13. WWRD Elementy neurologii i neuropatologii

OPIS PRZEDMIOTU / MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)
1.
Nazwa przedmiotu / modułu w języku polskim
2.
Elementy neurologii i neuropatologii
Nazwa przedmiotu / modułu w języku angielskim
3.
Elements of neurology and neuropathology
Jednostka prowadząca przedmiot
4.
Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Pedagogiki, Zakład Edukacji Osób z
Niepełnosprawnością
Kod przedmiotu / modułu
5.
Rodzaj przedmiotu / modułu (obowiązkowy lub fakultatywny)
6.
Obowiązkowy
Kierunek studiów
7.
Pedagogika
Poziom studiów (I lub II stopień)
8.
II stopień
Rok studiów
9.
I
Semestr (zimowy lub letni)
10.
letni
Forma zajęć i liczba godzin
11.
Wykład – 15 godzin
Imię, nazwisko, tytuł / stopień naukowy osoby prowadzącej zajęcia
12.
13.
Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych
dla przedmiotu / modułu oraz zrealizowanych przedmiotów
Brak wymagań
Cele przedmiotu:
C-1 – Wyposażenie studentów w wiedzę dotyczącą podstaw neurologii i neuropatologii w zakresie
niezbędnym do pracy pedagogicznej z małym dzieckiem
C-2 – Kształtowanie umiejętności wykorzystania wiedzy w praktyce
C-3 - Pogłębienie zainteresowań pedagogicznych dotyczących wspomagania rozwoju małego dziecka
14.
Zakładane efekty kształcenia:
Symbole
kierunkowych
efektów kształcenia:
EK_01 ma pogłębioną wiedzę na temat rozwoju człowieka w aspekcie biologicznym
w odniesieniu do wspomaganiu rozwoju dziecka z niepełnosprawnością
K_W08
EK_02 ma pogłębioną i rozszerzoną, w powiązaniu ze studiowaną specjalnością, K_W13
wiedzę na temat biologicznych podstaw rozwoju człowieka, jego kształcenia i
wychowania i rozumie przy tym istotę funkcjonalności i dysfunkcjonalności,
harmonii i dysharmonii, normy i patologii
EK_03 potrafi wykorzystywać i integrować wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki K_U02
oraz podstaw neurologii w celu analizy złożonych problemów edukacyjnych,
kulturalnych, wychowawczych, opiekuńczych, terapeutycznych, pomocowych i
interwencyjnych, ich diagnozowania oraz projektowania działań praktycznych
EK_04 umie samodzielnie zdobywać i porządkować wiedzę o rozwoju biologicznym K_U15
człowieka oraz weryfikować źródła jej pochodzenia
EK_05 ma pogłębioną świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności w zakresie K_K01
podstaw neurologii i neuropatologii, rozumie potrzebę ciągłego rozwoju
osobistego i zawodowego, rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie
EK_06 jest krytyczny wobec przekazów medialnych dotyczących zaburzeń K_K06
neurologicznych u dzieci, wykorzystuje różne media do zdobywania wiedzy z
zakresu neurologii dziecięcej
EK_07 jest wrażliwy na problemy edukacyjne, wychowawcze, opiekuńcze, K_K10
terapeutyczne oraz interwencyjne, jest gotowy do komunikowania się i
współpracy z otoczeniem, w tym z osobami nie będącymi specjalistami w
danej dziedzinie, oraz do aktywnego uczestnictwa w grupach i organizacjach
realizujących działania edukacyjne polegające na wspieraniu rozwoju dzieci
wykazujących zaburzenia neurologiczne
15.
Treści programowe:
16.
Pojęcie neurologii dziecięcej – terminologia. Neurologiczne podstawy zasadności wczesnego
wspomagania rozwoju. Znaczenie różnicowania rozwoju układu nerwowego. Plastyczność mózgu –
implikacje dla wczesnego wspomagania rozwoju zaburzenia wyższych czynności poznawczych.
Schorzenia neurologiczne u dzieci (epilepsja, mózgowe porażenie dziecięce, przepuklina mózgowordzeniowa, zapalenie opon mózgowo-rdzeniowych etc.), anatomia i fizjologia układu nerwowego.
Rozwój ośrodkowego układu nerwowego i jego determinanty oraz modyfikatory w okresie prenatalnym
i postnatalnym. Zaburzenia wyższych czynności poznawczych. Kliniczne objawy uszkodzeń
poszczególnych płatów mózgu. Najistotniejsze zespoły zaburzeń rozwojowych będące skutkiem
działania czynników patogennych w różnych okresach rozwoju dziecka schorzenia neurologiczne u
dzieci.
Zalecana literatura (podręczniki)
Literatura podstawowa:
Borkowska A., Domańska Ł., Neuropsychologia kliniczna dziecka. Warszawa 2006.
Darby D., Walsch K., Neuropsychologia kliniczna. Gdańsk 2008.
Mazur R., Kozubski W., Prusiński A., Podstawy kliniczne neurologii. Warszawa 1998.
Prusiński A., Neurologia praktyczna. Warszawa 2001.
Kozubski W., Neurologia. Kompendium. Warszawa 2014.
17.
Literatura uzupełniająca:
Borkowska A., Domańska Ł., Podstawy neuropsychologii klinicznej. Lublin 2009.
Jaczewski A., Biologiczne i medyczne podstawy rozwoju i wychowania. Warszawa 2005.
Sokołowska-Pituchowa J., Układ nerwowy ośrodkowy, obwodowy i autonomiczny. Kraków 1990
Forma zaliczenia poszczególnych komponentów przedmiotu / modułu,
sposób sprawdzenia osiągnięcia zamierzonych efektów kształcenia:
1. Wykład
– ocena nabytej przez studenta wiedzy - EK_01,EK_02
- umiejętność analizy, interpretacji oraz wnioskowania – EK_03, EK_04, EK_05 , EK_06, EK_07
Kryteria oceny:
- zaliczenie – student ma ugruntowaną wiedzę z zakresu podstaw neurologii neuropatologii
potrzebną do wspomagania rozwoju dziecka z niepełnosprawnością, analizuje, interpretuje i wnioskuje
na podstawie wskazanych sytuacji dotyczących problemów związanych z neuropatologią rozwoju
małego dziecka z niepełnosprawnością;
- niezaliczenie – student legitymuje się brakiem wystarczającej wiedzy z zakresu podstaw neurologii
neuropatologii potrzebną do wspomagania rozwoju dziecka z niepełnosprawnością, by analizować,
interpretować i wnioskować na podstawie wskazanych sytuacji dotyczących problemów związanych z
neuropatologią rozwoju małego dziecka z niepełnosprawnością;
Ocena pracy studenta z wykorzystaniem następujących metod weryfikacji osiągnięć studenta:
- praca pisemna
18.
Język wykładowy
19.
Polski
Obciążenie pracą studenta
Forma aktywności studenta
Godziny zajęć (według planu studiów) z nauczycielem:
- wykłady
- ćwiczenia
Praca własna studenta:
- czytanie wskazanej literatury
- praca pisemna
Średnia liczba godzin
na zrealizowanie aktywności
15
15
8
7
Suma godzin
30
Liczba punktów ECTS
1
*objaśnienie symboli:
K (przed podkreśleniem) - kierunkowe efekty kształcenia
W - kategoria wiedzy
U - kategoria umiejętności
K (po podkreśleniu) - kategoria kompetencji społecznych
01, 02, 03 i kolejne - numer efektu kształcenia