści)
Podstawowe
Ponadpodstawow
e
Wykorzystywane
programy i/lub
Pomoce
Formatowanie
Podstawowe
Dokonuje
Potrafi
dydaktyczne
Program
dokumentu i
zasady pracy
modyfikacji
odwzorować
Microsoft Word.
przemieszczanie edycji tekstu.
dokumentu,
zadany mu
Czasopisma,
się po
Formatowanie
wykorzystując
dokument.
ulotki
dokumencie.
tekstu za pomocą
narzędzia do
Dba o estetyczną i
informacyjne,
Operacje z
dostępnych
formatowania, a atrakcyjną formę
wzory oficjalnych
tekstem.
narzędzi.
w szczególności: dokumentu.
pism, które
Poruszanie się po
zmienia rozmiar, Potrafi napisać
pozwalają
dokumencie.
kolor, krój
proste ogłoszenie.
zrozumieć zasady
Zaznaczanie
czcionki,
Projektuje
konstruowania
fragmentu tekstu.
dokonuje jej
dokumenty na
dokumentu i
Kopiowanie
rozszerzenia i
potrzeby szkoły, na znaczenie
tekstu.
zwężenia,
przykład dyplomy,
dbałości o jego
Wklejanie
pogrubienia,
zaproszenia,
wygląd.
fragmentów
pochylenia,
szkolną gazetkę.
Plik z zapisanym
tekstu.
podkreślenia.
Potrafi
przykładowym
Umie poruszać
wydrukować
obrazem.
się po
gotowy dokument.
dokumencie za
pomocą myszy
lub klawiatury.
Dzieli tekst na
akapity i potrafi
je zdefiniować.
Zna sposoby
zaznaczania
tekstu lub jego
fragmentów.
Dokonuje
kopiowania,
Godz.
1
usuwania i
przenoszenia
wybranych
fragmentów
tekstu.
Narzędzia
Narzędzia
Potrafi
językowe oraz
językowe.
wykorzystać we
lista
Lista numerowana właściwym
numerowana i
i punktowana.
wypunktowana.
momencie
narzędzia
językowe –
przenoszenie
wyrazów do
kolejnego
wiersza,
sprawdzanie
pisowni,
wymiana słów
na
jednoznaczne.
Wie jak
dostosować
wygląd list
numerowanych i
punktowanych
do potrzeb
wynikających z
treści
1
dokumentu.
Uatrakcyjnianie Podział strony na
Potrafi dokonać
Modyfikuje
wyglądu
kolumny.
podziału tekstu
parametry
dokumentu.
Wprowadzanie
na kolumny.
wstawionej do
Tabele w
inicjału.
Wie, jak i kiedy
tekstu grafiki.
dokumencie
Wprowadzanie
wprowadzać
obrazu do tekstu.
inicjał.
Wstawianie tabel
Potrafi wstawić
do dokumentu
do tekstu obiekt
tekstowego.
graficzny.
Formatowanie
Umie otoczyć
tabel.
tekstem wybrany
obiekt graficzny.
Modyfikuje
parametry
wstawionej do
tekstu grafiki.
Potrafi za
pomocą narzędzi
programu
wprowadzić do
tekstu tabele.
Wie, jak
formatować
tabele
wprowadzoną do
dokumentu, a w
szczególności
jak zmienić jej
obramowanie,
kolor komórek,
1
wygląd czcionki,
scalać i dzielić
komórki,
dodawać i
usuwać kolumny
i wiersze,
wyrównywać
tekst w komórce.
Wykresy w
Wstawianie
Potrafi wstawić
dokumencie
wykresów do
do dokumentu
dokumentu
wykres.
tekstowego.
Umie zmieniać
Formatowanie
dane
wykresów.
prezentowane za
pomocą
wykresu.
Wie, jak
formatować
wykres, a w
szczególności
jak zmienić typ
wykresu,
wprowadzić
tytuł,
formatować
serie danych.
Rozpoznaje typ
wykresu, jaki
należy użyć do
prezentacji
określonych
danych.
1
Obramowanie i
Obramowanie
Potrafi
cieniowanie
strony.
wprowadzać i
oraz ochrona
Ochrona dostępu
sterować funkcją
dostępu do
do
Obramowanie
dokumentu.
przechowywanego strony.
Nagłówek i
dokumentu.
Wie, jak
stopka.
Wstawianie
zabezpieczyć
Przypisy
nagłówka i stopki dokument za
oraz przypisów do pomocą hasła.
dokumentu
Potrafi wstawić
tekstowego.
do dokumentu
Dokument
prosty nagłówek
wielostronicowy.
i stopkę.
1
Potrafi
wprowadzić
przypisy dolne i
końcowe.
Rozróżnia
dokumenty
wielostronicowe.
Sprawdzenie poziomu i postępów w opanowaniu przez uczniów wiadomości i umiejętności.
1
Dział V – O metodach dokonywania obliczeń za pomocą arkusza kalkulacyjnego
Wykorzystywane
programy i/lub
Temat lekcji
Godz.
Ponadpodstawow
pomoce
Podstawowe
e
dydaktyczne
Poznajemy
Zasady pracy w Potrafi podać
Projektuje układ i Program
1
podstawy pracy arkuszu
przykłady
wygląd arkusza.
Microsoft Excel.
w arkuszu
kalkulacyjnym. wykorzystywania Dba o estetyczną i Plansze z
alkulacyjnym
Formatowanie
arkusza
atrakcyjną formę
przykładami
arkusza za
kalkulacyjnego. dokumentu.
rozwiązań
pomocą
Zna sposób
Projektuje arkusze problemu za
dostępnych
oznaczenia
na potrzeby klasy pomocą arkusza
narzędzi.
kolumn i
czy szkoły, na
kalkulacyjnego.
Sposoby
wierszy.
przykład arkusz
Przykłady plików
poruszania się po Zna pojęcie:
obliczający
z danymi
dokumencie.
adres komórki.
frekwencję,
zawierającymi
Sposób
Przedstawia dane przedstawiający
gotowe arkusze
wprowadzania
we właściwych
wyniki rywalizacji kalkulacyjne z
prostych formuł formatach.
podczas Dnia
rozwiązaniami
matematycznych. Dokonuje
Sportu,
wybranych
Sposób i cel
modyfikacji
prezentujący
problemów (np.
wprowadzania
dokument,
wyniki egzaminów arkusz liczący
komentarza do
wykorzystując
gimnazjalnych w
frekwencję ucznia
komórki.
narzędzie do
poszczególnych
czy całej klasy).
formatowania, a klasach. Potrafi
w szczególności: wydrukować
zmienia rozmiar, gotowy arkusz.
kolor, krój
Wie, jak
czcionki,
skonstruować i
wprowadza
zastosować proste
pogrubienie,
funkcje dodawania,
pochylenie,
odejmowania,
zmienia
mnożenia i
szerokość
dzielenia.
kolumn,
Potrafi wprowadzić
wysokość
komentarz do
wiersza, wstawia komórki. Zna
dodatkowe
pojęcie
kolumny i
Autosumowania.
wiersze,
Rozumie i potrafi
wyrównuje tekst zastosować opcje
w komórkach,
„przeciągani
wprowadza
formuły”.
obramowanie i
wypełnia
kolorem
komórki.
Umie poruszać
Zakres
materiału
(treści)
Osiągnięcia uczniów
się po
dokumencie przy
pomocy myszy
lub klawiatury.
Graficzne
przedstawianie
informacji
Wstawianie
wykresów do
arkusza.
Sposoby
formatowania
wykresów.
Potrafi na
podstawie,
zaprojektowanej
tabeli wstawić do
arkusza wykres.
Umie zmieniać
dane
prezentowane za
pomocą wykresu.
Wie, jak
formatować
wykres, a w
szczególności jak
zmienić typ
wykresu,
wprowadzić
tytuł,
formatować serie
danych.
Rozpoznaje typ
wykresu, jaki
należy użyć do
prezentacji
określonych
danych.
Potrafi opisać
wprowadzony
wykres.
Skomplikowane Zastosowanie
Potrafi
obliczenia
wybranych
zastosować
funkcji
wybrane funkcje
matematycznych, matematyczne,
statystycznych i na przykład
logicznych.
pierwiastek,
sinus, potęga.
Potrafi
zastosować i
rozumie wybrane
funkcje
statystyczne, na
przykład LICZ.
JEŻELI.
Potrafi
zastosować i
rozumie wybrane
1
2
funkcje logiczne,
na przykład
funkcja JEŻELI.
Zna pojęcie
adresowania
bezwzględnego i
mieszanego,
rozumie i wie,
kiedy należy je
stosować.
Ułatwienia w
Cel i sposób
Potrafi
pracy. Porządek wprowadzania
wykorzystać
w arkuszu
formatowania
opcje
warunkowego.
formatowania
Sposób i
warunkowego,
celowość
wie, kiedy to
wprowadzania
zrobić.
opcji „Pokrętło”. Wie, jak
Uczy się
wprowadzić i
sposobów i
wykorzystać
celowości
opcję „Pokrętło”.
sortowania
Potrafi
danych.
posortować dane
zgodnie z
postawionymi
warunkami.
Sprawdzenie poziomu i postępów w opanowaniu przez uczniów wiadomości i umiejętności.
1
1
Dział VI – O sposobach magazynowania i selekcjonowania informacji
Temat lekcji
Co to są bazy
danych i do
czego służą
Krok po kroku –
zaczynamy
budowę bazy
danych.
Wykorzystywane
programy i/lub
Godz.
Ponadpodstawow
pomoce
Podstawowe
e
dydaktyczne
Zasady pracy
Przedstawia Rozumie potrzebę Program
1
przy tworzeniu przykłady baz archiwizowania
Microsoft Access.
baz danych.
danych
informacji.
Przykłady plików
Pojęcie bazy
spotykanych
z danymi
danych.
w
zawierającymi
Elementy bazy codziennym
gotowe bazy
danych (tabela, życiu.
danych z
rekord, pole).
Rozumie
rozwiązaniami
Poszczególne
pojęcie bazy
wybranych
kroki przy
danych. Zna i
problemów (np.
budowie bazy tworzy
książka
danych.
elementy
adresowa).
bazy danych
Zakres
materiału
(treści)
Osiągnięcia uczniów
(tabela,
rekord, pole).
Jak możemy
wykorzystać
bazy danych –
jak dotrzeć do
konkretnych
informacji
Typy baz
danych.
Zarządzanie
bazą danych.
Potrafi
zdefiniować
typy baz
danych.
Korzysta z
gotowych baz
danych w
celu
uzyskania
informacji.
Modyfikuje
strukturę
bazy.
Potrafi
sortować
informacje.
Wie, jak
wyszukać w
bazie danych
konkretną
informację.
Potrafi
tworzyć
raporty.
Mini bazy
Zasady
Potrafi
danych tworzone tworzenia baz zbudować,
za pomocą
za pomocą
modyfikować
arkusza
arkusza
i wykorzystać
kalkulacyjnego
kalkulacyjnego. prostą bazę
Zastosowanie danych (MS
dostępnych
Excel –
opcji w celu
polecenie
wyszukiwania Dane –>
konkretnych
Formularz).
informacji.
Umie
odszukiwać
konkretne
informacje z
arkusza (MS
Excel –
polecenie
Dane –> Filtr
–> Autofiltr)
Rozpoznaje
możliwości
tworzenia baz
danych w różnych
programach.
Program
Microsoft Excel.
Przykłady plików
z danymi
zawierającymi
gotowe bazy
danych z
rozwiązaniami
wybranych
problemów (np.
książka
adresowa).
1
Internetowe bazy
danych –
przykłady i
sposoby
wyszukiwania i
wykorzystywania
informacji
Kiedy, jak i
dlaczego
można szukać
w Internecie.
Potrafi
odnaleźć i
wykorzystać
informacje w
internetowych
bazach
danych.
Umie, potrafi i
Przeglądarka
rozumie
internetowa.
możliwości i
celowość
wyszukiwania
informacji w
internetowych
bazach danych.
Sprawdzenie poziomu i postępów w opanowaniu przez uczniów wiadomości i
umiejętności.
1
1
Dział VII – O ciekawych sposobach uczenia się, sprawdzania wiedzy oraz
modelowaniu i symulacji komputerowej
Wykorzystywane
programy i/lub
Temat lekcji
Godz.
Ponadpodstawow
pomoce
Podstawowe
e
dydaktyczne
Nowe
Nowe (inne od
Potrafi wskazać Wie, jak wykonać i Przykładowe
możliwości tradycyjnych)
przykłady, w
zastosować prosty programy
poznawania sposoby
których
test interakcyjny
edukacyjne
wiedzy.
pozyskiwania
informacje
(na podstawie
zapisane na
Programy
informacji.
przekazywane są wcześniej zdobytej płytach CD.
edukacyjne. Dostępne
za pomocą
wiedzy dotyczącej Program
Testy
multimedialne
multimedialnych wykorzystania
Microsoft Excel.
interakcyjne programy
źródeł
programu MS
Przykłady testów
edukacyjne.
informacji.
Excel).
interakcyjnych
Korzyści
Potrafi we
weryfikujących
1
wynikające z
właściwy sposób
wiedzę ucznia z
posługiwania się korzystać z
wybranych
multimedialnymi programów
przedmiotów.
źródłami
edukacyjnych.
informacji.
Potrafi zdobywać
Nowe sposoby
informacje na
sprawdzania
zadany temat z
wiedzy (testy
dostępnych
interakcyjne).
dysków CD.
Zakres
materiału
(treści)
Modelowanie Definicje pojęć:
i symulacja
model,
komputerowa modelowanie i
symulacja.
Zasady prostego
modelowania.
Osiągnięcia uczniów
Zna pojęcie
modelu,
modelowania i
symulacji.
Umie wskazać
przykłady
wykorzystywania
symulacji w
rozmaitych
dziedzinach
Uczy się, w jakich
programach można
przeprowadzić
prostą symulację
komputerową.
Rozumie i
uzasadnia korzyści
z zastosowania
modelowania.
Przykładowe
adresy stron
internetowych, na
których pokazano
przykłady
symulacji i
modelowania.
Program
Microsoft Excel.
Przykłady plików
1
życia.
z danymi
Potrafi podać
zawierającymi
przykład
gotowe arkusze z
symulacji
rozwiązaniami
komputerowej.
wybranych
Przeprowadza
problemów
proste symulacje.
symulacji (np.
Rozumie i
arkusz liczący
uzasadnia
stan bankowego
korzyści z
konta przy
zastosowania
określonym
symulacji.
oprocentowaniu).
Umie wskazać
przykłady
wykorzystywania
modelowania w
rozmaitych
dziedzinach
życia.
Potrafi podać
przykład
modelowania
komputerowego.
Umie rozwiązać
prosty przykład
na wykorzystanie
modelowania.
Sprawdzenie poziomu i postępów w opanowaniu przez uczniów wiadomości i umiejętności.
1
Klasa II
Dział VIII – O atrakcyjnym przedstawianiu i prezentowaniu informacji
Temat lekcji
Zakres
materiału
(treści)
Wykorzystywane
programy i
Godz.
pomoce
ponadpodstawowe
dydaktyczne
Osiągnięcia uczniów
podstawowe
Co każdy
wiedzieć
powinien,
zanim zacznie
tworzyć
prezentacje
Tworzenie
prezentacji.
Część 1
Definicja
pojęcia
prezentacji.
Sposoby
prezentowania
informacji.
Podstawowe
pojęcia
dotyczące
prezentacji.
Zalety
przedstawiania
informacji za
pomocą
prezentacji.
Zasady
tworzenia
prezentacji.
Wybór obrazu
prezentacji.
Określa pojęcia
dotyczące
prezentacji.
Zna zasady
tworzenia
prezentacji i
potrafi je
zastosować.
Potrafi
dokonać
wyboru obrazu
prezentacji.
Umie zapisać
swoją pracę
jako plik typu
Prezentacja
oraz Pokaz
programu.
Program
PowerPoint.
Przykłady
prezentacji
przedstawiających
ciekawe
rozwiązania z
zastosowaniem
odpowiednio
dobranych
efektów animacji.
Przykłady
prezentacji, które
można
zastosować i
wykorzystać na
lekcjach z innych
przedmiotów.
1
Wstawianie do
prezentacji
tekstu i obrazu
oraz zmiana tła
slajdu.
Formatowanie
tekstu i obrazu.
Tworzenie
prezentacji.
Część 2
Umie wstawić
do obrazu
prezentacji
tekst i obraz
oraz zmienić
tło slajdu.
Potrafi
formatować
wstawiony do
obrazu
prezentacji
tekst i obraz.
Zastosowania Potrafi dodać
animacji do
animację do
elementów
slajdów.
obrazu
Wie, jak
prezentacji.
wstawić
Wprowadzanie wykres do
wykresu i jego obrazu
formatowanie. prezentacji i
jak go
formatować.
Projektuje i
wykonuje
prezentację
multimedialną na
zadany temat.
Potrafi przedstawić
prezentację na
forum publicznym.
Dodawanie,
Potrafi dodać,
usuwanie i
usunąć lub
zmiana miejsca zmienić slajd.
slajdu w
prezentacji.
Automatyczne
Programuje pokaz
w odpowiednim
odstępie
czasowym.
Potrafi wykonać
prezentację z
wykorzystaniem
hiperłącza między
poszczególnymi jej
obrazami.
1
przejścia
slajdów w
prezentacji.
Prezentacja z
zastosowaniem
hiperłącza.
Co każdy
wiedzieć
powinien,
zanim zacznie
tworzyć
własną stronę
WWW
Korzyści z
przedstawiania
informacji na
stronach
WWW.
Podstawowe
pojęcia
związane ze
strukturą
tworzonego
dokumentu.
Konstrukcja
nagłówka
dokumentu,
głównej jego
części.
Język HTML –
tworzenie stron
WWW.
Określa
korzyści z
przedstawiania
informacji za
pomocą stron
WWW.
Określa pojęcia
związane ze
strukturą
tworzonego
dokumentu
(elementy, tagi
i znaczniki).
Potrafi
konstruować
nagłówek
dokumentu
(sekcja; Head,
Title oraz
Meta).
Określa zasady
tworzenia
głównej części
dokumentu
(sekcja Body).
Potrafi wstawić na
stronę plik
dźwiękowy
(bgsound src...).
Potrafi wstawić na
stronę plik wideo
(bgsound src...).
Projektuje stronę
WWW na
wskazany temat.
Program
Notatnik.
Program Internet
Explorer.
Przykłady
ciekawych
rozwiązań
dotyczących
właściwej
budowy i
konstrukcji stron
WWW (własne
propozycje oraz
adresy
internetowe).
1
Komendy
języka
HTML.
Część 1
Komendy
zmieniające tło
dokumentu.
Komendy
formatujące
wstawiony
tekst.
Komendy
zmieniające
marginesy.
Komendy
zmieniające
położenie
obiektu na
stronie.
Komendy
budujące
odsyłacze.
Komendy
zmieniające
kolor
odsyłaczy.
Potrafi zmienić
tło dokumentu
(bgcolor,
background).
Potrafi wstawić
i formatować
tekst (font size,
color, face, b, i,
u...).
Potrafi zmienić
marginesy
strony (left–
right–top–
bottommargin).
Potrafi zmienić
położenie
obiektu na
stronie
(palign–
center–left–
right).
Potrafi
zbudować
odsyłacze (a
href...).
Komendy
Komendy
Umie
języka
animujące
animować
HTML. Część obiekty.
obiekty
2
Komendy
(marquee...).
wstawiające
Potrafi wstawić
linie.
i formatować
Komendy
linie (hr size–
tworzące listy color...).
numerowane.
Potrafi wstawić
Komendy
i formatować
tworzące listy listy
wypunktowane. numerowane
Wprowadzanie (ol, li).
pliku
Potrafi wstawić
dźwiękowego. i formatować
Wprowadzanie listy
pliku wideo.
wypunktowane
(ul, li).
Komendy
Komendy
Potrafi wstawić
języka
wstawiające
i formatować
HTML. Część obraz.
obraz (img
3
Komendy
src).
wstawiające
Potrafi wstawić
tabele.
i formatować
tabele (table,
Umie zmienić
kolor odsyłaczy (a
link, v link).
1
Potrafi wstawić
plik dźwiękowy.
Potrafi wstawić
plik wideo.
1
1
tr, td...).
Komendy
języka
HTML. Część
4
Zasady i
konstruowanie
dokumentów
złożonych.
Komendy
języka
HTML. Część
5
Komendy
tworzące
pływające
ramki.
Komendy
tworzące
formularze.
Materiały
multimedialne
–Rejestrator
dźwięku
systemu
Windows
Nagrywanie
dźwięku,
odtwarzanie
dźwięku,
modyfikacja
plików
dźwiękowych,
wstawianie
plików
dźwiękowych
do
dokumentów.
Materiały
multimedialne
– program
Windows
Wybór klipów,
Movie Maker wprowadzenie
przejść i
efektów wideo,
wprowadzanie
napisów,
wprowadzanie
pliku audio.
Umie
zastosować
hiperłącza bez
budowy stron
w tzw.
układzie ramki.
Potrafi wstawić
do strony
WWW
podstawowe
elementy
wchodzące w
skład
formularza.
Potrafi nagrać i
odtwarzać
dźwięk przy
pomocy
programu.
Umie dokonać
modyfikacji
dźwięku. Wie,
jak wstawić
plik
dźwiękowy do
różnych
dokumentów.
Wie, jak
konstruować
dokumenty złożone
– ramki (frameset,
frame src...).
1
Wie, jak stworzyć
pływające ramki (i
frame...).
Wie, jak budować
formularze (form,
input, select
name...).
Potrafi miksować
dźwięki.
Potrafi
wprowadzać do
pokazu plik
dźwiękowy.
1
Rejestrator
dźwięku systemu
Windows.
Program
Windows Movie
M aker..
Własne projekty
plików wideo.
Obrazy i
fotografie do
tworzenia plików
wideo.
Potrafi wybrać
i zaimportować
do programu
właściwe pliki
graficzne.
Potrafi
wprowadzić i
zastosować
odpowiednie
przejścia
pomiędzy
obrazami.
Umie
wprowadzić
napisy
początkowe i
końcowe.
Sprawdzenie poziomu opanowania przez uczniów wiadomości i umiejętności.
Dział IX – O tworzeniu i obróbce obrazu za pomocą edytora grafiki
1
1
Wykorzystywane
programy i
Temat lekcji
Godz.
pomoce
podstawowe ponadpodstawowe
dydaktyczne
Malowanie i
Różnice
Zna i rozumie
Program
rysowanie za
pomiędzy
różnice między
graficzny
pomocą
malowaniem i
malowaniem i
CorelDraw.
komputera
rysowaniem przy rysowaniem
Ulotki, reklamy,
użyciu
przy użyciu
czasopisma jako
komputera.
komputera.
„podpowiedzi” i
Definiowanie
Określa
przykłady
różnic między
znaczenie
zastosowań
grafiką rastrową a pojęć: grafika
programu.
Program
wektorową.
rastrowa,
Projekty własne
CorelDraw –
Interfejs
grafika
materiałów
1
narzędzie do
programu.
wektorowa.
informacyjnorysowania i nie Wykorzystywanie Objaśnia
reklamowych
tylko
podstawowych
interfejs
wykonanych na
możliwości
uruchomionego
rzecz szkoły i
programu.
programu
środowiska.
graficznego.
Omawia
podstawowe
możliwości
programu.
Co można
Działanie
Umie
Przekształca
1
stworzyć za
podstawowych
wykorzystać
obiekty, nadając im
pomocą narzędzi narzędzi
narzędzia
wrażenie
programu i jak
oferowanych w
programu do
przestrzenności i
przekształcać
przyborniku.
osiągnięcia
trójwymiarowości.
obiekty
Podstawowe
zaplanowanego
przekształcenia
efektu
obiektów.
(zaznacza,
przesuwa,
wydłuża,
spłaszcza,
obraca,
pochyla obiekt,
zmienia
kolejność
warstw,
wykorzystuje
narzędzia
kształtu).
Potrafi
wymazywać i
wycinać
fragmenty
obrazu.
Zakres
materiału
(treści)
Osiągnięcia uczniów
Wprowadzanie i Możliwości
przekształcanie przetwarzania i
tekstu.
obróbki tekstu.
Efekty specjalne. Możliwości
zastosowania
efektów
Potrafi
rysować linie
proste, krzywe
i łamane.
Dobiera kolor i
grubość linii i
wykonuje
odpowiednie
korekty.
Wykorzystuje
dostępne
narzędzia do
rysowania
figur płaskich.
Potrafi wybrać
i zastosować
odpowiednie
narzędzie do
wypełnienia
kolorem
obiektów
zamkniętych.
Potrafi
zastosować
wewnętrzny
edytor tekstu
do wstawiania
napisów.
Zna różnice
pomiędzy
tekstem
akapitowym a
graficznym.
Umie
przekształcać i
modyfikować
tekst graficzny.
Wykonuje
prace według
zadanego
wzoru.
Potrafi
wydrukować
gotowy
projekt.
Potrafi wybrać
i zastosować
narzędzia do
Umie planować
pracę.
Projektuje i
realizuje własne
rozwiązania.
Potrafi dowieść
znaczenia i
celowości
stosowania
programów
graficznych.
Przekształca
obiekty, nadając im
wrażenie
przestrzenności i
trójwymiarowości.
Zna sposoby
przetwarzania
grafiki wektorowej
1
specjalnych
obróbki obrazu.
Eksportowanie i Sposoby
importowanie
importowania i
plików
eksportowania
obrazów.
Zmiana grafiki
wektorowej na
bitmapową.
Program GIMP
– narzędzie do
rysowania i nie
tylko
Narzędzia
przybornika.
Skalowanie
rysunków
Kadrowanie oraz
zmiana rozmiaru
obrazów.
Obrazy czarnobiałe i
jednobarwne
Efekt cienia i
inne efekty
specjalne
Interfejs
programu.
Podstawowe
możliwości
programu.
Działanie
podstawowych
narzędzi
oferowanych w
przyborniku.
Sposoby
skalowania
rysunków.
Kadrowanie i
zmienianie
wymiarów
obrazu.
Zamiana obrazów
czarno-białych na
jednobarwne.
Wprowadzanie
efektu cienia.
Stosowanie
filtrów i
efektów
specjalnych
(soczewkę,
perspektywę).
Potrafi
importować i
eksportować
obrazy.
Umie
modyfikować i
przetwarzać
zaimportowane
obrazy.
Objaśnia
interfejs
uruchomionego
programu
graficznego.
Omawia
podstawowe
możliwości
programu.
Umie
wykorzystać
narzędzia
programu w
celu
osiągnięcia
zaplanowanego
efektu.
Wie, jak
skalować
obraz.
Wie, jak
kadrować
obraz i
zmieniać jego
wymiary.
Potrafi
przekształcać
obraz czarnobiały w
jednobarwny.
Umie
wprowadzić do
na bitmapową.
1
Umie planować
pracę.
Wykonuje prace
według zadanego
wzoru.
Projektuje i
realizuje własne
rozwiązania.
Potrafi dowieść
znaczenia i
celowości
stosowania
programów
graficznych.
Potrafi zapisać
obraz z edytora
grafiki do pliku o
wybranym
rozszerzeniu. Potrafi
wydrukować gotowy
projekt.
Program
graficzny GIMP.
Ulotki, reklamy,
czasopisma jako
„podpowiedzi” i
przykłady
zastosowań
programu.
Projektuje własne
materiały
informacyjnoreklamowe na
rzecz szkoły i
środowiska.
1
1
skryptów.
obrazu efekt
cienia.
Potrafi
wykorzystać
funkcję
skryptów i
filtrów do
przetwarzania
obrazu.
Efektowne
napisy
Możliwości
przetwarzania i
obróbki tekstu.
Możliwości
zastosowania
efektów
specjalnych
obróbki obrazu.
Wykorzystujemy Wycinanie
tylko to, co
obiektów z
potrzebne
obrazu.
Wie, w jaki
sposób
przetwarzać i
obrabiać tekst.
Potrafi
zastosować dla
danego obrazu
modyfikacje za
pomocą
efektów
specjalnych.
Umie wycinać
potrzebne
fragmenty z
obrazu.
Sprawdzenie poziomu opanowania przez uczniów wiadomości i umiejętności
1
1
Dział X – O możliwościach globalnej Sieci, poznawaniu nowych programów, ochronie
praw autorskich oraz korzyściach i zagrożeniach wynikających z korzystania z
Internetu
Temat lekcji
Zakres
materiału
(treści)
Osiągnięcia uczniów
Wykorzystywane Godz.
programy i
podstawowe
ponadpodstawowe
pomoce
dydaktyczne
Zasady
Elektroniczna funkcjonowania
poczta.
poczty
elektronicznej.
Elementy adresu
poczty e-mail.
Zasady i formy
konstruowania
wiadomości
pocztowych.
Wysłanie wraz z
wiadomością
dodatkowych
dokumentów.
Cel tworzenia
książki
adresowej.
Potrafi wysłać
odpowiednio
sformułowaną
wiadomość
pocztową.
Umie do
przesyłanej
wiadomości
dołączyć
załącznik.
Potrafi
wykorzystać
książkę adresową
w celu
usprawnienia
przesyłania
poczty
skierowanej do
wielu adresatów.
Mapy
internetowe
Potrafi
zlokalizować i
wyszukać różne
obiekty.
Potrafi
wyznaczyć trasę
z punktu A do
punkty B,
opisując
charakterystykę
drogi (odległości
pomiędzy
punktami
rozpoznawczymi,
ukształtowanie
terenu).
Kontakty w
sieci
Wyszukiwanie
lokalizacji
różnych
rodzajów
obiektów
(muzeum, teatr,
bank, zakład
usługowy).
Wyznaczanie
trasy wycieczki
rowerowej.
Porównywanie
rożnych trybów
wyświetlania
map
(standardowa
mapa, zdjęcia
satelitarne oraz
kombinacja
dwóch
poprzednich a
także
ukształtowanie
terenu).
Zasady udziału
w grupie
dyskusyjnej.
Zasady używania
programów do
Potrafi nawiązać
kontakt i
uczestniczyć w
grupie
dyskusyjnej.
Przepisy i ustawy
dotyczące
ochrony praw
autorskich.
Artykuły prasowe
dotyczące
zagrożeń jakie
niesie za sobą
korzystanie z sieci
internetowej.
1
Potrafi
wytłumaczyć
różnice pomiędzy
wyglądem i
wykorzystaniem
różnego rodzaju
map (standardowa,
satelitarna,
hybrydowa,
ukształtowanie
terenu).
Potrafi wprowadzić
do serwisu map
internetowych dane
i fotografie
dotyczące np.
szkoły.
1
1
tzw. kontaktów
na żywo.
Co jest
dozwolone –
ochrona praw
autorskich,
piractwo
komputerowe
Warunki
korzystania z
dostępnego w
Sieci
oprogramowania.
Zasady
stosowania i
funkcjonowania
praw autorskich.
Pojęcie licencji.
Produkty i usługi
dostępne w
Internecie, które
są chronione
prawem
autorskim.
Zasady etyki
pracy w Sieci.
Zagrożenia i
korzyści
wynikające z
dostępności
do informacji
Korzyści
wynikające z
używania
komputera i
dostępności do
informacji.
Zagrożenia
wynikające z
używania
komputera i
korzystania z
wolnego dostępu
do informacji
(uzależnienie,
zagrożenia
Podstawowe fizyczne,
zasady
moralne,
obowiązujące psychiczne,
w Sieci
społeczne).
Kodeks
internauty.
Potrafi korzystać
z internetowych
pogadanek (IRC,
Czat).
Rozróżnia
pojęcia związane
z dostępnymi w
sieci
programami.
Wie, co to są
prawa autorskie.
Zna pojęcie
licencji.
Wie, jakie
produkty i usługi
dostępne w Sieci
objęte są ochroną
prawa
autorskiego.
Zna i stosuje
zasady etykiety
obowiązujące w
Internecie.
Potrafi wskazać
korzyści
wynikające z
używania
komputera i
dostępności do
informacji.
Rozumie i
wyszczególnia
zagrożenia jakie
niesie za sobą
używanie
komputera i
korzystanie z
wolnego dostępu
do informacji
(uzależnienie,
zagrożenia
fizyczne,
moralne,
psychiczne,
społeczne).
Wyszczególnia i
zna zasady jakie
obowiązują
każdego
1
1
użytkownika
Sieci.
Sprawdzenie poziomu opanowania przez uczniów wiadomości i umiejętności
1
Dział XI – O podstawowych pojęciach stosowanych w informatyce, algorytmach oraz
technologii informatycznej i przyszłości informatyki
Temat lekcji
Zakres
materiału
(treści)
Technologia Różnice
informacyjna pomiędzy
a informatyka informatyką a
technologią
informacyjną.
Pojęcia
informatyczne
(system
dwójkowy, bit,
bajt, program).
Osiągnięcia uczniów
Wykorzystywane
podstawowe ponadpodstawowe programy i/lub Godz.
pomoce
dydaktyczne
Potrafi
zdefiniować
pojęcie
informatyki.
Umie określić
znaczenie
pojęcia
technologii
1
informacyjnej.
Zna
podstawowe
pojęcia
informatyczne
(system
dwójkowy, bit,
bajt, program).
Algorytmy.
Część 1
Pojęcie
algorytmu.
Przykłady
prostych
algorytmów.
Sposoby
przedstawiania
algorytmów
(opis słowny,
lista kroków,
schemat
blokowy).
Zna pojęcie
algorytmu.
Potrafi podać
przykłady
algorytmów z
życia
codziennego.
Umie
przedstawić
przykład
prostego
algorytmu w
postaci opisu
słownego.
Umie
przedstawić
przykład
prostego
algorytmu w
postaci listy
kroków.
Umie
przedstawić
przykład
prostego
algorytmu w
postaci
schematu
blokowego.
Algorytmy.
Pojęcie
Umie
Część 2
algorytmu
skorzystać z
rekurencyjnego. algorytmu
rekurencyjnego
w
rozwiązywaniu
problemu.
Dziś i jutro
Wizja rozwoju, Przedstawia
technologii
zastosowań i
swoje wizje
informacyjnej możliwości
rozwoju
technologii
technologii
informacyjnej. informacyjnej
Rola i miejsce w przyszłości.
technologii
Potrafi
informacyjnej wskazać
w edukacji.
podstawowe
Szkoła
zastosowania
przyszłości
komputera w
(wpływ
szkole.
rozwoju nauki i Dostrzega
Potrafi
rozwiązywać
problemy za
pomocą algorytmu
iteracyjnego.
Potrafi przedstawić
algorytm w
wybranym języku
programowania.
Potrafi
wykorzystać
algorytmy w
rozwiązywaniu
zadań z
matematyki.
Plansze dotyczące
graficznego
przedstawienia
algorytmów.
1
1
Projekcja filmowa
ukazująca
przyszłe
zastosowania
technologii
informacyjnej.
1
techniki).
korzyści
wynikające z
zastosowania
techniki
komputerowej
w życiu
codziennym.
Rozumie
wpływ
rozwoju
technologii
informacyjnej
na pracę i
codzienne
życie
człowieka.
Sprawdzenie poziomu opanowania przez uczniów wiadomości i umiejętności
1