docSzczegółowy program i plan studiów stacjonarnych drugiego
download 
Reklamacja Transkrypt
Szczegółowy program i plan studiów stacjonarnych drugiego
Instytut Zdrowia Publicznego Wydział Nauk o Zdrowiu Uniwersytet Jagielloński Collegium Medicum Szczegółowy program i plan studiów stacjonarnych drugiego stopnia Zdrowie Publiczne ROK AKADEMICKI 2014/2015 (Program zgodny z wymogami KRK - obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2014/2015) Dyrekcja Instytutu Zdrowia Publicznego: Prof. dr hab. Włodzimierz Cezary Włodarczyk – Dyrektor Dr Christoph Sowada – Zastępca Dyrektora Jednostki Instytutu Zdrowia Publicznego: Zakład Ekonomiki Zdrowia i Zabezpieczenia Społecznego, Kierownik: prof. dr hab. Stanisława Golinowska Zakład Epidemiologii i Badań Populacyjnych, Kierownik: prof. dr hab. med. Andrzej Pająk Zakład Polityki Zdrowotnej i Zarządzania, Kierownik: prof. dr hab. Włodzimierz Cezary Włodarczyk Zakład Żywienia Człowieka, Kierownika: prof. dr hab. Małgorzata Schlegel-Zawadzka Zakład Informacji Naukowej, p.o. Kierownika: dr Barbara Niedźwiedzka Zakład Gospodarki Lekiem, Kierownik: prof. dr hab. Andrzej Pilc Zakład Promocji Zdrowia, p.o. Kierownika: dr Mariusz Duplaga Zakład Zdrowia i Środowiska, Kierownik: dr hab. Grażyna Jasieńska, prof. UJ Zakład Medycznych Systemów Informacyjnych, Kierownik: dr hab. Wojciech Trąbka Zespół ds. Organizacji Dydaktyki i Programów Nauczania Instytutu Zdrowia Publicznego: Przewodniczący – dr hab. Grażyna Jasieńska, prof. UJ dr Ewa Kocot dr Christoph Sowada mgr Anna Szetela dr Roman Topór-Mądry dr Andrzej Galbarczyk dr Michał Seweryn dr Mariusz Duplaga lic. Maciej Burski Redaktor dokumentu: dr Christoph Sowada Szczegółowy program i plan studiów stacjonarnych drugiego stopnia Zdrowie Publiczne przyjęty uchwałą Rady Instytutu Zdrowia Publicznego z dnia 11 grudnia 2013 r. Przewodniczący Rady Instytutu Zdrowia Publicznego Dr hab. Grażyna Jasieńska, prof. UJ Odpowiedzialność za opis modułu i treści nauczania zawarte w sylabusach ponoszą osoby prowadzące moduły. 2 W ROKU AKADEMICKIM 2014/2015 ZAJĘCIA PROWADZONE BĘDĄ NA ROKU I. 3 Nazwa Wydziału Nazwa kierunku studiów Określenie obszaru kształcenia/obszarów kształcenia, z których został wyodrębniony kierunek studiów, dla którego tworzony jest program kształcenia Określenie dziedzin nauki lub sztuki oraz dyscyplin naukowych lub artystycznych, do których odnoszą się efekty kształcenia Poziom kształcenia Profil kształcenia Forma studiów Język Kierownik studiów na danym kierunku lub inna odpowiedzialna osoba Tytuł zawodowy uzyskiwany przez absolwenta Możliwości dalszego kształcenia Ogólne cele kształcenia na kierunku studiów o określonym poziomie i profilu kształcenia Wydział Nauk o Zdrowiu Zdrowie Publiczne, Ścieżki specjalizacyjne: 1) Programy zdrowotne, 2) Zarządzanie w ochronie zdrowia, 3) Health Economics and Governance of Health System Obszar nauk medycznych i nauk o zdrowiu oraz nauk o kulturze fizycznej (50% punktów ECTS) Obszar nauk społecznych (50% punktów ECTS) dziedzina nauk społecznych: - nauki o polityce publicznej dziedzina nauk ekonomicznych: - ekonomia - finanse - nauki o zarządzaniu dziedzina nauk prawnych: - nauki o administracji - prawo dziedzina nauk o zdrowiu studia drugiego stopnia profil ogólnoakademicki studia stacjonarne studia prowadzone w języku polskim i częściowo w języku angielskim Dr Christoph Sowada Dr Roman Topór-Mądry - koordynator magister studia trzeciego stopnia, studia podyplomowe Nabycie umiejętności umożliwiających podjęcie pracy na stanowiskach kierowniczych i stanowiskach samodzielnych w programach ochrony zdrowia, promocji zdrowia, profilaktyki itp., a także na stanowiskach w jednostkach administracyjnych opieki zdrowotnej, inspekcji sanitarnej i jednostek świadczących usługi zdrowotne. Przygotowanie do dalszego szkolenia na studiach trzeciego stopnia ze szczególnym uwzględnieniem umiejętności dokonywania przeglądu i krytycznej oceny informacji/informacji naukowej. W wyniku realizacji programu studiów student: Prezentuje pogłębioną wiedzę z zakresu rozpoznawania podstawowych zagrożeń zdrowia ludności związanych z jakością środowiska, stylem życia oraz innymi czynnikami ryzyka zdrowotnego. Identyfikuje bariery we wdrażaniu edukacji zdrowotnej w populacji, bazując na teoriach zmian społecznych oraz stosuje właściwe metody nauczania i umiejętności komunikacyjne w procesie dydaktycznym Wykazuje się wiedzą dotyczącą znajomości zasad tworzenia i realizowania strategii zdrowia publicznego, polityki zdrowotnej i społecznej na poziomie lokalnym, 4 krajowym i europejskim Ma pogłębioną i rozszerzoną wiedzę w zakresie zagadnień prawno-ekonomicznych w aspekcie funkcjonowania sektora ochrony zdrowia i podmiotów gospodarczych w nim działających. Posiada umiejętność efektywnego działania i wykorzystywania procedur w sytuacji kryzysowej Potrafi przeprowadzić krytyczną analizę i interpretację ekspertyz, raportów z zakresu polityki zdrowotnej, ekonomiki zdrowia, stanu zdrowia społeczeństwa Umie samodzielnie zdobywać wiedzę oraz podejmować autonomiczne działania zmierzające do rozwijania zdolności kierowania własną karierą zawodową Zgodnie ze statutem Uniwersytet Jagielloński jest powołany do kształcenia i wychowywania oraz prowadzenia badań naukowych, przygotowuje ludzi dojrzałych do samodzielnego rozwiązywania zadań i uczestniczy w rozwoju m.in. ochrony zdrowia. Kształcenie na studiach drugiego stopnia Zdrowie Publiczne wpisuje się w kluczowe zadania uczelni poprzez przygotowywanie swoich studentów do sprostania w przyszłej pracy zawodowej wyzwaniom sektora ochrony zdrowia. Brak programów o podobnie zdefiniowanych celach i efektach kształcenia. Związek kształcenia na kierunku studiów o określonym poziomie i profilu kształcenia z misją i strategią uczelni Różnice w stosunku do innych programów o podobnie zdefiniowanych celach i efektach kształcenia prowadzonych na uczelni Możliwości zatrudnienia Wymagania wstępne obowiązujące od rekrutacji 2013/14 Zasady rekrutacji Liczba punktów ECTS konieczna do Osiągnięte przez absolwenta efekty kształcenia umożliwiają zajęcie poniżej wymienionych pozycji zawodowych oraz kierunków doskonalenia zawodowego: uczestnik zespołów opracowujących programy ochrony zdrowia kierownik zespołów wykonujących programy ochrony zdrowia kierownik działów metodyczno-organizacyjnych placówek i jednostek opieki zdrowotnej kierownik działów zajmujących się prewencją i promocją zdrowia w placówkach i jednostkach administracyjnych opieki zdrowotnej kandydat do szkoleń podyplomowych w dziedzinie epidemiologii, ekonomii, zarządzania opieką zdrowotną, dziennikarstwa, pedagogiki itp. kandydat na stanowiska pracowników samodzielnych i zarządzających w administracji opieki zdrowotnej Do podjęcia studiów upoważnione są osoby legitymujące się dyplomem ukończenia studiów wyższych (co najmniej licencjata). Od kandydatów oczekiwana jest podstawowa wiedza z zakresu treści nauczania na studiach pierwszego stopnia kierunku Zdrowie Publiczne. Lista rankingowa utworzona zostanie na podstawie kolejności rejestracji wyznaczanych datą i godziną wybrania przez kandydata opcji „Zarejestruj się” w systemie ERK, zgodnie z harmonogramem rejestracji na studia. 120 5 uzyskania kwalifikacji Część programu kształcenia realizowana w postaci zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich i studentów Łączna liczba punktów ECTS, którą student musi uzyskać na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich i studentów Łączna liczba punktów ECTS, którą student musi uzyskać w ramach zajęć z zakresu nauk podstawowych, do których odnoszą się efekty kształcenia dla określonego kierunku, poziomu i profilu kształcenia Łączna liczba punktów ECTS, którą student musi uzyskać w ramach zajęć o charakterze praktycznym, w tym zajęć laboratoryjnych i projektowych Minimalna liczba punktów ECTS, którą student musi uzyskać realizując moduły kształcenia oferowane na zajęciach ogólnouczelnianych lub na innym kierunku studiów Minimalna liczba punktów ECTS, którą student musi uzyskać na zajęciach z wychowania fizycznego Liczba semestrów Opis zakładanych efektów kształcenia Plan studiów Sylabusy poszczególnych modułów kształcenia uwzględniające metody weryfikacji efektów kształcenia osiąganych przez studentów Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk w przypadku, gdy program kształcenia przewiduje praktyki Przy wyborze przez studenta/studentkę anglojęzycznej ścieżki specjalizacyjnej na II roku studiów liczba punktów ECTS konieczna do uzyskania kwalifikacji wynosi co najmniej 129 (szczegółowe warunki do spełnienia przez studentów wybierających ścieżkę specjalizacyjną anglojęzyczną określa załącznik nr 7) 0,85 102 16 załącznik nr 1 5 0 0 4 Załącznik nr 2 Załącznik nr 3 Załącznik nr 4 Celem praktyki jest pogłębienie znajomości organizacji i zasad funkcjonowania systemu ochrony zdrowia oraz jego instytucji, z uwzględnieniem zainteresowań i tematu pracy magisterskiej studenta. Praktyka trwa 5 tygodni (200 godzin) i odbywa się w trakcie wakacji letnich (o ile termin nie zostanie określony inaczej przez organizatora praktyk). Podczas odbywania praktyki student powinien: Nabyć wiedzę na temat funkcjonowania instytucji, w której odbywa praktykę. Zapoznać się z otoczeniem ww. instytucji, jej relacji z innymi uczestnikami systemu ochrony zdrowia. 6 Zdobyć praktyczne doświadczenie przez wykonanie zadań określonych przez organizatora praktyki. W czasie odbywania praktyki zadaniem studenta jest aktywna obserwacja, angażowanie się w pracę jednostki w stopniu określonym przez kierownika jednostki lub innego pracownika odpowiedzialnego za nadzór nad studentami oraz wykonywanie poleceń osób go nadzorujących. Wybór i zakres aktywności podejmowanych przez studenta zależy od charakteru jednostki i tematu przygotowywanej przez studenta pracy magisterskiej. Czas odbywania praktyki student powinien wykorzystywać w sposób możliwie najbardziej efektywny. Zaleca się, by w miarę możliwości wybór jednostki, w której odbywana jest praktyka, pozwalał studentowi rozpoznać możliwości wykorzystania nabytej w czasie praktyki wiedzy i umiejętności przy sporządzeniu w przyszłości pracy dyplomowej. Z obowiązku odbycia praktyki mogą zostać zwolnione te osoby, które są w stanie wykazać się doświadczeniem w pracy w sektorze opieki zdrowotnej w Polsce. Decyzję w tej sprawie podejmuje kierownik podstawowej jednostki organizacyjnej, po uzyskaniu opinii koordynatora praktyk. Osoba starająca się o zwolnienie z praktyki składa imienne podanie do właściwego dla poziomu i rodzaju studiów Dziekana przez koordynatora praktyki. Do podania należy dołączyć dokument poświadczający zdobycie doświadczenia zawodowego (np. zaświadczenie pracodawcy) oraz dokument opisujący zakres zadań i obowiązków realizowanych w czasie działalności stanowiącej podstawę wniesienia podania o zwolnienie z praktyki. Opis realizowanych zadań i obowiązków powinien odnosić się do efektów kształcenia założonych dla praktyk opisanych w sylabusie do modułu: praktyka. Wymogi związane z ukończeniem studiów (praca dyplomowa/egzamin dyplomowy/inne) Podstawą zaliczenia praktyki jest zaświadczenie potwierdzające realizację założonych dla praktyki celów, podpisane przez kierownika jednostki, w której student odbywał praktykę (lub upoważnioną przez kierownika osobę) oraz przedstawienie przez studenta organizatorowi oraz kierownictwu Instytutu zwięzłego raportu (maksymalnie 3 strony), w którym opisany został przebieg praktyki, w tym zakres wykonywanych czynności oraz ocena zdobytego doświadczenia pod kątem realizacji założonych dla praktyki efektów kształcenia opisanych w sylabusach. Warunkiem ukończenia studiów i otrzymania tytułu magistra jest uzyskanie wszystkich zaliczeń i zdanie wszystkich egzaminów z przedmiotów obligatoryjnych przewidzianych w programie studiów, uzyskanie wszystkich zaliczeń i zdanie 7 Inne dokumenty wszystkich egzaminów z przedmiotów przewidzianych w programie wybranej przez studenta ścieżki specjalizacyjnej: 1) Programy zdrowotne, 2) Zarządzanie w ochronie zdrowia, 3) Health Economics and Governance of Health System, zaliczenie praktyki, uzyskanie w toku studiów nie mniej niż 120 punktów ECTS, a także przygotowanie i złożenie pracy magisterskiej połączone ze zdaniem egzaminu magisterskiego. Przy wyborze przez studenta/studentkę anglojęzycznej ścieżki specjalizacyjnej na II roku studiów minimalna liczba punktów ECTS konieczna do uzyskania kwalifikacji wynosi 129 (szczegółowe warunki do spełnienia przez studentów wybierających ścieżkę specjalizacyjną anglojęzyczną określa załącznik nr 7) Przy opracowywaniu programu kształcenia na kierunku Zdrowie Publiczne wykorzystano wyniki z pilotażowego projektu Leonardo da Vinci Poprawa zatrudnienia wśród absolwentów zdrowia publicznego poprzez dostosowanie programów nauczania do wymogów potencjalnych pracodawców w oparciu o ocenę braków w kształceniu umiejętności. Jednym z najważniejszych osiągnięć projektu było doprowadzenie do zmiany w świadomości, dotyczącej podejścia do zdrowia publicznego, a dzięki prezentacji wyników na wielu konferencjach krajowych i międzynarodowych wyniki projektu spowodowały zmianę na skalę europejską. Ponadto nawiązano współpracę ze Stowarzyszeniem Szkół Zdrowia Publicznego w Europie (ASPHER), której celem jest wykorzystanie osiągniętych w projekcie wyników do monitorowania jakości nauczania w szkołach zdrowia publicznego w Europie. Celem projektu było zebranie kompetencji wymaganych od absolwentów kierunku Zdrowie Publiczne przez potencjalnych pracodawców. Wśród najważniejszych kompetencji wymieniane były: odpowiedzialność za własne działania i ich konsekwencje, umiejętność współpracy w zespole, skuteczne komunikowanie się. Najczęściej wskazywane miejsce pracy związane było z promocją zdrowia i edukacją zdrowotną. Oczekiwania pracodawców, którzy wzięli udział w badaniu, znalazły odzwierciedlenie w nowo powstałym programie kształcenia na kierunku Zdrowie Publiczne. Zgodnie z programem studiów, 85% punktów ECTS jest osiągane w realizacji zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich. Program studiów umożliwia studentowi/studentce wybór modułów kształcenia w wymiarze nie mniejszym niż 30% punktów ECTS – załącznik nr 5. Matryca efektów kształcenia dla Załącznik nr 6 programu kształcenia na określonym poziomie i profilu kształcenia 8 Załącznik nr 1 Lista modułów z zakresu nauk podstawowych (studia stacjonarne drugiego stopnia o profilu ogólnoakademickim) Nazwa modułu Liczba punktów ECTS Ekonomia 3 Prawo w zdrowiu publicznym 4 Psychologia zdrowia i jakość życia 2 Research methods 2 Socjologia medycyny 2 Biostatystyka 3 SUMA 16 9 Załącznik nr 2 Nazwa Wydziału: Wydział Nauk o Zdrowiu Nazwa kierunku studiów: zdrowie publiczne Obszar kształcenia w zakresie: nauk medycznych i nauk o zdrowiu oraz nauk o kulturze fizycznej nauk społecznych Poziom kształcenia: studia drugiego stopnia Profil kształcenia: profil ogólnoakademicki Symbol Opis zakładanych efektów kształcenia Absolwent studiów drugiego stopnia: Odniesienie do efektów kształcenia dla obszaru (obszarów) WIEDZA K_W01 K_W02 K_W03 K_W04 K_W05 K_W06 K_W07 K_W08 prezentuje pogłębioną wiedzę na temat epidemiologii i prewencji chorób zakaźnych i niezakaźnych, w tym związanych z jakością środowiska, stylem życia i sposobem żywienia oraz innymi czynnikami ryzyka zdrowotnego M2_W03, M2_W04, M2_W06, M2_W09, M2_W10, S2A_W03, S2A_W04 zna metody przeprowadzania wstępnej oceny zagrożeń zdrowia M2_W03, M2_W04, populacji oraz rozpowszechnienia chorób M2_W05, M2_W06, M2_W09, M2_W10, S2A_W06 zna tematykę nierówności w zdrowiu i różne modele je M2_W03, M2_W04, wyjaśniające M2_W10, S2A_W02, S2A_W03, S2A_W04, S2A_W08 wykazuje się wiedzą dotyczącą znajomości zasad tworzenia i M2_W03, M2_W04, realizowania strategii zdrowia publicznego, polityki zdrowotnej i M2_W05, M2_W06, społecznej na poziomie lokalnym, krajowym, europejskim i M2_W08, M2_W10, światowym S2A_W06, S2A_W07, S2A_W08 zna główne trendy i projekty w zdrowiu publicznym i promocji M2_W05, M2_W06, zdrowia w kontekście lokalnym i krajowym oraz w szerszej, M2_W09, M2_W10, europejskiej i światowej perspektywie S2A_W06, S2A_W07, S2A_W08, S2A_W09 ma pogłębioną wiedzę na temat tworzenia, realizacji i oceny M2_W05, M2_W06, wpływu programów społecznych i profilaktycznych na zdrowie M2_W10, S2A_W03, S2A_W04, S2A_W06, S2A_W07, S2A_W08 posiada pogłębioną wiedzę dotyczącą funkcjonowania podmiotów M2_W04, M2_W08, odpowiedzialnych za działania prospołeczne oraz monitorowania M2_W10, S2A_W02, realizowanych przez nie strategii rozwiązywania problemów S2A_W03, S2A_W07, społecznych S2A_W08 zna różne przykłady środowiskowych programów M2_W05, M2_W06, profilaktycznych oraz możliwości ich aplikacji M2_W08, M2_W10, S2A_W07 10 K_W09 K_W10 zna zagadnienia dotyczące teoretycznych podstaw i metod badań przekonań zdrowotnych oraz procesu zmiany i kształtowania zachowań zdrowotnych zna podstawowe teorie i koncepcje socjologiczne pozwalające zrozumieć rolę badań socjomedycznych czynników społecznokulturowych w zdrowiu publicznym K_W11 rozumie rolę instytucji funkcjonujących w systemie ochrony zdrowia w obszarze: opieki, edukacji, promocji, nadzoru, planowania K_W12 rozumie wzajemne relacje między procesem politycznym i efektywnym działaniem na rzecz zdrowia populacji K_W13 posiada pogłębioną wiedzę na temat organizacji i finansowania systemów ochrony zdrowia w Polsce i na świecie K_W14 posiada pogłębioną znajomość reguł prawnych organizujących lokalną, krajową oraz międzynarodową politykę zdrowotną i społeczną zna zasady i uwarunkowania alokacji środków na wszystkich poziomach organizacyjnych ochrony zdrowia K_W15 K_W16 K_W17 K_W18 K_W19 zna na poziomie rozszerzonym metody analiz ekonomicznych stosowane w ochronie zdrowia posiada wiedzę na temat uwarunkowań i metod planowania i zarządzania strategicznego na różnych poziomach organizacyjnych systemu ochrony zdrowia ma pogłębioną i rozszerzoną wiedzę w zakresie zagadnień prawnych i ekonomicznych w aspekcie funkcjonowania sektora ochrony zdrowia i podmiotów w nim działających (świadczeniodawca, płatnik, organy władzy rządowej i samorządowej, inne podmioty) zna zasady procedury akredytacyjnej zakładów opieki zdrowotnej K_W20 zna techniki i metody kontraktowania usług zdrowotnych (online) oraz metody i techniki ich rozliczania K_W21 posiada wiedzę na temat czynników warunkujących skuteczne i efektywne zarządzanie zasobami ludzkimi M2_W03, M2_W04, M2_W06, S2A_W06 M2_W03, M2_W04, M2_W06, M2_W09, M2_W10, S2A_W02, S2A_W03, S2A_W04, S2A_W06, S2A_W08, S2A_W09 M2_W08, M2_W10, S2A_W02, S2A_W03, S2A_W07, S2A_W08, S2A_W09 M2_W08, M2_W09, M2_W10, S2A_W03, S2A_W04, S2A_W07, S2A_W08, S2A_W09 M2_W08, M2_W10, S2A_W06, S2A_W07, S2A_W08, S2A_W09 M2_W08, M2_W09, M2_W10, S2A_W03, S2A_W07, S2A_W08 M2_W08, S2A_W02, S2A_W06, S2A_W07, S2A_W11 M2_W08, M2_W10, S2A_W06, S2A_W07 M2_W05, M2_W08, M2_W10, S2A_W06, S2A_W07 M2_W08, M2_W10, M2_W11, M2_W12, S2A_W02, S2A_W03, S2A_W06, S2A_W07, S2A_W08, S2A_W09 M2_W08, M2_W10, S2A_W02, S2A_W06, S2A_W07, S2A_W11 M2_W08, M2_W10, S2A_W06, S2A_W07, S2A_W11 M2_W04, M2_W08, M2_W10, S2A_W04, S2A_W06, S2A_W07, S2A_W08 11 K_W22 posiada podstawową wiedzę na temat procesów interpersonalnych K_W23 opanował szczegółową wiedzę na temat nadzoru w zdrowiu publicznym K_W24 posiada wiedzę o zintegrowanych systemach zarządzania w sytuacjach kryzysowych i źródłach informacji K_W25 posiada wiedzę o źródłach informacji naukowej i profesjonalnej oraz koncepcjach tworzenia możliwych modeli przepływu informacji w ochronie zdrowia oraz rozwiązań przyjętych w Polsce posiada poszerzoną wiedzę o narzędziach informacyjnych i informatycznych możliwych do wykorzystania przy opracowywaniu i realizacji programów zdrowotnych i społecznych zna zasady udostępniania, wykorzystania i ochrony zasobów informacyjnych w sektorze ochrony zdrowia posiada wiedzę o regulacjach prawnych dotyczących systemu obiegu dokumentów elektronicznych w ochronie zdrowia wykazuje znajomość zasad planowania badań oraz nowoczesnych technik zbierania danych i narzędzi badawczych K_W26 K_W27 K_W28 K_W29 K_W30 K_W31 K_W32 K_U01 K_U02 K_U03 ma poszerzoną wiedzę na temat wnioskowania statystycznego rozumie podstawowe zasady i rolę kształtowania kultury bezpieczeństwa i higieny pracy w systemach zarządzania oraz podstawy działań mających na celu ograniczanie stresu zawodowego i jego negatywnych skutków posiada wiedzę o zasadach korzystania z tzw. prawa własności intelektualnej w funkcjonowaniu jednostek ochrony zdrowia (m.in. prawa autorskie, prawa własności przemysłowej, ochrona baz danych) UMIEJĘTNOŚCI posiada umiejętności wykorzystania wiedzy teoretycznej, dostrzegania, obserwacji i interpretacji zjawisk w zakresie zdrowia populacji pogłębione i wzbogacone o wyjaśnianie wzajemnych relacji między zdrowiem a czynnikami społecznoekonomicznymi planuje, wdraża, monitoruje, ewaluuje i ocenia programy w obszarze zdrowia publicznego, działalności profilaktycznej, informacyjnej, edukacyjnej oraz szkoleniowej potrafi wyciągać wnioski dotyczące wpływu polityki zdrowotnej państwa na funkcjonowanie programów profilaktycznych i inne polityki M2_W04, M2_W06, S2A_W04, S2A_W07, S2A_W08 M2_W05, M2_W08, M2_W09, M2_W10, S2A_W06, S2A_W07, S2A_W08 M2_W05, M2_W10, S2A_W03, S2A_W06, S2A_W07, S2A_W08 M2_W05, M2_W11, S2A_W06 M2_W05, M2_W06, M2_W10, S2A_W06 M2_W11, S2A_W07 S2A_W10 M2_W11, S2A_W06 M2_W05, M2_W10, S2A_W06 M2_W05, S2A_W06 M2_W03, M2_W04, M2_W06, S2A_W04, S2A_W07, S2A_W09 M2_W11, S2A_W07, S2A_W10, S2A_W11 M2_U03,M2_U04, M2_U06, S2A_U02, S2A_U03, S2A_U06 M2_U05, M2_U06, M2_U08, M2_U09, S2A_U02, S2A_U04,, S2A_U05, S2A_U06, S2A_U07, S2A_U08 M2_U06, M2_U07, S2A_U03, S2A_U06, S2A_U08 12 K_U04 K_U05 posiada umiejętność samodzielnego proponowania rozwiązań konkretnego problemu i przeprowadzenia procedury podjęcia rozstrzygnięć z uwzględnieniem obowiązujących norm opisuje i dyskutuje główne strategie zdrowotne wybranych krajów europejskich oraz strategie zdrowia publicznego WHO K_U06 potrafi uwzględnić różnorodne stanowiska w ocenie czynników determinujących zdrowie populacji K_U07 posiada umiejętności planowania procesów komunikacyjnych oraz oceniania jakości i skuteczności komunikowania na różnych poziomach potrafi pracować w grupie nad strategią rozwiązywania wybranego problemu dotyczącego zdrowia publicznego integrując wiedzę teoretyczną z praktyką K_U08 K_U09 K_U10 K_U11 K_U12 K_U13 K_U14 K_U15 K_U16 K_U17 K_U18 planuje aktywności mające na celu zintegrowanie działań profilaktycznych oraz wsparcie finansowe i merytoryczne programów profilaktycznych identyfikuje bariery we wdrażaniu edukacji zdrowotnej w populacji, bazując na teoriach zmian społecznych oraz stosuje właściwe metody i umiejętności komunikacyjne w procesie dydaktycznym posiada umiejętność doboru i wykorzystywania narzędzi informatycznych stosowanych przy prowadzeniu programów promocyjnych potrafi planować działania na rzecz zwiększania świadomości społecznej w zakresie zdrowia środowiskowego i bezpieczeństwa w pracy potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i integrować informację z różnych źródeł oraz formułować na tej podstawie krytyczne sądy na temat zagrożeń i problemów zdrowotnych określonej zbiorowości oraz czynników wpływających na zdrowie potrafi przeprowadzić krytyczną analizę i interpretację publikacji naukowych, ekspertyz i raportów z zakresu zdrowia publicznego umie wykorzystać narzędzia i metody analizy strategicznej, przeprowadzić analizę strategiczną, napisać plan strategiczny i krytycznie analizować treść planów strategicznych zakładów opieki zdrowotnej i innych podmiotów działających w sferze ochrony zdrowia potrafi ocenić sytuację finansową jednostki opieki zdrowotnej i sporządzić biznes plan posiada umiejętności wykorzystywania wiedzy teoretycznej do wdrażania w jednostkach ochrony zdrowia struktur bezpieczeństwa danych osobowych, w tym medycznych potrafi przedstawić wyniki badań w postaci samodzielnie przygotowanej prezentacji, rozprawy, referatu zawierających opis i uzasadnienie celu pracy, przyjętą metodologię, wyniki oraz ich znaczenie na tle innych podobnych badań M2_U05, M2_U06, M2_U07, S2A_U07, S2A_U08 M2_U03, M2_U04, S2A_U01, S2A_U02, S2A_U03, S2A_U05, S2A_U06 M2_U04, S2A_U03 S2A_U06, S2A_U08 M2_U01, M2_U03, M2_U04, M2_U05, M2_U07, S2A_U06 M2_U01, M2_U03, M2_U08, S2A_U02, S2A_U03, S2A_U06 M2_U01, M2_U03, M2_U04, S2A_U07 M2_U01, M2_U04, M2_U07, M2_U09, S2A_U01, S2A_U02, S2A_U03, S2A_U06, S2A_U07 M2_U06, S2A_U04, S2A_U06 M2_U09, S2A_U06, S2A_U07 M2_U04, M2_U06, M2_U07, S2A_U02, S2A_U04, S2A_U06 M2_U07, M2_U08, S2A_U03, S2A_U08 M2_U05, S2A_U03, S2A_U04, S2A_U05, S2A_U06, S2A_U07, S2A_U08 M2_U06, S2A_U04, S2A_U05, S2A_U06 M2_U06, S2A_U06, S2A_U07 M2_U13, M2_U14, S2A_U06, S2A_U09, S2A_U10 13 K_U19 K_K01 K_K02 zna język obcy w zakresie dziedzin nauki i dyscyplin naukowych, właściwych dla studiowanego kierunku studiów, zgodnie z wymaganiami określonymi dla poziomu B2+ Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego KOMPETENCJE SPOŁECZNE zna poziom swoich kompetencji i jest gotów do korzystania z pomocy ekspertów, współpracuje w zespole interdyscyplinarnym, zgodnie z zasadami etyki zawodowej i uregulowaniami prawnymi ma świadomość odpowiedzialności i pełnionej roli społecznej K_K03 przejawia zaangażowanie w promocję zdrowia publicznego i zainteresowanie problemami polityki społecznej i zdrowotnej K_K04 buduje relację partnerską jako podstawę interwencji środowiskowej potrafi współpracować z różnymi instytucjami w działaniach na rzecz poprawy stylu życia społeczeństwa i profilaktyki chorób cywilizacyjnych potrafi odpowiedzialnie projektować zadania, przeznaczone dla kierowanej przez siebie grupy i wyjaśnić wymagania stawiane personelowi i uwarunkowania planowania pracy zespołu w celu zapewnienia realizacji potrzeb klientów/pacjentów docenia rolę dobrych praktyk w zakresie profilaktyki psychospołecznych zagrożeń w środowisku pracy cechuje się skutecznością w zarządzaniu czasem i bezpieczeństwem własnym oraz współpracowników K_K05 K_K06 K_K07 K_K08 K_K09 K_K10 K_K11 K_K12 K_K13 w sprawach będących przedmiotem dyskusji wykazuje gotowość do rozważenia wszystkich argumentów ma świadomość konieczności samodzielnego zdobywania wiedzy i poszerzania swoich umiejętności badawczych korzystając z obiektywnych źródeł informacji oraz podejmowania autonomicznych działań zmierzających do rozstrzygania praktycznych problemów przestrzega zasad etycznych obowiązujących w badaniach naukowych i organizacji pracy innych ludzi, mając na uwadze patologiczne zjawiska, mogące wystąpić w miejscu pracy wykazuje gotowość współdziałania w rozwiązywaniu problemów zarówno naukowych jak i społecznych wykazuje otwartość i wrażliwość na kwestie socjalne i zdrowotne w społeczeństwie M2_U15, S2A_U09, S2A_U10, S2A_U11 M2_K02, S2A_K01 M2_K03, M2_K05, M2_K08, S2A_K02, S2A_K07 M2_K03, M2_K09, S2A_K03, S2A_K05 M2_K04, S2A_K02 M2_K06, S2A_K02 M2_K04, M2_K05, M2_K06, S2A_K03, S2A_K04, S2A_K05 M2_K07, S2A_K02, S2A_K04 M2_K04, M2_K05, M2_K06, M2_K07, S2A_K07 S2A_K02, S2A_K06 M2_K01, S2A_K06 M2_K07, S2A_K02, S2A_K04 M2_K04, S2A_K02, S2A_K05 M2_K05, M2_K06, M2_K08, S2A_K03 14 Załącznik nr 3 - Plan studiów na kierunku studiów wyższych: Zdrowie Publiczne studia stacjonarne drugiego stopnia o profilu ogólnoakademickim Rok I, semestr I Lp Nazwa modułu kształcenia 1. Polityka zdrowia publicznego 2. Promocja zdrowia i programy zdrowotne 3. Prawo w zdrowiu publicznym 4. Ekonomia 5. Adresowana polityka społeczna 6. Psychologia zdrowia i jakość życia 7. 8. 9. Research methods Specialized English in Public Health Ochrona własności intelektualnej 10. Żywienie człowieka 11. Epidemiologia 12. Szkolenie BHP Rodzaj zajęć dydaktycznych wykład ćwiczenia wykład ćwiczenia wykład ćwiczenia wykład ćwiczenia wykład ćwiczenia wykład ćwiczenia wykład ćwiczenia ćwiczenia wykład ćwiczenia wykład ćwiczenia nauczanie zdalne O/F1 Forma zaliczenia O egzamin testowy O egzamin testowy O zaliczenie na ocenę O zaliczenie na ocenę O zaliczenie na ocenę O zaliczenie na ocenę O O O zaliczenie na ocenę kontynuacja w semestrze II zaliczenie na ocenę O egzamin ustny O kontynuacja w semestrze II O zaliczenie Liczba godzin 30 30 15 30 30 45 15 40 15 15 14 26 30 30 10 15 30 30 30 4 Punkty ECTS 3 3 4 3 2 2 2 2 (kontynuacja w semestrze II) 1 3 3 (kontynuacja w semestrze II) 0 Łączna liczba godzin: 484, Łączna liczba punktów ECTS: 28 1) „O” – moduł obowiązkowy do zaliczenia w toku studiów, „F” – moduł fakultatywny (do wyboru). 15 Rok I, semestr II Lp Nazwa modułu kształcenia 1. Ekonomika sektora ochrony zdrowia 2. Epidemiologia 3. Socjologia medycyny 4. Zabezpieczenie wobec ryzyka choroby 5. Zdrowie środowiskowe 6. Biostatystyka 7. System zdrowotny i jego europejska interpretacja 8. Zarządzanie zasobami ludzkimi 9. 10. 11. Specialized English in Public Health Systemy informatyczne Praktyka Rodzaj zajęć dydaktycznych wykład ćwiczenia ćwiczenia wykład ćwiczenia wykład ćwiczenia wykład ćwiczenia wykład ćwiczenia komputerowe wykład ćwiczenia wykład ćwiczenia ćwiczenia ćwiczenia komputerowe O/F Forma zaliczenia O egzamin pisemny O egzamin pisemny O egzamin pisemny O egzamin pisemny O egzamin pisemny O zaliczenie na ocenę O zaliczenie na ocenę O zaliczenie na ocenę O O O zaliczenie na ocenę zaliczenie na ocenę zaliczenie Liczba godzin 30 30 30 15 15 15 30 30 30 15 30 10 45 15 30 30 40 200 Punkty ECTS 4 2 (kontynuacja z semestru I) 2 3 3 3 3 3 2 (kontynuacja z semestru I) 2 5 Łączna liczba godzin: 440 + 200 (praktyka) Łączna liczba punktów ECTS z modułów obowiązkowych: 27 + 5 (praktyka) 16 Rok II, semestr III Lp Nazwa modułu kształcenia 1. Zarządzanie finansami i rachunkowość zarządcza 2. Planowanie i zarządzanie strategiczne 3a 3b 3c 3d 3e 3f 1/I 2/I 3/I 4/I 5/I 6/I 1/II 2/II Seminarium magisterskie: Zdrowie, sprawność i choroby w populacji* Seminarium magisterskie: Społeczne determinanty zdrowia* Rodzaj zajęć dydaktycznych wykład ćwiczenia wykład ćwiczenia seminarium seminarium O/F Forma zaliczenia O egzamin pisemny O egzamin pisemny O kontynuacja w semestrze IV kontynuacja w semestrze IV kontynuacja w semestrze IV kontynuacja w semestrze IV kontynuacja w semestrze IV kontynuacja w semestrze IV O Seminarium magisterskie: Środowiskowe i żywieniowe seminarium O uwarunkowania zdrowia* Seminarium magisterskie: Ekonomika zdrowia i systemy seminarium O zdrowotne* Seminarium magisterskie: Rządzenie w sektorze zdrowotnym i seminarium O zarządzanie instytucjami ochrony zdrowia* Seminarium magisterskie: Polityka społeczna i zdrowotna na seminarium O różnych szczeblach decyzyjnych* Ścieżka I: Programy zdrowotne ćwiczenia F Projektowanie badań naukowych komputerowe wykład Zdrowie psychiczne w pracy socjalnej F ćwiczenia ćwiczenia F Analiza danych w badaniach biomedycznych komputerowe Demografia i zdrowie ćwiczenia F Styl życia - uwarunkowania kulturowe a zdrowie ćwiczenia F Zdrowie matki i dziecka wykład F Ścieżka II: Zarządzanie w ochronie zdrowia wykład/ F Ekonomika ubezpieczeń zdrowotnych ćwiczenia komputerowe Zarządzanie zakładami opieki zdrowotnej wykład F Liczba godzin 30 45 30 30 60 60 60 60 60 60 egzamin ustny egzamin ustny Punkty ECTS 6 5 4 (kontynuacja w semestrze IV) 4 (kontynuacja w semestrze IV) 4 (kontynuacja w semestrze IV) 4 (kontynuacja w semestrze IV) 4 (kontynuacja w semestrze IV) 4 (kontynuacja w semestrze IV) 4 45 15 15 zaliczenie na ocenę 2 2 zaliczenie na ocenę zaliczenie na ocenę zaliczenie na ocenę 30 30 30 20 2 2 2 egzamin pisemny 30 5 zaliczenie na ocenę 30 45 7 17 ćwiczenia wykład F zaliczenie na ocenę 3/II Zarządzanie w warunkach zmiany ćwiczenia Ścieżka III: Health Economics and Governance of Health System 1/III Determinants of health and health care expenditures ćwiczenia F zaliczenie na ocenę 2/III Drug economics ćwiczenia F zaliczenie na ocenę 3/III Funding of health system and financial methods ćwiczenia F zaliczenie na ocenę 4/III Governance of health sector ćwiczenia F zaliczenie na ocenę 5/III Economic analysis of health care and public health programmes ćwiczenia F zaliczenie na ocenę 6/III Economic burden of diseases ćwiczenia F zaliczenie na ocenę 7/III Health insurance ćwiczenia F zaliczenie na ocenę 8/III Health technology assessment ćwiczenia F zaliczenie na ocenę 9/III Human Resources for Health ćwiczenia F zaliczenie na ocenę 10/III Quantitative methods of health care and public health ćwiczenia F zaliczenie na ocenę 45 10 20 3 20 30 30 30 20 25 20 20 20 15 2 4 4 4 3 3 3 3 2 2 *Student zobowiązany jest wybrać jedno z oferowanych seminariów magisterskich Łączna liczba godzin z modułów obowiązkowych: 135 + 60 godz. seminarium magisterskie Łączna liczba godzin z modułów fakultatywnych: Ścieżka I - 185, Ścieżka II - 180, Ścieżka III - 230 Łączna liczba punktów ECTS z modułów obowiązkowych: 11 + 4 punkty za seminarium magisterskie Łączna liczba punktów ECTS z modułów fakultatywnych: Ścieżka I - 14, Ścieżka II - 15, Ścieżka III - 30. 18 Rok II, semestr IV Lp Nazwa modułu kształcenia 1. Nadzór w zdrowiu publicznym 2. Ocena technologii medycznych i gospodarka lekami 3a 3b 3c 3d 3e 3f 7/I 8/I 9/I 4/II 5/II 6/II Seminarium magisterskie: Zdrowie, sprawność i choroby w populacji* Seminarium magisterskie: Społeczne determinanty zdrowia* Rodzaj zajęć dydaktycznych wykład ćwiczenia wykład ćwiczenia seminarium O/F Forma zaliczenia O zaliczenie na ocenę O zaliczenie na ocenę O zaliczenie Liczba godzin 15 30 20 25 60 seminarium O zaliczenie 60 Seminarium magisterskie: Środowiskowe i żywieniowe seminarium O uwarunkowania zdrowia* Seminarium magisterskie: Ekonomika zdrowia i systemy seminarium O zdrowotne* Seminarium magisterskie: Rządzenie w sektorze zdrowotnym i seminarium O zarządzanie instytucjami ochrony zdrowia* Seminarium magisterskie: Polityka społeczna i zdrowotna na seminarium O różnych szczeblach decyzyjnych* Ścieżka I: Programy zdrowotne wykład Medycyna pracy F ćwiczenia wykład Edukacja zdrowotna F ćwiczenia wykład Zdrowie osób starszych F ćwiczenia Ścieżka II: Zarządzanie w ochronie zdrowia wykład Analizy ekonomiczne w ochronie zdrowia F ćwiczenia komputerowe Marketing ćwiczenia F Telemedycyna i e-zdrowie ćwiczenia F zaliczenie 60 zaliczenie 60 zaliczenie 60 zaliczenie 60 egzamin testowy zaliczenie na ocenę zaliczenie na ocenę 15 15 15 30 10 10 Punkty ECTS 4 4 16 (kontynuacja z semestru III) 16 (kontynuacja z semestru III) 16 (kontynuacja z semestru III) 16 (kontynuacja z semestru III) 16 (kontynuacja z semestru III) 16 (kontynuacja z semestru III) 2 4 1 10 zaliczenie na ocenę zaliczenie na ocenę zaliczenie na ocenę 20 30 30 2 2 2 *Student zobowiązany jest wybrać jedno z oferowanych seminariów magisterskich 19 Łączna liczba godzin z modułów obowiązkowych: 90 + 60 godz. seminarium magisterskie Łączna liczba godzin z modułów fakultatywnych: Ścieżka I - 95, Ścieżka II - 90. Łączna liczba punktów ECTS z modułów obowiązkowych: 8 + 16 punktów za seminarium magisterskie Łączna liczba punktów ECTS z modułów fakultatywnych: Ścieżka I - 7, Ścieżka II - 6. 20 Semestr I Semestr II Semestr III Obowiązkowe dla wszystkich Specjalizacyjne Ścieżka I: Programy zdrowotne Specjalizacyjne Ścieżka II: Zarządzanie w ochronie zdrowia Specjalizacyjne Ścieżka III: Health Economics and Governance of Health System Semestr IV Obowiązkowe dla wszystkich Specjalizacyjne Ścieżka I: Programy zdrowotne Specjalizacyjne Ścieżka II: Zarządzanie w ochronie zdrowia Ścieżka I - I-II rok bez praktyki Ścieżka II - I-II rok bez praktyki Ścieżka III - I-II rok bez praktyki Zajęcia seminaria Praktyka roczna ECTS 200 28 32 15 wykłady ćwiczenia 194 130 60 286 310 75 35 150 185 14 85 95 180 15 230 230 30 150 24 nauczanie zdalne 4 60 60 RAZEM 484 440 195 35 55 40 55 95 7 10 80 90 6 504 524 429 921 891 946 120 120 120 4 4 4 1549 1539 1499 200 200 200 120 120 120 21 Załącznik nr 4 -Sylabusy Polityka zdrowia publicznego Nazwa wydziału Nazwa jednostki prowadzącej moduł Nazwa modułu kształcenia Kod modułu Język kształcenia Efekty kształcenia dla modułu kształcenia Wydział Nauk o Zdrowiu Zakład Polityki Zdrowotnej i Zarządzania Polityka zdrowia publicznego polski Wiedza: 1. wykazuje się wiedzą dotyczącą znajomości zasad tworzenia i realizowania strategii zdrowia publicznego, polityki zdrowotnej i społecznej na poziomie lokalnym, krajowych, europejskim i światowym 2. ma pogłębioną wiedzę na temat tworzenia, realizacji i oceny wpływu programów społecznych i profilaktycznych na zdrowie 3. posiada pogłębioną wiedzę dotyczącą funkcjonowania podmiotów odpowiedzialnych za działania prospołeczne oraz monitorowania realizowanych przez nie strategii rozwiązywania problemów społecznych 4. rozumie rolę instytucji funkcjonujących w systemie ochrony zdrowia w obszarze: opieki, edukacji, promocji, nadzoru, planowania 5. rozumie wzajemne relacje między procesem politycznym i efektywnym działaniem na rzecz zdrowia populacji 6. posiada pogłębioną znajomość reguł prawnych organizujących lokalną, krajową oraz międzynarodową politykę zdrowotną i społeczną Umiejętności: 7. potrafi wyciągać wnioski dotyczące wpływu polityki zdrowotnej państwa na funkcjonowanie programów profilaktycznych i inne polityki 8. posiada umiejętność doboru i wykorzystywania narzędzi informatycznych stosowanych przy prowadzeniu programów promocyjnych 9. potrafi przeprowadzić krytyczną analizę i interpretację publikacji naukowych, ekspertyz i raportów z zakresu zdrowia publicznego. 10. potrafi przedstawić wyniki badań w postaci samodzielnie przygotowanej prezentacji, rozprawy, referatu zawierających opis i uzasadnienie celu pracy, przyjętą metodologię, wyniki oraz ich znaczenie na tle innych podobnych badań Typ modułu kształcenia (obowiązkowy/fakultatywny) Rok studiów Semestr Imię i nazwisko osoby/osób prowadzących moduł Imię i nazwisko osoby/osób egzaminującej/egzaminujących bądź udzielającej zaliczenia, w przypadku gdy nie jest to osoba prowadząca dany moduł Sposób realizacji Wymagania wstępne i dodatkowe Kompetencje społeczne: 11. przejawia zaangażowanie w promocję zdrowia publicznego i zainteresowanie problemami polityki społecznej i zdrowotnej 12. w sprawach będących przedmiotem dyskusji wykazuje gotowość do rozważenia wszystkich argumentów obowiązkowy 1 1 prof. dr hab. Włodzimierz Cezary Włodarczyk dr Iwona Kowalska wykład ćwiczenia Znajomość zagadnień polityki zdrowotnej. 22 Rodzaj liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i studentów, gdy w danym module przewidziane są takie zajęcia Liczba punktów ECTS przypisana modułowi Bilans punktów ECTS Stosowane metody dydaktyczne Metody sprawdzania i oceny efektów kształcenia uzyskanych przez studentów Forma i warunki zaliczenia modułu, w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia, a także forma i warunki zaliczenia poszczególnych zajęć wchodzących w zakres danego modułu wykłady: 30 ćwiczenia: 30 3 - uczestnictwo w zajęciach kontaktowych: 60 godz. - 2 ECTS - przygotowanie się do egzaminu i uczestnictwo w nim: 30 godz. - 1 ECTS Wykład z prezentacją komputerową, ćwiczenia - praca w grupach (referaty i dyskusje), ćwiczenie w formie badania fokusowego grupa I - wiedza - efekt - test zaliczeniowy grupa II - umiejętności - prezentacja, ćwiczenia w formie badania fokusowego grupa III - kompetencje społeczne - ćwiczenia w formie badanie fokusowego Egzamin pisemny - testowy I. grupa wiedza: na ocenę 2 - student nie potrafi zidentyfikować koncepcji polityki zdrowia publicznego na poziomie krajowym i międzynarodowym, na ocenę 3 - student identyfikuje podstawowe koncepcje polityki zdrowia publicznego na poziomie krajowym i międzynarodowym, ma jednak kłopoty z ich dokładnym przyporządkowaniem do konkretnego kraju czy regionu albo organizacji międzynarodowej, na ocenę 4 - student identyfikuje omawiane koncepcje polityki zdrowia publicznego na poziomie krajowym i międzynarodowym, oraz potrafi je poprawnie przyporządkowywać do konkretnego kraju czy regionu albo organizacji międzynarodowej, na ocenę 5 - student identyfikuje wszystkie omawiane koncepcje polityki zdrowia publicznego na poziomie krajowym i międzynarodowym, potrafi tez je przyporządkować do konkretnego kraju czy regionu albo organizacji międzynarodowej a także wyraża własne sądy na ten temat, podejmuje się chęci prowadzenia podobnych badań. II. grupa umiejętności: na ocenę 2 - student nie potrafi w prosty sposób zaprezentować wyników swoich badań oraz nie uczestniczy w pracy grupowej, na ocenę 3- student potrafi prezentować jedynie twarde dane bez ich interpretacji, na ocenę 4 - student nie tylko prezentuje wyniki ale również je interpretuje i aktywnie uczestniczy w pracy grupowej, na ocenę 5- student nie tylko prezentuje wyniki ale również je interpretuje i aktywnie uczestniczy w pracy grupowej oraz proponuje własne uwagi i modyfikacje Treści modułu kształcenia III. grupa kompetencje społeczne: 2 - student nie potrafi wskazać na jakąkolwiek inicjatywę krajową czy międzynarodową w zakresie polityki zdrowia publicznego, nie formułuje własnych poglądów, ma problem z konstruowaniem przejrzystych wypowiedzi, na ocenę 3student potrafi wskazać nieliczne inicjatywy krajowe czy międzynarodową w zakresie polityki zdrowia publicznego, nie formułuje też własnych poglądów, konstruowaniem proste, przejrzyste wypowiedzi, na ocenę 4- student potrafi wskazać liczne inicjatywy krajowe czy międzynarodowe w zakresie polityki zdrowia publicznego, formułuje nieliczne własne poglądy, konstruuje przejrzyste wypowiedzi, na ocenę 5 - student potrafi wskazać wszystkie inicjatywy krajowe czy międzynarodowe w zakresie polityki zdrowia publicznego, formułuje liczne własne poglądy, konstruuje liczne przejrzyste wypowiedzi Wykład: 1. Funkcje podstawowe: inicjatywa WHO 1997 2. Przedsięwzięcia w USA (Institute of Medicine) 23 3. Inicjatywa PAHO 4. Inicjatywa regionu Południowego Pacyfiku 5. Przedsięwzięcia krajowe 6. Francja: Code de la Sante Publique, Sante en France 2002, Haut Comite de la sante publique, Indicatuers de suivi de l?atteinte des 100 objectifs du rapport annexe a la loi du 9 aout 2004 relative a la politique de sante publique 7. Kanada: The Future of Public Health in Canada 2001Health Goals for Canada. A Federal, Provincial and Territorial Commitment to Canadians 2005 8. Dania: Healthy throughout life ? the targets and strategies for public health policy, 2003 9. USA: Program Healthy People 2010, zakres i funkcje, Midcourse Review 2005 10. Szwecja: Health on Equal Terms ? National Goals for Public Health 2000, ustawa 2003 11. Finlandia: Government Resolution on Health 2015 public health programme 12. Norwegia: Prescriptions for a Healthier Norway. A broad policy for public health, Report No. 16 (2002-2003) 13. Holandia: National contract for public health care 2001, Living longer in good health. Also a question of healthy lifestyle. Netherlands Health-Care Prevention Policy 2004) 14. Wielka Brytania: Saving Lives: Our Healthier Nation 1999, Shaping the future of public health: promoting health in the NHS 2005 15. Perspektywy zdrowia publicznego Wykaz literatury podstawowej i uzupełniającej, obowiązującej do zaliczenia danego modułu Tematy ćwiczeń 1. Społeczne i ekonomiczne uwarunkowania zdrowia. Problem nierówności w zdrowiu 2. Pojęcie i zakres zdrowia publicznego. Zakres podmiotowy i przedmiotowy Zdrowia Publicznego. 3. Narodowy program Zdrowia. Analiza dokumentu 4. Funkcje zdrowia publicznego. Ćwiczenia w formie badania fokusowego 5. Funkcje zdrowia publicznego. Koncepcje międzynarodowe 6. Programy zdrowia publiczne ? wymiar międzynarodowy 7. Analiza wybranych międzynarodowych programów zdrowia publicznego. 8. Analiza wybranych międzynarodowych programów zdrowia publicznego. Literatura podstawowa: Włodarczyk C. (2007), Zdrowie publiczne w perspektywie międzynarodowej, Wydawnictwo UJ, Kraków Wojtczak A. (2009), Zdrowie Publiczne: wyzwania dla systemów ochrony zdrowia XXI w., Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa Kowalska I. (2007), Dostęp do świadczeń zdrowotnych w regulacjach Ministerstwa Zdrowia, w: Polityka zdrowotna wobec dostępności opieki zdrowotnej, wykluczenia oraz nierówności w zdrowiu, Opracowania PBZ, IPiSS, Warszawa Włodarczyk C., Kowalska I. (2007), Problemy dostępności opieki zdrowotnej w strategiach i programach narodowych, w: Polityka zdrowotna wobec dostępności opieki zdrowotnej, wykluczenia oraz nierówności w zdrowiu, Opracowania PBZ,IPiSS, Warszawa Literatura uzupełniająca: Kowalska I. (2008), National Program on Cancer, Primary Prevention, Health Policy Monitor, 24 http://www.hpm.org/survey/pl/a11/1 Kowalska I., Mokrzycka A. (2007) NHP - health inequalities, Health Policy Monitor Healthy People 2010, 2020 - program zdrowia publicznego w USA Our Healthier Nation - program zdrowia publicznego w Wielkiej Brytanii brak Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk, w przypadku, gdy program kształcenia przewiduje praktyki 25 Promocja zdrowia i programy zdrowotne Nazwa wydziału Nazwa jednostki prowadzącej moduł Nazwa modułu kształcenia Kod modułu Język kształcenia Efekty kształcenia dla modułu kształcenia Wydział Nauk o Zdrowiu Zakład Promocji Zdrowia Promocja zdrowia i programy zdrowotne polski Wiedza: 1. Wykazuje znajomość zasad planowania badań, narzędzi badawczych oraz technik zbierania danych 2. Posiada poszerzoną wiedzę o narzędziach informacyjnych i informatycznych możliwych do wykorzystania przy opracowywaniu i realizacji programów zdrowotnych i społecznych 3. Zna zagadnienia dotyczące teoretycznych podstaw i metod badań przekonań zdrowotnych oraz procesu zmiany i kształtowania zachowań zdrowotnych 4. Ma pogłębioną wiedzę na temat tworzenia, realizacji i oceny wpływu programów społecznych i profilaktycznych na zdrowie 5. Zna różne przykłady środowiskowych programów profilaktycznych oraz możliwości ich aplikacji 6. Rozumie rolę instytucji funkcjonujących w systemie ochrony zdrowia w obszarze: opieki, edukacji, promocji, nadzoru, planowania Umiejętności: 7. Krytycznie ocenia główne trendy i projekty w zdrowiu publicznym i promocji zdrowia w kontekście lokalnym i krajowym i w szerszej, europejskiej i światowej perspektywie 8. Planuje, wdraża, monitoruje, ewaluuje i ocenia programy w obszarze zdrowia publicznego, działalności profilaktycznej, informacyjnej, edukacyjnej oraz szkoleniowej 9. Potrafi pracować w grupie nad strategią wybranego problemu dotyczącego zdrowia publicznego 10. Podejmuje aktywności mające na celu zintegrowanie działań profilaktycznych oraz wsparcie finansowe i merytoryczne programów profilaktycznych 11. Identyfikuje bariery we wdrażaniu edukacji zdrowotnej w populacji, bazując na teoriach zmian społecznych oraz stosuje właściwe metody i umiejętności komunikacyjne w procesie dydaktycznym Typ modułu kształcenia (obowiązkowy/fakultatywny) Rok studiów Semestr Imię i nazwisko osoby/osób prowadzących moduł Imię i nazwisko osoby/osób egzaminującej/egzaminujących bądź udzielającej zaliczenia, w przypadku gdy nie jest to osoba prowadząca dany moduł Sposób realizacji Kompetencje społeczne: 12. Potrafi współpracować z różnymi instytucjami w działaniach na rzecz poprawy stylu życia społeczeństwa i profilaktyki chorób cywilizacyjnych obowiązkowy 1 1 dr med. Mariusz Duplaga mgr Marcin Grysztar (współkoordynator) mgr Daniel Dzida mgr Maria Adamczyk wykład ćwiczenia 26 Wymagania wstępne i dodatkowe Rodzaj liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i studentów, gdy w danym module przewidziane są takie zajęcia Liczba punktów ECTS przypisana modułowi Bilans punktów ECTS Stosowane metody dydaktyczne Metody sprawdzania i oceny efektów kształcenia uzyskanych przez studentów Forma i warunki zaliczenia modułu, w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia, a także forma i warunki zaliczenia poszczególnych zajęć wchodzących w zakres danego modułu Wiedza z obszaru promocji zdrowia, podstaw psychologii, podstaw epidemiologii, podstaw socjologii wykłady: 15 ćwiczenia: 30 3 - uczestnictwo w zajęciach kontaktowych: 30 godz. - 1 ECTS - opracowanie programu zdrowotnego i sporządzenie prezentacji: 40 godz. – 1,5 ECTS - przygotowanie się do egzaminu i uczestnictwo w nim: 16 godz. - 0,5 ECTS Wykład, dyskusja, praca w zespołach zadaniowych, konsultacje indywidualne Efekt 1 - 12 - egzamin testowy Efekt 1, 2, 3 i 7 - ocena pracy w zespołach zadaniowych (ewaluacja programów promocji zdrowia) Efekt 4, 5, 6, 8, 9, 10, 11 i 12 - ocena pracy w zespołach zadaniowych (projekt programu promocji zdrowia) Formy zaliczenia: na ocenę końcową składa się ocena z egzaminu testowego, oceny z projektów przygotowanych na zajęciach, ocena zaangażowania w pracę zespołu zadaniowego oraz ocena aktywności na zajęciach. Zaliczenie przedmiotu warunkuje ukończenie studiów. Efekt 1 - 12: ocena 2: Student nie wykazuje znajomości zasad planowania i ewaluacji programów zdrowotnych oraz nie potrafi wskazać narzędzi, a także modeli stosowanych w planowaniu i ewaluacji programów zdrowotnych. Student nie potrafi wskazać najważniejszych instytucji zajmujących się planowaniem programów zdrowotnych. Student nie posiada wiedzy z zakresu promocji zdrowia opartej o społeczność lokalną. ocena 3: Student wykazuje podstawową znajomość zasad planowania i ewaluacji programów promocji zdrowia oraz potrafi wskazać nieliczne narzędzia i modele stosowane w planowaniu i ewaluacji programów zdrowotnych. Student potrafi wskazać nieliczne, spośród najważniejszych, instytucji zajmujących się planowaniem programów zdrowotnych. Student posiada podstawową wiedzę z zakresupromocji zdrowia opartej o społeczność lokalną. ocena 4: Student wykazuje pogłębioną znajomość zasad planowania i ewaluacji programów zdrowotnych oraz potrafi wskazać i opisać znaczną część narzędzi i modeli stosowanych w planowaniu i ewaluacji programów zdrowotnych. Student potrafi wskazać większość najważniejszych instytucji zajmujących się planowaniem programów zdrowotnych. Student posiada dobrą z zakresu promocji zdrowia opartej o społeczność lokalną. ocena 5: Student wykazuje kompleksową znajomość zasad planowania i ewaluacji programów zdrowotnych oraz potrafi wskazać i odpowiednio dobrać narzędzia i modele stosowane w planowaniu i ewaluacji programów zdrowotnych. Student potrafi wskazać wszystkie kluczowe instytucje zajmujące się planowaniem programów zdrowotnych. Student posiada bardzo dobrą wiedzę z zakresupromocji zdrowia opartej o społeczność lokalną. Efekt 1, 2, 3 i 7: ocena 2: Student, wraz z grupą, nie potrafi dobrać odpowiednich narzędzi do ewaluacji programów promocji zdrowia oraz nie potrafi dokonać samego procesu ewaluacji. Student nie potrafi wyciągnąć 27 trafnych wniosków z ewaluacji. ocena 3: Student, wraz z grupą, potrafi dobrać odpowiednie narzędzie do ewaluacji programów promocji zdrowia jednak nie potrafi dokonać samego procesu ewaluacji. Student nie potrafi wyciągnąć trafnych wniosków z ewaluacji. ocena 4: Student, wraz z grupą, potrafi dobrać odpowiednie narzędzie do ewaluacji programów promocji zdrowia oraz potrafi dokonać procesu ewaluacji. Student nie potrafi jednak wyciągnąć trafnych wniosków z ewaluacji. ocena 5: Student, wraz z grupą, potrafi dobrać odpowiednie narzędzie do ewaluacji programów promocji zdrowia oraz potrafi dokonać procesu ewaluacji. Student potrafi wyciągnąć trafne wnioski z przeprowadzonej ewaluacji. Treści modułu kształcenia Efekt: 5, 6, 8, 9, 10, 11 i 12 ocena 2: Student, wraz z grupą, nie potrafi przygotować projektu programu promocji zdrowia, adresowanego do wybranej społeczności lokalnej. ocena 3: Student, wraz z grupą, potrafi przygotować podstawowy projekt programu promocji zdrowia, adresowanego do wybranej społeczności lokalnej. ocena 4: Student, wraz z grupą, potrafi przygotować zaawansowany projekt programu promocji zdrowia, adresowanego do wybranej społeczności lokalnej ocena 5: Student, wraz z grupą, potrafi przygotować kompleksowy projekt programu promocji zdrowia, adresowanego do wybranej społeczności lokalnej Wykłady: Planowanie programów w promocji zdrowia. Teoretyczne podstawy programów. Podstawowe elementy programu promocji zdrowia. Analiza potrzeb i wyznaczanie celów w programach zdrowotnych. Przegląd interwencji w programach zdrowotnych. Ewaluacja programów promocji zdrowia. Jakość w promocji zdrowia i narzędzia zapewnienia jakości w promocji zdrowia. Wykorzystanie dowodów naukowych w programach promocji zdrowia Modele planowania programów zdrowotnych: model uogólniony, PRECEDE-PROCEED, PATCH, Intervention Mapping, Mobilizing for Action throught Planning and Partnership, Model Agencji Oceny Technologii Medycznych Promocja zdrowia oparta o społeczność lokalną (community based health promotion) i zasady przygotowania projektu adresowanego do społeczności lokalnej Narodowy Program Zdrowia. Narodowy Program Ochrony Zdrowia Psychicznego. Ćwiczenia: Promocja zdrowia oparta o społeczności lokalną (community-based health promotion). Planowanie programów promocji zdrowia adresowanyh do społeczności lokalnej, w oparciu o Model Agencji Oceny Technologii Medycznych. Diagnoza społeczności lokalnej, projektowanie interwencji zawierającej elementy edukacji, wsparcia oraz profilaktyki Przygotowanie budżetu i harmonogramu zadań. Wyszukanie przykładowych programów promocji zdrowia. Dobór narzędzi do ewaluacji programów promocji zdrowia. Ewaluacja programu promocji zdrowia. Prezentacja projektów. 28 Wykaz literatury podstawowej i uzupełniającej, obowiązującej do zaliczenia danego modułu Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk, w przypadku, gdy program kształcenia przewiduje praktyki Literatura podstawowa: Cianciara D.: Zarys współczesnej promocji zdrowia, PZWL, Warszawa 2010 Issel L. M.: Health Program Planning and Evaluation, Jones and Bartlett Publishers, 2009 Geen L., Kreuter.: Health program planning, McGraw-Hill, 2005 Krajewski-Siuda K., Kaczmarek K., Olszanecka-Glinianowicz M.:Samorządowa promocja zdrowia. Podręcznik dla urzędników, Śląska Akademia Medyczna, Katowice 2006 Woynarowska B., Kapica M. (red.) (2001), Teoretyczne podstawy edukacji zdrowotnej. Stan i oczekiwania, KOWEZ, Warszawa Czupryna A., Poździoch S., Ryś A., Włodarczyk W.C. (red.) (2000 i 2001), Zdrowie publiczne, t. 1 i t. 2, Uniwersyteckie Wydawnictwo Medyczne Vesalius, Kraków Literatura uzupełniająca: Hodges B. C., Videto D. M: Assessment and Planning in Health Programs, Jones and Bartlett Learning, 2011 nie dotyczy 29 Prawo w zdrowiu publicznym Nazwa wydziału Nazwa jednostki prowadzącej moduł Nazwa modułu kształcenia Kod modułu Język kształcenia Efekty kształcenia dla modułu kształcenia Wydział Nauk o Zdrowiu Zakład Polityki Zdrowotnej i Zarządzania Prawo w zdrowiu publicznym polski Wiedza: 1. Opanował szczegółową wiedzę na temat nadzoru sanitarnoepidemiologicznego 2. Ma pogłębioną i rozszerzoną wiedzę w zakresie zagadnień prawnych w aspekcie funkcjonowania sektora ochrony zdrowia i podmiotów gospodarczych w nim działających 3. Posiada pogłębioną znajomość reguł prawnych organizujących lokalną, krajową oraz międzynarodową politykę zdrowotną i społeczną 4. Zna uregulowania prawne dotyczące działań leczniczych (udzielanie świadczeń zdrowotnych, standardy, zasady prawne, gwarancje prawne, prawo do ochrony zdrowia w regulacjach i w praktyce funkcjonowania), działań w nadzorze, działań instytucji w sektorze (świadczeniodawcy, płatnik, inne podmioty), działalności organów władzy (rządowej i samorządu) 5. Wykazuje się wiedzą dotyczącą znajomości legislacyjnych zasad tworzenia i realizowania strategii zdrowia publicznego, polityki zdrowotnej i społecznej na poziomie regulacji lokalnych, krajowych i europejskich 6. Posiada wiedzę o zasadach korzystania z tzw. prawa własności intelektualnej w funkcjonowaniu jednostek ochrony zdrowia (m.in. prawa autorskie, prawa własności przemysłowej, ochrona baz danych) Umiejętności: 7. Potrafi przeprowadzić krytyczną analizę i interpretację publikacji naukowych i orzecznictwa z zakresu prawa w zdrowiu publicznym Typ modułu kształcenia (obowiązkowy/fakultatywny) Rok studiów Semestr Imię i nazwisko osoby/osób prowadzących moduł Imię i nazwisko osoby/osób egzaminującej/egzaminujących bądź udzielającej zaliczenia, w przypadku gdy nie jest to osoba prowadząca dany moduł Sposób realizacji Kompetencje społeczne: 8. Zna poziom swoich kompetencji i jest gotów do korzystania z pomocy ekspertów, współpracuje w zespole interdyscyplinarnym, zgodnie z zasadami etyki zawodowej i uregulowaniami prawnymi 9. W sprawach będących przedmiotem dyskusji wykazuje gotowość do rozważenia wszystkich argumentów 10. Ma świadomość konieczności samodzielnego zdobywania wiedzy i poszerzania swoich umiejętności badawczych korzystając z obiektywnych źródeł informacji, w tym źródeł prawnych i publikatorów, oraz podejmowania autonomicznych działań zmierzających do rozstrzygania praktycznych problemów zgodnie z obowiązującymi przepisami obowiązkowy 1 1 dr Anna Mokrzycka mgr Anna Szetela wykład ćwiczenia 30 Wymagania wstępne i dodatkowe Rodzaj liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i studentów, gdy w danym module przewidziane są takie zajęcia Liczba punktów ECTS przypisana modułowi Bilans punktów ECTS Stosowane metody dydaktyczne Metody sprawdzania i oceny efektów kształcenia uzyskanych przez studentów Forma i warunki zaliczenia modułu, w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia, a także forma i warunki zaliczenia poszczególnych zajęć wchodzących w zakres danego modułu Wiedza z zakresu podstaw prawa cywilnego, administracyjnego, karnego, pracy, zdrowia publicznego, systemów zdrowotnych, organizacji ochrony zdrowia. wykłady: 30 ćwiczenia: 45 4 - uczestnictwo w zajęciach kontaktowych: 75 godz. - 2,2 ECTS - przygotowanie się do zajęć: 25 godz. - 0,7 ECTS - sporządzenie prezentacji/opracowania/komentarza: 15 godz. - 0,5 ECTS - przygotowanie się do egzaminu i uczestnictwo w nim: 20 godz. - 0,6 ECTS Wykład w elementami interaktywnymi: zapowiadana problematyka wykładu oraz podawane źródła, zamknięcie wykładu zgłoszonymi wnioskami i dyskusją podsumowującą Ćwiczenia w formie pracy z tekstem źródłowym, analizy regulacji, wykładni przepisów, sporządzania wzorów umów Konwersatoria w formie dyskusji i grup focusowych nad zadanym problemem, wypracowania rozwiązania zadanego problemu na gruncie prawa EFEKTY 1-6: weryfikacja wiedzy w formie testu według przyjętej skali EFEKT 7: ocena bieżących rezultatów w trakcie ćwiczeń według przyjętych kryteriów oceny EFEKT 8: ocena na podstawie przygotowanego opracowania i pracy w trakcie zajęć według przyjętych kryteriów oceny EFEKT 9: Ocena na podstawie uczestnictwa w zajęciach zgodnie z przyjętymi kryteriami EFEKT 10:. Ocena na podstawie uczestnictwa w zajęciach i stopnie przygotowania do nich zgodnie z przyjętymi kryteriami Warunkiem zaliczenia ćwiczeń jest uczestnictwo w zajęciach i uzyskanie pozytywnych ocen w stosunku do poszczególnych zadań realizowanych w trakcie zajęć (zgodnie z przyjętymi kryteriami oceny), warunkiem dopuszczenia do zaliczenia testowego jest oddanie prac pisemnych w terminie do trzech tygodni przez zakończeniem wszystkich zajęć (indywidualnego opracowania złożonego problemu z dziedziny prawa publicznego lub prywatnego ściśle związanego z dziedziną zdrowia publicznego, funkcjonowaniem sektora opieki zdrowotnej, wykonywaniem zawodów medycznych etc. w formie: eseju, case study, komentarza do tekstu źródłowego, analizy porównawczej). Zaliczenie całego modułu w formie testu. EFEKTY 1-6: weryfikacja wiedzy w formie testu według skali 60% -67% ocena dostateczna (3.0) 68% - 75% ocena dostateczna plus (3.5) 76% - 83% ocena dobra (4.0) 84% - 92% ocena dobra plus (4.5) 93% - 100% ocena bardzo dobra (5.0) EFEKT 7: ocena bieżących rezultatów w trakcie ćwiczeń Ocena ndst.: nie potrafi przeprowadzić krytycznej analizę i interpretacji publikacji naukowych i orzecznictwa z zakresu prawa w zdrowiu publicznym Ocena dst: potrafi przeprowadzić analizę i interpretację publikacji naukowych i orzecznictwa z zakresu prawa w zdrowiu publicznym w wąskim zakresie (ograniczoną do jednej/dwóch pozycji), przy czym ma 31 trudności w formułowaniu wniosków Ocena db: potrafi przeprowadzić krytyczną analizę i interpretację publikacji naukowych i orzecznictwa z zakresu prawa w zdrowiu publicznym w satysfakcjonującym zakresie (kilka istotnych pozycji) i prawidłowo formułuje wnioski Ocena bdb: potrafi przeprowadzić dogłębna i krytyczną analizę i interpretację publikacji naukowych i orzecznictwa z zakresu prawa w zdrowiu publicznym w szerokim zakresie, wykraczającym poza standardowe pozycje, prawidłowo formułuje wnioski i podejmuje próby sformułowania własnego stanowiska EFEKT 8: ocena na podstawie przygotowanego opracowania i pracy w trakcie konwersatorium Ocena ndst.: nie zna poziomu swoich kompetencji i nie przejawia gotowości do korzystania z pomocy ekspertów, nie współpracuje w zespole interdyscyplinarnym, nie zna zasad etyki zawodowej i uregulowań prawnych Ocena dst: słabo rozpoznaje poziom swoich kompetencji i przejawia gotowość do korzystania z pomocy ekspertów w niewielkim stopniu, słabo współpracuje w zespole interdyscyplinarnym, zna zasady etyki zawodowej i uregulowania prawne, ale ma problemy ze stosowaniem ich Ocena db: dobrze zna poziom swoich kompetencji i przejawia gotowość do korzystania z pomocy ekspertów, dobrze współpracuje w zespole interdyscyplinarnym, zna zasady etyki zawodowej i uregulowania prawne Ocena bdb: bardzo dobrze zna poziom swoich kompetencji i przejawia gotowość do korzystania z pomocy ekspertów, doskonale współpracuje w zespole interdyscyplinarnym, chętnie podejmuje rolę lidera zespołu, dogłębnie zna zasady etyki zawodowej i uregulowania prawne i przejawia wolę ich stosowania EFEKT 9: ocena na podstawie uczestnictwa w zajęciach zgodnie z poniższymi kryteriami: Potrafi, w szerokim zakresie, formułować przejrzyste i szczegółowe wypowiedzi ustne i pisemne, a także wyjaśniać swoje stanowisko w sprawach będących przedmiotem dyskusji, rozważając zalety i wady różnych rozwiązań w stopniu: dostatecznym, dobrym i bardzo dobrym Treści modułu kształcenia EFEKT 10: ocena na podstawie uczestnictwa w zajęciach i stopnie przygotowania do nich zgodnie z poniższymi kryteriami: Umie samodzielnie zdobywać wiedzę i poszerzać swoje umiejętności badawcze korzystając obiektywnych źródeł informacji, w tym źródeł prawnych i publikatorów oraz podejmować autonomiczne działania zmierzające do rozstrzygania praktycznych problemów zgodnie z obowiązującymi przepisami w stopniu dostatecznym, dobrym i bardzo dobrym 1. Zakres przedmiotowy prawa prywatnego w kontekście funkcjonowania ochrony zdrowia: przykłady z poszczególnych działów prawa prywatnego. Charakter stosunków prawnych w prawie prywatnym a system zdrowotny. 2. Zakres przedmiotowy prawa publicznego a funkcjonowanie sektora ochrony zdrowia. Specyfika stosunków prawnych w prawie publicznym. 3. Prawo krajowe, prawo wspólnotowe - regulacje specyficzne dla zdrowia publicznego. 4. Prawo krajowe a prawo lokalne, akty prawne w zakresie prawa lokalnego, kontekst zdrowia publicznego. 5. Prawo międzyn. w sferze Z.P., problematyka globalizacji zagrożeń i dostosowania rozwiązań na gruncie regulacji międzyn. specyfika instrumentów prawnych. 6. Prawa pacjenta i powinności służby zdrowia, regulacje prawne a zasady deontologiczne. Autonomia pacjenta versus dobro pacjenta, dylematy prawne i moralne, problematyka zgody, rola prawa w rozwiązywaniu 32 Wykaz literatury podstawowej i uzupełniającej, obowiązującej do zaliczenia danego modułu konfliktów. 7. Orzecznictwo lekarskie, specyfika i problemy niespójności w świetle prawa. Podstawowe regulacje i mechanizmy orzekania. 8. Regulacje w sferze zawierania umów z podmiotami prow. działalność leczniczą. Specyfika kontraktów, wymogi i kryteria formalnoprawne, prawne środki odwoławcze i instrumenty zaskarżenia. 9. Elementy prawa inwestycyjnego w kontekście sektora o.z. Zasady prawne i podstawowe regulacje. 10. Prawo zamówień publicznych - zasady ogólne, problematyka wymagań prawa wspólnotowego, specyfika sektora zdrowotnego. 11. Instytucje prawa cywilnego w ochronie zdrowia, przykłady: problematyka własności, formy własności. 12. Własność intelektualna i prawa autorskie w kontekście z.p., badań naukowych, technologii medycznych, badań klinicznych i eksperymentów medycznych. 13. Prawne uwarunkowania działaloności leczniczej w sektorze publicznym i prywatnym: SPZOZ i inne jednostki, spółdzielnie, spółki cyw., spółki prawa handlowego, praktyki zawodowe i inne. 14. Zobowiązanie cywilnoprawne, typy umów, źródła i treść zobowiązań, skutki prawne, kontrakty menadżerskie. 15. Problematyka wykonywania zawodów medycznych, prawne warunki wykonywania zawodu, ustawowy katalog zawodów medycznych. 16.Odpowiedzialność cywilna a odpowiedzialność zawodowa w zawodach medycznych. Specyfika postępowania. 17. Specyfika prawa administracyjnego w relacji do zdrowia publicznego. 18. Administracja publiczna państwa: prawne uwarunkowania w dziedzinie ochrony zdrowia w świetle prawa. 19. Prawo proceduralne, postępowanie sądowe: cywilne, karne, specyfika postępowania administracyjnego, 20. Funkcjonowanie sądownictwa administracyjnego i sądownictwa powszechnego a problematyka ochrony zdrowia, związki z zagadnieniami zdrowia publicznego i systemu ochrony zdrowia i ubezpieczeń zdrowotnych. 21. Polskie i unijne prawa pracy a specyfika stosunków pracy w sektorze zdrowotnym; szczególne rozwiązania w zakresie czasu pracy lekarzy. Źródła prawa pracy o charakterze generalnym a regulacje szczególne. Sposoby nawiązania i rozwiązania stosunku pracy charakterystyczne dla sektora ochrony zdrowia - specyfika zagadnienia. 22. Obowiązki i uprawnienia pracodawcy i pracownika zakładu opieki zdrowotnej w świetle kodeksu pracy i regulacji sektorowych. 23. Ochrona zdrowia w miejscu pracy, w szczególności w zakładzie opieki zdrowotnej, rola medycyny pracy, służb nadzoru wewnętrznego i inspekcji zewnętrznych. 24. Rozstrzyganie sporów pomiędzy pracodawcą i pracownikiem. Spory zbiorowe, kontekst ochrony zdrowia. Przykładowe regulacje (ustawa 203). 25. Wybrane przykłady z dziedziny prawa prywatnego i prawa publicznego o zasadniczym znaczeniu dla zdrowia publicznego (analiza wybranych problemów). Literatura podstawowa: Prawo cywilne, karne, pracy, administracyjne, prawo cywilne proceduralne, postępowanie administracyjne - podręczniki do wyboru i w zależności od dostępności w bibliotece) Pyziak,Szafnicka M., Robaczyński W. (2001), Elementarny kurs prawa cywilnego, Dom Wydawniczy ABC, Warszawa Nesterowicz M. (2007), Prawo Medyczne, wyd. VIII poprawione, Toruń Salwa Z. (1997), Prawo Pracy. Komentarz, Oficyna Wydawnicza Branta, Bydgoszcz 1997 i wydania następne Mokrzycka A. (2011), Przedsiębiorstwo lecznicze. Innowacyjna legislacja czy manowce reformy?, Zeszyty Naukowe WNoZ 33 Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk, w przypadku, gdy program kształcenia przewiduje praktyki Teksty źródłowe: Konstytucja RP, ustawy (w tym kodeksy do poszczególnych gałęzi prawa) rozporządzenia - dobór aktualizowany na bieżąco. nie dotyczy 34 Ekonomia Nazwa wydziału Nazwa jednostki prowadzącej moduł Nazwa modułu kształcenia Kod modułu Język kształcenia Efekty kształcenia dla modułu kształcenia Wydział Nauk o Zdrowiu Zakład Ekonomiki Zdrowia i Zabezpieczenia Społecznego Ekonomia polski Wiedza - student: 1. Definiuje podstawowe kategorie ekonomiczne i finansowe 2. Wyjaśnia warunki i sposób alokacji zasobów poprzez rynek oraz ograniczenia zastosowania mechanizmu rynkowego 3. Wyjaśnia warunki i sposób alokacji zasobów przez państwo oraz przypadki zawodności państwa Umiejętności - student: 4. Docenia różnorodność poglądów na temat skuteczności i efektywności mechanizmu rynkowego i mechanizmów biurokratyczno-planistycznych w alokacji ograniczonych zasobów 5. Potrafi zastosować poznane instrumenty matematyki finansowej do oceny opłacalności inwestycji finansowych i realnych Typ modułu kształcenia (obowiązkowy/fakultatywny) Rok studiów Semestr Imię i nazwisko osoby/osób prowadzących moduł Imię i nazwisko osoby/osób egzaminującej/egzaminujących bądź udzielającej zaliczenia, w przypadku gdy nie jest to osoba prowadząca dany moduł Sposób realizacji Wymagania wstępne i dodatkowe Rodzaj liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i studentów, gdy w danym module przewidziane są takie zajęcia Liczba punktów ECTS przypisana modułowi Bilans punktów ECTS Stosowane metody dydaktyczne Metody sprawdzania i oceny efektów kształcenia uzyskanych przez studentów Kompetencje społeczne - student: 6. Potrafi formułować przejrzyste i szczegółowe wypowiedzi ustne i pisemne oraz wyjaśnić swoje stanowisko w sprawach będących przedmiotem dyskusji obowiązkowy 1 1 dr Christoph Sowada dr Ewa Kocot mgr Marzena Tambor dr Katarzyna Dubas wykład ćwiczenia Znajomość podstaw ekonomii oraz finansów publicznych, podstawowa wiedza z zakresu matematyki, podstawowa wiedza o polskim systemie ochrony zdrowia wykłady: 15 ćwiczenia: 40 3 - uczestnictwo w zajęciach: 55 godz. - 2 ECTS - przygotowanie na ćwiczenia i kolokwia: 35 godz. - 1 ECTS wykład, ćwiczenia, dyskusje na zadany temat, rozwiązywanie przykładowych zadań Osiągnięcie przez studentów przewidzianych dla modułu efektów 1-3 oraz 5-6 sprawdzone będzie na podstawie trzech pisemnych jednogodzinnych kolokwiów przeprowadzonych po zakończeniu realizacji poszczególnych 35 Forma i warunki zaliczenia modułu, w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia, a także forma i warunki zaliczenia poszczególnych zajęć wchodzących w zakres danego modułu Treści modułu kształcenia Wykaz literatury podstawowej i uzupełniającej, obowiązującej do zaliczenia danego modułu części przerabianych treści. Osiągnięcie efektu 4 oraz dodatkowo efektu 6 sprawdzone zostanie poprzez ocenę aktywności studenta w dyskusjach prowadzonych na ćwiczeniach. Zasadniczym warunkiem zaliczenia modułu jest zaliczenie każdego z trzech pisemnych kolokwiów na co najmniej 60% punktów. Kolejne kolokwia dotyczyć będą treści materiału omawianego na wykładach i ćwiczeniach: kolokwium nr 1 - treści modułu kształcenia 2-3, kolokwium nr 2 - treści modułu kształcenia 4-5, kolokwium nr 3 - treści modułu kształcenia 6. Zbiorcze kolokwium poprawkowe przeprowadzone będzie po zakończeniu zajęć. Dodatkowym warunkiem zaliczenia modułu jest pozytywna ocena uczestnictwa studenta w dyskusjach prowadzonych na ćwiczeniach. Końcowa ocena obliczana jest na podstawie wyników uzyskanych ze wszystkich trzech kolokwiów - ocena niedostateczna - student nie zaliczył któregoś z kolokwiów nie uzyskując z każdego co najmniej 60% punktów - ocena dostateczna - student uzyskał 60-69% sumy punktów z wszystkich kolokwiów - ocena dostateczny plus - student uzyskał 70-76% sumy punktów z wszystkich kolokwiów - ocena dobra - student uzyskał 77-83% sumy punktów z wszystkich kolokwiów - ocena dobry plus - student uzyskał 84-90% sumy punktów z wszystkich kolokwiów - ocena bardzo dobra - student uzyskał ponad 90% sumy punktów z wszystkich kolokwiów 1) Przypomnienie podstawowych kategorii ekonomicznych i finansowych 2) Rynek jako optymalny mechanizm alokacji ograniczonych zasobów warunki funkcjonowania mechanizmu rynkowego, efektywność rynkowa, optimum Pareta i zasady kompensacyjne, skrzynki Edgewortha, funkcje dobrobytu społecznego, koncepcja optimum optimorum (równowagi ogólnej) 3) Zawodność mechanizmu rynkowego - przyczyny i rodzaje zawodności (dobra publiczne, efekty zewnętrzne, rosnące efekty skali, asymetrie informacyjne i koszty transakcyjne), koncepcje second best 4) Państwo a alokacja ograniczonych zasobów – funkcje panstwa w gospodarce, teoria wyboru społecznego i wyboru publicznego, zawodność państwa i wnioski z nowej ekonomii politycznej 5) Instrumenty polityki ekonomicznej państwa 6) Zastosowania matematyki finansowej (rachunek procentów i dyskonta, analiza ekonomicznej opłacalności inwestycji, rynek finansowy i kredytowy) Literatura podstawowa: Frank R.H. (2007), Mikroekonomia jakiej jeszcze nie było, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk, rozdz. 15-18, Mansfield E. (2002), Podstawy Makroekonomii, AW PLACET, Warszawa, rozdz. 6-13, Królikowski W. (2002), Podstawowe zagadnienia matematyki finansowej, Wydawnictwo Naukowe Wyższej Szkoły Kupieckiej, Łódź, części I-IV, Sobczak M. (2011), Matematyka finansowa. Podstawy teoretyczne, przykłady, zadania, Wydawnictwo Placet, Warszawa Acocella N. (2002), Zasady polityki gospodarczej, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa, rozdz. 3-6, 8-9, Wilkin J. (red.) (2005), Teoria wyboru publicznego, Wydawnictwo Naukowe SCHOLAR, Warszawa, rozdz. 1, 3-4, 7-9, Stiglitz J. (2004), Ekonomia sektora publicznego, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa, rozdz. 6-9 Literatura uzupełniająca podawana będzie na bieżąco w czasie zajęć 36 Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk, w przypadku, gdy program kształcenia przewiduje praktyki 37 Adresowana polityka społeczna Nazwa wydziału Nazwa jednostki prowadzącej moduł Nazwa modułu kształcenia Kod modułu Język kształcenia Efekty kształcenia dla modułu kształcenia Wydział Nauk o Zdrowiu Zakład Ekonomiki Zdrowia i Zabezpieczenia Społecznego Adresowana polityka społeczna polski Wiedza: 1. Student zna zasady realizowania polityki społecznej na szczeblu lokalnym, krajowym i europejskim w odniesieniu do grup wrażliwych 2. Student posiada wiedzę jak tworzone są programy społeczne i jak ocenia się ich wpływ na rozwiązywanie kwestii społecznych w grupach wrażliwych 3. Student posiada wiedzę na temat uregulowań i rozwiązań systemowych dotyczących grup wrażliwych, podatności niektórych grup ludności na zjawisko deprywacji społecznej, dyskryminacji, ubóstwo i wykluczenie społeczne 4. Student posiada wiedzę o regułach i czynnikach wpływających na wzrost ryzyka społecznego, zagrożeniach rozwoju dzieci i młodzieży i instytucjach powołanych w celu przeciwdziałania im, czynnikach dyskryminacji i zjawiskach przemocy wobec kobiet, podejściu do niepełnosprawności jej determinantach i trudności w integracji społecznej osób niepełnosprawnych oraz rozwiązaniach systemowych dla osób z niepełnosprawnością 5. Student posiada wiedzę o specyficznych potrzebach osób starszych i zjawisku agizmu. 6. Student posiada wiedzę o planowaniu działań i programów adresowanych dla grup wrażliwych, kierunkach polityki społecznej wobec grup ryzyka i rodzajach programów społecznych adresowanych do konkretnych grup. Umiejętności: 7. Student potrafi sięgać do rzetelnej i wiarygodnej informacji oraz literatury na temat grup ryzyka społecznego 8. Student potrafi wyciągać wnioski z analizy i położenia społecznego różnych grup społecznych w kontekście ich podatności na deprywację, dyskryminację oraz ubóstwo i wykluczenie społeczne 9. Student potrafi korzystać z dostępnych opracowań naukowych aby wyjaśnić czynniki wpływające na deprywację 10. Student potrafi analizować, interpretować i monitorować realizację działań programów społecznych adresowanych do wybranych grup ludności 11. Student potrafi poddać krytycznemu osądowi istniejące programy społeczne adresowane do grup wrażliwych społecznie 12. Student potrafi projektować i proponować działania zapobiegające deprywacji społecznej Typ modułu kształcenia (obowiązkowy/fakultatywny) Kompetencje społeczne: 13. Student przejawia zaangażowanie w sprawy przeciwdziałania zagrożeniom społecznym w rozwoju dzieci i młodzieży, dyskryminacji kobiet, osób niepełnosprawnych oraz starszych 14. Student potrafi efektywnie w wyznaczonym czasie rozwiązać zadanie w grupie ćwiczeniowej 15. Student wykazuje aktywności (zabiera głos i argumentuje) w sytuacji wyboru odpowiednich interwencji 16. Student wykazuje tolerancję dla inności oraz otwartość na trafne nowe interwencje w zakresie pomocy dla grup wrażliwych obowiązkowy 38 Rok studiów Semestr Imię i nazwisko osoby/osób prowadzących moduł Imię i nazwisko osoby/osób egzaminującej/egzaminujących bądź udzielającej zaliczenia, w przypadku gdy nie jest to osoba prowadząca dany moduł Sposób realizacji Wymagania wstępne i dodatkowe Rodzaj liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i studentów, gdy w danym module przewidziane są takie zajęcia Liczba punktów ECTS przypisana modułowi Bilans punktów ECTS Stosowane metody dydaktyczne Metody sprawdzania i oceny efektów kształcenia uzyskanych przez studentów Forma i warunki zaliczenia modułu, w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia, a także forma i warunki zaliczenia poszczególnych zajęć wchodzących w zakres danego modułu 1 1 prof. dr hab. Stanisława Golinowska mgr inż. Dominika Socha wykład ćwiczenia Znajomość ogólnych zagadnień polityki społecznej; modeli, tendencji w rozwoju państwa opiekuńczego, instytucji społecznych, stosowanych narzędzi. wykłady: 15 ćwiczenia: 15 2 - uczestnictwo w zajęciach kontaktowych: 30 godz. - 1 ECTS - przygotowanie się do zajęć i egzaminu: 35 godz. - 1 ECTS Wykład interaktywny, ćwiczenia w małych grupach, inscenizacje zjawisk społecznych i sposobów reakcji w określonych sytuacjach, dyskusje grupowe z wykorzystaniem raportów społecznych, analizy danych statystycznych, prezentacje grupowe i indywidualne wykonanie broszur informacyjnych. Efekt 1-6: ocena zaliczenia pisemnego, Efekt 7-11: ocena prezentacji grupowych i indywidualnych, ocena materiałów pisemnych przygotowanych przez studenta, Efekt 13-16: ocena wypowiedzi studenta na zadany problem, w tym wniosków z obejrzanych reportaży, ocena efektywności pracy grupowej i adekwatności wypracowanych rozwiązań dla konkretnego problemu 1. Aktywne uczestnictwo w wykładach i ćwiczeniach, 2. Przygotowanie prezentacji, materiałów pisemnych i rozwiązań dla zadań grupowych 3 Końcowe zaliczenie pisemne. Wiedza: 1-6 na ocenę 2 student nie umie zidentyfikować grup wrażliwych, na ocenę 3 student definiuje grupy wrażliwe, charakteryzuje je oraz wymienia instytucje polityki społecznej zajmujące się rozwiązywaniem problemów charakterystycznych dla tych grup, na ocenę 4 student identyfikuje grupy wrażliwe, zna specyficzne potrzeby każdej z grup, programy społeczne adresowane do konkretnych grup, na ocenę 5 student identyfikuje grupy wrażliwe, instytucje i programy do nich adresowane, umie analizować rodzaje programów i porównywa je pod kątem wyznaczonych kryteriów. Umiejętności: 7: na ocenę 2 student nie zna programów profilowanych dla grup wrażliwych, na ocenę 3 student potrafi wymienić programy dla grup ryzyka społecznego, na ocenę 4 student umie analizować programy na ocenę 5 student umie analizować programy i formułować konstruktywne wnioski na ich podstawie. 8-10: na ocenę 2 student nie potrafi wyciągać wniosków z analizy i położenia społecznego różnych grup społecznych pracując w grupie na 3 student umie pracując w grupie dostrzec kontekst położenia grup słabszych w relacjach społecznych, na 4 student umie stworzyć wraz z grupą strategie przeciwdziałania podatności na deprywację, dyskryminację oraz ubóstwo i wykluczenie społeczne, na 5 student umie w grupie zdywersyfikować strategie przeciwdziałające deprywacji grup słabszych 11: na ocenę 2 student nie potrafi korzystać z 39 Treści modułu kształcenia Wykaz literatury podstawowej i uzupełniającej, obowiązującej do zaliczenia danego modułu dostępnych opracowań naukowych, na ocenę 3 student potrafi korzystać z literatury aby wyjaśnić czynniki wpływające na deprywację, na ocenę 4 student potrafi kompilować dane literaturo-we, na ocenę 5 student potrafi analizować i kompilować źródła danych naukowych 12: Student potrafi analizować, interpretować i monitorować realizację działań programów społecznych adresowanych do wybranych grup ludności na ocenę 2 student nie przejawia zaangażowanie w sprawy społeczne,na ocenę 3 formułuje zakres przeciwdziałania podstawowym zagrożeniom społecznym,na ocenę 4 student kompleksowo ocenia działania instytucjonalne,na ocenę 5 student proponuje działania zapobiegawcze, których deficyt zauważa. Kompetencje społeczne: 13-16 na ocenę 2 student nie potrafi pracować w grupie, na ocenę 3 w podstawowym zakresie bierze udział w pracy grupowej, na ocenę 4 konstruktywnie współdziała w grupie, na ocenę 5 organizuje kierunek pracy grupy, ma decydującą rolę w rozwiązaniu problemu. - Podatność (vulnerability) na deprywację społeczną, dyskryminację, ubóstwo i wykluczenie społeczne wybranych grup ludności. Przyczyny, kryteria rozpoznawania i metody analizy. - Zagrożenia rozwoju dzieci i młodzieży i polityka społeczna wobec dzieci i młodzieży - Specyficzne funkcje społeczne kobiet, dyskryminacja i zjawiska przemocy wobec kobiet oraz regulacje i polityka społeczna adresowana do kobiet. - Determinanty i rodzaje niepełnosprawności i specyficzne potrzeby osób z niepełnosprawnością - Programy rehabilitacji medycznej, zawodowej i społecznej adresowane do osób niepełnosprawnych. - Specyficzne potrzeby związane z procesem starzenia się i polityki społeczne adresowane do różnych grup osób starszych - Finansowanie potrzeb grup podatnych na ryzyka społeczne. Barnes B.,i Mercer G. (2008), Niepełnosprawność, Wydawnictwo Sic, Warszawa Bradley H.(2008), Płeć, Wydawnictwo Sic, Warszawa Golinowska S. (2008) Od ubóstwa do wykluczenia społecznego, IPiSS, Warszawa Golinowska S.(2010), Podatność młodzieży na ubóstwo i wykluczenie społeczne, Kultura i Społeczeństwo, rok LIV, nr 3/ 2010 Kalinowski M., Niewiadomska I. (red.) (2010), Skazani na wykluczenie!?, Wydawnictwo KUL, Lublin Kotowska I., Sztanderska U., Wóycicka I. (2007), Aktywność zawodowa i edukacyjna a obowiązki rodzinne w świetle badań empirycznych, Wydawnictwo Scholar, Warszawa Lisowska E. (2008), Równouprawnienie kobiet i mężczyzn w społeczeństwie, Oficyna Wydawnicza SGH, Warszawa Nowicka A.(red.) (2006), Wybrane problemy osób starszych, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków Polityka Społeczna Nr 9/2009, Numer specjalny - Dzieci Szukalski P. (2009), Przygotowanie do starości. Polacy wobec starzenia się, Instytut Spraw Publicznych i ZUS, Warszawa Tarkowska E. i inni (2008), Ubóstwo i wykluczenie społeczne młodzieży, IPiSS, Warszawa Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk, w przypadku, gdy program kształcenia przewiduje praktyki 40 Psychologia zdrowia i jakość życia Nazwa wydziału Nazwa jednostki prowadzącej moduł Nazwa modułu kształcenia Kod modułu Język kształcenia Efekty kształcenia dla modułu kształcenia Wydział Nauk o Zdrowiu Zakład Zdrowia i Środowiska, Zakład Polityki Zdrowotnej i Zarządzania Psychologia zdrowia i jakość życia polski Wiedza: 1. Ma pogłębioną wiedzę na temat tworzenia, realizacji i oceny wpływu programów profilaktycznych na jakość życia uwarunkowaną zdrowiem. 2. Zna zagadnienia dotyczące teorii i metod badań i zmiany przekonań zdrowotnych wpływających na zachowania zdrowotne. 3. Posiada podstawową wiedzę na temat procesów interpersonalnych. Umiejętności: 4. Planuje, ewaluuje i ocenia programy w obszarze poprawy jakości życia uwarunkowanej zdrowiem, działania profilaktyczne, informacyjne, edukacyjne oraz szkolenia profesjonalistów. 5. Posiada umiejętność samodzielnego proponowania rozwiązań konkretnego problemu związanego z jakością życia określonej grupy pacentów, osób niepełnosprawnych i ich rodzin. 6. Potrafi pracować w grupie nad strategią rozwiązania wybranego problemu dotyczącego jakości życia uwarunkowanej zdrowiem integrując wiedzę teoretyczną z praktyką. 7. Potrafi przeprowadzić krytyczną analizę i interpretację publikacji naukowych, ekspertyz i raportów z zakresu jakości życia związanej ze zdrowiem. Typ modułu kształcenia (obowiązkowy/fakultatywny) Rok studiów Semestr Imię i nazwisko osoby/osób prowadzących moduł Imię i nazwisko osoby/osób egzaminującej/egzaminujących bądź udzielającej zaliczenia, w przypadku gdy nie jest to osoba prowadząca dany moduł Sposób realizacji Wymagania wstępne i dodatkowe Rodzaj liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela Kompetencja społeczne. 8. Potrafi współpracować z różnymi instytucjami w działaniach na rzecz poprawy stylu i jakości życia związanej ze zdrowiem. 9. W sprawach będących przedmiotem dyskusji wykazuje gotowość do rozważenia wszystkich argumentów. 10. Ma świadomość konieczności samodzielnego zdobywania wiedzy i poszerzania swoich umiejętności badawczych korzystając z obiektywnych źródeł informacji oraz podejmowania autonomicznych działań zmierzających do rozstrzygania praktycznych problemów. 11. Wykazuje otwartość i wrażliwość na kwestie socjalne i zdrowotne w społeczeństwie. obowiązkowy 1 1 dr Marta Malinowska-Cieślik dr Barbara Zawadzka wykład ćwiczenia Wiedza z zakresu psychologicznych uwarunkowań zachowania człowieka, podstaw promocji zdrowia i edukacji zdrowotnej, socjologii medycyny, biologii człowieka, demografii, epidemiologii oraz metod badań w naukach społecznych. wykłady: 14 ćwiczenia: 26 41 akademickiego i studentów, gdy w danym module przewidziane są takie zajęcia Liczba punktów ECTS przypisana modułowi Bilans punktów ECTS Stosowane metody dydaktyczne Metody sprawdzania i oceny efektów kształcenia uzyskanych przez studentów Forma i warunki zaliczenia modułu, w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia, a także forma i warunki zaliczenia poszczególnych zajęć wchodzących w zakres danego modułu Treści modułu kształcenia 2 - uczestnictwo w zajęciach kontaktowych: 40 godz.- 1 ECTS - przygotowanie do zajęć: 7 godz. - 0,25 ECTS - sporządzenie projektu i jego prezentacja: 15 godz. - 0,5 ECTS - przygotowanie do zaliczenia i uczestnictwo w nim: 7 godz. - 0,25 ECTS Wykład multimedialny, interaktywny; dyskusja, praca zespołowa nad projektem, prezentacje wyników pracy zespołowej z informacją zwrotną, samodzielne poszukiwanie i ocenianie informacji naukowej. Efekt 1-3:, Ocena przygotowania i aktywności na zajęciach, ocena projektu zespołowego, test zaliczeniowy. Efekt 4-7: Ocena przygotowania i aktywności na zajęciach, ocena prezentacji zadań programu, ocena projektu zespołowego.. Efekt 8-11:Ocena przygotowania i aktywności na zajęciach, ocena prezentacji zdań programu, ocena projektu zespołowego. Forma: ocena projektu zespołowego i test zaliczeniowy. Warunki: obecność na zajęciach, pozytywna ocena projektu zespołowego, pozytywna ocena przygotowania i aktywności na zajęciach. Efekt 1: Student będzie znał zagadnienia dotyczące teoretycznych podstaw, metod oceny i zmiany psychospołecznych determinant zachowań zdrowotnych związanych z jakością życia. Ocena 2: Student nie zna w/w zagadnień Ocena 3: Student zna ponad połowę w/w zagadnień Ocena 4: Student zna ponad 70% w/w zagadnień Ocena 5: Student zna ponad 90% w/w zagadnień Efekt 2: Student będzie umiał wyszukać, analizować, ocenić i integrować informacje z różnych źródeł oraz formułować na tej podstawie krytyczne sądy na temat problemów związanych z jakością z życia uwarunkowanej zdrowiem. Ocena 2: Student nie umie w/w zadań Ocena 3: Student umie ponad połowę w/w zadań Ocena 4: Student umie ponad 70% w/w zadań Ocena 5: Student umie ponad 90% w/w zadań Efekt 3: Student będzie umiał zastosować teorie i strategie psychologii zdrowia w planowaniu programu poprawy jakości życia uwarunkowanej zdrowiem. Ocena 2: Student nie umie w/w zadań Ocena 3: Student umie ponad połowę w/w zadań Ocena 4: Student umie ponad 70% w/w zadań Ocena 5: Student umie ponad 90% w/w zadań 1) Wprowadzenie do psychologii zdrowia jako dziedziny stosowanej w zdrowiu publicznym. Bio-psycho-społeczna koncepcja zdrowia i choroby. Model salutogenetyczny i patogenetyczny. 2) Behawioralne i poznawcze uwarunkowania zdrowia. Motywowanie do zmiany zachowań zdrowotnych Modele społeczno-poznawcze stosowane w planowaniu zmiany zachowań zdrowotnych. 3) Stres i zdrowie. Wybrane psychologiczne koncepcje stresu. Badanie i ocena stresu. 4) Odporność na stres i radzenie sobie ze stresem. Metody oceny i rozwijania zdolności radzenia sobie. 5) Stres zawodowy wśród służb medycznych i ratowniczych. Wypalenie zawodowe i jego zapobieganie. 6) Psychologiczne aspekty korzystania z systemu ochrony zdrowia. Rola wsparcia społecznego w chorobie i leczeniu. 7) Psychologiczne mechanizmy chorób i dysfunkcji somatycznych. Postrzeganie choroby. Model samoregulacji. Adaptacja i radzenie sobie z chorobą. 42 Wykaz literatury podstawowej i uzupełniającej, obowiązującej do zaliczenia danego modułu Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk, w przypadku, gdy program kształcenia przewiduje praktyki 8) Problemy pacjentów z przewlekłymi chorobami. Ból, lęk i cierpienie ludzi chorych. Umieranie, opieka paliatywna, hospicyjna. 9) Zdrowie subiektywne. Jakość życia uwarunkowana zdrowiem. Pomiar i ocena. 10) Planowanie i ewaluacja programu poprawy jakości życia uwarunkowanej zdrowiem. Bishop G.D. (2000), Psychologia zdrowi, Wydaw. Astrum, Wrocław Chodkiewicz J. (2005), Psychologia zdrowia. Wybrane zagadnienia, Wyższa Szkoła Humanistyczno-Ekonomiczna, Łódź Dolińska-Zygmunt G.(red.) (1996), Elementy psychologii zdrowia, Wydaw. Uniw. Wrocławskiego, Wrocław Dolińska-Zygmunt G. (2000), Podmiotowe uwarunkowania zachowań promujących zdrowie, Wyd. Inst. Psychologii PAN, Warszawa Heszen-Niejodek I., Sęk H. (2007), Psychologia zdrowia, Wyd. PWN, Warszawa Inne wybrane publikacje i materiały przekazywane studentom podczas zajęć nie dotyczy 43 Research methods Faculty Unit conducting module Course unit title Course unit code Language of instruction Course objectives and learning outcomes Type of course unit (compulsory/optional) Year of study (if applicable) Semester Teacher responsible Name of examiner Mode of delivery (face-to-face, distance learning) Prerequisites Delivery length Number of ECTS credits allocated Estimation of the student workload needed in order to achieve expected learning outcomes Teaching & learning methods Assessment methods and criteria; course grading Form and conditions for the award of a credit Course topics Faculty of Health Sciences Department of Epidemiology and Population Studies Research methods English Knowledge: 1. Knows the designs of the main types of studies, data collection tools and methods. 2. Knows the principles of the data analysis. Abilities: 3. Able to use available data bases for identification factors influencing health. 4. Knows English professional vocabulary and understands the main track of the English text including understanding of the discussion on public health problems. obligatory 1 1 prof. dr hab. med. Andrzej Pająk lecture Knowledge of basic epidemiology lectures: 30 2 - participation in classes: 30 h. - 1 ECTS - preparation for the exam: 30 h. - 1 ECTS lecture Effect 1-4: exam Written exam (test) (100% of the final assessment) Condition for the award of a credit is to have at least 50% good answers in the test. Mark depends on % of good answers in the test: mark 3 if 50-59% mark 3,5 if 60-64% mark 4 if 65-69% mark 4,5 if 70-74% mark 5 if >75% Design and importance of qualitative research. Design and importance of quantitative research. Standarization of measurements. Preparation of databases and data quality control. Detailed description of ongoing content included below: Topic of lecture: o Causality. o Qualitative research. o Descriptive studies. o Quantitative research o Selection of the study group and the selection procedures. o Avoiding sources of bias in research. o Construction of the questionnaire. o Coding and data quality control. 44 Recommended and required reading o Research article. Silverman D. (2006), Badania jakościowe (Qualitative research), Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa Bonita R., Beaglehole R., Kjelstrom T. (2007), Basic Epidemiology. 2nd edition World Health Organization, Geneva Recommended up to date scientific articles in English. Duration, rules, and form of work placement(s)/internship, if envisaged by programme of study 45 Specialized English in Public Health Faculty Unit conducting module Course unit title Course unit code Language of instruction Course objectives and learning outcomes Faculty of Health Sciences Zakład Informacji Naukowej Specialized English in Public Health English Knowledge: 1. The student has a high level of competence in the English language understands the main ideas of various texts on both concrete and abstract topics, he/she also understands the discussion of topics related to public health; Skills: 2. The student can communicate in English using clear, detailed oral and written statements and explain his/her position in the matters being discussed, taking into consideration the advantages and disadvantages of different solutions; 3. Has and develops the ability to integrate theoretical knowledge with practice in the field of communication and teamwork; Type of course unit (compulsory/optional) Year of study (if applicable) Semester Teacher responsible Name of examiner Mode of delivery (face-to-face, distance learning) Prerequisites Delivery length Social competences: 4. Appreciates the diversity of views and their contribution to the overall picture of population health. 5. The student can work in a group on the strategy of a chosen problem of public health and has the knowledge of the principles of designing and writing reports and scientific papers in English. obligatory 1 1i2 mgr Maja Nowak-Bończa, mgr Grażyna Trembecka dr Barbara Niedźwiedzka practical classes knowledge of English at the upper-intermediate or advanced level practical classes: 60 Number of ECTS credits allocated Estimation of the student workload needed in order to achieve expected learning outcomes Teaching & learning methods 4 Assessment methods and criteria; course grading Form and conditions for the award of a credit evaluation of oral presentations, written assignments, in-class tests and evaluation of individual work, team work, group discussions The final grade for Specialized English in Public Health is computed as follows. 30% for the average of all homework, including written assignments and quizzes. 30% for in-class participation and attendance. 40% for the final exam. 95-100%=5 90-94%=4.5 80-89%=4.0 70-79%=3.5 60-69%=3 < 59% gives a 2 - class participation: 60 hours - 2 ECTS - the student's own work, course preparation: 60 hours - 2 ECTS Directed study of material in textbooks, small-group activities, brainstorming sessions; class discussions, case studies, presentations, communication games 46 Course topics Recommended and required reading familiarize students with major issues of public health in the English language and develop the ability to use the English language within the discipline with the skilful use of specialist terms. articles published in English for European Public Health. A Specialised Course for Students and Professionals, Maastricht University Press 2007 - Materials developed by person running the course - Other educational materials are provided to students during class Duration, rules, and form of work placement(s)/internship, if envisaged by programme of study 47 Ochrona własności intelektualnej Nazwa wydziału Wydział Nauk o Zdrowiu Nazwa jednostki prowadzącej moduł Zakład Informacji Naukowej Nazwa modułu kształcenia Ochrona własności intelektualnej Kod modułu Język kształcenia polski Efekty kształcenia dla modułu kształcenia Wiedza: 1. Posiada wiedzę o zasadach korzystania z tzw. prawa własności intelektualnej w funkcjonowaniu jednostek ochrony zdrowia (m.in. prawa autorskie, prawa własności przemysłowej, ochrona baz danych. Umiejętności: 2. Posiada umiejętność korzystania z wiedzy z zakresu m.in. praw autorskich i ochrony baz danych, wykorzystywanych w codziennej pracy jednostek ochrony zdrowia. Kompetencje społeczne: 3. Przestrzega zasad etycznych obowiązujących w badaniach naukowych Typ modułu kształcenia (obowiązkowy/fakultatywny) obowiązkowy Rok studiów 1 Semestr 1 Imię i nazwisko osoby/osób prowadzących moduł mgr Ewa Dobrogowska-Schlebusch dr Barbara Niedźwiedzka Imię i nazwisko osoby/osób egzaminującej/egzaminujących bądź udzielającej zaliczenia, w przypadku gdy nie jest to osoba prowadząca dany moduł Sposób realizacji ćwiczenia Wymagania wstępne i dodatkowe Rodzaj liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i studentów, gdy w danym module przewidziane są takie zajęcia ćwiczenia: 10 Liczba punktów ECTS przypisana modułowi 1 Bilans punktów ECTS - uczestnictwo w zajęciach: 10 godz. - 0,3 ECTS - przygotowanie do zajęć: 10 godz. - 0,3 ECTS - przygotowanie do zaliczenia: 10 godz. - 0,4 ECTS Stosowane metody dydaktyczne Dyskusja, dyskusja w grupach, prezentacje, wykład. Metody sprawdzania i oceny efektów kształcenia uzyskanych przez studentów Efekt 1, 2, 3 - Posiada umiejętności korzystania z wiedzy z zakresu m.in. praw autorskich i ochrony baz danych wykorzystywanych w codziennej pracy jednostek ochrony zdrowia i w badaniach naukowych - prezentacja na zaliczenie Forma i warunki zaliczenia modułu, w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia, a także forma i Zaliczenie na ocenę. Warunkiem dopuszczenia do zaliczenia jest obecność na zajęciach i przygotowanie do poszczególnych zajęć. Zaliczenie w oparciu o prezentację. 48 warunki zaliczenia poszczególnych zajęć wchodzących w zakres danego modułu Efekt 1, 2 i 3: 2 - nie posiada wiedzy i umiejętności korzystania z wiedzy z zakresu praw autorskich i ochrony własności intelektualnej; 3 - posiada podstawową wiedzę i umiejętności z zakresu stosowania się do przepisów prawa autorskiego; 4 - posiada wiedzę i umiejętności z zakresu praw autorskich i ochrony własności intelektualnej; 5 - posiada wiedzę i umiejętności z zakresu praw autorskich i oraz rozumie etyczny aspekt ochrony własności intelektualnej. Treści modułu kształcenia Zapoznanie się z pojęciem własności intelektualnej i przedmiotem ochrony prawa własności intelektualnej. Transfer własności intelektualnej (licencje, prawa pracodawcy, etc.). Przepisy prawa chroniące własność intelektualną (odpowiedzialność karna, cywilna, pracownicza, itp.). Wykorzystanie wiedzy z zakresu m.in. praw autorskich i ochrony własności intelektualnej. Poznanie środków i instytucji chroniące własność intelektualną. Etyczny aspekt ochrony własności intelektualnej. Wykaz literatury podstawowej i uzupełniającej, obowiązującej do zaliczenia danego modułu Michniewicz G. (2010), Ochrona własności intelektualnej, Wydawnictwo: C.H. Beck, Warszawa Nowak T. (2008), Ochrona własności intelektualnej, wybrane zagadnienia, Wydaw. Politechniki Białostockiej, Białystok Sieńczyło-Chlabicz, J.(red.) (2009), Prawo własności intelektualnej, LexisNexis Polska, Warszawa Załucki M. (red.) (2008), Prawo własności intelektualnej : repetytorium, "Difin", Warszawa Szewc A. (2009), Szczególne aspekty ochrony własności intelektualnej. Zeszyty Naukowe - Politechnika Opolska. Oficyna Wydawnicza Politechniki Opolskiej, Opole Nowińska E. (1998), Polskie prawo własności intelektualnej: prawo autorskie, prawo wynalazcze, prawo znaków towarowych, Twigger, Warszawa nie dotyczy Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk, w przypadku, gdy program kształcenia przewiduje praktyki 49 Żywienie człowieka Nazwa wydziału Nazwa jednostki prowadzącej moduł Nazwa modułu kształcenia Kod modułu Język kształcenia Efekty kształcenia dla modułu kształcenia Wydział Nauk o Zdrowiu Zakład Żywienia Człowieka Żywienie człowieka polski Wiedza - student: 1. Posiada zaawansowaną wiedzę w wybranych zagadnieniach związanych z żywieniem człowieka zdrowego 2. Posiada wiedzę dotyczącą bezpieczeństwa żywnościowo-żywieniowego w aspekcie regulacji prawnych na poziomie krajowym i europejskim 3. Zna rolę znakowania żywności w podejmowaniu właściwych wyborów żywieniowych 4. Wie jaka jest rola i zagrożenie ze strony suplementów diety 5. Wykazuje pogłębioną znajomość zasad edukacji żywieniowej 6. Posiada wiedzę na temat nutrigenomiki i nutrigenetyki 7. Zna zalecenia na poziomie ogólnoświatowym i wyniki badań dotyczące wpływu żywienia na powstawanie chorób 8. Ma wiedzę o problemach etycznych problemach w badaniach żywieniowych Umiejętności - student: 9. Umie wykorzystać metodę Evidence Based Nutrition w opracowywaniu norm żywienia i ocenie sposobu żywienia ludności w różnych okresach życia i stanu zdrowia 10. Potrafi ocenić warunki higieniczno-sanitarne pomieszczeń wykorzystując system HACCP 11. Potrafi przygotować program profilaktyczny i program edukacyjny związany z żywieniem określonej grupy ludności Typ modułu kształcenia (obowiązkowy/fakultatywny) Rok studiów Semestr Imię i nazwisko osoby/osób prowadzących moduł Imię i nazwisko osoby/osób egzaminującej/egzaminujących bądź udzielającej zaliczenia, w przypadku gdy nie jest to osoba prowadząca dany moduł Sposób realizacji Wymagania wstępne i dodatkowe Rodzaj liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i studentów, gdy w Kompetencje społeczne - student: 12. Modyfikuje swoje postępowanie w zależności od sytuacji 13. Wykorzystuje nabytą wiedzę w promocji prozdrowotnych zachowań w otoczeniu 14. Doskonali nabyte zdolności 15. Rozwija zainteresowania własne korzystając z wiadomości otrzymanych w czasie zajęć obowiązkowy 1 1 prof. dr hab. Małgorzata Schlegel-Zawadzka dr n. med. Beata Piórecka mgr inż. Jaśmina Żwirska mgr Ewa Błaszczyk (doktorantka) mgr inż. Paulina Kołacz (doktorantka) wykład ćwiczenia Podstawowa wiedza z zakresu nauki o żywieniu człowieka wykłady: 15 ćwiczenia: 30 50 danym module przewidziane są takie zajęcia Liczba punktów ECTS przypisana modułowi Bilans punktów ECTS Stosowane metody dydaktyczne Metody sprawdzania i oceny efektów kształcenia uzyskanych przez studentów Forma i warunki zaliczenia modułu, w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia, a także forma i warunki zaliczenia poszczególnych zajęć wchodzących w zakres danego modułu 3 - uczestnictwo w zajęciach: 45 godz. - 1,3 ETCS - przygotowanie się do ćwiczeń 35 godz. - 1 ETCS - przygotowanie się do egzaminu i uczestnictwo w egzaminie: 25 godz. 0,7 ETCS Wykład z prezentacjami multimedialnymi, ćwiczenia, zajęcia praktyczne rozwiązywanie pewnych zajęć, praca własna, konsultacje u prowadzących zajęcia. Osiągnięcie przez studentów przewidzianych dla moduły efektów z zakresu wiedzy i umiejętności (1-9) sprawdzone będzie na egzaminie ustnym. Osiągnięcie efektów (10-11) oraz 12-15 sprawdzone zostanie poprzez ocenę aktywności studenta w dyskusjach prowadzonych na ćwiczeniach. Zaliczenie modułu składa się z 3 części – zaliczenia ćwiczeń, spełnienie dodatkowych wymagań, egzaminu ustnego materiału wykładowego i posiadanie ogólnej wiedzy z przedmiotu. Zaliczenie ćwiczeń: Ocena 2 – brak 50% obecności na ćwiczeniach i ich zaliczenia indywidualnego, zaliczenie 3 testów na 2. Ocena 3 – brak 50% obecności, które zostały zaliczone indywidualnie. Dwa testy zaliczone pozytywnie. Ocena 4 – liczba nieobecności poniżej 50%, wszystkie nieobecności zaliczone indywidualnie, średnie zaliczenie testów na 4. Ocena 5 – liczba nieobecności poniżej 20%, wszystkie nieobecności zaliczone indywidualnie, średnie zaliczenie testów na powyżej 4. Wymogi dodatkowe: Wszyscy studenci – przygotowanie programu edukacyjnego oraz udział w dwóch odczytach/konferencjach potwierdzonych certyfikatem. Treści modułu kształcenia Zaliczenie modułu: Egzamin ustny jest warunkiem zaliczenia modułu, do jego dopuszczenia wymagane spełnienie zaliczenia ćwiczeń na 3 i dodatkowych wymogów. Egzamin ustny polega na odpowiedzi na 3 pytań wylosowanych z puli pytań obejmujących materiał wykładowy i zalecaną literaturę. Pytania są przekazane studentom na co najmniej tydzień przed ustalonym terminem zaliczenia. Termin zaliczenia jest uzgadniany ze starostą roku. Ocena 2 – niedopuszczenie do egzaminu ustnego – brak spełnienia warunków zaliczenia modułu lub brak pozytywnej odpowiedzi na 3 pytania. Ocena 3 – dopuszczenie do egzaminu ustnego, pozytywna odpowiedź na co najmniej 2 pytania. Ocena 4 – dopuszczenie do egzaminu ustnego, pozytywna odpowiedź na wszystkie pytania w tym na dwa w pełni wyczerpująco. Ocena 5 - dopuszczenie do egzaminu ustnego, pozytywna odpowiedź wyczerpująca na wszystkie pytania. Wykorzystanie metody Evidence Based Nutrition w opracowywaniu norm żywienia, ocenie sposobu żywienia ludności w różnych okresach życia i stanu zdrowia. Bezpieczeństwo żywnościowo-żywieniowe w aspekcie regulacji prawnych na poziomie krajowym i europejskim. Formy edukacji żywieniowej - programy profilaktyczne. Żywienie ludzi w różnych okresach życia. Żywienie człowieka chorego - dieta, prawa pacjenta. Higiena artykułów żywnościowych i przedmiotów codziennego użytku mających kontakt z żywnością. System HACCP - studium przypadku: Substancje dodatkowe i obce w żywności. Środowiskowe uwarunkowania skażeń żywności. Formy ochrony ludności. Suplementy żywności - prawo unijne. Rola oznakowania żywności w podejmowaniu właściwych 51 Wykaz literatury podstawowej i uzupełniającej, obowiązującej do zaliczenia danego modułu wyborów żywieniowych - oświadczenia żywieniowe, zdrowotne. Produkty żywnościowe mające wpływ na antyzdrowotne zachowania człowieka i ich toksyczne uwarunkowania. Nutrigenomika i nutrigenetyka. Problemy etyczne w żywieniu i produkcji żywności. Wartość odżywcza środków spożywczych wyliczana na podstawie gęstości odżywczej (zmiany wartości odżywczej produktów spożywczych zależne od przechowywania żywności i stosowanych technik kulinarnych). Gospodarka wodno-elektrolitowa oraz wpływ żywienia na równowagę kwasowo-zasadową. Ocena stanu odżywienia - badania antropometryczne: ocena masy ciała i wzrostu, pomiary grubości tkanki tłuszczowej, zastosowanie i ocena wskaźników do oceny nadmiaru masy ciała i otłuszczenia. Pogłębione metody oceny sposobu żywienia. Ocena zawartości wybranych składników odżywczych oraz indywidualnych racji pokarmowych na podstawie przeprowadzonego 24-godzinnego wywiadu przy zastosowaniu programu komputerowego DIETETYK. Ocena jakościowa zakładu żywienia zbiorowego zamkniętego na przykładzie szpitala. Ocena niedoboru masy ciała w zaburzeniach odżywiania. Bal J. (red.) (2011), Biologia molekularna w medycynie, w: Elementy genetyki klinicznej, PWN, Warszawa, 307-315 Gawęcki J., Roszkowski W. (red.) (2009), Żywienie człowieka a zdrowie publiczne, PWN, Warszawa Gawęcki J. (red.) (2010) Żywienie człowieka. Podstawy nauki o żywieniu, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa Gertig H., Duda G. (2004), Żywność a zdrowie i prawo, Wyd. Lek. PZWL, Warszawa Gertig H., Przysławski J. (2006), Bromatologia, Wyd. Lek. PZWL, Warszawa Grzymisławski M., Gawęcki J. (red.) (2010),Żywienie człowieka zdrowego i chorego, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa Jarosz M., Bułhak-Jachymczyk B. (2008), Normy żywienia człowieka. Podstawy prewencji otyłości i chorób niezakaźnych, Wyd. Lek. PZWL, Warszawa Kunachowicz H., Nadolna I., Iwanow K., Przygoda B. (2005), Wartość odżywcza wybranych produktów spożywczych i typowych potraw, Wyd. Lek. PZWL, Warszawa Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk, w przypadku, gdy program kształcenia przewiduje praktyki 52 Epidemiologia Nazwa wydziału Nazwa jednostki prowadzącej moduł Nazwa modułu kształcenia Kod modułu Język kształcenia Efekty kształcenia dla modułu kształcenia Typ modułu kształcenia (obowiązkowy/fakultatywny) Rok studiów Semestr Imię i nazwisko osoby/osób prowadzących moduł Imię i nazwisko osoby/osób egzaminującej/egzaminujących bądź udzielającej zaliczenia, w przypadku gdy nie jest to osoba prowadząca dany moduł Sposób realizacji Wydział Nauk o Zdrowiu Zakład Epidemiologii i Badań Populacyjnych Epidemiologia polski Wiedza: 1. Ma pogłębioną wiedzę na temat epidemiologii i prewencji chorób zakaźnych i niezakaźnych, w tym związanych z jakością środowiska, stylem życia i sposobem żywienia oraz innymi czynnikami ryzyka zdrowotnego 2. Zna metody przeprowadzania wstępnej oceny zagrożeń zdrowia populacji oraz rozpowszechnienia chorób 3. Wykazuje znajomość zasad planowania badań oraz nowoczesnych technik zbierania danych i narzędzi badawczych 4. Ma poszerzoną wiedzę na temat wnioskowania statystycznego 5. Posiada wiedzę o źródłach informacji naukowej i profesjonalnej 6. Umiejętności: 6. Posiada umiejętności wykorzystania wiedzy teoretycznej, dostrzegania, obserwacji i interpretacji zjawisk w zakresie zdrowia populacji pogłębione i wzbogacone o wyjaśnianie wzajemnych relacji między zdrowiem a czynnikami społeczno-ekonomicznymi 7. Potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i integrować informację z różnych źródeł oraz formułować na tej podstawie krytyczne sądy na temat zagrożeń i problemów zdrowotnych określonej zbiorowości oraz czynników wpływających na zdrowie 8. Potrafi przeprowadzić krytyczną analizę i interpretację publikacji naukowych, ekspertyz i raportów z zakresu zdrowia publicznego 9. Potrafi pracować w grupie nad strategią wybranego problemu dotyczącego zdrowia publicznego integrując wiedzę teoretyczną z praktyką 10. Posiada umiejętności planowania procesów komunikacyjnych oraz oceniania jakości i skuteczności komunikowania na różnych poziomach 11. Potrafi przedstawić wyniki badań w postaci samodzielnie przygotowanej prezentacji, rozprawy, referatu zawierających opis i uzasadnienie celu pracy, przyjętą metodologię, wyniki oraz ich znaczenie na tle innych podobnych badań Kompetencje społeczne: 12. Cechuje się skutecznością w zarządzaniu czasem własnym oraz współpracowników obowiązkowy 1 1i2 prof. dr hab. med. Andrzej Pająk dr Urszula Stepaniak dr med. Roman Topór-Mądry mgr Renata Wolfshaut-Wolak mgr Agnieszka Doryńska dr Magdalena Kozela prof. dr hab. med. Andrzej Pająk wykład ćwiczenia 53 Wymagania wstępne i dodatkowe Rodzaj liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i studentów, gdy w danym module przewidziane są takie zajęcia Liczba punktów ECTS przypisana modułowi Bilans punktów ECTS Stosowane metody dydaktyczne Metody sprawdzania i oceny efektów kształcenia uzyskanych przez studentów Forma i warunki zaliczenia modułu, w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia, a także forma i warunki zaliczenia poszczególnych zajęć wchodzących w zakres danego modułu Treści modułu kształcenia Znajomość podstawowych pojęć oraz koncepcji i metod epidemiologicznych, znajomość podstaw biostatystyki, podstaw demografii, języka angielskiego oraz umiejętność wyszukiwania i czytania prac naukowych wykłady: 30 ćwiczenia: 60 5 - udział w zajęciach kontaktowych: 90 godz. -3 ECTS - przygotowanie się do i udział w egzaminie: 26 godz. - 1 ECTS - przygotowanie się do seminariów: 15 godz. - 0,5 ECTS - praca własna - przygotowanie prezentacji i raportów: 15 godz. - 0,5 ECTS wykłady, ćwiczenia, analiza przypadków, analiza artykułów naukowych Efekty 1-5: test; Efekty 6-12: raporty, prezentacje i odpowiedź ustna (aktywność w dyskusji w czasie zajęć); Egzamin pisemny po drugim semestrze z całości materiału: 60% oceny końcowej; Zaliczenie ćwiczeń: aktywność (30%) raporty i prezentacje (10%) Dopuszczenie do egzaminu oparte jest zaliczeniu ćwiczeń, które wynika z aktywnej obecności na zajęciach oraz przygotowaniu i prezentacji raportów problemowych Efekty 1-5: ocena 2: nie potrafi odpowiedzieć na pytania; ocena 3: udziela odpowiedzi na poziomie podstawowym; ocena 4: udziela odpowiedzi, ale nie w pełnym zakresie tematu; ocena 5: zna większość odpowiedzi na poziomie świadczącym o dogłębnym zrozumieniu poruszanych zagadnień. Efekty 6-12: ocena 2:nie potrafi przygotować/zaprezentować materiału; ocena 3: przygotowuje i prezentuje zagadnienie na poziomie podstawowym; ocena 4:przygotowuje i prezentuje oraz dokonuje interpretacji; ocena 5:przygotowuje i prezentuje wraz interpretacją i krytyczną oceną zagadnienia i dyskusją metody. Treści merytoryczne: epidemiologia chorób zakaźnych i niezakaźnych, najważniejsze problemy zdrowotne w Polsce i na świecie. Realizacja treści następuje poprzez wykłady oraz seminaria, na których omawiane i analizowane są artykuły naukowe. Ponadto studenci przygotowują prezentacje i raporty podsumowujące stan wiedzy naukowej w wybranych problemach zdrowotnych. Szczegółowy opis realizowanych treści: WYKŁADY semestr I Przyczyny zachorowań i zgonów w Polsce i na Świecie. Epidemiologia chorób zakaźnych i niezakaźnych. Epidemiologiczne kryteria efektywności działań. Zawał serca, skuteczność leczenia. Czynniki ryzyka a przyczyny chorób - Hipercholesterolemia. Czynniki ryzyka a przyczyny chorób - Nadciśnienie tętnicze. Czynniki ryzyka a przyczyny chorób - Cukrzyca i otyłość. Czynniki ryzyka a przyczyny chorób - Palenie tytoniu. Czynniki ryzyka a przyczyny chorób - Niska aktywność fizyczna. Epidemiologia żywieniowa; Prewencja choroby niedokrwiennej serca. Strategia populacyjna i strategia wysokiego ryzyka; Epidemiologiczne kryteria efektywności działań medycznych i opieki zdrowotnej; 54 Efektywność programów pierwotnej i wtórnej prewencji chorób układu krążenia. Profilaktyka nowotworów: czynniki ryzyka oraz wczesne wykrywanie Epidemiologia środowiskowa. Zanieczyszczenie środowiska i skutki zdrowotne. Wykaz literatury podstawowej i uzupełniającej, obowiązującej do zaliczenia danego modułu ĆWICZENIA semestr I: Analiza wyników badań epidemiologicznych. (praca z artykułami) Nadciśnienie tętnicze - ekonomia leczenia. Analiza wyników badań epid. Hipercholesterolemia - skuteczność i koszty leczenia. Analiza wyników badań epidemiologicznych. Choroba niedokrwienna serca - prewencja wtórna - stosowanie aspiryny i B-blokerów. Analiza wyników badań epidemiologicznych. Palenie papierosów - metoda Peto. Czynniki ryzyka a przyczyny chorób. Psychospołeczne czynniki ryzyka chorób układu krążenia. Epidemiologia chorób niezakaźnych. Nowotwory - statystyka zachorowalności i śmiertelności. Analiza wyników badań epidemiologicznych. Metaanaliza - badania kliniczne w leczeniu astmy oskrzelowej. Analiza wyników badań epid. Eksperyment medyczny w leczeniu alergii. Epidemiologia środowiskowa. Zanieczyszczenia powietrza a umieralność. Ocena stanu zdrowia ludności. Opieka zdrowotna nad matką i dzieckiem. Wykorzystanie epid. przy ocenie jakości usług medycznych. Analiza wyników badań epid. Program EPI-INFO. ĆWICZENIA semestr II: Zagadnienia obejmują aktualne problemy zdrowia publicznego i ustalane są na początku każdego semestru np.: testy diagnostyczne w kierunku wykrycia zakażenia HIV, skuteczność programów edukacyjnych, efekty zdrowotne narażenia na promieniowanie UV, poród w szpitalu czy w domu? Bonita R., Beaglehole R., Kjellstrom T. (2007), Basic Epidemiology, 2nd edition, World Health Organization, Geneva Beaglehole R., Bonita R., Kjellstrom T. (2002), Podstawy Epidemiologii, Tłumaczenie pod redakcją N. Szeszeni-Dąbrowskiej, Oficyna Wydawnicza Instytutu Medycyny Pracy im. Prof. J. Nofera, Łódź Jędrychowski W. (2002), Podstawy Epidemiologii, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków bieżące opracowania naukowe, rekomendacje towarzystw naukowych i zespołów ekspertów w oparciu o bazy: Medline, Cochrane Library, Embase, Lex Polonica Rekomendacje Towarzystw Europejskich Polskie Forum Profilaktyki WWW.pfp.edu.pl Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk, w przypadku, gdy program kształcenia przewiduje praktyki 55 Szkolenie BHP Nazwa wydziału Nazwa jednostki prowadzącej moduł Nazwa modułu kształcenia Kod modułu Język kształcenia Efekty kształcenia dla modułu kształcenia Typ modułu kształcenia (obowiązkowy/fakultatywny) Rok studiów Semestr Imię i nazwisko osoby/osób prowadzących moduł Imię i nazwisko osoby/osób egzaminującej/egzaminujących bądź udzielającej zaliczenia, w przypadku gdy nie jest to osoba prowadząca dany moduł Sposób realizacji Wymagania wstępne i dodatkowe Rodzaj liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i studentów, gdy w danym module przewidziane są takie zajęcia Liczba punktów ECTS przypisana modułowi Bilans punktów ECTS Stosowane metody dydaktyczne Metody sprawdzania i oceny efektów kształcenia uzyskanych przez studentów Forma i warunki zaliczenia modułu, w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia, a także forma i warunki zaliczenia poszczególnych zajęć wchodzących w zakres danego modułu Wydział Nauk o Zdrowiu Szkolenie BHP polski nie dotyczy obowiązkowy 1 1 Barbara Bryk Dariusz Płodzień nauczanie zdalne nie dotyczy nauczanie zdalne: 4 0 nie dotyczy Szkolenie zorganizowane jest w formie zdalnego nauczania z wykorzystaniem platformy Pegaz. Uczestnicy szkolenia otrzymują dostęp do materiałów zamieszczonych na platformie w terminie określonym w Zarządzeniu Rektora Uniwersytetu Jagiellońskiego nr 69 z 26 września 2011 roku w sprawie: szkolenia w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy studentów I roku studiów pierwszego stopnia, drugiego stopnia i jednolitych studiów magisterskich oraz uczestników studiów doktoranckich w Uniwersytecie Jagiellońskim. Materiały przygotowane zostały w formach tekstów, filmów, animacji, grafik, ilustracji a także quizów ćwiczeniowych. Udostępnione forum dyskusyjne umożliwia kontakt zarówno z nauczycielem jak i z uczestnikami szkolenia. W ramach forum możliwe jest prowadzenie dyskusji na tematy związane z problematyką bezpieczeństwa i higieny pracy. Quizy ćwiczeniowe pozwalają na bieżące sprawdzanie przez uczestników szkolenia swoich wiadomości i umiejętności. nie dotyczy Zaliczenie przeprowadzane jest w formie egzaminu testowego w trybie zdalnym. Warunkiem zaliczenia jest uzyskanie 60% punktów (w pełni poprawna odpowiedź na 12 z 20 pytań). Czas przeznaczony na rozwiązywanie testu to 30 minut. 56 Treści modułu kształcenia I. Wybrane zagadnienia prawne 1. Wybrane zagadnienia prawnej ochrony pracy - Podstawowe regulacje prawne i występujące w nich pojęcia - Obowiązki pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy - Prawa i obowiązki pracownika w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy - Wypadki przy pracy i choroby zawodowe Szkolenia w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy 2. Wybrane zagadnienia bezpieczeństwa i higieny pracy w uczelniach - Akty prawne dotyczące bezpieczeństwa i higieny pracy - Przepisy ogólne - Przepisy szczegółowe 3. Wypadki studentów i świadczenia z tytułu tych wypadków - Wypadek powstały w szczególnych okolicznościach - Świadczenia przysługujące osobie poszkodowanej wskutek takiego wypadku - Kiedy świadczenie nie przysługuje II Elementy ergonomii, fizjologii i higieny pracy 1. Elementy ergonomii - Postacie ergonomii - Ergonomia stanowiska komputerowego - Barwy informacyjne - Znaki bezpieczeństwa 2. Elementy fizjologii pracy - Wprowadzenie do fizjologii pracy - Przenoszenie ciężarów - Zmęczenie - Rytm biologiczny człowieka 3. Elementy higieny pracy - Udział higieny w kształtowaniu warunków pracy - Zadania medycyny pracy III. Zagrożenia i profilaktyka w środowisku pracy 1. Czynniki występujące w środowisku pracy - Podział czynników występujących w środowisku pracy - Czynniki niebezpieczne - Likwidacja oraz ograniczenie wpływu czynników niebezpiecznych 2. Zagrożenia związane z urządzeniami elektrycznymi - Przyczyny porażenia i oparzenia prądem elektrycznym - Działanie prądu elektrycznego na organizm człowieka - Sposoby ochrony przed porażeniem prądem - Podstawowe zasady bezpiecznego użytkowania urządzeń elektrycznych - Zasady ratowania osób porażonych prądem elektrycznym 3. Hałas w środowisku pracy - Czym jest hałas? - Wpływ hałasu na organizm człowieka - Redukcja i ograniczanie hałasu - Hałas w biurze 4. Czynniki chemiczne w środowisku pracy - Klasyfikacja substancji chemicznych - Rodzaje zatruć - Drogi wchłaniania substancji chemicznych do organizmu - Sposoby działania substancji chemicznych na organizm - Sposoby likwidacji lub ograniczenia źródeł zagrożeń chemicznych - Substancje niebezpieczne 5. Czynniki biologiczne w środowisku pracy - Co to są czynniki zagrożeń biologicznych - Klasyfikacja szkodliwych czynników biologicznych - Występowanie i rozprzestrzenianie - Działanie na organizm ludzki 57 - Gdzie można mieć kontakt z czynnikami biologicznymi? - Narażone grupy zawodowe - Profilaktyka i zwalczanie czynników biologicznych 6. Ocena ryzyka zawodowego - sposób na bezpieczne miejsce pracy - Europejska kampania na rzecz oceny ryzyka zawodowego - Dlaczego należy przeprowadzać ocenę ryzyka zawodowego? - Co to jest ocena ryzyka zawodowego? - Jak oceniać ryzyko? - Kto ocenia ryzyko? IV. Ochrona przeciwpożarowa 1. Powstawanie pożarów - Warunki powstania pożaru - Przyczyny pożarów - Zagrożenia podczas pożaru 2. Procedura postępowania - Gdy zauważymy pożar - Alarmowanie służb ratowniczych - Alarmowanie osób w strefie zagrożenia - Ewakuacja 3. Gaszenie pożarów - Kiedy gasić pożar? - Jak gasić pożar? - Znaki ochrony przeciwpożarowej - Podstawy prawne V. Pierwsza pomoc w nagłych wypadkach 1. Zasady odpowiedzialności prawnej dotyczące udzielania pierwszej pomocy - Podstawy prawne 2. Podstawowe zasady udzielania pierwszej pomocy - Bezpieczeństwo - Sprawdzenie podstawowych czynności życiowych - Udzielanie pierwszej pomocy osobie nieprzytomnej - Pomoc przy zatrzymaniu krążenia krwi - Krwotok, zranienia, amputacje - Oparzenia - Urazy kości i stawów - Urazy kręgosłupa - Porażenie prądem elektrycznym Wykaz literatury podstawowej i uzupełniającej, obowiązującej do zaliczenia danego modułu Materiały zamieszczone w kursie. Rączkowski B. (2009), BHP w praktyce, Ośrodek Doradztwa i Doskonalenia Kadr, Gdańsk Koradecka D. (2008), Bezpieczeństwo i higiena pracy, CIOP-PIB, Warszawa Zawieska W. M., Bezpieczeństwo i higiena pracy na stanowiskach komputerowych Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk, w przypadku, gdy program kształcenia przewiduje praktyki 58 Ekonomika sektora ochrony zdrowia Nazwa wydziału Nazwa jednostki prowadzącej moduł Nazwa modułu kształcenia Kod modułu Język kształcenia Efekty kształcenia dla modułu kształcenia Wydział Nauk o Zdrowiu Zakład Ekonomiki Zdrowia i Zabezpieczenia Społecznego Ekonomika sektora ochrony zdrowia polski Wiedza: 1. Rozumie specyfikę funkcjonowania sektora zdrowotnego i jego podmiotów w zakresie zagadnień ekonomicznych (rola państwa i rynku). 2. Posiada wiedzę na temat modeli finansowania sektora zdrowotnego i jego podmiotów oraz potrafi usytuować i scharakteryzować polski system finansowania ochrony zdrowia. 3. Zna zasady i uwarunkowania alokacji środków na wszystkich poziomach organizacyjnych ochrony zdrowia, przepływy środków finansowych oraz czynniki wpływające na wielkość wydatków w sektorze zdrowotnym w Polsce. 4. Rozumie funkcje instytucji w sektorze zdrowotnym i zna efektywne relacje między nimi, w szczególności w odniesieniu do planowania i edukacji kadr medycznych, inwestycji, promocji zdrowia i profilaktyki, badań medycznych, świadczenia usług leczniczych i rehabilitacyjnych, nadzoru i ewaluacji. 5. Zna uregulowania dotyczące uprawnień i funkcji grup podmiotów w sektorze ochrony zdrowia (świadczeniodawcy, płatnicy, ubezpieczyciele, korporacje zawodowe, organizacje pacjentów) oraz organów władzy (rządowej i samorządu terytorialnego ) w odniesieniu do ochrony zdrowia. 6. Rozumie wzajemne relacje między procesem politycznym i efektywnym działaniem na rzecz ochrony zdrowia. 7. Rozumie efekty ekonomiczno-finansowe dokonywanych wyborów w zakresie problematyki polityki zdrowotnej. Umiejętności: 8. Potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i integrować informację z różnych źródeł (publikacje naukowe i statystyczne, ekspertyzy, raporty, bazy danych) oraz formułować na tej podstawie krytyczne sądy. 9.Potrafi przedstawić w formie pisemnej dobrze skonstruowane i wyczerpująco uargumentowane stanowisko w zakresie ekonomiczno finansowych zagadnień funkcjonowania sektora zdrowotnego Typ modułu kształcenia (obowiązkowy/fakultatywny) Rok studiów Semestr Imię i nazwisko osoby/osób prowadzących moduł Kompetencje społeczne: 10. Przejawia zainteresowanie problemami polityki zdrowotnej. 11. W sprawach będących przedmiotem dyskusji wykazuje gotowość do rozważenia wszystkich argumentów. obowiązkowy 1 2 prof. dr hab. Stanisława Golinowska dr Ewa Kocot dr Christoph Sowada dr Katarzyna Dubas mgr Marzena Tambor Imię i nazwisko osoby/osób egzaminującej/egzaminujących bądź udzielającej zaliczenia, w przypadku gdy nie jest to osoba prowadząca dany moduł 59 Sposób realizacji Wymagania wstępne i dodatkowe Rodzaj liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i studentów, gdy w danym module przewidziane są takie zajęcia Liczba punktów ECTS przypisana modułowi Bilans punktów ECTS Stosowane metody dydaktyczne Metody sprawdzania i oceny efektów kształcenia uzyskanych przez studentów Forma i warunki zaliczenia modułu, w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia, a także forma i warunki zaliczenia poszczególnych zajęć wchodzących w zakres danego modułu Treści modułu kształcenia wykład ćwiczenia podstawowa wiedza z zakresu ekonomii wykłady: 30 ćwiczenia: 30 4 - uczestnictwo w zajęciach kontaktowych: 60 godz. - 2 ECTS - przygotowanie na ćwiczenia (przygotowanie wyznaczonych prezentacji, zapoznanie się z zadanymi tekstami): 30 godz. - 1 ECTS - przygotowanie do egzaminu i udział w nim: 25 godz. - 1 ECTS Wykłady, ćwiczenia, prezentacje studentów, dyskusje oparte na przeczytanych tekstach Efekt 1-6: prezentacje, egzamin Efekt 7, 10: udział w dyskusjach prowadzonych na ćwiczenia Efekt 8, 11: prezentacje, udział w dyskusjach prowadzonych na ćwiczeniach Efekt 9: egzamin Warunkiem dopuszczenia do egzaminu pisemnego jest uzyskanie zaliczenia ćwiczeń. Do zaliczenia ćwiczeń wymagane jest uzyskanie pozytywnej oceny przygotowywanych przez studentów prezentacji na zadane tematy, które będą przedstawiane i omawiane w trakcie ćwiczeń. Warunkiem uzyskania pozytywnej oceny z egzaminu jest uzyskanie co najmniej 60% punktów. Ocena 3 - student potrafi odpowiedzieć na postawione na egzaminie pytania w zakresie podstawowym, nie przedstawiając analizy zagadnień. Wykazuje się podstawową znajomością zadanych tekstów. Ocena 4 - student potrafi odpowiedzieć na pytania wykazując się dobrym zrozumieniem zagadnień i podejmując się analizy problemów i zależności. Wykazuje się dobrą znajomością zadanych do przeczytania tekstów. Ocena 5 - student potrafi obszernie odpowiedzieć na zadane pytania, wykazując się głębokim zrozumieniem zagadnień. Wykorzystuje w odpowiedziach w sposób obszerny wiedzę z przeczytanych tekstów. - Ekonomiczne podejście do analizy zdrowia i opieki zdrowotnej - Sektor ochrony zdrowia, jego specyfika, uczestnicy i regulacje - Popyt i podaż w ochronie zdrowotnej, ich elastyczności - Rynek w ochronie zdrowia; jego właściwości i ograniczenia - Rola państwa w opiece zdrowotnej. Metody efektywnych interwencji państwa - Rynek regulowany - Racjonowanie i priorytetyzacja w ochronie zdrowia - Modele finansowanie ochrony zdrowia, ewaluacja metod i aspekty porównawcze - Determinanty wydatków na opiekę zdrowotną - Tendencje w kształtowaniu się przychodów i wydatków na ochronę zdrowia i zdrowie publiczne - Mierzenie efektów i wskaźniki zdrowotne oraz ich zastosowanie w ewaluacji, planowaniu i prognozowaniu - Prognozowanie przychodów i wydatków sektora zdrowotnego - Rynek pracy i zasoby pracy w ochronie zdrowia - Finansowanie świadczeniodawców - Narzędzia koordynacji i samokontroli w systemie prywatnej opieki zdrowotnej 60 Wykaz literatury podstawowej i uzupełniającej, obowiązującej do zaliczenia danego modułu Zespół do przygotowania raportu pod kierunkiem S.Golinowskiej (2009), Finansowanie ochrony zdrowia w Polsce, Zielona Księga II, Uniwersyteckie Wydawnictwo Medyczne "Vesalius", Kraków Golinowska S., Kocot E., Sowa A.(2007), Health Expenditure Scenarios in the New Member States. Comparative Report on Bulgaria, Estonia, Hungary, Poland and Slovakia, ENEPRI Research Reports GUS (2006), Narodowy Rachunek Zdrowia. Wydatki na ochronę zdrowia 1999, 2002, 2003, Biblioteka Wiadomości Statystycznych, Tom 54, Warszawa Kocot E.(2002), Miary efektów zdrowotnych; w: Zdrowie i Zarządzanie, t. IV, nr 3-4/2002, s. 55-62 Kocot E.(2009), Wskaźniki zdrowotne - definicje, funkcje, klasyfikacje, w: Zeszyty Naukowe Ochrony Zdrowia. Zdrowie Publiczne i Zarządzanie, tom VII, nr 1/2009, Folland S., Goodman A., Stano M.(2011), Ekonomia zdrowia i opieki zdrowotnej, Oficyna Wolters Kluwer business, Warszawa Morris S., Devlin N., Parkin D.(2011), Ekonomia w ochronie zdrowia, Oficyna Wolters Kluwer business, Warszawa Polityka Społeczna: numer poświęcony problematyce zatrudnienia, wynagrodzenia i dialogu społecznego w ochronie zdrowia, IPiSS, nr 7/2008 Sowada Ch.(2005), Wpływ metod finansowania na zachowania lekarzy - aspekty ekonomiczne, zdrowotne i społeczne, w: Zeszyty Naukowe Ochrony Zdrowia. Zdrowie Publiczne i Zarządzanie, tom III, nr 1/2005 Sowada Ch.(2004), Współpłacenie - szanse, zagrożenia i warunki szerszego zastosowania w systemie powszechnego społecznego ubezpieczenia zdrowotnego Zeszyty Naukowe Ochrony Zdrowia Zdrowie Publiczne i Zarządzanie, tom II, nr 1/2004, s. 11-22 Pavlova M. i inni (2010), Are patient payments an effective policy tool, Review of theoretical and empirical evidence, w: Zeszyty Naukowe Ochrony Zdrowia Zdrowie Publiczne i Zarządzanie 2010/1 s. 29-36, wyselekcjonowane materiały przekazywane studentom na zajęciach. Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk, w przypadku, gdy program kształcenia przewiduje praktyki 61 Socjologia medycyny Nazwa wydziału Nazwa jednostki prowadzącej moduł Nazwa modułu kształcenia Kod modułu Język kształcenia Efekty kształcenia dla modułu kształcenia Wydział Nauk o Zdrowiu Zakład Socjologii Medycyny Socjologia medycyny polski Wiedza: 1. Posiada podstawową wiedzę na temat procesów interpersonalnych 2. Zna zagadnienia dotyczące teoretycznych podstaw i metod badań przekonań zdrowotnych oraz procesu zmiany i kształtowania zachowań zdrowotnych 3. Posiada pogłębioną wiedzę dotyczącą funkcjonowania podmiotów odpowiedzialnych za działania prospołeczne oraz monitorowania realizowanych przez nie strategii rozwiązywania problemów społecznych 4. Rozumie rolę instytucji funkcjonujących w systemie ochrony zdrowia w obszarze: opieki, edukacji, promocji, nadzoru, planowania Umiejętności: 5. Posiada umiejętności planowania procesów komunikacyjnych 6. Posiada umiejętności wykorzystania wiedzy teoretycznej, dostrzegania, obserwacji i interpretacji zjawisk w zakresie zdrowia populacji pogłębione i wzbogacone o wyjaśnianie wzajemnych relacji między zdrowiem a czynnikami społecznymi Typ modułu kształcenia (obowiązkowy/fakultatywny) Rok studiów Semestr Imię i nazwisko osoby/osób prowadzących moduł Imię i nazwisko osoby/osób egzaminującej/egzaminujących bądź udzielającej zaliczenia, w przypadku gdy nie jest to osoba prowadząca dany moduł Sposób realizacji Wymagania wstępne i dodatkowe Rodzaj liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i studentów, gdy w danym module przewidziane są takie zajęcia Liczba punktów ECTS przypisana modułowi Bilans punktów ECTS Stosowane metody dydaktyczne Kompetencje społeczne: 7. Ma świadomość odpowiedzialności i pełnionej roli społecznej 8. Docenia rolę dobrych praktyk w zakresie profilaktyki psychospołecznych zagrożeń w środowisku pracy obowiązkowy 1 2 prof. dr hab. Beata Tobiasz - Adamczyk dr Barbara Woźniak mgr Joanna Cichecka mgr Anna Prokop wykład, ćwiczenia znajomość podstaw socjologii i problemów społecznych oraz metod badań społecznych wykłady: 15 ćwiczenia: 15 2 - udział w zajęciach kontaktowych: 30 godz. - 1 ECTS - przygotowanie prezentacji, przygotowanie się do egzaminu oraz uczestniczenie w nim: 32 godz. - 1 ECTS wykład, interaktywna forma zajęć ćwiczeniowych, dyskusja w grupie, prezentacje studenckie 62 Metody sprawdzania i oceny efektów kształcenia uzyskanych przez studentów Forma i warunki zaliczenia modułu, w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia, a także forma i warunki zaliczenia poszczególnych zajęć wchodzących w zakres danego modułu Treści modułu kształcenia Dla wszystkich efektów sprawdzian w postaci pytań na egzaminie - egzamin pisemny - aktywny udział na ćwiczeniach, przygotowanie prezentacji w oparciu o literaturę przedmiotu Efekt 1. Na 2 - nie ma podstawowej wiedzy nt. procesów interpersonalnych, na 3 - zna tylko niektóre podstawy teoretyczne procesów interpersonalnych, na 4 - zna podstawowe teorie i koncepcje teoretyczne procesów interpersonalnych, na 5 - zna główne teorie i koncepcje teoretyczne dot. procesów interpersonalnych i potrafi je zastosować na użytek zdrowia publicznego. Efekt 2: Na 2 - nie zna podstawowych teorii i koncepcji dot. przekonań i zachowań zdrowotnych, na 3 - zna tylko niektóre teorie i koncepcje, na 4 - zna najczęściej stosowane teorie i koncepcje, na 5 - zna większość i potrafi je wykorzystać na użytek zdrowia publicznego. Efekt 3 i 4: Na 2 - nie zna podstawowych teorii dot. funkcjonowania instytucji medycznych oraz mechanizmów dysfunkcjonalności tych instytucji, na 3 - zna nieliczne podstawy teoretyczne, na 4 - zna większość podstaw teoretycznych, na 5 - zna i potrafi ocenić znaczenie funkcjonalności lub dysfunkcjonalności instytucji medycznych. Efekt 5: patrz efekt 1. Efekt 6: patrz efekt 2. Efekt 7: Na 2 - nie zna teoretycznych założeń pojęcia roli społecznej, na 3 zna tylko niektóre założenia, na 4 - zna większość teoretycznych założeń pełnienia roli społecznej, na 5 - zna koncepcje teoretyczne pełnienia roli społecznej potrafi je wykorzystać na użytek zdrowia publicznego. Efekt 8: Na 2 - nie zna znaczenia psychospołecznego środowiska pracy, na 3 - zna tylko niektóre koncepcje dot. psychospołecznego środowiska pracy, na 4 - zna większość założeń teoretycznych dot. psychospołecznego środowiska pracy, na 5 - zna koncepcje dot. psychospołecznego środowiska pracy i potrafi je wykorzystać do eliminacji stanu zdrowia TEMATYKA WYKŁADU: Badania socjomedyczne nad relacjami między personelem medycznym i pacjentami. Pojęcie zaufania, rola zaufania w medycynie, definicja zaufania, zaufanie i ryzyko, odmiany zaufania, funkcje zaufania w instytucjach medycznych. Instytucje medyczne z perspektywy instytucjonalizmu i w ujęciu funkcjonalnym. Instytucje medyczne jako element systemu kontroli społecznej i porządku społecznego. Wzory interakcji społecznych w instytucjach medycznych. Pojęcie interakcji z perspektywy koncepcji socjologicznych (interakcja jako wymiana, interakcja jako komunikacja, interakcja i jako gra. Kultura symboliczna a wzory interakcji w środowisku szpitalnym. Instytucje medyczne jako organizacje formalne. Dysfunkcjonalność organizacji: przejawy patologii społecznych w ramach instytucji. Personel medyczny w instytucji medycznej - współpraca i współdziałanie. Źródła konfliktu. Konflikt w roli i konflikt ról. Rola instytucji medycznych w rozwiązywaniu współczesnych problemów; proces umierania w środowisku szpitalnym, przeszczepy (rola personelu medycznego). Badania nad jakością życia uwarunkowaną stanem zdrowia jako źródło informacji o potrzebach zdrowotnych chorych/pacjentów i stopniu satysfakcji z przebytego leczenia/opieki. Rola badań nad jakością życia uwarunkowana stanem zdrowia w podnoszeniu komunikacji pomiędzy personelem a pacjentem. Satysfakcja pacjentów jako źródło informacji o oczekiwaniach społecznych. Efektywność funkcjonowania instytucji medycznych w opinii pacjentów. 63 Wykaz literatury podstawowej i uzupełniającej, obowiązującej do zaliczenia danego modułu Badania socjomedyczne dotyczące postaw społecznych wobec wybranych chorób, chorych, niepełnosprawności starości. Etykietyzowanie chorób i chorych jako problem socjomedyczny. Badania socjomedyczne nad rolą stylu życia. Nierówności społeczne a nierówności w stanie zdrowia Zróżnicowanie społeczne, ruchliwość społeczna a potrzeby zdrowotne. Rola sieci w ocenie stanu zdrowia. Społeczność lokalna i zbiorowości terytorialne. Sieć relacji społecznych, kapitał społeczny a potrzeby zdrowotne. Przejawy patologii społecznych w wymiarze jednostkowym i instytucjonalnym. Definicje różnych form przemocy a konsekwencje zdrowotne i psychospołeczne. Problemy zdrowotne wynikające z zachowań autodestrukcyjnych. TEMATYKA ĆWICZEŃ: Dostępność do instytucji medycznych z perspektywy pacjentów. Ocena funkcjonowania instytucji medycznych w opinii pacjentów. Satysfakcja z relacji pacjent-lekarz, pacjent-pielęgniarka. Przejawy patologii społecznych w relacji pacjent; instytucje medyczne. Zachowania autodestrukcyjne. Przejawy patologii społecznych w wymiarze jednostkowym i grupowym. Giddens A. (2005), Socjologia, PWN, Warszawa Goffman E. (2006), Rytuał interakcyjny, PWN, Warszawa Sztompka P. (2007), Zaufanie, Znak, Kraków Tobiasz- Adamczyk B. (2002), Relacja lekarz-pacjent w perspektywie socjologii medycyny, CMUJ, Kraków Pospiszyl I. (2008), Patologie społeczne, PWN, Warszawa Od socjologii medyny do socjologii żywienia, red. B.TobiaszAdamczyk, Wydawnictwo UJ, Kraków 2013 Społeczne, kulturowe i polityczne uwarunkowania ryzyka zdrowotnego. Red. M. Gałuszka, M. Wieczorkowska, Wydawn. Uniwersytetu Medycznego w Łodzi, Łódź 2012 Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk, w przypadku, gdy program kształcenia przewiduje praktyki 64 Zabezpieczenie wobec ryzyka choroby Nazwa wydziału Nazwa jednostki prowadzącej moduł Nazwa modułu kształcenia Kod modułu Język kształcenia Efekty kształcenia dla modułu kształcenia Wydział Nauk o Zdrowiu Zakład Ekonomiki Zdrowia i Zabezpieczenia Społecznego Zabezpieczenie wobec ryzyka choroby polski Wiedza: 1. Student zdobywa wiedzę na temat specyfiki ryzyka związanego z chorobą i związanych z tym ubezpieczeń. Posiada wiedzę o rodzajach i właściwościach prywatnych ubezpieczeń zdrowotnych w krajach europejskich. Orientuje się w nowych rozwiązaniach i reformach systemów ubezpieczeniowych w ochronie zdrowia i potrafi je scharakteryzować. 2. Student rozumie różnice i potrafi ocenić systemy ubezpieczeniowe i narodowe służby zdrowia w finansowaniu ochrony zdrowia. Umiejętności: 3. Student potrafi zastosować narzędzia analizy finansowej do oszacowania popytu na nowy rodzaj ubezpieczeń zdrowotnych. 4. Student potrafi przeprowadzić krytyczną analizę i interpretację publikacji naukowych, ekspertyz i raportów z zakresu zdrowia publicznego oraz potrafi ocenić ich wiarygodność i ograniczenia. Typ modułu kształcenia (obowiązkowy/fakultatywny) Rok studiów Semestr Imię i nazwisko osoby/osób prowadzących moduł Imię i nazwisko osoby/osób egzaminującej/egzaminujących bądź udzielającej zaliczenia, w przypadku gdy nie jest to osoba prowadząca dany moduł Sposób realizacji Wymagania wstępne i dodatkowe Rodzaj liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i studentów, gdy w danym module przewidziane są takie zajęcia Liczba punktów ECTS przypisana modułowi Bilans punktów ECTS Stosowane metody dydaktyczne Kompetencje społeczne: 5. Student w sprawach będących przedmiotem dyskusji wykazuje gotowość do rozważenia wszystkich argumentów obowiązkowy 1 2 prof. dr hab. Stanisława Golinowska mgr Irmina Jurkiewicz-Świętek wykład ćwiczenia Podstawowa wiedza z zakresu ubezpieczenia społecznego i zdrowotnego, znajomość zasad i struktury ubezpieczeń społecznych, znajomość podstawowych pojęć i definicji; ryzyko socjalne, rodzaje ryzyk, zasady systemu ubezpieczeń społecznych, istota odpowiedzialności podmiotów ubezpieczenia społecznego, związki z zatrudnieniem wykłady: 15 ćwiczenia: 30 3 - przygotowanie się do zajęć: 25 godz. - 1 ECTS - uczestnictwo w ćwiczeniach: 30 godz. - 1 ECTS - przygotowanie się do egzaminu i uczestnictwo w nim: 27 godz. - 1 ECTS Wykład interaktywny i ćwiczenia uwzględniające analizy dokumentów, referaty i prezentacje studentów, analizy typu studium przypadku. 65 Metody sprawdzania i oceny efektów kształcenia uzyskanych przez studentów Forma i warunki zaliczenia modułu, w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia, a także forma i warunki zaliczenia poszczególnych zajęć wchodzących w zakres danego modułu Efekt 1 - egzamin pisemny Efekt 2 - ocena pracy indywidualnej i zespołowej studenta (esej, wystąpienie ustne, projekt) Efekt 3 - ocena pracy indywidualnej i zespołowej studenta (esej, wystąpienie ustne, projekt) Efekt 4 - ocena pracy indywidualnej i zespołowej studenta (esej, wystąpienie ustne, projekt) Efekt 5 - ocena pracy indywidualnej i zespołowej studenta (esej, wystąpienie ustne, projekt) 1. Uczestnictwo i aktywność w zajęciach (ćwiczenia i wykłady) 2. Przygotowanie referatu/prezentacji 3. Kolokwium zaliczeniowe 4. Końcowy egzamin pisemny Efekt 1- Zdobywa wiedzę na temat specyfiki ryzyka związanego z chorobą i związanych z tym ubezpieczeń. Posiada wiedzę o rodzajach i właściwościach prywatnych ubezpieczeń zdrowotnych w krajach europejskich. Orientuje się w nowych rozwiązaniach i reformach systemów ubezpieczeniowych w ochronie zdrowia i potrafi je scharakteryzować. Na ocenę 2: Student nie zna ryzyk socjalnych związanych z chorobą ani prywatnych ubezpieczeń zdrowotnych. Nie zna reform i nowych rozwiązań w systemie ochrony zdrowia. Na ocenę 3: Student potrafi wymienić ryzyka związane z chorobą oraz potrafi nazwać rodzaje prywatnych ubezpieczeń zdrowotnych. Potrafi nazwać nowe rozwiązania w systemach zdrowotnych. Na ocenę 4: Student określa specyfikę ryzyka związanego z chorobą, wymienia rodzaje prywatnych ubezpieczeń zdrowotnych oraz nowych rozwiązań w systemie ochrony zdrowia. Na ocenę 5: Student określa specyfikę ryzyka związanego z chorobą, wymienia i charakteryzuje rodzaje prywatnych ubezpieczeń zdrowotnych oraz nowych rozwiązań w systemie ochrony zdrowia. Efekt 2 - Rozumie różnice i potrafi ocenić systemy ubezpieczeniowe i narodowe służby zdrowia w finansowaniu ochrony zdrowia Na ocenę 2: Student nie zna systemu ubezpieczeniowego ani budżetowego. Na ocenę 3: Student zna podstawowe informacje dotyczące systemów finansowania ochrony zdrowia, ale nie potrafi dokonać analizy porównawczej. Na ocenę 4: Student zna podstawowe informacje dotyczące systemów finansowania ochrony zdrowia, potrafi wskazać różnice. Na ocenę 5: Student zna podstawowe informacje dotyczące systemów finansowania ochrony zdrowia, potrafi wskazać różnice i dokonać oceny systemów. Efekt 3 - Potrafi zastosować narzędzia analizy finansowej do oszacowania popytu na nowy rodzaj ubezpieczeń zdrowotnych Na ocenę 2: Nie zna narzędzi analizy finansowej. Na ocenę 3: Zna narzędzia analizy finansowej, nie potrafi ich zastosować ani interpretować wyników. Na ocenę 4: Zna narzędzia, potrafi je zastosować. Na ocenę 5: Zna narzędzia analizy finansowej, potrafi je zastosować i interpretować wyniki. Efekt 4- Potrafi przeprowadzić krytyczną analizę i interpretację publikacji naukowych, ekspertyz i raportów z zakresu zdrowia publicznego oraz potrafi ocenić ich wiarygodność i ograniczenia. Na ocenę 2: Student nie zna podstawowej literatury, czasopism. Na ocenę 3: Student zna źródła informacji/publikacje naukowe, ale nie potrafi ich interpretować. Potrafi ocenić ich wiarygodność. Na ocenę 4: Student potrafi interpretować publikacje naukowe i raporty oraz oceniać ich wiarygodność. Na ocenę 5: Student potrafi przeprowadzić krytyczną analizę i interpretację publikacji naukowych, ekspertyz i raportów z zakresu zdrowia publicznego oraz potrafi ocenić ich wiarygodność i ograniczenia. 66 Treści modułu kształcenia Wykaz literatury podstawowej i uzupełniającej, obowiązującej do zaliczenia danego modułu Efekt 5 - Potrafi, w szerokim zakresie, formułować przejrzyste i szczegółowe wypowiedzi ustne i pisemne, a także wyjaśniać swoje stanowisko w sprawach będących przedmiotem dyskusji, rozważając zalety i wady różnych rozwiązań Na ocenę 2: Student nie potrafi formułować przejrzystych wypowiedzi. Na ocenę 3: Student w podstawowym zakresie formułuje wypowiedzi ustne i pisemne. Na ocenę 4: Student potrafi formułować przejrzyste i szczegółowe wypowiedzi ustne i pisemne, nie radzi sobie w analizach wad i zalet omawianych zjawisk. Na ocenę 5: Student potrafi formułować przejrzyste i szczegółowe wypowiedzi ustne i pisemne, a także wyjaśniać swoje stanowisko w sprawach będących przedmiotem dyskusji, rozważając zalety i wady różnych rozwiązań. 1.Rozwój ubezpieczeń w ochronie zdrowia; ryzyka i rodzaje 2. Ubezpieczeniowe i podatkowe finansowanie ochrony zdrowia; 3. Prywatne ubezpieczenia zdrowotne; rodzaje, właściwości i rozwój 4. Wprowadzanie nowych rozwiązań ubezpieczeniowych; powody i warunki 5. Zdrowotne konta oszczędnościowe; zalety i wady 6. Zabezpieczenie dostępu do ochrony zdrowia w sytuacji niesamodzielności w podeszłym wieku; rozwiązania ubezpieczeniowe i pozaubezpieczeniowe 7. Współpłacenie pacjenta do świadczeń ubezpieczeniowych Jończyk J. (2006), Prawo zabezpieczenia społecznego, Wydanie III, Rozdział VII, Wydawnictwo Zakamycze, Kraków Modele ubezpieczeń zdrowotnych w systemie ubezpieczeń społecznych. Golinowska S. (red.)(1993), IPiSS Warszawa Golinowska S. (2006), Zmiany i reformy systemów ochrony zdrowia w krajach transformacji, Zeszyty Naukowe Ochrony Zdrowia, 2006, IV, 1, s.5-28 Mokrzycka A. (2007), Problemy dostępności w aktach prawnych, w: Polityka zdrowotna wobec dostępności opieki zdrowotnej, wykluczenia oraz nierówności w zdrowiu, S.Golinowska (red.), IPiSS, Warszawa Sowada Ch. (2003), Dobrowolne prywatne ubezpieczenia zdrowotne, w: Zeszyty Naukowe Ochrony Zdrowia, Kraków Sowada Ch. (2004), Współpłacenie. Szanse, zagrożenia i warunki szerszego zastosowania, w: Zeszyty Naukowe Ochrony Zdrowia, Kraków Włodarczyk C., Reforma opieki zdrowotnej w Polsce, Kraków Morris S., Devlin N., Parkin D. (2011), Ekonomia w ochronie zdrowia, Wolters Kluwer Polska Mossialos E., Dixon A., Figueras J., Kutzin J. (2002), Funding health care: options for Europe, Open University Press, WHO Thinking of introducing social health insurance. Ten questions. Technical brief for policy makers? WHO, Department of Health Sysems Financing 2009 Saltmann R.B., Busse R., Figueras J. (2004), Social Health Insurance Systems in western Europe, European Observatory on Health Care Systems and Policies Series, Open University Press Social Security Programs Throughout the World, Europe 2006, Social Security Administration Publication Washington 2006 Golinowska S., Tambor M. (2007), Argumentacja w sprawie dopłat pacjentów do opieki zdrowotnej. Za i przeciw na podstawie badań jakościowych przeprowadzonych w Polsce, projekt ASSPRO CEE World Bank, Evidence on cost-sharing in health care: Applications to Hungary, 2008 67 Thomson S., Foubister T., Mossialos E. (2009), Financing health care in the European Union. Challenges and policy responses, European Observatory on Health Care Systems and Policies, Observatory Studies Series No 17, WHO, Genewa Roberts J.M., Hsiao W., Berman P., Reich M. (2008), Getting Health Reform Right. A guide to improving performance and equity, Oxford University Press Mossialos E., Thomson S. (2004), Voluntary health insurance in the European Union, European Observatory on Health Systems and Policies, World Health Organization Thomson S., Mossialos E. (2009), Private health insurance in the European Union, Final report prepared for the European Commission Jurkiewicz I., Tinardon C. (2010), Rynek prywatnych ubezpieczeń zdrowotnych w krajach europejskich. Przykład rozwiązań francuskich, w: Zeszyty Naukowe Ochrony Zdrowia. Zdrowie i Zarządzanie, tom VIII, nr 10/2010 Wybór tekstów źródłowych: przedmiotowe akty prawne oraz orzecznictwo. Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk, w przypadku, gdy program kształcenia przewiduje praktyki 68 Zdrowie środowiskowe Nazwa wydziału Nazwa jednostki prowadzącej moduł Nazwa modułu kształcenia Kod modułu Język kształcenia Efekty kształcenia dla modułu kształcenia Typ modułu kształcenia (obowiązkowy/fakultatywny) Rok studiów Semestr Imię i nazwisko osoby/osób prowadzących moduł Imię i nazwisko osoby/osób egzaminującej/egzaminujących bądź udzielającej zaliczenia, w przypadku gdy nie jest to osoba prowadząca dany moduł Sposób realizacji Wymagania wstępne i dodatkowe Rodzaj liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i studentów, gdy w danym module przewidziane są takie zajęcia Liczba punktów ECTS przypisana modułowi Bilans punktów ECTS Stosowane metody dydaktyczne Wydział Nauk o Zdrowiu Zakład Zdrowia i Środowiska, Zakład Ergonomii i Fizjologii Wysiłku Fizycznego Zdrowie środowiskowe polski Wiedza: 1. Prezentuje pogłębioną wiedzę z zakresu rozpoznawania podstawowych zagrożeń zdrowia ludności związanych z jakością środowiska 2. Zna metody przeprowadzania wstępnej oceny zagrożeń zdrowia populacji oraz rozpowszechnienia chorób 3. Ma pogłębioną wiedzę na temat tworzenia, realizacji i oceny wpływu programów profilaktycznych na zdrowie Umiejętności: 4. Potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i integrować informację z różnych źródeł oraz formułować na tej podstawie krytyczne sądy na temat zagrożeń i problemów zdrowotnych określonej zbiorowości 5. Potrafi planować i oceniać programy zapobiegawcze w obszarze zdrowia środowiskowego 6. Potrafi planować działania na rzecz zwiększania świadomości społecznej w zakresie zdrowia środowiskowego i bezpieczeństwa w pracy obowiązkowy 1 2 dr Bartosz Balcerzak dr Marta Malinowska-Cieślik dr Janusz Pokorski wykład ćwiczenia Wymagana jest wiedza z zakresu biologii człowieka, prawa zdrowia publicznego, podstaw epidemiologii, podstaw socjologii, psychologii zdrowia, podstaw promocji zdrowia, propedeutyki medycyny, wpływu podstawowych składników ekosystemu na zdrowie człowieka. wykłady: 30 ćwiczenia: 30 3 - uczestnictwo w zajęciach kontaktowych: 30 godz. - 1 ECTS - przygotowanie się do zajęć: 20 godz.- 0,5 ECTS - sporządzenie projektu: 30 godz. - 1 ECTS - przygotowanie się do egzaminu i uczestnictwo w nim: 17 godz. - 0,5 ECTS Praca w małych grupach, praca z tekstem, prezentacja, dyskusja, studium przypadku, praca nad projektem. 69 Metody sprawdzania i oceny efektów kształcenia uzyskanych przez studentów Forma i warunki zaliczenia modułu, w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia, a także forma i warunki zaliczenia poszczególnych zajęć wchodzących w zakres danego modułu Efekt 1.- egzamin pisemny Efekt 2. - egzamin pisemny Efekt 3.- egzamin pisemny, ocena projektu Efekt 4.- ocena pracy na ćwiczeniach, ocena projektu Efekt 5.- ocena projektu Efekt 6 - ocena pracy na zajęciach Warunkiem zaliczenia części ćwiczeniowej jest: 1. Obecność na zajęciach (dopuszczalna jedna nieobecność nieusprawiedliwiona) 2. Zaliczenie każdej (nawet usprawiedliwionej) nieobecności w formie zaproponowanej przez prowadzącego dany temat. 3. Przygotowanie do zajęć w formie podyktowanej przez prowadzącego/prowadzącą ćwiczenia. 4. Zdobycie minimum 60% punktów, przyznawanych za wykonanie pracy pisemnej - projektu programu zapobiegawczego z zakresu zdrowia środowiskowego. Warunkiem zaliczenia części wykładowej jest: 1. Obecność na wykładach. 2. Zaliczenie każdej (nawet usprawiedliwionej) nieobecności w formie zaproponowanej przez osobę wykładającą dany temat. Warunkiem uzyskania oceny pozytywnej z przedmiotu jest zdobycie minimum 60% punktów na egzaminie pisemnym, obejmującym materiał prezentowany na ćwiczeniach i wykładach. Ocena końcowa z przedmiotu jest wystawiana na podstawie punktów zdobytych za projekt programu zapobiegawczego (30% oceny końcowej) oraz na egzaminie pisemnym (70% oceny końcowej), co odzwierciedla stopień opanowania przez studenta/studentkę wszystkich kompetencji wymienionych w punkcie 5. Oceny są wystawiane zgodnie z następującą skalą: 60% -67% ocena dostateczna (3.0) 68% - 75% ocena dostateczna plus (3.5) 76% - 83% ocena dobra (4.0) 84% - 92% ocena dobra plus (4.5) 93% - 100% ocena bardzo dobra (5.0) Efekt 1. Prezentuje pogłębioną wiedzę z zakresu rozpoznawania podstawowych zagrożeń zdrowia ludności związanych z jakością środowiska. Na ocenę niedostateczną: Student/studentka nie posiada dostatecznej wiedzy z zakresu rozpoznawania podstawowych zagrożeń zdrowia ludności związanych z jakością środowiska. Na ocenę dostateczną: Student/studentka legitymuje się dostateczną wiedzą z zakresu rozpoznawania podstawowych zagrożeń zdrowia ludności związanych z jakością środowiska. Na ocenę dobrą: Student/studentka legitymuje się dobrą wiedzą z zakresu rozpoznawania podstawowych zagrożeń zdrowia ludności związanych z jakością środowiska. Na ocenę bardzo dobrą: Student/studentka legitymuje się bardzo dobrą wiedzą z zakresu rozpoznawania podstawowych zagrożeń zdrowia ludności związanych z jakością środowiska. Efekt 2. Zna metody przeprowadzania wstępnej oceny zagrożeń zdrowia populacji oraz rozpowszechnienia chorób. Na ocenę niedostateczną: Student/studentka nie zna podstawowych metod przeprowadzania wstępnej oceny zagrożeń zdrowia populacji oraz rozpowszechnienia chorób. Na ocenę dostateczną: Student/studentka zna w stopniu dostatecznym 70 podstawowe metody przeprowadzania wstępnej oceny zagrożeń zdrowia populacji oraz rozpowszechnienia chorób. Na ocenę dobrą: Student/studentka zna w stopniu dobrym podstawowe metody przeprowadzania wstępnej oceny zagrożeń zdrowia populacji oraz rozpowszechnienia chorób. Na ocenę bardzo dobrą: Student/studentka zna w stopniu bardzo dobrym podstawowe metody przeprowadzania wstępnej oceny zagrożeń zdrowia populacji oraz rozpowszechnienia chorób. Efekt 3. Ma pogłębioną wiedzę na temat tworzenia, realizacji i oceny wpływu programów profilaktycznych na zdrowie. Na ocenę niedostateczną: Student/studentka nie posiada wiedzy na temat tworzenia, realizacji i oceny wpływu programów profilaktycznych na zdrowie. Na ocenę dostateczną: Student/studentka posiada dostateczną wiedzę na temat tworzenia, realizacji i oceny wpływu programów profilaktycznych na zdrowie. Na ocenę dobrą: Student/studentka posiada dobrą wiedzę na temat tworzenia, realizacji i oceny wpływu programów profilaktycznych na zdrowie. Na ocenę bardzo dobrą: Student/studentka posiada bardzo dobrą wiedzę na temat tworzenia, realizacji i oceny wpływu programów profilaktycznych na zdrowie. Efekt 4. Potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i integrować informację z różnych źródeł oraz formułować na tej podstawie krytyczne sądy na temat zagrożeń i problemów zdrowotnych określonej zbiorowości. Na ocenę niedostateczną: Student/studentka nie potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i integrować informacji z różnych źródeł ani formułować na ich podstawie krytycznych sądów na temat zagrożeń oraz problemów zdrowotnych określonej zbiorowości. Na ocenę dostateczną: Student/studentka potrafi w stopniu dostatecznym wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i integrować informację z różnych źródeł oraz formułować na tej podstawie krytyczne sądy na temat zagrożeń i problemów zdrowotnych określonej zbiorowości. Na ocenę dobrą: Student/studentka potrafi w stopniu dobrym wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i integrować informację z różnych źródeł oraz formułować na tej podstawie krytyczne sądy na temat zagrożeń i problemów zdrowotnych określonej zbiorowości. Na ocenę bardzo dobrą: Student/studentka potrafi w stopniu bardzo dobrym wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i integrować informację z różnych źródeł oraz formułować na tej podstawie krytyczne sądy na temat zagrożeń i problemów zdrowotnych określonej zbiorowości. Efekt 5. Potrafi planować i oceniać programy zapobiegawcze w obszarze zdrowia środowiskowego Na ocenę niedostateczną: Student/studentka nie potrafi planować ani oceniać programów zapobiegawczych w obszarze zdrowia środowiskowego. Na ocenę dostateczną: Student/studentka posiada dostateczne umiejętności planowania i oceny programów zapobiegawczych w obszarze zdrowia środowiskowego. Na ocenę dobrą: Student/studentka potrafi dobrze planować i oceniać programy zapobiegawcze w obszarze zdrowia środowiskowego. Na ocenę bardzo dobrą: Student/studentka potrafi bardzo dobrze planować i oceniać programy zapobiegawcze w obszarze zdrowia środowiskowego. Efekt 6. Student/studentka posiada umiejętność wykorzystania wiedzy teoretycznej na temat mechanizmów wdrażania programów 71 profilaktycznych, poszerzoną o formułowanie własnych wniosków. Na ocenę niedostateczną: Student/studentka nie posiada umiejętności wykorzystania wiedzy teoretycznej na temat mechanizmów wdrażania programów profilaktycznych, poszerzonej o formułowanie własnych wniosków. Na ocenę dostateczną: Student/studentka posiada umiejętność wykorzystania wiedzy teoretycznej na temat mechanizmów wdrażania programów profilaktycznych. Na ocenę dobrą: Student/studentka posiada umiejętność wykorzystania wiedzy teoretycznej na temat mechanizmów wdrażania programów profilaktycznych, poszerzoną o formułowanie własnych wniosków. Na ocenę bardzo dobrą: Student/studentka potrafi bardzo dobrze wykorzystać wiedzę teoretyczną na temat mechanizmów wdrażania programów profilaktycznych, oraz formułować własne wnioski. Treści modułu kształcenia Wykaz literatury podstawowej i uzupełniającej, obowiązującej do zaliczenia danego modułu Efekt 7. Potrafi planować działania na rzecz zwiększania świadomości społecznej w zakresie zdrowia środowiskowego i bezpieczeństwa w pracy. Na ocenę niedostateczną: Student/studentka nie potrafi planować działania na rzecz zwiększania świadomości społecznej w zakresie zdrowia środowiskowego i bezpieczeństwa w pracy. Na ocenę dostateczną: Student/studentka potrafi w stopniu dostatecznym planować działania na rzecz zwiększania świadomości społecznej w zakresie zdrowia środowiskowego i bezpieczeństwa w pracy. Na ocenę dobrą: Student/studentka potrafi dobrze planować działania na rzecz zwiększania świadomości społecznej w zakresie zdrowia środowiskowego i bezpieczeństwa w pracy. Na ocenę bardzo dobrą: Student/studentka potrafi bardzo dobrze planować działania na rzecz zwiększania świadomości społecznej w zakresie zdrowia środowiskowego i bezpieczeństwa w pracy. W trakcie wykładów studenci są zapoznawani z różnymi strategiami oraz metodami wykorzystywanymi w prozdrowotnym kształtowaniu środowiska. Omawiane są m. in.: - skutki procesów cywilizacyjnych dla homeostazy ekosystemów, - techniczne metody ochrony atmosfery, wód, gleb, - kontrowersje dotyczące skutków jakie niesie ze sobą wdrażanie niektórych technologii dla bezpieczeństwa ekologicznego i zdrowotnego, - kształtowanie zachowań zdrowotnych i prośrodowiskowych poprzez oddziaływania edukacyjne oraz przez zmiany systemów wartości, - stosowanie bodźców ekonomicznych w celu motywowania jednostek oraz instytucji do działań prośrodowiskowych, - metody informowania opinii publicznej o zagrożeniach i wielkości środowiskowego ryzyka dla zdrowia, - najważniejsze międzynarodowe organizacje działające na rzecz ochrony biosfery, - przykłady siedliskowego podejście do ochrony zdrowia (programy Zdrowe Miasta i Szkoła promująca zdrowie) - podstawowe regulacje prawne w zakresie ochrony biosfery. W trakcie ćwiczeń studenci aplikują wiedzę zdobytą na wykładach do rozwiązania wybranych problemów, przechodząc przez wszystkie fazy przygotowania interwencji (diagnoza przyczyn, dobór strategii i metod oddziaływania, ewaluacja działań). Literatura podstawowa: Bell P.A., Greene Th.C., Fisher J.D., Baum A. (2004), Psychologia środowiskowa, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk Służby zdrowia środowiskowego w Europie, (1999), Instytut Medycyny Pracy im. prof. dra med. Jerzego Nofera, Łódź Poskrobko, B., Poskrobko T., Skiba K. (2007), Ochrona biosfery, Polskie Wydawnictwo Ekonomiczne, Warszawa Woynarowska B., (red.) (2007), Edukacja zdrowotna. Podręcznik akademicki, PWN, Warszawa 72 Literatura uzupełniająca: Ball D. (2006), Environmental Health Policy, Open University Press, Berkshire Bartholomew L.K., Parcel G.S., Kok G., Gottlieb N.H. (2006), Planning Health Promotion Programs. An Intervention Mapping Approach, Jossey-Bass, San Francisco Green, L.W., Kreuter, M.W. (1991), Health Promotion Planning. An Education and Environmental Approach. Second Edition, Mountain View: Mayfield Publishing Company Schaefer M. (1974), Administration of environmental health programmes. A systems view, WHO, Geneva Wilkinson, P. (2006), Environmental epidemiology, Open University Press, Berkshire. Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk, w przypadku, gdy program kształcenia przewiduje praktyki 73 Biostatystyka Nazwa wydziału Nazwa jednostki prowadzącej moduł Nazwa modułu kształcenia Kod modułu Język kształcenia Efekty kształcenia dla modułu kształcenia Typ modułu kształcenia (obowiązkowy/fakultatywny) Rok studiów Semestr Imię i nazwisko osoby/osób prowadzących moduł Imię i nazwisko osoby/osób egzaminującej/egzaminujących bądź udzielającej zaliczenia, w przypadku gdy nie jest to osoba prowadząca dany moduł Sposób realizacji Wymagania wstępne i dodatkowe Rodzaj liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i studentów, gdy w danym module przewidziane są takie zajęcia Liczba punktów ECTS przypisana modułowi Bilans punktów ECTS Stosowane metody dydaktyczne Metody sprawdzania i oceny efektów kształcenia uzyskanych przez studentów Forma i warunki zaliczenia modułu, w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia, a także forma i warunki zaliczenia poszczególnych zajęć wchodzących w zakres danego Wydział Nauk o Zdrowiu Zakład Epidemiologii i Badań Populacyjnych Biostatystyka polski Wiedza: 1. Zna metody przygotowania danych do analizy statystycznej oraz kryteria wyboru testów statystycznych do zastosowania odpowiednich analiz statystycznych Umiejętności: 2. Potrafi wybrać i zastosować odpowiedni test statystyczny oraz przeprowadzić obliczenia przy użyciu pakietu statystycznego 3. Umie zinterpretować wyniki analizy statystycznej, krytycznie odnieść się do nich i wyciągnąć odpowiednie wnioski obowiązkowy 1 2 dr Krystyna Szafraniec dr Agnieszka Micek mgr Maciej Polak wykład ćwiczenia komputerowe Znajomość podstaw biostatystyki (metody statystyki opisowej oraz podstawy testowania hipotez statystycznych), znajomość podstaw epidemiologii, umiejętność posługiwania się w podstawowym zakresie programem EXCEL wykłady: 15 ćwiczenia: 30 3 - udział w zajęciach kontaktowych: 45 godz. - 1,5 ECTS - przygotowanie się do zajęć: 15 godz. - 0,5 ECTS - samodzielne wykonanie zadań domowych: 10 godz. - 0,3 ECTS - przygotowanie się do 2 kolokwiów cząstkowych w trakcie semestru: 10 godz. - 0,3 ECTS - przygotowanie się do kolokwium zaliczeniowego: 10 godz. - 0,4 ECTS wykład oraz ćwiczenia w pracowni komputerowej Efekt 1 - kolokwia cząstkowe, Efekt 2- ocena umiejętności wykonania analizy danych biomedycznych z wykorzystaniem pakietu statystycznego STATISTICA, ocena opisu oraz interpretacji uzyskanych wyników Kolokwium zaliczeniowe w formie pisemnej. Warunkiem dopuszczenia do zaliczenia jest otrzymanie min. 60% punktów z łącznej oceny prac domowych, kolokwiów cząstkowych i aktywności na zajęciach. 74 modułu Treści modułu kształcenia Wykaz literatury podstawowej i uzupełniającej, obowiązującej do zaliczenia danego modułu Ocena końcowa jest średnią ważoną z kolokwium zaliczeniowego (60%) oraz zaliczenia otrzymanego za pracę w ciągu semestru (40%) ocena: poniżej 60% ndst, 60-69% dst, 70-74% plus dst, 75-84% db, 85-89% plus db, 90-100% bdb. Metody i techniki doboru wielkości próby do badania (założenia, moc testu, relacje) Testy parametryczne i nieparametryczne dla porównywania wartości parametrów rozkładów ciągłych i dyskretnych pomiędzy dwiema grupami Testy parametryczne i nieparametryczne dla porównywania wartości parametrów rozkładów ciągłych i dyskretnych pomiędzy co najmniej trzema grupami, w tym jedno- i dwu- czynnikowa ANOVA Testy parametryczne i nieparametryczne dla zależności pomiędzy dwiema zmiennymi Metody regresyjne - model regresji liniowej wielu zmiennych, model regresji logistycznej Modele analizy przeżycia - funkcja Kaplana-Meyera, model regresji proporcjonalnego hazardu Coxa Moduł ma charakter autorski. Obowiązuje materiał przestawiony na wykładzie.Literatura ma charakter uzupełniający. Petrie A., Sabin C. (2006), Statystyka medyczna w zarysie, PZWL, Warszawa Stanisz A. (2006), Przystępny kurs statystyki z zastosowaniem pakietu STATISTICA PL na przykładach z medycyny, (cz. I), StatSoft, Kraków Stanisz A. (2006), Przystępny kurs statystyki z zastosowaniem pakietu STATISTICA PL na przykładach z medycyny, (cz. II), StatSoft, Kraków Biostatystyka (red. Stanisz. A.) (2005), Podręcznik dla studentów medycyny i lekarzy, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków Zieliński R.(1972), Tablice statystyczne, PWN, Warszawa Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk, w przypadku, gdy program kształcenia przewiduje praktyki 75 System zdrowotny i jego europejska interpretacja Nazwa wydziału Nazwa jednostki prowadzącej moduł Nazwa modułu kształcenia Kod modułu Język kształcenia Efekty kształcenia dla modułu kształcenia Wydział Nauk o Zdrowiu Zakład Polityki Zdrowotnej i Zarządzania System zdrowotny i jego europejska interpretacja polski Wiedza 1. wykazuje się wiedzą dotyczącą znajomości zasad tworzenia i realizowania strategii zdrowia publicznego, polityki zdrowotnej i społecznej na poziomie lokalnym, krajowych, europejskim i światowym 2. krytycznie ocenia główne trendy i projekty w zdrowiu publicznym i promocji zdrowia w kontekście lokalnym i krajowym oraz w szerszej, europejskiej i światowej perspektywie 3. rozumie wzajemne relacje między procesem politycznym i efektywnym działaniem na rzecz zdrowia populacji 4. posiada pogłębioną znajomość reguł prawnych organizujących lokalną, krajową oraz międzynarodową politykę zdrowotną i społeczną Umiejętności: 5. potrafi wyciągać wnioski dotyczące wpływu polityki zdrowotnej państwa na funkcjonowanie programów profilaktycznych i inne polityki 6. opisuje i dyskutuje główne strategie zdrowotne wybranych krajów europejskich oraz strategie zdrowia publicznego WHO 7. potrafi przedstawić wyniki badań w postaci samodzielnie przygotowanej prezentacji, rozprawy, referatu zawierających opis i uzasadnienie celu pracy, przyjętą metodologię, wyniki oraz ich znaczenie na tle innych podobnych badań Typ modułu kształcenia (obowiązkowy/fakultatywny) Rok studiów Semestr Imię i nazwisko osoby/osób prowadzących moduł Imię i nazwisko osoby/osób egzaminującej/egzaminujących bądź udzielającej zaliczenia, w przypadku gdy nie jest to osoba prowadząca dany moduł Sposób realizacji Wymagania wstępne i dodatkowe Rodzaj liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i studentów, gdy w danym module przewidziane są takie zajęcia Liczba punktów ECTS przypisana modułowi Kompetencje społeczne 8. przejawia zaangażowanie w promocję zdrowia publicznego i zainteresowanie problemami polityki społecznej i zdrowotnej 9. w sprawach będących przedmiotem dyskusji wykazuje gotowość do rozważenia wszystkich argumentów obowiązkowy 1 2 prof. dr hab. Włodzimierz Cezary Włodarczyk dr Iwona Kowalska mgr Michał Zabdyr-Jamróz wykład ćwiczenia Wiedza z zakresu polityki zdrowotnej, podstawowa wiedza z socjologii oraz wiedzy o społeczeństwie wykłady: 10 ćwiczenia: 45 3 76 Bilans punktów ECTS Stosowane metody dydaktyczne Metody sprawdzania i oceny efektów kształcenia uzyskanych przez studentów Forma i warunki zaliczenia modułu, w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia, a także forma i warunki zaliczenia poszczególnych zajęć wchodzących w zakres danego modułu - uczestnictwo w zajęciach kontaktowych wraz z przygotowaniem naukowej prezentacji: 55 godz. - 2 ECTS - przygotowanie się do egzaminu i uczestnictwo w nim: 30 godz. - 1 ECTS wykład monograficzny, praca w grupie, case study grupa I - wiedza - test zaliczeniowy grupa II - umiejętności - prezentacja grupa III - kompetencje społeczne - case study Zaliczenie pisemne na ocenę. I. grupa wiedza - na ocenę 2- student nie zna modeli systemów zdrowotnych i nie potrafi wskazać na główne aktywności organizacji międzynarodowych w polityce zdrowotnej, na ocenę 3 - student zna podstawowe modele systemów zdrowotnych, ale nie potrafi ich scharakteryzować, wymienia organizacje międzynarodowe zaangażowane na rzecz zdrowia jednak nie potrafi wskazać na ich aktywności w polityce zdrowotnej, na ocenę 4- student zna omawiane modele systemów zdrowotnych i potrafi je zobrazować na przykładach (przynajmniej 5), poprawnie wymienia organizacje międzynarodowe zaangażowane na rzecz zdrowia i potrafi wskazać na ich aktywności w polityce zdrowotnej, na ocenę 5 - student zna wszystkie omawiane modele systemów zdrowotnych i potrafi je zobrazować na wszystkich omawianych przykładach, poprawnie wymienia organizacje międzynarodowe zaangażowane na rzecz zdrowia i potrafi wskazać na ich aktywności w polityce zdrowotnej a także wykazuje ponadprzeciętne zainteresowanie omawianą tematyką, co przejawia się aktywnością na zajęciach oraz wysokim merytorycznym poziomem przygotowywanych prac. II. grupa umiejętności- na ocenę 2 - student nie potrafi w prosty sposób zaprezentować wyników swoich badań oraz nie uczestniczy w pracy grupowej, na ocenę 3- student potrafi prezentować jedynie twarde dane bez ich interpretacji, na ocenę 3 - student nie tylko prezentuje wyniki ale również je interpretuje i aktywnie uczestniczy w pracy grupowej, na ocenę 5- student nie tylko prezentuje wyniki ale również je interpretuje i aktywnie uczestniczy w pracy grupowej oraz proponuje własne uwagi i modyfikacje Treści modułu kształcenia III. grupa kompetencje społeczne - na ocenę 2 - student nie przejawia zainteresowania tematyką międzynarodowych aspektów polityki zdrowotnej, nie uczestniczy w pracy grupowej i nie formułuje żadnych konstruktywnych wypowiedzi, nie potrafi interpretować i wyciągać wniosków dotyczących zmian reformatorskich na świecie, na ocenę 3 student przejawia podstawowe zainteresowania tematyką międzynarodowych aspektów polityki zdrowotnej, uczestniczy w pracy grupowej lecz nie formułuje konstruktywnych wypowiedzi, słabo potrafi interpretować i wyciągać wnioski dotyczące mian reformatorskich na świecie, na ocenę 4 - student przejawia duże zainteresowania tematyką międzynarodowych aspektów polityki zdrowotnej, uczestniczy w pracy grupowej oraz formułuje konstruktywne wypowiedzi, potrafi także interpretować i wyciągać wnioski dotyczące mian reformatorskich na świecie, na ocenę 5 - student przejawia ponadprzeciętne zainteresowania tematyką międzynarodowych aspektów polityki zdrowotnej, aktywnie uczestniczy w pracy grupowej, formułuje wiele konstruktywnych wypowiedzi, potrafi także interpretować i wyciągać wnioski dotyczące licznych mian reformatorskich na świecie, otwarcie przedstawia swoje uwagi i wnioski analityczne. Wykład: 1. Prawna charakterystyka norm europejskiej polityki zdrowotnej (na tle polityki społecznej) 2. Dorobek Rady Europy, Regionu Europejskiego WHO 3. Dorobek Unii Europejskiej - Biała Księga Europejskiej Polityki Społecznej. Wybrane dokumenty Europejskiej Polityki Społecznej. Dokumenty w sprawie reform opieki zdrowotnej, Dokumenty w sprawie 77 praw pacjenta, Problemy zdrowia w Białej Księdze Europejskiej Polityki Społecznej, Art. 129 Traktatu w Maastricht i 156 Traktatu Amsterdamskiego, Dokumenty w sprawie zdrowia publicznego, Wybrane dyrektywy 4. Pojęcie systemu i cechy podejścia systemowego. System i model: perspektywa opisowa i normatywna Tradycyjne typologie systemów zdrowotnych. System zdrowotny w interpretacji OECD System zdrowotny w ujęciu WHO. Ewolucja ujęcia WHO 5. Cechy systemów w ujęciu porównawczym Wykaz literatury podstawowej i uzupełniającej, obowiązującej do zaliczenia danego modułu Ćwiczenia: 1. Polityka zdrowotna Rady Europy i Regionu Europejskiego WHO analiza dokumentów 2. Uwarunkowanie Jednolitego Rynku Europejskiego w ochronie zdrowia 3. Swoboda przemieszczania się pacjentów ( zasady nabywania świadczeń zdrowotnych na rynku EU/ EFTA). 4. Orzecznictwo sądów administracyjnych i ETS w sprawach skarg pacjentów na krajowe instytucje odpowiedzialne za refundacje kosztów leczenia na terenie EU. 5. Swoboda przemieszczania się profesjonalistów medycznych (zasady uznawania zawodu, migracje lekarzy, pielęgniarek) 6. Europejska polityka lekowa 7. Turystyka medyczna 8. Zagadnienia wprowadzające, definicje i inne kategorie metodologiczne. Istota i treść systemu zdrowotnego. Najważniejsze modele systemów zdrowotnych 9. System polityczny i zdrowotny w Niemczech 10. System polityczny i zdrowotny w Wielkiej Brytanii 11. System polityczny i zdrowotny w USA 12. System polityczny i zdrowotny we Francji 13. System polityczny i zdrowotny w Holandii 14. Systemy polityczne i zdrowotne w krajach skandynawskich 15. System polityczny i zdrowotny we Włoszech Literatura podstawowa: Włodarczyk C., Kowalska I., Mokrzycka A. (2012), Szkice z polityki zdrowotnej Unii Europejskiej, ABC Wolters Kluwer, Warszawa Włodarczyk C. (1996), Reforma opieki zdrowotnej w Polsce, Uniwersyteckie Wydawnictwo Medyczne Vesalius, Kraków Włodarczyk C., Poździoch S. (2001), Systemy zdrowotne, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków Włodarczyk C. (2003), Reformy zdrowotne. Uniwersalny kłopot, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków Golinowska S. (2006), Zmiany i reformy systemów ochrony zdrowia w krajach transformacji, w: Zeszyty Naukowe Ochrony Zdrowia, Zdrowie Publiczne i Zarządzanie, Nr 1 Belcher P. (2001), Rola Unii Europejskiej w opiece zdrowotnej, Wydawnictwo Ignis, Warszawa Włodarczyk C. (2007), Zdrowie publiczne w perspektywie międzynarodowej, rozdział II, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków Kozierkiewicz A. (2007), Uwarunkowania prawne i praktyka przepływu transgranicznych pacjentów, w: Zeszyty Naukowe Ochrony Zdrowia, Zdrowie Publiczne i Zarządzanie, nr 1-2 Włodarczyk C. (2006), Polityka zdrowotna Unii Europejskiej: nierówności w zdrowiu, w: Zeszyty Naukowe Ochrony Zdrowia, Zdrowie Publiczne i Zarządzanie, tom IV, nr 2 Paszkowska M. (2006), Jednolity rynek europejski w ochronie zdrowia, w: Zeszyty Naukowe Ochrony Zdrowia, Zdrowie Publiczne i Zarządzanie, tom IV, nr 2 78 Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk, w przypadku, gdy program kształcenia przewiduje praktyki Literatura uzupełniająca: Kowalska I. (2009), Cross border care - polish judicature, w: Health Policy Monitor, April 2009 Kowalska I (2008), Cross border care - rules of NHF authorisation, w: Health Policy Monitor, October 2008 Domagała A. (2008), Problemy płacowe i emigracja zarobkowa polskich lekarzy i pielęgniarek, w: Zeszyty Naukowe Ochrony Zdrowia, Zdrowie Publiczne i Zarządzanie, tom IV, nr 2 brak 79 Zarządzanie zasobami ludzkimi Nazwa wydziału Nazwa jednostki prowadzącej moduł Nazwa modułu kształcenia Kod modułu Język kształcenia Efekty kształcenia dla modułu kształcenia Wydział Nauk o Zdrowiu Zakład Polityki Zdrowotnej i Zarządzania Zarządzanie zasobami ludzkimi polski Wiedza: 1. Posiada wiedzę na temat czynników warunkujących skuteczne i efektywne zarządzanie zasobami ludzkimi. 2. Posiada podstawową wiedzę na temat procesów interpersonalnych. 3. Rozumie podstawowe zasady i rolę kształtowania kultury bezpieczeństwa i higieny pracy w systemach zarządzania oraz podstawy działań mających na celu ograniczanie stresu zawodowego i jego negatywnych skutków. Umiejętności: 4. Posiada umiejętności planowania procesów komunikacyjnych oraz oceniania jakości i skuteczności komunikowania na różnych poziomach. Typ modułu kształcenia (obowiązkowy/fakultatywny) Rok studiów Semestr Imię i nazwisko osoby/osób prowadzących moduł Imię i nazwisko osoby/osób egzaminującej/egzaminujących bądź udzielającej zaliczenia, w przypadku gdy nie jest to osoba prowadząca dany moduł Sposób realizacji Wymagania wstępne i dodatkowe Rodzaj liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i studentów, gdy w danym module przewidziane są takie zajęcia Liczba punktów ECTS przypisana modułowi Bilans punktów ECTS Stosowane metody dydaktyczne Metody sprawdzania i oceny efektów kształcenia uzyskanych przez studentów Kompetencje społeczne: 5. Cechuje się skutecznością w zarządzaniu czasem i bezpieczeństwem własnym oraz współpracowników. obowiązkowy 1 2 dr Alicja Domagała wykład ćwiczenia podstawowa wiedza z zakresu zarządzania wykłady: 15 ćwiczenia: 30 3 - uczestnictwo w zajęciach: 35 godz. - 1 ECTS - przygotowanie się do zajęć: 25 godz. - 1 ECTS - przygotowanie się do testu zaliczeniowego i uczestnictwo w nim: 26 godz. - 1 ECTS prezentacja multimedialna, praca w małych grupach, case study, burza mózgów Efekt 1 - test pisemny Efekt 2 - test pisemny Efekt 3 - test pisemny Efekt 4 - prezentacja efektów pracy w małych grupach 80 Forma i warunki zaliczenia modułu, w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia, a także forma i warunki zaliczenia poszczególnych zajęć wchodzących w zakres danego modułu Efekt 5 - test pisemny Zaliczenie z przedmiotu na ocenę w formie testu pisemnego obejmującego całość zagadnień z wykładów i ćwiczeń. Warunkiem zaliczenia ćwiczeń jest obecność i aktywność na zajęciach. Efekt 1: 2 - Student nie posiada wiedzy na temat czynników warunkujących skuteczne i efektywne zarządzanie zasobami ludzkimi 3 - Student posiada ograniczoną wiedzę na temat czynników warunkujących skuteczne i efektywne zarządzanie zasobami ludzkimi 4 - Student posiada wiedzę na temat czynników warunkujących skuteczne i efektywne zarządzanie zasobami ludzkimi w zakresie przedstawionym na wykładach 5 - Student posiada szeroką wiedzę na temat czynników warunkujących skuteczne i efektywne zarządzanie zasobami ludzkimi i potrafi ją stosować w praktyce Efekt 2: 2 - Student nie posiada wiedzy na temat procesów interpersonalnych, komunikacji i pracy w zespole. 3 - Student posiada ograniczoną wiedzę na temat procesów interpersonalnych, komunikacji i pracy w zespole. 4 - Student posiada wiedzę na temat procesów interpersonalnych, komunikacji i pracy w zespole. 5 - Student posiada wiedzę na temat procesów interpersonalnych, komunikacji i pracy w zespole i potrafi ją dobrze wykorzystywać w praktyce Efekt 3: 2 - Student nie zna podstawowych zasad i roli kształtowania kultury bhp w systemach zarządzania oraz podstaw działań mających na celu ograniczanie stresu zawodowego i jego negatywnych skutków 3 - Student zna podstawowe zasady i rolę kształtowania kultury bhp w systemach zarządzania i zna podstawy działań mających na celu ograniczanie stresu zawodowego i jego negatywnych skutków 4 - Student zna przedstawione na zajęciach zasady i rolę kształtowania kultury bhp w systemach zarządzania i rozumie specyfikę w tym zakresie w odniesieniu do ZOZ oraz zna podstawy działań mających na celu ograniczanie stresu zawodowego i jego negatywnych skutków 5 - Student zna przedstawione na zajęciach zasady i rolę kształtowania kultury bhp w systemach zarządzania i potrafi zaproponować ich zastosowanie w praktyce w odniesieniu do specyfiki ZOZ oraz potrafi zaproponować działania mające na celu ograniczanie stresu zawodowego i jego negatywnych skutków Efekt 4: 2 - Student nie potrafi planować procesów komunikacyjnych 3 - Student potrafi w ograniczonym zakresie planować procesy komunikacyjne tak aby osiągać wyznaczone cele 4 - Student potrafi skutecznie planować procesy komunikacyjne, tak aby osiągać założone cele 5 - Student potrafi skutecznie planować procesy komunikacyjne, wie jakie stosować narzędzia, zna ich wady i zalety, doskonali umiejętność osiągania założonych celów Efekt 5: 2 - Student nie zna zasad i narzędzi organizacji czasu 3 - Student zna podstawowe zasady organizacji czasu i potrafi je zastosować w praktyce 4 - Student potrafi skutecznie stosować poznane narzędzia zarządzania czasem i organizować czas pracy własnej i współpracowników 81 Treści modułu kształcenia Wykaz literatury podstawowej i uzupełniającej, obowiązującej do zaliczenia danego modułu Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk, w przypadku, gdy program kształcenia przewiduje praktyki 5 - Student potrafi skutecznie stosować narzędzia zarządzania czasem, planować i monitorować czas pracy własnej i czas pracy zespołu. Zarządzanie zasobami ludzkimi - geneza, charakterystyka podejścia. Specyfika kadr medycznych i problemy zarządzania zasobami ludzkimi systemu zdrowotnego. Planowanie zasobów ludzkich w ochronie zdrowia. Aktulane problemy dotyczące kadr medycznych na rynku polskim, europejskim i globalnym. Rozwój i szkolenia pracowników. System oceny okresowej pracowników. Zarządzanie zespołem. Organizacja czasu pracy. System motywacyjny organizacji. Systemy wynagrodzeń i bodźców materialnych w organizacjach polskiego systemu opieki zdrowotnej. Rekrutacja, podstawowe techniki i narzędzia. Menadżer ochrony zdrowia –specyfika pracy i wymagane kompetencje. Klasyczna funkcja personalna a zadania nowoczesnego specjalisty z zakresu zarządzania ludźmi: Problemy i rozwiązania organizacyjne. Literatura podstawowa: Pocztowski A. (2007), Zarządzanie zasobami ludzkimi, Polskie Wydawnictwo Ekonomiczne, Warszawa Bartkowiak G. (2004), Psychologiczne aspekty zarządzania zasobami ludzkimi w zakładach opieki zdrowotnej, AM w Poznaniu, Poznań Literatura uzupełniająca: European Union, „EU level Collaboration on Forecasting Health Workforce Needs, Workforce Planning and Health Workforce Trends – A Feasibility Study” May 2012 wybrane materiały przekazywane studentom przez koordynatora w trakcie zajęć Nie dotyczy 82 Systemy informatyczne Nazwa wydziału Nazwa jednostki prowadzącej moduł Nazwa modułu kształcenia Kod modułu Język kształcenia Efekty kształcenia dla modułu kształcenia Wydział Nauk o Zdrowiu Zakład Medycznych Systemów Informacyjnych Systemy informatyczne polski Wiedza: 1. Posiada wiedzę o budowie i funkcjonowaniu Systemu Informacji Medycznej SIM oraz Systemach Dziedzinowych oraz Rejestrach Medycznych a także zasadach ich współdziałania 2. Posiada rozszerzoną wiedzę o metodach i narzędziach oraz technikach pozyskiwania danych pozwalających opisywać proces informatyzacji jednostek opieki zdrowotnej Umiejętności: 3. Posiada praktyczne umiejętności kształtowania, adaptacji i modelowania założeń funkcjonalnych systemu informacyjnego z wykorzystaniem zaawansowanych metod i technologii informatycznych w szczególności w zakresie zasad kontraktowania świadczeń zdrowotnych 4. Zna regulacje dotyczące funkcjonowania dokumentacji elektronicznej oraz zasady bezpieczeństwa i poufności informacji medycznej oraz prawa własności intelektualnej Typ modułu kształcenia (obowiązkowy/fakultatywny) Rok studiów Semestr Imię i nazwisko osoby/osób prowadzących moduł Imię i nazwisko osoby/osób egzaminującej/egzaminujących bądź udzielającej zaliczenia, w przypadku gdy nie jest to osoba prowadząca dany moduł Sposób realizacji Wymagania wstępne i dodatkowe Rodzaj liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i studentów, gdy w danym module przewidziane są takie zajęcia Liczba punktów ECTS przypisana modułowi Bilans punktów ECTS Stosowane metody dydaktyczne Metody sprawdzania i oceny efektów kształcenia uzyskanych przez Kompetencje społeczne: 5. Potrafi rozwiązywać złożone problemy pojawiające się w systemie informacyjnym opieki zdrowotnej, opracować Politykę Bezpieczeństwa, Instrukcję Bezpieczeństwa oraz inne dokumenty wymagane dla systemów informatycznych w opiece zdrowotnej obowiązkowy 1 2 dr hab. Wojciech Trąbka dr Artur Romaszewski mgr Krzysztof Gajda mgr Mariusz Kielar ćwiczenia w sali komputerowej Znajomość obsługi komputera. Podstawowe informacje dotyczące systemu informacyjnego opieki zdrowotnej. ćwiczenia: 40 2 - uczestnictwo w zajęciach ćwiczeniowych: 40 godz. - 1,5 ECTS - przygotowanie pracy projektowej zaliczeniowej: 20 godz. - 0,5 ECTS ćwiczenia, prace projektowe. Efekt 1, 2- kolokwium, ocena pracy na ćwiczeniach Efekt 3, 4, 5 - ocena pracy zaliczeniowej 83 studentów Forma i warunki zaliczenia modułu, w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia, a także forma i warunki zaliczenia poszczególnych zajęć wchodzących w zakres danego modułu Treści modułu kształcenia Wykaz literatury podstawowej i uzupełniającej, obowiązującej do zaliczenia danego modułu Zaliczenie na ocenę; projekty i ćwiczenia praktyczne; ocenianie ciągle; aktywna obecność na zajęciach; praca zaliczeniowa zadana przez prowadzącego. Efekty 1, 2:2- nie posiada wystarczającej wiedzy, 3 - zna założenia funkcjonalne SIM, 4 - zna strukturę funkcjonalną SIM oraz sytem Rejestrów Publicznych, 5 - Zna i rozumie funkcjonowanie SIM, Rejestrów oraz platform komunikacyjnych Efekty 3, 4, 5: 2 - nie potrafi przygotować złożeń projektu, 3 - praca zawiera jedynie informacje teoretyczne - literaturowe, 4 - praca zaliczeniowa zawiera projekt dokumentu lub wizje strukturalną, 5 - praca koncepcyjna, poprawnie przedstawiona i zaprezentowana. System informacyjny opieki zdrowotnej i jego funkcje. Proces informatyzacji opieki zdrowotnej. Wybrane aspekty prawne dotyczące ochrony danych osobowych, własności oprogramowania i baz danych. System ofertowania i sprawozdawczości, aplikacje informatyczne. Obsługa wybranych systemów informatycznych stosowanych w jednostkach opieki zdrowotnej. Trąbka W., Kozierkiewicz A., Romaszewski A. (1999), Szpitalne Systemy Informatyczne, Vesalius, Kraków Romaszewski A., Trąbka W. (2011), System Informacyjny Opieki Zdrowotnej, Zdrowie i Zarządzanie, Kraków Wyselekcjonowane materiały edukacyjne przekazywane studentom podczas zajęć Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk, w przypadku, gdy program kształcenia przewiduje praktyki 84 Praktyka Nazwa wydziału Nazwa jednostki prowadzącej moduł Nazwa modułu kształcenia Kod modułu Język kształcenia Efekty kształcenia dla modułu kształcenia Wydział Nauk o Zdrowiu Wydział Nauk o Zdrowiu Uniwersytet Jagielloński Collegium Medicum Praktyka polski Wiedza: 1. Potrafi opisać strukturę organizacyjną oraz funkcje jednostki, w której realizuje praktykę 2. Zna zakres czynności i rolę wybranych i podstawowych stanowisk pracy w jednostce, w której odbywa praktykę, 3. zna metody i techniki oraz dostępną dokumentację, Umiejętności: 4. Nabywa praktyczne doświadczenie przez wykonanie zadań określonych przez organizatora praktyki 5. Potrafi dokonać analizy otoczenia placówki oraz oceny jego wpływu na działalność i funkcjonowanie placówki 6. Umie powiązać dotychczas poznane zagadnienia teoretyczne z praktyką 7. Potrafi obserwować i włączać się w miarę możliwości w realizację zadań wykonywanych lub powierzonych mu przez osobę nadzorującą przebieg praktyki Typ modułu kształcenia (obowiązkowy/fakultatywny) Rok studiów Semestr Imię i nazwisko osoby/osób prowadzących moduł koordynatora praktyki Imię i nazwisko osoby/osób egzaminującej/egzaminujących bądź udzielającej zaliczenia, w przypadku gdy nie jest to osoba prowadząca dany moduł Sposób realizacji Wymagania wstępne i dodatkowe Rodzaj liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i studentów, gdy w danym module przewidziane są takie zajęcia Liczba punktów ECTS przypisana modułowi Bilans punktów ECTS Kompetencje społeczne: 8. Zna poziom swoich kompetencji i jest gotów do korzystania z pomocy ekspertów, współpracuje w zespole interdyscyplinarnym, zgodnie z zasadami etyki zawodowej i uregulowaniami prawnymi 9. Cechuje się skutecznością w zarządzaniu czasem i bezpieczeństwem własnym oraz współpracowników 10. Wykazuje gotowość współdziałania w rozwiązywaniu problemów zarówno naukowych jak i społecznych 11. Wykazuje otwartość i wrażliwość na kwestie socjalne i zdrowotne w społeczeństwie obowiązkowy 1 2 dr Marcin Kautsch dr Marcin Kautsch wykłady: 0 ćwiczenia:0 5 - wykonywanie czynności przewidzianych w programie praktyk: 200 godz. 5 ECTS 85 Stosowane metody dydaktyczne Metody sprawdzania i oceny efektów kształcenia uzyskanych przez studentów Forma i warunki zaliczenia modułu, w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia, a także forma i warunki zaliczenia poszczególnych zajęć wchodzących w zakres danego modułu Treści modułu kształcenia Wykaz literatury podstawowej i uzupełniającej, obowiązującej do zaliczenia danego modułu Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk, w przypadku, gdy program kształcenia przewiduje praktyki Podstawą zaliczenia praktyki jest zaświadczenie potwierdzające realizację założonych dla praktyki celów, podpisane przez kierownika jednostki, w której student odbywał praktykę (lub upoważnioną przez kierownika osobę) oraz przedstawienie przez studenta organizatorowi oraz kierownictwu Instytutu zwięzłego raportu (maksymalnie 3 strony), w którym opisany został przebieg praktyki, w tym zakres wykonywanych czynności oraz ocena zdobytego doświadczenia pod kątem realizacji założonych dla praktyki efektów kształcenia opisanych w sylabusach. Sugerowane aktywności studenta podczas odbywania praktyki wakacyjnej (do wyboru przez kierownika jednostki lub innego pracownika odpowiedzialnego za nadzór nad studentami - wybór powinien zależeć od charakteru jednostki): - zapoznanie się z jednostką, jej charakterem, strukturą, podstawowymi zadaniami, - obserwacja pracy kierownika jednostki, wykonywanie zadań pomocniczych, - obserwacja praktyki zarządzania opieką zdrowotną na danym szczeblu w zależności od miejsca odbywania praktyki, - wizyty w dziale księgowości, - wizyty w dziale spraw pracowniczych, - wizyty w wybranych komórkach organizacyjnych jednostki departamenty, wydziały - oraz wykonywanie zadań pomocniczych, - obserwacja pracy personelu administracyjnego oraz wykonywanie zadań pomocniczych, - wyszukiwanie specyficznego charakteru jednostki, w której odbywa się praktyka, - uczestnictwo w bieżącej pracy jednostki, w której odbywa się praktyka, - wizyty w jednostkach podległych organizacji, w której odbywa się praktyka, - inne - do określenia w miejscu odbywania praktyki. Nie dotyczy 200h - 5 tygodni 86 Zarządzanie finansami i rachunkowość zarządcza Nazwa wydziału Nazwa jednostki prowadzącej moduł Nazwa modułu kształcenia Kod modułu Język kształcenia Efekty kształcenia dla modułu kształcenia Wydział Nauk o Zdrowiu Zakład Ekonomiki Zdrowia i Zabezpieczenia Społecznego Zarządzanie finansami i rachunkowość zarządcza polski Wiedza: 1. Posiada wiedzę o narzędziach zarządzania finansami jednostki sektora zdrowia 2. Posiada wiedzę o rachunku kosztów i możliwości wykorzystania go w zarządzaniu jednostkami sektora zdrowia 3. Posiada wiedzę na temat zasad konstrukcji i analizy sprawozdania finansowego Umiejętności: 4. Potrafi wykonać analizę sytuacji finansowej podmiotu sektora zdrowia 5. Potrafi sporządzić budżet podmiotu sektora zdrowia metodą zadaniową 6. Potrafi wykorzystywać instrumentów finansowe do zarządzania podmiotami sektora zdrowia Typ modułu kształcenia (obowiązkowy/fakultatywny) Rok studiów Semestr Imię i nazwisko osoby/osób prowadzących moduł Imię i nazwisko osoby/osób egzaminującej/egzaminujących bądź udzielającej zaliczenia, w przypadku gdy nie jest to osoba prowadząca dany moduł Sposób realizacji Wymagania wstępne i dodatkowe Rodzaj liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i studentów, gdy w danym module przewidziane są takie zajęcia Liczba punktów ECTS przypisana modułowi Bilans punktów ECTS Stosowane metody dydaktyczne Metody sprawdzania i oceny efektów kształcenia uzyskanych przez studentów Kompetencje społeczne: 7. Potrafi współpracować z kierowniczym personelem medycznym w zakresie kształtowania finansów, kosztów, przychodów, wyniku finansowego podmiotu sektora zdrowia obowiązkowy 2 3 prof. dr hab. Stanisław Owsiak dr Katarzyna Dubas wykład, ćwiczenia Podstawowa wiedza z zakresu finansów publicznych, ekonomiki zdrowia oraz zasad organizacji i funkcjonowania jednostek w ramach sektora ochrony zdrowia. wykłady: 30 ćwiczenia: 45 6 - udział w zajęciach kontaktowych: 75 godz. - 3 ECTS - przygotowanie się do zajęć: 45 godz. - 1,5 ECTS - przygotowanie się do egzaminu i uczestnictwo w nim: 47 godz. - 1,5 ECTS Wykład oraz ćwiczenia praktyczne. Efekt 1 - egzamin pisemny Efekt 2 - egzamin pisemny Efekt 3 - egzamin pisemny Efekt 4 - egzamin pisemny Efekt 5 - ocena wykonania ćwiczeń praktycznych 87 Forma i warunki zaliczenia modułu, w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia, a także forma i warunki zaliczenia poszczególnych zajęć wchodzących w zakres danego modułu Efekt 6 - ocena wykonania ćwiczeń praktycznych Efekt 7- ocena aktywności na zajęciach Egzamin pisemny z materiału z wykładu i ćwiczeń. Warunki dopuszczenia od egzaminu: aktywne uczestnictwo w ćwiczeniach, zaliczenie pisemne z ćwiczeń na ocenę pozytywną. Efekt 1 - posiada wiedzę o narzędziach zarządzania finansami jednostki sektora zdrowia Na ocenę 2 - nie posiada podstawowej wiedzy o narzędziach zarządzania finansami jednostki sektora zdrowia Na ocenę 3 - student posiada podstawową wiedzę o narzędziach zarządzania finansami jednostki sektora zdrowia Na ocenę 4 - student posiada poszerzoną wiedzę na temat narzędzi zarządzania finansami jednostki sektora zdrowia Na ocenę 5 - student posiada poszerzoną wiedzę na temat narzędzi zarządzania finansami dostępnych dla poszczególnych jednostek sektora zdrowia Efekt 2 - posiada wiedzę o rachunku kosztów i możliwości wykorzystania go w zarządzaniu jednostkami sektora zdrowia. Na ocenę 2 - student nie posiada podstawowej wiedzy na temat problematyki rachunku kosztów i możliwości wykorzystania go w zarządzaniu jednostkami sektora zdrowia. Na ocenę 3 - student posiada podstawową wiedzę na temat problematyki rachunku kosztów i możliwości wykorzystania go w zarządzaniu jednostkami sektora zdrowia Na ocenę 4 - student posiada poszerzoną wiedzę na temat problematyki rachunku kosztów i możliwości wykorzystania go w zarządzaniu jednostkami sektora zdrowia Na ocenę 5 - student posiada poszerzoną wiedzę na temat problematyki rachunku kosztów i możliwości praktycznego wykorzystania go w zarządzaniu poszczególnymi jednostkami sektora zdrowia Efekt 3 - Posiada wiedzę na temat zasad konstrukcji i analizy sprawozdania finansowego Na ocenę 2 - student nie posiada podstawowej wiedzy na temat zasad konstrukcji i analizy sprawozdania finansowego Na ocenę 3 - student posiada podstawową wiedzę na temat zasad konstrukcji i analizy sprawozdania finansowego Na ocenę 4 - student posiada poszerzoną wiedzę na temat zasad konstrukcji i analizy sprawozdania finansowego Na ocenę 5 - student posiada poszerzoną wiedzę na temat zasad konstrukcji, analizy oraz możliwości interpretacyjnych danych zawartych w sprawozdaniu finansowym Efekt 4 - Potrafi wykonać analizę sytuacji finansowej podmiotu sektora zdrowia. Na ocenę 2 - nie potrafi wykonać analizy sytuacji finansowej podmiotu sektora zdrowia Na ocenę 3 - potrafi wykonać podstawową analizę sytuacji finansowej podmiotu sektora zdrowia Na ocenę 4 - potrafi wykonać poszerzoną analizę sytuacji finansowej podmiotu sektora zdrowia Na ocenę 5 - potrafi wykonać oraz prawidłowo zinterpretować poszerzoną analizę sytuacji finansowej podmiotu sektora zdrowia Efekt 5 - Potrafi sporządzić budżet podmiotu sektora zdrowia metodą zadaniową Na ocenę 2 - nie potrafi sporządzić budżetu podmiotu sektora zdrowia metodą zadaniową 88 Na ocenę 3 - potrafi sporządzić prosty budżet podmiotu sektora zdrowia metodą zadaniową Na ocenę 4 - potrafi sporządzić rozbudowany budżet podmiotu sektora zdrowia metodą zadaniową Na ocenę 5 - potrafi sporządzić rozbudowany budżet podmiotu sektora zdrowia metodą zadaniową z prawidłowym uzasadnieniem wyboru ośrodków kosztów Efekt 6 - Potrafi wykorzystywać instrumenty finansowe do zarządzania podmiotami sektora zdrowia Na ocenę 2 - nie potrafi wykorzystywać podstawowych instrumentów finansowe do zarządzania podmiotami sektora zdrowia Na ocenę 3 - potrafi wykorzystywać podstawowe instrumenty finansowe do zarządzania podmiotami sektora zdrowia Na ocenę 4 - potrafi właściwie dobierać oraz wykorzystywać podstawowe instrumenty finansowe do zarządzania podmiotami sektora zdrowia Na ocenę 5 - potrafi właściwie dobierać oraz wykorzystywać złożone instrumenty finansowe do zarządzania podmiotami sektora zdrowia Treści modułu kształcenia Wykaz literatury podstawowej i uzupełniającej, obowiązującej do zaliczenia danego modułu Efekt 7 - Potrafi współpracować z kierowniczym personelem medycznym w zakresie kształtowania finansów, kosztów, przychodów, wyniku finansowego podmiotu sektora zdrowia. Na ocenę 2 - nie potrafi współpracować z kierowniczym personelem medycznym w zakresie kształtowania finansów, kosztów, przychodów, wyniku finansowego podmiotu sektora zdrowia. Na ocenę 3 - potrafi współpracować z kierowniczym personelem medycznym w zakresie podejmowania podstawowych decyzji finansowych Na ocenę 4 - potrafi współpracować z kierowniczym personelem medycznym w zakresie kształtowania finansów, kosztów, przychodów, wyniku finansowego podmiotu sektora zdrowia. Na ocenę 5 - potrafi efektywnie komunikować informacje oraz współpracować z kierowniczym personelem medycznym w zakresie kształtowania finansów, kosztów, przychodów, wyniku finansowego podmiotu sektora zdrowia. 1. Finansowe podstawy działalności jednostek sektora zdrowia 2. Instrumenty finansowe - systematyka - funkcje - cechy 3. System finansowania jednostek ochrony zdrowia 4. Źródła pozyskiwania kapitału przez jednostkę sektora zdrowia 5. Zarządzanie przychodami jednostki sektora zdrowia 6. Rodzaje i zasady budowy cen 7. Kształtowanie wydatków i rachunek przepływów finansowych podmiotu sektora zdrowia 8. Metody kształtowania budżetu jednostek sektora zdrowia 9. Podstawowe zasady i funkcje systemu rachunkowości w zakładzie opieki zdrowotnej 10. Rachunek kosztów podstawą zarządzania jednostką sektora zdrowia 11. Konstrukcja i analiza sprawozdania finansowego 12. Podstawowe narzędzia rachunkowości zarządczej 13. Stymulacyjne instrumenty finansowe i analiza wskaźnikowa 14. Zarządzanie kapitałem trwałym i obrotowym - cele i kryteria, istota leasingu. 15. Podstawy inwestowania finansowego, efekt dźwigni finansowej 16. Specyficzny charakter finansów podmiotów sektora zdrowia, mierniki działalności 17. Rynek usług zdrowotnych a możliwości wykorzystania finansów w zarządzaniu podmiotami sektora zdrowia Chwierut S., Kulis M., Stylo W., Wójcik D. (2000), Elementy zarządzania finansowego w ochronie zdrowia, Uniwersyteckie Wydawnictwo Medyczne Vesalius, Kraków 89 Bednarski L. (2009), Analiza finansowa w przedsiębiorstwie, PWE, Warszawa Sobiech J., Rój J., (2006), Zarządzanie finansami szpitala, Dom Wydawniczy ABC, Warszawa Hass-Symotiuk M. (red.) (2010), Rachunkowość - system informacji finansowych zakładów opieki zdrowotnej, Dom Wydawniczy ABC, Warszawa Stępniewski J. (red.) (2008), Strategia, finanse i koszty szpitala, Dom Wydawniczy ABC, Warszawa Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk, w przypadku, gdy program kształcenia przewiduje praktyki 90 Planowanie i zarządzanie strategiczne Nazwa wydziału Nazwa jednostki prowadzącej moduł Nazwa modułu kształcenia Kod modułu Język kształcenia Efekty kształcenia dla modułu kształcenia Wydział Nauk o Zdrowiu Zakład Polityki Zdrowotnej i Zarządzania Planowanie i zarządzanie strategiczne polski Wiedza: 1. posiada wiedzę na temat uwarunkowań i metod planowania i zarządzania strategicznego na różnych poziomach organizacyjnych systemu ochrony zdrowia, ze szczególnym uwzględnieniem poziomu mikro (przychodnia, szpital) 2. wykazuje znajomość zasad planowania badań oraz technik zbierania danych i narzędzi badawczych. Umiejętności: 3. posiada umiejętność wykorzystania wiedzy teoretycznej poszerzoną o formułowanie własnych wniosków 4. umie znajdować niezbędne informacje w literaturze fachowej, bazach danych i innych źródłach, zna podstawowe czasopisma naukowe w zakresie zdrowia publicznego i nauk związanych ze zdrowiem 5. posiada umiejętność zastosowania nabytej wiedzy na płaszczyźnie interpersonalnej, np. w pracy w grupie, w kontaktach ze specjalistami w dziedzinie 6. posiada umiejętności korzystania z wiedzy z zakresu m.in. praw autorskich i ochrony baz danych wykorzystywanych w codziennej pracy jednostek ochrony zdrowia Typ modułu kształcenia (obowiązkowy/fakultatywny) Rok studiów Semestr Imię i nazwisko osoby/osób prowadzących moduł Imię i nazwisko osoby/osób egzaminującej/egzaminujących bądź udzielającej zaliczenia, w przypadku gdy nie jest to osoba prowadząca dany moduł Sposób realizacji Wymagania wstępne i dodatkowe Rodzaj liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i studentów, gdy w danym module przewidziane są takie zajęcia Kompetencje społeczne: 7. zna poziom własnych kompetencji oraz swoje ograniczenia w wykonywaniu zadań zawodowych i wie, do kogo zwrócić się o pomoc, z uwzględnieniem umiejętności współpracy w zespole interdyscyplinarnym 8. cechuje się skutecznością w zarządzaniu własnym czasem 9. posiada umiejętności inicjowania oraz udziału w tworzeniu i wdrażaniu lokalnych projektów i działań w obszarze ochrony zdrowia publicznego 10. efektywnie prezentuje własne pomysły, wątpliwości i sugestie, popierając je argumentacją odpowiedzialnie projektuje i wykonuje zadania zawodowe Obowiązkowy 2 3 dr Marcin Kautsch mgr Maciej Rogala mgr Katarzyna Badora wykład ćwiczenia Podstawowa wiedza z podstaw zarządzania oraz zarządzania operacyjnego wykłady: 30 ćwiczenia: 30 91 Liczba punktów ECTS przypisana modułowi Bilans punktów ECTS Stosowane metody dydaktyczne Metody sprawdzania i oceny efektów kształcenia uzyskanych przez studentów Forma i warunki zaliczenia modułu, w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia, a także forma i warunki zaliczenia poszczególnych zajęć wchodzących w zakres danego modułu Treści modułu kształcenia 5 - uczestnictwo w zajęciach kontaktowych: 60 godz. - 2 ECTS - przygotowanie się do ćwiczeń: 25 godz. - 1 ECTS - przygotowanie prezentacji: 25 godz. - 1 ECTS - przygotowanie planu strategicznego: 25 godz. - 1 ECTS Metodami dydaktycznymi są wykłady i ćwiczenia. Na wykładach przedstawiane są metody i narzędzia do analizy strategicznej, procedury budowania planu strategicznego i in., podczas gdy ćwiczenia służą do praktycznego zastosowania poznanych na wykładach narzędzi, metod i procedur. Podczas ćwiczeń studenci omawiają z prowadzącymi postępy nad przygotowywanymi w grupach 4-5 osobowych projektami, czyli planami strategicznymi dla wybranych zakładów opieki zdrowotnej. Podczas konsultacji ( w godzinach dyżurów) studenci mają dodatkową możliwość do stawiania pytań i konsultowania przygotowywanych projektów. Egzamin pisemny w formie przygotowania planu strategicznego wybranej organizacji ochrony zdrowia. Aby móc przygotować ww. dokument muszą umieć pracować w grupie, zdobyć niezbędne informację, nawiązać kontakt z ww. organizacją, zinterpretować uzyskane dane, itp., a następnie stworzyć plan. Do stworzenia ww. dokumentu niezbędne będzie więc opanowanie wiedzy, kompetencji i umiejętności opisanych powyżej. Ocena dokumentu - jego zawartości, jakości i formatu będzie więc metodą sprawdzenia tego, czy zakładane efekty kształcenia zostały osiągnięte BDB: przygotowanie planu strategicznego wybranej organizacji ochrony zdrowia napisanego poprawną polszczyzną, spełniającego wszystkie wymogi podane na pierwszych zajęciach (dotyczące formy i zawartości), pokazującego, że autorzy znakomicie opanowali wiedzę z omawianego obszaru. DB: przygotowanie poprawnego planu strategicznego wybranej organizacji ochrony zdrowia napisanego poprawną polszczyzną, spełniającego 3/4 wymogów podanych na pierwszych zajęciach (dotyczące formy i zawartości), pokazującego, że autorzy opanowali wiedzę z omawianego obszaru. DST: przygotowanie poprawnego planu strategicznego wybranej organizacji ochrony zdrowia napisanego poprawną polszczyzną, spełniającego podstawowe wymogi podane na pierwszych zajęciach (dotyczące formy i zawartości), pokazującego, że autorzy mają podstawową wiedzę z omawianego obszaru. 1. Przygotowywanie planu strategicznego w zakładzie opieki zdrowotnej: etapy powstawania planu, podstawowe składowe 2. Strategiczne wyzwania stojące przed zakładami opieki zdrowotnej. 3. Analiza strategiczna, analiza otoczenia dalszego organizacji 4. Szkoły zarządzania strategicznego 5. Analiza otoczenia bliższego zakładu opieki zdrowotnej. Teoria gier 6. Jak przezwyciężać opór przeciwko zmianom 7. Przewaga konkurencyjna. Model 5 sił M. Portera 8. Analiza wewnętrzna zakładu opieki zdrowotnej 9. Tworzenie portfela działalności zakładu opieki zdrowotnej: metody portfelowe i ich przydatność w sektorze ochrony zdrowia. Analiza SWOT. 10. Cele organizacji. Definiowane problemów strategicznych. Formułowanie wizji organizacji. 11. Mapa udziałowców: jej budowa oraz znaczenie w budowaniu strategii organizacji 12. Restrukturyzacja własnościowa i organizacyjna 13. Strategia – jej rodzaje i możliwości zastosowania w opiece zdrowotnej 14. Przywództwo strategiczne – rola liderów w zarządzaniu organizacją 15. Kontrola strategiczna. Podsumowanie przedmiotu 92 Wykaz literatury podstawowej i uzupełniającej, obowiązującej do zaliczenia danego modułu Literatura podstawowa: Kautsch M.(red.) (2010), Zarządzanie w opiece zdrowotnej. Nowe wyzwania, Oficyna Wolters Kluwer business, Warszawa Gierszewska G., Romanowska M. (2009), Analiza strategiczna przedsiębiorstwa, PWE, Warszawa Literatura uzupełniająca: Kautsch M., Whitfield M., Klich J. (red.) (2001), Zarządzanie w opiece zdrowotnej, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk, w przypadku, gdy program kształcenia przewiduje praktyki 93 Seminarium magisterskie: Zdrowie, sprawność i choroby w populacji Nazwa wydziału Nazwa jednostki prowadzącej moduł Nazwa modułu kształcenia Kod modułu Język kształcenia Efekty kształcenia dla modułu kształcenia Wydział Nauk o Zdrowiu Instytut Zdrowia Publicznego – seminarium międzyzakładowe Seminarium magisterskie: Zdrowie, sprawność i choroby w populacji polski Wiedza: 1. Posiada pogłębioną wiedzę na temat problemów zdrowotnych populacji, ich społecznych implikacji oraz narzędzi ich pomiaru 2. Wykazuje znajomość zasad planowania badań oraz nowoczesnych technik zbierania danych i narzędzi badawczych adekwatnych do wybranego tematu pracy Umiejętności: 3. Potrafi przedstawić wyniki badań w postaci samodzielnie przygotowanej rozprawy zawierającej opis i uzasadnienie celu pracy, przyjętą metodologię, wyniki oraz ich znaczenie na tle innych podobnych badań 4. Potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i integrować informacje z różnych źródeł oraz formułować na tej podstawie krytyczne sądy 5. Umie znajdować niezbędne informacje w literaturze fachowej, bazach danych i innych źródłach; zna czasopisma naukowe w zakresie zdrowia publicznego i nauk związanych ze zdrowiem, w tym czasopisma angielskojęzyczne 6. Potrafi ocenić jakość dowodów naukowych 7. Posiada umiejętność zaplanowania badań ilościowych lub jakościowych oraz analizy danych z wykorzystaniem pakietów statystycznych Typ modułu kształcenia (obowiązkowy/fakultatywny) Rok studiów Semestr Imię i nazwisko osoby/osób prowadzących moduł Imię i nazwisko osoby/osób egzaminującej/egzaminujących bądź udzielającej zaliczenia, w przypadku gdy nie jest to osoba prowadząca dany moduł Sposób realizacji Wymagania wstępne i dodatkowe Rodzaj liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i studentów, gdy w danym module przewidziane są takie zajęcia Liczba punktów ECTS przypisana modułowi Bilans punktów ECTS Kompetencje społeczne: 8. Potrafi w szerokim zakresie formułować przejrzyste i szczegółowe wypowiedzi ustne i pisemne 9. Przestrzega zasad etycznych w badaniach naukowych 10. Wykazuje tolerancję i otwartość wobec odmiennych poglądów i postaw ukształtowanych przez różne czynniki społeczno-kulturowe obowiązkowy 2 3i4 seminarium brak seminaria: 120 20 - uczestnictwo w zajęciach kontaktowych 120 godz. - 5 ECTS - zebranie materiałów, opracowanie pracy magisterskiej i przygotowanie do egzaminu magisterskiego: 450 godz. - 15 ECTS 94 Stosowane metody dydaktyczne Metody sprawdzania i oceny efektów kształcenia uzyskanych przez studentów Forma i warunki zaliczenia modułu, w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia, a także forma i warunki zaliczenia poszczególnych zajęć wchodzących w zakres danego modułu Treści modułu kształcenia Wykaz literatury podstawowej i uzupełniającej, obowiązującej do zaliczenia danego modułu Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk, w przypadku, gdy program kształcenia przewiduje praktyki - dyskusja artykułów naukowych, zarówno pod względem treści jak i sposobu pisania publikacji naukowych - dyskusja wyboru właściwych metod badawczych - omówienie sposobów poszukiwania literatury - uwagi promotora do kolejnych wersji pracy, indywidualna praca opiekuna ze studentem - monitorowanie postępów pracy (np. poszukiwania literatury, wykonanie projektu badawczego, analizy statystyczne, pisanie pracy dyplomowej) - aktywne uczestnictwo w zajęciach seminaryjnych - złożenie pracy magisterskiej zatwierdzonej przez opiekuna Seminarium nie jest zaliczane na ocenę. 1. Struktura i wymogi formalne pracy magisterskiej 2. Zasady cytowania materiałów źródłowych 3. Szczegółowy zakres treści zostanie ustalony w zależności od wybranych tematów prac magisterskich Wykaz literatury zależy od dziedziny seminarium magisterskiego oraz tematu pracy magisterskiej. 95 Seminarium magisterskie: Społeczne determinanty zdrowia Nazwa wydziału Nazwa jednostki prowadzącej moduł Nazwa modułu kształcenia Kod modułu Język kształcenia Efekty kształcenia dla modułu kształcenia Wydział Nauk o Zdrowiu Instytut Zdrowia Publicznego – seminarium międzyzakładowe Seminarium magisterskie: Społeczne determinanty zdrowia polski Wiedza: 1. Posiada pogłębioną wiedzę na temat demograficznych, ekonomicznych i socjalnych czynników determinujących stan zdrowia ludności 2. Wykazuje znajomość zasad planowania badań oraz nowoczesnych technik zbierania danych i narzędzi badawczych adekwatnych do wybranego tematu pracy Umiejętności: 3. Potrafi przedstawić wyniki badań w postaci samodzielnie przygotowanej rozprawy zawierającej opis i uzasadnienie celu pracy, przyjętą metodologię, wyniki oraz ich znaczenie na tle innych podobnych badań 4. Potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i integrować informacje z różnych źródeł oraz formułować na tej podstawie krytyczne sądy 5. Umie znajdować niezbędne informacje w literaturze fachowej, bazach danych i innych źródłach; zna czasopisma naukowe w zakresie zdrowia publicznego i nauk związanych ze zdrowiem, w tym czasopisma angielskojęzyczne 6. Potrafi ocenić jakość dowodów naukowych 7. Posiada umiejętność zaplanowania badań ilościowych lub jakościowych oraz analizy danych z wykorzystaniem pakietów statystycznych Typ modułu kształcenia (obowiązkowy/fakultatywny) Rok studiów Semestr Imię i nazwisko osoby/osób prowadzących moduł Imię i nazwisko osoby/osób egzaminującej/egzaminujących bądź udzielającej zaliczenia, w przypadku gdy nie jest to osoba prowadząca dany moduł Sposób realizacji Wymagania wstępne i dodatkowe Rodzaj liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i studentów, gdy w danym module przewidziane są takie zajęcia Liczba punktów ECTS przypisana modułowi Bilans punktów ECTS Kompetencje społeczne: 8. Potrafi w szerokim zakresie formułować przejrzyste i szczegółowe wypowiedzi ustne i pisemne 9. Przestrzega zasad etycznych w badaniach naukowych 10. Wykazuje tolerancję i otwartość wobec odmiennych poglądów i postaw ukształtowanych przez różne czynniki społeczno-kulturowe obowiązkowy 2 3i4 seminarium brak seminaria: 120 20 - uczestnictwo w zajęciach kontaktowych 120 godz. - 5 ECTS - zebranie materiałów, opracowanie pracy magisterskiej i przygotowanie do egzaminu magisterskiego: 450 godz. - 15 ECTS 96 Stosowane metody dydaktyczne Metody sprawdzania i oceny efektów kształcenia uzyskanych przez studentów Forma i warunki zaliczenia modułu, w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia, a także forma i warunki zaliczenia poszczególnych zajęć wchodzących w zakres danego modułu Treści modułu kształcenia Wykaz literatury podstawowej i uzupełniającej, obowiązującej do zaliczenia danego modułu Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk, w przypadku, gdy program kształcenia przewiduje praktyki - dyskusja artykułów naukowych, zarówno pod względem treści jak i sposobu pisania publikacji naukowych - dyskusja wyboru właściwych metod badawczych - omówienie sposobów poszukiwania literatury - uwagi promotora do kolejnych wersji pracy, indywidualna praca opiekuna ze studentem - monitorowanie postępów pracy (np. poszukiwania literatury, wykonanie projektu badawczego, analizy statystyczne, pisanie pracy dyplomowej) - aktywne uczestnictwo w zajęciach seminaryjnych - złożenie pracy magisterskiej zatwierdzonej przez opiekuna Seminarium nie jest zaliczane na ocenę. 1. Struktura i wymogi formalne pracy magisterskiej 2. Zasady cytowania materiałów źródłowych 3. Szczegółowy zakres treści zostanie ustalony w zależności od wybranych tematów prac magisterskich Wykaz literatury zależy od dziedziny seminarium magisterskiego oraz tematu pracy magisterskiej. 97 Seminarium magisterskie: Środowiskowe i żywieniowe uwarunkowania zdrowia Nazwa wydziału Nazwa jednostki prowadzącej moduł Nazwa modułu kształcenia Kod modułu Język kształcenia Efekty kształcenia dla modułu kształcenia Wydział Nauk o Zdrowiu Instytut Zdrowia Publicznego – seminarium międzyzakładowe Seminarium magisterskie: Środowiskowe i żywieniowe uwarunkowania zdrowia polski Wiedza: 1. Posiada pogłębioną wiedzę na temat środowiskowych (środowisko naturalne i stworzone przez człowieka) oraz żywieniowych determinant zdrowia 2. Wykazuje znajomość zasad planowania badań oraz nowoczesnych technik zbierania danych i narzędzi badawczych adekwatnych do wybranego tematu pracy Umiejętności: 3. Potrafi przedstawić wyniki badań w postaci samodzielnie przygotowanej rozprawy zawierającej opis i uzasadnienie celu pracy, przyjętą metodologię, wyniki oraz ich znaczenie na tle innych podobnych badań 4. Potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i integrować informacje z różnych źródeł oraz formułować na tej podstawie krytyczne sądy 5. Umie znajdować niezbędne informacje w literaturze fachowej, bazach danych i innych źródłach; zna czasopisma naukowe w zakresie zdrowia publicznego i nauk związanych ze zdrowiem, w tym czasopisma angielskojęzyczne 6. Potrafi ocenić jakość dowodów naukowych 7. Posiada umiejętność zaplanowania badań ilościowych lub jakościowych oraz analizy danych z wykorzystaniem pakietów statystycznych Typ modułu kształcenia (obowiązkowy/fakultatywny) Rok studiów Semestr Imię i nazwisko osoby/osób prowadzących moduł Imię i nazwisko osoby/osób egzaminującej/egzaminujących bądź udzielającej zaliczenia, w przypadku gdy nie jest to osoba prowadząca dany moduł Sposób realizacji Wymagania wstępne i dodatkowe Rodzaj liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i studentów, gdy w danym module przewidziane są takie zajęcia Liczba punktów ECTS przypisana modułowi Kompetencje społeczne: 8. Potrafi w szerokim zakresie formułować przejrzyste i szczegółowe wypowiedzi ustne i pisemne 9. Przestrzega zasad etycznych w badaniach naukowych 10. Wykazuje tolerancję i otwartość wobec odmiennych poglądów i postaw ukształtowanych przez różne czynniki społeczno-kulturowe obowiązkowy 2 3i4 seminarium brak seminaria: 120 20 98 Bilans punktów ECTS Stosowane metody dydaktyczne Metody sprawdzania i oceny efektów kształcenia uzyskanych przez studentów Forma i warunki zaliczenia modułu, w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia, a także forma i warunki zaliczenia poszczególnych zajęć wchodzących w zakres danego modułu Treści modułu kształcenia Wykaz literatury podstawowej i uzupełniającej, obowiązującej do zaliczenia danego modułu Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk, w przypadku, gdy program kształcenia przewiduje praktyki - uczestnictwo w zajęciach kontaktowych 120 godz. - 5 ECTS - zebranie materiałów, opracowanie pracy magisterskiej i przygotowanie do egzaminu magisterskiego: 450 godz. - 15 ECTS - dyskusja artykułów naukowych, zarówno pod względem treści jak i sposobu pisania publikacji naukowych - dyskusja wyboru właściwych metod badawczych - omówienie sposobów poszukiwania literatury - uwagi promotora do kolejnych wersji pracy, indywidualna praca opiekuna ze studentem - monitorowanie postępów pracy (np. poszukiwania literatury, wykonanie projektu badawczego, analizy statystyczne, pisanie pracy dyplomowej) - aktywne uczestnictwo w zajęciach seminaryjnych - złożenie pracy magisterskiej zatwierdzonej przez opiekuna Seminarium nie jest zaliczane na ocenę. 1. Struktura i wymogi formalne pracy magisterskiej 2. Zasady cytowania materiałów źródłowych 3. Szczegółowy zakres treści zostanie ustalony w zależności od wybranych tematów prac magisterskich Wykaz literatury zależy od dziedziny seminarium magisterskiego oraz tematu pracy magisterskiej. 99 Seminarium magisterskie: Ekonomika zdrowia i systemy zdrowotne Nazwa wydziału Nazwa jednostki prowadzącej moduł Nazwa modułu kształcenia Kod modułu Język kształcenia Efekty kształcenia dla modułu kształcenia Wydział Nauk o Zdrowiu Instytut Zdrowia Publicznego – seminarium międzyzakładowe Seminarium magisterskie: Ekonomika zdrowia i systemy zdrowotne polski Wiedza: 1. Posiada pogłębioną wiedzę z zakresu ekonomiki zdrowia, finansowania systemów ochrony zdrowia i ich organizacji 2. Wykazuje znajomość zasad planowania badań oraz nowoczesnych technik zbierania danych i narzędzi badawczych adekwatnych do wybranego tematu pracy Umiejętności: 3. Potrafi przedstawić wyniki badań w postaci samodzielnie przygotowanej rozprawy zawierającej opis i uzasadnienie celu pracy, przyjętą metodologię, wyniki oraz ich znaczenie na tle innych podobnych badań 4. Potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i integrować informacje z różnych źródeł oraz formułować na tej podstawie krytyczne sądy 5. Umie znajdować niezbędne informacje w literaturze fachowej, bazach danych i innych źródłach; zna czasopisma naukowe w zakresie zdrowia publicznego i nauk związanych ze zdrowiem, w tym czasopisma angielskojęzyczne 6. Potrafi ocenić jakość dowodów naukowych 7. Posiada umiejętność zaplanowania badań ilościowych lub jakościowych oraz analizy danych z wykorzystaniem pakietów statystycznych Typ modułu kształcenia (obowiązkowy/fakultatywny) Rok studiów Semestr Imię i nazwisko osoby/osób prowadzących moduł Imię i nazwisko osoby/osób egzaminującej/egzaminujących bądź udzielającej zaliczenia, w przypadku gdy nie jest to osoba prowadząca dany moduł Sposób realizacji Wymagania wstępne i dodatkowe Rodzaj liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i studentów, gdy w danym module przewidziane są takie zajęcia Liczba punktów ECTS przypisana modułowi Bilans punktów ECTS Kompetencje społeczne: 8. Potrafi w szerokim zakresie formułować przejrzyste i szczegółowe wypowiedzi ustne i pisemne 9. Przestrzega zasad etycznych w badaniach naukowych 10. Wykazuje tolerancję i otwartość wobec odmiennych poglądów i postaw ukształtowanych przez różne czynniki społeczno-kulturowe obowiązkowy 2 3i4 seminarium brak seminaria: 120 20 - uczestnictwo w zajęciach kontaktowych 120 godz. - 5 ECTS - zebranie materiałów, opracowanie pracy magisterskiej i przygotowanie do egzaminu magisterskiego: 450 godz. - 15 ECTS 100 Stosowane metody dydaktyczne Metody sprawdzania i oceny efektów kształcenia uzyskanych przez studentów Forma i warunki zaliczenia modułu, w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia, a także forma i warunki zaliczenia poszczególnych zajęć wchodzących w zakres danego modułu Treści modułu kształcenia Wykaz literatury podstawowej i uzupełniającej, obowiązującej do zaliczenia danego modułu Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk, w przypadku, gdy program kształcenia przewiduje praktyki - dyskusja artykułów naukowych, zarówno pod względem treści jak i sposobu pisania publikacji naukowych - dyskusja wyboru właściwych metod badawczych - omówienie sposobów poszukiwania literatury - uwagi promotora do kolejnych wersji pracy, indywidualna praca opiekuna ze studentem - monitorowanie postępów pracy (np. poszukiwania literatury, wykonanie projektu badawczego, analizy statystyczne, pisanie pracy dyplomowej) - aktywne uczestnictwo w zajęciach seminaryjnych - złożenie pracy magisterskiej zatwierdzonej przez opiekuna Seminarium nie jest zaliczane na ocenę. 1. Struktura i wymogi formalne pracy magisterskiej 2. Zasady cytowania materiałów źródłowych 3. Szczegółowy zakres treści zostanie ustalony w zależności od wybranych tematów prac magisterskich Wykaz literatury zależy od dziedziny seminarium magisterskiego oraz tematu pracy magisterskiej. 101 Seminarium magisterskie: Rządzenie w sektorze zdrowotnym i zarządzanie instytucjami ochrony zdrowia Nazwa wydziału Nazwa jednostki prowadzącej moduł Nazwa modułu kształcenia Kod modułu Język kształcenia Efekty kształcenia dla modułu kształcenia Wydział Nauk o Zdrowiu Instytut Zdrowia Publicznego – seminarium międzyzakładowe Seminarium magisterskie: Rządzenie w sektorze zdrowotnym i zarządzanie instytucjami ochrony zdrowia polski Wiedza: 1. Posiada pogłębioną wiedzę na temat zasad, narzędzi i instytucji rządzenia w sektorze ochrony zdrowia (governance) oraz zarządzania instytucjami ochrony zdrowia (instytucje zdrowia publicznego, podmioty lecznicze, NGO, itp.) 2. Wykazuje znajomość zasad planowania badań oraz nowoczesnych technik zbierania danych i narzędzi badawczych adekwatnych do wybranego tematu pracy Umiejętności: 3. Potrafi przedstawić wyniki badań w postaci samodzielnie przygotowanej rozprawy zawierającej opis i uzasadnienie celu pracy, przyjętą metodologię, wyniki oraz ich znaczenie na tle innych podobnych badań 4. Potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i integrować informacje z różnych źródeł oraz formułować na tej podstawie krytyczne sądy 5. Umie znajdować niezbędne informacje w literaturze fachowej, bazach danych i innych źródłach; zna czasopisma naukowe w zakresie zdrowia publicznego i nauk związanych ze zdrowiem, w tym czasopisma angielskojęzyczne 6. Potrafi ocenić jakość dowodów naukowych 7. Posiada umiejętność zaplanowania badań ilościowych lub jakościowych oraz analizy danych z wykorzystaniem pakietów statystycznych Typ modułu kształcenia (obowiązkowy/fakultatywny) Rok studiów Semestr Imię i nazwisko osoby/osób prowadzących moduł Imię i nazwisko osoby/osób egzaminującej/egzaminujących bądź udzielającej zaliczenia, w przypadku gdy nie jest to osoba prowadząca dany moduł Sposób realizacji Wymagania wstępne i dodatkowe Rodzaj liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i studentów, gdy w danym module przewidziane są takie zajęcia Kompetencje społeczne: 8. Potrafi w szerokim zakresie formułować przejrzyste i szczegółowe wypowiedzi ustne i pisemne 9. Przestrzega zasad etycznych w badaniach naukowych 10. Wykazuje tolerancję i otwartość wobec odmiennych poglądów i postaw ukształtowanych przez różne czynniki społeczno-kulturowe obowiązkowy 2 3i4 seminarium brak seminaria: 120 102 Liczba punktów ECTS przypisana modułowi Bilans punktów ECTS Stosowane metody dydaktyczne Metody sprawdzania i oceny efektów kształcenia uzyskanych przez studentów Forma i warunki zaliczenia modułu, w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia, a także forma i warunki zaliczenia poszczególnych zajęć wchodzących w zakres danego modułu Treści modułu kształcenia Wykaz literatury podstawowej i uzupełniającej, obowiązującej do zaliczenia danego modułu Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk, w przypadku, gdy program kształcenia przewiduje praktyki 20 - uczestnictwo w zajęciach kontaktowych 120 godz. - 5 ECTS - zebranie materiałów, opracowanie pracy magisterskiej i przygotowanie do egzaminu magisterskiego: 450 godz. - 15 ECTS - dyskusja artykułów naukowych, zarówno pod względem treści jak i sposobu pisania publikacji naukowych - dyskusja wyboru właściwych metod badawczych - omówienie sposobów poszukiwania literatury - uwagi promotora do kolejnych wersji pracy, indywidualna praca opiekuna ze studentem - monitorowanie postępów pracy (np. poszukiwania literatury, wykonanie projektu badawczego, analizy statystyczne, pisanie pracy dyplomowej) - aktywne uczestnictwo w zajęciach seminaryjnych - złożenie pracy magisterskiej zatwierdzonej przez opiekuna Seminarium nie jest zaliczane na ocenę. 1. Struktura i wymogi formalne pracy magisterskiej 2. Zasady cytowania materiałów źródłowych 3. Szczegółowy zakres treści zostanie ustalony w zależności od wybranych tematów prac magisterskich Wykaz literatury zależy od dziedziny seminarium magisterskiego oraz tematu pracy magisterskiej. 103 Seminarium magisterskie: Polityka społeczna i zdrowotna na różnych szczeblach decyzyjnych Nazwa wydziału Nazwa jednostki prowadzącej moduł Nazwa modułu kształcenia Kod modułu Język kształcenia Efekty kształcenia dla modułu kształcenia Wydział Nauk o Zdrowiu Instytut Zdrowia Publicznego – seminarium międzyzakładowe Seminarium magisterskie: Polityka społeczna i zdrowotna na róznych szczeblach decyzyjnych polski Wiedza: 1. Posiada pogłębioną wiedzę na temat polityki społecznej i zdrowotnej prowadzonej na różnych szczeblach decyzyjnych od globalnego (np. WHO), poprzez europejski, krajowy aż do lokalnego 2. Wykazuje znajomość zasad planowania badań oraz nowoczesnych technik zbierania danych i narzędzi badawczych adekwatnych do wybranego tematu pracy Umiejętności: 3. Potrafi przedstawić wyniki badań w postaci samodzielnie przygotowanej rozprawy zawierającej opis i uzasadnienie celu pracy, przyjętą metodologię, wyniki oraz ich znaczenie na tle innych podobnych badań 4. Potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i integrować informacje z różnych źródeł oraz formułować na tej podstawie krytyczne sądy 5. Umie znajdować niezbędne informacje w literaturze fachowej, bazach danych i innych źródłach; zna czasopisma naukowe w zakresie zdrowia publicznego i nauk związanych ze zdrowiem, w tym czasopisma angielskojęzyczne 6. Potrafi ocenić jakość dowodów naukowych 7. Posiada umiejętność zaplanowania badań ilościowych lub jakościowych oraz analizy danych z wykorzystaniem pakietów statystycznych Typ modułu kształcenia (obowiązkowy/fakultatywny) Rok studiów Semestr Imię i nazwisko osoby/osób prowadzących moduł Imię i nazwisko osoby/osób egzaminującej/egzaminujących bądź udzielającej zaliczenia, w przypadku gdy nie jest to osoba prowadząca dany moduł Sposób realizacji Wymagania wstępne i dodatkowe Rodzaj liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i studentów, gdy w danym module przewidziane są takie zajęcia Kompetencje społeczne: 8. Potrafi w szerokim zakresie formułować przejrzyste i szczegółowe wypowiedzi ustne i pisemne 9. Przestrzega zasad etycznych w badaniach naukowych 10. Wykazuje tolerancję i otwartość wobec odmiennych poglądów i postaw ukształtowanych przez różne czynniki społeczno-kulturowe obowiązkowy 2 3i4 seminarium brak seminaria: 120 104 Liczba punktów ECTS przypisana modułowi Bilans punktów ECTS Stosowane metody dydaktyczne Metody sprawdzania i oceny efektów kształcenia uzyskanych przez studentów Forma i warunki zaliczenia modułu, w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia, a także forma i warunki zaliczenia poszczególnych zajęć wchodzących w zakres danego modułu Treści modułu kształcenia Wykaz literatury podstawowej i uzupełniającej, obowiązującej do zaliczenia danego modułu Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk, w przypadku, gdy program kształcenia przewiduje praktyki 20 - uczestnictwo w zajęciach kontaktowych 120 godz. - 5 ECTS - zebranie materiałów, opracowanie pracy magisterskiej i przygotowanie do egzaminu magisterskiego: 450 godz. - 15 ECTS - dyskusja artykułów naukowych, zarówno pod względem treści jak i sposobu pisania publikacji naukowych - dyskusja wyboru właściwych metod badawczych - omówienie sposobów poszukiwania literatury - uwagi promotora do kolejnych wersji pracy, indywidualna praca opiekuna ze studentem - monitorowanie postępów pracy (np. poszukiwania literatury, wykonanie projektu badawczego, analizy statystyczne, pisanie pracy dyplomowej) - aktywne uczestnictwo w zajęciach seminaryjnych - złożenie pracy magisterskiej zatwierdzonej przez opiekuna Seminarium nie jest zaliczane na ocenę. 1. Struktura i wymogi formalne pracy magisterskiej 2. Zasady cytowania materiałów źródłowych 3. Szczegółowy zakres treści zostanie ustalony w zależności od wybranych tematów prac magisterskich Wykaz literatury zależy od dziedziny seminarium magisterskiego oraz tematu pracy magisterskiej. 105 Projektowanie badań naukowych (ścieżka I) Nazwa wydziału Nazwa jednostki prowadzącej moduł Nazwa modułu kształcenia Kod modułu Język kształcenia Efekty kształcenia dla modułu kształcenia Wydział Nauk o Zdrowiu Zakład Epidemiologii i Badań Populacyjnych Projektowanie badań naukowych (ścieżka I) polski Wiedza: 1. Zna zasady planowania badań oraz techniki zbierania danych i narzędzia badawcze. Umiejętności: 2. Potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i integrować informacje z różnych źródeł i formułować na tej podstawie krytyczne sądy na temat zagrożeń i problemów zdrowotnych określonej zbiorowości 3. Potrafi pracować w grupie nad strategią wybranego problemu dotyczącego zdrowia publicznego integrując wiedzę teoretyczną z praktyką 4.Potrafi przedstawić wyniki badań w postaci samodzielnie przygotowanej prezentacji, rozprawy, referatu zawierającej opis i uzasadnienie celu pracy, przyjętą metodologię, wyniki oraz ich znaczenie na tle innych podobnych badań. Typ modułu kształcenia (obowiązkowy/fakultatywny) Rok studiów Semestr Imię i nazwisko osoby/osób prowadzących moduł Imię i nazwisko osoby/osób egzaminującej/egzaminujących bądź udzielającej zaliczenia, w przypadku gdy nie jest to osoba prowadząca dany moduł Sposób realizacji Wymagania wstępne i dodatkowe Rodzaj liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i studentów, gdy w danym module przewidziane są takie zajęcia Liczba punktów ECTS przypisana modułowi Bilans punktów ECTS Stosowane metody dydaktyczne Metody sprawdzania i oceny efektów kształcenia uzyskanych przez Kompetencje społeczne: 5. W sprawach będących przedmiotem dyskusji wykazuje gotowość do rozważenia wszystkich argumentów fakultatywny 2 3 prof. dr hab. med. Andrzej Pająk dr med. Roman Topór-Mądry dr Urszula Stepaniak mgr Renata Wolfshaut-Wolak ćwiczenia komputerowe Znajomość epidemiologii, biostatystyki i demografii w zakresie nauczanym na studiach stacjonarnych I stopnia. ćwiczenia: 45 4 - przygotowanie projektów w czasie zajęć kontaktowych: 45 godz. - 1,5 ECTS - przygotowanie się do egzaminu i udział w egzaminie (prezentacji projektu): 10 godz. - 0,5 ECTS - przygotowanie się do zajęć, praca własna: 30 godz. - 1 ECTS - napisanie projektu: 25 godz. - 1 ECTS seminarium, projekt badawczy, prezentacja efekt 1: egzamin (prezentacja projektu badawczego); efekt 2-5: uczestnictwo w przygotowaniu projektu badania epidemiologicznego 106 studentów Forma i warunki zaliczenia modułu, w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia, a także forma i warunki zaliczenia poszczególnych zajęć wchodzących w zakres danego modułu Treści modułu kształcenia Wykaz literatury podstawowej i uzupełniającej, obowiązującej do zaliczenia danego modułu Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk, w przypadku, gdy program kształcenia przewiduje praktyki Egzamin ustny (50% oceny końcowej). Zaliczenie z ćwiczeń dopuszczające do egzaminu opiera się na obecności na zajęciach oraz indywidualnej ocenie w zakresie aktywnego udziału w dyskusji (30% oceny końcowej), przygotowaniu projektów (20% oceny końcowej). efekty 1: (egzamin ustny - prezentacja projektów): ocena 2:nie potrafi przygotować i przedstawić projektu, ocena3: potrafi przygotować w podstawowym zakresie i przedstawić projekt badania bez podejmowania dyskusji metody; ocena 4:przygotowuje i przedstawia projekt badania z podjęciem dyskusji metody ale nie w pełnym zakresie tematu; ocena5: przygotowuje i przedstawia projekt badania z podjęciem dyskusji i krytycznej oceny metody w pełnym zakresie tematu; efekty 2-5: projekt badania: ocena 2:nie potrafi przygotować materiału; ocena 3:przygotowuje zagadnienie na poziomie podstawowym; ocena 4:przygotowuje materiał z poprawną interpretacją i uzasadnieniem wyboru; ocena 5: przygotowuje zagadnienie w sposób rozszerzony o krytyczną analizę, wykazujący pełne zrozumienie problemu; Praktyczne zastosowanie metod epidemiologicznych oraz analizy literatury naukowej w przygotowywaniu wniosku o finansowanie projektu dotyczącego najważniejszych problemów zdrowotnych. Tematy projektów badań epidemiologicznych zmieniają się. Pod opieką tutora studenci prowadzą dyskusję nad wyborem tematu projektu badania epidemiologicznego, założeniami i celem badania, dokonują wyboru i opisu metody badania, kalkulacji wielkości próby, szacują przewidywane koszty realizacji projektu oraz spodziewane wyniki. W przygotowaniu projektów studenci opierają się na standardowych formularzach wniosków. Przewidywane jest przygotowanie 2 projektów badań epidemiologicznych na różne tematy. Szczegółowy opis realizowanych treści obejmuje tematy seminariów: Wybór pierwszego tematu badawczego, dla którego zostanie przygotowany projekt badania wg schematu aplikacji grantowej Ministerstwa Nauki. Opracowywanie projektu-zbieranie literatury. Opracowywanie projektuustalenie rodzaju badania. Opracowywanie projektu-określenie metod zbierania danych. Opracowywanie projektu- określenie rodzaju analiz. Opracowywanie projektu-określenie zalet i wad badania, czynników zakłócających, etc. Prezentacja i omawianie projektu. Wybór drugiego tematu badawczego, dla którego zostanie przygotowany projekt badania wg schematu aplikacji grantowej Ministerstwa Nauki. Opracowywanie projektu - zbieranie literatury. Opracowywanie projektu - ustalenie rodzaju badania. Opracowywanie projektu - określenie metod zbierania danych. Opracowywanie projektu - określenie rodzaju analiz. Opracowywanie projektu - określenie zalet i wad badania, czynników zakłócających, etc. Opracowywanie projektu. Prezentacja i omawianie projektu. Bazy danych: Medline Cochrane Library, Embase, Lex Polonica, Aktualne rekomendacje towarzystw naukowych i zespołów ekspertów. 107 Zdrowie psychiczne w pracy socjalnej (ścieżka I) Nazwa wydziału Nazwa jednostki prowadzącej moduł Nazwa modułu kształcenia Kod modułu Język kształcenia Efekty kształcenia dla modułu kształcenia Wydział Nauk o Zdrowiu Zakład Psychologii Zdrowia Zdrowie psychiczne w pracy socjalnej (ścieżka I) polski Wiedza: 1. Rozumie rolę instytucji funkcjonujących w systemie ochrony zdrowia psychicznego Umiejętności: 2. Potrafi pracować w grupie nad strategią rozwiązania wybranego problemu ochrony zdrowia psychicznego Typ modułu kształcenia (obowiązkowy/fakultatywny) Rok studiów Semestr Imię i nazwisko osoby/osób prowadzących moduł Imię i nazwisko osoby/osób egzaminującej/egzaminujących bądź udzielającej zaliczenia, w przypadku gdy nie jest to osoba prowadząca dany moduł Sposób realizacji Wymagania wstępne i dodatkowe Rodzaj liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i studentów, gdy w danym module przewidziane są takie zajęcia Liczba punktów ECTS przypisana modułowi Bilans punktów ECTS Stosowane metody dydaktyczne Metody sprawdzania i oceny efektów kształcenia uzyskanych przez studentów Forma i warunki zaliczenia modułu, w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia, a także forma i warunki zaliczenia poszczególnych zajęć wchodzących w zakres danego modułu Kompetencje społeczne: 3. Buduje relację partnerską jako podstawę interwencji środowiskowej fakultatywny 2 3 dr Jadwiga Piątek wykład ćwiczenia wykłady: 15 ćwiczenia: 15 2 - uczestnictwo w zajęciach kontaktowych: 30 godz. - 1 ECTS - przygotowanie się do egzaminu i uczestnictwo w nim: 27 godz. - 1 ECTS Wykład aktywizujący, ćwiczenia Efekt 1- egzamin ustny Efekt 2- praca grupowa Efekt 3- panel dyskusyjny Warunkiem zaliczenia modułu jest uzyskanie min. 30% z trzech poszczególnych sprawdzianów (egzamin ustny, praca grupowa, panel dyskusyjny). Efekt 1. Rozumie rolę instytucji funkcjonujących w systemie ochrony zdrowia psychicznego - egzamin ustny; 60% oceny. Efekt 2. Potrafi pracować w grupie nad strategią rozwiązania wybranego problemu ochrony zdrowia psychicznego - ocena pracy grupowej; 20% oceny. Efekt 3. Buduje relację partnerską jako podstawę interwencji 108 środowiskowej - ocena pracy w panelu dyskusyjnym; 20% oceny. Treści modułu kształcenia Wykaz literatury podstawowej i uzupełniającej, obowiązującej do zaliczenia danego modułu Ndst: 0-25% Dst: 26-30% Dst plus: 31-45% Db: 46-60% Db plus: 61-75% Bdb: 76-100% Treści merytoryczne obejmują problematykę socjologii zdrowia psychicznego i pracy socjalnej oraz ich analizę z perspektywy aplikacyjnej związanej z kształtowaniem w środowisku lokalnym sieci wsparcia społecznego dla osób cierpiących na zaburzenia zdrowia psychicznego. W ramach kursu omówione zostaną zagadnienia 1) wzajemnej relacji pomiędzy socjologią stosowana i psychiatrią środowiskową, 2) środowiskowego modelu leczenia i rehabilitacji psychiatrycznej, 3) organizacyjnych i prawnych podstaw funkcjonowania systemów wsparcia. Literatura podstawowa: Brodniak W. A. (2000), Choroba psychiczna w świadomości społecznej, Oficyna Naukowa, Warszawa Ekdawi M., Conning A. (1995), Rehabilitacja psychiatryczna, Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa Literatura uzupełniająca: Tobiasz-Adamczyk B. (2000), Wybrane elementy socjologii zdrowia i choroby, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków Czabała J. C. (red.) (2000), Zdrowie psychiczne - zagrożenia i promocja, Instytut Psychiatrii i Neurologii, Warszawa Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk, w przypadku, gdy program kształcenia przewiduje praktyki 109 Analiza danych w badaniach biomedycznych (ścieżka I) Nazwa wydziału Nazwa jednostki prowadzącej moduł Nazwa modułu kształcenia Kod modułu Język kształcenia Efekty kształcenia dla modułu kształcenia Wydział Nauk o Zdrowiu Zakład Epidemiologii i Badań Populacyjnych Analiza danych w badaniach biomedycznych (ścieżka I) polski Wiedza: 1. Zna metody i techniki opracowania statystycznego badania naukowego Umiejętności: 2. Umie zaprojektować opracowanie statystyczne problemu z zakresu nauk o zdrowiu 3. Umie postawić odpowiednie hipotezy badawcze i statystyczne oraz wykonać analizy opisowe i analizy zależności przy użyciu pakietu statystycznego 4. Umie opisać uzyskane wyniki, zilustrować je odpowiednio dobranymi tabelami i wykresami oraz zinterpretować wyniki analizy Typ modułu kształcenia (obowiązkowy/fakultatywny) Rok studiów Semestr Imię i nazwisko osoby/osób prowadzących moduł Imię i nazwisko osoby/osób egzaminującej/egzaminujących bądź udzielającej zaliczenia, w przypadku gdy nie jest to osoba prowadząca dany moduł Sposób realizacji Wymagania wstępne i dodatkowe Rodzaj liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i studentów, gdy w danym module przewidziane są takie zajęcia Liczba punktów ECTS przypisana modułowi Bilans punktów ECTS Stosowane metody dydaktyczne Metody sprawdzania i oceny efektów kształcenia uzyskanych przez studentów Kompetencje społeczne: 5. Umie przygotować wyniki badania do prezentacji i publikacji oraz krytycznie ocenić uzyskane wyniki i wyciągnąć wnioski fakultatywny 2 3 dr Krystyna Szafraniec ćwiczenia komputerowe Znajomość zagadnień z zakresu biostatystyki i epidemiologii obowiązujących na studiach I stopnia; Znajomość zagadnień z zakresu biostatystyki zaawansowanej obowiązujących na I roku studiów II stopnia Umiejętność biegłego posługiwania się narzędziami komputerowymi, w tym znajomość pakietu statystycznego STATISTICA ćwiczenia: 30 2 - wykonanie pełnej analizy statystycznej w ramach zajęć kontaktowych: 30 godz. - 1 ECTS - wykonanie raportu technicznego oraz raportu merytorycznego z przeprowadzonej analizy: 30 godz. - 1 ECTS ćwiczenia polegające na praktycznym opracowaniu problemu z zastosowaniem profesjonalnego komputerowego pakietu statystycznego Efekty 1 i 4: Ocena raportu technicznego z wykonanej analizy Efekty: 2-3, 5: Ocena raportu merytorycznego (projektu ) przedstawionego w formie pisemnej 110 Forma i warunki zaliczenia modułu, w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia, a także forma i warunki zaliczenia poszczególnych zajęć wchodzących w zakres danego modułu Treści modułu kształcenia Wykaz literatury podstawowej i uzupełniającej, obowiązującej do zaliczenia danego modułu Zaliczenie raportu technicznego z wykonanej analizy Zaliczenie projektu merytorycznego statystycznego opracowania problemu 1. Ocena punktowa raportu technicznego z przeprowadzonej analizy statystycznej w skali 0-30 punktów; minimum niezbędne do zaliczenia raportu 24 pkt. 2. Ocena opracowania wyników analizy statystycznej (raportu merytorycznego): ndst - student nie potrafi nawet w prosty sposób zaprezentować zastosowanych metod i wyników; dst - student prezentuje cele analizy, opis zastosowanych metod i wyniki w sposób podstawowy; db - oprócz prezentacji wyników w poprawnej formie, student potrafi także opisać i porównać wyniki pomiędzy analizowanymi grupami; bdb - student prezentuje bezbłędne wyniki w poprawnej formie tabelarycznej i graficznej, oraz potrafi krytycznie odnieść się do uzyskanych wyników. Oceną końcową z ćwiczeń jest ocena projektu (raportu merytorycznego), po uprzednim zaliczeniu raportu technicznego. Utrwalenie metod przeprowadzenia badania naukowego Praktyczne wykorzystanie metod i technik opracowania statystycznego badania naukowego Krytyczna ocena wyników analizy statystycznej Wybór sposobu przedstawienia wyników analiz statystycznych Przygotowanie opracowania statystycznego problemu do publikacji lub prezentacji multimedialnej Petrie A., Sabin C. (2006), Statystyka medyczna w zarysie, PZWL, Warszawa Stanisz A. (2006), Przystępny kurs statystyki z zastosowaniem pakietu STATISTICA PL na przykładach z medycyny, (cz. I/II), StatSoft, Kraków Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk, w przypadku, gdy program kształcenia przewiduje praktyki 111 Demografia i zdrowie Nazwa wydziału Nazwa jednostki prowadzącej moduł Nazwa modułu kształcenia Kod modułu Język kształcenia Efekty kształcenia dla modułu kształcenia Wydział Nauk o Zdrowiu Zakład Zdrowia i Środowiska Demografia i zdrowie polski Wiedza: 1. Prezentuje pogłębioną wiedzę z zakresu rozpoznawania podstawowych zagrożeń zdrowia ludności związanych z jakością środowiska, stylem życia oraz innymi czynnikami ryzyka zdrowotnego 2. Wykazuje znajomość zasad planowania wybranych badań oraz nowoczesnych technik zbierania danych i narzędzi badawczych 3. Ma pogłębioną wiedzę na temat tworzenia, realizacji i oceny wpływu programów społecznych i profilaktycznych na zdrowie Umiejętności: 4. Posiada umiejętności wykorzystania wiedzy teoretycznej, dostrzegania, obserwacji i interpretacji zjawisk w zakresie zdrowia populacji pogłębione i wzbogacone o wyjaśnianie wzajemnych relacji między zdrowiem a czynnikami społeczno-ekonomicznymi Typ modułu kształcenia (obowiązkowy/fakultatywny) Rok studiów Semestr Imię i nazwisko osoby/osób prowadzących moduł Imię i nazwisko osoby/osób egzaminującej/egzaminujących bądź udzielającej zaliczenia, w przypadku gdy nie jest to osoba prowadząca dany moduł Sposób realizacji Wymagania wstępne i dodatkowe Rodzaj liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i studentów, gdy w danym module przewidziane są takie zajęcia Liczba punktów ECTS przypisana modułowi Bilans punktów ECTS Stosowane metody dydaktyczne Metody sprawdzania i oceny efektów kształcenia uzyskanych przez studentów Kompetencje społeczne: 5. W sprawach będących przedmiotem dyskusji wykazuje gotowość do rozważenia wszystkich argumentów 6. Wykazuje tolerancję i otwartość wobec odmiennych poglądów i postaw, ukształtowanych przez różne czynniki społeczno-kulturowe fakultatywny 2 3 dr hab. Grażyna Jasieńska, prof. UJ dr Ilona Nenko dr Andrzej Galbarczyk ćwiczenia brak wykłady: 0 ćwiczenia: 30 2 - uczestnictwo w zajęciach kontaktowych: 30 godz. - 1 ECTS - przygotowanie się do zajęć: 15 godz. - 0,5 ECTS - opracowanie prac pisemnych i prezentacji: 15 godz. - 0,5 ECTS Dyskusja artykułów, prezentacje, prace pisemne. Efekt 1-5: Ocena prowadzenia dyskusji i udziału w dyskusji, prezentacji oraz pracy pisemnej. Krótkie testy sprawdzające stopień zrozumienia poruszanych zagadnień. 112 Forma i warunki zaliczenia modułu, w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia, a także forma i warunki zaliczenia poszczególnych zajęć wchodzących w zakres danego modułu Treści modułu kształcenia Wykaz literatury podstawowej i uzupełniającej, obowiązującej do zaliczenia danego modułu Zaliczenie na ocenę - prowadzenie dyskusji 2 x (40% oceny końcowej) - praca końcowa (20% oceny końcowej) - aktywność na zajęciach (40% oceny końcowej) ocena 2 - student nie potrafi, nawet w prosty sposób, przedstawić omawianych zagadnień ocena 3 - student przedstawia omawiane zagadnienia w sposób podstawowy ocena 4 - student dobrze przedstawia omawiane zagadnienia, starając się łączyć wiedzę z różnych dyscyplin ocena 5 - student przedstawia omawiane zagadnienia na wysokim poziomie, łączy wiedzę z różnych dyscyplin oraz potrafi krytycznie odnieść się do niektórych aspektów omawianych zagadnień Przedmiot ma na celu zapoznanie studentów z wybranymi zagadnieniami demografii. Szczególny nacisk położony będzie na dziedzinę demografii ewolucyjnej. Dyskutowane będzie również w jaki sposób programy zmierzające do poprawy zdrowia populacji wpływają na zjawiska demograficzne. Przykłady z populacji pozaeuropejskich dostarczą wiedzy na temat problemów zdrowotnych i demograficznych występujących w krajach o niskim rozwoju ekonomicznym. Studenci zyskają umiejętność opisywania i interpretacji zjawisk demograficznych z perspektywy ewolucyjnej. Prace pisemne, prezentacje i dyskusje mają na celu kształcenie w zakresie samodzielnego wyciągania wniosków oraz krytycznej interpretacji metod i wyników badań. Dribe M. (2004), Long-term effects of childbearing on mortality: Evidence from pre-industrial Sweden, Population Studies, 58: 297-310 Helle S., Lummaa V., Jokela J. (2002), Sons reduced maternal longevity in preindustrial humans, Science, 296: 1085 Jasienska G., Nenko I., Jasienski M. (2006), Daughters increase longevity of fathers, but daughters and sons equally reduce longevity of mothers, American Journal of Human Biology, 18:422-425 Kramer K.L. (2005), Childrens help and the pace of reproduction: cooperative breeding in humans, Evolutionary Anthropology, 14: 224237 Lunn P.G., Austin S., Prentice A.M., Whitehead R.G. (1984), The effect of improved nutrition on plasma prolactin concentrations and postpartum infertility in lactating Gambian women, The American Journal of Clinical Nutrition, 39: 227-235 Lunn P.G., Prentice A.M., Austin S., Whitehead R.G. (1980), Influence of maternal diet on plasma-prolactin levels during lactation, Lancet, 1: 623-625 Gibson M.A., Mace R. (2006), An energy-saving development initiative increases birth rate and childhood malnutrition in rural Ethiopia, PLOS Medicine, 3: 0476-0484 Gillespie D.O.S., Russell A.F., Lummaa V. (2008), When fecundity does not equal fitness: evidence of an offspring quantity versus quality trade-off in pre-industrial humans, Proceedings of the Royal Society, 275: 713-722 Kanazawa S. (2007), Beautiful parents have more daughters: A further implication of the generalized Trivers Willard hypothesis (gTWH), Journal of Theoretical Biology, 244: 133-140 Lista będzie modyfikowana w zależności od ukazywaniu się w druku nowych artykułów. Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk, w przypadku, gdy program kształcenia przewiduje praktyki 113 Styl życia - uwarunkowania kulturowe a zdrowie (ścieżka I) Nazwa wydziału Nazwa jednostki prowadzącej moduł Nazwa modułu kształcenia Kod modułu Język kształcenia Efekty kształcenia dla modułu kształcenia Wydział Nauk o Zdrowiu Zakład Promocji Zdrowia Styl życia - uwarunkowania kulturowe a zdrowie (ścieżka I) polski Wiedza: 1. Prezentuje pogłębioną wiedzę z zakresu rozpoznawania podstawowych zagrożeń zdrowia ludności związanych z jakością środowiska, stylem życia i sposobem żywienia oraz innymi czynnikami ryzyka zdrowotnego 2. Zna zagadnienia dotyczące teoretycznych podstaw i metod badań przekonań zdrowotnych oraz procesu zmiany i kształtowania zachowań zdrowotnych Umiejętności: 3. Potrafi pracować w grupie nad strategią wybranego problemu dotyczącego zdrowia publicznego integrując wiedzę teoretyczną z praktyką 4. Potrafi przedstawić wyniki badań w postaci samodzielnie przygotowanej prezentacji, rozprawy, referatu zawierających opis i uzasadnienie celu pracy, przyjętą metodologię, wyniki oraz ich znaczenie na tle innych podobnych badań Typ modułu kształcenia (obowiązkowy/fakultatywny) Rok studiów Semestr Imię i nazwisko osoby/osób prowadzących moduł Imię i nazwisko osoby/osób egzaminującej/egzaminujących bądź udzielającej zaliczenia, w przypadku gdy nie jest to osoba prowadząca dany moduł Sposób realizacji Wymagania wstępne i dodatkowe Rodzaj liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i studentów, gdy w danym module przewidziane są takie zajęcia Liczba punktów ECTS przypisana modułowi Bilans punktów ECTS Stosowane metody dydaktyczne Metody sprawdzania i oceny efektów kształcenia uzyskanych przez Kompetencje: 5. Ma świadomość konieczności samodzielnego zdobywania wiedzy i poszerzania swoich umiejętności badawczych korzystając z obiektywnych źródeł informacji oraz podejmowania autonomicznych działań zmierzających do rozstrzygania praktycznych problemów. fakultatywny 2 3 dr Mariusz Duplaga – koordynator mgr Daniel Dzida – współkoordynator mgr Marcin Grysztar mgr Maria Adamczyk ćwiczenia Znajomość podstaw: promocji zdrowia, psychologii, metod badań społecznych, epidemiologii, socjologii, żywienia człowieka, ćwiczenia: 30 2 - uczestnictwo w zajęciach kontaktowych: 30 godz. - 1 ECTS - przygotowanie się do zajęć: 25 godz. 1 ECTS Dyskusja w trakcie zajęć kontaktowych, praca w zespołach zadaniowych, konsultacje Efekty 1 i 2 - test Efekt 3 - ocena pracy w zespołach 114 studentów Forma i warunki zaliczenia modułu, w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia, a także forma i warunki zaliczenia poszczególnych zajęć wchodzących w zakres danego modułu Efekt 4 i 5 - ocena pracy tematycznej Forma zaliczenia: na ocenę końcową składa się ocena pracy w zespołach zadaniowych, ocena pracy tematycznej oraz wynik testu. Dopuszczalna jest jedna usprawiedliwiona nieobecność na zajęciach ćwiczeniowych. Efekt 1 i 2 ocena 2: Student nie prezentuje pogłębionej wiedzy z zakresu różnic w stylu życia, zdrowiu w odniesieniu do różnic kulturowych wśród różnych społeczności. ocena 3: Student prezentuje podstawową wiedzę z zakresu różnic w stylu życia, zdrowiu w odniesieniu do różnic kulturowych wśród różnych społeczności. ocena 4: Student prezentuje pogłębioną wiedzę z zakresu różnic w stylu życia, zdrowiu w odniesieniu do różnic kulturowych wśród różnych społeczności. ocena 5: Student prezentuje pełną wiedzę z zakresu różnic w stylu życia, zdrowiu w odniesieniu do różnic kulturowych wśród różnych społeczności. Efekt 3 ocena 2: Student nie potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i integrować informacji z różnych źródeł oraz nie potrafi formułować na tej podstawie krytycznych osądów na temat zagrożeń i problemów zdrowotnych określonej zbiorowości ocena 3: Student potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować informację z różnych źródeł, ale nie potrafi formułować na tej podstawie krytycznych osądów na temat zagrożeń i problemów zdrowotnych określonej zbiorowości ocena 4: Student potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i integrować informację z różnych źródeł ocena 5: Student potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i integrować informację z różnych źródeł oraz formułować na tej podstawie krytyczne sądy na temat zagrożeń i problemów zdrowotnych określonej zbiorowości Treści modułu kształcenia Efekt 4 i 5: ocena 2 Student nie potrafi samodzielnie zdobywać wiedzy i nie poszerza swoich umiejętności badawczych korzystając z obiektywnych źródeł informacji oraz nie potrafi podejmować autonomicznych działań zmierzające do rozstrzygania praktycznych problemów. ocena 3:Student potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę i poszerzać swoje umiejętności ocena 4: Student potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę i poszerzać swoje umiejętności badawcze korzystając z obiektywnych źródeł informacji ocena 5:Student potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę i poszerzać swoje umiejętności badawcze korzystając z obiektywnych źródeł informacji oraz podejmować autonomiczne działania zmierzające do rozstrzygania praktycznych problemów. 1. Styl życia, jakość życia, kultura. Typologia stylów życia 2. Koncepcje zdrowia i choroby w kulturach dalekiego wschodu i w kulturze zachodniej. 3. Normy i zdrowie społeczne w różnych kulturach. 4. Zmiany w zakresie stylu życia Polaków, porownanie na przestrzeni dziesięcioleci. 5. Styl życia, a kultura: nawyki żywieniowe. 6. Styl życia, a kultura; aktywność fizyczna. 7. Styl życia, a kultura: sen i higiena snu. 8. Styl życia, a kultura: zachowania seksualne, zdrowie seksualne i reprodukcyjne. 9. Styl życia, a kultura: nowe formy uzależnień: komputer, Internet, telefon komórkowy, pornografia, cyberseks. 115 Wykaz literatury podstawowej i uzupełniającej, obowiązującej do zaliczenia danego modułu Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk, w przypadku, gdy program kształcenia przewiduje praktyki 10. Implikacje dla stylu życia wynikające z religii: chrześcijaństwo, protestantyzm, judaizm, islam, prawosławie, religie dalekiego wchodu) 11. Zdrowie emigrantów oraz mniejszości kulturowych i etnicznych, koncepcja szoku kulturowego. 12. Wpływ czynników kulturowych, społecznych na styl życia różnych grup społecznych i etnicznych. 13. Wpływ czynników ekonomicznych na styl życia różnych grup społecznych i etnicznych (m.in. kultura ubóstwa, podklasa, analiza stylu życia ludzi biednych w Polsce i na kulturze zachodziej). 14. Styl życia, a zdrowie w różnych subkulturach. 15. Rola medycyny naturalnej, tradycyjnej w różnych kulturach. Literatura podstawowa: Pękala-Gawęcka D. (2012) Nie czas chorować? Zdrowie, choroba i leczenie w perspektywie antropologii medycznej, Wydawnictwo Poznańskie Krajewska-Kułak E., Wrońska I., Kędziora-Kornatowska K. (2010), Problemy wielokulturowości w medycynie, Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa Malinowski A., Stolarczyk H. (2000), Antropologia a medycyna i promocja zdrowia, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź Brzeziński J. M., Cierpiałkowska L. (2008), Zdrowie i choroba. Problemy teorii, diagnozy i praktyki, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk Matsumoto D., Juang, L. (2007), Psychologia międzykulturowa, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk Ostrowska A. (1999), Styl życia a zdrowie, Wydawnictwo IFIS PAN, Warszawa oraz dodatkowe teksty, artykuły przekazywane podczas zajęć Literatura uzupełniająca: Włodarczyk C. (2007), Zdrowie publiczne w perspektywie międzynarodowej - Wybrane problemy, Wyd. UJ, Kraków Standage T. (2007) Historia świata w sześciu szklankach. Wydawnictwo CIS Warszawa nie dotyczy 116 Zdrowie matki i dziecka (ścieżka I) Nazwa wydziału Nazwa jednostki prowadzącej moduł Nazwa modułu kształcenia Kod modułu Język kształcenia Efekty kształcenia dla modułu kształcenia Typ modułu kształcenia (obowiązkowy/fakultatywny) Rok studiów Semestr Imię i nazwisko osoby/osób prowadzących moduł Imię i nazwisko osoby/osób egzaminującej/egzaminujących bądź udzielającej zaliczenia, w przypadku gdy nie jest to osoba prowadząca dany moduł Sposób realizacji Wymagania wstępne i dodatkowe Rodzaj liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i studentów, gdy w danym module przewidziane są takie zajęcia Liczba punktów ECTS przypisana modułowi Bilans punktów ECTS Stosowane metody dydaktyczne Metody sprawdzania i oceny efektów kształcenia uzyskanych przez studentów Forma i warunki zaliczenia modułu, w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia, a także forma i warunki zaliczenia poszczególnych zajęć wchodzących w zakres danego modułu Wydział Nauk o Zdrowiu Zakład Epidemiologii i Badań Populacyjnych Zdrowie matki i dziecka (ścieżka I) polski Wiedza: 1. Posiada pogłębioną wiedzę na temat epidemiologii i prewencji chorób zakaźnych i niezakaźnych, u kobiet w ciąży i dzieci, związanych ze stylem życia, sposobem żywienia i innymi czynnikami ryzyka zdrowotnego. 2. Posiada pogłębioną wiedzę na temat organizacji opieki zdrowotnej nad zdrowiem matki i dziecka w Polsce. Umiejętności: 3. Potrafi przedstawić wyniki badań w postaci samodzielnie przygotowanego referatu zawierającego opis i uzasadnienie celu pracy, przyjętą metodologię, wyniki. fakultatywny 2 3 dr Urszula Stepaniak wykład Podstawowa wiedza z zakresu biologii człowieka wykłady: 20 ćwiczenia: 0 2 - udział w zajęciach kontaktowych: 20 godz. - 0,6 ECTS - oraz przygotowanie się do testu zaliczeniowego i udział w zaliczeniu: 26 godz. - 0,9 ECTS - praca własna - przygotowanie referatu i prezentacja referatu: 15 godz. 0,5 ECTS wykład, referat efekt 1-2: test zaliczeniowy; efekt 3: prezentacja wyników referatu Warunkiem zaliczenia przedmiotu na ocenę jest przygotowanie i prezentacja krótkiego referatu na zadany temat (lista tematów do opracowania przedstawiona jest studentom na pierwszych zajęciach) oraz pozytywny wynik testu zaliczeniowego. Ocena z testu: 60% oceny końcowej, referat: 40% oceny końcowej, efekt 1-2: ocena2-nie potrafi odpowiedzieć na pytania; ocena 3-udziela odpowiedzi na poziomie podstawowym; ocena4-udziela odpowiedzi ale nie w pełnym zakresie tematów; ocena5: zna wszystkie odpowiedzi na poziomie świadczącym o dogłębnym zrozumieniu poruszanych zagadnień; 117 Treści modułu kształcenia Wykaz literatury podstawowej i uzupełniającej, obowiązującej do zaliczenia danego modułu efekt 3: ocena 2- nie potrafi przygotować i zaprezentować zagadnienia; ocena3-przygotowuje i prezentuje zagadnienie na poziomie podstawowym; pcena4-przygotowuje i prezentuje zagadnienie wraz z poprawną interpretacją; ocena5-przygotowuje i prezentuje zagadnienie wraz z poprawną interpretacją i krytyczna oceną rozwiązań Organizacja opieki nad matką i dzieckiem. Narodowy Program Zdrowia a problemy zdrowotne matki i dziecka. Metody ocena stanu zdrowia matki i dziecka. Charakterystyka okresu okołoporodowego, wybrane choroby związane z ciążą i ich zapobieganie. Mała urodzeniowa masa ciała. Rozwój dzieci i wybrane choroby wieku dziecięcego. Działania profilaktyczne, m.in.: badania w ciąży, żywienie kobiet w ciąży, badania przesiewowe, karmienie naturalne, szkoły rodzenia. Szczegółowy opis realizowanych treści: Tematy wykładów: Stan zdrowia i umieralność dzieci i matek; podstawowe pojęcia związane ze zdrowiem kobiet i dzieci. Narodowy Program Zdrowia a zdrowie matki i dziecka. Opieka perinatalna, cele i organizacja opieki okołoporodowej. Szkoła rodzenia. Ciąże młodocianych jako problem zdrowia publicznego. Żywienie kobiet w ciąży. Ciąża i wybrane problemy zdrowotne związane z ciążą: cukrzyca, nadciśnienie tętnicze, HIV, toksoplazmoza, otyłość, depresja poporodowa, niedokrwistość. Mała urodzeniowa masa ciała i wcześniactwo. Palenie a ciąża. Cięcia cesarskie na życzenie. Prawidłowy rozwój dziecka i badania profilaktyczne, organizacja opieki nad dziećmi w Polsce i innych krajach. Karmienie naturalne. Wybrane problemy zdrowotne dzieci: zakażenia, wybrane choroby cywilizacyjne u dzieci, próchnica zębów, alergie. Literatura podstawowa: Donaldson L., Donaldson R. (2000), Mothers and Children, w: Donaldson L., Donaldson R., Essential Public Health, Petroc Press, Plymouth, UK. Bożkowa K., Sito A. (red) (2003), Opieka zdrowotna nad rodziną, Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa. Krawczyński M. (2009), Propedeutyka pediatrii, Wyd. PZWL, Warszawa. Literatura uzupełniająca: Jankowski A. (red) (2003), Podstawy Pediatrii, Volumed i Joto, Wrocław. Narodowy Program Zdrowia 2007-2015 (www.mz.gov.pl); Artykuły w czasopismach tematycznych. Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk, w przypadku, gdy program kształcenia przewiduje praktyki 118 Ekonomika ubezpieczeń zdrowotnych (ścieżka II) Nazwa wydziału Nazwa jednostki prowadzącej moduł Nazwa modułu kształcenia Kod modułu Język kształcenia Efekty kształcenia dla modułu kształcenia Wydział Nauk o Zdrowiu Zakład Ekonomiki Zdrowia i Zabezpieczenia Społecznego Ekonomika ubezpieczeń zdrowotnych (ścieżka II) polski Wiedza - student: 1. Definiuje podstawowe pojęcia z zakresu ekonomiki i organizacji ubezpieczeń zdrowotnych 2. Wyjaśnia czynniki determinujące popyt i podaż w obszarze ubezpieczeń zdrowotnych 3. Omawia rodzaje i skutki zawodności rynku w obszarze ubezpieczeń zdrowotnych 4. Opisuje różnice i podobieństwa pomiędzy różnymi modelami ubezpieczeń zdrowotnych oraz przykłady ich zastosowań 5. Wymienia czynniki wpływające na wysokość wydatków i przychodów ubezpieczenia zdrowotnego w Polsce oraz wyjaśnia sposób ich oddziaływania Umiejętności - student: 6. Oblicza składki aktuarialne w różnych typach ubezpieczeń 7. Oblicza podstawowe wartości determinujące popyt na ubezpieczenia zdrowotne 8. Potrafi sporządzić prognozę sytuacji finansowej ubezpieczenia zdrowotnego w Polsce z uwzględnieniem wpływu różnych determinant wydatków i przychodów Typ modułu kształcenia (obowiązkowy/fakultatywny) Rok studiów Semestr Imię i nazwisko osoby/osób prowadzących moduł Imię i nazwisko osoby/osób egzaminującej/egzaminujących bądź udzielającej zaliczenia, w przypadku gdy nie jest to osoba prowadząca dany moduł Sposób realizacji Wymagania wstępne i dodatkowe Rodzaj liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i studentów, gdy w danym module przewidziane są takie zajęcia Kompetencje społeczne - student: 9. W sprawach będących przedmiotem dyskusji wykazuje gotowość do rozważenia wszystkich argumentów 10. Ma świadomość konieczności samodzielnego zdobywania wiedzy i poszerzania swoich umiejętności badawczych korzystając z obiektywnych źródeł informacji oraz podejmowania autonomicznych działań zmierzających do rozstrzygania praktycznych problemów fakultatywny 2 3 dr Christoph Sowada dr Ewa Kocot mgr Irmina Jurkiewicz-Świętek wykład, ćwiczenia Podstawowa wiedza z zakresu ekonomii i ekonomiki zdrowia, matematyki i statystyki, ogólna znajomość organizacji systemu opieki zdrowotnej w Polsce i krajach europejskich wykłady: 30 ćwiczenia w sali komputerowej: 30 119 Liczba punktów ECTS przypisana modułowi Bilans punktów ECTS Stosowane metody dydaktyczne Metody sprawdzania i oceny efektów kształcenia uzyskanych przez studentów Forma i warunki zaliczenia modułu, w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia, a także forma i warunki zaliczenia poszczególnych zajęć wchodzących w zakres danego modułu 5 - uczestnictwo w zajęciach: 60 godz. - 2 ECTS - przygotowanie prognozy przychodów i wydatków oraz pisemnego referatu omawiającego wyniki: 30 godz. - 1 ECTS - przygotowanie na zajęcia ćwiczeniowe: 30 godz. - 1 ECTS - przygotowanie do egzaminu i udział w egzaminie: 30 godz. - 1 ECTS wykład, ćwiczenia, dyskusje na zadany temat, rozwiązywanie przykładowych zadań, praca nad projektem Osiągnięcie przez studenta efektów 1-4 oraz 6-7 sprawdzone zostanie w czasie trwającego 90 minut egzaminu pisemnego. Sprawdzenie osiągnięcia efektu 5 oraz efektów 8-10 nastąpi na podstawie oceny przygotowanego projektu prognozy i referatu oraz uczestnictwa studenta w dyskusji na ćwiczeniach. Warunkiem zaliczenia modułu jest zaliczenie obu części egzaminu - części sprawdzającej wiedzę (efekty 1-4) oraz części sprawdzającej umiejętności (efekty 6-7) - na ocenę co najmniej dostateczną. Osiągnięcie efektu 5 oraz i efektów 8 - 10 sprawdzone zostanie w czasie ćwiczeń. Warunkiem zaliczenia ćwiczeń i dopuszczenia do egzaminu jest wykonanie przez studenta projektu: prognozy wydatków/przychodów powszechnego ubezpieczenia zdrowotnego w Polsce. Wyniki prognozy mają zostać zaprezentowane przez studenta w formie poprawnego pod względem formalnym i merytorycznym pisemnego referatu. Kolejnym warunkiem zaliczenia ćwiczeń i dopuszczenia do egzaminu jest wykazanie się przez studenta aktywnością w dyskusji prowadzonej na zadane tematy. Końcowa ocena z egzaminu stanowi średnią ważoną z oceny części sprawdzającej wiedzę (efekty 1-4) - 40%, z oceny części sprawdzajaćej sprawdzającej umiejętności (efekty 6-7) - 30% oraz z oceny przygotowanego projektu prognozy i referatu - 30% Efekty odnoszące się do wiedzy sprawdzane na egzaminie - ocena niedostateczna - student nie zna podstawowych pojęć, nie rozumie przerobionego materiału, nie potrafi wyjaśnić podstawowych zagadnień, a w konsekwencji uzyskuje mniej niż 60% punktów z części egzaminu odnoszącej się do wiedzy - ocena dostateczna - student w stopniu dostatecznym definiuje podstawowe pojęcia i zagadnienia stanowiące przedmiot egzaminu, ale potrafi wyjaśnić tylko część związków zachodzących pomiędzy omawianymi kategoriami, a w konsekwencji uzyskuje 60-75% punktów z części egzaminu odnoszącej się do wiedzy - ocena dobra - student zna i wyjaśnia w sposób satysfakcjonujący podstawowe pojęcia i zagadnienia stanowiące przedmiot egzaminu, ale nie potrafi wyjaśnić wszystkich związków zachodzących pomiędzy omawianymi kategoriami, a w konsekwencji uzyskuje 76-90% punktów z części egzaminu odnoszącej się do wiedzy - ocena bardzo dobra - student zna i wyjaśnia w sposób jasny i zrozumiały wszystkie pojęcia i zagadnienia stanowiące przedmiot egzaminu, potrafi wyjaśnić przeważającą część związków zachodzących pomiędzy omawianymi kategoriami, a w konsekwencji uzyskuje ponad 90% punktów z części egzaminu odnoszącej się do wiedzy Efekty odnoszące się do umiejętności sprawdzane na egzaminie - ocena niedostateczne - student nie zna sposobów rozwiązywania zadań stanowiących przedmiot nauczania, a w konsekwencji uzyskuje mniej niż 60% punktów z części egzaminu odnoszącej się do umiejętności - ocena dostateczna - student jedynie w stopniu dostatecznym potrafi rozwiązać zadania stanowiące przedmiot egzaminu, wykazuje trudności w interpretacji uzyskanych wyników, w konsekwencji uzyskuje 60-75% punktów części z egzaminu odnoszącej się do umiejętności - ocena dobra - student opanował umiejętności rozwiązywania zadań 120 stanowiących przedmiot egzaminu, ale nie potrafi zinterpretować wszystkich wyników, a w konsekwencji uzyskuje 76-90% punktów z części egzaminu odnoszącej się do umiejętności - ocena bardzo dobra - student opanował umiejętności rozwiązywania zadań stanowiących przedmiot egzaminu i potrafi zinterpretować wszystkich wyników, a w konsekwencji uzyskuje ponad 90% punktów z części egzaminu odnoszącej się do umiejętności. Treści modułu kształcenia Wykaz literatury podstawowej i uzupełniającej, obowiązującej do zaliczenia danego modułu Referat oceniany jest pod względem: a) kompletności i prawidłowości sporządzonej prognozy (0-5 punktów), b) prawidłowości struktury referatu (0-5 punktów) Otrzymanie pozytywnej oceny jest uwarunkowane uzyskaniem co najmniej 3 punktów w każdej z wymienionych powyżej kategorii. Skala ocen: 9,5-10 punktów: 5,0 (bardzo dobry); 8,5-9 punktów: 4,5 (dobry plus); 7,5-8 punktów: 4,0 (dobry); 6,5-7 punktów: 3,5 (dostateczny plus); 6 punktów: 3,0 (dostateczny) poniżej 6 punktów: 2,0 (niedostateczny) 1. Pojęcie i klasyfikacja ryzyka, cechy ryzyka zdrowotnego, sposoby zarządzania ryzykiem 2. Zasady podejmowania decyzji w warunkach niepewności, funkcja oczekiwanej użyteczności, ekwiwalent pewności, premia za ryzyko i premia za bezpieczeństwo 3. Popyt na ubezpieczenie zdrowotne, składki aktuarialne i rzeczywiste, optymalny poziom zabezpieczenia 4. Podaż ochrony ubezpieczeniowej, zabezpieczenie ubezpieczenia przed niewypłacalnością 5. Zawodności rynku ubezpieczeniowego - skutki asymetrii informacyjnych dla rynku ubezpieczeń zdrowotnych - moral hazard, adverse selection, cream skimming i instrumenty przeciwdziałające (współpłacenie, zwroty składek, bonusy, zróznicowanie oferty – równowaga rozłaczna Rotschilda i Stiglitza, wyrównanie finansowe między ubezpieczycielami) 6. Podstawowe typy i formy ubezpieczeń zdrowotnych: ubezpieczenia społeczne parafiskalne i solidarne, ubezpieczenia dobrowolne (prywatne), kalkulacja składek, zasiłki składkowe, rozwiązania stosowane na świecie 7. Ubezpieczenia zdrowtne w starzejącym się społeczeństwie 8. Prognozy wydatków/przychodów w ochronie zdrowia - podstawowe modele ze szczególnym uwzględnieniem modelu aktuarialnego Literatura podstawowa: Sowada C. (2013), Łączenie solidaryzmu z wolnością w ubezpieczeniach zdrowotnych, Wydawnictwo Naukowe Scholar, Warszawa Morris S., Devlin N., Parkin D. (2011), Ekonomia w ochronie zdrowia, rozdz. 5 i 6, Wolters Kluver, Warszawa Kifmann M. (2000), Insuring Premium Risk in Competitive Health Insurance Markets, Mohr Verlag, Tubingen, s. 14-20, Królikowski W. (2006), Ubezpieczenia. Zastosowanie matematyki w ubezpieczeniach, Wydawnictwo Wyższej Szkoły Kupieckiej, Łodź, s. 75-115, 123-131, 159-173 Monkiewicz J. (red.) (2002), Podstawy ubezpieczeń tom I mechanizmy i funkcje, Poltext, Warszawa, s. 17-53, 381-397 Zweifel P. (2007), The Theory of Social Health Insurance, NOW Publisher, Boston Folland S., Goodman A.C., Stano M. (2011), Ekonomia zdrowia i opieki zdrowotnej, rozdz. 8 - 12, 18 - 19, 21 - 22, Wolters Kluver, Warszawa 121 Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk, w przypadku, gdy program kształcenia przewiduje praktyki Sowada C. (2004), Współpłacenie - szanse, zagrożenia i warunki szerszego zastosowania w systemie powszechnego społecznego ubezpieczenia zdrowotnego, w: Zeszyty Naukowe Ochrony Zdrowia. Zdrowie Publiczne i Zarządzanie, t. II, nr 1, s. 11-22 Sowada C. (2003), Dobrowolne prywatne ubezpieczenia zdrowotne, w: Zeszyty Naukowe Ochrony Zdrowia. Zdrowie Publiczne i Zarządzanie, t. I, nr 1, s. 16-30 Sowada C. (2001), Wyrównanie finansowe między kasami chorych, w: Polityka Społeczna, nr 10, s. 15-21 Sowada C. (2011), Starzenie się człowieka i starzenie się populacji. Podział odpowiedzialności za skutki finansowe w systemie opieki zdrowtnej, w: Zeszyty Naukowe Ochrony Zdrowia. Zdrowie Publiczne i Zarządzanie, t. IX, nr 1, s. 86-100 Golinowska S., Kocot E., Sowa A. (2008), Scenarios for health expenditure in Poland, CASE Network Reports No. 78 Literatura uzupełniająca: Folland S. (2005), The Quality of Mercy: Social Health Insurance in the Charitable Liberal State, w: Journal of Health Care Finance and Economics, vol. 5, s. 23-46 Phelps C. (2003), Health Economics wyd. 3., Addison Wesley, Boston, s. 324-330, 344-351 Inne źródła podane zostaną w czasie zajęć nie dotyczy 122 Zarządzanie zakładami opieki zdrowotnej (ścieżka II) Nazwa wydziału Nazwa jednostki prowadzącej moduł Nazwa modułu kształcenia Kod modułu Język kształcenia Efekty kształcenia dla modułu kształcenia Wydział Nauk o Zdrowiu Zakład Polityki Zdrowotnej i Zarządzania Zarządzanie zakładami opieki zdrowotnej (ścieżka II) polski Wiedza: 1. Posiada wiedzę na temat organizacji i finansowania systemów ochrony zdrowia w Polsce i na świecie 2. Posiada wiedzę na temat czynników warunkujących skuteczne i efektywne zarządzanie zasobami ludzkim Umiejętności: 3. Posiada i doskonali umiejętność integrowania wiedzy teoretycznej z praktyką w zakresie komunikowania się i pracy w zespole 4. Potrafi planować procesy komunikacyjne tak aby osiągać wyznaczone cele 5. Potrafi skorzystać z dostępnych baz danych w celu wyjaśnienia czynników wpływających na zdrowie Typ modułu kształcenia (obowiązkowy/fakultatywny) Rok studiów Semestr Imię i nazwisko osoby/osób prowadzących moduł Imię i nazwisko osoby/osób egzaminującej/egzaminujących bądź udzielającej zaliczenia, w przypadku gdy nie jest to osoba prowadząca dany moduł Sposób realizacji Wymagania wstępne i dodatkowe Rodzaj liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i studentów, gdy w danym module przewidziane są takie zajęcia Liczba punktów ECTS przypisana modułowi Kompetencje społeczne: 6. Cechuje się skutecznością w zarządzaniu czasem własnym i współpracowników 7. Potrafi odpowiedzialnie projektować zadania, przeznaczone dla kierowanej przez siebie grupy i wyjaśnić wymagania stawiane personelowi i uwarunkowania planowania pracy zespołu w celu zapewnienia realizacji potrzeb klientów/pacjentów 8. W sprawach będących przedmiotem dyskusji wykazuje gotowość do rozważenia wszystkich argumentów 9. Ma świadomość konieczności samodzielnego zdobywania wiedzy i poszerzania swoich umiejętności badawczych korzystając z obiektywnych źródeł informacji oraz podejmowania autonomicznych działań zmierzających do rozstrzygania praktycznych problemów. fakultatywny 2 3 dr Marcin Kautsch mgr Maciej Rogala mgr Katarzyna Badora wykład ćwiczenia znajomość materiału z zakresu podstaw zarządzania, podstaw zarządzania jednostkami ochrony zdrowia wykłady: 45 ćwiczenia: 45 7 123 Bilans punktów ECTS - uczestnictwo w zajęciach kontaktowych: 90 godz. - 3 ECTS - sporządzenie prezentacji: 10 godz. - 0,4 ECTS - opracowanie dokumentu zaliczeniowego (egzamin): 50 godz. - 1,6 ECTS - opracowanie matrycy do oceny zarządzanie szpitalem: 60 godz. - 2 ECTS Stosowane metody dydaktyczne Przedmiot prowadzony jest w oparciu o wykłady i ćwiczenia. Mają one jednak charakter interaktywny - w trakcie zajęć studenci proszeni są o komentarze, uwagi i przykłady dotyczące zastosowania przedstawianych treści w realiach ochrony zdrowia. Metody sprawdzania i oceny efektów By zaliczyć przedmiot studenci przygotowują matrycę za pomocą które kształcenia uzyskanych przez oceniane będzie zarządzanie szpitalem. Aby móc przygotować ww. studentów dokument muszą umieć pracować w grupie, zdobyć niezbędne informację, nawiązać kontakt z innymi grupami, zinterpretować uzyskane dane, itp., a następnie stworzyć ww. dokument. Do stworzenia ww. dokumentu niezbędne będzie więc opanowanie wiedzy, kompetencji i umiejętności opisanych powyżej. Ocena dokumentu - jego zawartości, jakości i formatu będzie więc metodą sprawdzenia tego, czy zakładane efekty kształcenia zostały osiągnięte. Forma i warunki zaliczenia modułu, Zaliczenie pisemne na ocenę w tym zasady dopuszczenia do BDB: przygotowanie matrycy opisującej zarządzanie szpitalem - napisanej egzaminu, zaliczenia, a także forma i poprawną polszczyzną, spełniającej wszystkie wymogi podane na warunki zaliczenia poszczególnych pierwszych zajęciach (dotyczące formy i zawartości), pokazującego, że zajęć wchodzących w zakres danego autorzy znakomicie opanowali wiedzę z omawianego obszaru. modułu DB: przygotowanie matrycy opisującej zarządzanie szpitalem - napisanej poprawną polszczyzną, spełniającej 3/4 wymogów podanych na pierwszych zajęciach (dotyczące formy i zawartości), pokazującego, że autorzy opanowali wiedzę z omawianego obszaru. DST: przygotowanie matrycy opisującej zarządzanie szpitalem - napisanej poprawną polszczyzną, spełniającej poprawną polszczyzną, spełniającej podstawowe wymogi podane na pierwszych zajęciach (dotyczące formy i zawartości), pokazującego, że autorzy mają podstawową wiedzę z omawianego obszaru. Treści modułu kształcenia Wprowadzenie do przedmiotu Zakład opieki zdrowotnej jako organizacja Specyfika zarządzania zakładami opieki zdrowotnej: ludzie, cele, struktura Cechy charakterystyczne zakładów opieki zdrowotnej Specyfika zarządzania organizacjami typu non-profit Zakład opieki zdrowotnej a małe i średnie przedsiębiorstwo Uwarunkowania działania zakładów opieki zdrowotnej / szpitali Zakład idealny - z perspektywy różnych udziałowców Obszary zarządzania zakładem - Infrastruktura i aparatura - Jakość usług - Zasoby ludzkie - Efektywność działania - Finanse - Działalność medyczna Możliwości oceny zarządzania i zasobów szpitala, problemy pomiaru Dane wyjściowe do oceny zakładu opieki zdrowotnej Narzędzia oceny zarządzania - rankingi Comon Assessment Framework, jako narzędzie oceny zarządzania organizacjami typu non-profit Przykłady pomiaru jakości zarządzania zakładami opieki zdrowotnej w Polsce Podsumowanie i repetytorium Wykaz literatury podstawowej i Literatura podstawowa: uzupełniającej, obowiązującej do Chwierut S., Kulis M., Stylo W., Wójcik D. (2000), Elementy zaliczenia danego modułu zarządzania finansowego w ochronie zdrowia, Vesalius, Kraków Kautsch M. (red.) (2010), Zarządzanie w opiece zdrowotnej. Nowe wyzwania, Wolters Kluwer Polska - OFICYNA, Warszawa 124 Kautsch M., Whitfield M., Klich J. (red.) (2001), Zarządzanie w opiece zdrowotnej, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków Koźmiński A., Piotrowski W. (red.) (2005), Zarządzanie Teoria i praktyka (wyd. 5), Wydawnictwo Naukowe PWN Ponikło W. (2010), Infrastruktura techniczna szpitala, Wolters Kluwer Polska - OFICYNA, Warszawa Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 10 listopada 2006 r. w sprawie wymagań, jakim powinny odpowiadać pod względem fachowym i sanitarnym pomieszczenia i urządzenia zakładu opieki zdrowotnej (Dz.U.06.213.1568) Standardy akredytacyjne Centrum Monitorowania Jakości w Ochronie Zdrowia, www.cmj.org.pl, Literatura uzupełniająca: Durlik M. (2001), Skuteczne zarządzanie w warunkach rynku usług medycznych, w: Antidotum, nr 09/2001. Kautsch M., Ponikło W. (2003), Jak oceniać zakład opieki zdrowotnej, w: Służba Zdrowia 9-12/2003 Ponikło W. (2003), Informatyzacja szpitali, w: OPM 4/2003 Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk, w przypadku, gdy program kształcenia przewiduje praktyki 125 Zarządzanie w warunkach zmiany (ścieżka II) Nazwa wydziału Nazwa jednostki prowadzącej moduł Nazwa modułu kształcenia Kod modułu Język kształcenia Efekty kształcenia dla modułu kształcenia Wydział Nauk o Zdrowiu Zakład Polityki Zdrowotnej i Zarządzania Zarządzanie w warunkach zmiany (ścieżka II) polski Wiedza: 1. Posiada podstawową wiedzę na temat uwarunkowań elementów planowania i zarządzania w obszarze zmiany organizacyjnej 2. Posiada wiedzę na temat czynników warunkujących skuteczne i efektywne zarządzanie zasobami ludzkimi w warunkach zmiany 3. Wykazuje się znajomością zasad tworzenia i realizowania strategii zmian organizacyjnych 4. Wykazuje znajomość podstawowych narzędzi w dziedzinie diagnozowania konieczności zmiany organizacyjnej 5. Rozumie uwarunkowania zmian w organizacjach sektora zdrowia Umiejętności: 6. Posiada umiejętności wykorzystania wiedzy teoretycznej, dostrzegania, obserwacji i interpretacji zjawisk w zakresie zachowań grup ludzi w warunkach zmiany 7. Potrafi przedstawić wyniki analiz w postaci samodzielnie przygotowanej prezentacji, referatu zawierających opis i uzasadnienie celu pracy, przyjętą metodologię, wyniki i opartych o literaturę przedmiotu. 8. Planuje, monitoruje i ocenia programy w obszarze zmiany organizacyjnej w szczególności w sektorze zdrowia 9. Posiada umiejętność samodzielnego proponowania rozwiązań konkretnego problemu w obszarze zmiany organizacyjnej i podejmowania rozstrzygnięć w tym zakresie 10. Umie wykorzystać narzędzia i metody analizy w obszarze wprowadzania zmian do organizacji, przygotować plan wprowadzania zmian Typ modułu kształcenia (obowiązkowy/fakultatywny) Rok studiów Semestr Imię i nazwisko osoby/osób prowadzących moduł Imię i nazwisko osoby/osób egzaminującej/egzaminujących bądź udzielającej zaliczenia, w przypadku gdy nie jest to osoba prowadząca dany moduł Sposób realizacji Wymagania wstępne i dodatkowe Kompetencje społeczne: 11. Zna poziom swoich kompetencji i jest gotów do korzystania z pomocy ekspertów, współpracuje w zespole interdyscyplinarnym 12. Potrafi odpowiedzialnie projektować zadania w dziedzinie zmian organizacyjnych - przeznaczone dla kierowanej przez siebie grupy 13. w sprawach będących przedmiotem dyskusji wykazuje gotowość do rozważenia wszystkich argumentów w dziedzinie zmiany orghanizacyjnej 14. Ma świadomość konieczności samodzielnego zdobywania wiedzy i poszerzania swoich umiejętności badawczych korzystając z obiektywnych źródeł informacji oraz podejmowania autonomicznych działań zmierzających do rozstrzygania praktycznych problemów. fakultatywny 2 3 dr Stojgniew Jacek Sitko Wykład i ćwiczenia Wiedza z podstaw zarządzania, zarządzania strategicznego, zarządzania 126 Rodzaj liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i studentów, gdy w danym module przewidziane są takie zajęcia Liczba punktów ECTS przypisana modułowi Bilans punktów ECTS Stosowane metody dydaktyczne Metody sprawdzania i oceny efektów kształcenia uzyskanych przez studentów Forma i warunki zaliczenia modułu, w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia, a także forma i warunki zaliczenia poszczególnych zajęć wchodzących w zakres danego modułu Treści modułu kształcenia Wykaz literatury podstawowej i uzupełniającej, obowiązującej do zaliczenia danego modułu zasobami ludzkimi i operacyjnego wykłady: 10 ćwiczenia: 20 3 - przygotowanie i uczestnictwo w zajęciach: 30 godz. - 1 ETCS - przygotowanie zadanych prac: 30 godz. - 1 ETCS - przygotowanie projektu i jego prezentacji : 25 godz. - 1 ECTS Wykład i ćwiczenia w grupach (analiza przypadków, dyskusje, prezentacje, analizy literatury, przygotowanie i prezentacja projektu) Efekty z zakresu wiedzy - ocena pisemnych prac studentów, Efekty z zakresu umiejętności - ocena projektu i jego prezentacji Efekty z zakresu kompetencji społecznych - ocena aktywności studentów podczas zajęć i współpracy w zespole projektowym Pozytywne zaliczenie prac pisemnych Pozytywna ocena projektu i prezentacji Zaliczenie na ocenę na podstawie: wykonania kompletu prac domowych (nieobecność usprawiedliwiona - nie zwalnia od oddania wszystkich prac), opracowania i prezentacji projektu, przedstawienia prezentacji ustnej, aktywności podczas zajęć, obecności na wszystkich zajęciach. Efekty z zakresu wiedzy: Student będzie potrafił ocenić problemy projektowania i wprowadzania zmian w organizacjach. Efekty z zakresu umiejętności: Student będzie potrafił dobrać i zastosować odpowiednie do problemu metody zarządzania zmianą. Skala ocen: 3 - Student wykazuje ogólne zrozumienie istoty wprowadzania zmian w organizacjach i rozumie podstawowe koncepcje, 4 - Student wykazuje pogłębione zrozumienie istoty zmian organizacyjnych oraz potrafi poprawnie wykorzystać podstawowe narzędzia diagnozy i wprowadzania zmian, 5 - Student wykazuje bardzo dobre zrozumienie problemów dotyczących zmian w organizacjach, potrafi bezbłędnie wykorzystać wszystkie omówione narzędzia oraz samodzielnie proponować koncepcje rozwiązywania podobnych problemów w organizacjach Pojęcie zmiany organizacyjnej, Rodzaje zmian w organizacjach, Przyczyny zmian, Wieloetapowy proces wprowadzania zmian oraz jego uwarunkowania i zagrożenia, Błędy w procesie wprowadzania zmian i ich unikanie, Rola liderów zmian, Podstawowe koncepcje dotyczące zmiany w organizacjach i strategie zmian, Bariery i czynniki sprzyjające zmianom, Organizacja ucząca się. Zakres dziedzinowy: zarządzanie, zarządzanie zmianą, grupy interesów, rola przywódcy Wykład seminaryjny, dyskusje, ćwiczenia. Samodzielne poszukiwanie i analiza literatury oraz przygotowanie projektu, analiza materiałów wręczanych/prezentowanych na zajęciach dot. koncepcji zmian i opisów przypadków. Literatura podstawowa: Kotter J.P., Cohen D. (2005), Sedno zmian. Autentyczne historie transformacji, które odmieniły oblicza firm na całym świecie, One Press, Gliwice Harvard Business Review. Przywództwo w okresie zmian (2008), Wydawnictwo Helion, Gliwice Kotter J. P. (2004), Przewodzenie procesowi zmian i przyczyny niepowodzeń, Harvard Business, Review Polska, 7/2004 Sitko S. (2001), Restrukturyzacja jednostek opieki zdrowotnej na tle zmian w sektorze zdrowia, w: Zdrowie i Zarządzanie, 1/2001 127 Materiały wręczane/prezentowane studentom na zajęciach Literatura uzupełniająca: Senge P. M. (1998), Piąta dyscyplina. Teoria i praktyka organizacji uczących się, Dom Wydawniczy ABC, Warszawa Schlesinger P., Sathe V., Schlesinger L., Kotter J.P. (1999), Projektowanie organizacyjne, Wyd. Naukowe PWN, Warszawa Kotter J.P., Rathgeber H., Mueller P. (2008), Gdy góra lodowa topnieje. Wprowadzanie zmian w każdych okolicznościach, Onepress, Gliwice Krupa K. (2003), Ewolucja procesu zmian organizacyjnych. Wybrane poglądy i koncepcje, Łódź, www.kkrupa.pl/Ewolucja%20procesu%20zmian%20organizacyjnych.p df Grouard B., Meston F. (1997), Kierowanie zmianami w przedsiębiorstwie. Jak osiągnąć sukces, Poltext, Warszawa Daniecki W. (2004), Strategia zmian - refleksje nad praktyką, Wyd. Academica, Warszawa Luecke R. (2005), Zarządzanie zmianą i okresem przejściowym, Wyd. MT Biznes, Warszawa Kotter J.P. (1998), Leading Change, Harvard Business School Press Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk, w przypadku, gdy program kształcenia przewiduje praktyki 128 Determinants of health and health care expenditures (ścieżka III) Faculty Unit conducting module Course unit title Course unit code Language of instruction Course objectives and learning outcomes Type of course unit (compulsory/optional) Year of study (if applicable) Semester Teacher responsible Name of examiner Mode of delivery (face-toface, distance learning) Prerequisites Delivery length Number of ECTS credits allocated Estimation of the student workload needed in order to achieve expected learning outcomes Teaching & learning methods Assessment methods and criteria; course grading Form and conditions for the award of a credit Faculty of Health Sciences Health Economics and Social Security Department Determinants of health and health care expenditures English Knowledge: 1. A student has detailed knowledge about the financing of health care system in selected countries, knows the main factors influenced the level of sector revenues and expenditures. 2. A student has a knowledge about principles of construction and writing of reports and scientific papers Abilities: 3. A student can search, evaluate, analyze and join information from different sources and project a potential financial risk on this base 4. A student can present results of research in a form of presentation and paper 5. A student knows foreign language, understands the meaning of the main idea of complex texts, connected with a public health as well Social competences: 6. A student can formulate clear and detailed oral and written statements, explain his/her position on matters of discussion 7. A student can independently acquire knowledge and broaden their research skills using objective sources of information optional 2 3 dr Ewa Kocot practical classes Basic knowledge of economy and health care system financing, basic skills of Excel usage practical classes: 20 2 - participation in seminars and gathering of data needed for project preparation: 25 hours - 1 ECTS - project preparation: 15 hours - 0,5 ECTS - analysis of results and their presentation in the oral and written form: 15 hours 0,5 ECTS - Presentations - Discussions - Projects prepared by students (prognostic model in Excel) Effect 1, 3, 4, 7 - presentation and paper prepared by a student Effect 2 - paper prepared by a student Effect 5, 6 - presentation and paper, participation in discussions To complete the module preparation of health expenditures/revenues projection for selected country is required. The results of projection should be presented in the oral form at the seminar and in the written form as a report.Final mark depends on the number of points received from the report evaluation. Report is evaluated in terms of: - the accuracy and completeness of forecasts (0-5 points), -the structure of the report (0-5 points) To receive positive assessment, each part has to be rated at least 3 points. 129 Course topics Recommended and required reading Grading scale: 9.5-10 points: 5.0 (very good); 8.5-9 points: 4.5 (good plus); 7.5-8 points: 4.0 (good); 6.5-7 points: 3.5 (sufficient plus); 6 points: 3.0 (sufficient) below 6 points: 2.0 (insufficient) - Determinanis of health care expenditures: demography, economy, health status, technology development, organization, - Sources of revenues of health care system in selected countries and factors influenced the level of revenues, - Projections of health expenditures and revenues: basic models, especially actuarial type. Golinowska S., Kocot E., Sowa A. (2007), Health Expenditure Scenarios in the New Member States. Comparative Report on Bulgaria, Estonia, Hungary, Poland and Slovakia, ENEPRI Research Reports No.43 Cichon M. et.al. (1999), Modelling in health care finance, International Labour Office, Geneva (selected parts) OECD (2013), Public spending on health and long-term care: a new set of projections, OECD Economic Policy Papers No.06 Przywara B. (2010), Projecting future health care expenditure at European level: drivers, methodology and main results, European Economy, Economic Papers 417 Duration, rules, and form of work placement(s)/internship, if envisaged by programme of study 130 Drug economics (ścieżka III) Faculty Unit conducting module Course unit title Course unit code Language of instruction Course objectives and learning outcomes Faculty of Health Sciences Drug Management Department Drug economics English Knowledge: 1. Student has deepened knowledge on organization and financing of provision of pharmaceuticals within health care systems in Poland and worldwide, as well as basic knowledge on organization and financing of provision of medical devices. 2. Student has deepened knowledge on legal regulations pertaining to local, national and international health policy and social policy in area of pharmaceuticals (medicinal products). Student has also knowledge on the above mentioned legal regulations in area of medical devices. 3. Student critically assesses main trends and projects in area of pharmaceutical policy, in local and national context and from broader, European and global perspective. Abilities: 4. Student has ability to independently formulate and propose solutions of concrete problems related to economics and management of pharmaceuticals and medical devices. Student has also skills necessary for implementing procedures related to undertaking relevant solutions. 5. Student can perform critical analysis and interpretation of scientific publications, expert reports and analyses from area of public health focusing on provision of pharmaceuticals. 6. Student knows foreign language - understands meaning of main plots of content of complex texts on concrete and abstract topics. This includes understanding of relevant issues of pharmacoeconomics, pharmaceutical policy, pharmaceutical pricing and reimbursement policy and provision of pharmaceuticals and medical devices. Type of course unit (compulsory/optional) Year of study (if applicable) Semester Teacher responsible Name of examiner Mode of delivery (face-to-face, distance learning) Prerequisites Social competencies: 7. Student shows engagamement in promotion of rational managament of pharmaceuticals and shows interest in problems of pharmaceutical policy (understood as important element of health policy). 8. Student can formulate, in a broad extent, clear and detailed statements, both in written and orally. Student can also explain his/her position on issues at stake, analyzing advantages and disadvantages of various solutions in area of provision of pharmaceuticals and medical devices. 9. Student can independently gather knowledge and expand research skills, utilizing objective sources of information. Student can also undertake autonomous actions aiming to solve practical problems in area of provision of pharmaceuticals and medical devices. optional 2 3 dr n. med. Tomasz Bochenek prof. dr hab. med. Andrzej Pilc dr n. med. Paweł Kawalec practical classes Basic knowledge on health economics, managament, health policy, epidemiology, science on health care systems. English language skills at level enabling to efficiently utilize scientific literature 131 Delivery length Number of ECTS credits allocated Estimation of the student workload needed in order to achieve expected learning outcomes Teaching & learning methods Assessment methods and criteria; course grading Form and conditions for the award of a credit Course topics and actively participate in seminars. practical classes: 30 4 - participation in contact activities (seminars): 30 hours - 1 ECTS - preparation for seminars: 25 hours - 1 ECTS - realization of project and presentation of its results: 25 hours - 1 ECTS - preparation for exam and participation in it: 30 hours - 1 ECTS Presentation of didactic content in form of short lectures. Discussion on issues related to didactic content, including student's knowledge, experience and observations. Individual or group project, followed by presentation on forum of group of students and discussion. Implementation of "e-learning" techniques, tailored to needs and possibilities of particular groups of students, is possible. effects 1 - 9: monitoring student's activity during seminars, assessment of involvement in a project and presentation of its results, assessment of final examination results Assessment methods (effects 1 – 9): monitoring student's activity during seminars, assessment of involvement in a project and presentation of its results, assessment of final examination results. Assessment criteria and course grading: Grade 2 – Student has not sufficient knowledge on organization and financing of provision of pharmaceuticals, on relevant legal regulations and international aspects of drug management and economics. Student has not sufficient abilities to independently work on problems related to drug economics, to critically interpret relevant literature and to understand discussion on drug economics issues in foreign language. Student has not sufficient social competencies related to drug economics research and utilization. Grade 3 – Student has limited knowledge on organization and financing of provision of pharmaceuticals, on relevant legal regulations and international aspects of drug management and economics. Student has limited abilities to independently work on problems related to drug economics, to critically interpret relevant literature and to understand discussion on drug economics issues in foreign language. Student has limited social competencies related to drug economics research and utilization. Grade 4 – Student has sufficient knowledge on organization and financing of provision of pharmaceuticals, on relevant legal regulations and international aspects of drug management and economics. Student has sufficient abilities to independently work on problems related to drug economics, to critically interpret relevant literature and to understand discussion on drug economics issues in foreign language. Student has sufficient social competencies related to drug economics research and utilization. Grade 5 - Student has fluent knowledge on organization and financing of provision of pharmaceuticals, on relevant legal regulations and international aspects of drug management and economics. Student has outstanding abilities to independently work on problems related to drug economics, to critically interpret relevant literature and to understand discussion on drug economics issues in foreign language. Student has outstanding social competencies related to drug economics research and utilization. This module includes folllowing content: Pharmaceuticals and medical devices, their role in medicine and health care system. Basic concepts on pharmacology and pharmacological treatment. 132 General characteristics of pharmaceutical market. National drug policies and their stakeholders. Pricing and reimbursement of pharmaceuticals and relevant aspects of pharmaceutical policy. Drug utilization analyses. Hospital pharmacies and their role in rational drug management in hospitals. Risk of fraud and corruption on pharmaceutical market and strategies aimed to prevent and overcome them. Pharmacoeconomic analyses. Application of health technology assessment (HTA) and evidence-based medicine (EBM) in areas of pharmacological therapy and use of medical devices. Practical exercises in pharmacoeconomics and drug management. Recommended and required reading Scientific scope of this module: pharmacoeconomics, pharmacology, health technology assessment (HTA), evidence-based medicine (EBM), health economics, health policy, pharmaceutical policy, drug management, drug utilization. Basic literature: Quick J.D. et al. (1997), Managing drug supply, Management Sciences for Health, Kumarian Press, New York (selected chapters) Schweitzer S.O. (2007), Pharmaceutical economics and policy, Oxford University Press, Oxford (selected chapters) Strom B.L. (1989), Pharmacoepidemiology, Churchill Livingstone, New York, Edinburgh, London, Melbourne(selected chapters) Sloan F.A., Hsieh C.R. (2007), Pharmaceutical innovation. Incentives, competition, and cost-benefit analysis in international perspective, Cambridge University Press, Cambridge (selected chapters) European Observatory on Health, Systems and Policies (2011), Health Systems in Transition, Poland Health System Review, WHO Copenhagen WHO (2010) Continuity and Change. Implementing the third WHO Medicines Strategy 2008-2013, WHO Dukes MNG et al. (2004), Drugs and money. Prices, affordability and cost containment, IOS Press, Amsterdam WHO (2001), How to develop and implement a national drug policy, WHO, Geneva Espin J., Rovira J. (2007), Analysis of differences and commonalities in pricing and reimbursement systems in Europe, EASP, Granada Mossialos E. et al. (2004), Regulating pharmaceuticals in Europe: striving for efficiency, equity and quality, Open University Press, Berkshire Supplementary literature: Other scientific sources, including papers from specialist scientific literature, are recommended or delivered to students before some seminars, depending on individual research topic and project of a student. Duration, rules, and form of work placement(s)/internship, if envisaged by programme of study 133 Funding of health system and financial methods (ścieżka III) Faculty Unit conducting module Course unit title Course unit code Language of instruction Course objectives and learning outcomes Faculty of Health Sciences Health Economics and Social Security Department Funding of health system and financial methods English Knowledge: 1. Student obtains knowledge on models of health care funding, types of social health insurance and national health system, types of private health insurance, out -of -pocket payments. 2. Fiscal balance in health care system. 3. Providers payment methods. Abilities: 4. To assess health care system funding based on defined criteria. To understand cultural influence and past dependency of health care systems. 5. To analyse and present health care system in a given country 6. To find and select an adequate literature and data. Type of course unit (compulsory/optional) Year of study (if applicable) Semester Teacher responsible Name of examiner Mode of delivery (face-to-face, distance learning) Prerequisites Delivery length Number of ECTS credits allocated Estimation of the student workload needed in order to achieve expected learning outcomes Teaching & learning methods Assessment methods and criteria; course grading Form and conditions for the award of a credit Social competences: 7. Team working and cooperation within multicultural groups. Openness to different approaches and solution related to health issues. 8. Sensitivity and responsibility for efficiency and sustainable health care funding. 9. Understanding and use of ethical principles in health care. optional 2 3 prof. dr hab. Stanisława Golinowska mgr Marzena Tambor mgr Irmina Jurkiewicz-Świętek practical classes Basic knowledge on health care financing practical classes: 30 4 - attendance in seminar: 30 hours - 1 ECTS - self-education: 25 hours - 1 ECTS - preparation for final examination: 30 hours - 1 ECTS - preparation of essays and presentation: 25 hours - 1 ECTS Interactive lecture, students' presentations, discussion 1. -written examination, essays evaluation 2. -written examination, essays evaluation 3. -written examination, essays evaluation 4. - evaluation of individual work (essay, oral presentation) 5. - evaluation of individual work (essay, oral presentation) 6. -evaluation of individual work (essay, oral presentation) 7. - evaluation of team work, group discussions 8. - evaluation of team work, group discussions 9. - evaluation of team work, group discussions To complete the module students are required to submit an individually written essay on health care system in a selected country. This will be proceeded by the oral presentation of the outline of the essay and the main results, taking place 134 Course topics Recommended and required reading during the seminars. Grade 2: The essay and the presentation do not prove student’s ability to gather relevant data on health care system of a given country, knowledge and understanding how the system functions and ability to analyze the system and present in the written form and in the oral form e.g. there are significant deficits in the coverage of the topic, the use of the terminology in not appropriate, the understanding of the topic is very poor, there is no clear structure of the paper/oral presentation, the references are inadequate, the language is poor. Grade 3: The essay and the presentation prove student’s ability to gather basic data on health care system of a given country, basic knowledge how the system functions and ability to present in the written form and in the oral form. Grade 4: The essay and the presentation prove student’s ability to gather relevant data on health care system in a given country, good knowledge and understanding how the system functions and good writing and presenting skills. Grade 5: The essay and the presentation prove student’s ability to gather broad range of relevant data on health care system in a given country, deep knowledge and very good understanding how the system functions and ability to analyze and evaluate the health care system. Student’s writing skills and presentation skills are very good. 1. Funding methods of health care 2. Social health insurance and national health system 3. Private health insurance 4. Out -of -pocket payments 5. Providers payment methods Culyer A., Newhouse J. (ed.) (2005), Handbook of Health Economic's volume 1A, fourth impression, Elsevier North Holland, Amsterdam a.o. Wonderling D., Gruen R., Black N. (2005), Introduction to health Economics, Open University Press, Maidenhead Mossialos E., Thomson S. (2002), Voluntary health insurance in the EU, Report prepaerd for the Directorate General for Employment and Social Affairs of the Europen Commission Phelp S. (1992), Health Economics, HarperCollinsPublishers, New York Zweifel P., Breier F. (1997), Health Economics, Oxford University Press Folland S., Goodman A., Stano M. (2003), Economics of Health and Health Care, fourth (or fifth) edition, Pearson Prentice Hall, Upper Saddle River NJ Mossialos M., Dixon A., Figueras F., Kutzin J., (2002), Funding health care: options for Europe, Open University Press, European Observatory on Health Systems and Polices, WHO, Buckingham - Philadelphia Morris S., Devlin N., Parkin D. (2007), Economic Analysis in Health Care, John Wiley and Sons, Chichester Duration, rules, and form of work placement(s)/internship, if envisaged by programme of study 135 Governance of health sector (ścieżka III) Faculty Unit conducting module Course unit title Course unit code Language of instruction Course objectives and learning outcomes Faculty of Health Sciences Health Policy and Management Policy Governance of health sector English Knowledge: 1. student has the knowledge of public health policy creation and strategies implementation, as well as social and health policy at the local, European and global level 2. student knows the rules and conditionings of resources allocation at all levels of health care organization system - student acquires deepened knowledge of legal and economic aspects of the health sector functioning and of main stakeholders acting in the health sector (service providers, payer, the local and governmental authority and other bodies) 3. student knows the subject of inequalities in health and the various models of its explanatory Skills: 4. students describes and discuss the main WHO strategies of health and implemented in selected European countries Type of course unit (compulsory/optional) Year of study (if applicable) Semester Teacher responsible Name of examiner Mode of delivery (face-toface, distance learning) Prerequisites Delivery length Number of ECTS credits allocated Estimation of the student workload needed in order to achieve expected learning outcomes Teaching & learning methods Assessment methods and criteria; course grading Form and conditions for the award of a credit Social competence: 5. student is engaged in public health promotion and in problems of social and health policy. optional 2 3 prof. dr hab. Włodzimierz Cezary Włodarczyk dr Iwona Kowalska dr Anna Mokrzycka mgr Michał Zabdyr-Jamróz dr Alicja Domagała lecture practical classes knowledge of bacic concepts of health and social policy practical classes: 30 4 - seminar: 25 hours - 1 ECTS - self-work: 75 hours - 3 ECTS lecture, discussion, group work group number 1 - science - test group number 2 - skills - essay group number 3 - social skills- case study The assessment 2,0 - student doesn’t understand definition of good governance and is not able to use any example of the good governance idea in health care sector The assessment - 3,0 student can provide a definition of good governance in health and a framework for thinking about governance issues as a way of improving performance in the health sector. The assessment - 4,0 student can provide a definition of good governance in health and a framework for thinking about governance issues as a way of improving performance in the health sector using examples of budget and resource 136 Course topics Recommended and required reading management, individual provider performance, health facility performance, informal payments, and corruption perception as well as decentralisation in health care, legal instruments etc. The assessment - 5,0 student perform indicators that offer the potential for tracking relative health performance are proposed, and provide the context for the discussion of good governance in health service delivery in the areas of budget and resource management, individual provider performance, health facility performance, informal payments, corruption perceptions, decentralisation, new public management, law etc. Student can answer the question about effective solutions to advance good governance and performance in health on existing research and documented experiences Concept of governance, WHO, European Commission and leading governmental health national agencies, coordination models of health system, stewardship concept, centralization, decentralization and integration within health sector, national medical consulting, medical protocols and standards, information and reporting, nets of health facilities, waiting lists, people's voice, corruption in health sector USAID Health Governance: Concepts, Experience, and Programming Options, February 2008, http://www.healthsystems2020.org/content/resource/detail/1914/ UNDP and Governance: Experiences and Lessons learned, Management Development and Governance Division, Lessons-Learned Series No. 1, 16.06. 2006 http://www.pogar.org/publications/other/undp/governance/lessonslearnede.pdf COMMISSION OF THE EUROPEAN COMMUNITIES, EUROPEAN GOVERNANCE. A WHITE PAPER, COM(2001) 428 final, Brussels, 25.7.2001, http://ec.europa.eu/governance/index_en.htm REGULATION (EC) No 1081/2006 OF THE EUROPEAN PARLIAMENT AND OF THE COUNCIL of 5 July 2006 on the European Social Fund and repealing Regulation (EC) No 1784/1999, http://eurlex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=OJ:L:2006:210:0012:0018:EN:P DF COUNCIL DECISION of 6 October 2006 on Community strategic guidelines on cohesion (2006/702/EC) http://slimak.onet.pl/_m/specjalne/fundusze/sww20072013_en2.pdf. Kaufmann D., Kraay A., Mastruzzi M., Governance Matters VII: Aggregate and Individual Governance Indicators, 1996-2007, World Bank Policy Research Working Paper No. 4654, http://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=1148386 Anello E. (2008), A Framework for Good Governance in the Public Pharmaceutical Sector, Working draft for field testing and revision, WHO, Department of Essential Medicines and Pharmaceutical Policies, October 2008 Ritsatakis A. (2000), Learning from the past, looking to the future, Exploring health policy development in Europe, Edited by: Anna Ritsatakis, Ruth Barnes, Evert Dekker, Patsy Harrington, Simo Kokko, Peter Makara, WHO regional publications. European series; No. 86, WHO 2000, pp. 347-388 Wismar M., Lahtinen E., Stahl T., Ollila E., Leppo K. (2006), Introduction, Health in All Policies. Prospects and potentials, edited by Timo Stahl, Matthias Wismar, Eero Lahtinen, Eeva Ollila, Kimmo Leppo, Ministry of Social Afairs and Health, Finland, European Observatory on Health Systems and Policies Duration, rules, and form of work placement(s)/internship, if envisaged by programme of study 137 Economic analysis of health care and public health programmes (ścieżka III) Faculty Unit conducting module Course unit title Course unit code Language of instruction Course objectives and learning outcomes Faculty of Health Sciences Health Economics and Social Security Department Economic analyses of health care and public health programmes English Knowledge: 1. Student has an extensive knowledge on the types and methodology of economic analyses used in the health care sector 2. Student has an extensive knowledge on the costs assessment issue as well as measurement outcomes of the health care and public health programmes Abilities: 3. Student is able to assess when the different types of economic analyses are appropriately used 4. Student is able to critically apprise economic evaluation studies in order to judge their relevance for health policy development 5. Student is able to plan and curry out a simple economic evaluation study for a specific population Type of course unit (compulsory/optional) Year of study (if applicable) Semester Teacher responsible Name of examiner Mode of delivery (face-to-face, distance learning) Prerequisites Delivery length Number of ECTS credits allocated Estimation of the student workload needed in order to achieve expected learning outcomes Teaching & learning methods Assessment methods and criteria; course grading Form and conditions for the award of a credit Social competencies: 6. Student is able to search for objective sources of health outcomes and to obtain data for performing economic analysis 7. Student is able to motivate decision-makers to use generated in the health system data for health policy assessment optional 2 3 dr Katarzyna Kissimova-Skarbek dr Katarzyna Dubas Lectures, case studies, computer laboratory Basic knowledge on health economics, mathematics and epidemiology computer laboratory : 20 3 - seminar: 20 hours - 1 ECTS - self-work: 55 hours - 2 ECTS lectures, case studies, seminars, practical exercises Effect 1 - written examination Effect 2 - practical case studies realization assessment Effect 3 - written examination Effect 4 -activity during the classess Effect 5 - practical case studies realization assessment Effect 6 - activity during the classes Effect 7 - activity during the classes The module will complete with a written examination whilst single classes will be credited based on the student presence, activity and ability to solve case studies during the classes and computer laboratory Effect 1. Student has an extensive knowledge on the types and methodology of economic analyses used in the health care sector. 138 Mark fail (2,0): Student is not able to describe any of the main types of economic analyses used in the health care sector. Mark fair (3,0): Student knows all main types of economic analyses used in the health care sector, however doesn’t know the methods and criteria of choosing the programmes. Mark good (4,0): Student knows all main types of economic analyses used in the health care sector, and knows methods and criteria of selecting the best programmes, but can’t interpret the results. Mark very good (5,0): Student has an extensive knowledge on the types and methodology of economic analyses used in the health care sector, knows the criteria of selecting the best programmes and how to interpret the results. Effect 2: Student has an extensive knowledge on the costs assessment issue as well as measurement outcomes of the health care and public health programmes Mark fail (2,0): Student doesn’t know approaches of costs measurement and units of measurement outcomes of the health care and health programmes. Mark fair (3,0): Student knows approaches of costs measurement and measurement of health care and health programmes outcomes, but is not able to perform costs and outcomes measurements within the case studies. Mark good (4,0): Student knows approaches of costs measurement and measurement of health care and health programmes outcomes, is able to perform costs and outcomes measurements within the case studies, but incorrectly interprets the results. Mark very good (5,0): Student has an extensive knowledge on costs measurement and measurement of health care and health programmes outcomes, is able to perform costs and outcomes measurements within the case studies, and correctly interprets the results. Effect 3. Student is able to assess when the different types of economic analyses are appropriately used. Mark fail (2,0): Student is not able to assess when the different types of economic analyses are appropriately used. Mark fair (3,0): Student is able to assess correctly when the economic analyses are correctly used (at least for three of the economic analyses types), and is not able to assess if the results are properly interpreted. Mark good (4,0): Student is able to assess when the economic analyses are appropriately used (for all types of analyses), but is not able to assess if the results are correctly interpreted. Mark very good (5,0): Student is able to assess when different types of economic analyses are appropriately used, and is able to assess if the results are correctly interpreted. Effect 4. Student is able to critically appraise economic evaluation studies in order to judge their relevance for health policy development. Mark fail (2,0): Student is not able to critically appraise economic evaluation studies and their relevance for health policy development Mark fair (3,0): Student is able partially to perform critical appraisal of published studies according to the guidelines. Mark good (4,0): Student is able to complete critical appraisal of published studies according to the guidelines, but is not able independently to assess their relevance for health policy development. Mark very good (5,0): Student is able to critically appraise published studies according to the guidelines, and is able comprehensively to assess their relevance for health policy development. Effect 5. Student is able to plan and curry out a simple economic evaluation study for a specific population. Mark fail (2,0): Student is not able independently to plann and perform a simple economic evaluation study. 139 Mark fair (3,0): Student is able independently to plann a simple economic evaluation study, but not the all stages of analyses are correctyly performed. Mark good (4,0): Student is able to plan and perform independently a simple economic evaluation study, but is not able to interpret correctly the results. Mark very good (5,0): Student is able to plan and perform independently a simple economic evaluation study, to interpret correctly the results and to formulate propositions for action. Effect 6. Student is able to search for objective sources of health outcomes and to obtain data for performing economic analysis. Mark fail (2,0): Student is not able independently to find data from the objective sources in order to perform economic analysis. Mark fair (3,0): Student is able independently to find proper sources of health outcomes but not able correctly to use this data in economic analysis. Mark good (4,0): Student is able independently to find proper sources of health outcomes and partially correctly to use this data in economic analysis. Mark very good (5,0): Student is able independently to find proper sources of health outcomes, correctly to use this data in economic analysis and to interpret the results. Effect 7. Student is able to motivate decision-makers to use generated in the health system data for health policy assessment. Mark fail (2,0): Student is not able to formulate key messages to decisionmakers on necessity of using data generated in the health system for health policy assessment. Mark fair (3,0): Student is able to formulate message for using data generated in the health system for health policy assessment, but not able to show arguments and properly explain them. Mark good (4,0): Student is able to formulate key messages for using data generated in the health system for health policy assessment, can show arguments, but not able to explain them properly. Mark very good (5,0): Student is able to formulate key messages for using data generated in the health system for health policy assessment, creates economic arguments , and is able to explain them properly. Course topics Recommended and required reading The educational module content will include the following topics: - Costs of health care programmes - types of costs, costing methods, adjustment for timing, comparability of cost studies across countries and years of their realisation - Types of economic analyses: Cost-minimisation analysis (CMA); Effectmaximisation analysis (EMA), Cost-benefit analysis (CBA); Cost-effectiveness analysis (CEA); Cost-utility analysis (CUA); Budget impact analysis (BIA) - Methods and units of measurement outcomes of the health care programmesStages in the economic analysis - Data sources. Decision analytic modeling (decision tree, Markov model) - Using economic evaluation studies in the planning and management process within the health care sector - Preparing economic evaluation - case studies Drummond M.F., Sculpher M.J., Torrance G.W., O'Brien B.J., Stoddart G.L. (2005), Methods for the economic evaluation of health care programmes, Third edition, Oxford University Press, Oxford Gold M.R., Siegel J.E., Russell L.B., Weinstein M.C. (1996), Costeffectiveness in health and medicine, Oxford University Press, New York Netten A., Beecham J. (1993), Costing Community care. Theory and practice, PSSRU, University of Kent Morris S., Devlin N., Parkin D.(2007), Economic Analysis in Health Care, John Willey & Sons, Chichester 140 Murray, C.J.L. ,Lopez A. (1996), The global burden of disease. v1, chapter 1, Published by World Health Organisation, Harvard School of Public Health and World Bank. Duration, rules, and form of work placement(s)/internship, if envisaged by programme of study 141 Economic burden of diseases (ścieżka III) Faculty Unit conducting module Course unit title Course unit code Language of instruction Course objectives and learning outcomes Type of course unit (compulsory/optional) Year of study (if applicable) Semester Teacher responsible Name of examiner Mode of delivery (face-to-face, distance learning) Prerequisites Delivery length Number of ECTS credits allocated Estimation of the student workload needed in order to achieve expected learning outcomes Teaching & learning methods Assessment methods and criteria; course grading Form and conditions for the award of a credit Faculty of Health Sciences Department of Epidemiology and Population Studies, Health Economics and Social Security Department Economic burden of diseases English Knowledge: 1. Has knowledge about the fundamental concepts that describe the health of the population 2. Knows the methods of the preliminary assessment of population health risks and disease prevalence Skills: 3. Has ability to use theoretical knowledge, perception, observation and interpretation of phenomena in the field of population health 4. Can take advantage of available databases in order to clarify the factors affecting health optional 2 3 dr med. Roman Topór-Mądry dr Katarzyna Kissimova-Skarbek practical classes knowledge of epidemiology, biostatistics and pharmacoeconomics practical classes: 25 3 - participation: 25 hours - 1 ECTS - tests after class: 15 - 0,5 ECTS - project and presentation: 45 hours - 1,5 ECTS seminars, design and presentation project and its presentation Every student is obliged to create a project and prepare and present one final mini-lecture of 10 minute. The mini-lecture will be related to the topic of the course. Form of this final mini-lecture (more details at the bottom of the document): Oral presentation with Power Point - max 10 minutes The length of the project (in MS Word or PDF) – 20 pages. Integration of the presentation transcript within the Slide Show is acceptable (though not recommended) - in such case please use the "Lecturers' notices" option in Power Point. Both electronic form (file) and print-out have to be handed over three days before evaluation (planned for 30 January 2014). After the lecture the author should conduct 5 min discussion. Maximum score for this final mini-lecture by lecturers’ assessment: 20 points. Maximum score for the paper essay: 30 points. The maximum of all collectable points is 50. Points collected by course participants will be the basis for final score: Sum of the points collected 0 – 24 fail (2,0) 25-29 fair (3,0) 30-34 plus fair (3,5) 142 Course topics Recommended and required reading 35-39 good (4,0) 40-44 plus good (4,5) 45-50 very good (5,0) Definitions and overview of social and health problems connected with chronic diseases. Issues: Heart diseases and cancer, smoking, physical activity, obesity. Quality of life in chronic diseases (HALE, QUALY, DALY etc.). Economic consequences of chronic diseases. Burden of diabetes. Costs of disease and its prevention. Social determinants of chronic diseases. Lopez A.D. (1994), Global burden of disease and risk factors, Disease Control Priorities Project - Confronting the Epidemic of Chronic Disease, Oxford Health Alliance, http://www.oxha.org/ WHO National burden of disease studies: a practical guide http://www.who.int/healthinfo/nationalburdenofdiseasemanual.pdf Sassi F., Hurst J., The prevention of livestyle-related chronic diseases DELSA/HEA/WD/HWP(2008)2; OECD HEALTH WORKING PAPERS Global Alliance for Chronic Disease http://www.gafcd.org/ WHO Chronic diseases and health promotion http://www.who.int/chp/en/ The SuRF Report 2: Surveillance of chronic disease Risk Factors; WHO 2007 Major and Chronic Diseases, Eucopean Commision, Directorate-General for Health and Consumers 2007; http://ec.europa.eu/health/ph_threats/non_com/other_diseases_en.htm Preventing Chronic Disease Vols. 1 to 6; 2004 to 2009; http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/journals/245/ The Tabacco Atlas http://www.tobaccoatlas.org/downloads/TobaccoAtlas.pdf Chronic diseases: an economic perspective Oxford Health Alliance, http://www.oxha.org/ Jönsson B. (1998), The economic impact of diabetes, Diabetes care, 21 Supplement 3, C7-C-10; International Diabetes Federation, Diabetes Atlas, Second Edition, 2003 http://www.eatlas.idf.org/About_e_Atlas/ Preventing chronic diseases: a vital investment WHO, 2005 http://www.who.int/chp/chronic_disease_report/en/ Chronic diseases managament and remote patient monitoring: Eurohealth Vol 1. 2009 2008-2013 Action Plan for the Global Strategyfor the Prevention and Control of Noncommunicable Diseases, WHO Duration, rules, and form of work placement(s)/internship, if envisaged by programme of study 143 Health insurance (ścieżka III) Faculty Unit conducting module Course unit title Course unit code Language of instruction Course objectives and learning outcomes Faculty of Health Sciences Health Economics and Social Security Department Health insurance English Knowledge: 1. Student has knowledge about basic categories in economics and organization of health insurance 2. Student can explain the determinants of demand and supply of health insurance 3. Student discusses the forms of insurance market failures 4. Student describes the similarities and the differences of diverse health insurance systems Abilities: 5. Student is able to calculate actuarial insurance premiums 6. Student is able to calculate basic determinants of insurance demand and supply (e.g. certainty equivalent, risk premium, loading fees) Type of course unit (compulsory/optional) Year of study (if applicable) Semester Teacher responsible Name of examiner Mode of delivery (face-to-face, distance learning) Prerequisites Delivery length Number of ECTS credits allocated Estimation of the student workload needed in order to achieve expected learning outcomes Teaching & learning methods Assessment methods and criteria; course grading Form and conditions for the award of a credit Social competences: 7. Student can broadly formulate clear and detailed statements, in written and orally, and also explains his/her position on issues at stake, considering advantages and disadvantages of various solutions in area of health insurance 8. Student is able to search for and obtain the objective sources of health insurance problems optional 2 3 dr Christoph Sowada mgr Irmina Jurkiewicz-Świętek practical classes Basic knowledge of economics, health economics, mathematics and statistics and health care system financing practical classes: 20 3 - seminar: 20 hours - 0,75 ECTS - preparation for the seminars based on literature: 20 hours - 0,75 ECTS - preparation of presentation and essay: 30 hours - 1 ECTS - preparation for an examination: 15 hours - 0,5 ECTS seminars connected with short lectures, students presentations, discussions The module will complete with a written examination, presentation and preparation of a short essay, whilst single classes will be credited based on the student presence and activity in the discussion Effect 1-6, written examination (60 minutes), presentation prepared by a student, activity during the classes Effect 7-8 presentation prepared by a student, participation in discussion Final score: weighted averadge of the scores for presentation (40%) and exam (60%). Both parts have to be passed with minimum 3,0 (sufficient). Scores for the presentation - insufficient less than 9 points -sufficent (dst) - 9-10 points 144 - sufficient plus (+ dst) - 11-12 points - good (db) - 13-14 points - very good (bdb) - 15-16 points Course topics Recommended and required reading Scores for the exam: - insufficient less than 60% of points -sufficent (dst) - 60-69% - sufficient plus (+ dst) - 69-79% - good (db) - 80-89% - very good (bdb) - 90-100% 1. Definition and classification of risks, characteristics of health risk, risk management 2. Decisions under uncertainty, expected utility function, certainty equivalent, risk premium 3. Demand for health insurance, actuarially fair insurance premium, loading fee, optimal health insurance 4. Market failures in health insurance - information asymmetries, moral hazard, adverse selection, cream skimming 5. Types of health insurance - social health insurance, private (voluntary) health insurance 6. Insurance systems in Europe - examples Kifmann M. (2002), Insuring Premium Risk in Competitive Health Insurance Markets, Mohr Verlag, Tubingen, p. 14-20 Phelps C. (2003), Health Economics 3rd ed., Addison Wesley, Boston, p. 324-330, 344-351 Folland S., Goodman A.C., Stano M. (2004), The Economics of Health and Health Care, Pearson Prentice Hall, Upper Saddle River NJ, in 4th ed. chapter 7 - 12, 17 - 21 Folland S., The Quality of Mercy: Social Health Insurance in the Charitable Liberal State, in: Journal of Health Care Finance and Economics, vol. 5, p. 23-46 Zweifel P. (2007), The Theory of Social Health Insurance, NOW Publisher, Boston Blum W.F. (2007), Individual Health Insurance, ACTEX Publications, Winsted, CT Duration, rules, and form of work placement(s)/internship, if envisaged by programme of study 145 Health technology assessment (ścieżka III) Faculty Unit conducting module Course unit title Course unit code Language of instruction Course objectives and learning outcomes Faculty of Health Sciences Drug Management Department, Information Studies Department Health technology assessment English Knowledge: 1. Student is acquainted with rules of designing scientific studies, modern technologies of data gathering and research tools in area of health technology assessment 2. Student has expanded knowledge on information tools and computer technologies applicable in designing and implementing health technology assessment programs 3. Student has knowledge on rules of preparing and writing scientific reports and papers in area of health technology assessment, as well as broadened knowledge and understanding of HTA methodology Abilities: 4. Student can present results of scientific research from area of health technology assessment, in form of individually prepared report and presentation. These scientific research products should contain description and justification of study goal, methodology, results and their meaning in comparison with other, similar studies 5. Student can independently propose solutions of particular problem from area of health technology assessment and procedures of implementing relevant solutions 6. Student knows foreign language - understands meaning of main plots of messages included in complex texts on specific and abstract topics. This includes also understanding of discussion on topics related to health technology assessment Type of course unit (compulsory/optional) Year of study (if applicable) Semester Teacher responsible Name of examiner Mode of delivery (face-to-face, distance learning) Prerequisites Social competences: 7. Student knows level of his/her competencies in area of health technology assessment and is ready for absorbing help provided by experts. Cooperates with interdisciplinary HTA team, in compliance with rules of professional ethics and appropriate legal regulations 8. Student can broadly formulate clear and detailed statements, in written and orally, and also explains his/her position on issues at stake, considering advantages and disadvantages of various solutions in area of health technology assessment 9. Student can independently gain knowledge and expand own research skills, using objective sources of information and undertaking autonomous actions aiming to solve practical problems related to health technology assessment optional 2 3 dr n. med. Tomasz Bochenek dr n. med. Paweł Kawalec dr Barbara Niedźwiedzka dr n. med. Małgorzata Bała, dr n. med. Wiktoria Leśniak (Pracownia Podejmowania Decyzji Klinicznych, II Katedra Chorób Wewnętrznych, Wydział Lekarski CMUJ) practical classes Knowledge of basic concepts of health economics, epidemiology and statistics. Ability to communicate in English at level enabling to effectively utilize scientific literature, actively participate in seminars and perform HTA project. 146 Delivery length practical classes: 20 Number of ECTS credits allocated Estimation of the student workload needed in order to achieve expected learning outcomes Teaching & learning methods 3 Assessment methods and criteria; course grading Form and conditions for the award of a credit - participation in contact activities (seminars): 20 hours - 1 ECTS - preparation for seminars: 25 hours - 1 ECTS - involvement in project, preparation of report and its presentation, preparation for exam and participation in it: 35 hours - 1 ECTS Presentation of didactic contents in form of short lectures followed by discussion and practical exercises. Implementation of research project, based on HTA analysis. Individual or group report, followed by its presentation on forum of group of students, discussion. Implementation of "e-learning" techniques, tailored to needs and possibilities of particular groups of students, is possible. effects 1 - 9: monitoring of student's activity during seminars, monitoring engagement in HTA project implementation, assessment of student's report and presentation, assessment of exam results Assessment methods (effects 1 – 9): monitoring of student's activity during seminars, monitoring engagement in HTA project implementation, assessment of student's report and presentation, assessment of exam results. Assessment criteria and course grading: Grade 2 – Student has not sufficient knowledge on designinig HTA studies, methodolgy and writing scientific reports. Student has not abilities to present results of HTA research, to propose solutions of HTA problems and to understand discussion on HTA topics in foreign language. Student has not sufficient social competencies related to HTA research and implementation. Grade 3 – Student has limited knowledge on designinig HTA studies, methodolgy and writing scientific reports. Student has limited abilities to present results of HTA research, to propose solutions of HTA problems and to understand discussion on HTA topics in foreign language. Student has limited social competencies related to HTA research and implementation. Grade 4 – Student has sufficient knowledge on designinig HTA studies, methodolgy and writing scientific reports. Student has sufficient abilities to present results of HTA research, to propose solutions of HTA problems and to understand discussion on HTA topics in foreign language. Student has sufficient social competencies related to HTA research and implementation. Course topics Grade 5 - Student has fluent knowledge on designinig HTA studies, methodolgy and writing scientific reports. Student has outstanding abilities to present results of HTA research, to propose solutions of HTA problems and to understand discussion on HTA topics in foreign language. Student has outstanding social competencies related to HTA research and implementation. This module has following content: Subsequent steps of HTA analyses. Methods of gathering and processing information necessary for performing HTA analyses. Systematic reviews and metaanalyses of data coming from medical literature. Clinical effectiveness analyses and HTA analyses. Critical assessment of medical literature and analyses of cost-effectiveness of treatment. 147 Recommended and required reading Cost-effectiveness analyses in HTA and methods of modeling. Budget impact analyses and health care system impact analyses. Role of HTA analyses in decision making in health care system. Overview of international applications of HTA. HTA guidelines and HTA organizations in Poland and worldwide. Scientific scope of this module: health technology assessment (HTA), evidencebased medicine (EBM), health economics, health policy. Basic literature: Drummond M.F. et al. (2005), Methods for the economic evaluation of health care programmes, Oxford University Press, Oxford - New York Drummond M., McGuire A. (2002), Economic evaluation in health care. Merging theory with practice, Oxford University Press, Oxford (selected chapters) Agencja Oceny Technologii Medycznych (2009), Health Technology Assessment Guidelines, AOTM, Warszawa National Institute for Health and Technology Assessment (2007), Guide to the methods of technology appraisal, NICE, London The Cochrane Collaboration (2008), Cochrane Collaboration open learning material for reviewers. Version1.1., The Cochrane Collaboration (selected chapters) Smith M.D. et al. (2003), Health care, cost, quality, and outcomes. ISPOR book of terms, ISPOR, Princeton Stahl J.E. (2008) Modelling methods for pharmacoeconomics and health technology assessment. An overview and guide, Pharmacoeconomics 26 (2): 131-148 Orlewska E., Gulacsi L. (2009) Budget-Impact Analyses. A critical review of published studies, Pharmacoeconomics, 27 (10): 807-827 Supplementary literature: Other scientific sources, including papers from specialist scientific literature, are recommended or delivered to students before some seminars. Duration, rules, and form of work placement(s)/internship, if envisaged by programme of study 148 Human Resources for Health Faculty Unit conducting module Course unit title Course unit code Language of instruction Course objectives and learning outcomes Faculty of Health Sciences Health Policy and Management Policy, Health Economics and Social Security Department Human Resources for Health English Knowledge: 1. Student has extensive knowledge on the rules of creation and realization of the public health strategy and heath politics at the local, national and international levels 2. Students has knowledge on conitions for effective and efficient human resources management 3. Student has basic knowledge on interpersonal process Abilities: 4. Student is able to propose different solutions of the problems Type of course unit (compulsory/optional) Year of study (if applicable) Semester Teacher responsible Name of examiner Mode of delivery (face-to-face, distance learning) Prerequisites Delivery length Number of ECTS credits allocated Estimation of the student workload needed in order to achieve expected learning outcomes Teaching & learning methods Assessment methods and criteria; course grading Form and conditions for the award of a credit Social competencies: 5. Student is able to search for and obtain the objective sources to solve human resources problems) optional 2 3 dr Alicja Domagała prof. Stanisława Golinowska dr Marcin Kautsch dr Anna Mokrzycka practical classes Basic knowledge on health management practical classes: 20 2 - preparation to classes, self-work: 25 hours - 1 ECTS - participation in the seminar and written examination: 25 hours - 1 ECTS multimedia presentation, brainstorming case studies, small group work Effect 1: written examination,students;s presentation Effect 2: written examination, students presentation Effect 3: written examination Effect 4: practical case studies realization assessment Effect 5: practical case studies realization assessment Knowledge Effect 1 2 - Student has no knowledge on the rules of creation and realization of the public health strategy and heath politics at the local, national and international levels (test at less than 60% ). 3 - Student has limited knowledge on the rules of creation and realization of the public health strategy and heath politics at the local, national and international 149 levels (70% of the test). 4 - Student has extensive knowledge on the rules of creation and realization of the public health strategy and heath politics at the local, national and international levels (80% of the test). 5 - Student has extensive knowledge on the rules of creation and realization of the public health strategy and heath politics at the local, national and international levels and student can succesfully use the knowledge in the practice(more than 90% of the test). Effect 2 2 - Students has no knowledge on conitions for effective and efficient human resources management (test at less than 60% ). 3 - Students has limited knowledge on conitions for effective and efficient human resources management (70% of the test). 4 - Students has extensive knowledge on conitions for effective and efficient human resources management (805 of the test). 5 - Students has extensive knowledge on conitions for effective and efficient human resources management and is able to apply this knowledge in the practice (more than 90% of the test) Effect 3 2 - Student has no knowledge on interpersonal process (test at less than 60% ). 3 - Student has limited knowledge on interpersonal process (70% of the test) 4 - Student has broad knowledge on interpersonal process (80% of the test) 5 – Student has broad knowledge on interpersonal process and can apply this knowledge in practice (more than 90% of the test). Abilities: Effect 4. 2 - Student is not able to propose any solutions of the problems. 3 – Student is able to propose limited solutions of th eproblems 4 – Student is able to propose different solutions of the problems 5 - Student is able to propose different solutions of the problems and can define the limitations and adventage of particular solutions Social competencies: 2 - Student is not able to search for and obtain the objective sources to solve human resources problems 3 -Student is able to search for and obtain the objective sources to solve human resources problems but only in limited scope 4 - Student is able to search for and obtain the objective sources to solve human resources problems 5 - Student is able in wide scope to search for and obtain the objective sources to solve human resources problems Course topics This module content will include the following topics: Human resources for health: definition, characteristics, international comparison Employment of medical staff, trends in health employment, shortages of medical staff (scale and reason worldwide) Process of health human resources planning at the national and international levels Education for health. Training and specialization Low regulations of medical staff Motivation of health care personnel: incentives for health professional, financial and non-financial incentives, effective incentive scheme Migration problems The most important international initiatives on Human Resourses for Health 150 Recommended and required reading European Commission Green Paper on the European Workforce for Health, European Comission, December 2008 EU level Collaboration on Forecasting Health Workforce Needs, Workforce Planning and Health Workforce Trends – A Feasibility Study, European Comission, May 2012 Guidelines: Incentives for Health Professionals, Global Health Workforce Alliance, World Health Organization, 2008 Health Professional Mobility and Health Systems - Evidence from 17 European countries, European Observatory on Health Systems and Policies, Observatory Studies Series No. 23, 2011 Mladovsky P., Leone T. (2010), Specialist human resources for health in Europe: are we ready? Euro Observer, The Health Policy Bulletin of the European Observatory on Health Systems and Polices, Summer 2010, Vol.12, Nr 2 Duration, rules, and form of work placement(s)/internship, if envisaged by programme of study 151 Quantitative methods of health care and public health (ścieżka III) Faculty Unit conducting module Course unit title Course unit code Language of instruction Course objectives and learning outcomes Faculty of Health Sciences Department of Epidemiology and Population Studies Quantitative methods of health care and public health English Knowledge: 1. Knowns descriptive methods of quantitative and qualitative data and criteria of choosing statistical tests and assumptions required for applications of suitable statistical analyses Skills: 2. Is able to prepare data for statistical analysis and to get information on population characteristics applying descriptive statistics 3. Is able to properly use of statistical tests (parametric and nonparametric), analyse data and interpret results Type of course unit (compulsory/optional) Year of study (if applicable) Semester Teacher responsible Name of examiner Mode of delivery (face-to-face, distance learning) Prerequisites Delivery length Number of ECTS credits allocated Estimation of the student workload needed in order to achieve expected learning outcomes Teaching & learning methods Assessment methods and criteria; course grading Form and conditions for the award of a credit Social competences: 4. Understands a need of precision in making the notes and explaining arguments 5. Formulates a critical judgments of presented reasoning optional 2 3 dr Krystyna Szafraniec practical classes in computer laboratory a basic knowledge of mathematics, base of descriptive and inferential statistics practical classes: 15 2 - weekly lessons: 15 hours - 0,7 ECTS - preparatory work: text readings and homework assignments: 35 hours - 1,3 ECTS Instructional classes and seminars including short review of the concepts of descriptive and inferrential statistics, and data-based exercises in computer lab using statistical software Effects 1-3: Evaluation of the class and homework assignments to identify and recognize patterns in raw data using descriptive methods and to perform inferential statistics A final project in written form will be required. The goal of the project is to conduct statistical analysis of a population health issue using a dataset. Project is scored from 0 to 40 points; minimum credit reqiurement is 24 pt. Grades: ndst – no credit (<24 pt)- means the work was not completed or it was completed at very low, unsatisfactory level dst – (24-29 pt.), student presents aim of the analysis, mathodology and results on basic level db – (30-35 pt.) represents achievement which is significantly above basic; student demonstrates an appropriate use of a data tables and graphs and is able to summarize results efficiently bdb – (36-40 pt.) represents outstanding achievements; student is able to present research results in a clear way, interpret the results and formulate a critical judgments of reasoning. 152 Course topics Recommended and required reading Duration, rules, and form of work placement(s)/internship, if envisaged by programme of study Utilize the methods and technics of statistical analysis in scientific research (descriptive and inferential statistics). Critical judgement of the outcome of statistical analysis. Handouts and other materials will be made available in advance to class period. 153 Nadzór w zdrowiu publicznym Nazwa wydziału Nazwa jednostki prowadzącej moduł Nazwa modułu kształcenia Kod modułu Język kształcenia Efekty kształcenia dla modułu kształcenia Wydział Nauk o Zdrowiu Zakład Zdrowia i Środowiska Nadzór w zdrowiu publicznym polski Wiedza: 1. Zna metody przeprowadzania wstępnej oceny zagrożeń zdrowia populacji. 2. Opanował szczegółową wiedzę na temat nadzoru w zdrowiu publicznym. 3. Posiada wiedzę o zintegrowanych systemach zarządzania w sytuacjach kryzysowych i źródłach informacji. 4. Zna uregulowania prawne dotyczące działań w nadzorze. 5. Zna różne współczesne koncepcje nadzoru w zdrowiu publicznym i podejścia systemowe, instytucjonalne i organizacyjne na płaszczyźnie krajowej, wspólnotowej i w perspektywie globalnej 6. Posiada wiedzę w zakresie specyfiki stosowanych instrumentów i procedur prawa administracyjnego w nadzorze w różnych systemach 7. Potrafi zidentyfikować, zinterpretować i prawidłowo zastosować odpowiednie przepisy prawa w stosunku do działań w nadzorze Umiejętności: 8. Potrafi wyszukiwać, analizować, oceniać, selekcjonować i integrować informację z różnych źródeł oraz formułować na tej podstawie krytyczne sądy na temat zagrożeń i problemów zdrowotnych określonej zbiorowości 9. Potrafi przeprowadzić krytyczną analizę i interpretację publikacji naukowych, ekspertyz i raportów z zakresu zdrowia publicznego. Typ modułu kształcenia (obowiązkowy/fakultatywny) Rok studiów Semestr Imię i nazwisko osoby/osób prowadzących moduł Imię i nazwisko osoby/osób egzaminującej/egzaminujących bądź udzielającej zaliczenia, w przypadku gdy nie jest to osoba prowadząca dany moduł Sposób realizacji Wymagania wstępne i dodatkowe Rodzaj liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających Kompetencje społeczne: 10. Kształtowana jest postawa odpowiedzialności za problemy środowiska lokalnego w kontekście działań nadzoru w zdrowiu publicznym oraz poszanowania dla prawnych uwarunkowań tego obszaru obowiązkowy 2 4 dr Andrzej Galbarczyk dr Bartosz Balcerzak dr Anna Mokrzycka dr Marta Malinowska-Cieślik dr med. Monika Ścibor mgr Magdalena Klimek wykład ćwiczenia Wiedza z zakresu biologii człowieka, prawa zdrowia publicznego, polityki zdrowotnej podstaw epidemiologii, podstaw socjologii, psychologii zdrowia oraz podstaw organizacji nadzoru sanitarnego wykłady: 15 ćwiczenia: 30 154 bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i studentów, gdy w danym module przewidziane są takie zajęcia Liczba punktów ECTS przypisana modułowi Bilans punktów ECTS Stosowane metody dydaktyczne Metody sprawdzania i oceny efektów kształcenia uzyskanych przez studentów Forma i warunki zaliczenia modułu, w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia, a także forma i warunki zaliczenia poszczególnych zajęć wchodzących w zakres danego modułu Treści modułu kształcenia 4 - uczestnictwo w zajęciach kontaktowych: 45 godz. - 1,5 ECTS - przygotowanie się do zajęć: 25 godz. - 1 ECTS - praca własna: 25 godz. - 1 ECTS - przygotowanie się do kolokwium zaliczeniowego i uczestnictwo w nim: 17 godz. - 0,5 ECTS. Wykład, ćwiczenia, praca w małych grupach, praca z tekstem, prezentacja, dyskusja, studium przypadku. Efekt 1.- ocena pracy na ćwiczeniach i kolokwium zaliczeniowe Efekt 2 - kolokwium zaliczeniowe Efekt 3.- ocena pracy na ćwiczeniach i kolokwium zaliczeniowe Efekt 4.- ocena pracy na ćwiczeniach i kolokwium zaliczeniowe Efekt 5.- ocena pracy na ćwiczeniach i kolokwium zaliczeniowe Efekt 6. - ocena pracy na ćwiczeniach i kolokwium zaliczeniowe Efekt 7 .- ocena pracy na ćwiczeniach i kolokwium zaliczeniowe Efekt 8.- ocena pracy na ćwiczeniach Efekt 9. - ocena pracy na ćwiczeniach Efekt 10.- ocena pracy na ćwiczeniach Warunkiem zaliczenia części ćwiczeniowej jest: 1. Obecność na zajęciach 2. Zaliczenie każdej nieobecności w formie zaproponowanej przez prowadzącego dany temat. 3. Przygotowanie do zajęć w formie podyktowanej przez prowadzącego/prowadzącą ćwiczenia. Warunkiem zaliczenia części wykładowej jest: 1. Obecność na wykładach. 2. Zaliczenie każdej nieobecności w formie zaproponowanej przez osobę wykładającą dany temat. Warunkiem uzyskania oceny pozytywnej z modułu jest zdobycie minimum 60% punktów na kolokwium zaliczeniowym, obejmującym materiał prezentowany na ćwiczeniach i wykładach, co odpowiada dostatecznemu stopniowi opanowania przez studenta/studentkę wszystkich kompetencji wymienionych w punkcie 5. Oceny są wystawiane zgodnie z następującą skalą: 60% -67% ocena dostateczna (3.0) 68% - 75% ocena dostateczna plus (3.5) 76% - 83% ocena dobra (4.0) 84% - 92% ocena dobra plus (4.5) 93% - 100% ocena bardzo dobra (5.0) Celem przedmiotu jest zapoznanie studentów z organizacją i funkcjonowaniem systemu nadzoru w zdrowiu publicznym w perspektywie krajowej i międzynarodowej. W ramach przedmiotu studenci są również zapoznawani z zasadami budowania systemu nadzoru w zdrowiu publicznym. Studenci zapoznają się ze stanowiskiem doktryny (na podstawie literatury, ekspertyz i raportów, opracowań analitycznych), stanem prawnym (w oparciu o prezentowane wybrane teksty autentyczne: ustawy i inne źródła). Doskonalą też kompetencje w sferze identyfikacji, rozumienia, interpretacji i prawidłowego stosowania prawa, zgodnie z misją i celami nadzoru 155 Wykaz literatury podstawowej i uzupełniającej, obowiązującej do zaliczenia danego modułu rozumianego szeroko, rozwijają też kompetencje związane z planowaniem, wykorzystaniem i ewaluacją systemu nadzoru oraz z raportowaniem informacji o zdrowiu do różnych grup udziałowców, przy szczególnym uwzględnieniu postulatu realizacji zadań ustawowych poszczególnych podmiotów. Celem części wykładowej jest ponadto zapoznanie studentów z działaniem nowocześnie pojmowanego nadzoru w zdrowiu publicznym (ang. public health surveillance) Uwzględniany jest kontekst nadzoru w zdrowiu publicznym jako instrumentarium służącego realizacji szeroko pojmowanego prawa do zdrowia w kategoriach prawa podmiotowego gwarantowanego na płaszczyźnie międzynarodowej oraz kontekst koncepcji publicznej odpowiedzialności za realizację misji/funkcji zdrowia publicznego poprzez systemy nadzoru. Celem jest także zapoznanie studentów ze zróżnicowanym podejściem do problematyki nadzoru w zdrowiu publicznym w perspektywie różnych systemów, z regulacjami i zasadami w dziedzinie prawa nadzoru i zdrowia publicznego w prawie polskim, w regulacjach USA, Unii Europejskiej i innych wybranych krajów oraz zrozumienie specyfiki regulacji, odrębności wynikających z różnic podejścia i różnic systemowych oraz wzajemnych zależności, zwłaszcza w kontekście wpływu regulacji wspólnotowych na prawo krajowe, kształtowanie standardów i wspólnych mechanizmów kontroli. Uwzględniany jest także kontekst globalizacji zadań nadzoru w zdrowiu publicznym (wiedza z zakresu podstawowych zagrożeń, możliwości współdziałania, instrumentów prawnych w tej dziedzinie). Omawiane są także katastrofy naturalne i antropogeniczne, ich przyczyny praz wpływ na ludzkie zdrowie i środowisko. Dyskutowane są sposoby zapobiegania im oraz przywracania sytuacji do stanu początkowego. Literatura podstawowa: Poździoch S. (2004), Prawo zdrowia publicznego, Zdrowie i Zarządzanie, Kraków Siemiński, M. (2007), Środowiskowe zagrożenia zdrowia. Inne wyzwania, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa Teuch S.M., Churchill R.E., (eds.) (2000), Principles and Practice of Public Health Surveillance, Oxford Press WHO, (1999), Community emergency prepardness: a manual for managers and policy-makers, Geneva Literatura uzupełniająca: Chomiczewski K, Gall W., Grzybowski J. (2001), Epidemiologia działań wojennych i katastrof, medica Press, Bielsko-Biała Chomiczewski K., Kocik J., Szkoda M. (2002), Bioterroryzm. Zasady postępowania lekarskiego, Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa Dudek B. (2003), Zaburzenia po stresie traumatycznym, GWP, Gdańsk Europejskie Biuro Regionalne Światowej Organizacji Zdrowia (1999), Służby zdrowia środowiskowego w Europie, Oficyna Wydawnicza Instytutu Medycyny Pracy im. prof. dra med. Jerzego Nofera, Łódź European Health for All Database, Regionalne Biuro Europy WHO, Kopenhaga Graniczny M., Mizerski W. (2007), Katastrofy przyrodnicze, PWN, Warszawa Kowalczyk M., Rump S., Kołaciński Z. (2004), Medycyna katastrof chemicznych, Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa Włodarczyk C. (2007), Zdrowie Publiczne w perspektywie miedzynarodowej. Wybrane problemy, Wydawnictwo UJ, Kraków Włodarczyk C. (2007), Zdrowie publiczne w krajach europejskich. Wydawnictwo UJ, Kraków wybrane artykuły z czasopism naukowych oraz inne, wyselekcjonowane publikacje, aktualizowane na bieżąco: głównie 156 źródła internetowe z oficjalnych stron (instytucje rządowe, organy administracji lokalnej, ciała kompetentne i instytucje reprezentujące interesariuszy i konsumentów) oraz katalog aktualnych źródeł prawa (podawany na bieżąco). Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk, w przypadku, gdy program kształcenia przewiduje praktyki 157 Ocena technologii medycznych i gospodarka lekami Nazwa wydziału Nazwa jednostki prowadzącej moduł Nazwa modułu kształcenia Kod modułu Język kształcenia Efekty kształcenia dla modułu kształcenia Wydział Nauk o Zdrowiu Zakład Gospodarki Lekiem Ocena technologii medycznych i gospodarka lekami polski Wiedza: 1. Ma pogłębioną i rozszerzoną wiedzę w zakresie zagadnień prawnoekonomicznych w aspekcie funkcjonowania sektora ochrony zdrowia i podmiotów gospodarczych w nim działających, w obszarze gospodarki lekami i oceny technologii medycznych 2. Ma poszerzoną wiedzę na temat wnioskowania statystycznego oraz znajomość i rozumienie zasad metodologii nauk 3. Zna na poziomie rozszerzonym metody analiz ekonomicznych stosowane w ochronie zdrowia Umiejętności: 4. Potrafi przeprowadzić krytyczną analizę i interpretację publikacji naukowych, ekspertyz i raportów z zakresu zdrowia publicznego Typ modułu kształcenia (obowiązkowy/fakultatywny) Rok studiów Semestr Imię i nazwisko osoby/osób prowadzących moduł Imię i nazwisko osoby/osób egzaminującej/egzaminujących bądź udzielającej zaliczenia, w przypadku gdy nie jest to osoba prowadząca dany moduł Sposób realizacji Wymagania wstępne i dodatkowe Rodzaj liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i studentów, gdy w danym module przewidziane są takie zajęcia Liczba punktów ECTS przypisana modułowi Bilans punktów ECTS Stosowane metody dydaktyczne Kompetencje społeczne: 5. Ma świadomość konieczności samodzielnego zdobywania wiedzy i poszerzania swoich umiejętności badawczych korzystając z obiektywnych źródeł informacji oraz podejmowania autonomicznych działań zmierzających do rozstrzygania praktycznych problemów. obowiązkowy 2 4 prof. dr hab. med. Andrzej Pilc dr n. med. Paweł Kawalec dr n. med. Tomasz Bochenek dr n. med. Paweł Kawalec dr n. med. Tomasz Bochenek wykład ćwiczenia Podstawowa wiedza z zakresu biologii, biochemii, fizjologii, ekonomiki zdrowia i statystyki wykłady: 20 ćwiczenia: 25 4 - uczestnictwo w zajęciach kontaktowych: 30 godz. - 1 ECTS - przygotowanie się do zajęć: 25 godz. - 1 ECTS - sporządzenie prezentacji: 25 godz. 1 ECTS - przygotowanie się do zaliczenia i uczestnictwo w nim: 27 godz. - 1 ECTS Prezentacje treści dydaktycznych, dyskusje ze studentami, prezentacje referatów, praca grupowa i indywidualna. Istnieje możliwość stosowania technik "e-learning" dopasowanych do potrzeb i możliwości poszczególnych grup studentów. 158 Metody sprawdzania i oceny efektów kształcenia uzyskanych przez studentów Forma i warunki zaliczenia modułu, w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia, a także forma i warunki zaliczenia poszczególnych zajęć wchodzących w zakres danego modułu Efekt 1-5: monitorowanie aktywności studenta podczas zajęć, ocena prezentacji studenta oraz ocena wyniku testu końcowego Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest aktywne uczestnictwo w zajęciach a także zaliczenie kolokwiów cząstkowych sprawdzających stopień opanowania poszczególnych etapów treści dydaktycznej oraz zdanie testu wielokrotnego wyboru lub zaliczenia ustnego. Efekt 1-3: na ocenę 2 - student nie umie wykorzystać podstawowych narzędzi HTA i nie posiada podstawowej wiedzy w zakresie gospodarki lekami na ocenę 3 - student umie wykorzystać tylko kilka narzędzi HTA i posiada podstawową wiedzę w zakresie gospodarki lekami na ocenę 4 - student potrafi nie tylko poprawnie, ale również w analityczny sposób wykorzystać narzędzia HTA, a także posiada dobrą orientację w problematyce gospodarki lekami. na ocenę 5 - student potrafi wykorzystać wszystkie dostępne narzędzia HTA w celu rozwiązania zadanego problemu analitycznego, jak również posiada biegłą znajomość problematyki gospodarki lekami Efekt 4: na ocenę 2 - student nie umie przeprowadzić samodzielnej krytycznej oceny publikacji naukowych raportów i ekspertyz na ocenę 3 - student umie w ograniczonym stopniu przeprowadzić krytyczną ocenę publikacji naukowych raportów i ekspertyz na ocenę 4 - student potrafi wykorzystać w praktyce raporty ekspertyzy analizy po krytycznej ich ocenie na ocenę 5 - student potrafi wykorzystać biegle raporty analizy po krytycznej jej ocenie Treści modułu kształcenia Wykaz literatury podstawowej i uzupełniającej, obowiązującej do zaliczenia danego modułu Efekt 5: na ocenę 2 - student nie umie samodzielnie poszerzać swojej wiedzy na ocenę 3 - student umie w ograniczony sposób poszerzać swoją wiedzę na ocenę 4 - student nie tylko potrafi poprawie poszerzać swoja wiedzę ale również w analityczny sposób ją wykorzystać na ocenę 5 - student potrafi samodzielnie poszerzać swoją wiedzę i umiejętności badawcze oraz wykorzystać je w celu rozwiązania zadanego problemu analitycznego W ramach zajęć będzie omawiana ocena kliniczna i ocena kosztów procedur medycznych a także ocena opłacalności technologii medycznych. Zostaną omówione techniki modelowania ekonomicznego, metody zbierania informacji o kosztach do analiz ekonomicznych oraz metody oceny wiarygodności analiz HTA. Zostaną omówione podstawowe zagadnienia z zakresu racjonalnej gospodarki lekami i zastosowania farmakoekonomiki w racjonalizacji gospodarki lekami. Spławiński J. (2003), Receptariusz szpitalny, Unimed, Jaworzno Orlewska E. (2005), Podstawy farmakoekonomiki, Unimed, Jaworzno Wybrane publikacje naukowe są dostarczane lub zalecane studentom w zależności od indywidualnego problemu badawczego. Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk, w przypadku, gdy program kształcenia przewiduje praktyki 159 Medycyna pracy (ścieżka I) Nazwa wydziału Nazwa jednostki prowadzącej moduł Nazwa modułu kształcenia Kod modułu Język kształcenia Efekty kształcenia dla modułu kształcenia Wydział Nauk o Zdrowiu Zakład Ergonomii i Fizjologii Wysiłku Fizycznego Medycyna pracy (ścieżka I) polski Wiedza: 1. Wie jakie jest znaczenia medycyny pracy dla zdrowia publicznego, zna zależności między szeroko pojmowaną pracą a szeroko pojmowanym zdrowiem 2. Zna strategie i metody działań zapobiegania negatywnym wpływom pracy na jej wykonawcę i środowisko 3. Zna czynniki patogenne związane z pracą, choroby zawodowe i parazawodowe oraz problemy wypadkowości 4. Posiada ogólną wiedzę na temat rozpoznawania patologicznych skutków wykonywania pracy oraz orzekanie związku przyczynowego w tym zakresie, podstaw prawnych dla rekompensowania strat zdrowotnych zaistniałych w związku z wykonywaniem pracy 5. Posiada wiedzę na temat znaczenia i zasad organizacji pracy oraz ergonomicznej antropocentrycznej optymalizacji układu człowiek-pracaśrodowisko Umiejętności: 6. Potrafi wyszukiwać i analizować informacje dotyczące wpływu pracy na zdrowie oraz przedstawić wyniki swojej pracy w formie prezentacji multimedialnej 7. Potrafi zaproponować rozwiązanie konkretnego problemu działając w ramach zespołu ergonomicznego 8. Potrafi wykorzystać zasady ergonomii dla zwiększenia bezpieczeństwa w pracy i poza pracą 9. Posiada umiejętności aktywnego poszukiwania potencjalnych ergonomicznych uwarunkowań błędów medycznych w systemie opieki zdrowotnej Typ modułu kształcenia (obowiązkowy/fakultatywny) Rok studiów Semestr Imię i nazwisko osoby/osób prowadzących moduł Imię i nazwisko osoby/osób egzaminującej/egzaminujących bądź udzielającej zaliczenia, w przypadku gdy nie jest to osoba prowadząca dany moduł Sposób realizacji Wymagania wstępne i dodatkowe Rodzaj liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i studentów, gdy w danym module przewidziane są takie Kompetencje społeczne: 10. Jest przygotowany do pracy w ergonomicznym zespole interdyscyplinarnym 11. Ma świadomość swoich możliwości w zakresie prewencji schorzeń związanych z pracą fakultatywny 2 4 dr Janusz Pokorski ćwiczenia wykład wiadomości ogólne na temat biologii człowieka i zdrowia wykłady: 15 ćwiczenia: 15 160 zajęcia Liczba punktów ECTS przypisana modułowi Bilans punktów ECTS Stosowane metody dydaktyczne Metody sprawdzania i oceny efektów kształcenia uzyskanych przez studentów Forma i warunki zaliczenia modułu, w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia, a także forma i warunki zaliczenia poszczególnych zajęć wchodzących w zakres danego modułu Treści modułu kształcenia Wykaz literatury podstawowej i uzupełniającej, obowiązującej do zaliczenia danego modułu 2 - uczestnictwo w zajęciach kontaktowych: 30 godz. - 1 ECTS - sporządzenie prezentacji: 10 godz. - 0,4 ECTS - przygotowanie do egzaminu: 20 godz. - 0,6 ECTS prezentacja multimedialna, dyskusja, ćwiczenia, demonstracja Efekt 1-8 - Egzamin testowy Efekt 9 - Prezentacja Efekt 10-11 - Egzamin testowy Egzamin testowy. Warunkiem dopuszczenia do egzaminu jest obecność na wszystkich zajęciach ćwiczeniowych i wykonanie 1 prezentacji na zadany temat Wynik testu: 74-78% poprawnych odpowiedzi - ocena 3,0 79-84% poprawnych odpowiedzi - ocena 3,5 85-90% poprawnych odpowiedzi - ocena 4,0 91-95% poprawnych odpowiedzi - ocena 4,5 96-100% poprawnych odpowiedzi - ocena 5,0 Reakcje organizmu na różnego typu prace. Model Strss-Strain-FatiguePathology. Zasady nadzoru nad zdrowiem pracownika i warunkami pracy. Prewencja I, II i III stopnia w medycynie pracy. Czynniki szkodliwości i uciążliwości pracy. Choroby zawodowe i parazawodowe. Podstawowe zagadnienia fizjologii, psychologii i organizacji pracy. Grupy szczególnego ryzyka. Podstawowe zagadnienia ergonomii ze szczególnym uwzględnieniem ergonomicznych uwarunkowań zdarzeń niepożądanych w systemie ochrony zdrowia. Podstawowe przepisy z zakresu medycyny pracy. Marek K. (red.) (2001), Choroby zawodowe, wybrane rozdziały, PZWL, Warszawa Levy BS, Wegman DH (eds.), Occupational Health, Lippincot William Koradecka D. (red.) (1997), Bezpieczeństwo pracy i ergonomia, CIOP, Warszawa Materiały rozdawane Pokorski J. (2009), Skrypt Medycyna pracy dla studentów zdrowia publicznego, Kraków Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk, w przypadku, gdy program kształcenia przewiduje praktyki 161 Edukacja zdrowotna (ścieżka I) Nazwa wydziału Nazwa jednostki prowadzącej moduł Nazwa modułu kształcenia Kod modułu Język kształcenia Efekty kształcenia dla modułu kształcenia Wydział Nauk o Zdrowiu Zakład Promocji Zdrowia Edukacja zdrowotna (ścieżka I) polski Wiedza: 1. Ma pogłębioną wiedzę na temat tworzenia, realizacji i oceny wpływu programów społecznych i profilaktycznych na zdrowie Umiejętności: 2. Planuje, wdraża, monitoruje, ewaluuje i ocenia programy w obszarze zdrowia publicznego, działalności profilaktycznej, informacyjnej, edukacyjnej oraz szkoleniowej 3. Potrafi pracować w grupie nad strategią wybranego problemu dotyczącego zdrowia publicznego integrując wiedzę teoretyczną z praktyką. Typ modułu kształcenia (obowiązkowy/fakultatywny) Rok studiów Semestr Imię i nazwisko osoby/osób prowadzących moduł Imię i nazwisko osoby/osób egzaminującej/egzaminujących bądź udzielającej zaliczenia, w przypadku gdy nie jest to osoba prowadząca dany moduł Sposób realizacji Wymagania wstępne i dodatkowe Rodzaj liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i studentów, gdy w danym module przewidziane są takie zajęcia Liczba punktów ECTS przypisana modułowi Bilans punktów ECTS Stosowane metody dydaktyczne Metody sprawdzania i oceny efektów kształcenia uzyskanych przez studentów Kompetencje społeczne: 4. Potrafi współpracować z agencjami rządowymi i organizacjami pożytku publicznego w działaniach na rzecz poprawy stylu życia społeczeństwa i profilaktyki chorób cywilizacyjnych fakultatywny 2 4 dr Mariusz Duplaga mgr Daniel Dzida - współkoordynator mgr Marcin Grysztar mgr Maria Adamczyk ćwiczenia wykłady: 15 ćwiczenia: 30 4 - uczestnictwo w zajęciach kontaktowych: 30 godz. - 1 ECTS - przygotowanie się do zajęć: 25 godz. - 1 ECTS - sporządzenie prezentacji i projektu: 25 godz. - 1 ECTS - przygotowanie i prowadzenie zajęć (edukacja zdrowotna) dla licealistów: 30 godz. - 1 ECTS Dyskusja, praca w grupach zadaniowych w zespołach 3-5 osobowych, opracowywanie i prezentowanie materiałów edukacyjnych, Efekt 1– test z wiedzy, efekt 2-4 – ocena zadań wykonywanych podczas i pomiędzy zajęciami 162 Forma i warunki zaliczenia modułu, w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia, a także forma i warunki zaliczenia poszczególnych zajęć wchodzących w zakres danego modułu Obecność na ćwiczeniach, udział w realizacji zadań i projektów na zajęciach. Na ostateczną ocenę z przedmiotu składać się będą oceny z testu, ocena pisemnych prac tematycznych oraz ocena aktywności i pracy studenta na zajęciach kontaktowych. Dopuszczalna jest 1 (jedna) usprawiedliwiona nieobecność na zajęciach ćwiczeniowych. Efekt 1 Ocena 2: student nie prezentuje pogłębionej wiedzy na temat tworzenia, realizacji i oceny wpływu programów społecznych i profilaktycznych na zdrowie. Ocena 3: student prezentuje pogłębioną wiedzę na temat tworzenia programów społecznych i profilaktycznych na zdrowie. Ocena 4: student prezentuje pogłębioną wiedzę na temat tworzenia, realizacji programów społecznych i profilaktycznych na zdrowie. Ocena 5: student prezentuje pogłębioną wiedzę na temat tworzenia, realizacji i oceny wpływu programów społecznych i profilaktycznych na zdrowie. Efekt 2 Ocena 2: student nie potrafi zaplanować, wdrożyć, monitorować, dokonać ewaluacji i oceny programów w obszarze zdrowia publicznego, działalności profilaktycznej, informacyjnej, edukacyjnej oraz szkoleniowej. Ocena 3: student potrafi poprawnie zaplanować, wdrożyć, monitorować, dokonać ewaluacji i oceny programów w obszarze zdrowia publicznego, działalności profilaktycznej, informacyjnej, edukacyjnej oraz szkoleniowej. Ocena 4: student potrafi samodzielnie i poprawnie zaplanować, wdrożyć, monitorować, dokonać ewaluacji i oceny programów w obszarze zdrowia publicznego, działalności profilaktycznej, informacyjnej, edukacyjnej oraz szkoleniowej. Ocena 5: student potrafi w pełni samodzielnie i poprawnie zaplanować, wdrożyć, monitorować, dokonać ewaluacji i oceny programów w obszarze zdrowia publicznego, działalności profilaktycznej, informacyjnej, edukacyjnej oraz szkoleniowej. Efekt 3: ocena 2: Student, wraz z grupą, nie potrafi przygotować projektu kampanii społecznej/programu edukacyjnego, adresowanej do wybranej grupy społecznej. ocena 3: Student, wraz z grupą, potrafi przygotować podstawowy projektu kampanii społecznej/programu edukacyjnego, adresowanej do wybranej grupy społecznej. ocena 4: Student, wraz z grupą, potrafi przygotować zaawansowany projektu kampanii społecznej/programu edukacyjnego, adresowanej do wybranej grupy społecznej. ocena 5: Student, wraz z grupą, potrafi przygotować kompleksowy projektu kampanii społecznej/programu edukacyjnego, adresowanej do wybranej grupy społecznej. Efekt 4: ocena 2: student nie posiada umiejętności współpracy ze środkami masowego przekazu, lokalnymi społecznościami, a także organizacjami pozarządowymi. ocena 3: student posiada umiejętność współpracy z wybranymi środkami masowego przekazu, lokalnymi społecznościami, a także organizacjami pozarządowymi. ocena 4: student posiada umiejętność współpracy ze środkami masowego przekazu, lokalnymi społecznościami, a także organizacjami pozarządowymi. 163 Treści modułu kształcenia Wykaz literatury podstawowej i uzupełniającej, obowiązującej do zaliczenia danego modułu ocena 5: student posiada umiejętność współpracy ze środkami masowego przekazu, lokalnymi społecznościami, a także organizacjami pozarządowymi, a także skutecznie identyfikuje organizacje współpracujące i wskazuje istotne aspekty współpracy. Wykłady Edukacja jako instrument zmiany postaw i zachowań zdrowotnych. Zasady planowania programów edukacji zdrowotnej. Diagnoza potrzeb edukacyjnych. Strategie i modele edukacji zdrowotnej. Metody, techniki i pomoce stosowane w edukacji zdrowotnej. Reklama społeczna: problemy definicyjne, obszary oddziaływania reklamy społecznej, cele, funkcje i zadania reklamy społecznej, rodzaje reklamy społecznej, zastosowanie mechanizmu dysonansu poznawczego w reklamie społecznej, podstawowe grupy docelowe i techniki oddziaływania. Ćwiczenia: Opracowanie zajęć z edukacji zdrowotnej (scenariuszy zajęć) dot. różnych problemów zdrowotnych dla osób zdrowych, jak również wybranych grup pacjentów, dostosowanych do różnych grup wiekowych (dzieci/młodzież/dorośli/osoby starsze). Analiza wykorzystania mediów w edukacji zdrowotnej (prasa, radio, telewizja, Internet). Zastosowanie wybranych technik do pomiaru postaw i diagnozowania potrzeb edukacyjnych. Zastosowanie różnych metod i technik do pracy z grupą (dostosowywanie do określonych grup i warunków organizacyjnych). Kampanie społeczne – stosowane strategie. Reklama społeczna – przegląd badań dot. skuteczności, mechanizmów oodziaływania. Analiza i ocena wybranych kampanii społecznych. Zaprojektowanie jednej kampanii społecznej. Literatura podstawowa: Cylkowska-Nowak M. (red.): Edukacja zdrowotna: możliwości, problemy, ograniczenia. Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Medycznego im. Karola Marcinkowskiego, Poznań 2008. Jacenik B. (red.): Komunikowanie społeczne w promocji i ochronie zdrowia. Wyższa Szkoła Finansów i Zarządzania w Warszawie, Warszawa 2010. Kościńska, E. Edukacja zdrowotna seniorów i osób przewlekle chorych. Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego, Bydgoszcz 2010. Ogińska-Bulik N, Miniszewska J. (red.): Zdrowie w cyklu życia człowieka. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź 2012. Piasecka A.: Komunikowanie wartości zdrowia w polskich kampaniach społecznych - wymiar edukacyjny. Wydawnictwo: Adam Marszałek, Toruń 2008. Zadworna-Cieślak M, Ogińska-Bulik N.: Zachowania zdrowotne młodzieży – uwarunkowania podmiotowe i rodzinne. Difin, Warszawa 2011. Wojnarowska B.: Edukacja zdrowotna. Podręcznik akademicki. PWN, Warszawa 2007. Literatura uzupełniająca: Doliński, D. Psychologiczne Mechanizmy Reklamy. GWP, Gdańsk, 2003. Kozłowska, A. Reklama: techniki perswazyjne. Oficyna Wydawnicza - Szkoła Główna Handlowa, Warszawa 2011. Kulik TB, Wolny B, Anny Pacian, A (red). Edukacja zdrowotna w naukach medycznych i społecznych. Cz. 1, Zagrożenia zdrowia profilaktyka - wychowanie zdrowotne. [Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Wydział Zamiejscowy Nauk o Społeczeństwie], Stalowa Wola, Lublin 2008. Lewicki, C. Edukacja zdrowotna: systemowa analiza zagadnień. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego, Rzeszów 2006. 164 Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk, w przypadku, gdy program kształcenia przewiduje praktyki Wierzchoń, M. i Orzechowski, J. (red). Nowe trendy w reklamie. Wydawnictwo SWPS Academica, Warszawa 2010. Nie dotyczy 165 Zdrowie osób starszych (ścieżka I) Nazwa wydziału Nazwa jednostki prowadzącej moduł Nazwa modułu kształcenia Kod modułu Język kształcenia Efekty kształcenia dla modułu kształcenia Wydział Nauk o Zdrowiu Zakład Socjologii Medycyny Zdrowie osób starszych (ścieżka I) polski Wiedza: 1. Student opisuje problemy zdrowotne i społeczne charakterystyczne dla starzejącej się populacji oraz ich znaczenie dla polityki zdrowotnej 2. Student określa potrzeby osób starszych w zakresie świadczeń medycznych i opiekuńczych oraz sposoby ich pomiaru. 3. Student przedstawia zalecenia polityki europejskiej odnośnie starzenia się w aktywności Umiejętności: 4. Student przedstawia strategie promocji zdrowia osób starszych 5. Student opracowuje wskaźniki jakości opieki nad osobami starszymi 6. Student zastosowuje uzyskaną wiedzę przygotowując program zmierzający do poprawy jakości życia ludzi starszych Typ modułu kształcenia (obowiązkowy/fakultatywny) Rok studiów Semestr Imię i nazwisko osoby/osób prowadzących moduł Imię i nazwisko osoby/osób egzaminującej/egzaminujących bądź udzielającej zaliczenia, w przypadku gdy nie jest to osoba prowadząca dany moduł Sposób realizacji Wymagania wstępne i dodatkowe Rodzaj liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i studentów, gdy w danym module przewidziane są takie zajęcia Liczba punktów ECTS przypisana modułowi Bilans punktów ECTS Stosowane metody dydaktyczne Metody sprawdzania i oceny efektów kształcenia uzyskanych przez Kompetencje społeczne: 7. Student prezentuje ugruntowane wiedzą poglądy na temat problematyki starzenia się społeczeństwa fakultatywny 2 4 dr hab. Katarzyna Szczerbińska wykład ćwiczenia Znajomość istoty, występowania i konsekwencji chorób społecznych oraz standardów postępowania. Podstawowa wiedza z zakresu patologii, znajomość podstaw biochemii zdrowia i choroby, podstaw psychologii, farmakologii, wiedza o chorobach o znaczeniu społecznym, wiedza z zakresu organizacji ochrony zdrowia. wykłady: 10 ćwiczenia: 10 1 - uczestnictwo w zajęciach kontaktowych: 20 godz. - 0,5 ECTS - przygotowanie się do zajęć: 5 godz. - 0,1 ECTS - sporządzenie prezentacji: 5 godz. - 0,1 ECTS - przygotowanie do kolokwium i uczestnictwo w nim: 11 godz. - 0,3 ECTS wykład, warsztaty grupowe, prezentacja zagadnień przez studentów Efekt 1. kolokwium, Efekt 2. kolokwium, 166 studentów Forma i warunki zaliczenia modułu, w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia, a także forma i warunki zaliczenia poszczególnych zajęć wchodzących w zakres danego modułu Treści modułu kształcenia Wykaz literatury podstawowej i uzupełniającej, obowiązującej do zaliczenia danego modułu Efekt 3. kolokwium, Efekt 4. ocena pracy warsztatowej w grupie, Efekt 5. ocena pracy warsztatowej w grupie, Efekt 6. prezentacja studenta, Efekt 7. prezentacja studenta. Zaliczenie na ocenę. Ocena końcowa jest wynikiem średniej ocen cząstkowych z poszczególnych warunków zaliczenia: prezentacji studenta, pracy warsztatowej na zajęciach, kolokwium. Efekt 1 - 3. Na ocenę 2 - student powinien uzyskać wynik punktowy kolokwium stanowiący 0-60%, na ocenę 3 - 61-73%, na ocenę 4 - 74-86%, na ocenę 5 - 87-100%. Efekt 4 - 5. Na ocenę 2 - student nie współpracuje w grupie i nie potrafi wykonać zadania samodzielnie, na ocenę 3 - student uczestniczy w pracy lecz jest mało aktywny, a zadanie nie zawiera poważnych błędów, na ocenę 4 - student aktywnie współpracuje w grupie i rzetelnie realizuje zadanie, które jest wykonane poprawnie, na ocenę 5 - student bardzo dobrze współpracuje w grupie, jest aktywny, wykazuje się innowacyjnością, potrafi uzasadnić swoje pomysły/poglądy, zadanie wykonuje bezbłędnie lub prawie bezbłędnie. Efekt 6 - 7. Na ocenę 2 - student nie potrafi w najprostszy sposób zaprezentować zadanych zagadnień, na ocenę 3 - student prezentuje zagadnienia w sposób "suchy", pozbawiony własnej interpretacji i niekompletny, na ocenę 4 - student prezentuje zagadnienia w sposób całościowy i poprawny, jednak pozbawiony własnej wizji, na ocenę 5 student potrafi efektywnie zaprezentować zadane zagadnienie, przedstawić swoje poglądy i interpretację oraz wizję rozwiązania lub programu. W ramach przedmiotu przedstawiane są główne dokumenty europejskiej polityki dotyczącej zdrowia osób starszych (Active Aging, Silver Paper). Ponadto omawiane są tzw. wielkie zespoły geriatryczne w kontekście promocji zdrowia (na przykładzie zapobiegania urazom), budowania wsparcia dla opiekunów rodzinnych (na przykładzie otępienia), zapewnienia jakości opieki, realizacji standardów opieki (np. kompleksowej oceny geriatrycznej) oraz edukacji zdrowotnej. Literatura podstawowa: Synak B. (red.) (2002), Polska starość, Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego, Gdańsk - Szczerbińska K. (red.) (2006), Dostępność opieki zdrowotnej i pomocy społecznej dla osób starszych w Polsce, Wyd.UJ, Kraków Grodzicki T., Kocemba J., Skalska A. (red.) (2006), Geriatria z elementami gerontologii. Via Medica, Gdańsk Cruz-Jentoft A.J., Franco A., Sommer P., et al. (2009), European silver paper on the future of health promotion and preventive actions, basic research and clinical aspects of age related disease, Endokrynologia Polska, 60 (5) Szczerbińska K. (2006), Systemowe działania w celu poprawy jakości opieki nad osobami starszymi - przykład InterRAI, w: Zeszyty Naukowe Ochrony Zdrowia, Zdrowie i Zarządzanie, Tom 4, Nr 1, s.83-97 Szczerbińska K. (2005), Kompleksowa ocena geriatryczna i działania podejmowane przeciw wykluczeniu osób starszych przebywających w placówkach opiekuńczych na przykładzie Francji, w: Praca zbiorowa pod red. H. Frąckiewicz (red.) Zapobieganie wykluczeniu społecznemu, Wyd. Akademii Ekonomicznej, Katowice, 175-190. Literatura uzupełniająca: inne, wyselekcjonowane materiały edukacyjne są przekazywane studentom podczas zajęć. 167 Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk, w przypadku, gdy program kształcenia przewiduje praktyki Nie dotyczy 168 Analizy ekonomiczne w ochronie zdrowia (ścieżka II) Nazwa wydziału Nazwa jednostki prowadzącej moduł Nazwa modułu kształcenia Kod modułu Język kształcenia Efekty kształcenia dla modułu kształcenia Wydział Nauk o Zdrowiu Zakład Ekonomiki Zdrowia i Zabezpieczenia Społecznego Analizy ekonomiczne w ochronie zdrowia (ścieżka II) polski Wiedza: 1. Zna na poziomie rozszerzonym metody analiz ekonomicznych stosowane w ochronie zdrowia 2. Zna na poziomie zaawansowanym metody i jednostki pomiaru wyników programów zdrowotnych oraz pomiaru ekonomicznego obciążenia chorobami społeczeństw Umiejętności: 3. Potrafi przeprowadzić krytyczną analizę i interpretację publikacji naukowych przedstawiających analizy ekonomiczne przedsięwzięć medycznych 4. Potrafi skonstruować oraz przeprowadzić analizę ekonomiczną programu zdrowotnego 5. Potrafi wykonać ocenę ekonomicznego obciążenia wybraną przewlekłą chorobą społeczeństwa Polski lub regionu Typ modułu kształcenia (obowiązkowy/fakultatywny) Rok studiów Semestr Imię i nazwisko osoby/osób prowadzących moduł Imię i nazwisko osoby/osób egzaminującej/egzaminujących bądź udzielającej zaliczenia, w przypadku gdy nie jest to osoba prowadząca dany moduł Sposób realizacji Wymagania wstępne i dodatkowe Rodzaj liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i studentów, gdy w danym module przewidziane są takie zajęcia Liczba punktów ECTS przypisana modułowi Bilans punktów ECTS Stosowane metody dydaktyczne Kompetencje społeczne: 6. Ma świadomość konieczności samodzielnego zdobywania wiedzy i poszerzania swoich umiejętności badawczych korzystając z obiektywnych źródeł informacji oraz podejmowania autonomicznych działań zmierzających do rozstrzygania praktycznych problemów fakultatywny 2 4 dr Katarzyna Kissimova-Skarbek dr Michał Seweryn wykład ćwiczenia w pracowni komputerowej Wiedza z zakresu ekonomiki zdrowia, promocji zdrowia i edukacji zdrowotnej wykłady: 10 ćwiczenia: 20 2 - uczestnictwo w zajęciach kontaktowych: 30 godz. - 1 ECTS - przygotowanie pracy pisemnej: 30 godz.- 1 ECTS Wykłady i ćwiczenia prowadzone w formie warsztatów komputerowych w trakcie których studenci pracują na komputerach na specjalnie przygotowanych przez prowadzącego programach w MS Excel. Ćwiczenia przebiegają odpowiednio do tematów wykładów i składają się z trzech części: 169 Metody sprawdzania i oceny efektów kształcenia uzyskanych przez studentów Forma i warunki zaliczenia modułu, w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia, a także forma i warunki zaliczenia poszczególnych zajęć wchodzących w zakres danego modułu pierwsza: krótka dyskusja nad zagadnieniem będącym przedmiotem ćwiczenia druga: laboratorium komputerowe (rozwiązywanie studium przypadków z wykorzystaniem MS Excel), trzecia: konsultacja projektów z prowadzącym (podgrupy składające się z dwóch studentów wybierają jeden z zadanych na pierwszym ćwiczeniu projektów i w trakcie wszystkich ćwiczeń ilustrują postęp w przygotowaniu projektu). Prowadzący na bieżąco monitoruje i wspiera pracę studentów. Po zakończeniu każdego z ćwiczeń studenci mają prawidłowo rozwiązane studium przypadków. Prezentacja i dyskusja projektów odbywa się na specjalnie zorganizowanej sesji całej grupy. Efekt 1 - ocena pracy pisemnej studenta. Efekt 2 - bieżąca ocena rozwiązywania studiuw przypadków w trakcie warsztatów komputerowych. Efekt 3 - aktywność na zajęciach oraz ocena pracy pisemnej studenta. Efekt 4 ocena pracy pisemnej studenta. Efekt 5 - ocena rozwiązywania studium przypadków w trakcie warsztatów oraz ocena pracy pisemnej studenta. Efekt 6 - ocena pracy pisemnej studenta. Uczestnictwo w ćwiczeniach , rozwiazywanie studium przypadków oraz zaliczenie na ocenę - projekt zawierający analizę ekonomiczną konkretnego przedsięwzięcia medycznego lub ocenę obciążenia jakie stanowi wybrana przewlekła choroba dla społeczerństwa Polski lub regionu; przedstawienie projektu w formie pracy pisemnej oraz przygotowanie prezentacji. Efekt 1. Zna na poziomie rozszerzonym metody analiz ekonomicznych stosowane w ochronie zdrowia: - na ocenę 2: w pracy pisemnej student nie wykazuje się znajomością metod analiz ekonomicznych, - na ocenę 3: w pracy pisemnej student dokonuje analizy ekonomicznej konkretnego przedsięwzięcia medycznego ale nie interpretuje wyników, - na ocenę 4: w pracy pisemnej student dokonuje analizy ekonomicznej, interpretuje jej wyniki, ale nie formułuje własnych wniosków, - na ocenę 5: w pracy pisemnej student dokonuje analizy ekonomicznej, interpretuje jej wyniki oraz formułuje własne wnioski. Efekt 2. Zna na poziomie zaawansowanym metody i jednostki pomiaru wyników programów zdrowotnych oraz pomiaru ekonomicznego obciążenia chorobami społeczeństw: - na ocenę 2: student nie rozwiązuje studium przypadków na ćwiczeniach, - na ocenę 3: student rozwiazuje części studium przypadków, - na ocenę 4: student rozwiązuje studium przypadków ale nie interpretuje wyników, - na ocenę 5: student prawidłowo rozwiązuje studium przypadków. Efekt 3. Potrafi przeprowadzić krytyczną analizę i interpretację publikacji naukowych przedstawiających analizy ekonomiczne przedsięwzięć medycznych: - na ocenę 2: na ćwiczeniach oraz w pracy pisemnej student dokonuje analizy na podstawie nieodpowiednej literatury, - na ocenę 3: na ćwiczeniach oraz w pracy pisemnej student dokonuje analizy publikacji naukowych ale nie interpretuje wyników, - na ocenę 4: na ćwiczeniach oraz w pracy pisemnej student dokonuje analizy publikacji naukowych, , ale nieodpowiednio interpretuje jej wyniki, - na ocenę 5: na ćwiczeniach oraz w pracy pisemnej student dokonuje analizy i prawidłowej interpretacji publikacji naukowych. Efekt 4. Potrafi skonstruować oraz przeprowadzić analizę ekonomiczną programu zdrowotnego 170 - na ocenę 2: w pracy pisemnej student dokonuje nieprawidłowej analizy ekonomicznej, - na ocenę 3: w pracy pisemnej student dokonuje częściowej analizy ekonomicznej, - na ocenę 4: w pracy pisemnej student prawidłowo przeprowadza analizę ekonomiczną, ale nieodpowiednio interpretuje wyniki, -na ocene 5: w pracy pisemnej student prawidłowo przeprowadza analizę ekonomiczną oraz prawidłowo interpretuje wyniki i formułuje własne wnioski. Efekt 5. Potrafi wykonać ocenę ekonomicznego obciążenia wybraną przewlekłą chorobą społeczeństwa Polski lub regionu: - na ocene 2: w trakcie warsztatów komputerowych student nie jest w stanie rozwiązać studium przypadku oraz w pracy pisemnej przeprowadza ocenę bez uwzględnienia niezbednych elementów oraz na niewiarygodnych danych, - na ocenę 3: na warsztatach komputerowych student częściowo rozwiazuje studium przypadku oraz w pracy pisemnej przeprowadza częściową analizę, -na ocene 4: na warsztatach komputerowych student rozwiązuje studium przypadku, ale nie interpretuje wyników. W pracy pisemnej prawidłowo przeprowadza analizę, lecz nie prawidłowo interpretuje wyniki, - na ocene 5: na warsztatach komputerowych student rozwiązuje prawidłowo studium przypadku oraz interpretuje wyniki; w pracy pisemnej prawidłowo przeprowadza analizę i interpretuje wyniki. Treści modułu kształcenia Wykaz literatury podstawowej i uzupełniającej, obowiązującej do zaliczenia danego modułu Efekt 6. Umie samodzielnie zdobywać wiedzę i poszerzać swoje umiejętności badawcze korzystając z obiektywnych źródeł informacji oraz podejmować autonomiczne działania zmierzające do rozstrzygania praktycznych problemów: - na ocenę 2: praca pisemna studenta nie została wykonana samodzielnie, - na ocenę 3: w pracy pisemnej student wykazuje się wiedzą zdobytą samodzielnie, ale nie wykazuje poszerzenia swoich umiejętności, - na ocenę 4: w pracy pisemnej student wykazuje się wiedzą zdobytą samodzielnie oraz nowymi umiejętnościami, jednakże bez podania rozwiązania problemu, - na ocenę 5: w pracy pisemnej student wykazuje się wiedzą zdobytą samodzielnie, nowymi umiejętnościami oraz wykazuje działania zmierzające do rozwiązania problemu. W ramach przedmiotu omawiane są nowoczesne koncepcje i metody analiz ekonomicznych stosowanych w zarządzaniu ochroną zdrowia. Studenci zdobywają umiejętność zastosowania ekonomicznego podejścia w procesie podejmowania decyzji w ochronie zdrowia. W trakcie ćwiczeń za pomocą specjalnie przygotowanych szablonów z wykorzystaniem MS Excel studenci rozwiązują kompleksowe studium przypadków. Przygotowują analizy ekonomiczne dostosowane do konkretnych wybranych programów zdrowotnych realizowane przez różne podmioty szczebla lokalnego, regionalnego, jak i centralnego. Opanowują metody zapewnienia porównywalności kosztów programów z badań przeprowadzonych w różnych okresach i w różnych krajach. Poznają też metody oceny programów zrealizowanych w innych krajach dostosowanych do warunków polskich. Poznają metody i wyniki badania GBD 2010, na tej podstawie wykrywają główne problemy zdrowotne kraju lub regionu oraz tendencje zmian. Drumond M.F., O'Brien B., Stoddart G.L., Torrance G.W. (2003), Metody badań ekonomicznych programów zdrowotnych, Via Medica, Gdańsk Kissimova-Skarbek K. (2000), Analizy ekonomiczne w opiece zdrowotnej, w: Zdrowie publiczne. Wybrane zagadnienia. Praca zbiorowa pod red. A. Czupryny, S. Poździocha, A. Rysia, W.C. 171 Włodarczyka, Uniwersyteckie Wydawnictwo Medyczne Vesalius, Kraków, str. 337-355 Kissimova-Skarbek K. (2007), Ekonomika cukrzycy – wybrane zagadnienia metodologiczne, Zeszyty naukowe IZP, tom V, nr 12/2007, str 46-64 Murray C.J.L., Lopez A.D., (2000) Globalne obciążenie chorobami. Rozdział 1. str. 1 – 90, Medycyna Praktyczna, Kraków Folland S., Goodman A.C., Stano M. (2013), Ekonomia zdrowia i opieki zdrowotnej, Wolters Kluwer Polska SA, Warszawa Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk, w przypadku, gdy program kształcenia przewiduje praktyki 172 Marketing (ścieżka II) Nazwa wydziału Nazwa jednostki prowadzącej moduł Nazwa modułu kształcenia Kod modułu Język kształcenia Efekty kształcenia dla modułu kształcenia Wydział Nauk o Zdrowiu Zakład Polityki Zdrowotnej i Zarządzania Marketing (ścieżka II) polski Wiedza: 1. Zna i rozumie podstawowe pojęcia i zasady z zakresu ochrony własności przemysłowej i prawa autorskiego Umiejętności: 2. Posiada umiejętność wykorzystania wiedzy teoretycznej poszerzoną o formułowanie własnych wniosków 3. Umie znajdować niezbędne informacje w literaturze fachowej, bazach danych i innych źródłach, zna podstawowe czasopisma naukowe w zakresie zdrowia publicznego i nauk związanych ze zdrowiem 4. Posiada umiejętność zastosowania nabytej wiedzy na płaszczyźnie interpersonalnej, np. w pracy w grupie, w kontaktach ze specjalistami w dziedzinie 5. Posiada umiejętności korzystania z wiedzy z zakresu m.in. praw autorskich i ochrony baz danych wykorzystywanych w codziennej pracy jednostek ochrony zdrowia Typ modułu kształcenia (obowiązkowy/fakultatywny) Rok studiów Semestr Imię i nazwisko osoby/osób prowadzących moduł Imię i nazwisko osoby/osób egzaminującej/egzaminujących bądź udzielającej zaliczenia, w przypadku gdy nie jest to osoba prowadząca dany moduł Sposób realizacji Wymagania wstępne i dodatkowe Rodzaj liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i studentów, gdy w danym module przewidziane są takie zajęcia Liczba punktów ECTS przypisana modułowi Bilans punktów ECTS Kompetencje społeczne: 6. Zna poziom własnych kompetencji oraz swoje ograniczenia w wykonywaniu zadań zawodowych i wie, do kogo zwrócić się o pomoc, z uwzględnieniem umiejętności współpracy w zespole interdyscyplinarnym 7. Cechuje się skutecznością w zarządzaniu własnym czasem 8. Posiada umiejętności inicjowania oraz udziału w tworzeniu i wdrażaniu lokalnych projektów i działań w obszarze ochrony zdrowia publicznego 9. Efektywnie prezentuje własne pomysły, wątpliwości i sugestie, popierając je argumentacją 10. Odpowiedzialnie projektuje i wykonuje zadania zawodowe fakultatywny 2 4 dr Marcin Kautsch mgr Maciej Rogala mgr Katarzyna Badora ćwiczenia Znajomość podstaw psychologii i podstaw ekonomii. ćwiczenia: 30 2 - uczestnictwo w zajęciach kontaktowych: 30 godz. - 1 ECTS - przygotowanie się do zaliczenia: 30 godz. - 1 ECTS 173 Stosowane metody dydaktyczne Metody sprawdzania i oceny efektów kształcenia uzyskanych przez studentów Forma i warunki zaliczenia modułu, w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia, a także forma i warunki zaliczenia poszczególnych zajęć wchodzących w zakres danego modułu Treści modułu kształcenia Wykaz literatury podstawowej i uzupełniającej, obowiązującej do zaliczenia danego modułu Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk, w przypadku, gdy program kształcenia przewiduje praktyki Podstawową formą zajęć są ćwiczenia, mają one jednak charakter interaktywny - w trakcie zajęć studenci zachęcani są do dyskusji nt. przedstawianych treści. Studenci przygotowują na zaliczenie plan marketingowy wybranej organizacji ochrony zdrowia. Aby móc przygotować ww. dokument muszą umieć pracować w grupie, zdobyć niezbędne informację, nawiązać kontakt z ww. organizacją, zinterpretować uzyskane dane, itp., a następnie stworzyć plan. Do stworzenia ww. dokumentu niezbędne będzie więc opanowanie wiedzy, kompetencji i umiejętności opisanych powyżej. Ocena dokumentu - jego zawartości, jakości i formatu będzie więc metodą sprawdzenia tego, czy zakładane efekty kształcenia zostały osiągnięte. Zaliczenie pisemne na ocenę. BDB: przygotowanie planu marketingowego wybranej organizacji ochrony zdrowia napisanego poprawną polszczyzną, spełniającego wszystkie wymogi podane na pierwszych zajęciach (dotyczące formy i zawartości), pokazującego, że autorzy znakomicie opanowali wiedzę z omawianego obszaru. DB: przygotowanie poprawnego planu marketingowego wybranej organizacji ochrony zdrowia napisanego poprawną polszczyzną, spełniającego 3/4 wymogów podanych na pierwszych zajęciach (dotyczące formy i zawartości), pokazującego, że autorzy opanowali wiedzę z omawianego obszaru. DST: przygotowanie poprawnego planu wybranej organizacji ochrony zdrowia napisanego poprawną polszczyzną, spełniającego podstawowe wymogi podane na pierwszych zajęciach (dotyczące formy i zawartości), pokazującego, że autorzy mają podstawową wiedzę z omawianego obszaru. Wprowadzenie do przedmiotu, definicje Podstawowe pojęcia marketingu Rozwój orientacji marketingowej organizacji Rynek, a rynek usług zdrowotnych Marketing usług, marketing usług zdrowotnych Mieszanka marketingowa - marketing mix dla organizacji opieki zdrowotnej Badania rynkowe i prognozowanie Segmentacja usług zdrowotnych Pozycjonowanie usług zdrowotnych na rynku Analiza konkurencji i otoczenia Strategie marketingowe dla organizacji ochrony zdrowia Plany marketingowe organizacji ochrony zdrowia Marketing relacyjny w ochronie zdrowia Literatura podstawowa: Kotler Ph. (2005), Marketing, Rebis, Poznań Rudawska I. (2010), Podstawy marketingu usług zdrowotnych, w: Zarządzanie w opiece zdrowotnej. Nowe wyzwania, Kautsch M. (red.), Wolters Kluwer Polska, OFICYNA, Warszawa Rudawska I. (2007), Opieka zdrowotna. Aspekty rynkowe i marketingowe, PWN, Warszawa Literatura uzupełniająca: Bulanowska B., Kautsch M. (2001), Marketing usług zdrowotnych, w: Zarządzanie w opiece zdrowotnej, Kautsch M., Whitfield M., Klich J. (red.), Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków Nowotny I. (1993), Plan marketingowy. Budowa przyszłości przedsiębiorstwa, Polska Fundacja Promocji Kadr, Warszawa Nie dotyczy 174 Telemedycyna i e-zdrowie (ścieżka II) Nazwa wydziału Nazwa jednostki prowadzącej moduł Nazwa modułu kształcenia Kod modułu Język kształcenia Efekty kształcenia dla modułu kształcenia Typ modułu kształcenia (obowiązkowy/fakultatywny) Rok studiów Semestr Imię i nazwisko osoby/osób prowadzących moduł Imię i nazwisko osoby/osób egzaminującej/egzaminujących bądź udzielającej zaliczenia, w przypadku gdy nie jest to osoba prowadząca dany moduł Sposób realizacji Wymagania wstępne i dodatkowe Rodzaj liczba godzin zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego i studentów, gdy w danym module przewidziane są takie zajęcia Liczba punktów ECTS przypisana modułowi Bilans punktów ECTS Stosowane metody dydaktyczne Wydział Nauk o Zdrowiu Zakład Promocji Zdrowia Telemedycyna i e-zdrowie (ścieżka II) polski Wiedza: 1. Posiada wiedzę na temat uwarunkowań rozwoju i zakresu zastosowań systemów telemedycznych i e-zdrowia 2. Umie zaproponować podstawowe wymogi organizacyjne i techniczne dla systemu e-zdrowia w odniesieniu do zdefiniowanej grupy odbiorców i sfery zastosowań 3. Akceptuje znaczenie i potencjał systemów e-zdrowia w reagowaniu na współczesne wyzwania zdrowia publicznego 4. Posiada poszerzoną wiedzę o narzędziach informacyjnych i informatycznych możliwych do wykorzystania przy opracowywaniu i realizacji programów zdrowotnych i społecznych Umiejętności: 5. Posiada umiejętność samodzielnego proponowania rozwiązań konkretnego problemu i przeprowadzenia procedury podjęcia rozstrzygnięć w tym zakresie 6. Posiada umiejętność doboru i wykorzystywania narzędzi informatycznych wykorzystywanych przy prowadzeniu programów promocyjnych fakultatywny 2 4 dr med. Mariusz Duplaga ćwiczenia Wiedza nauczana w ramach modułów: informacja naukowa oraz informatyka medyczna w zakresie obowiązującym na studiach I stopnia na kierunku zdrowie publiczne. ćwiczenia: 30 2 - uczestnictwo w zajęciach kontaktowych: 30 godz.- 1 ECTS - przygotowanie do zajęć: 10 godz. - 0,3 ECTS - opracowanie prezentacji przez studenta: 10 godz. - 0,3 ECTS - opracowanie projektu zaliczeniowego przez studenta: 15 godz. - 0,4 ECTS Podstawowe metody wykorzystywane w trakcie ćwiczeń: prezentacja podstawowych zagadnień i kierunków rozwoju systemów e zdrowia; analiza przykładów wdrożeń systemów e zdrowia; ćwiczenia z klasyfikacji konkretnych systemów, analiza i omawiania 175 Metody sprawdzania i oceny efektów kształcenia uzyskanych przez studentów Forma i warunki zaliczenia modułu, w tym zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia, a także forma i warunki zaliczenia poszczególnych zajęć wchodzących w zakres danego modułu tzw. "dobrych praktyk"; analiza i omówienie systemów internetowych dostarczających treści i usługi związane z problemami zdrowotnymi; przypomnienie zagadnień związanych z wiarygodnością zasobów internetowych i analiza przykładowych portali; zapoznanie z metodologią przygotowania projektu systemu e zdrowia; opracowanie własnego projektu systemu i uzasadnienie jego wdrożenia. Efekt 1 ocena prezentacji przygotowanej przez studenta Efekt 2 ocena projektu zaliczeniowego Efekt 3 ocena wypowiedzi w trakcie zajęć Efekt 4 ocena prezentacji przygotowanej przez studenta Efekt 5 ocena projektu zaliczeniowego Efekt 6 ocena projektu zaliczeniowego Zaliczenie na ocenę w oparciu o prezentację przygotowana przez studenta, projekt systemu e-zdrowia przygotowaną przez zespół oraz aktywność na zajęciach, a ponadto wyniki oceny innych członków zespołu projektowego dotyczące zaangażowanie w realizacje wspólnego zadania. Dopuszczalna jedna usprawiedliwiona nieobecność na zajęciach. Efekt 1 Ocena 2 Student nie zna uwarunkowań rozwoju i zakresu zastosowań systemów telemedycznych i e-zdrowia Ocena 3 Student potrafi w ograniczonym zakresie wskazać na uwarunkowania rozwoju i zastosowania systemów telemedycznych i ezdrowia Ocena 4 Student dobrze orientuje się w uwarunkowaniach i zakresie zastosowań systemów telemedycznych i e-zdrowia Ocena 5 Student potrafi dokonać analizy uwarunkowań rozwoju systemów telemedycznych i e-zdrowia na różnych poziomach oraz zna wszechstronnie możliwe zastosowania tych systemów Efekt 2 Student nie jest w stanie zaproponować wymogów dla systemu ezdrowia w odniesieniu do potencjalnych sfery zastosowań Student w bardzo ograniczonym zakresie potrafi wymienić wymogi dla systemów e-zdrowia dla potencjalnej sfery zastosowań Student potrafi przeprowadzić analizę wymogów dla systemu e-zdrowia dla potencjalnej sfery zastosowań Student potrafi przeprowadzić wieloaspektową analizę wymogów dla systemu e-zdrowia dla określonej sfery zastosowań. Efekt 3 Ocena 2 Student nie rozumie znaczenia i nie widzi możliwości dla zastosowania systemów e-zdrowia Ocena 3 Student akceptuje zastosowanie systemów e-zdrowia w zdrowiu publicznym, ale nie potrafi wskazać wynikających z ich zastosowania możliwości Ocena 4 Student akceptuje znaczenie i rozumie możliwości zastosowania systemów e-zdrowia w zdrowiu publicznym Ocena 5 Student akceptuje znaczenie i rozumie potencjał systemów ezdrowia w zdrowiu publiczny, łącznie z korzyściami i ograniczeniami. Efekt 4 Ocena 2 Student nie potrafi wskazać narzędzi informacyjnych i informatycznych z obszaru e-zdrowia przydatnych do realizacji przykładowego programu zdrowotnego Student potrafi w ograniczonym zakresie wskazać narzędzia informacyjne i informatyczne dla przykładowego programu zdrowotnego Student potrafi omówić narzędzia informacyjne i informatyczne przydatne w różnych programach zdrowotnych i społecznych 176 Student potrafi zaproponować zintegrowaną strategię wykorzystania narzędzi informacyjnych i informatycznych dla wsparcia różnorodnych programów zdrowotnych i społecznych. Efekt 5 Ocena 2 Student nie potrafi przedstawić koncepcji rozwiązania konkretnego problemu w postaci projektu systemu e-zdrowia Ocena 3 Przedstawiony przez studenta projekt systemu e-zdrowia zapewnia wsparcie jedynie części aspektów związanych z konkretnym problemem Ocena 4 Przedstawiony przez studenta projekt systemu e-zdrowia zapewnia wsparcie i rozwiązanie większości aspektów związanych z konkretnym problemem Ocena 5 Przedstawiony przez studenta projekt systemu e-zdrowia zapewnia wielowymiarowe rozwiązanie i wprowadza innowacyjne elementy w odniesieniu do całości konkretnego problemu Treści modułu kształcenia Wykaz literatury podstawowej i uzupełniającej, obowiązującej do zaliczenia danego modułu Efekt 6 Ocena 2 Student nie orientuje się, jakie narzędzia informatyczne są przydatne w realizacji programów promocyjnych Ocena 3 Student potrafi wskazać podstawowe narzędzia informatyczne przydatne do prowadzenia programów promocyjnych Ocena 4 Student potrafi dobrać narzędzia informatyczne przydatne do prowadzenia wybranych programów promocyjnych i określić sposób ich wykorzystania Ocena 5 Student posiada wszechstronną wiedzę na temat narzędzi informatycznych przydatnych do realizacji programów promocyjnych oraz potrafi zaproponować sposób ich wykorzystania w konkretnych programach promocyjnych Zakres merytoryczny przedmiotu obejmuje: definicję i ewolucję telemedycyny i e-zdrowia; taksonomię systemów telemedycznych; systemy synchroniczne i asynchroniczne; uwarunkowania rozwoju systemów e-zdrowia; przygotowanie użytkowników do korzystania z aplikacji e-zdrowotnych; korzyści z rozwoju technologii e-zdrowia w odniesieniu do jakości i dostępności usług; aspekty ekonomiczne systemów e-zdrowia; zastosowania specjalistyczne kliniczne i pozakliniczne systemów telemedycznych i e-zdrowia; dedykowane systemy e-zdrowia dla potrzeb zdrowia publicznego; model opieki oparty o technologie e-zdrowia w chorobach przewlekłych; wsparcie dla opieki w warunkach domowych; portale internetowe dla pacjentów i pracowników ochrony zdrowia; inicjatywy krajowe i międzynarodowe wspierające rozwój środowiska e-zdrowia; priorytety i przykłady projektów realizowanych w ramach tematyki e-zdrowia w programach badawczo-rozwojowych Unii Europejskiej. Literatura podstawowa: Duplaga M. (2010), Znaczenie technologii e-zdrowia w rozwoju innowacyjnego modelu świadczenia usług w ochronie zdrowia, w: Zeszyty Naukowe Ochrony Zdrowia. Zdrowie Publiczne i Zarządzanie, VIII, 47-55 Zielinski K., Duplaga M., Ingram D.(2006), Information Technology Solutions for Healthcare, Springer Verlag, Seria: Health Informatics Duplaga M. (2002), Aplikacje internetowe wspomagające leczenie chorób przewlekłych, Zdr. Zarz. T. 4 nr 3-4 s. 77-84 Duplaga M. (2002), Telemedycyna - uwarunkowania i zastosowania specjalistyczne, Zdr. Zarz. T. 4 nr 1 s. 56-67 Rudowski R. (2003), Informatyka Medyczna, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa Zajdel R., Kącki E., Szczepaniak P., Kurzyński M. (2002), Kompendium informatyki medycznej, alfa-MedicaPress 177 Duplaga M., Laurentowski A., Zieliński K. (2003), Telemedycyna w badawczo-rozwojowych programach ramowych Unii Europejskiej, Zdr. Zarz. T. 5 nr 3-4 s. 74-82 Literatura uzupełniająca: Institute of Medicine: Crossing The Quality Chasm. A new health system for the 21st Century. National Academy Press Washington 2001 Viegas S.F., Dunn K. (1998), Telemedicine. Practicing in the Information Age, Lippincott-Raven Publishers, Philadelphia New York Maheu M.M, Whitten P., Allen A. (2001), E-Health, Telehealth and Telemedicine. A Guide to Start-Up and Success, Jossey-Bass A Wiley Company, San Francisco Gustafson D.H., Brennan P.F., Hawkins R.P. (ed.) (2001), Investing in E-Health. What it Takes to Sustain Consumer Health Informatics. Health Informatics Serious, Springer, New York Tan J. (2005), E-Health Care Information Systems, Jossey-Bass, San Francisco 178 Załącznik nr 5 Realizując obowiązkowe moduły kształcenia student(ka) uzyskuje 74 punkty ECTS. Realizując praktykę student(ka) uzyskuje 5 punktów ECTS. Pozostałe wymagane do ukończenia studiów punkty studentk(ka) uzyskuje realizując moduły wybierane, tj.: - 20 ECTS: seminarium magisterskie - 1 ścieżkę spośród 3 następujących ścieżek do wyboru: Ścieżka I: Programy zdrowotne – 21 ECTS 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Projektowanie badań naukowych Zdrowie psychiczne w pracy socjalnej Biostatystyka Demografia i zdrowie Styl życia - uwarunkowania kulturowe a zdrowie Zdrowie matki i dziecka Medycyna pracy Edukacja zdrowotna Zdrowie osób starszych Ścieżka II: Zarządzanie w ochronie zdrowia – 21 ECTS 1. 2. 3. 4. 5. 6. Ekonomika ubezpieczeń zdrowotnych Zarządzanie zakładami opieki zdrowotnej Zarządzanie w warunkach zmiany Analizy ekonomiczne w ochronie zdrowia Marketing Telemedycyna i e-zdrowie Ścieżka III: Health Economics and Governance of Health System – 30 ECTS 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Determinants of health and health care expenditures Drug economics Funding of health system and financial methods Governance of health sector Economic analysis of health care and public health programmes Economic burden of diseases Health insurance Health technology assessment Human Resources for Health Quantitative methods of health care and public health 179 Załącznik nr 7 Warunki do spełnienia przez studentów wybierających ścieżkę specjalizacyjną anglojęzyczną Health Economics and Governance of Health System kierunek zdrowie publiczne studia stacjonarne drugiego stopnia (Uchwała Rady Instytutu Zdrowia Publicznego z dnia 17.04.2013) 1. Bardzo dobra znajomość języka angielskiego potwierdzona bardzo dobrymi ocenami z przedmiotu „Specialized English in Public Health” uzyskanymi w ciągu pierwszego semestru, potwierdzonymi przez prowadzącego przedmiot. 2. Średnia ocen za pierwszy semestr pierwszego roku na studiach drugiego stopnia co najmniej 4,0. Wszystkie zaliczenia i egzaminy zdane w pierwszym terminie. 3. Pozytywny wynik rozmowy kwalifikacyjnej prowadzonej w języku angielskim. Kryteria oceny: a. b. c. d. Rozumienie zadawanych pytań Umiejętność płynnej wypowiedzi z użyciem właściwych sformułowań Swobodne posługiwanie się językiem angielskim na zadany temat Precyzyjne i prawidłowe wyrażanie swoich myśli w języku angielskim Dodatkowym atutem będzie aktywność w kołach naukowych, potwierdzona opinią opiekuna koła, wystąpienia na konferencjach. 180
