Społeczeństwo wobec następstw stanu wojennego

Uwagi metodyczne do materiałów w ułożonym zestawie:
Społeczeństwo wobec następstw stanu wojennego
Wszystkie materiały można wykorzystywać zgodnie z licencją Creative Commons – Uznanie autorstwa – Na tych samych warunkach 3.0 PL
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/pl/,
za wyjątkiem materiałów, które zostały wyraźnie oznaczone jako nieobjęte postanowieniami tej licencji.
Tytuł:
Opis skrócony:
Autor(rzy):
Hasła treści
Szacowany MINIMALNY
czas na realizację treści
atomu (w minutach)
Szacowany MAKSYMALNY
czas na realizację treści
atomu (w minutach)
Społeczeństwo wobec następstw stanu wojennego (1)
Poznamy reakcje społeczności międzynarodowej na wprowadzenie stanu wojennego w
Polsce oraz formy i znaczenie pomocy międzynarodowej dla Polski.
Rafał Habielski
stan wojenny, Radio Solidarność, Lech Wałęsa, Wojciech Jaruzelski, Michaił Gorbaczow,
internowanie, czarny rynek, opornik, kopalnia „Wujek”, Jan Paweł II, Jerzy Popiełuszko,
Kościól katolicki, Nobel Pokojowy dla Lecha Wałęsy, NSZZ „Solidarność”
10
15
Uwagi metodyczne
Tytuł:
Opis skrócony:
Autor(rzy):
Hasła treści
Szacowany MINIMALNY
czas na realizację treści
atomu (w minutach)
Szacowany MAKSYMALNY
czas na realizację treści
atomu (w minutach)
Społeczeństwo wobec następstw stanu wojennego (2)
Zobaczymy, jak dzięki humorowi i satyrze Polacy bronili swej niezależności przed
reżimem wojskowym. Poznamy różnorodne formy samoorganizacji społeczeństwa w
czasie stanu wojennego: niezależną kulturę, solidarnościową konspirację, demonstracje,
protesty i strajki oraz opór cywilny.
Rafał Habielski
stan wojenny, Radio Solidarność, Lech Wałęsa, Wojciech Jaruzelski, Michaił Gorbaczow,
internowanie, czarny rynek, opornik, kopalnia „Wujek”, Jan Paweł II, Jerzy Popiełuszko,
Kościól katolicki, Nobel Pokojowy dla Lecha Wałęsy, NSZZ „Solidarność”
10
15
Uwagi metodyczne
Przedstawienie oficjalnej reakcji rządów państw europejskich i USA na wprowadzenie stanu
wojennego – prezentacja materiałów (relacji prasowych i audiowizualnych z grudnia 1981)
zebranych uprzednio przez uczniów (praca w grupach); charakterystyka postaw społeczności
międzynarodowej na wprowadzenie stanu wojennego w Polsce (rozmowa z wykorzystaniem
materiałów zebranych przez uczniów); przedstawienie środowisk społecznych ( w tym polskiej
emigracji) i instytucji międzynarodowych, organizujących pomoc dla Polski i Polaków (mini wykład/
rozmowa); charakterystyka form pomocy udzielanej przez społeczność międzynarodową Polsce i
Polakom, z uwzględnieniem kraju zamieszkania (rozmowa z odwołaniem do doświadczeń lokalnych);
przedstawienie reakcji władz PRL wobec międzynarodowej pomocy, w tym działań o charakterze
represyjnym (mini wykład); omówienie znaczenia pomocy międzynarodowej (w tym udzielanej
nielegalnie) dla Polski i Polaków (dyskusja); przedstawienie ograniczeń w codziennym
funkcjonowaniu mieszkańców Polski wynikających z przepisów stanu wojennego (rozmowa);
charakterystyka warunków życia codziennego mieszkańców Polski w czasie stanu wojennego –
możliwości komunikacyjnych, dostępnych form życia kulturalnego i rozrywki (rozmowa połączona z
analizą i interpretacją źródeł - materiałów wspomnieniowych); przedstawienie trudności w
zaopatrzeniu ludności oraz sposobów ich rozwiązywania (mini wykład/ analiza materiałów
źródłowych); przedstawienie systemu reglamentacji i instytucjonalnych prób poprawy warunków
życia codziennego (mini wykład); charakterystyka negatywnych zjawisk społecznych, będących
Strona - 1
następstwem zmienionych warunków życia mieszkańców w stanie wojennym – akceptacji szarej
strefy, nielegalnych działań ekonomicznych, przemytu (rozmowa); prezentacja zebranych przez
uczniów materiałów satyrycznych pochodzących z okresu stanu wojennego i omówienie roli humoru i
satyry w życiu codziennym Polaków (prezentacja / pokaz oraz dyskusja); charakterystyka genezy,
przebiegu oraz zasięgu otwartych protestów społecznych (rozmowa/ prezentacja materiałów
ikonograficznych i audiowizualnych); charakterystyka propagowanych wzorów zachowań
społecznych i form ich upowszechniania wśród społeczeństwa (mini wykład); omówienie zasięgu,
form i znaczenia bojkotu radia i telewizji przez artystów (mini wykład/ rozmowa); charakterystyka
rozwoju kultury poza oficjalnym obiegiem, z uwzględnieniem nurtów, form i społecznej recepcji
(rozmowa/ prezentacja materiałów audiowizualnych); omówienie postulatów strajkowych
dotyczących Kościoła i życia religijnego w Polsce oraz przedstawienie sposobów ich realizacji
(rozmowa); przedstawienie form działalności, miejsca W życiu społecznym i znaczenia Kościoła w
okresie Solidarności. (mini wykład/ rozmowa); omówienie reakcji władz Kościoła katolickiego na
wprowadzenie stanu wojennego (mini wykład); omówienie różnorodnych form działalności społecznej
i kulturalnej instytucji kościelnych w czasie stanu wojennego; prezentacja postaci i dzieła
Tytuł:
Opis skrócony:
Autor(rzy):
Hasła treści
Szacowany MINIMALNY
czas na realizację treści
atomu (w minutach)
Szacowany MAKSYMALNY
czas na realizację treści
atomu (w minutach)
Społeczeństwo wobec następstw stanu wojennego (3)
Poznamy rolę Kościoła i życia religijnego w okresie Solidarności” i latach stanu
wojennego, sylwetkę księdza Jerzego Popiełuszki i innych „kapłanów niezłomnych” bohaterów walki z wojskowym reżimem.
Rafał Habielski
stan wojenny, Radio Solidarność, Lech Wałęsa, Wojciech Jaruzelski, Michaił Gorbaczow,
internowanie, czarny rynek, opornik, kopalnia „Wujek”, Jan Paweł II, Jerzy Popiełuszko,
Kościól katolicki, Nobel Pokojowy dla Lecha Wałęsy, NSZZ „Solidarność”
15
20
Uwagi metodyczne
Przedstawienie oficjalnej reakcji rządów państw europejskich i USA na wprowadzenie stanu
wojennego – prezentacja materiałów (relacji prasowych i audiowizualnych z grudnia 1981)
zebranych uprzednio przez uczniów (praca w grupach); charakterystyka postaw społeczności
międzynarodowej na wprowadzenie stanu wojennego w Polsce (rozmowa z wykorzystaniem
materiałów zebranych przez uczniów); przedstawienie środowisk społecznych ( w tym polskiej
emigracji) i instytucji międzynarodowych, organizujących pomoc dla Polski i Polaków (mini wykład/
rozmowa); charakterystyka form pomocy udzielanej przez społeczność międzynarodową Polsce i
Polakom, z uwzględnieniem kraju zamieszkania (rozmowa z odwołaniem do doświadczeń lokalnych);
przedstawienie reakcji władz PRL wobec międzynarodowej pomocy, w tym działań o charakterze
represyjnym (mini wykład); omówienie znaczenia pomocy międzynarodowej (w tym udzielanej
nielegalnie) dla Polski i Polaków (dyskusja); przedstawienie ograniczeń w codziennym
funkcjonowaniu mieszkańców Polski wynikających z przepisów stanu wojennego (rozmowa);
charakterystyka warunków życia codziennego mieszkańców Polski w czasie stanu wojennego –
możliwości komunikacyjnych, dostępnych form życia kulturalnego i rozrywki (rozmowa połączona z
analizą i interpretacją źródeł - materiałów wspomnieniowych); przedstawienie trudności w
zaopatrzeniu ludności oraz sposobów ich rozwiązywania (mini wykład/ analiza materiałów
źródłowych); przedstawienie systemu reglamentacji i instytucjonalnych prób poprawy warunków
Strona - 2
życia codziennego (mini wykład); charakterystyka negatywnych zjawisk społecznych, będących
następstwem zmienionych warunków życia mieszkańców w stanie wojennym – akceptacji szarej
strefy, nielegalnych działań ekonomicznych, przemytu (rozmowa); prezentacja zebranych przez
uczniów materiałów satyrycznych pochodzących z okresu stanu wojennego i omówienie roli humoru i
satyry w życiu codziennym Polaków (prezentacja / pokaz oraz dyskusja); charakterystyka genezy,
przebiegu oraz zasięgu otwartych protestów społecznych (rozmowa/ prezentacja materiałów
ikonograficznych i audiowizualnych); charakterystyka propagowanych wzorów zachowań
społecznych i form ich upowszechniania wśród społeczeństwa (mini wykład); omówienie zasięgu,
form i znaczenia bojkotu radia i telewizji przez artystów (mini wykład/ rozmowa); charakterystyka
rozwoju kultury poza oficjalnym obiegiem, z uwzględnieniem nurtów, form i społecznej recepcji
(rozmowa/ prezentacja materiałów audiowizualnych); omówienie postulatów strajkowych
dotyczących Kościoła i życia religijnego w Polsce oraz przedstawienie sposobów ich realizacji
(rozmowa); przedstawienie form działalności, miejsca W życiu społecznym i znaczenia Kościoła w
okresie Solidarności. (mini wykład/ rozmowa); omówienie reakcji władz Kościoła katolickiego na
wprowadzenie stanu wojennego (mini wykład); omówienie różnorodnych form działalności społecznej
i kulturalnej instytucji kościelnych w czasie stanu wojennego; prezentacja postaci i dzieła
Tytuł:
Opis skrócony:
Autor(rzy):
Hasła treści
Szacowany MINIMALNY
czas na realizację treści
atomu (w minutach)
Szacowany MAKSYMALNY
czas na realizację treści
atomu (w minutach)
Kryzys gospodarczy
Jaki był bilans „złotej epoki Gierka”? Poznajmy przyczyny niepowodzenia polskiego
„cudu gospodarczego” lat 70. XX w. i genezę kryzysu społecznego w 1980 r.
Rafał Habielski
Edward Gierek, kartki na cukier, reglamentacja, kryzys gospodarczy lat 70-ych
Uwagi metodyczne
Przedstawienie głównych założeń strategii przyspieszonego rozwoju gospodarczego ekipy Gierka
(mini wykład); przedstawienie najważniejszych inwestycji komunikacyjnych i przemysłowych
podjętych przez władze w latach 70. XX w. (mini wykład/ praca z mapą); wyjaśnienie przyczyn
podwyższenia poziomu życia mieszkańców Polski (mini wykład/ rozmowa); rozważanie, dlaczego
pozyskane z Zachodu środki nie zostały efektywnie wykorzystane (dyskusja); wyjaśnienie, na czym
polegała niewydolność polskiej gospodarki i jakie były jej źródła (rozmowa odwołująca się do
wcześniejszych zajęć); charakterystyka przejawów kryzysu gospodarczego (rozmowa);
charakterystyka stosunków gospodarczych Polski z ZSRR i z krajami Zachodu w latach 70. XX w.
(mini wykład).
Strona - 3