1 | Strona Nazwa działu Komputer, urządzenia peryferyjne, OS

WYMAGANIA Z PRZEDMIOTU INFORMATYKA
W związku z faktem, iż realizacja programu odbywa się na różnych platformach systemowych, nie ma podziału w wymaganiach na klasy, lecz na działy.
Ocena 6
Ocena 5
Ocena 4
Nazwa działu
Ocena 3
Ocena 2
Uczeń:
Uczeń:
potrafi podać definicję
komputera swoimi słowami;
wskazuje kilka przykładów
zastosowania komputera
potrafi podać wybrane
zastosowania komputera;
wymienia części składowe
zestawu komputerowego
typu PC;
posługuje się komputerem
i urządzeniami TI
w podstawowym zakresie;
Komputer,
urządzenia
podaje kilka przykładów
peryferyjne, OS, urządzeń peryferyjnych;
aplikacje
wie, że nadmierna ilość
czasu spędzonego przy
komputerze ma negatywny
wpływ na zdrowie;
wie, że można uzależnić się
od komputera;
zna i stosuje sposoby
zapobiegania uzależnianiu
się od komputera
zna podstawowe zasady
Uczeń:
omawia zastosowanie
komputera w różnych
dziedzinach życia, nauki
definiuje komputer używając
i gospodarki;
terminologii informatycznej;
definiuje pojęcia związane z
wymienia podzespoły
budową i funkcjonowaniem
komputera typu PC;
komputera używając
terminologii informatycznej;
wymienia przykładowe
urządzenia komputerowe;
omawia podstawowe układy
mieszczące się na płycie
wymienia przykłady
głównej, potrafi podać
urządzeń peryferyjnych,
potrafi dokonać ich podziału podstawowe parametry kilku
z nich;
na urządzenia wejścia i
wyjścia
wymienia różne typy
komputerów oraz budowę
omawia przeznaczenie
i działanie wybranych
poznanych aplikacji;
urządzeń peryferyjnych, np.
wie, na czym polega
drukarki, skanera
uruchamianie i instalowanie
umieszcza skrót programu
programów;
na pulpicie;
zna podstawowe funkcje
korzysta z Pomocy do
systemu operacyjnego;
programów;
rozumie, dlaczego należy
wykonywać kopie zapasowe wie, jak odinstalować
1|Strona
Uczeń:
Uczeń:
omawia schemat działania
komputera, m.in.
przekształcanie informacji
w dane, przetwarzanie
danych oraz wyjaśnia
funkcje wybranych
podzespołów np. procesora,
RAM, ROM;
zna przełowi fakty z historii
maszyn liczących i
komputera;
podaje przykłady kart
rozszerzeń, które można
zainstalować w komputerze,
omawia podstawowe
parametry kart rozszerzeń;
opisuje wybrane
zastosowania komputera z
uwzględnieniem swoich
zainteresowań w obrębie IT;
interesuje się przyszłością
branży IT i potrafi wskazać
wybrane nowości w tym
obszarze;
potrafi wyszukać i omówić
szczegółowo parametry
omawia różne typy
części składowych
komputerów oraz budowę
komputera (płyty głównej,
i działanie urządzeń
procesora, dysku) i urządzeń
peryferyjnych, np. projektora,
peryferyjnych;
kamery internetowej
korzysta z dokumentacji
wyjaśnia procesy
urządzeń elektronicznych
zachodzące w czasie
zarówno w polskim, jak i
uruchamiania i instalowania
angielskim;
programu;
potrafi konfigurować
potrafi zainstalować
zainstalowane aplikacje i
i odinstalować prosty
dostosowywać je do potrzeb
pracy z omawianymi
aplikacjami (uruchamianie,
wybór opcji z menu,
kończenie pracy
z programem)
wie, jaka jest rola systemu
operacyjnego, potrafi
uruchomić komputer;
plików;
program komputerowy
program, np. edukacyjny;
użytkownika;
wie, czym jest licencja na
program, i wymienia jej
rodzaje;
podaje przykłady systemów
operacyjnych
potrafi pobrać program, np.
darmowy, z Internetu i
zainstalować go
wyszukuje w Internecie lub
innych źródłach informacje
na temat nowych programów
użytkowych;
wymienia przykłady
przestępczości
komputerowej;
potrafi odnaleźć informację
na temat typ licencji
omawianej aplikacji;
wie, że należy przestrzegać
prawa w zakresie
użytkowania licencji na
oprogramowanie instalowane
w komputerze;
wie, na czym polega piractwo
komputerowe i jakie grożą
sankcje za nielegalne
uzyskanie programu
komputerowego
potrafi uruchomić i zamknąć
omawianą aplikację;
Edytory grafiki
przy użyciu omawianego
edytora grafiki wektorowej/
rastrowej tworzy prosty
rysunek, używając
podstawowych narzędzi
graficznych;
potrafi zapisać dokument we
wskazanym miejscu (dysku,
folderze);
odczytuje plik zapisany na
omawia cechy wybranych
systemów operacyjnych,
m.in.: Windows, Mac OS
utrzymuje na bieżąco
porządek w zasobach
omawia przykładowe rodzaje
komputerowych;
darmowych licencji;
wyjaśnia różnice między
omawia przejawy
różnymi rodzajami licencji;
przestępczości
komputerowej
rozumie i stosuje zasady
wynikające z określonego
typu licencji na użytkowaną
aplikację;
kopiuje, przenosi i usuwa
pliki wybraną przez siebie
metodą;
zna pojęcia grafika
wektorowa, rastrowa;
pakuje i rozpakowuje pliki
lub foldery;
pamięta o tworzeniu kopii
zapasowych plików na innym
nośniku;
porównuje wybrane systemy
operacyjne, wskazuje
różnice;
korzystając z Internetu lub
innych źródeł, odszukuje
więcej informacji na temat
obowiązujących licencji na
oprogramowanie użytkowe;
potrafi wymienić
podstawowe cechy grafiki
wektorowej, rastrowej;
potrafi omówić różnice
między grafiką wektorową i
rastrową;
potrafi podać zastosowania
grafiki wektorowej i
rastrowej;
samodzielnie wyszukuje i
stosuje możliwości
omawianej aplikacji;
zna i omawia etapy pracy z
plikiem na przykładzie
tworzenia rysunku w
programie graficznym;
zna podstawowe formaty
plików graficznych;
konwertuje pliki graficzne
między formatami;
posługuje się narzędziami
omawianych programów
graficznych wykorzystując
ich dodatkowe możliwości;
tworzy rozbudowane
animacje komputerowe;
przygotowuje animacje
według własnego pomysłu,
korzystając z różnych
możliwości wybranego
programu do tworzenia
animacji
rozumie, dlaczego należy
zapisać dokument na
wybranym nośniku pamięci
masowej;
posługuje się narzędziami
podstawowymi omawianych
programów graficznych;
przy użyciu wybranego
edytora grafiki tworzy prace
stosując zaawansowane,
omawiane na zajęciach
operacje na obrazie i jego
2|Strona
przy użyciu wybranego
edytora grafiki tworzy prace
przygotowuje galerię/lub
stosując zaawansowane
pokaz obrazów
operacje na obrazie i jego
fragmentach, tworzy obrazy;
tworzy obraz korzystając z
możliwości pracy na kilku
przy użyciu wybranego
edytora grafiki tworzy prace
stosując proste omawiane
potrafi tematycznie wyszukać
na zajęciach operacje na
grafikę w Internecie;
obrazie i jego fragmentach,
przekształca obrazy;
dysku, wprowadza zmiany
i zapisuje ponownie plik;
pracuje na obrazach
jednowarstwowych;
zapisuje prace w różnych
formatach plików
graficznych;
tworzy proste animacje
komputerowe;
Edytory tekstu
warstwach obrazu;
tworzy animacje, korzystając
z możliwości pracy na
warstwach i z przekształceń
fragmentów obrazu;
potrafi wyszukać grafikę w
Internecie według
samodzielnie dobranych
kryteriów wyszukiwania
dostosowanych do
wskazanego
zapotrzebowania;
potrafi wyszukać grafikę w
Internecie według zadanych
kryteriów wyszukiwania;
potrafi tematycznie
wyszukać grafikę w
Internecie i pobrać do
domyślnego folderu na
dysku;
tworzy prosty dokument
tekstowy;
wie, czym są warstwy
obrazu; tworzy obraz z
wykorzystaniem pracy na
min. 2-3 warstwach;
tworzy animacje
komputerowe;
umieszcza napisy
na obrazie;
zna pojęcie edytor tekstu;
fragmentach, przekształca
obrazy;
potrafi pobrać i zapisać
grafikę na dysku we
wskazanym folderze;
wymienia popularne pakiety
biurowe komercyjne,
niekomercyjne i podaje ich
składowe;
stosuje wyróżnienia w
zna i stosuje podstawowe
tekście, korzystając ze zmian
zasady formatowania
parametrów czcionki;
i redagowania tekstu;
wykonuje podstawowe
formatuje tekst: ustala
operacje na fragmentach
atrybuty tekstu (pogrubienie,
tekstu – kopiowanie,
podkreślenie, przekreślenie,
wycinanie, wklejanie;
kursywę), sposób
wyrównywania tekstu między
ozdabia tekst gotowymi
rysunkami, obiektami z galerii marginesami, parametry
czcionki;
obrazów, stosując wybraną
przez siebie metodę;
formatuje rysunek (obiekt)
wstawiony do tekstu;
zapisuje dokument w pliku;
wymienia formaty plików
tekstowych;
zna format pdf i potrafi
zapisać w tym formacie
dokument;
zna ogólne możliwości
edytorów tekstu i zasady
pracy z dokumentem
tekstowym;
zna i stosuje podstawowe
zasady redagowania tekstu;
dostosowuje formatowanie
tekstu do jego
przeznaczenia;
wykorzystuje możliwości
automatycznego
3|Strona
omawia zastosowania
formatu pdf oraz możliwości
zabezpieczania dokumentów
zapisanych w tym formacie
przed kopiowaniem,
drukowanie itp.;
samodzielnie wyszukuje
opcje aplikacji potrzebne do
rozwiązania dowolnego
problemu;
zna i stosuje metody
usprawniające pracę nad
tekstem (m.in. stosowanie
gotowych szablonów,
wbudowanych słowników);
przygotowuje dokument
tekstowy z zachowaniem
poznanych zasad
redagowania i formatowania
tekstów na zadany temat w
formie dostosowanej do
tematu projektu;
stosuje różne typy
tabulatorów, potrafi zmienić
ich ustawienia w całym
tekście;
rozumie działanie
mechanizmu OLE i omawia
różnicę między obiektem
osadzonym a połączonym
wstawia dowolne wzory,
zmienia jego rozmiary,
oblewa tekstem lub stosuje
inny układ rysunku
względem tekstu;
wstawia tabelę i wykonuje
podstawowe operacje na jej
komórkach;
wyszukiwania i zamiany
znaków;
wykorzystując edytor
równań;
stosuje tabulacje, wcięcia,
interlinie;
osadza obiekty OLE w
dokumencie tekstowym;
stosuje automatyczną
stosuje przypisy;
numerację i wypunktowanie;
zna rodzaje tabulatorów
wykorzystuje edytor równań i potrafi je właściwie
do pisania prostych wzorów; zastosować;
zna podstawowe zasady
pracy z tekstem
wielostronicowym (redaguje
nagłówek, stopkę wstawia
numery stron);
stosuje odpowiednio spacje
nierozdzielające;
potrafi podzielić tekst na
kolumny;
drukuje dokumenty tekstowe
dobierając odpowiednie
parametry drukowania;
potrafi konwertować tabelę
na tekst i tekst na tabelę;
potrafi formatować tabele,
wstawić do tabeli dowolną
grafikę;
zna pojęcie sieć
komputerowa, potrafi
odnaleźć ikonę sieci na
komputerze;
zna podstawowe zasady
pracy w lokalnej sieci
komputerowej;
Internet i
multimedia
wie, czym jest Internet;
wymienia kilka zastosowań
Internetu;
zna podstawowe pojęcia
związane z zagadnieniem
sieci komputerowe, potrafi
wejść w ustawienia sieciowe
na komputerze;
omawia różnice między
siecią LAN i WAN na
dowolnie wybranych
przykładach, potrafi
sprawdzić adres IP;
potrafi skorzystać z
udostępnionych plików i
drukarek w sieci lokalnej;
potrafi udostępniać swoje
zasoby w sieci lokalnej;
zna podstawowe pojęcia
związane z Internetem;
potrafi wskazać różnice
posługuje się wybraną
między przeglądarką a
przeglądarką i wyszukiwarką
wyszukiwarką;
stosując ustawienia
domyślne;
potrafi posłużyć się
narzędziami wyszukiwania
otwiera stronę o podanym
szczegółowego
potrafi wymienić popularne
usługi internetowe;
korzystając z usług
internetowych stosuje
zasady bezpieczeństwa w
sieci;
potrafi dostosować
ustawienia wyszukiwarki i
przeglądarki do swoich
4|Strona
Opisuje typy i podstawowe
omawia wybrane
rodzaje topologii sieci, potrafi zabezpieczenia sieci Wi-Fi
sprawdzić MacAddress karty przed ingerencją z zewnątrz;
sieciowej;
potrafi formułować własne
wskazuje możliwości
wnioski i spostrzeżenia
uzyskiwania dostępu do
dotyczące rozwoju Internetu
Internetu;
i e-usług;
potrafi omówić wybrane
usługi internetowe
uwzględniając zasady
korzystania z tych usług;
wykorzystuje zaawansowane
metody wyszukiwania,
skróty, filtry, aby szybko
odszukać informacje;
omawia zalety i zagrożenia
wynikające z pojawienia się
Internetu;
potrafi dostosować klienta
pocztowego do swoich
potrzeb;
potrafi korzystać z
przeglądarki w sposób
potrafi sprawnie posłużyć się
zarówno HTML, jak i
adresie i porusza się po
stronie WWW;
wbudowanymi w
wyszukiwarkę;
zna zasady netykiety;
potrafi założyć konto
pocztowe przez stronę
WWW;
potrafi odebrać mail;
potrzeb;
potrafi dostosować konto
pocztowe do własnych
potrzeb korzystając z
budowach ustawień konta;
zaawansowany, tworzy i
porządkuje zakładki,
korzysta z historii, instaluje
wtyczki itp.;
potrafi omówić sposoby
zabezpieczania komputerów,
prawidłowo dołącza
dba o formę maila i jego
smartfonów, tabletów przed
załączniki do maila;
pojemność;
ingerencją z zewnątrz i
złośliwym
stosuje zasady netykiety;
potrafi zastosować podpis
potrafi wzbogacić utworzoną
potrafi skorzystać
oprogramowaniem;
automatyczny;
stronę np.: o tabele, dźwięk,
z wybranych form
zna sposoby komunikowania
potrafi samodzielnie
komunikacji, np.
się za pomocą Internetu,
korzysta z książki adresowej; plik video;
zaprojektować i przygotować
z komunikatora, stosując
m.in.: komunikatory i czaty,
do stworzonego bloga potrafi
potrafi wzbogacić stronę
podcast tematyczny/
zasady netykiety;
fora dyskusyjne, portale
dodawać nowe wpisy,
www o grafikę, listy
multimedialną prezentację
społecznościowe;
zna zagrożenia wynikające z
numerowane/wypunktowane przydziela wpisy do
na wybrany temat
korzystania z Internetu;
stosuje przepisy prawa
, hiperłącza z tekstu i grafiki; kategorii, dodaje tagi;
dostosowując ją do potrzeb
związane z pobieraniem
zna ogólne zasady
potrafi stworzyć prosty blog publikuje lokalnie utworzone wskazanej grupy docelowej i
materiałów z Internetu;
sposobu projekcji oraz
strony www i blogi;
projektowania stron WWW
tematyczny;
pokazu;
i potrafi posłużyć się
przestrzega zasad
omawia wybrane rodzaje
omawia ogólne zasady
omawianą aplikacją do
racjonalnego
złośliwego oprogramowania; potrafi omówić różnice
działania wirusów
tworzenia stron
gospodarowania czasem
między analogowym a
komputerowych;
internetowych;
spędzonym w Internecie;
wie, jak ochronić zasoby na cyfrowym zapisem dźwięku
komputerze przed złośliwym
posługuje się programem
uwzględniając rys
wie, w jaki sposób
potrafi stworzyć prostą
oprogramowaniem,
antywirusowym w celu
historyczny;
zbudowane są strony WWW; stronę tematyczną www w
wyjaśnia, czym jest firewall;
wykrycia wirusów;
oparciu o podstawowe
potrafi opisać działanie karty
wie, czym jest blog;
znaczniki HTML;
umieszcza w
przygotowuje konspekt
dźwiękowej;
prezentacji/podcaście efekty
rozumie, jakie szkody może
prezentacji/podcastu;
wie, jak założyć blog w
dźwiękowe;
wyrządzić złośliwe
Internecie korzystając z
planuje wygląd
oprogramowanie;
gotowych szablonów;
przygotowuje pokaz
slajdów/podcastu;
slajdów/podcastu
wie, czym jest prezentacja
zna podstawowe zasady
korzystając z szablonów;
korzystając z narzędzi do
multimedialna/podcast i
ochrony przed złośliwym
potrafi dostosować je do
zarządzania czasem;
posługuje się programem do
oprogramowaniem;
swoich potrzeb;
jej tworzenia;
potrafi zapisać
zna cechy dobrej
wstawia na slajd hiperłącza, podcast/prezentację w
zna podstawowe zasady
prezentacji/podcastu;
umieszcza przyciski akcji;
zadanym formacie;
tworzenia
prezentacji/podcastu;
podaje przykładowe
dba o poprawność
potrafi zapisać efekty pracy
programy do tworzenia
redakcyjną tekstów;
w aplikacji do pracy z
tworzy podcast/prezentację
prezentacji/podcastu;
dźwiękiem w zadanym
składającą się z kilku
wstawia do slajdu pliki
zmienia kolejność
dźwiękowe, schematy,
potrafi napisać mail
korzystając z podstawowych
zasad netykiety i wysłać go;
5|Strona
potrafi skorzystać z klienta
pocztowego w celu obsługi
poczty elektronicznej –
ustawienia domyślne;
aplikacjami typu WYSIWYG
w celu stworzenia
rozbudowanej witryny i bloga
tematycznego;
slajdów;
wstawia do slajdu tekst i
grafikę;
slajdów/ujęć; usuwa
niepotrzebne slajdy/ujęcia;
wykonuje przejścia między
slajdami/ujęciami;
wykresy;
formacie;
potrafi pracować na kilku
ścieżkach dźwiękowych
wykorzystując narzędzia
wbudowane w aplikację i
zapisać efekty pracy w
domyślnym formacie;
potrafi podać przykłady
aplikacji do konwersji plików
dźwiękowych;
potrafi wymienić kilka
języków programowania
wysokiego poziomu i
wskazać ich przeznaczenie;
potrafi wymienić popularne
posługuje się pojęciami
kompilator, interpreter, linker, środowiska programistyczne
pod platformę systemową
debugger;
Windows/Linuks;
omawia etapy
zna pojęcie kod maszynowy,
rozwiązywania problemu
asembler, rekurencja;
algorytmicznego na
przykładzie konkretnego
odróżnia kompilację od
zadania algorytmicznego;
interpretacji;
zapisuje prezentację/podcast
i potrafi uruchomić pokaz;
potrafi zastosować
wzorce/motywy oraz
podaje źródła tekstu i grafiki
dostosować układ slajdu we
umieszczonych w
wszystkich slajdach;
potrafi podać formaty plików
prezentacji/podcast;
dźwiękowych;
podkłada do
potrafi uruchomić aplikację
prezentacji/podcastu dźwięk;
do pracy z dźwiękiem;
potrafi dodać nową ścieżkę
zna pojęcie karta dźwiękowa;
dźwiękową, zmodyfikować,
zapisać w domyślnym
formacie;
podaje przykłady
popularnych urządzeń
wejścia/wyjścia do pracy z
dźwiękiem;
Algorytmy
i programowanie
potrafi podać definicję języka wyjaśnia, czym jest język
programowania własnymi
programowania;
słowami;
wyjaśnia pojęcie algorytmu;
potrafi wyjaśnić pojęcie
potrafi podać podstawowe
algorytmu własnymi słowami;
typy danych;
zna pojęcie dana;
określa dane wejścia,
podaje przykład algorytmu w wyjścia do zadania;
życiu codziennym;
zapisuje algorytm liniowy w
zapisuje prosty algorytm
postaci schematu
liniowy w postaci listy
blokowego;
kroków;
potrafi odczytać schemat
zna nazwy podstawowych
blokowy algorytmu
bloków potrzebne do
warunkowego;
budowania schematu
pisze proste programy w
blokowego i określa ich
omawia etapy
rozwiązywania zadania
algorytmicznego na
przykładzie algorytmu z
życia codziennego;
wyjaśnia, na czym polega
potrafi sprecyzować problem inkrementacja;
algorytmiczny w zadaniu;
potrafi napisać specyfikację
potrafi dobrać typ danej do
algorytmu;
zadania;
potrafi przewidzieć
w prawidłowy sposób
konieczność zastosowania w
nazywa dane;
algorytmie zmiennych
6|Strona
buduje schemat blokowy
algorytmu, w którym
wystąpią złożone sytuacje
warunkowe;
potrafi przeanalizować
algorytm iteracyjny pod
kątem zapętlenia, poszukuje
rozwiązań w celu uniknięcia
przeznaczenie;
analizuje gotowy schemat
blokowy prostego algorytmu
liniowego;
języku C++/Scratch
zawierające warunek;
wie, czym jest iteracja;
pomocniczych ;
zapętlenia;
analizuje algorytmy
iteracyjne w postaci
schematów blokowych,;
wskazuje różnice między
zmienną lokalną a globalną;
wyjaśnia zasady
programowania
i kompilowania oraz wie, jak
są pamiętane wartości
zmiennych;
potrafi wskazać, od czego
zależy liczba powtórzeń w
algorytmie;
pisze proste programy
w języku C++/Scratch,
używając podstawowych
poleceń;
buduje schemat blokowy
algorytmu iteracyjnego;
potrafi skompilować
i uruchomić napisany
program;
potrafi sprawdzić
poprawność algorytmu;
pisze proste programy w
języku C++/Scratch
zawierające iterację;
potrafi uruchomić aplikację
do obsługi arkusza
kalkulacyjnego;
potrafi przenosić i kopiować
arkusze;
zna i stosuje zasadę
adresowania względnego;
potrafi sam prawidłowo
zaprojektować tabelę
arkusza kalkulacyjnego;
rozwiązuje zadanie
algorytmiczne wymagające
użycia inkrementacji i
zapisuje algorytm w postaci
schematu blokowego;
tworzy programy w języku
C++/Scratch z
zastosowaniem
funkcji/procedur;
potrafi skorzystać z
debuggera;
pisze proste programy w
języku C++/Scratch
zawierające pętlę for,
instrukcję switch;
analizuje i poprawia błędy w
programie;
potrafi ukrywać arkusze i
zabezpieczać hasłem;
potrafi zabezpieczać
wybrane komórki przed
zapisem;
potrafi wykorzystać wybrane
funkcje logiczne do
zna działanie i zastosowanie
rozwiązania zadania;
wielu funkcji dostępnych
potrafi tworzyć złożone
w arkuszu kalkulacyjnym;
omawia budowę arkusza,
formuły do zaawansowanych rozróżnia adresowanie
potrafi zastosować
potrafi nadać mu nazwę;
obliczeń;
względne, bezwzględne
adresowanie mieszane w
wyjaśnia różnicę między
stosuje je w rozwiązywaniu rozwiązywanych zadaniach; tabelą osadzoną
pracuje na przygotowanym
korzysta z narzędzi do
zadań;
a połączoną;
arkuszu;
formatowania komórek;
potrafi zmodyfikować
potrafi wykorzystać wybrane wykres, sprawnie posługuje samodzielnie wyszukuje
potrafi wykonać podstawowe potrafi wykorzystać wybrane
funkcje statystyczne do
się narzędziami do tworzenia narzędzia potrzebne do
formatowanie tabel arkusza; funkcje matematyczne do
rozwiązania zadania;
wykresów;
rozwiązania zadania;
rozwiązania zadania;
wykorzystuje formuły z
potrafi dobrać typ wykresu i sprawnie posługuje się
projektuje samodzielnie
podstawowymi operatorami
potrafi zmodyfikować tabelę;
stworzyć odpowiedni wykres arkuszem, jako obiektem
tabelę arkusza
matematycznymi;
z zachowaniem poznanych
tworzy wykres składający się do rozwiązywanego zadania; OLE;
zasad;
kopiuje, wkleja formuły;
z dwóch serii danych, potrafi
potrafi posortować dane
potrafi stworzyć filtr
dodać do niego odpowiednie
zaawansowany, zapisać
dokonuje operacji na
zna ogólne zasady
zna zastosowania arkusza
kalkulacyjnego;
Arkusze
kalkulacyjne
potrafi dodawać arkusze,
zmieniać ich nazwę;
przeprowadza symulacje w
celu uzyskania jak
najlepszego rozwiązania
algorytmicznego;
7|Strona
przygotowania wykresu
w arkuszu kalkulacyjnym;
według zadanych kryteriów;
opisy;
potrafi posortować dane w
korzysta z kreatora wykresów arkuszu według zadanego
do utworzenia prostego
kryterium;
wykresu;
potrafi korzystać z autofiltra
zna pojęcie sortowanie,
według zadanego kryterium;
filtrowanie danych;
stosuje arkusz do
zapisuje utworzony arkusz
rozwiązywania zadań z
we wskazanym folderze
przedmiotów ścisłych
docelowym;
i z codziennego życia;
stosuje arkusz do
rozwiązywania prostych
zadań rachunkowych;
wie, na czym polegają
modelowanie i symulacja;
wyjaśnia pojęcie baza
danych;
wyjaśnia pojęcie
kartotekowa, relacyjna baza
danych;
podaje przykłady baz
danych;
Bazy danych
potrafi stworzyć filtr
zaawansowany i zapisać
wyniki filtrowania w tym
samym arkuszu;
wynik filtrowania w innym
arkuszu;
wynikach zaawansowanego
filtrowania w innym arkuszu;
potrafi zapisać arkusz w
formacie pdf;
wykorzystuje arkusz
kalkulacyjny np.: do analizy
wyników eksperymentów;
potrafi wykorzystać arkusz
potrafi przygotować do druku do rozwiązania zadania
tabelę arkusza, dobierając
algorytmicznego;
odpowiednie parametry
wykonuje prosty model, np.
drukowania;
rzutu kostką, korzystając
potrafi omówić na
z arkusza kalkulacyjnego;
konkretnym przykładzie, na
czym polega modelowanie
rzeczywistości;
wyjaśnia, na czym polega
przetwarzanie danych
w bazach danych;
podaje przykłady zbiorów
informacji, które gromadzi
się w bazach danych;
samodzielnie projektuje
tabelę, a następnie tworzy ją
potrafi uruchomić aplikację i
za pomocą kreatora lub
otworzyć wskazaną bazę
narzędzi utwórz projekt
danych;
podaje przykłady aplikacji do
tabeli;
tworzenia baz danych;
na przykładzie gotowego
tworzy prosty formularz za
pliku bazy danych potrafi
wymienia obiekty, jakie może
pomocą kreatora;
omówić jej budowę i wyjaśnić zawierać plik bazy danych;
podstawowe pojęcia
tworzy proste kwerendy w
potrafi sprawdzić typ danej
dotyczące bazy danych;
widoku projektu;
użytej w tabeli;
korzystając z gotowej bazy
przygotowuje raport na
wyjaśnia pojęcie kluczy;
danych, potrafi zaktualizować
podstawie stworzonej tabeli
dane w rekordzie i dopisać
lub kwerendy;
porządkuje dane w bazie
nowy rekord;
według podanych kryteriów;
przygotowuje raport do
potrafi wyświetlić wynik
wyjaśnia funkcję formularzy druku;
gotowego zapytania i
i raportów;
omówić, czego dotyczyło
tworzy prostą kwerendę na
8|Strona
korzystając z dodatkowych
źródeł, np. Internetu,
wyszukuje informacje na
temat modelowania;
posługuje się arkuszem
kalkulacyjnym do
modelowania i symulacji
wybranych zjawisk z zakresu
nauk ścisłych i
przyrodniczych;
wymienia typy relacji w
relacyjnej bazie danych,
omawia je na przykładach;
potrafi zaprojektować bazę,
wykorzystać do tego
diagram ERD;
potrafi określić relacje
pomiędzy min. dwiema
tabelami w bazie;
potrafi samodzielnie
utworzyć bazę danych z
min. dwóch tabel, ustalić
pola, zaprojektować
formularz, zaplanować
odpowiednie zapytania i
raporty oraz je utworzyć;
tworzy formularze,
dostosowując je do
wprowadzanych danych;
potrafi zmodyfikować
podaje przykłady systemów
formularz w widoku projektu;
informatycznych z otoczenia
i wyjaśnia ich zastosowanie;
umieszcza w raporcie
podsumowania, porządkuje
potrafi skorzystać z tego
dane według zadanych
samego raportu do
kryteriów;
wydrukowania danych na
podstawie różnych zapytań;
wymienia i omawia etapy
projektowania systemów
informatycznych;
zapytanie;
prezentuje informacje,
korzystając z
przygotowanych raportów;
podstawie gotowej tabeli
korzystając z kreatora;
Do przygotowania w/w wymagań posłużyły propozycje wymagań autorstwa Grażyny Koby pochodzące z programu Program nauczania. Informatyka dla gimnazjum, MiGra, Wrocław 2014,
Propozycje kryteriów oceny – wymagania na poszczególne oceny szkolne, autorki podręcznika Informatyka dla gimnazjum, wydawnictwo MiGra
9|Strona