1 KRYTERIA OCENIANIA Z MUZYKI W KLASIE I GIMNAZJUM

KRYTERIA OCENIANIA Z MUZYKI
W KLASIE I GIMNAZJUM
OCENA CELUJĄCA
Wiedza i umiejętności ucznia znacznie wykraczają poza obowiązujący program nauczania.
Uczeń spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą, a ponadto:
- samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania w obrębie tego przedmiotu
- bierze udział w szkolnych uroczystościach, akademiach, imprezach artystycznych oraz w
zajęciach pozalekcyjnych typu zespół wokalny
- podejmuje działalność kulturalną i prezentuje wysoki poziom artystyczny
- posiada rozszerzone wiadomości z zakresu wiedzy o muzyce oraz umiejętności twórcze z
zakresu tworzenia i ekspresji muzycznej
OCENA BARDZO DOBRA
Uczeń opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności określony programem nauczania dla
klasy I gimnazjum;
- potrafi omówić genezę chorału gregoriańskiego
- potrafi rozpoznać muzykę chorałową
- umie wymienić najstarsze zabytki kultury muzycznej
- umie omówić znaczenie dla rozwoju muzyki przyjęcia przez Polskę chrztu w 966 roku
- umie omówić rolę najstarszych pieśni w historii Polski
- potrafi wymienić formy muzyki baroku
- umie wymienić części koncertu barokowego
- umie rozróżnić muzykę homofoniczną od polifonicznej
- zna kompozytorów okresu baroku
- potrafi wymienić części sonaty klasycznej
- potrafi zdefiniować formy muzyki klasycznej: sonata, symfonia, koncert, kwintet
smyczkowy, kwartet dęty
- potrafi podać nazwiska i imiona trzech „klasyków wiedeńskich”
- potrafi zdefiniować pojęcia: opera, aria, uwertura, libretto, duet, tercet, kwartet, akt
- omówi treść ballady J. W. Goethego- Król olch
- omówi treść słuchanego poematu symfonicznego P. Dukasa- Uczeń czarnoksiężnika
- wymieni imiona i nazwiska kompozytorów epoki romantyzmu
- potrafi rozpoznać i omówić rytmy tańców ludowych w słuchanych utworach rosyjskiej i
czeskiej muzyki romantycznej
- omówi cechy impresjonizmu w muzyce
- wymieni imiona i nazwiska kompozytorów polskich XX wieku
- potrafi zdefiniować pojęcia: konsonans i dysonans
- omówi pojęcie improwizacja jazzowa
- potrafi zdefiniować pojęcie: standard jazzowy, swingowanie, swing
- umie wymienić instrumenty big- bandu
- omówi podstawowe style muzyki rozrywkowej
- potrafi oceniać znaczenie kultury ludowej dla narodu
OCENA DOBRA
Uczeń opanował wiadomości i umiejętności przewidziane podstawą programową oraz
wybrane elementy przewidziane programem nauczania w klasie I gimnazjum;
- potrafi omówić genezę chorału gregoriańskiego
- potrafi rozpoznać muzykę chorałową
- umie wymienić najstarsze zabytki kultury muzycznej
- umie omówić znaczenie dla rozwoju muzyki przyjęcia przez Polskę chrztu w 966 roku
- potrafi wymienić formy muzyki baroku
1
- umie wymienić części koncertu barokowego
- umie rozróżnić muzykę homofoniczną od polifonicznej
- zna kompozytorów okresu baroku
- potrafi wymienić części sonaty klasycznej
- potrafi podać nazwiska i imiona trzech „klasyków wiedeńskich”
- potrafi zdefiniować pojęcia: opera, aria, uwertura, libretto, duet, tercet, kwartet, akt
- omówi treść ballady J. W. Goethego- Król olch
- omówi treść słuchanego poematu symfonicznego P. Dukasa- Uczeń czarnoksiężnika
- wymieni imiona i nazwiska kompozytorów epoki romantyzmu
- omówi cechy impresjonizmu w muzyce
- wymieni imiona i nazwiska kompozytorów polskich XX wieku
- potrafi zdefiniować pojęcia: konsonans i dysonans
- omówi pojęcie improwizacja jazzowa
- potrafi zdefiniować pojęcie: standard jazzowy, swingowanie, swing
- omówi podstawowe style muzyki rozrywkowej
OCENA DOSTATECZNA
Uczeń opanował podstawę programową lecz czasami wykonuje pewne zadania z pomocą
nauczyciela.
- potrafi rozpoznać muzykę chorałową
- umie wymienić najstarsze zabytki kultury muzycznej
- potrafi wymienić formy muzyki baroku
- umie wymienić części koncertu barokowego
- umie rozróżnić muzykę homofoniczną od polifonicznej
- zna kompozytorów okresu baroku
- potrafi wymienić części sonaty klasycznej
- potrafi podać nazwiska i imiona trzech „klasyków wiedeńskich”
- omówi treść ballady J. W. Goethego- Król olch
- omówi treść słuchanego poematu symfonicznego P. Dukasa- Uczeń czarnoksiężnika
- wymieni imiona i nazwiska kompozytorów epoki romantyzmu
- wymieni imiona i nazwiska kompozytorów polskich XX wieku
- potrafi zdefiniować pojęcia: konsonans i dysonans
- omówi pojęcie improwizacja jazzowa
- omówi podstawowe style muzyki rozrywkowej
OCENA DOPUSZCZAJĄCA
Uczeń samodzielnie lub przy pomocy nauczyciela wykonuje zadania o niewielkim stopniu
trudności:
- potrafi rozpoznać muzykę chorałową
- umie wymienić najstarsze zabytki kultury muzycznej
- potrafi wymienić formy muzyki baroku
- umie rozróżnić muzykę homofoniczną od polifonicznej
- zna kompozytorów okresu baroku
- potrafi podać nazwiska i imiona trzech „klasyków wiedeńskich”
- omówi treść ballady J. W. Goethego- Król olch
- omówi treść słuchanego poematu symfonicznego P. Dukasa- Uczeń czarnoksiężnika
- wymieni imiona i nazwiska kompozytorów epoki romantyzmu
- omówi cechy impresjonizmu w muzyce
- wymieni imiona i nazwiska kompozytorów polskich XX wieku
- potrafi zdefiniować pojęcie: standard jazzowy, swingowanie, swing
- omówi podstawowe style muzyki rozrywkowej
2
OCENA NIEDOSTATECZNA
Uczeń nie opanował podstawowych wiadomości objętych programem nauczania w klasie I
gimnazjum:
- nie potrafi wymienić największych kompozytorów poszczególnych epok
- nie potrafi zdefiniować form muzycznych charakterystycznych dla poszczególnych epok
- nie bierze udziału w lekcji
- ma lekceważący stosunek do przedmiotu
- nie prowadzi zeszytu przedmiotowego
3