SPRAWOZDANIE z nadzoru pedagogicznego dy[...]

SPRAWOZDANIE
Z NADZORU PEDAGOGICZNEGO DYREKTORA
ZESPOŁU SZKÓŁ NR 4 IM. TOMASZA KLENCZARA
W KATOWICACH
Nadzór pedagogiczny w Szkole prowadzony był zgodnie z rocznym Planem Nadzoru opracowanym na rok
szkolny 2013 /14.
Celem nadzoru pedagogicznego jest:













wszechstronny rozwój ucznia i wspomaganie go w jego rozwoju,
zaspokajanie potrzeb oraz oczekiwań uczniów i ich rodziców,
tworzenie bezpiecznych, higienicznych, partnerskich i przyjaznych warunków edukacji młodzieży
oraz pracy w Szkole,
monitorowanie osiągnięć edukacyjnych uczniów,
doskonalenie zarówno warunków jak i efektów pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej,
wykorzystywanie wyników edukacyjnych młodzieży do podnoszenia efektywności kształcenia
zawodowego w Szkole,
pozyskiwanie informacji celem podnoszenia poziomu pracy Szkoły,
kształtowanie pozytywnego wizerunku Szkoły w środowisku,
upowszechnienie osiągnięć uczniów i nauczycieli,
zbieranie informacji do oceny pracy nauczycieli,
diagnozowanie potrzeb Szkoły oraz nauczycieli w zakresie doskonalenia zawodowego celem
właściwego ukierunkowania wspólnych działań w tym zakresie,
zapewnienie sprawności organizacyjnej Szkoły,
zapewnienie dostępnych form pomocy uczniom, którzy jej potrzebują.
Formy nadzoru:
1. Ewaluacja wybranych obszarów pracy Szkoły.
2. Monitoring wybranych obszarów pracy Szkoły.
3. Obserwacja wybranych zajęć dydaktycznych oraz innych form realizacji zadań statutowych
Szkoły oraz kontrole.
4. Wspomaganie nauczycieli - Wewnątrzszkolne doskonalenie nauczycieli.
W wyniku osobiście przeprowadzonych obserwacji, ankiet, rozmów z nauczycielami, rodzicami
i uczniami oraz po analizie wyników ewaluacji wybranych obszarów pracy Szkoły, a także
w oparciu o analizę przedstawionych radzie pedagogicznej przez nauczycieli sprawozdań oraz na
podstawie dokonanych w minionym roku przeglądów stwierdzam, co następuje:




nauczyciele znają zasady sprawowania nadzoru pedagogicznego przez dyrektora Szkoły, gdyż plan
nadzoru na rok szkolny 2013/14 został przedstawiony na posiedzeniu Rady Pedagogicznej oraz
dostępny jest w sekretariacie Szkoły oraz upubliczniony został w Internecie,
zostały ustalone cele, procedury oraz obszary problemowe nadzoru,
organizacja nadzoru została omówiona,
sprawozdanie z nadzoru zostanie udostępnione rodzicom na wrześniowych zebraniach,
ponadto:










aktualizacja Statutu Szkoły (zwłaszcza WSO) dokonywana jest na bieżąco (według potrzeb) wewnętrzne uregulowania i procedury zawarte w Statucie odpowiadają przepisom prawa
oświatowego i są zgodne z działalnością Szkoły,
zarówno Statut Szkoły i inne dokumenty regulujące zasady jej funkcjonowania są dostępne
społeczności szkolnej,
wychowawcy na lekcjach wychowawczych przedstawiają uczniom regulaminy i programy
bezpośrednio ich dotyczące. Są to m.in. WSO, Program Wychowawczy, Szkolny Program
Profilaktyczny,
wszystkie dokumenty Szkoły są dostępne dla zainteresowanych w sekretariacie Szkoły oraz
w Internecie,
prowadzona jest aktywna – pozytywna promocja Szkoły, informacje o osiągnięciach uczniów oraz
o ważnych wydarzeniach z życia Szkoły aktualizowane są na bieżąco w Internecie (strona WWW
Szkoły oraz Facebook), okresowo w Biuletynie Samorządowym, w Trinitasie oraz w formie
fotograficznej dokumentacji na terenie Szkoły. Aktualizowanie szkolnej strony internetowej jest
zadawalające,
nauczyciele swoją postawą i działaniami wpływają korzystnie na wizerunek Szkoły w środowisku
angażując się zarówno w działalność Szkoły, jak i szeroko rozumianego lokalnego środowiska,
mieszkańcy dzielnicy Kostuchna okazują dowody sympatii wobec Szkoły, a rodzice, przy różnych
okazjach wyrażają wdzięczność pracownikom Szkoły za pomoc w szeroko rozumianym wychowaniu
swoich dzieci. Mimo to należy zintensyfikować stopień pozyskiwania "sojuszników" Szkoły
wspierających jej działalność dydaktyczno - wychowawczą oraz wspomagających Szkołę
materialnie,
w Szkole wprowadzony został „elektroniczny dziennik lekcyjny” (jako równoległa do tradycyjnej –
forma prowadzenia dokumentacji szkolnej) - bieżące aktualizowanie wpisów w dzienniku
elektronicznym budzi zastrzeżenia – powtarzają się przypadki braku systematyczności zapisów,
ewidencja spełniania przez uczniów obowiązku nauki nie budzi zastrzeżeń. W przypadku
stwierdzenia nieprawidłowości nauczyciel - wychowawca wraz z pedagogiem szkolnym i po
uzgodnieniu z dyrektorem Szkoły podejmują działania prowadzące do wyjaśnienia przyczyn absencji
szkolnej ucznia, przeprowadzane są z uczniem lub prawnymi jego opiekunami rozmowy
wyjaśniające, a w sytuacjach tego wymagających podejmowane są również działania
dyscyplinujące - celem egzekucji obowiązku nauki przez ucznia. W przypadkach najtrudniejszych
o pomoc proszona jest Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna, policja ostatecznie sąd dla
nieletnich,
nauczyciele oraz szkolny pedagog i dyrektor w sposób partnerski współpracują z rodzicami
i uczniami, zachęcając ich do aktywnego udziału w życiu Szkoły. Niestety w dużej części rodzice
oraz nieliczna grupa uczniów Szkoły ciągle nie wykazuje chęci uczestniczenia w różnych formach
"życia szkolnego". Choć zebrania z rodzicami są okazją do życzliwej i szczerej wymiany poglądów i
uwag, rodzice uczestniczą w nich okazjonalnie, a duża ich grupa ogranicza swój kontakt ze Szkołą
jedynie do kontaktu telefonicznego z sekretariatem lub klasowym wychowawcą. Rodzice, którzy
utrzymują kontakt ze Szkołą mają pewność, że wszystkie istotne dla nich sprawy zostaną z uwagą
wysłuchane, przeanalizowane i zarówno nauczyciele jak i dyrektor ustosunkują się z życzliwością i
zrozumieniem do poruszanych problemów,
2


pomieszczenia szkolne utrzymywane są w należytej czystości. Wyposażenie Szkoły w pomoce
dydaktyczne – na bieżąco modernizowane i uzupełniane - umożliwia realizację zadań statutowych,
w okresie wakacji wykonane zostały remonty:
a) zadaszenia nad wejściem do budynku Szkoły (cel -podniesienie bezpieczeństwa, poprawa
drożności instalacji odprowadzającej wody deszczowe oraz względy estetyczne),
b) dwóch sal – pracowni w Szkole (cel – podniesienie komfortu pracy dydaktycznej, przywrócenie
funkcjonalności tych pomieszczeń oraz względy bezpieczeństwa)
c) schodów ewakuacyjnych – wyjścia z Sali gimnastycznej Szkoły (cel – poprawa bezpieczeństwa)
d) korytarza przy Sali gimnastycznej (cel - podniesienie bezpieczeństwa i komfortu realizacji zajęć














wf-u),
Szkoła przygotowana jest do sprostania wymaganiom rozporządzenia w zakresie nauczania
informatyki / technologii informacyjnej,
Szkoła spełnia warunki bezpieczeństwa, higieny pracy i nauki, potwierdzają to kontrole
przeprowadzone przez organy zewnętrzne, społeczność szkolna dba o ład, czystość i estetykę
pomieszczeń oraz „otoczenia zielonego” Szkoły - prowadzone są systematycznie kontrole stanu
czystości sal lekcyjnych,
dokumentacja szkolna prowadzona jest zgodnie z przepisami prawa oświatowego i uwzględnia
realizację podstawowych praw ucznia,
obiekty szkolne, ich wyposażenie oraz organizacja zajęć odpowiadają wymogom bhp. Szkoła
rozpoznaje potencjalne zagrożenia bezpieczeństwa oraz podejmuje działania zapewniające
bezpieczeństwo i higienę pracy. Podczas zajęć organizowanych przez Szkołę wszyscy uczniowie
mają zapewnioną opiekę przez nauczycieli, opieka nad uczniami podczas przerw jest systematyczna
i wystarczająca. Uczniowie zapoznani są z zasadami bhp obowiązującymi w szkole. Zasady te często
są przypominane, procedury ogólnodostępne i aktualizowane, przepisy w zakresie bhp są
przestrzegane,
szkolny plan nauczania odpowiada założeniom ramowego planu nauczania,
Szkoła posiada zestaw programów nauczania opracowany dla oddziałów zgodnie z obowiązującymi
przepisami i zatwierdzony przez Radę Pedagogiczną. W wybranych realizowanych programach
nauczania uwzględnione są przedmioty, ścieżki międzyprzedmiotowe oraz treści zawarte
w podstawie programowej. Wszyscy nauczyciele realizują programy nauczania dopuszczone do
użytku szkolnego w sposób określony w przepisach. Cele nauczania i wymagania edukacyjne są
jasne i zrozumiałe dla uczniów, przedstawione uczniom. Treści kształcenia są realizowane zgodnie
z przyjętymi planami, co przedstawiają zapisy w dziennikach lekcyjnych,
nauczyciele przygotowują się do zajęć edukacyjnych w sposób właściwy, lekcje prowadzone są
w taki sposób, aby zainteresować uczniów danym tematem oraz aktywizować uczniów słabych.
Prowadzący lekcje nauczyciele stosują różnorodne metody, formy i środki nauczania, tak, aby każdy
uczeń mógł opanować przewidziane w programie treści nauczania,
Szkoła stwarza uczniom możliwość prezentacji własnych poglądów i współdziałania w zespole,
nauczyciele poszczególnych przedmiotów diagnozują indywidualne potrzeby oraz osiągnięcia
uczniów, dostosowują wymagania edukacyjne do uzdolnień uczniów, respektują postanowienia oraz
dostosowują się do wskazówek Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej,
w minionym roku szkolnym zaszła potrzeba zorganizowania zajęć dla czworga uczniów
z orzeczeniem PPP „o potrzebie nauczania indywidualnego”, zajęcia zorganizowane zostały
w sposób optymalnie zabezpieczający „interes uczniów” oraz realizacją podstawy programowej przy
jednoczesnym uwzględnieniu wszystkich zaleceń opisanych w orzeczeniach Poradni ,
Szkolny system oceniania jest aktualizowany, zgodny jest z prawem oświatowym, wspiera
umiejętność uczenia się, nauczyciele przestrzegają zasad oceniania, promowania, klasyfikowania
i egzaminowania,
w Szkole powołane zostały zespoły nauczycieli do realizacji wybranych zadań dydaktyczno wychowawczych, których zadaniem było opracowanie i wprowadzenie w życie programów
wychowawczego i profilaktyki oraz ewaluacja wewnętrzna wybranych obszarów funkcjonowania
Szkoły,
Szkoła gromadzi, analizuje i eksponuje osiągnięcia uczniów, najlepsi uczniowie w różnych
dziedzinach są nagradzani,
Szkoła w miarę możliwości gromadzi informacje o losach swoich absolwentów,
3












przeprowadzone są wstępne diagnozy przedmiotowe (na początku roku szkolnego) mające na celu
ustalenie poziomu opanowania wiedzy przez poszczególnych uczniów klas pierwszych, wyniki są
podstawą opracowywania przez nauczycieli działań wyrównawczych,
wyniki nauczania (zarówno oceny jak i miejsca w konkursach i olimpiadach) uzyskiwane przez
uczniów w toku kształcenia zbieżne są z uzyskiwanymi przez nich wynikami egzaminów
zewnętrznych przez CKE/OKE, cieszy fakt samego angażowania się uczniów – ich chęć brania
udziału w konkursach, martwi sposób przygotowywania się do udziału,
analiza wyników egzaminów maturalnych i egzaminów "zawodowych" dokonywana jest na
spotkaniach RP, szczegółowa analiza ilościowo – jakościowa prowadzona jest przez nauczycieli
w ramach zespołów przedmiotowych, a wyniki tych analiz wykorzystywane są przez poszczególnych
nauczycieli Szkoły do modyfikacji stosowanych w dydaktyce własnych - indywidualnych metod
nauczania i pracy z uczniami,
działające w Szkole zespoły przedmiotowe wykorzystują wyniki analiz egzaminów zewnętrznych do
organizowania i podejmowania działań przygotowujących uczniów w kolejnym roku do egzaminu.
Należy wzmocnić działania / wypracować nowe metody pracy z uczniem słabym / celem
podniesienia zdawalności egzaminów zewnętrznych, wyniki uzyskiwane w trakcie egzaminów
zewnętrznych są niestety odbiciem „materiału” jaki Szkoła pozyskuje w wyniku rekrutacji uczniów
do klas pierwszych,
kolejny już raz podkreślony zostaje fakt braku możliwości wyprowadzenia uogólnień na temat pracy
pojedynczych nauczycieli oraz wyników osiąganych przez uczniów z nauczanych przez konkretnego
nauczyciela przedmiotu – z uwagi na małą grupę zdających (maturzystów i „zawodowców”) – tym
samym małą grupę badawczą - wnioskowanie i wyprowadzanie uogólnień obciążone będzie
znaczącym błędem,
dotychczasowa praca nauczycieli z uczniami klas maturalnych – choć, oceniając uzyskiwane wyniki dalece nie satysfakcjonująca – zasługuje zasadniczo na pozytywną ocenę dyrektora,
uczniowie, mobilizowani są przez nauczycieli do aktywnego udział w różnego rodzaju konkursach
i zawodach: przedmiotowych, sportowych oraz artystycznych - odnoszą sukcesy, należy jednak
bardziej mobilizować uczniów do udziału w konkursach zwłaszcza przedmiotowych, szczegółowe
informacje na temat uczestnictwa uczniów w roku szkolnym 2013/2014 w międzyszkolnym
współzawodnictwie przedstawiono w sprawozdaniach komisji przedmiotowych,
Szkoła organizuje zajęcia wspierające indywidualne potrzeby uczniów w wyrównywaniu wiedzy
i umiejętności, dla uczniów ze specjalnymi potrzebami zajęcia prowadzone są przez pedagoga
szkolnego. Organizowane są ponadto nieodpłatne dodatkowe zajęcia dydaktyczno wyrównawcze
dla uczniów, których celem jest likwidacja zaległości z takich przedmiotów jak: matematyka, język
polski, języki obce oraz w zależności od potrzeb (sporadycznie) z biologii, chemii, geografii,
przedmiotów zawodowych. Prowadzone są również zajęcia mające na celu przygotowanie uczniów
do konkursów przedmiotowych – obserwuje się jednak spadek zainteresowania uczniów tymi
konkursami (trudno wyciągnąć z tej obserwacji jednak jakieś wnioski natury ogólnej), a także
przygotowujące uczniów klas programowo najwyższych do egzaminów: maturalnego i zawodowych,
udział w tych zajęciach zwłaszcza „zawodowców” pozostawia ciągle wiele do życzenia,
przestrzegane są zasady spełniania obowiązku nauki, nauczyciele systematycznie sprawdzają
obecność uczniów na lekcjach. W przypadku stwierdzenia powtarzającej się nieusprawiedliwionej
nieobecności na lekcji o fakcie tym powiadamiani są szkolny pedagog, dyrektor oraz prawni
opiekunowie ucznia, a przypadku dalszej nieusprawiedliwionej nieobecności na lekcji powiadamiane
są odpowiednie instytucje,
w Szkole przestrzegane są prawa dziecka i prawa ucznia. Uczniowie mają prawo do własnego
zdania i obrony swoich praw zgodnie z obowiązującym Programem Wychowawczym oraz Statutem.
Wszystkie działania w Szkole są zgodne z Konwencją o Prawach Dziecka. Szkoła zapewnia równe
szanse rozwoju uczniom o specjalnych potrzebach edukacyjnych, wychowawczych i opiekuńczych.
Pedagog szkolny ściśle współpracuje z PPP, rodzicami i wychowawcami uczniów,
Szkoła zapewnia możliwość rozwoju uczniom szczególnie uzdolnionym, uczniowie ci objęci są
dodatkowymi zajęciami z przedmiotów, w których wykazują uzdolnienia (w tym także sport
i przedmioty artystyczne),
organizacja i warunki kształcenia umożliwiają wszystkim uczniom jednakowe szanse uczestnictwa
w zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych,
4














plan lekcji umożliwia wszystkim uczniom udział w zajęciach lekcyjnych. Zajęcia pozalekcyjne
organizowane są w taki sposób, aby uczniowie zainteresowani daną dziedziną mogli w tych
zajęciach uczestniczyć,
kolejna grupa uczniów klasy „spedytorskiej” w minionym roku szkolnym uczestniczyła
w „Wirtualnych laboratoriach - zajęciach z wykorzystaniem profesjonalnego programu magazynowo
– logistycznego potwierdzonych certyfikatem / dyplomem WSL z Poznania,
Szkoła posiada certyfikat potwierdzający udział młodzieży w projekcie szkoleniowo – doradczym
Bądź przedsiębiorczym oraz tytuł Bezpiecznej Szkoły wraz z członkostwem w ogólnopolski klubie
Bezpiecznych Szkół, a także dyplom Szkoły aktywnej w Miejskim Programie Profilaktycznym
Bezpieczna Młodzież,
program wychowawczy szkoły realizowany jest we współdziałaniu z rodzicami oraz
z uwzględnieniem ich opinii. Program został opracowany po zasięgnięciu opinii rodziców, nauczycieli
i po badaniu ankietowym uczniów. Rodzice choć w ograniczonym zakresie to jednak współpracują
ze Szkołą we wdrażaniu tego programu. Działanie wychowawcze Szkoły są w tym zakresie jednolite
i spójne. Rozpoznawane są problemy wychowawcze uczniów. Uwzględniane są ich potrzeby w tym
zakresie w planie wychowawczym na dany rok szkolny. Działania wychowawcze są systematyczne
i planowane przez Szkołę,
kadra nauczycielska jest otwarta na innowacje, uczniowie traktowani są życzliwie i partnersko,
nauczyciele okazują zainteresowanie problemami młodzieży, udzielają wsparcia uczniom w różnych
sytuacjach,
w Szkole tworzone są warunki do samorządnego działania uczniów. Samorząd uczniowski
wybierany jest w demokratycznych wyborach. Wybór uczniów jest ostateczny i przez wszystkich
szanowany. Przewodniczący Samorządu Uczniowskiego jak i cały zarząd są akceptowani przez
dyrektora i wszystkich nauczycieli. Samorząd Uczniowski działa w imieniu uczniów, ma prawo w ich
imieniu zgłaszać swoje pomysły, a także uwagi. Propozycje Samorządu są akceptowane
po spełnieniu niezbędnych i jasno określonych warunków. Stosunki pomiędzy Samorządem
i dyrektorem są bardzo dobre,
prawa i obowiązki uczniów są przestrzegane w sposób zadawalający, uczniowie są zapoznawani
z prawami i obowiązkami - Statut Szkoły w zakresie zastosowania wobec uczniów nagród i kar musi
być i jest rygorystycznie stosowany,
odnotowuje się wyjątkowo i bardzo sporadycznie przypadki łamanie szkolnego prawa nieprzestrzeganie ilości sprawdzianów w ciągu tygodnia oraz nieinformowanie uczniów o wynikach
sprawdzianów oraz o uzasadnieniu otrzymanej oceny – są to sygnały najczęstszego łamania praw
uczniów przez nauczycieli – stanowią one jednak znikomy procent uwag kierowanych pod adresem
nielicznych nauczycieli,
wychowawcy we współpracy z pedagogiem analizują na bieżąco trudności wychowawcze,
w każdym przypadku, po konsultacji z rodzicami, stosowane są odpowiednie środki zaradcze
w zależności od problemu i możliwości wychowawczych rodziny, wychowawcy rozpoznają potrzeby
uczniów w zakresie opieki i przekazują informację pedagogowi. Pedagog i dyrektor współpracują
z instytucjami i osobami świadczącymi pomoc społeczną, takimi jak: PPP, Ośrodek Pomocy
Społecznej,
promowany jest zdrowy tryb życia, na lekcjach i innych formach edukacyjnych przedstawiane są
skutki uzależnień. Uczniowie wiedzą, co jest dobre dla zdrowia fizycznego i psychicznego, a co nie.
Prowadzona jest promocja zdrowego stylu życia, prezentowane są skutki stosowania używek, mimo
to niepokoi utrzymująca się tendencja wśród młodzieży do nieformalnego „załatwiania” sobie
lekarskich zwolnień z wf-u – jest to swoisty sposób unikania przez młodzież wysiłku fizycznego –
należy wzmóc działania promujące kulturę fizyczną,
uczniowie maję zapewnioną właściwą opiekę psychologiczno-pedagogiczną – liczba godzin pracy
Pedagoga wydaje się być jednak dalece niewystarczająca,
uczniowie znają obowiązujące w Szkole normy i zasady, starają się je przestrzegać, a odchylenia od
przyjętych norm zdarzają się wyjątkowo sporadycznie,
rozpoznawane są potrzeby Rady Pedagogicznej i nauczycieli. Indywidualne plany rozwoju
zawodowego nauczycieli zasadniczo są zgodne z potrzebami Szkoły, nauczyciele chętnie uczestniczą
w różnych formach doskonalenia, zarówno w konferencjach, kursach jak i podejmują studia
podyplomowe,
klimat relacji międzyludzkich w Szkole jest wzorcowy, stwarzane są warunki do podejmowania
inicjatyw pedagogicznych, nauczyciele chętnie współpracują ze sobą, organizowane są wspólnie
5


liczne konkursy, podejmowane są działania mające na celu lepsze przygotowanie uczniów do
egzaminów: maturalnego i zawodowych. Ocena pracy nauczycieli dostarcza informacji o jakości ich
procy i ma wpływ na ich rozwój zawodowy. Nauczyciele są przygotowani do pracy, posiadają
kwalifikacje lub kontynuują dokształcanie w celu uzyskania dodatkowych kwalifikacji potrzebnych
w Szkole. Sukcesy nauczycieli są doceniane – w miarę możliwości również finansowo,
a niedociągnięcia eliminowane – dotychczasowa polityka finansowego motywowania oraz
nagradzania pracy i osiągnięć nauczycieli jest akceptowana,
nauczyciele chętnie uczestniczą w pozaszkolnych formach doskonalenia (kursy, konferencje
metodyczne i szkoleniowe).
w minionym roku jeden nauczyciel zakończył staż na wyższy stopień awansu zawodowego i uzyskał
awans zawodowy – stopień nauczyciela mianowanego.
Ewaluacja wybranych obszarów pracy Szkoły objęła następujące dziedziny:






Efekty procesu kształcenia - Egzaminy zewnętrzne („Matura” i „Egzaminy Zawodowe”),
Współpraca Szkoły z rodzicami,
Działania promujące Szkołę – efektywność tych działań
WSO,
Proces wychowawczy,
Zajęcia nauczycieli wynikające z zapisów art. 42 ust. 2b
Obszary poddane ewaluacji wewnętrznej – ewaluacja zrealizowana. Wyniki ewaluacji w/w obszarów
zaprezentowane zostały na dwóch konferencjach RP (sprawozdania zespołów ewaluacyjnych), a analiza
tych wyników dokonana przez dyrektora Szkoły wykorzystana została do sformułowania szeregu
stwierdzeń o charakterze ogólnym, które zawiera to Sprawozdanie.
Wnioski ze prowadzonej w Szkole ewaluacji wewnętrznej są następujące:






należy prowadzić ustawiczny proces ewaluacji podstaw programowych w zawodach kształconych
w Szkole oraz podjąć próbę wdrożenia oferty kwalifikacyjnych kursów zawodowych jako szansy
w rozwoju Szkoły,
należy uatrakcyjniać ofertę oraz proces kształcenia poprzez np. wdrażanie innowacji pedagogicznych,
należy ustawicznie i systematycznie promować uczniów zdolnych poprzez np. eksponowanie ich
osiągnięć oraz wiedzy i umiejętności,
należy stanowczo i konsekwentnie rozliczać zarówno uczniów oraz rodziców z realizacji obowiązku
nauki,
należy stale utrwalać właściwe relacje pomiędzy podmiotami Szkoły,
należy pamiętać, że praca nauczyciela to praca z uczniem zdolnym oraz uczniem mającym trudności
w nauce – umiejętność różnicowania przez nauczycieli wymagań wobec uczniów to priorytet Szkoły.
6
Monitoring wybranych obszarów pracy Szkoły:
l.p.
Zakres monitoringu
Termin
Wnioski z przeprowadzonego monitoringu
przygotowanie sal lekcyjnych
i pomocy
dydaktycznych do realizacji zadań
dydaktyczno-wychowawczych i
opiekuńczych
wrzesień


sale lekcyjne przygotowane zostały do zajęć właściwie
w salach lekcyjnych są dostępne niezbędne pomoce oraz
gazetki podkreślające charakter klasy
przygotowanie planów pracy
wychowawczej i profilaktycznej
wrzesień

opracowany plan pracy wychowawczej, i profilaktycznej
na podstawie przeprowadzonych ankiet i rozmów oraz
innych badań został zaktualizowany zgodnie z
procedurami
zgodność przedmiotowych systemy
oceniania z wso,
a wso z rozporządzeniem „w sprawie
październik /
listopad

nauczyciele przedstawili uczniom i rodzicom założenia
wso
wso uwzględnia wymagania na poszczególne oceny, oraz
wymaganą ilość prac pisemnych oraz tryb i sposób
poprawiania ocen
sposób prowadzenia
dokumentacji
przebiegu nauczania
grudzień /
styczeń
marzec/
kwiecień
czerwiec

przeprowadzona została (kilkukrotnie) kontrola zapisów
w dziennikach lekcyjnych oraz "zeszytach zajęć
dodatkowych", zapisy w dziennikach prowadzone są
zasadniczo systematycznie
wykorzystanie pracowni
komputerowej
na lekcjach oraz poza nimi
grudzień,
styczeń,
kwiecień


pracownia wykorzystana jest zgodnie z przeznaczeniem
plan zajęć lekcyjnych ułożony jest tak, by umożliwić
zainteresowanym nauczycielom korzystanie z pracowni
przygotowanie uczniów klas
maturalnych do egzaminu
maturalnego
styczeń
marzec
kwiecień

przeprowadzono próbne egzaminy maturalne oraz
próbny egzamin „elektryczny”, „ekonomiczny”,
„spedytorski”
wyniki przedstawione są w oddzielnym raporcie
sposób przygotowania uczniów do
zawodów, konkursów oraz
uzyskiwane w ich trakcie
efekty
styczeń,
czerwiec

uczniowie chętnie uczestniczą w różnych konkursach wyniki zostały one opisane raporcie dyrektora z nadzoru
oraz szczegółowo w sprawozdaniach komisji
przedmiotowych i bibliotekarza
systematyczność oceniania uczniów
przez nauczycieli.
raz w
miesiącu


uczniowie oceniani są systematycznie
o ocenach i uzasadnieniu do nich uczniowie są
informowani zgodnie z wso
wyniki egzaminu maturalnego
sierpień

wyniki egzaminu opracowane / analizowane są w
oddzielnym raporcie.
realizacja planu pracy Szkoły,
raz w
miesiącu

działania dyrektora oraz kadry pedagogicznej zwłaszcza
o charakterze wychowawczym i profilaktycznym
realizowane są systematycznie
na koniec roku przedstawione zostały raporty z realizacji
planów pracy poszczególnych zespołów, komisji itd

oceniania i klasyfikowania…”


realizacja zajęć wynikających z art. 42
KN
2 razy w roku


zajęcia realizowane są zgodnie z planem
nauczyciele w miarę możliwości dostosowują tematykę
zajęć do oczekiwań uczniów
monitoring realizacji podstawy
programowej
2 razy w roku

analiza realizacji podstawy programowej na bazie godzin
zrealizowanych przez nauczyciela danego przedmiotu
pozwala na właściwszą organizację zastępstw doraźnych
7
Obserwacja oraz kontrole zajęć edukacyjnych, imprez szkolnych oraz zajęć pozalekcyjnych,
przerw międzylekcyjnych, kontrole dokumentacji
W roku szkolnym 2013 / 2014 dyrektor Szkoły przeprowadził w wybranych klasach, i u wybranych
nauczycieli obserwację zajęć dydaktyczno – wychowawczych.
Celem prowadzonych obserwacji zajęć było przede wszystkim:
A)





gromadzenie informacji o pracy nauczyciela i stopniu realizacji przez niego zadań edukacyjnych,
wspomaganie rozwoju zawodowego nauczycieli oraz wzajemne dzielenie się wiedzą, umiejętnościami i
doświadczeniem,
doskonalenie warsztatu pracy dydaktycznej,
diagnoza realizacji zadań edukacyjnych szkoły,
ocena rezultatów procesu dydaktycznego, wychowawczego i opiekuńczego.
B)




sposoby oceniania uczniów, tj: rytmiczność oceniania i stosowanie pełnej skali ocen, zapoznanie ucznia
z WSO/PSO, ewentualne własne sposoby sprawdzania dydaktycznych osiągnięć uczniów, przestrzeganie
motywującego charakteru oceny,
praca z uczniem zdolnym i mającym trudności w nauce - umiejętność różnicowania przez nauczycieli
wymagań wobec uczniów,
zgodność ze Statutem realizacji obowiązkowych prac kontrolnych, prawidłowość zapisów tematów
lekcyjnych w dziennikach,
praca wychowawcza na lekcji w zakresie wyrabiania nawyków kultury osobistej oraz prawidłowych
zachowań w stosunkach interpersonalnych.
Obserwowane zajęcia pozalekcyjne oraz lekcje przedmiotowe były prowadzone w sposób zasadniczo nie
budzący zastrzeżeń, nauczyciele zapewniali zarówno prawidłową organizację obserwowanych zajęć, jak
i właściwe przygotowanie merytoryczne do ich prowadzenia oraz prawidłową dyscyplinę pracy. Uczniowie
poddani byli właściwej opiece, warunki bhp nie budziły najmniejszych zastrzeżeń. Zajęcia były ciekawe,
a uczniowie w każdym przypadku zachęcani byli i właściwie motywowani do aktywnego udziału w zajęciach.
Obserwacje potwierdzają, że większość nauczycieli „zawodowców” starannie realizuje wnioski z analiz
wyników egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe. Wdrażają oni wnioski z ewaluacji zwłaszcza
w zakresie indywidualizacji nauczania oraz bieżącego modyfikowania planów nauczania zwłaszcza
z przedmiotów zawodowych.
Razem obserwacji zajęć:
\
14
Liczba dokonanych ocen pracy nauczyciela:
3
Obserwacje uroczystości szkolnych:
wszystkie
Obserwacje wycieczek:
3
Obserwacja zajęć pozalekcyjnych:
4
Obserwacja dyżurów podczas przerw międzylekcyjnych:
na bieżąco
Kontrola dokumentacji szkolnej:
Dzienniki
15
Dokumentacja realiz. obowiązku nauki:
na bieżąco
Dzienniki zajęć pozalekcyjnych:
wszystkie
Awans zawodowy nauczycieli
Awans zakończyli:
kontraktowy
0
mianowany
1
dyplomowany
0
8
Spostrzeżenia organizacyjne „natury ogólnej” dot. pracy Szkoły:



nauczyciele w sposób rzetelny planują i realizują swoją pracę dydaktyczną oraz opiekuńczą
i wychowawczą,
dyżury na przerwach międzylekcyjnych w większości przypadków wykonywane są w sposób rzetelny
i prawidłowy,
dokumentacja przebiegu nauczania prowadzona jest w miarę regularnie, kontrola dziennika
elektronicznego, dzienników zajęć pozalekcyjnych oraz arkuszy ocen po zakończeniu roku szkolnego
wykazała jednak braki w dokumentacji u większości nauczycieli, zdarzyły się przypadki nieterminowego
wypełniania dokumentacji szkolnej w czasie roku szkolnego.
Wnioski z przeprowadzonych obserwacji i kontroli:





zwrócić uwagę na zaangażowanie uczniów w proces dydaktyczny,
wzmocnić nacisk na wielokierunkowe wspieranie uczniów w procesie dydaktycznym
należy w większym stopniu kształcić umiejętności kluczowe: rozumowania, wykorzystania wiedzy w
praktyce, korzystania z różnych źródeł informacji,
konieczne jest zwiększenie częstotliwości kontrolowania dokumentacji przebiegu nauczania w Szkole,
należy zwiększyć częstotliwość kontrolowania dyżurów nauczycielskich.
WNIOSKI I ZALECENIA
wynikające ze sprawowanego w roku szkolnym 2013/2014 nadzoru pedagogicznego dyrektora
Szkoły (do zrealizowania w roku szkolnym 2014 / 2015)
1. Nauczyciele starannie przygotowują, planują i realizują zadania wynikające z planów nauczania,
modyfikują adekwatnie do wniosków wynikających z ewaluacji.
2. Ewaluacja, monitoring, kontrole oraz obserwacje potwierdzają, że nauczyciele przestrzegają ustalonych
w Szkole działań.
3. Uczniowie znają obowiązujące w Szkole normy zachowania.
4. Nauczyciele systematycznie realizują zaplanowane działania, wprowadzają zmiany.
należy:
1. Utrzymać bieżące monitorowanie i doskonalenie procesu realizacji podstaw programowych
kształcenia ogólnego i zawodowego - zwiększyć nacisk na pomoc uczniom najsłabszym, mającym
duże trudności z opanowaniem treści z podstawy programowej.
2. Analizować wyniki egzaminów zewnętrznych i wprowadzać dużo skuteczniejsze metody
działań dydaktycznych oraz metody pracy w celu poprawy osiąganych wyników - zwrócić
szczególną uwagę na umiejętności mające wpływ na wyniki egzaminów zawodowych oraz matury wzmóc działania mające na celu podniesienie jakości kształcenia zawodowego w Szkole / uzyskać
podniesienie wyników zdawalności z „zewnętrznych egzaminów”.
3. Przeprowadzać kontrole przygotowania uczniów do egzaminu zewnętrznego.
4. Zintensyfikować pracę z uczniem zdolnym - szerzej stosować aktywizujące metody pracy zachęcać uczniów do pracy nad sobą, upowszechniać ich osiągnięcia oraz wyniki
5. Rozszerzyć ofertę pomocy uczniom mającym problemy z nauką - szczególnie z przedmiotu
„matematyka”.
6. Utrzymać zintensyfikowaną pomoc psychologiczno-pedagogiczną dla uczniów i rodziców ponownie zdiagnozować potrzeby uczniów i na jej podstawie wdrożyć pomoc psychologiczno –
pedagogiczną - systematycznie rozpoznawać potrzeby w zakresie opieki i zapewniać uczniom oraz
rodzicom wszelkie dostępne formy pomocy.
9
7. Podjąć dalsze skuteczniejsze działania skierowane na poprawę frekwencji - poprawić zasady
oceniania z zachowania i wspólnie z rodzicami uzgodnić zasady i działania poprawiające frekwencję
uczniów na zajęciach.
8. Uatrakcyjnić formy realizacji zajęć z wychowania fizycznego.
9. Zachęcać i aktywniej włączyć do pracy Szkoły rodziców i ich organy.
10. Wzmóc działania promujące szkołę – w większym stopniu zaangażować dyrektora w te
działania - dbać wspólnie o kształtowanie pozytywnego wizerunku szkoły w środowisku, w większym
stopniu upowszechniać osiągnięcia uczniów, nawiązać lepszą współpracę z lokalnym biuletynem
samorządowym, podjąć kolejne inicjatywy promujące Szkołę wśród gimnazjalistów.
11. Poddawać procesowi ewaluacji wewnętrznej zagrożone obszary :
a. frekwencja,
b. wyniki nauczania,
c. relacje pomiędzy podmiotami szkoły,
d. monitorowanie podstaw programowych.
e. promocja szkoły
12. Zwiększyć współpracę i koordynację działań nauczycieli w zespołach przedmiotowych.
13. W nauczaniu przedmiotów matematyczno - przyrodniczych uwzględnić w większym
zakresie indywidualizację pracy z uczniem.
14. Zachęcać jak najszerszą grupę uczniów do udziału w zajęciach dodatkowych w celu
przygotowania ich do udziału w konkursach oraz celem wyrównania stopnia opanowanej
wiedzy.
15. Wykorzystywać treści zadań z przedmiotów ścisłych oraz zawodowych do pokazania faktu
ich użyteczności w przyszłej pracy zawodowej - stosować korelację przedmiotów
ogólnokształcących z przedmiotami zawodowymi.
16. Na bieżąco kontrolować porządek i stan sanitarno - higieniczny klas / pracowni szkolnych konsekwentnie modernizować bazę dydaktyczną Szkoły, systematycznie uzupełniać pomoce
dydaktyczne, a poprzez poprawę warunków socjalnych pracy nauczycieli osiągać lepsze wyniki w
obszarze dydaktyki i wychowania
17. Zapisy w dzienniku elektronicznym stosować z należyta starannością, w sposób rzetelny
i systematyczny.
18. Zdyscyplinować nauczycieli pełniących dyżury międzylekcyjne.
19. Konsekwentnie dbać o etyczną stronę pracy nauczyciela.
opracował:
Damian Szmyt
dyrektor
10